優秀作文不僅僅是作品本身的價值，更是作者才情和思考能力的體現。接下來是一些具有藝術特色和思想深度的優秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇一

春姑娘悄悄地走來，草地上，各種花都盛開了，有紅的、黃的、白的，紫的……，好看極了；柳樹在微風中搖曳著婀娜多姿的身材；小鳥在天空中歡快地飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫個不停，仿佛在說：“春天來了，春天來了！”

夏天到了，池塘里一朵朵粉紅色的荷花浮動在水面上，亭亭玉立、楚楚動人；清水碧波之中，青蛙蹲在荷葉上，放開歌喉盡情地歌唱。

秋天到了，藍藍的天空飄著白云，大雁排著整齊的隊伍向南飛去。秋風吹來，稻海翻起金色的波浪,像給大地鋪上了金色的地毯。

冬天到了，北風呼呼地吹過，無數白色的雪花，飄飄灑灑、漫天飛舞，整個大地銀裝素裹。打雪仗，堆雪人，擲雪球，一陣陣爽朗的笑聲洋溢著整個世界。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇二

四季的腳步，我每次聆聽，都百聽不厭，都有一番新的感觸。朋友，讓我們一起來聆聽四季的腳步聲吧！

聽，春姐姐來了，她的腳步聲，又輕又柔。你聽，春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭，親吻著枝條上初綻的花蕊。

春天，是播種希望的季節。春天很美，萬物復蘇，生機盎然。春天的腳步聲更是好聽，那聲音又輕又柔，十分動聽。

聽，夏哥哥來了，他的腳步聲，又急又快。你聽，刷刷刷，夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊，仿佛要去趕集似的。

夏天，是萬物生長的時令。夏天的花夏天的樹，都是生命與活力的象征，每一個生物都在盡情地展示自己的風采。

聽，秋妹妹來了，她的腳步聲又重又實。你聽，咚咚咚，秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫，邊走邊摘下沉甸甸的果實。

秋天，是收獲的季節。秋天的樹木，用自己的大部分精力結出了很多美味可口的碩果。當人們享受這些飽含自己汗水的果實時，臉上都洋溢著甜美的笑容。這時，“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會心地微笑了。

聽，調皮的冬弟弟來了，他的腳步聲，猶如水波擴散，無聲無息。有時候他調皮起來，就下起鵝毛大雪。這時雖然天寒地凍，卻也能給人們帶來喜悅的征兆。

冬天的腳步聲，來無影去無蹤，靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界，演繹自己的純潔與精彩。

四季的腳步，各有所美，各有韻致。四季的腳步，四季的獨特風情。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇三

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！币宦牼椭溃禾靵砹恕?/p>

小草從地下探出頭來，大口大口的呼吸著新鮮空氣，好像在說：“終于可以呼吸新鮮空氣了！”綻放的迎春花好像春天的發卡；大樹穿上了嫩綠的新衣裳。春天的一切是那么的美麗！

時間過得飛快，轉眼間，夏爺爺來了。

火辣辣的太陽照耀著大地，蟬唱起了動聽的歌，朵朵綻放的荷花在碧綠的池塘上跳著優美的舞蹈。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锕媚镉智那牡貋砹恕?/p>

北風呼呼地吹著，不用說，冬天來了。

冬，一眼望過去就是一片白色的海洋，雖然這個季節總是能把人凍得瑟瑟發抖。不過在這個季節里，暗藏著美麗的風景。繽紛的梅花在冬季頑強的綻放著，有白色的、紅色的、粉色的，以及很多很多的顏色。

這就是我們美麗多彩的四季。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇四

一年有四個季節，有生機勃勃的春季，有烈日炎炎的夏季，有秋高氣爽的秋季，還有白雪皚皚的冬季。每個人都會有自己特別喜歡的季節，然而我卻對每一個季節都十分喜愛。

春天邁著輕快地步伐來到了我們的身邊，一株株小草探出可愛的小腦袋，換上了綠衣裳。一棵棵大樹冒出了碧綠的嫩葉，給大樹戴上了綠色的帽子。柳樹抽出根根枝條，像一條條小辮兒，隨風搖曳。春風拂面而來，讓人覺得舒服極了。這些美麗的景色為春光增添了許多生趣。

一場雷陣雨取代了春天里的和風細雨，預示著夏天的到來。雷陣雨過后，空氣更加清新了，大樹更加翠綠了。在這涼爽的環境中，一陣陣暖風吹過，頓時讓人們覺得悶得慌！

涼爽再次降臨的時候，楓葉變紅了，樹葉變黃了，一陣風過后，樹葉紛紛揚揚撲向大地媽媽的懷抱，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。

雪娃娃迫不及待的來到人間，到處雪花紛飛。大樹白了，房屋白了，曠野白了，山嶺也白了。銀裝素裹的世界使人們感到十分寒冷。但是，有一首歌唱過，“冬天來了，春天還會遠嗎？”

四季的腳步小學生大全（24篇）篇五

1、學會本課的10個生字和新詞。

2、理解課文內容，體會詩意、了解四季的特點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

培養學生仔細觀察、想象的能力。

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。

通過讀，感受大自然的神奇與美麗。

1、展示四季美景的多媒體課件。

2、課前找一幅自己喜愛的季節的圖片、照片。

讀書法、討論法、自學法。

2課時。

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習本課的生字，指導書寫。

1、通過讀文，知道四季的變化及特征。

2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。

1、同學們，你們喜歡去旅游嗎？現在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家帶著我們走過春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。

2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。

3、齊讀課題。

過渡語：一年四季各有各的美麗?，F在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。

1、（出示課文插圖）自由讀第一節。

邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡筆畫：草、小溪、花）。

2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？

（學生自由發言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經發芽，花已經盛開。）。

3、你還有什么不明白的問題？（學生質疑）。

4、渲染：（出示電腦課件）。

（1）溪水唱起了歌，同學們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當的指導。）。

（2）你們看鮮花、綠草也長出來了?？吹竭@美麗的景色，你的`心情覺得怎樣？（高興、真美啊?。?/p>

5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）。

學生競爭去讀，師生評價。

6、春天草發芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）。

（1）這一句有什么不明白的地方？學生質疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步沒有聲音，來得不知不覺。

（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導“悄悄，悄悄地”的讀法）。

7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）。

8、總結學法：剛才我們怎樣學習春天的美景的？

1、找一找。（找春天的景物。）。

2、讀一讀。（有感情地讀。）。

3、背一背。

9、剛才，我們一起學習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學哪個季節呢？（學生自由回答）。

現在四人小組按照學法，一起互助學習，把你喜歡的季節先學。老師相信你們一定能學好。

10、匯報學習情況：

（1）請學生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。

板畫：金蟬（知了、知了）。

（2）還有哪個小組也學了這一節，你們還讀懂了什么？

（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）。

（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）。

誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。

（5）現在我們男、女同學比賽一下，誰能把第二（三、四）節讀得最美。

11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學好。四人小組繼續把剩下的詩歌學好。

（1）現在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。

（學好的小組請上來板畫）。

（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？

（3）小組補充，你們還學懂了什么？

（4）第（二）三、四節，你們有什么不明白的地方？（學生解答為主。）。

12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？

（輕些）齊來讀（刷刷）。

（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。

13、理解冬天：（1）冬天北風呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。

（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。

14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。

（1）小組自由讀。

（2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，為什么？（每節抽二、三個小組讀）。

15、現在全班一起美美地朗讀第三、四節詩歌。（配樂朗讀）。

16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌?，F在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。

17、配上音樂，會背的站起來背。

（2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。

（1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）。

（2）告訴同學們你喜歡哪個季節，為什么？（指導學生用“因為……所以……”說一句完整的話。）。

（3）、總結：大自然的景色多姿多彩，真美??！讓我們多觀察多聽，發現大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節，畫一幅畫告訴大家。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇六

今天，陽光明媚真是一個出去散步的好天氣。

我帶著弟弟，妹妹去公園玩。陽光暖暖的`，清風涼涼的，我和他們一起玩一個游戲——抓人，我們決定讓弟弟先來抓，我們跑呀跑，跑到了碼頭，可是，爺爺不在這個碼頭里(公園里一共有在個碼頭)。我們正在看船的時候，弟弟突然來了個背后偷襲，一下子我們都被抓住了。

我們繞了公園一圈，我發現荷花不見了，花都謝了，鳥兒不見了，青蛙藏起來了，葉子變黃了。我恍然大悟，原來秋天已經來了!

四季的腳步小學生大全（24篇）篇七

春天是萬物復蘇的季節，夏天是烈日炎炎的季節。秋天是碩果累累的季節，冬天是銀裝素裹的季節。

春天，小草從溫暖的被子里探出了頭，恢復了往日的勃勃生機；柳樹姐姐溫柔地梳著自己飄逸的長發；風兒柔和地撫摸著人們的臉頰，就像母親哄孩子睡覺一般溫柔。

夏天，公園里熱鬧極了。有的人在跳廣場舞，不時還有歌唱家“蛐蛐先生”為他們伴奏；有的人在玩健身器材，鍛煉著身體；有的人和伙伴們一起追逐打鬧，玩得不亦樂乎?；▓@里，小蜜蜂和小蝴蝶繞著花朵飛來飛去，小蜜蜂辛勤的采著花蜜，不禁讓我想起一句古詩“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”

秋天，果園里碩果累累，蘋果先生有禮貌地向農民伯伯招手，希望早日為人們解渴；石榴小姐咧開嘴向秋姑娘微笑；桃子妹妹披了一身粉衣，甜美純真，可愛極了；麥子女士望著秋姑娘來了，鞠著躬，感謝它。

冬天，小精靈們從天而降，給大地母親蓋上了一層厚厚的棉被，讓它暖和起來，小動物們也開始冬眠了。

這就是美麗的四季。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇八

在大自然中，美麗的季節給大自然增添了幾分姿色，使得大自然就像一幅五彩繽紛、千變萬化的水彩畫，美麗極了。

春天，一朵朵小花綻放了笑臉，一株株小草從地上鉆出來。沉睡已久的月季伸了伸懶腰，報春使者小燕子紛紛趕來。小鳥也開始在枝頭歌唱。

夏天，荷花露出了燦爛的笑臉。青蛙和蜻蜓在歡快的唱歌，蝴蝶在空中余音繞梁。孩子們穿著漂亮的裙子，圍著大樹玩耍。

秋天，許多果子都成熟了。蘋果像紅燈籠一樣掛在樹梢上。高粱笑彎了腰。葡萄架上掛滿了一串串晶瑩剔透的葡萄。那些葡萄好像是一顆顆紫色的珍珠，鮮嫩美麗。

冬天，一幅白色的畫面展現在我的眼前。這時，我仿佛看見白馬王子正牽著白雪公主朝我走來……下雪了，雪落在我身上，迅速融化。下雪后，最高興的便是孩子們了。他們打雪仗、堆雪人，雪給我們帶來了無窮的快樂。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇九

四季有春天、夏天、秋天、冬天，這幾個季節都很美麗。

春天是一個美麗的季節。那個時候，百花盛開、鳥語花香、春光明媚，用鼻子聞一聞，清香撲鼻而來，非常舒服。蜜蜂非常的勤勞，一天到晚都在忙著采蜜呢！蝴蝶像仙女一樣，在花叢中翩翩起舞。

夏天是一個炎熱的季節。那時可以看美麗的荷花，青蛙在池塘里“呱呱”地叫個不停，好像在說：“好熱呀，好熱呀?！敝嗽跇渖铣鴦勇牭母杪?。夏天的游泳池最熱鬧了，因為夏天比較炎熱，所以，大家都會到游泳池來游泳，這樣子會比較涼爽。

秋天是一個收獲的季節。這時候，金燦燦的稻谷成熟了，像撒了一地的黃金。果園里的水果成熟了，遠遠望去，像樹上掛滿了各種顏色的燈籠。

冬天是一個寒冷的季節。天上落下來的雪花，落在樹上，像給大地穿上了銀裝，小樹的葉子都掉光了，梅花開了，它們迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中，那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥珀雕成的。

美麗的四季真美麗，我愛美麗的四季。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十

四季各具風韻，春天鳥語花香；夏天樹木蔥籠；秋天瓜果遍地；冬天銀裝素裹。當四季各自替換，那便是一番新的景象，無論是哪一個季節，我都歡迎你到人間游覽。

春姑娘悄然無聲地來到了人間。她悄悄地給大地換上一件五彩斑斕的外衣，盡管春姑娘的腳步是那樣的輕，但是小草還是被驚醒了，睜開惺忪的眼睛，伸了伸懶腰，最后破繭而出，搖擺著幼嫩的身軀。可愛的小草弟弟把形形色色的小鳥，慈祥的大樹伯伯，小花妹妹，小河哥哥，全都弄醒了。緩緩流淌的小河依傍在嫩綠的草地上，五彩繽紛的小花點綴在草地上，就像是綠地毯上的小紅點兒。小鳥兒吱吱喳喳地站在樹上，像是演奏著一首春天的贊歌。

瞧，春天就是這樣生機勃勃。

剛強火暴的夏天哥哥毫不留情地接替了春姑娘。他可不像姑娘們那般柔情似水，而是把他剛強的男子氣概展示得淋漓盡致?？蓱z的小草不逢甘露，被曬得枯黃枯黃的，垂頭喪氣地站在那兒。大樹可就不同了，看一棵棵大樹枝繁葉茂，密不透風，形成兩相爭輝的景象。我們這一群孩子可喜歡夏天了?？茨且蝗喝号捍┲ㄈ?，隨風飄揚，向人們展示青春的活力。她們一手拿著冰淇淋，一邊踩著自行車在公園里轉圈兒，那份帥氣是絕對不會比男孩子遜色的。提就男孩子，他們的節目可多了，時而暢游海中，時而約在一起打籃球，出一身汗也是一件開心的事。

總的來說，夏天是充滿活力的季節。

至于秋天嘛，可是我的favourite季節。有人說秋天給人一種悲涼的感覺，我卻不以為然。秋高氣爽，一絲絲涼風吹進脖子里，使你的精神為之一振。這時，樹葉也打著旋兒落來了。來到鄉村，眺望遠處的景象。看，金波蕩漾的稻田，那一根根飽滿的稻穗沉甸甸地掛在枝頭，彎了腰。遠處的瓜果掛滿了枝頭，搖搖欲墜，綻開了笑臉，使人遠遠望見就垂涎三尺。這時，農民伯伯的臉上總是掛著滿意的微笑，深情地看著眼前的一切。的確是啊，辛苦了一年，現在勞動有了保證，哪一個不會發自內心的微笑。

秋天它表示著成熟和繁榮，也意味著歡樂和富有。

東莞的冬天幾乎是沒有風聲的，有時一絲干風吹來，也會使人禁不住打陣冷顫。但是，它依然美麗。

東莞的冬天，是一個比較寧靜的冬天。

變化多端的四季，你們代表了大自然。我還沒來得及描繪飄飄緲緲的春雨，夏天便詩情畫意般來到。我無論說盡千言萬語，也無法描繪出你們的萬分之一，但是，你們四位卻把整個世界裝飾得更加萬紫千紅。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十一

春天的腳步悄悄，悄悄地，她輕輕地走來——小草從土里鉆出來；小草鉆出來的時候唱起歌兒——哧哧，哧哧，蜜蜂向花兒報到——嗡嗡，嗡嗡。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她輕輕地走來——喇叭花吹起小喇叭；小喇叭是這樣吹的——嘀嘀噠，嘀嘀噠，快快起床，要學習了。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她輕輕地走來——梨樹上掛著一串串的鈴鐺；鈴鐺奏響音樂——丁零當啷，丁零當啷，果子熟了，快去采果子。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她輕輕地走來——冬雨唱起歌兒；冬雨的歌聲清脆———滴答，滴答，快走啊，我要清洗大地了。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十二

四季是大自然賦予地球的珍貴禮物，它就像四個娃娃，讓我們的生活變得多姿多彩。這四個娃娃還有不同的性格呢！

春娃娃悄悄地走來了，展開了她那優美的姿態。春天，花是不可少的。有蝴蝶蘭，它們像五顏六色的蝴蝶，在綠葉中翩翩起舞；有紅得似火的月季花，一陣風吹來，迷人的花香直入肺腑，讓人陶醉。

夏娃娃帶著炎熱的太陽大搖大擺地來了，她是四個娃娃中脾氣最暴躁的。它時不時拿出自己的武器——太陽來“攻擊”你。大地炙烤得像火爐一樣，熱得人們喘不過氣來。

秋娃娃送走了夏娃娃，她匆匆忙忙地給大樹換上金裝。梧桐樹的葉子像巴掌，銀杏樹的葉子像扇子。一陣風吹來，梧桐樹葉和銀杏葉像一只只金黃的蝴蝶慢慢地飛落下來?？?，梧桐樹正向我招手，銀杏樹給我扇風，真有趣！

冬天，雪花紛飛，好一派北國景象。房子上、樹枝上、大路旁、處處都有“棉被”。這雄心勃勃的冬娃娃，仿佛要把整個世界來粉刷一遍。房子白了，像童話里一樣；樹枝白了，像海底的珊瑚；小路白了，變成蜿蜒的銀蛇。

同學們，這四個娃娃給我們帶來了不同的美的享受，你最喜歡哪一個呢？

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十三

《》是二年級上冊的第一篇課文。它是一首描寫四季的優美的兒童詩，語言純真，讀起來朗朗上口，很有韻味?！丁方虒W的重點其一是學生讀準、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情；其二是學習詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學習著積累與運用詞句。

如何讓學生讀準讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點：《》這首兒童詩歌，“歌兒”這個詞，學生容易且經常讀錯，這里就可以適當的進行兒話音教學，可以聯系《我是什么》里面的極小極小的點兒進行回顧教學?！案鑳骸边@個詞要反復讀，多讀幾遍，這樣才可以把學生原有的錯誤讀法糾正過來，單單只有意識，而只是為了趕進度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對于低年級的學生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經沖動，這時可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風呼嘯的畫面和相應的聲音，讓學生直接的感知其美其韻，再美美地有節奏地讀讀，學生才會入情入境！還應抓住“悄悄”“笑著”這兩個詞語來讀出四季悄悄地，歡快地走來！學生讀準讀通讀順詩歌以后，如何讓學生讀出美感，讀出喜愛之情呢？這時要讓學生選擇自己喜愛的季節，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點評，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂。仿寫對于二年級的學生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學生仿寫而仿寫，否則學生只能是單單停留在原來的地方做原地踏步。

在《》這首兒童詩的仿寫中，象聲詞的體現交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個季節有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的，否則會使學生寫出來沒有美感，而無美感的仿寫也會淪落為無用功！《》語言相對來說淺顯易懂，學生易于理解。所以可以適當的拓展一首也是描寫四季的兒童詩也讓學生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學生的閱讀面，豐富了教學內容，讓學生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀，有示范的作用。

《》告訴我，教學中的每一個腳步都要踏踏實實，一步一個腳印……。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十四

一、看（觀看插圖，談話引入）。

二、讀（朗讀課文，理解內容）。

1.初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。

2.再讀課文，感知內容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。

（5）朗讀最后一個小節。結合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

三、說（說話訓練，加強理解）。

2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什么變化？

四、畫（發展想象，課外延伸）。

1.那么，四個季節中你最喜歡哪個季節呢？

2.完成課后第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節。

（2）說說：為什么喜歡這個季節？指導學生用“因為……所以……”說一句完整話。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十五

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！笔姘l著生機勃勃的春天；“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數枝梅，凌寒獨自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風光各具風采，讓人贊嘆！

春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風飛?？?，小朋友們成群結隊來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！

夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠眺，大地被它裝點成了一個百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！

秋，邁著隱重的腳步來了，果實成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農民們都忙起來了。果實濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！

冬，舞動著純潔的腳步來了。凍結了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠去，春天的腳步聲又清晰了。

春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩重，踏實；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機，帶來活力，帶來充實，帶來真摯，我們跟著長大，成熟。

??！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十六

目標：

1.學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

過程：

：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。

（一）畫讀：

1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

3.范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。

4.再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1.第一節：讀這節詩歌，你知道了什么？

2.學生自由提問：有哪些不懂的問題。

3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5.按這種方法下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6.學生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。

過程：

1.點名背誦全文。

2.抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

1.學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2.同桌之間開展相互間的學習：

1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識字方法。

3.檢查學生自學情況：

1）出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。

3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。

腳：左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。

夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數筆畫記字法：筆順為：

蹈：數筆畫記字法：筆順為：

4.指導書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5.學生練習書寫。

6.展示學生的作業?，大家共同評論。

你喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。

設計：

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十七

匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。

春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。

夏日，大雨傾盆如注，狂風將雨水拋灑得飄搖不定，風雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受?。窟@樣猛烈的沖擊，大地又怎么經受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經風雨的洗滌，干凈地走向秋天。

秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。

冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現，但我卻認為，冬天應該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。

就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。

這，就是四季。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇十八

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！笔姘l著生機勃勃的春天；“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙，”吟唱著雨落蛙鳴的夏天；“木落雁南渡，北風江上寒，”傾訴著樹葉飄零大雁南飛的秋天；“墻角數枝梅，凌寒獨自開，”歌頌著梅韻永駐人心的冬天。四季的風光各具風采，讓人贊嘆！

春，踏著輕盈的腳步來了。她的腳步踏青了山，染綠了水，喜得蝶舞風飛?？?，小朋友們成群結隊來到田野上，盡情享受大地的盎然春意，他們與蝴蝶嬉戲，與花兒爭艷，與那黃澄澄的太陽比笑臉；他們學著春姑娘的腳步，走過遍地的春，看向草綠花紅的夏！

夏，跳著歡快的腳步來了。極目遠眺，大地被它裝點成了一個百花齊放的花園。聽，蟬兒在高唱，蛐蛐在低吟，兒童在歡笑。小姑娘們提著花籃，隨著夏的腳步走進花園，伴著姹紫嫣紅的花朵舞了起來，她們嗅著這芬芳的花香走入了楓葉如丹的秋！

秋，邁著隱重的腳步來了，果實成熟了，落地了。果園里到處彌漫著果香，田野里飄散著稻香，農民們都忙起來了。果實濃郁的香味吸引著貪婪的蜜蜂，被秋風吻落的黃葉在空中飄著，舞著。秋趟過了楓樹的家鄉，為它送上了紅艷艷的衣裳。滿山遍野的落葉吸引著冬天使者的注目！

冬，舞動著純潔的腳步來了。凍結了河水，染白了大地，也吹厚了人們的衣裳。冬天的到來給孩子們帶來了喜悅與快樂。她們打雪仗，堆雪人，白皚皚的冰雪映襯出了孩子們天真的笑臉，他們笑得是那么無邪，那么燦爛。歡樂中冬天的腳步聲漸漸遠去，春天的腳步聲又清晰了。

春天的腳步輕盈、愜意；夏天的腳步熱烈、浪漫；秋天的腳步穩重，踏實；冬天的腳步潔白、純真。是自由的，它給我們帶來生機，帶來活力，帶來充實，帶來真摯，我們跟著長大，成熟。

啊！，就是這樣，一刻不停的向前走著，迎接新的黎明！

2下一頁。

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四季的腳步小學生大全（24篇）篇十九

《》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內容，了解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。

我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環節：

上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節，為什么”，并引導學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“”。

1．初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。

（3）“腳步”是什么意思？當每個季節來的時候，大地會發生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。

2．再讀課文，感知內容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。

（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節、思考：春天來臨時，大地發生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。

（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節。

（4）理解課文第三小節：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。

（5）朗讀最后一個小節。結合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3．小結：四個季節都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什么變化？

（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。

（2）請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節......）。

1．那么，四個季節中你最喜歡哪個季節呢？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節。

（2）說說：為什么喜歡這個季節？指導學生用“因為......所以......”說一句完整話。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇二十

1.學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。

（一）畫讀：

1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

3.范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。

4.再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1.第一節：讀這節詩歌，你知道了什么？

2.學生自由提問：有哪些不懂的問題。

3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5.按這種方法教學下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6.學生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。

1.點名背誦全文。

2.抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

本課生字和詞語：

1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識字方法。

3.教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。

3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。

腳：左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。

夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數筆畫記字法：筆順為：

蹈：數筆畫記字法：筆順為：

4.指導書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5.學生練習書寫。

6.展示學生的作業?，大家共同評論。

你喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇二十一

桃花唱起了歌兒。

----嘩嘩，嘩嘩，

粉紅色的花瓣讓人喜歡，。

青蛙唱起了歌兒。

----呱呱，呱呱，

它是農民的好朋友。

秋風唱起了歌兒。

----呼呼，呼呼，

讓我們變得涼爽了，。

雪花唱起了歌兒。

----沙沙，沙沙，

我們就可以在一起玩雪了。

四季的腳步小學生大全（24篇）篇二十二

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景致。

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

2課時。

師：小朋友們，上節課我們學習了18課《》，你們還記得嗎？（生：記得?。?/p>

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰愿意上來。（指兩名學生上臺貼卡片）。

（貼對了）師：你為什么這樣貼？

生說理由。

過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。

師：你們聽到了什么聲音？

指名說。（允許補充，師提示還有嗎？）。

師:好聽嗎?(好聽!)。

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

[根據學生回答的先后,相機出示聲音節奏]。

指名模仿溪水的的聲音。

師:挺像的!

課件出示節奏型及聲音文本1。

師:你們也來試試!

點擊出示溪水流淌錄像。

師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬。

自動返回節奏型及聲音文本1。

師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

指名模仿金蟬的聲音（相機指導）。

（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起（手勢示意）。

（模仿不好）師：能不能把知字拉長點，再試試！

師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！

點擊出示節奏型及聲音文本2。

師：誰來唱唱北風的歌。

師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

點擊出示節奏型及聲音文本4。

師做推的手勢呼呼。

師：唱得真好！（表揚肯定）。

師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

（師故意將刷刷的聲音讀得很重）。

師：怎么樣？

學生評議，自由發言。

點擊出示節奏型及聲音文本3。

師：說得真好！

自動返回節奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。刷刷刷刷刷刷刷刷。

師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌?，F在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?/p>

師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒。

金蟬唱起了歌兒。

落葉唱起了歌兒。

北風唱起了歌兒（學生齊讀）。

你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

出示句子文本.

學生齊讀.

過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發現？有了發現就悄悄地告訴老師。

生自由讀課文，老師去行間巡視。

老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。

師：來，我們分四人小組學習，先將你喜歡的季節讀一讀，再把你的發現告訴大家。

四人小組合作學習，師行間巡視指導。

師：我們班的小朋友真會學習！現在，來談談你的收獲吧！

出示文本主頁。

師:先來說說你們喜歡的季節吧!

喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個季節都喜歡！

春天。

誰愿意讀讀寫春天的這一節？指名讀。

(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)。

師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發現了什么?

四季的腳步小學生大全（24篇）篇二十三

我每次聆聽都百聽不厭都有一番新的感觸。朋友讓我們一起來聆聽聲吧！

聽，春姐姐來了，她的腳步聲，又輕又柔。你聽，春姐姐邊走邊親吻著吐露嫩芽的枝頭，親吻著枝條上初綻的花蕊。

春天，是播種希望的季節。春天很美，萬物復蘇，生機盎然。春天的腳步聲更是好聽，那聲音又輕又柔，十分動聽。

聽，夏哥哥來了，他的腳步聲，又急又快。你聽，刷刷刷，夏哥哥邊走邊抽打著奔騰的流水。夏哥哥的腳步聲是多么的急促啊，仿佛要去趕集似的。

夏天，是萬物生長的時令。夏天的花夏天的樹，都是生命與活力的象征，每一個生物都在盡情地展示自己的風采。

聽，秋妹妹來了，她的腳步聲又重又實。你聽，咚咚咚，秋妹妹邊走邊欣賞豐收的圖畫，邊走邊摘下沉甸甸的果實。

秋天，是收獲的季節。秋天的樹木，用自己的大部分精力結出了很多美味可口的碩果。當人們享受這些飽含自己汗水的果實時，臉上都洋溢著甜美的笑容。這時，“猶抱琵琶半遮面”的秋妹妹也會心地微笑了。

聽，調皮的冬弟弟來了，他的腳步聲，猶如水波擴散，無聲無息。有時候他調皮起來，就下起鵝毛大雪。這時雖然天寒地凍，卻也能給人們帶來喜悅的征兆。

冬天的腳步聲，來無影去無蹤，靜悄悄的。冬弟弟默默地審視雪的世界，演繹自己的純潔與精彩。

各有所美各有韻致。四季的獨特風情。

2下一頁。

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四季的腳步小學生大全（24篇）篇二十四

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。下面是由小編為大家帶來的關于四季的腳步教學反思，希望能夠幫到您!

“教育如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。”美從何來呢?我認為，朗讀是美麗源頭活水，它能讓我們的語文課堂處處閃耀出美的光彩，激蕩起美的旋律。按照這一思想的指導，談談我這節課想著力突出的幾個特點：

“學貴有疑”，有疑問才能促使求知，促進思維，才能使朗讀更有意義。因此，在《四季的腳步》。的教學中，我積極引導學生提問，鼓勵大家在讀中查找依據，尋找答案，然后在小組里發表自己的見解促進學生的個性化體驗和發展，這樣一來，充分激起學生的朗讀興趣，實現了教學的民主化，同時也讓他們找到自學的方式，真正成為學習的主體。

美的事物具有情感同化的巨大力量，因此，教師的深情范讀一定能讓美在潛移默化間走進學生的心靈，喚起美的共鳴，起到熏陶感染的作用。我在教學《四季的腳步》時，就全身地進入情境，為學生進行范讀，在這種真情實感自然流露的氛圍中，教師懷情而讀，學生領情而品，從而構筑了課堂教學中一個獨特的情感空間，展現出一種動人心弦的真摯之美。

課堂語言是否準確生動，是否具有強烈的表現力和感染力，直接關系到學生對美的體悟程度，教學語言應當做到善于啟迪學生的心智，有利于教學內容的完美表達，引導學生如境悟情，帶給學生美的享受。我在教學《四季的腳步》時，就多次應用描述語言激起學生對四季的喜愛之情，在此基礎上指導朗讀，學生能夠很自然地進入文章所描繪的意境之中，與作品的情感積極交融，收到事半而功倍之效。

“畫”與“文”密不可分，借助畫面可以再現課文情境，收到“一圖窮千言”的效果。在《四季的腳步》教學中，指導學生朗讀課文時，我以掛圖為背景，同時配上音樂，引導學生入境悟情，學生在聞其聲，知其情的基礎上再來朗讀課文，會聲情并茂，沉浸早對四季的喜愛之中。

“自主放讀，”意在體現學生創新意識的發展，獨特個性的張揚。

我在教學《四季的腳步》時，就進行了大膽的嘗試，我讓學生分組練習朗讀，卻不預設朗讀的方式，而是讓各組自由發揮，這樣的設計充分激起學生朗讀的熱情課堂氣氛更是活躍異常，每個同學都體會到自己創新的樂趣，摸索到了合作朗讀的門徑。

今天，我上了一堂新教師教學展示課《四季的腳步》?？傮w感覺，是我任教以來最滿意的一堂課。

源于學生的配合，老師的互動，指導老師精彩的建議……這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點，感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經掌握住了，關鍵就是如何在課堂中很好地使用教師的評價語，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡……就象教研員所說的“我們教師在要求學生的朗讀中，不要是為朗讀而朗讀!”時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學。同時，我感覺在我的這堂課中，如果說還想進一步調動小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環節中，如果用上師生間的問答，那是更好的設計。

比如說我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音?小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”時，我也能象文本中那樣換成師生問答形式，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！蔽蚁脒@種形式對小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。