作文是展示個人才華和思維能力的重要方式，我們可以通過寫作來提高自己的表達能力。接下來我將給大家分享幾篇優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

以創新為初中（匯總21篇）篇一

以創新為初中（匯總21篇）篇二

摘要：在教育事業快速發展的今天，對初中生創新思維能力的培養是至關重要的。對于初中生來說，現階段正是他們對世界萬物都充滿好奇心的階段，對事物的求知欲也特別強，傳統的教學方法已經不適合現代初中生的學習要求了，因此對初中生數學創新能力的培養是十分重要的，數學創新能力的培養有助于學生能更好地理解和學習新的數學知識。另外，國家對于學生的教育問題方面也十分重視，加大初中生的創新思維能力，有利于他們更好地解決問題。

以創新為初中（匯總21篇）篇三

我就讀于鄭州市金水區文化路第三小學。雖然只上三年級，可是我十分喜歡歷史類、科學創新類的圖書，并且讀過很多關于創新改革的歷史資料。這些資料和書籍讓我深深感受到是各種創新與創意推動了社會的提高，以及改變了或正在改變著我們的日常生活。

早在兩千年前的東漢時期，有一個叫蔡倫的發明家，看到所有的文字都是刻在龜甲、獸骨以及木簡上的，以致閱讀、以及文字保存都十分的不方便。隨后，祖先們仔細觀察，在加工蠶繭的工人處得到靈感和啟發，改善了制作紙張的技術，使得文字和智慧能寫在又輕又薄的紙上，攜帶方便還易于保存。之后這種技術傳播到了世界各地，為推動世界禮貌提高做出了巨大的貢獻！我們此刻用的`各種紙張都是在這種技術的基礎上經過改善而做出來的！

能夠說，從古至今，創新使社會禮貌不斷提高，更在改變著我們人類的生活方式！

生活在現代瞬息萬變的社會里，僅有不斷的創新，才能使我們一向提高，若固步不前，思想保守，就會被動落后。我們作為新一代的小學生，必須要努力學習，經過知識來改變社會，不斷探索未知的世界，成為生活中的勇者和智者。

以創新為初中（匯總21篇）篇四

我覺得世事難料，一次月考讓我漸漸對初中生活失去了信心，現在回想起來，小學的六年究竟是怎么過的?六年了，讓我從一個鼻涕扭扭的小女孩變成一個彬彬有禮的四眼妹，歲月的匆匆，讓我見證了朱自清先生的話語，可如今學業上的壓力讓我更希望日子匆匆，但它但如高齡老人，柱著拐杖，一點一點地往前走.我有點懷疑，我在這幾個月來到底學了多少，好像簡直微不足道.興許是我懶吧，我從來沒有一刻認真地在學習，大家都以為我一定回家后都在家k書，但她們錯了，我每天都玩到快忘了自己是誰，作業也只管應付，我當然不會不寫，因為我受夠了老師的處罰，父母的嘮叨，同學異樣的目光.我也不知道為什么，性格竟在不知不覺中轉變，我不再是父母說一是一的乖寶寶，我開始反抗，我不理解他們，我認為自己并沒有錯.盡管我書讀得不少，但那也只是當救濟一下無聊的玩具.政治老師問我們："自己心中的自己是怎樣的?"我想我心中的自己也只能是"惡劣"了.不是我自己瞧不起自己，而是我有自知之明，我會這么評價是因為我了解自己，我到目前為止，都是為了盡量照著父母的意思而念書，我的目光想放長遠可我卻騙不了自己，我不過只是借學生的名義當盾牌來阻擋自己晚一些進入社會，我渴望優異的成績是為了不讓父母把我從學校趕出來.讀書是為了以后偉大的成就，騙人，我從來都不會這么想，只是擺脫了學校，我就什么都不是了，不必再背上書包，不必寫作業，也就再也聽不到瑯瑯的書聲，看不到同學和善的臉，很不是滋味.

或許到了以后會改變這樣一種想法，等自己更成熟，我會很自然地放遠目光，立下更堅定的決心.可現在我辦不到，我不強迫自己.順其自然也許是最好的辦法.

以創新為初中（匯總21篇）篇五

事物的正確答案不止一個，但如果你想得到更多的正確答案，你必須首先具有創造性和創新性。

想象力是創新的先導。萊特兄弟夢想有一天人類能飛上天空，在天空中旅行。最后，他們發明了人類歷史上重要的交通工具飛機。正是因為他們有富有想象力的頭腦，他們才取得了如此巨大的成功。

知識是創新的前提。古希臘哲學家亞里士多德被稱為“百科全書”學者。正是憑借他的'知識，他創立了今天的物理學、邏輯學和其他著名學科。阿基米德從小就勤于思考和提問，學到了很多知識，最后他發現了杠桿定律和浮力定律。

如果你想有創造力，你還應該有一雙善于發現的敏銳的眼睛。物理學家牛頓在頭上被蘋果擊中后，并沒有抱著頭喊痛，而是發現了萬有引力定律。韋格納沒有按照慣例研究地圖，而是敏銳地發現大陸的邊緣可以拼接和重疊，并最終提出了大陸漂移理論。

如果萊特兄弟沒有想到在天空中飛行，我們可能無法乘坐飛機飛這么遠。如果牛頓被蘋果擊中，開始抱怨而不是思考，也許今天我們仍在努力尋找物體下落的原因。如果維格納是符合規則的，那么人們仍然不理解大陸在過去仍然是一個整體。

正是因為他們有這樣的技能他們現在可以做到。但這并不能證明他們是非凡的有非凡的才能。相反每個人都有這些優勢但他們不能利用它們。因此如果你想成為一個有創造力的人你就必須敢于想象有敏銳的觀察力更重要的是要有淵博的知識打下基礎。有了這些你就不難成為一個有創造力的人。

以創新為初中（匯總21篇）篇六

人與動物的本質區別是什么？簡單來說，人類會制造工具。因為我們不局限于自然的饋贈，懂得去制作更好、更適宜的東西，它能夠是工具和食物，也能夠是方法和思想等等。而這個過程便是創新。看當今中國，這就是從古至今前仆后繼的偉大的創新者所編繪的一幅最美畫卷。

早在古代的春秋戰國時期，就有一股思想前進的大浪席卷了中國大陸，各種學派相繼涌現，不一樣學術見解彼此交鋒，諸子百家競相爭鳴。在那個時代知識分子得天獨厚，暢所欲言，成就了一段群星璀璨，熠熠生輝的歷史。最終讓政治及思想的提高扎扎實實的作用在后世，至今仍不斷的講述與提高。

中國不僅僅是歷史雄厚的`大國，同時是農業發展的大國。“工欲善其事，必先利其器”，中國農具的發展也是不斷創新的過程。

形狀在改變——鐮、鏟等粗糙的工具變得精致，犁、耬車等新的工具發明改善；

工作者在改變——筒車、曲轅犁等將自然與動物之力應用于農業。

正是在至今從不間斷的踏實創新才讓中國農業不斷發展，才讓中國養起了世界第一人口大國。

當代的中國也依然是世界創新者先驅之一。袁隆平發明了雜交水稻；鄧稼先創新了中國核武器；還有更多的人跳出曾今中國的框架，創新了中國特色。小到日常的便利，如：手壓餃子器，提桶器；大到人類的提高，如：5g通信、可燃冰持續開采技術，創新都貫徹在生活每一個角落，作為我們偉大民族復興的源動力。

“事欲善其終，必先固其本”，創新是提高的永恒動力，而人是創新的主體。新的東西像風一般一遍又一遍的吹散舊事物的灰塵，一點又一點的改變舊事物的面貌，大大小小的創新會為生活添加豐富的味道，那必須不只只是樂趣。新時代的我們唯有不斷理解一切，大膽地設想未來，踏實地應對迎面而來的新事物，然后堅持自我的夢想，完善我們的想法，而那將多姿的想法化作行動后，那就是我們的創新。

以創新為初中（匯總21篇）篇七

數學是開發學生智力的一門學科，也是培養學生創新能力的基礎課程。對于初中生來說，學好數學是非常重要的。教育家贊科夫曾經說過：“在各科教學中，要始終注意發展學生的邏輯思維，培養學生思維的靈活性和創造性。”因此，教師在教學過程中要特別注重學生的好奇心，讓每個學生養成提出問題、分析問題、解決問題的好習慣，從而培養學生的邏輯思維能力。讓每個學生都對數學問題發表不同的看法，這一點對于每個初中生來說也是非常重要的，這有利于學生學習數學的解題方法，不盲目地相信別人，有自己獨特的思維能力，并使學生養成一個良好的學習習慣。

一、培養學生的學習興趣。

培養學生的學習興趣，有利于促進學生的思維能力。興趣往往是學生學習數學的最好的老師，也是學生學習知識的內在動力。要想培養學生的思維能力，首先要做的是想辦法激發學生的學習興趣。數學教師可以選取一些學生感興趣的數學問題在課堂上作為題材進行講解。例如解答應用題是學生非常頭疼的模塊，其中的列方程解答應用題就是學生普遍反映難學的數學類型之一。其主要的困難在于學生難以掌握用代數的方法解決問題，通常習慣運用算術法解答問題，因此，找不到等量關系，列不出方程。針對這個問題，教師可以在課堂上畫一些草圖，用來啟發學生的思維，使得學生能在錯綜復雜的數量關系中找出它們的內在聯系，從而列出方程。同時，學生能在此基礎上提高自己學習的能力，由一道題得出多種不同的解答思路，列出多個不同的方程，從而建立了自信心，以后再碰到類似的問題也能夠自己獨立地完成。由此可見，通過實際例子更容易培養學生的學習興趣。

二、培養學生的思維能力。

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話是我們千百年來一直傳承下來的佳句，這表明我們從古今以來就特別注重創新思維能力。現如今，教師要重視學生的基礎知識和基本技術方法的學習，如果這兩方面學得不夠扎實，那么思維能力就很難得到提高。數學的概念、定理、關系式及運算都是解決數學問題的基礎，也是學好數學的前提。因此，在數學教學過程中，提高學生的觀察能力、分析能力、解答能力是至關重要的。

一個學生數學學得好壞，主要取決于他的思維能力的強弱。其中想象也是思維能力的一個具體的表現，它作為學習數學的一種方法，在很大程度上縮短了學生解決問題的時間。想象能力是引導學生進行創造性思維的源泉，可以鍛煉和培養學生的思維能力。數學的想象能力依然是憑借豐富的數學知識作為題材的，并且想象能力的提升離不開學生對問題執著的探究精神和觀察力。學生只有對問題不斷進行探究，才能使自己的思維能力得到提高。例如在學習習近平面幾何的時候，教師可以問學生：“如果一個平行四邊形的一個角是90°的時候，會產生一個什么樣的圖形？”“平行四邊形對邊相等的'時候，會產生一個什么樣的圖形？”通過這些問題的探究，不但加深了學生對數學中的一些問題的想象力，還增強了學生對數學問題的理解，從而鍛煉了他們的思維能力。

三、培養學生的觀察能力。

任何數學思維能力的培養都離不開分析和觀察這兩個要素。初中生觀察能力的好壞，直接決定著自身的思維能力的整體水平。因此，教師在教學生的過程中，應大力培養學生的觀察能力，把它納入教學的課程當中來。觀察法一般有一定的規則，不能盲目地進行，教師應給學生一些案例，讓學生有目的地觀察。在學生觀察事物的過程中，教師要給予學生一些應有的指導，以免學生往錯誤的方向發展。為了培養學生對觀察能力的興趣，教師可以利用一些數學模型，并在教學中加以運用，以此來提升學生對數學的學習興趣。觀察能力作為學習數學的一種重要的方法，教師可以利用它不斷地教導學生如何掌握問題和觀察問題的能力，幫助學生達到綜合素質的全面提升。

通過這次的研究表明，培養初中生數學創新思維能力的方法是多種多樣的，教師在教學的過程中應多給學生舉一些生活中常見的有關于數學的例子，用此來激發學生對數學的學習興趣。教師要善于啟發、引導、點撥學生，使得學生能夠學以致用。另外，培養學生的思維能力是以后學好數學這門學科的關鍵。因此，在初中階段，教師應著重培養學生的創新能力，留給學生足夠的思維空間讓他們加以想象，并按照老師的教學方法去學習并發展，從而真正成為有創造力的人才。

參考文獻：

[1]王正義。從探究式教學方法看中學生創新能力的培養[j].語數外學習，（7）。

[2]劉月明。談中學數學差生形成的原因及轉化策略[j].語數外學習，2012（7）。

（偃師市浮陽中學）。

以創新為初中（匯總21篇）篇八

事物的正確答案不止一個，但如果你想得到更多的正確答案，你必須首先具有創造性和創新性。

想象力是創新的先導。萊特兄弟夢想有一天人類能飛上天空，在天空中旅行。最后，他們發明了人類歷史上重要的交通工具飛機。正是因為他們有富有想象力的頭腦，他們才取得了如此巨大的成功。

知識是創新的前提。古希臘哲學家亞里士多德被稱為“百科全書”學者。正是憑借他的知識，他創立了今天的物理學、邏輯學和其他著名學科。阿基米德從小就勤于思考和提問，學到了很多知識，最后他發現了杠桿定律和浮力定律。

如果你想有創造力，你還應該有一雙善于發現的敏銳的眼睛。物理學家牛頓在頭上被蘋果擊中后，并沒有抱著頭喊痛，而是發現了萬有引力定律。韋格納沒有按照慣例研究地圖，而是敏銳地發現大陸的邊緣可以拼接和重疊，并最終提出了大陸漂移理論。

如果萊特兄弟沒有想到在天空中飛行，我們可能無法乘坐飛機飛這么遠。如果牛頓被蘋果擊中，開始抱怨而不是思考，也許今天我們仍在努力尋找物體下落的原因。如果維格納是符合規則的，那么人們仍然不理解大陸在過去仍然是一個整體。

正是因為他們有這樣的技能他們現在可以做到。但這并不能證明他們是非凡的有非凡的才能。相反每個人都有這些優勢但他們不能利用它們。因此如果你想成為一個有創造力的人你就必須敢于想象有敏銳的觀察力更重要的是要有淵博的知識打下基礎。有了這些你就不難成為一個有創造力的人。

文檔為doc格式。

以創新為初中（匯總21篇）篇九

所謂創新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創;努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。

實踐是創新的基礎，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。經驗告訴我們，創新應該一切從實際出發，以我國的改革開放和現代化建設為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發展我們的煙草事業。中國有句格言：常有所疑——創新的發端，勇于破疑——創新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質疑的發現者。

人，要進步，要發展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產生強烈的求知欲和創造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學習和知識累積。人們越是學習，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學習積累，越能不斷有所創造。

創新，需要誠實和謙遜的態度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務實、甘當學生的思想品格。時代在發展，社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，自覺地把創新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的寬廣胸懷與氣度，開拓創新。

這樣，我們才能在偉大實踐中不斷有所發明、有所發現、有所創造、有所前進，我們的國家才不斷進步!

不斷創新，不斷進步。

以創新為初中（匯總21篇）篇十

自我踏入求學園地以來，我體驗過大大小小的考試。如今留給我的是重大期末考試后的反思時間。我退很多步想想，面對這一次次考試，我有著許多的疑惑：一場場考試對于我們意味著什么?什么是正確面對考試的方法?為什么考試的結果總是令人惋惜?考試分出來的三六九等是利是弊?如今，這些問題的答案仍隱隱約約、朦朦朧朧。我忽而輕視這些問題，忽而為這些問題而沉思。我用我多年考試得出的經驗可以為這些問題的答案做拋磚引玉的見解。

考試這個東西，最單純的解釋無非是對學習過程中學生知識接受效果的測驗，測驗一下學生們是否用功。若努力，換來一條條耀眼的對勾，賞心悅目;若松懈，換來一道道刺眼的叉號，令人沮喪。同時分數的高低也決定一個人的命運，決定一個人被點名的次序。所以學生們為分數而考試，唯恐因低分而落難，甚至采取作弊手段來逃過這一劫，作弊無非是對考試意義的高估。

考試沒有逃避，考試需要去面對，它沒有想象中那么困難。面對考試最簡單的方法就是問心無愧。考場上發揮的好壞，考前的準備工作占很大一部分，當然不完全是掌握知識的多少，在很多方面考生考試結果的好壞取決于在面對試卷時我們的心態。我們是由大腦支配的，知識儲存在腦海當中，而那知識的輸出關卡就是我們嚴謹的心態。這就是為什么我們常常會發揮失常的原因。好的心態自然是必備的，但是也要有達標的知識儲備，這是基礎，是前提。所以，面對考試的正確方法，取決于考前的充足準備與單純的心態。考試在某一方面是一道決定性很強的倏關，但倘若考生掌握自如，化被動為主動，以不變應萬變，在平常的工作中兢兢業業，并保持一個良好的心態，那么考試這道大關來得在突然也摧不毀一顆鎮定自若的`心。面對考試，僅此而已。

以創新為初中（匯總21篇）篇十一

我想我會毫不猶豫的選擇理解。

當今中國為什么變得強大，比爾蓋茨為什么成為世界首富，是因為他們敢于創新也善于創新。創新是一個國家發展的需要，也是一個人生存的必需品。因為創新，電燈代替了蠟燭、汽車代替了馬車、空調代替了電風扇……也正是因為創新，社會日益提高。

可盲目的創新往往也會弄巧成拙，像那“邯鄲學步”的人，覺得別人走路好看便學別人走路，最終走了個四不像，連自我原先怎樣走路都忘了。這樣似乎是創新了，但方法不對，也是行不通的。

前段時間微博上傳的沸沸揚揚的作家抄襲事件，讓自我的名字成為抄襲的代名詞，有些人甚至還支持抄襲者，說被抄襲是原創者的榮幸。這又算得了什么，自我不愿去創新而直接去抄襲別人的勞動成果，一個沒有創新本事人是不會有長久的生命力。不懂得創新往往會成為社會的絆腳石。創新并非遙不可及，只是人們不敢去觸碰。創新并不難，等到它的力量真正展現的時候，大家都會為它鼓掌。

除了創新以外我們還要學會理解新鮮事物，在科技高速發展的時代，它的變化已超出你想象。那些思想安于現狀，停滯不前，只會默守陳規的.人，最終也只會成為社會的淘汰品。“海日生殘夜，江春入舊年。”歷史在更替，時代在不斷變遷，新事物代替舊事物是社會發展的必然狀況。新事物的出現，與其被動理解，何不跟上時代的步伐，與時俱進。

創新是社會發展的不竭動力，也是人類提高的階梯。勇于創新，敢于理解新鮮事物，用發展的眼光看待世界。

以創新為初中（匯總21篇）篇十二

在經歷小學六年的風霜雨露后,我將進入一個新的學堂--初中。在即將步入這個新的學堂前,我與許多新同學經歷了四天半的軍訓。在這次艱苦的軍訓結束后我的感慨是不能用語言表達出來的。

在操場上,我們練軍姿,頂著烈日,斗著酷暑,汗水順著臉頰直往下落。這對我來說,簡直是一種煎熬。因為我從小就好動，總是這摸摸那動動，閑不下來。可練軍姿必須一動不動,昂首挺胸。這可把我急壞了，想到教官會怎樣懲罰我。我只能聽命令,站在那里做一個昂首挺胸的木頭人。經過這次考驗后我不會再亂動，不會在課堂上做小動作。這樣一定能使我以后更好的學習、工作了，也使我深刻的認識了這個問題。

畢竟是第一次受這種苦,我無論怎么堅持,還是因為體力不支,而中暑。看著同學們在操場上仍監守崗位,而自己卻坐在陰涼的地方休息,我真是自愧不如,后悔自己以前不常常鍛煉身體,以致現在的自責與后悔!

初中軍訓這一課所留下的是讓每個人永遠也讀不完的。它從點到面改變著一個人,小到鋪床、疊被,大到體質的增強、意志的磨練和思想的改變。這一課讓我們終身難忘，受用一世。軍訓生活，使我們與軍人的距離拉近了很多，使我們更加清晰地看到自己肩上擔負的責任，不斷糾正我們觀念上的偏差，形成正確的人生觀，價值觀，樹立堅定的自尊心和自信心。

這次軍訓使我受益匪淺，這次初中軍訓使我們這些天天生活在蜜罐里的學生一個深刻、難忘的回憶，但我要讓這些復雜的思緒帶上從軍訓中學到的優良作風和各種品質，去迎接新學期的考驗!燦爛明媚的陽光，映照在每個人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓的最后檢閱。為期一周的軍訓，在不知不覺中結束，然而它卻給予我們甚多。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號，無一不在展示我們訓練的成果。是的，短短的七天軍訓，教會我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

它教會我什么是堅強的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚的勢氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿;那驕陽下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動的雙腿，讓我為之震撼，為之感動。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀律帶到我們面前，教會我們什么是軍人的風范，什么是鋼鐵般堅強的意志。

它教會我什么是團結的力量。那創造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團結就是力量，再不是簡簡單單的一句話，它授予我們人生的哲理，告誡我們為人的理念，更在軍訓的訓練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。不是嗎?那拔河比賽上，躍躍欲試的激動，齊心協力的合作和抵制不住的欣喜，無一不在表現著我們六十三顆緊緊相連的心。團結的動力使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實地體驗著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團結。

以創新為初中（匯總21篇）篇十三

崇孝守信，顧名思義，就是尊崇孝道，講信用。這是中華民族的傳統美德。

不知大家有沒有聽說過一句話：“少年強則國強，少年智則國智”那么，少年崇孝何嘗不是國家尊崇孝道呢；少年守信何嘗不是國家守信用呢？我們作為青少年，更應當繼承并弘揚中華民族的傳統美德。

說完崇孝守信，就說說務實創新吧！

碰到問題，如果你總認為“外在環境是造成問題的癥結所在”或者總埋怨“我真的無能為力”那么，這種想法不但于事無補，并且會造成你悲觀消極的心理狀態。事實上，碰到問題時，你應當將它分解開，看看哪些部分是你能夠影響的，哪些部分是你能夠關注但卻無法影響的。然后，去努力爭取把能夠“間接影響”的問題，變成可“直接影響”的。這就是務實，用務實發揮影響。

看清事實的真相，懂得什么叫務實，才有進一步的提高，才有可能創新。

人沒有鷹看的遠，但人發明了望遠鏡，能夠看到遙遠的星河；人沒有翅膀，但人發明了飛機，比鳥飛的更高更快；人沒有鋒利的牙齒，但人發明了槍，讓兇猛的動物乖乖臣服。是什么給了我們如此的力量？是我們的創新本事，是我們的創新精神。時代在不斷提高，禮貌在不斷改變，人類更在不斷創新。

其實創新離我們并不遙遠，就連我們的課程中也有一門《創新課》，可見創新的重要性。國家的興旺離不開創新，企業的發展也離不開創新，個人的成長更需要創新。去努力創新，創出一片“永遠僅有做得到”的藍天。

從古至今，崇孝、守信、務實、創新，從來都沒有變過。既然從沒變過，那就讓它繼續下去吧！

以創新為初中（匯總21篇）篇十四

一片帶刺的葉子劃破了他的手，意外的是魯班的鋸誕生了；一個簡單的蝴蝶玩具，將萊特兄弟二人帶向了那未知的天空；整天玩紙牌，令人詫異的事門捷列夫的元素周期表與大家見面了……。這一個個奇思妙想到底來源是什么力量，我想那必須是創新。

19，年近花甲的齊白石先生在聽了陳師的另辟蹊徑的提議后，閉門謝客，苦苦專研琢磨，刻意求新，經過十年的艱苦探索，他最終走出一條突破自我，超越前人的藝術新路，此時的齊白石，擺脫了民間藝術粗糙繁瑣的成分，融合了文人畫簡雋永的筆墨，并創造性地以鐫刻和金石之筆入畫，最終構成了自我形神兼具和剛勁清新的藝術風格，到達了一個更高的全新的藝術境界。

卓別林說過：“對于一個藝術家，如果能夠打破常規，其成績往往是驚人的。”技藝本就精湛的齊白石勇于創新，那么他的成績也是我們所能看到的。

美國歷經百年的自由女神銅像翻新后，現場存有200噸廢料，難以置信，一個叫斯塔克的人，自告奮勇，主動承包清理，他將廢料分類整理，把廢銅改鑄成紀念塔，廢鉛改鑄成紀念幣，水泥碎塊整理成小石碑裝在玲瓏剔透的小盒子里，讓大家選購，結果，本來無人問津難以處理的一堆垃圾，在他的手里化腐朽為神奇，身價百倍，正是由于斯塔克不拘于傳統方法，標新立異的思維方式，由此獲得大利。

事實證明，不斷變革創新，就會充滿青春活力，否則可能變得僵化，無所作為。

對于牛頓來說，晚年的他不懂得創新，年輕時因一個蘋果發現萬有引力，以后的每一步，一步一個腳印取得成就，但在晚年，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學說，花費十年的時間“潛心”研究上帝的存在，不思進取，在迷信中一點一點地浪費時間，將自我的創新精神丟進大海，最終賠上自我的老年時光，毫無所得。

創新，是一個人，一個民族，一個國家所必需的精神，有了創新精神，你就能夠與列文虎克在顯微鏡下觀察生物；有了創新精神，你就能夠與哥白尼遨游浩瀚銀河；有了創新精神，你就能夠與愛迪生在實驗室里奇思妙想；有了創新精神，你就能夠與瓦特漫游蒸汽時代。

以創新為初中（匯總21篇）篇十五

居里夫人曾說過：人類需要夢想者，這種人醉心于一種事業的大公無私的發展，應而不能注意自身的物質利益。是的，人是需要夢想的。心存希望，幸福就會降臨你；心存夢想，機遇就會籠罩你。

主席曾提出重要指導思想和重要執政理念：中國夢。實現中華民族偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。生活在21世紀的.我們身肩復興中華的重任，中國夢，需要我們來實現。

曾提出過改革創新，是中國煥然一新，中國經濟蒸蒸日上，讓中國發展的越來越好。袁隆平是雜交水稻之父，他以創新的思維利用新培育的技術解決了我泱泱大國十幾億人口的吃飯問題。

中國夢需要創新，以創新的思維來構造夢想藍圖，實現宏偉夢想。要想讓文明古國富強昌盛，創新就顯得尤為重要。時代在變遷，社會在進步，具有創新的發明總會讓人眼前一亮，同時也給我們的生活帶來更多便捷，變得多姿多彩。

當代的一些發明就很好的結合了創新，例如3d打印機，它可以按照數字藍圖。通過把塑料或其他材料層層疊在一起制作出實體物品，是生活充滿情趣，更加便利。

在撒哈拉以南的非洲地區，多達30%的5歲以下兒童存在失明危險，原因包括一個簡單的事實：他們所攝入的可保護視力的維生素a不夠多。于是澳大利亞遺傳生物學家詹姆斯-戴爾和他的團隊開始培育一種富含維生素a的“超級香蕉”，培育成功后將解決大部分健康問題。

所以創新在中國夢中必不可少，發明出新型武器可以保家衛國，創造出新的東西可以有利于生活。

夢想是船的風帆，創新則是航行的動力。讓我們在學校中不斷創新，相信的偉大中國夢一定會實現，我們的祖國明天會更好。

以創新為初中（匯總21篇）篇十六

“這是哪里?”李鵬醒了過來。

“你好!我叫盧比!”一個皮膚灰灰的、腦袋大大的“人”說，“這里是21，我們從珠穆朗瑪峰的雪堆中發現了凍僵的你，我們馬上對你采取了解凍的措施。現在，我熱烈邀請你參觀2121年人類的科技文明。”

盧比說：“我不知道你是什么時候被埋到雪里的。但是，我們都很奇怪你們那時的人為什么要那么努力的攀登珠峰?”

“這個……”李鵬掙扎著坐起來，盧比已經把一個銀白色的凳子送到李鵬旁邊。李鵬剛坐下，正想繼續答話，就驚異的發現自己已經到了珠峰的頂端。

“現代科技已經發達到了坐在椅子上就可以完成一切的'程度。”盧比又說道，“想必你現在已經餓了吧，吃點東西吧!”說著又有一雙機器手送來美味可口的食物。

“這可是正宗豬肉。現在我們都吃的是人造肉，吃一頓正宗的肉不容易了。動物已經被人類吃得差不多了，為了招待你，我才特意殺了一頭豬呢!”盧比滔滔不絕。

吃完了飯，盧比又陪李鵬去逛街。只看見街上到處都是銀白色椅子無聲滑翔，在店鋪門口，人們想要什么都隨便拿。

“你們不工作么?”沉默了好久的李鵬突然說話了。

“工作?”盧比說，“工作是什么?有什么用?我們似乎不需要。”

李鵬又問：“那你們怎么獲得收入生活呢?”

“哈哈哈”盧比笑了，“我們生活不需要收入，想要什么東西直接到街上拿就好了。”

李鵬又沉默了，他想：這里的人，除了形體還有些像人外，還能被稱為真正的人么?

第二天，李鵬自殺了。

當一個人生活在一個格格不入的時代，他只有拒絕生存。

以創新為初中（匯總21篇）篇十七

變法則民智，變法則民強，變法則民生。(清·譚嗣同)。

履不必同，期于適足;治不必同，斯于利民。(清·魏源)。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(唐·劉禹錫)。

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。(唐·劉禹錫)。

法者，天下之公器也;變者，天下之公理也。(清·梁啟超)。

新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。(唐·杜甫)。

物不因不生，不革不成。(漢·楊雄)。

周雖舊邦，其命惟新。(詩經)。

終日乾乾，與時偕行。(《周易·乾·文言》)。

日新之謂盛德。(《周易·系辭上》)。

窮則變，變則通，通則久。(周易·系辭下)。

茍日新，日日新，又日新。(《禮記·大學》)。

茍利于民，不必法古;茍周于事，不必循舊。(漢·劉安)。

天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(《宋史·王安石列傳》。

德貴日新。(康有為《論語注》卷九)。

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以創新為初中（匯總21篇）篇十八

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”事物在不斷改變，向前發展，社會在不斷進步和發展，要想跟上時代步伐，必須學會創新。

社會因創新而發展

自從新中國成立以來，我國社會發生了巨大的變化。之所以會發生翻天覆地的變化，主要原因是以創新求發展。

我國鐵路由原來幾千米，變為現在幾萬千米，國家的綜合國力不斷提高，人民的生活水平得到改善。我國的軍隊和核導彈、神舟飛船等得到了明顯改變。我國堅持以自主創新求發展，才使我國不斷強大，社會不斷向前發展。

人生因創新而精彩

人的一生道路不總是一帆風順的，會遇到各種各樣的困難。在困難面前采用不同的解決方法會使自己感到很快樂。

比如，在困難面前我們采用樂觀、積極人生態度，會使人生更加精彩。學會創新改變傳統的方法。

蘇軾在險惡官場上，仍保持高昂的心態。并沒有使他消沉，面對貧窮的生活，沒有他對生活熱愛。學會創新，改變自己對待人生的態度。

創新使人生變得別具一格。使人生更加精彩、快樂。讓我們學會創新吧。

技術因創新而實用

高科技進入人們的生活，使人們的生活更加輕松和美好。

隨著技術的不斷創新和改造，而變得更加實用，并改變人們的生活方式。

手機現在非常普遍，由于技術的創新，使手機可以上網，購物等，給人們的生活帶來了很大的幫助，由于技術的創新，電腦由原來非常大需要占用很多空間現在變得可以隨身攜帶而且也非常方便，網速很快。

創新使技術更加實用，更加方便人們的生活。所以，我們應該學會創新。

長江后浪推前浪，一浪比一浪高。自有學會不斷創新，才能變得更高更強。

讓我們一起為學會創新，而不斷奮斗吧。

以創新為初中（匯總21篇）篇十九

所謂創新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨創；努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。

實踐是創新的基礎，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。經驗告訴我們，創新應當一切從實際出發，以我國的改革開放和現代化建設為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，構成切合實際的路線、方針、政策，發展我們的煙草事業。中國有句格言：常有所疑——創新的發端，勇于破疑——創新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質疑的發現者。

人，要提高，要發展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產生強烈的求知欲和創造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的構成，正是基于勤奮學習和知識累積。人們越是學習，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏；而越不斷學習積累，越能不斷有所創造。

創新，需要誠實和謙遜的態度。有人說，謙遜是一種坦然應對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務實、甘當學生的思想品格。時代在發展，社會在提高。在全面建設小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，自覺地把創新作為一種不懈的追求，始終堅持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的寬廣胸懷與氣度，開拓創新。

這樣，我們才能在偉大實踐中不斷有所發明、有所發現、有所創造、有所前進，我們的國家才不斷提高！

不斷創新，不斷提高。

以創新為初中（匯總21篇）篇二十

人們的生活需要創新，創新是人類生活的結晶，他推動了人類歷史的提高，人們運用創新的思維才能讓生活更加完美。

創新有的時候會改變整個歷史的進程。戰國中期趙國趙武靈王，他是一位奮發有為的君王，不愿固步自封，為了抵御胡人的侵略，他“著胡服”“習騎射”的主張，決心取胡人之長補中原之短。可是卻遭到諸多反對，但武靈王力排眾議道“今吾將胡服騎射以教百姓，而世必議寡人，奈何”，并且身著胡服親自訓練士卒騎射，使得趙國當時軍事實力暴漲，不僅僅抵御住了胡人，并且與魏、楚、秦、燕、齊等國連年惡戰而不處下風，儼然成為北方的新霸主。這都源自于武靈王勇于創新的精神，使得趙國的風頭絲毫不弱于其他的戰國七雄。這僅僅是古代一個國家創新帶來的軍事實力大漲使得一個其名永留青史，有些人靠個人的本事改變了我們的生活而在歷史上畫上了屬于他們的濃墨重彩的一筆。比如說喬布斯，他的創新為我們的生活帶來了無數的便利和樂趣，同時也改變的電子行業的歷史進程。

創新在我們的生活中固然重要，但盲目創新的行為卻是不可取，有時沿用前人的方法也是必要的。漢代第二代丞相曹參，在惠帝二年上任。漢惠帝埋怨曹參不理政事，覺得相國是否看不起自我，讓其子去規勸他，但其子卻被曹參重重打了兩百大板。之后惠帝責備曹參，曹參便問惠帝他和高祖劉邦誰更賢能，惠帝答曰比不上高祖，然后曹參又問惠帝自我與蕭何比誰更賢能，惠帝答曰蕭何，然后曹參就語重心長的對惠帝說：“高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎？”這是蕭規曹隨的故事，也告訴我們激進的創新不必須需要每朝每代都進行，我們有的時候也需要多多簡介前人的那些寶貴經驗。創新是我們所追求的，但同時我們需要注意到，謹慎的去創新才是最重要的。創新需要我們去理解，去思考，去創造，并且持之以恒，具備一顆進取向上勇于探索的心，如果我們只會喊疼，發牢騷那也就無事可做了。有了創新，民族就有了靈魂。有了創新，社會就有了不斷提高的動力。

有了創新國家也就有了興旺發達，繁榮昌盛的完美前景。讓我們大家不斷開拓思維，鍥而不舍的去追求，從身邊小事做起運用創新思維去使生活更加的完美。

以創新為初中（匯總21篇）篇二十一

2011年10月5日，美國蘋果公司前ceo、蘋果聯合創始人史蒂夫·喬布斯因癌癥辭世，享年56歲。他的離世引起了很大的反響。喬布斯改變了這個世界，值得我們銘記。曾有人戲稱，有三只蘋果改變了世界，一只誘惑了夏娃，一只砸醒了牛頓，還有一只就在喬布斯手中。他是一個可以與愛迪生、愛因斯坦相提并論的人，他創造的產品改變了人們的生活，他重新定義了音樂、電影和手機三大市場。喬布斯曾說過：“對我來說，成為墓地中最富有的人，一點都不重要。對我來說，每天晚上睡覺前可以對自己說，我們做了些了不起的事情。”