教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,設(shè)計(jì)出具有系統(tǒng)性和連貫性的教學(xué)活動(dòng)。掌握了一年級(jí)教案的編寫要點(diǎn)后,讓我們一起來看看優(yōu)秀的范例吧。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇一
1、過程與方法:能夠通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí),做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
2.知識(shí)與技能:意識(shí)到通過物體間的相互作用,可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象,意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:愿意合作與交流,體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性,懂得通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí),根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。
知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。
意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的,而是由材料、形狀所決定的。
沙子、小蘇打、勺子。
一、激發(fā)興趣,故事導(dǎo)入:
學(xué)生討論:他們把水倒進(jìn)樹洞,皮球飄上來了。
2、同學(xué)們真聰明,和小伙伴們想到一塊去了,于是他們抬來了水,把水倒進(jìn)樹洞,皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。
4、今天這節(jié)課,我們就一起來把物體放到水里,看看是溶解在水里,還是浮在水面上。
二、探究。
(一)預(yù)測(cè)物體在水里的情況。
1、認(rèn)識(shí)材料。
老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體,快看一看都有什么?誰來給大家介紹一下?
2、學(xué)生匯報(bào)。(沙子、小蘇打、食用油)。
3、猜一猜。把他們放到水里,會(huì)有什么現(xiàn)象?
生討論:(有的.沉、有的浮、有的不見了。)。
4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。
(二)探究物體在水里的沉浮情況。
2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
(三)師小結(jié):有些物質(zhì)在水里容易溶解,有些物質(zhì)在水里很難溶解。
三、拓展活動(dòng):
1、飲料可以沖著喝,知道為什么嗎?
2、生活中哪些地方用到了溶解?
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀,但有一定的體積。
教學(xué)準(zhǔn)備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?學(xué)生觀看。
二、認(rèn)識(shí)水。
(1)、你們知道哪些水的知識(shí)?讓學(xué)生自由回答。
(2)、你聞一聞容器里的水,是什么味道?嘗一嘗什么味道?
板書:無色、無味、透明、易流動(dòng)。
(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水,讓學(xué)生分辨出來。
方法指導(dǎo):一看二聞三嘗。
(4)、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。
(5)實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。
(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中,學(xué)生觀察水的形狀。)。
三、拓展活動(dòng):說說自然界中哪里有水,學(xué)生互相交流,師小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇三
1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。
從知識(shí)角度分析為什么難。
1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。
2.通過學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡(jiǎn)單的規(guī)律。
從學(xué)生角度分析為什么難。
1.由于數(shù)較多,百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
2.100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起,已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng),初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性,這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中,學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。
1.通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.通過觀察、分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
1.談話引入。
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),看!它們來了。讀一讀,打個(gè)招呼吧!哇!太亂了。沒關(guān)系,那就請(qǐng)它們先排好隊(duì),再和我們見面,好嗎?為了讓它們排得更整齊,教師為它們準(zhǔn)備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧!
2.解構(gòu)百數(shù)表,探索數(shù)的排列規(guī)律。
(1)第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順序排隊(duì)的,排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧!我們一起讀一讀,請(qǐng)它們?nèi)胱 #?、2、3、4、5、6、7、8、9、10)。
(2)又來了一支數(shù)隊(duì)伍,它們應(yīng)該住在哪兒?就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20)。
(3)瞧!瞧!這里來了一支特殊隊(duì)伍。(11、22、33、44、55、)這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾?你猜到了嗎?再下一個(gè)呢?再下一個(gè)呢?再下一個(gè)呢?(66、77、88、99)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣,但是它們表示的意思卻不一樣。
(4)咦?又來了另一支數(shù)隊(duì)伍。(10、19、28、37、46、55、)這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾?再下一個(gè)呢?(64、73、82、91)。
原來,這些數(shù)隊(duì)伍是按照一定的順序排列的',下面我們就按這些順序,請(qǐng)其它的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧!
全部都住滿了,這兒一共有100個(gè)數(shù)呢!它們都是按順序排列的。
(5)下面我們就一起先來橫著觀察。先請(qǐng)從上數(shù)的第四行數(shù)出隊(duì)。請(qǐng)小朋友們讀一讀,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。(31、32、33、34、35、36、37、38、39、40)橫著看,它們的十位上的數(shù)字都是3(40除外),后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎?小朋友們趕快找一找。
(6)豎著看,請(qǐng)從左數(shù)第三排出隊(duì),(3、13、23、33、43、53、63、73、83、93)它們的個(gè)位數(shù)上的數(shù)字相同,下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。其它列也是這樣嗎?小朋友們趕快找一找。
小結(jié):百數(shù)表中無論是橫著、豎著,還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有一定順序的,所以看起來都很整齊。
3.為數(shù)找家,構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。
(1)35的家在哪里?
找到十位是3的這一行,再找到個(gè)位是5這一列,相交的地方就是35的家。35這個(gè)數(shù)感謝你,也感謝站崗的小士兵,幫它們很快找的了自己的家。
(2)53也有5和3,為什么不能住在一起呢?
35和53雖然都有5和3,但它們所在的數(shù)位不一樣,所以不能住在一起。看來,為數(shù)找家,一定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。
(3)怎么給46找到家呢?
(4)現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎?還有90呢?
(1)為數(shù)和數(shù)組找家。
你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎?
聽說攝影師現(xiàn)在在拍照,數(shù)朋友都回來了,可是數(shù)太多了,不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎?現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.
(2)引入數(shù)軸。
都是數(shù),為什么50離60那么遠(yuǎn),離51那么近??jī)蓚€(gè)數(shù)相差得越多,就離得越遠(yuǎn);相差的越少,就離得越近。
(3)知道了這個(gè)道理,你們能在上面為67找到家嗎?
希望今后小朋友們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)朋友!
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇四
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理,即掌握分類方法。
找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn);
各種顏色的立體快、鉛筆等。
師:孩子們,老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。
一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)分類需求。
那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕,(出示第一幅圖)。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎?
生1:書架上的書很亂;
生2:玩具到處都是;
生3:筆、桌上、地上都有…。
師:很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請(qǐng)生自由回答。
師:孩子們說的都對(duì)。小猴自己也說了,好亂呀!播放課件。
師:ppt出示第二幅圖。
師:孩子們,下面我們看看小猴整理后的房間,你感覺怎么樣?生自由答。(整齊)很舒服(或很整齊)。
那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?
師:回答的真不錯(cuò)。所以呀,我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、共同學(xué)習(xí)。
之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽清要求:(2、3個(gè)同學(xué))你是怎樣整理自己的書包的?(出示課件)(善于捕捉學(xué)生回答問題的信息,靈活處理)。
生自由匯報(bào):語文放在一起,數(shù)學(xué)放在一起,文具放在一起等。
師引導(dǎo)總結(jié):把書放在一起,作業(yè)本放放在一起,學(xué)具放在一起等。
師:看來呀孩子們真能干,學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起!
三、練習(xí)。
1、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;
老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。(老師巡視,捕捉信息,靈活處理)。
2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。
那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。
3、練習(xí)(出示課件)。
(1)把生活在水里的動(dòng)物涂色。
師:請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論,然后再回答問題。(生自由答。)。
(2)整理玩具,分類擺放。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇五
猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體,能使學(xué)生主動(dòng)參與,積極開動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語,生動(dòng)、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。
本課最后,學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或自編謎語,準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動(dòng),為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的`。
3、有收集謎語或自編謎語的興趣。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能在讀后說說自己猜謎語的方法。
2、難點(diǎn):說出自己猜謎語的方法。
四、課時(shí)安排:1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課,我們就一起來猜謎語,這些謎語都是字謎。
學(xué)習(xí)前兩則謎語。
1、第一則謎語。
a、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(自由讀、指名讀)。
b、學(xué)生猜謎。
c、說說自己是怎樣猜出謎語的?
d、老師小結(jié)猜謎竅門:“猜謎語,動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
e、學(xué)習(xí)生字。
看到同學(xué)們猜謎語這么熱鬧,有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓樱瑢W(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”、“量”)。
學(xué)生認(rèn)記生字。
2、第二則謎語。
a、朗讀謎語。
b、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:
什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?
c、學(xué)生猜字。
d、當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
e、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。
f、找出這則謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。
學(xué)習(xí)第三則謎語。
1、先讓學(xué)生自己猜,然后請(qǐng)同學(xué)幫助。(提示四句話指的是同一個(gè)字。)。
2、復(fù)習(xí)“請(qǐng)’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字,啟發(fā)學(xué)生思考。
3、再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。
4、猜出謎底,說說是怎么猜出來的。
5、識(shí)記生字。注意:“互”的聲母是“h”,,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”、“純”是翹舌音。
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字,同桌考—考,看誰讀得準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”、“怕”、“跟”、“涼”,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候注意左窄右寬。
a、“足”作偏旁時(shí),最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”,讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。
b、指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”里“”的位置。
c、觀察“量”、“最”這兩個(gè)字,哪—個(gè)筆畫最長(zhǎng)?教師范寫:中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊—點(diǎn)。
d、學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇六
十幾減幾(第15頁例2)。
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。
教具準(zhǔn)備:照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系。
電腦出示口算:
8+57+87+66+85+7。
(全班齊練,集體訂正)。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng),魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì)兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見。
6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。
在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法,并說明理由。
7、有導(dǎo)向性的小結(jié)。
教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計(jì)算方法。
1、先在書上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。
2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。
四、聯(lián)系實(shí)際,解決問題。
練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況,能畫簡(jiǎn)單示意圖。
2、通過走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
3、通過描繪社區(qū)的明天,讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。
教學(xué)重點(diǎn):了解自己所在社區(qū)的大致位置。走訪自己所在社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
教學(xué)難點(diǎn):讓每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:1、結(jié)合書p23要求,考察所在的社區(qū),走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
2、準(zhǔn)備社區(qū)設(shè)施小卡片、畫社區(qū)示意圖的學(xué)具。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況,能畫簡(jiǎn)單示意圖。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)社區(qū)都有自己獨(dú)特魅力的地方(展示社區(qū)建筑圖片)。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。
2、指名上臺(tái)示意:學(xué)校、居住樓、公園、廣場(chǎng)、市場(chǎng)等等。
二、繪圖指導(dǎo)。
2、此前同學(xué)們都進(jìn)行了實(shí)地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。
4、同社區(qū)的同學(xué)交流“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們交流交流,看看還有那些地方需要修改。”(學(xué)生交流,教師選出每組優(yōu)秀的作品。)。
5、交流展示點(diǎn)評(píng):“你能說說這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí),哪些地方是還需要改進(jìn)的,怎么改呢?”
6、評(píng)選“繪圖師”,張貼。“同學(xué)們都畫的很好,課后你們可以拿著示意圖,與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下,把你的圖畫得更完美一些。”
三、總結(jié)升華。
1、播放《相親相愛的一家人》。
2、大家哼唱。
四、課外拓展。
1、課外了解社區(qū)的歷史遺跡,到時(shí)講給大家聽。
2、大膽想象,設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。
3、完成自己小區(qū)的示意圖。(可以用照片拼貼的方式)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):1、通過走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
2、通過描繪社區(qū)的明天,讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。
一、激趣導(dǎo)入。
1、展示學(xué)生完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。
2、在社區(qū)里,總有一些歷的名人,為我們大家做出了許多的貢獻(xiàn)。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡(jiǎn)介)。
3、“社區(qū)的今天是美好的,社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”
二、了解歷史。
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外,我們的身邊還有許許多多默默無聞的人,都對(duì)咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn),即便是社區(qū)中的一位普通居民,也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力,老師身邊就有這么一個(gè)人。”
(1)自由讀讀。(出示文字及圖片資料:一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人)。
(2)四人小組交流課前調(diào)查采訪的情況,比一比“誰有一雙黃金眼”?
(3)上臺(tái)交流,你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人(可出示相關(guān)資料)。
(4)談感受。
三、暢想未來。
1、觀賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片,說說他們哪里值得我們學(xué)習(xí)。
2、四人小組討論,可以運(yùn)用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。
3、評(píng)選設(shè)計(jì)圖。
(1)學(xué)生展示,并進(jìn)行介紹。(包括:設(shè)計(jì)的特色,設(shè)計(jì)的意圖等等)。
(2)教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。
4、展示自己的設(shè)計(jì)(課件出示同學(xué)們的作品)。
四、課后延伸:描繪理想中的社區(qū)。
附板書:
4、走進(jìn)社區(qū)。
我生活的社區(qū)。
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小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,研究大樹,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然,并體驗(yàn)情感。
2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程,并對(duì)大樹作簡(jiǎn)單的描述。
3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)按照步驟觀察身邊的大樹。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察大樹。
1、教師選擇一棵大樹,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。
4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
1、引入:
2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。
(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。
(2)把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
(1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。
(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。
4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前,開始活動(dòng)。
(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。
(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。
(1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。
(2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的'內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?
(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?
(4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)中了解水蒸氣蒸發(fā)及初步感知水的循環(huán)過程。
2、通過觀察實(shí)驗(yàn)、自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熱水壺一只透明水杯塑料圓片若干。
2、小水滴旅行課件。
活動(dòng)過程:
一、教師帶幼兒出去玩,提出嘗試問題。
二、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)。
1、把水壺里的水加熱。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫“蒸發(fā)”。
4、討論:你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
1、出示兩杯水,摸一摸水是冷的還是熱?
2、熱水杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3、出示圓片,分別放在兩個(gè)杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?
4、為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?
5、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、水被蒸發(fā)后,到底哪去了?看課件。
1、請(qǐng)幼兒說說水到底去哪兒了?
2、教師總結(jié)水的變化。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十
能根據(jù)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的比較大小,能正確運(yùn)用“〉、〈或=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
100以內(nèi)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生剛剛才認(rèn)識(shí)的,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。
學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難:一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。
1舉例說明法。
2引導(dǎo)學(xué)生觀察。
一、回顧舊知。
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字23846563968100。
第一個(gè)房子是一位數(shù)的房子,第二個(gè)房子是兩位數(shù)的房子,第三個(gè)房子是三位數(shù)的房子。
二、探究新知。
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺:46由4捆小木棒和6根小木棒。
38由3捆小木棒和8根小木棒。
2小組交流,討論再匯報(bào)。
(1)根據(jù)數(shù)的順序來比,46在38的后面,所以46>38。
(2)根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成,38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成,所以46>38。
2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。
(1)在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上分別撥出53和56。
(2)比較53和56的大小,怎么樣才能很快知道哪個(gè)數(shù)大?哪個(gè)數(shù)小?
方法一:根據(jù)數(shù)的順序來比,53在56的前面,所以53<56。
方法二:53和56的十位上都是5,表示有5個(gè)十,所以不能比較出誰大誰小,再看個(gè)位上的數(shù),53的個(gè)位上是3,56的個(gè)位上是6,所以53<56。
(3)訓(xùn)練比較大小。
35○3946○4863○69。
3.再次觀察42>37和23<25這兩組數(shù),歸納兩位數(shù)大小比較的`方法。
師點(diǎn)撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,則這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的,則這個(gè)兩位數(shù)就大。
(1)25○23。
86○89。
99○99。
誰大?
1先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時(shí),先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時(shí),再比個(gè)位上的數(shù)。個(gè)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十一
1.在游戲中,了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。
3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂趣。
條形磁鐵、u形磁鐵若干,磁扣人手一個(gè),磁鐵玩具。
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
1.情境導(dǎo)入,激趣。
師:小隊(duì)員們,又到了我們一起“學(xué)科學(xué),大闖關(guān)”的活動(dòng)了,大家有沒有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡,動(dòng)手動(dòng)腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵,探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒有信心們?好,讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。
2.探究知道新問題。
師:同學(xué)們,我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下,磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:
(1)磁鐵的形狀:方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、u形磁鐵。
(2)磁鐵兩端有藍(lán)色,一端紅色。
(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。
師:同學(xué)們說的都很對(duì)。
3.游戲:變身小磁鐵。
師:同學(xué)們很棒,請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭,互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥,不同顏色的兩端相吸。)。
二、探究磁鐵的應(yīng)用。
1.激趣。
師:玩過了游戲,我們休息一下,進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。
2.學(xué)生探究,磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo),并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.教師小結(jié),簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十二
1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子用什么辦法反駁楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
2.理清課文的條理。
3.有感情地朗讀課文。
晏子的機(jī)智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。
1.了解楚王怎樣侮辱晏子的,晏子又是如何對(duì)待的。
2.明確課文的寫作順序。
1課時(shí)。
xxx。
1、初讀課文,初步感知。
2.以“選擇讀段”法來匯報(bào)晏子進(jìn)楚國(guó)時(shí)“楚王怎樣侮辱”、
“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的,同時(shí)板書。
啟發(fā)學(xué)生:用更簡(jiǎn)潔的浯言來概括,分小組進(jìn)行練習(xí)。如:“進(jìn)楚國(guó)——進(jìn)狗洞——進(jìn)狗國(guó)——大開城門。”
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
(減緩學(xué)生概括全文的難度,激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并通過小組研究,解決問題。
如:生提問:晏子是如何令楚于感到理屈的?
(1)生讀書,研討問題。交流看法:
(2)匯報(bào)交流:以己之矛攻己之盾;。
(4)讀出這種感覺;。
5.師從不同角度提問:楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個(gè)什么樣的人:指導(dǎo)朗讀。
(教師意想不到的發(fā)問活躍了學(xué)生的思維,促進(jìn)了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。
概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
6.讀最后一句話,體會(huì)其中的含義,練習(xí)用多種方式表達(dá),如:反問句等。
(抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)方式的培養(yǎng),既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又豐富了學(xué)生的語言。)。
三、介紹晏子生平,完善學(xué)生對(duì)晏子整體人格的認(rèn)識(shí),并在此基礎(chǔ)上對(duì)晏子說一句敬佩的'話。
(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的敬慕之情,表達(dá)的愿望也油然而生。)。
四、課堂練習(xí)。
1.說出描寫人物智慧的3個(gè)詞語,如有膽有識(shí)……。
2.小練筆:回憶生活中的小事,練習(xí)用對(duì)話描寫的方式突出人物的機(jī)智。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.排演課本劇,加深對(duì)本課人物的理解。
2.開故事會(huì),講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期自己喜歡的故事。
板書。
晏子使楚。
楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。
進(jìn)楚國(guó)進(jìn)狗洞進(jìn)狗國(guó)大開城門。
見楚王下等人下等國(guó)賠著笑。
酒席上齊人是賊國(guó)風(fēng)不正賠不是。
教學(xué)反思:
能說會(huì)寫。
關(guān)心同學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十三
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2.過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解
教學(xué)方法
講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具、實(shí)物
導(dǎo)學(xué)共樂
1.回答問題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2.出示第33頁圖。
這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
自學(xué)共思
1.先估一估,圖上一共有多少只羊?
2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?
合學(xué)共研
1.課件示例1。
(1)數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)(或一根一根)地?cái)?shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。
(3)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”“百”之間的關(guān)系。
2.課件示例2。
(1)明確幾十的組成。(擺小棒)
(2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)
展學(xué)共享
1.課本第35頁“做一做”。
2.再投影出示第33頁圖。
3.兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。
延學(xué)共促
1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)?p38練習(xí)八第一題。
(1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?
(2)數(shù)黃夾子有什么好方法?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流
2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。
先圈出10顆,再估計(jì)并記錄結(jié)果
檢學(xué)共長(zhǎng)
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練
(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。
二十七五十六七十三八十八
(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。
三十七_(dá)______ _______ _______ _______
五十九_(tái)______ _______ _______ _______
九十三_______ _______ _______ _______
2.能力提升
3個(gè)十和5個(gè)一組成()32個(gè)一是()
6個(gè)十是()8個(gè)一和1個(gè)十組成()
3.思維拓展:寫一寫。
51、53、( )、()59
38、()、34、32、()、()
90、()、( )、93、94、()
80、79、()、()、()
板書設(shè)計(jì)
課后反思
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
一年級(jí)
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
新授
課題
讀數(shù)、寫數(shù)
單元
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十四
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁,寫好7個(gè)生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句的停頓,讀懂句子的意思。
過程與方法:結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受童年的純真和無知,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓,讀懂句子的'意思。
讀好長(zhǎng)句的停頓,讀懂句子的意思。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十五
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
2.通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語;理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個(gè)桃的多少,在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣,體會(huì)語言的節(jié)奏美。
3.能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶,在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨,喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
1.識(shí)字和寫字。
2.正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
課前準(zhǔn)備:幻燈片、字母卡片。
第一課時(shí)。
一、看圖識(shí)詞。
1.看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2.詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
3.認(rèn)讀帶拼音的詞語。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,最后開火車讀。
4.出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
師:有人啊,把這幅圖寫成了一首很美的詩(shī),
1.自己讀韻文。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
比一比,認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問,開展互相解疑的活動(dòng)。
3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1.學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。
2.選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。
2.出示"小、少",讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,比較有什么不同。然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫-豎鉤。
3.教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個(gè)。
五、作業(yè):書寫生字。
板書設(shè)計(jì):牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
2.積累反義詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。1.組內(nèi)自由讀。
2.指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3.齊讀。
三、擴(kuò)展延伸。
1.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候,這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用“群”,在哪些時(shí)候還可以用上“群”?
用“群”數(shù),告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時(shí)用“堆”,在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”,行嗎?為什么?
2.老師出示一些物品,學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子一臺(tái)電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)一排椅子一篇一本書。
一杯水一枝筆一份報(bào)紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個(gè)書包。
一條繩子一串香蕉。
3.學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4.創(chuàng)編兒歌。
5.做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、積累反義詞。
我們學(xué)過哪些反義詞?誰會(huì)說?
大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
高——低高——矮開——關(guān)。
六、作業(yè):學(xué)過哪些反義詞,用筆寫下來。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中,學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩(shī)歌,使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)。
2課時(shí)。
1.教師引言:同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件:秋天的景色)。
2.教師配樂朗誦:聽,這悠揚(yáng)的笛聲;看,那滿山遍野充滿了紅色和金色,這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動(dòng),那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了,果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
4.教師引問:秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書:四季)。
5.學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面,加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起了學(xué)生求知的欲望。
1.教師引學(xué):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自主識(shí)字,用圓形畫出會(huì)寫的字,用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2.教師引導(dǎo):同桌交流,如果遇到困難要相互幫助。
3.教師巡視,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說話。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
(4)開小火車:每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼,先開小火車讀,適當(dāng)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。
(5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個(gè),看誰記得準(zhǔn),讀得好。
(6)擴(kuò)詞比賽:以四人小組為單位,對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)。
(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。
5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語感)。
教師引言:同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。
二讀:讀通句子,語速稍快。
三讀:讀得流暢,讀出感情。
6.學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表,讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組。
7.合作探究,朗讀課文。
引言:同學(xué)們,你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰讀得最美。
(1)小組合作,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本,看四季的畫面,試著背一背。
8.欣賞,背誦。
(1)學(xué)生離開座位,邊欣賞畫面,邊做動(dòng)作,邊背誦全文。
(2)師生合作,共同背誦。
(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)。
9.學(xué)生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題:
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會(huì)說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?
這些問題,可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。
設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟、讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。
1.認(rèn)識(shí)筆畫撇,指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。“天”,第一橫短,第二橫長(zhǎng),最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學(xué)生觀察字形。
(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,每個(gè)字練寫兩遍。
(5)學(xué)生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,即使寫一兩個(gè)字,也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。
1.教師引言:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,讓她變得越來越美。對(duì)了,大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看吧!
2.課件展示四季圖,學(xué)生觀看。
設(shè)計(jì)意圖:將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸,將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十七
師:說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
展學(xué)共享。
1.填寫百數(shù)表,分步解構(gòu)。
師:請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。
(2)觀察交流。
師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌之間互相說一說,找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?
2.化整為零,深入感知。
師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10,下面的那個(gè)數(shù)比它大10。
一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1,右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。
延學(xué)共促。
1.連點(diǎn)成畫。
完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。
學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。
師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
從左到右,依次增加1。
學(xué)生獨(dú)立填數(shù),然后說說是怎么填的。
師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?
全課小結(jié),促進(jìn)內(nèi)化師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
檢學(xué)共長(zhǎng)。
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(1)填一填。
4852。
10097。
(2)比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升(排一排)。
110456635756082。
(1)從大到小排一排_(tái)_____________________________。
(2)從小到大排一排_(tái)_____________________________。
3.思維拓展。
(1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。
(2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。
板書設(shè)計(jì)。
課后反思。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
年級(jí)。
一年級(jí)。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十八
教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算,所以本課的知識(shí)尤為的重要。
設(shè)計(jì)理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)位的意義。
4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作
教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。
一、復(fù)習(xí)
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20,再?gòu)?0數(shù)到1.
2.填一填
1個(gè)十和3個(gè)一組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17
5個(gè)一和1個(gè)十組成() 20是()個(gè)十組成的
(板書課題:數(shù)數(shù)數(shù)的組成)
二、講授新課
1.教學(xué)例1
請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一個(gè)十)板書是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)
29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)
(板書:10個(gè)十是一百)
小結(jié):數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù),十個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學(xué)的知識(shí),數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖,看誰能最快的數(shù)出來。
搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。
2.教學(xué)例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到
3.教學(xué)例3
三、鞏固練習(xí)
1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說想法。填一填。
2.誰是小老師(做一做,說一說)
3.連一連
四、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個(gè)一是一個(gè)十一捆
10個(gè)十是一百
小學(xué)一年級(jí)科學(xué)第四單元玩水教案(優(yōu)秀19篇)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
一、我愛積累。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書。
1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。