發言稿的寫作還需要注重節奏感和語調，以提高演講的吸引力。希望下面的這些發言稿范文可以給大家提供一些思路和靈感。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇一

各位領導、各位同仁：

大家好！

我是來自xx市局的xxx。關于納稅服務科研課題，我們的分管局長、納稅服務科科長都非常重視，多次召集相關人員進行專題研究和探討。在實際工作中，我也就基層征管一線納稅服務體系建設的問題進行了相關調研，現根據調研情況，就如何健全納稅服務業務體系這一課題提出以下幾點建議，僅供大家參考：

一、牢固樹立為納稅人服務的理念。

思想是行動之源。只有牢固樹立為納稅人服務的理念，才能更好地優化納稅服務，才能增強做好納稅服務的自覺性和主動性。因此，在納稅服務工作中，稅務人員應始終堅持以納稅人需求為導向、以納稅人滿意為終極目標，唱響“公正執法是對納稅人最根本的服務、提高效率是對納稅人最實在的服務、減輕負擔是對納稅人最貼心的服務”這一主旋律，積極主動地為納稅人提供個性化、人性化的服務。在企業辦理審批手續中，能簡盡簡，能快盡快；在處理稅務與企業的關系中，講究“以和為貴”，積極建立稅企之間的共贏關系，促進征納融合。

二、建立健全納稅服務的規章制度。

沒有規矩不成方圓。只有建立起科學、合理的納稅服務法律體系和規章制度，才能提高服務質量，才能從根本上實現納稅服務制度化、規范化。

一是健全法律法規。應參照國際慣例，建立起完善的納稅服務法律體系，將納稅人的權利法制化、規范化，使納稅服務真正從思想政治工作的范疇，轉變為稅務機關應盡的法律義務和法律行為，實現納稅服務的法制化、規范化、制度化，使納稅服務沿著規范、高效的軌道健康發展。

二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規定了納稅人對稅法和有關納稅程序享有知情權，如納稅人的權利和義務；稅收法律、法規和政策；管理服務規范；稅務檢查程序；稅務違法處罰標準等等，因此，應建立完備的公開制度，保障公眾應知的規定和事項全部公開。

三是完善管理制度。優質高效的納稅服務應建立在科學的管理基礎上。

因此，應完善對納稅人基礎信息管理制度和信譽等級管理、分類管理制度；對服務手段、程序、效率、質量等作出規定，使納稅服務系統化、規范化和標準化；堅持科技加管理的方針，加快信息化建設，用現代手段提高稅收服務的水準和效率。

三、創新納稅服務手段。

一是積極推行多元化申報。稅務部門應從納稅人的需求為出發點，提供上門申報、郵寄申報、電話申報、網上申報、銀行網點申報等多元化申報納稅方式，積極推行納稅人自行選擇辦稅服務廳的方式，最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務熱線及稅務網站功能，為納稅人提供全天候的服務。三是逐步轉變辦稅服務廳的職能。在信息化飛速發展的今天，納稅申報方式靈活多樣，辦稅服務廳的機構職能也在不斷發生變化。因此，應根據實際情況，及時調整辦稅服務廳的機構職能，使其最大化地發揮應有的作用。

四、搭建人性化服務平臺。

由于納稅人的情況千差萬別，服務的需求也各有不同，因此，作為稅務部門，應在普遍服務的基礎上，針對不同納稅人的特點和需求，積極探索納稅人個性化服務。

一是整合納稅人個性化信息，增強納稅服務的針對性。根據納稅人不同的納稅服務需求，整合納稅人個性化需求信息和稅務機關納稅服務資源，將能集中的服務項目統一集中到納稅服務機構，將咨詢服務、信息服務、維權服務、提醒服務、辦稅服務等服務融在稅收工作各個環節和工作過程，并在管理中區別對待，動態地予以體現。

二是實行服務定崗定責制度，將人性化稅收服務融于稅收工作中。將首問服務、參謀服務、咨詢服務、提醒服務等服務作為辦稅服務廳稅務人員的工作職責加以明確，將跟蹤服務、上門服務、維權服務等服務作為稅收管理員的工作職責加以明確，做到在服務中工作，在工作中服務，為納稅人提供全方位的優質服務。

三是規范納稅服務方式，形成平面化多功能服務體系。

四是健全人性化納稅服務監督制度，將人性化的稅收服落到實處。

我的發言完畢，其中還有許多不足之處，還請各位領導、同事批評指正。

謝謝大家！

老師研討發言稿（匯總22篇）篇二

蔡芹老師在介紹中對自己十幾年的教學經歷進行了梳理、反思，可以說蔡芹老師歷經課堂錘煉，上過很多的公開課獲得過很多獎課堂特色比較鮮明，語言簡煉、課堂簡約、尊重兒童，個人風格逐漸在形成，這是蔡老師優勢所在，在不斷的自我追問與深度剖析中蔡老師也清楚地認識到自己的不足，那就是理論素養的欠缺。

應該說，不斷的追問、反省是一個教師成熟的表現。用不斷的追問、不斷的實踐、不斷的梳理，成就不斷的成長。參與蔡老師的規劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：

沉下來讀；靜下心做；換一種心態寫！

沉下來讀：閱讀的意義在于培育一種內心生活，擴大我們思想的疆域，以免除在瑣碎的日常事務中的被湮沒甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識結構。閱讀也能讓我們不斷認清我是誰？我在哪里？我可以去哪里。

一個教師合理的知識結構大致包括三塊：學科專業知識，教育心理學知識和人文視野。把這個結構比作一棵樹，學科專業知識就是它的葉，教育學心理學知識是它的干與枝，人文大視野的知識就是它的根，根深葉茂。做一個優秀教師，首先就必須完善自己的知識結構，必須沉下來有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約取、厚積而薄發，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。

靜下心做：潛心實踐，基于問題的研究，基于教學主張的實踐研究，怎樣讓課堂簡約而不簡單？如何讓簡單中蘊含更多更豐富意蘊？能否架構一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來做，需要不斷進行佐證，需要用一個課題來進行規范明晰，真正完整地、用心地做一個課題，可以收獲很多。在靜心做的過程中強化特色、形成主張、提煉風格。

換一種心態寫：寫作不應成為負擔，特別是對于一個優秀教師或者希望優秀的教師而言，經驗只有經過提升才具有分享的價值。

寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書寫的過程，是賦予意義的過程，而意義源于你想成為怎樣的自己。“寫作是唯一的，在你和不可能之間”“寫作是對自我的一次正式的訪問”“教育寫作是對教育實踐的第二次＼第三次乃至第n次進入”。

我們的寫作從日常的點滴反思開始，南師附小的賁友林10年堅持寫教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業高度。海安實小的許衛兵4年省級以上文章發表46篇，成就了他簡約數學的理論與實踐的深度。

離開了反思性寫作，這都不可能。

所以想對蔡老師說，寫并堅持可以讓你成長的更快！

以上三點，與蔡老師共勉。“人人都是吸納的樹，個個成為分享的源”是實小教師共同的價值追求，也希望蔡老師更多地吸納，在各位專家的引領下努力成為更大的分享源。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇三

各位領導、班主任：

初中學生的自我控制能力畢竟還不強，因此常規管理是需要常抓、反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條條明確講給學生聽。學生自己要講要精，落實要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個明確的標準。如果這些看似瑣碎的小事一項項都做好，一定會讓學生眾生受益的，因為這是養成好習慣的過程，好的習慣是跟隨學生一輩子的。班級管理做到了細，實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

剛接手這個班的時候，我對我班的學生說了兩句話，“不能有不學習的學生，不能有學不會的學生”。怎樣使學生做到這一點呢？我用實際工作，使學生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸，中午看護學習，天天有試卷反饋，有大有小。四點十五放學，到四點半我能講一點是一點，用邊角料時間充足學生。學生有事做，其他事情發生的概率就會降低。

平等公正地對待學生就要看到每一個同學身上的優缺點，不能厚此薄彼；平等公正地對待學生還要注意那些“陽光照射不到的角落”；平公正等地對待學生就要將學生擺在和自己平等的地位上對待；平等公正地對待學生就要實行民主，班主任不能有家長的專制作風，要多傾聽學生的心聲；平等公正地對待學生不僅指教師要和學生保持平等的地位，也指教師還要平等地對待所有的學生；平等公正地對待學生還要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。

班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點”。“尊重”是班主任與家長溝通的前提。班主任必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學生家長的人格。要客觀的分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不能動不動就向家長告狀，不能當眾責備他們的子女，更不能訓斥、指責家長。否則會造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或班主任的不滿，損害班主任的形象，影響教育效果。“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。班主任要能放下“教育權威”的架子，班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議，那么家長必然會成為教師的朋友。也會使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。

好助手讓班級更輕松，減輕班主任工作壓力，學生能力也得到了鍛煉。

（1）要分工明確，權責相稱。

工作任務要具體完整，明確可行。

（2）要合理分工，責任落實，班主任抓班長，班長抓班委工作。

（3）難度要適中，繁簡搭配，使學生工作中有苦有甜，得道多方面的培養。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗！

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責！

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激！

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信！

在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇四

老師研討發言稿（匯總22篇）篇五

“扎實推進”就是要實實在在，腳踏實地的推進，來不得半點的虛假、不實。提到“科學發展”就會讓我們想到“統籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關注教師和學生兩個群體的發展。1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現了學校本學期對老師在工作標準的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創設了很多的機會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關心、多解憂，如工作量酬金系數10%的提高，房補款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗來自于學校，更來自于學生。2、從學生層面上來講，學生是學校教育的主體，為學生成功的人生奠基是學校教育的根本，成長中的學生不僅有渴求知識的需求，更有身心發展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學校教育中更應為學生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學生學有所成、學有所長，學有所得。科學發展需要尋求一種統籌兼顧的發展，創設一種和諧進取的氛圍。

再說“著重加強教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊藏的有利的作用。學校教育效能的提升不是學校幾個人的事情，而是靠每個人的努力。靠每個人的弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。

凝聚團隊——團隊的凝聚需要和諧進取的氛圍，每個年級都是一個團隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。

專心致志——惟有專心致志才能成就事業。專心致志需要一種堅持，一種不達目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實學生的一日常規做起，從不放松學生的儀表發型的要求入手，從嚴抓學生的遵紀衛生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實。

注重效果——做事可以有很多不同的態度和應對的手段，我們強調的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。我們既要關注過程的創新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關的想法。如果我們已經確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。

1、大局意識。大局是學校的大局，學生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學校的要求，在學生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學生如何去理解，怎樣去執行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇六

各位領導、老師們：

大家好！今天，我們在一起共同研究探討本屆畢業班工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現狀做一個簡單的分析：

我們這屆畢業班通過這段時間的學習情況來看，大部分同學都能自覺學習。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業都能按照老師的要求去做；課上發言積極了：特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學一改之前對待學習那種懶散的態度，同時在各方面都發生了較大的轉變。但其間有存在著一些問題。

1、學習基礎有點薄弱。雖然從單元測試來看，學生的學習成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎知識不扎實，學生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天讀課外書至少40分鐘，每周認真完成日記、做好讀書筆記。

3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣。

4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。

（1）提供心理支持、關注興趣培養。

復習過程的組織方式是否靈活有趣直接關系到學生的學習情緒。教師要在不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把復習課也上成新授課一樣的精彩。

機械重復是復習的大忌，應該努力避免。教師的復習組織方式應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。并且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，進一步激發主動探究的精神。增強復習的“活動性”，設計一些綜合實踐活動，讓學生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復習帶來一點生動的意味。

（2）注重教材文本，適當拓展延伸。

適當的擴展是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓練項目，變換課文類型進行訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學習表達的方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

（3）抓住要點難點，切忌平均用力。

就語文的復習來說，應當各有側重，抓住要害。重點、難點內容，可以做一些專題。如“積累運用”“課內閱讀”“課外拓展閱讀”“習作表達”等。進行強化，注意系統性。

（4）關注細枝末節，提高語文素養。

復習階段，往往側重于知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規范，答問的完整習慣等等，都應該給予關注，提出要求，適度訓練。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇七

尊敬的xxx院長、xxx董事長：

大家好！

今天，我代表xxxxxxxxx有限公司熱烈歡迎xxxxxxxxx學院xxx院長蒞臨我公司進行考察訪問。xxx院長的到來，必將進一步深化雙方合作，通過這一次互動，將把雙方的合作提高到一個新水平。我們雙方的合作已歷八載，這八年的合作，我們取得了豐碩的成果，積累了豐富的經驗，結下了深厚的友誼，真正成了一家人。通過合作共建，我們取得了校企雙贏，我們公司吸引更多的優秀畢業生來企業就業，提高了公司人才引進的水平，同時也為學校畢業生提供了就業和實習平臺，提高學生的實踐能力，提高了學員參與社會的競爭技能。

xxxxxxxxxxxxxx學院是一所省內建筑領域的重點職業技術學院，積淀了30多年辦學的深厚底蘊，嚴謹的校風和優秀的師資為社會培養了一批又一批優秀人才。學校立足地方、服務建筑領域的辦學思路，非常符合現代社會經濟的發展趨勢，為進一步深化校企合作打下了良好的的戰略基礎。

下面，我先回顧一下近年來雙方合作的工作成效。

第一，雙方合作關系健康良好。自簽訂校企合作協議以來，我們公司每年都要到學校進行一次招聘，每年都從應屆畢業生中挑選一批優秀學員充實公司現場監理人員隊伍。學校也能夠經常性地或來公司或電話聯系，關心畢業學員的成長，和公司進行深入地交流，不斷地通過畢業學員的成長情況改進教學重點和思路。公司也能夠及時與學校聯系，提出我們對學校的教學建議，雙方的交流與合作不斷得到深化。

第二，公司對畢業學員的培養。公司對每年吸收進來的學員能夠有針對性地培養，學員們也都通過自己的努力工作，既在技術上不斷進步，也能在提高社會競爭力方面不斷成長。對于每一批新學員，我們都先進行公司管理制度培訓，然后再進行崗前培訓，讓他們能夠很快進入監理工作的角色。下工地以后，公司都會指定有經驗的監理工程師進行一對一的指導和幫助，使他們在工作中能夠抓住工作重點，也能找準努力和奮斗的方向。公司總師辦每年按計劃對畢業學員進行專題技術培訓，年終，總工程師和工程部對畢業學員進行技術考核。所有這些做法，使得他們都能夠在比較短的時間里，各方面都有了長足的進步。目前已經有相當一批畢業生已經晉升為專業監理工程師，還有一批畢業生也是監理員隊伍中的中堅力量。

第三，期待進一步強強聯合。我們作為一家具有遠大發展目標的企業，我們深知，唯有不斷提高企業發展水平，強化人才隊伍建設，才會占有更多的市場份額，才能在激烈社會競爭中立于不敗之地。對此我們公司內部也多次召開專題會議，研討人才引進、人才培養和人才建設工作格局，制定了“人才強業務，人才強公司”的發展戰略，我們認為，要開創公司發展的新局面，我們深深期待與貴校進一步深化合作，我們的發展希望得到貴校的大力支持。繼往開來。

接下來，我想就校企合作的未來發展談幾點設想。

要進一步擴大校企合作，把校企合作的水平提高到一個新高度。為了實現這一目標，我覺得我們可以做好以下幾項工作。

一是建立校企聯絡機制，指定專人進行對接。雙方共同制定聯合工作計劃，并加強工作交流，互相反饋相關信息，這樣既能將企業所需人才信息及時能在學校招生、分科和教學內容上有的放矢，也能將學校教學情況及時告知企業，使企業在人才建設方面有較大的空間。

二是加強企業管理和學校教學互動。學校在教育培訓方面有強大的師資力量，在企業遇到技術難題或者需要技術功關時，學校能給予支持，在理論方面，學校可以選派一些骨干教師來企業進行培訓，不斷提高企業從業人員的理論修養，提高實際工作中的理論指導。企業在工作實踐方面有豐富的經驗積累，而這些經驗都是學員在校園里難以學到的必須的社會經驗，我們企業可以選派一些工作經驗豐富的總監和專業監理工程師到學校進行經驗交流，這一做法，可以使在校學員，特別是畢業學員能夠在踏上工作崗位之前就能夠對社會的真實面貌有個初步印象，不至于一進入社會而感到一片茫然。

三是將校企合作經驗不斷融入學校全面建設和企業文化建設中。通過不斷地互動和溝通，不斷總結校企合作經驗，上升到理論水平，積累一些相關資料，作為傳承的文化積淀。還要加強宣傳工作，使得校企合作經驗在全社會造成廣泛的影響，進一步擴大企業和學校的社會影響，為學校和企業的發展迎來新的機遇。

各位領導和同志們，校企合作前程遠大，校企合作，合作共贏。我們相信，校企合作這個平臺，必將為企業發展提供強有力的創新技術支持，為學校創造更為良好的教學環境，為員工搭建多維度的技能強化平臺，為社會構建和諧氛圍貢獻力量。

讓我們與時俱進，繼往開來，共同開創校企合作的新局面，在雙方的共同推動下，我們的合作一定能夠迎來嶄新的未來。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇八

尊敬的各位領導、各位教師們：

大家上午好：

開學初，我市在教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師僅有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

經過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了團體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自我應履行的職責。

經過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的'這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應當的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自我的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生提高，在今后的教學中我要努力克服自我的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自我。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自我的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

經過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自我的學識，提高自身本事，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是幸福的！我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，所以，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得簡便，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇九

領導、老師們：

組織安排我做經驗發言，感到既慚愧又惶恐。既為任務，無可推脫，在此勉為其難，談談我個人對理想班主任的幾點認識和想法，請大家批評指正。

要敲開學生的心門，班主任的人格魅力很重要。可以說，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大部分學生對社會、對人生的認識，這種影響對學生來說是深刻而且久遠的。

首先，知識魅力是人格魅力的基礎。如果班主任有著淵博的社會科學與自然科學知識，善于循循善誘地開導學生，一言一行能夠吸引住學生，學生必會心悅誠服，親其師，自然會信其道。

其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達到春風化雨、潤物無聲的境界。

另外，語言魅力是個人知識和修養的體現。幽默風趣是一種語言風格，它富有情趣，意味深長。而幽默風趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結伴同行。幽默風趣在教給學生知識的同時，讓學生產生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會受到學生的歡迎。

班主任，不僅要有做一名教師的素養，更要有班主任特有的素養。社會在發展，環境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規，要有新思維、新內容、新舉措、新方法，因勢利導，激發學生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。必須把握班級發展的動向，及時反饋和調控，才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進。班主任要善于抓住教育時機，運用有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協調交往能力，善于和學校、家長協同工作，調動他們的積極性，增強教育的合力。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。

在開學之初，我就告訴學生要清楚自己的身份：學生，就是學習的人。而學習的內容包括兩個方面：學會做人，學會讀書。在平時的工作中努力加強班級文化建設，每天讓值日生給同學讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強了學生的知識積累，提升了學生的讀聽水平，鍛煉了學生的心志膽量，又用行動告訴同學們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。

愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來的。例如遇到氣候變化的時候，提醒同學們增減衣服，雨雪天氣時提醒路上注意安全。

首先從學生的生理上去關注他們。平時要細心體察學生的變化，有時，學生并不是故意不學習，而是身體上出現了不適。這時近身去問問他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來很平常，但這是一個班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現。

其次從學生的心理上去理解他。正值青春期的學生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學關系、早戀現象等等。這時我們要設身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認識和對待這些事情。面對調皮違紀的孩子，我們第一反應應該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰，這樣才是真正地把學生當做“人”來看待。和學生交流時，以心換心，真誠待人，設身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會接受教育，聽從指導。

597班xx同學，身體殘疾，無法行動。我一方面在生活上給與可能的幫助：經常問問她的情況，給她倒倒水，拿拿書；另一方面在學習上同等要求，作業練習一樣檢查，讓她得到認同感。今年以640分考上中山大學，實現了她自己的理想。

九月份，擔任650班班主任，我給班上買了個一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學的見面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問題。

650班有一個覃姓學生，因病請假在家休息，第二天，我便上門探望，了解具體的情況。

我教導學生要有孝順感恩之心，經常給他們宣講這方面的故事，引導他們做個有良知的人。

1、要準備好學生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學生，沒有一無是處的學生，也沒有不可救藥的學生。恩格斯說：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看，世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學走路時，因為孩子摔倒而責備孩子，更多的是呵護、鼓勵和表揚，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是會繼續走。

當學生出現錯誤時，老師應該擁有一顆平常之心，像對待自己的孩子那樣對待學生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。教師的價值就在于：當學生犯下錯誤時，沒有因為學生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲望，而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現的結果，在包容錯誤之中尋找有價值的教育時機，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確分析和利用“錯誤”，使之成長為一個“美麗的傳奇”。

2、要準備好自己教育的挫敗。俗話說人無完人，每個人都不完美，都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中，總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好學生犯錯的準備，也要做好教育失效的準備。學生犯錯后，指導、教育還是必要的，但我們不能指望，經過一次教育，學生就不再或不能犯錯誤了。因為“出現錯誤——吸取教訓——獲得進步”，這本是一個必然的過程和規律。教師的作用就是引導學生在犯錯后明白一定的道理，總結出避免今后犯同樣錯誤的經驗。因為，學生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

領導、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會停止，我會用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

謝謝大家。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十

感謝xx女士創辦了一家幫助女性實現夢想的公司；感謝kk總裁像一個播種人，把xx的種子播灑在中國的大地；感謝p總裁像一個辛勤的園丁，精心的呵護著我們，讓我們茁壯成長；感謝蔓蔓首席不斷地放飛我們的夢想，用她夢想成真的故事激勵著我們；感謝我生命中的貴人，我的老師秦君用她的生命演繹著xx，在前面引領著我們；感謝我生命中一群與我一樣有追求、有夢想的姐妹，我們共同用行動詮釋著xx；感謝xx公司派到我們身旁的員工不辭辛苦的在一線幫助指導我們；感謝我的家人，我們共同為各自的事業奮斗、拼搏去實現一個美好家庭的夢想；感謝xx公司教會了我感恩，讓我擁有一顆感恩的心。

我的一生都是在追求和奮斗中度過的，活了50多年，總希望給社會留點什么吧，哪怕是一點火光、一絲色彩也行，就算是沒白活一次吧，所以時刻希望能有體現自我能力，成就自我價值的機會。在國企幾十年的努力，曾經身為一家賓館的副總經理，但是看到太多的裙帶關系和不正當的競爭，所有的付出換來的卻是身心疲憊和不公正的待遇，內心真的不甘愿就此一生。所以在50歲的時候選擇自主創業，開了一家物業公司，在這個過程中真可謂嘗盡了創業的艱辛，沒有太多的背景，沒有太多的人脈，沒有像玫琳凱這樣的公司給到實實在在的幫助和依靠，一個人非常辛苦的支撐著。當我接觸了玫琳凱，了解了公司的強大實力和公平的機制，看到玫琳凱是一家能真正實現夢想、成就女性人生價值的公司，我毅然決定走進玫琳凱，因為我覺得找到了生命的歸宿，所以我做了一個這輩子最重要的決定，我的后半身交給了玫琳凱了！

你們一定想知道我這幾年在玫琳凱收獲了什么是嗎？好,那我就把我的收獲和大家分享。

我的第一個收獲是快樂：改變的快樂！一個活了大半輩子的人有了太多的經歷，也完全可以把這些經歷的總結作為以后人生道路上的經驗，固執和一成不變也許是我這樣年齡的人比較普遍的現象，社會似乎也認同了這種現象的存在。但是伴隨著內心對夢想的渴望和對玫琳凱的深入了解，我明確的告訴自己“不改變等于死亡”，我把自己回歸學生時代，以完全歸零的心態從xx起步，把學習、成長、改變作為我一生的功課。當我成為督導的第一年，我是比較迷茫的，沙龍不是很健康，美容顧問也很少，自己的專業技能和輔導能力都需要很大的成長，自然業績也不高。改變！可以把我這個對護膚一竅不通的準老太太成長為一個專業的美容顧問，那么改變一定會幫助我在玫琳凱走上更高的臺階！一節節的美容公開課、一次次的售后服務，一節節的輔導，一次次的跟進，正是這種改變的力量和勇氣，讓我有了那么強大的學習和成長的動力，也讓我從一個小督導成長為今天的皇后，親愛的們，迅速改變你自己，你會做得比我更棒的！

我的第二個收獲也是快樂：開拓的快樂。20xx年，當我看到分公司一張反映江西省各地市xx事業發展狀況的地圖，許多縣城都是空白點。我萌生了走出去到外地去開拓市場的想法，當我把這個想法和姐妹們一商量，姐妹們也想出去嘗試嘗試。我們選擇了一個江西的貧困縣去嘗試，當我們背著美容包走在縣城的鬧市區吸引了很多人的眼球，開店的店主伸頭看我們。她們好奇的問我們：你們是大城市來的嗎？你們怎么那么美麗自信。我們告訴她們我們是xx的美容顧問，我們與她們分享美容課，她們快樂的接受了我們的美容課。她們提出：你們都是外地人，我們買了產品萬一有問題我們到那里去找你們？我們看到了xx在縣城的機會點，看到縣城的女性是多么需要xx。我們承諾我們會盡快在此把工作室開起來，我們建立了工作室縣城的姐妹們感到買了產品后有了安全感，我們通過一堂一堂的美容課、沙龍活動、來賓活動讓縣城的女性了解xx，讓xx事業在縣城扎根發展。我們用同樣的方式不斷的復制，在這個過程中也經歷了不少挑戰，第一個市場由于沒有很好的幫助美容顧問樹立正確的價值觀，沒有堅定的信念，缺少一個好的領頭雁加上外界的誘惑干擾，這個市場后期跨掉了。面對挑戰我們認真的總結經驗和教訓，使我深深的感覺到以人為本的重要性，在這個過程中我經歷了從自己親歷親為干到注重人的培養，通過這樣一個成長的過程，幫助姐妹們迅速在當地市場搭建人脈，上好專業的美容課打造好顧客基礎；把每一個姐妹都當做是精英來培養，共同努力打造良好的工作室系統，確保沙龍會、星星相吸、來賓活動、品推會等各項活動正常開展。四年來我們先后建立了五個三、四級市場，有些市場一個月就可以產生將近10萬的業績，我的一類延伸都是從這些市場里脫穎而出的。所以，及時拓展自己的思路，按照玫琳凱的方式扎根下去，就一定可以收獲快樂的！

親愛的們，你們知道我第四個收獲嗎？你們太聰明了，對，也是快樂：付出的快樂！四年來，在玫琳凱快樂的付出讓我生命無比豐富收獲滿滿，更實現了我幫助更多人成功的社會責任感。我母沙龍的業績每個月都是非常穩定的，沒有忽高忽低，也沒有什么特別大的訂單，都是靠美容顧問扎扎實實地一步一個腳印做到的。我每個月拉著拉桿箱跑到每個市場，我把付出當成一種習慣，不問結果的去付出，付出讓我生命充實、快樂。我常常帶著中藥在外出差，我喝中藥的樣子美容顧問都說：感覺你是在喝美味的飲料。玫琳凱告訴我們只有先付出，你才能獲得彌足珍貴的幸福，我將以更加飽滿的狀態，持續的'付出去幫助到更多姐妹們在玫琳凱成長和收獲！

謝謝大家！我愛你們！

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十一

市教培院的領導、專家，各位同仁：

大家好！

今天，全市20xx年高三物理研討論會在我校召開，物理界同仁親臨我校，一起研討高考備考復習策略，這必將對我們今年高三后期物理備考起到重要指導作用，我們一中高三物理組全體老師非常珍惜這次難得的學習機會，受物理組委托，現將我們的一些具體做法在此與大家共同探討交流，懇請各位專家、同仁提出寶貴意見。

在市教培院正確指導下，經過我們全體老師共同努力，近幾年我校物理高考成績穩步上升，總結近幾年我們的成功經驗，我們認為主要做好了以下工作：

針對我們學校學情，我們堅持高考從起始年級抓緊的教學思路，我們在高一、高二課堂教學中，立足基礎，培養習慣，讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能，按照學校要求，我們高三復習采用三輪復習法：

第一輪：20xx年x月初——20xx年x月底。

目的：全面梳理，積累基礎，訓練基本技能。

做法：在第一輪復習過程中，遵循“必修全面鋪開，選修重點突出”的原則，我們基本上按照教科書的章節將高中物理課本全面、系統、認真地復習一遍。在這個過程中，通過回歸課本，夯實雙基，訓練基本技能。

第二輪：20xx年x月底——20xx年x月初。

目的：綜合能力突破，學科思想建立，解題方法提煉。

做法：重組知識，訓練思維，完善體系，培養能力。

第三輪：20xx年x月初——20xx年x月初。

目的：提高應試能力，掌握考試策略。

做法：學會審題、仿真演練、綜合測評、積累經驗。

高中物理三輪復習中，首輪復習起到至關重要的作用，它是二、三輪復習的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞，所以，我們非常重視首輪復習。在啟動首輪復習時，備課組全體老師認真研究討論本輪復習的對策和復習模式，并開展了復習建模課、示范課活動，并形成共識：此輪復習的重點，是在全面系統的基礎上，突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學部分是高考考核的重點，因此，首輪復習我們將重點放在這兩部分。從復習效果看，可以說為我們進入第二輪復習打下了堅實基礎。

第二輪復習是整個高考復習最關鍵的復習階段，也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰階段。通過改變復習方式和課堂結構，我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規范訓練，既提高速度，又培養能力，還規范了學生習慣，為此，我們高三物理組在復習備考中堅決貫徹學案導學模式教學法。

我們復習進度如此快，同時高考成績穩步上升，我們認為最關鍵的是我們始終堅持重視物理思想復習，重視物培養學生能力品質，花最少的時間，得最大的效率，在這一環節中，我們主要做以下工作：

1、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題。

我們在每單元教學之前把這一單元的考點要求，結合教材例題、習題、高考試題逐一排查，使每一位教師做到備考目標明確，少走彎路。真正做到了依據高考選題，用好教材，體現教材是高考命題載體的功能。

2、強化集體備課，落實教學常規。

（1）時間上堅持周二下午第一、二節課在備課組長劉喜明的主持下，全體備課組成員一起教研。研討的中心任務是統一教學進度，解決上周教學中的遺留問題，談個人成功的心得體會。研討考試的內容與外延，共商共討，集思廣益，變個人智慧為集體優勢。

（2）方法上，實行備課組長組織下的教師集體備課，集體備課的重點是：備考點，考試說明的要求，備疑點，備重難點，備高考的熱點，盲點，備典型例題的啟發點撥過程，變式訓練等。最后做到目標統一，深度統一，材料統一。通過集體備課制度使我校物理教學真正做到了“統一授課計劃，統一授課內容，統一教學進度，統一單元檢測、月考和反饋講評”。通過這樣的集體備課，教師之間取長補短。正是大家齊心協力、團結協作的精神，對我校物理成績的取得，起了非常關鍵的作用。

高三復習資料選擇是復習一個非常重要的環節，全國高考復習資料種類繁多，但是真正適合xx考情，尤其適合我們一中學情的很少，我們物理組長xxx老師以他非凡的膽識和卓越的智慧，大膽提出了我們自己編寫復習資料的設想，同時要求資料必須有針對性、經典性、實用性、有效性，必須是教師自己多年教學經驗和教學智慧的結晶。從20xx年開始我們不斷完善、不斷更新，我們教師的業務水平也不斷提升，資料也成為我們學生高考成績提高的有力保證。

以上是我們的一些粗淺做法，還期望得到各位領導、專家更多的指導，多提寶貴意見與建議。謝謝！

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十二

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

首先，我代表大同小學全體老師感謝教研室領導開展這次活動，為我校老師提供展示才華的舞臺。還要感謝前來參加研討會的各位領導和老師。你們的關注與期待是兩位授課老師進步的動力。

古人云：學無止境。作為老師，更感覺“教無止境”。為了推進課堂教學改革，大力施行素質教育，促進學生終身持續開展，向課堂40分鐘要質量，我們大同小學一直注重“課堂教學研討”。星期三是我校的公開課授課日，每周三都有兩位老師到多媒體教室講授公開課。不管年輕老師還是老老師，每一堂課他們都精心準備。老老師向年輕老師傳授教學經歷，年輕老師手把手地教老老師們制作課件。可以自豪地說，我校的每一位老師都會制作課件，都能純熟地運用多媒體設備為孩子們講課。大同小學最大的財富就是擁有一支教學技術精湛、愛崗敬業的老師隊伍。

一位教育專家說：教學的最高境界是真實、樸實、扎實。我們欣賞并理論“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求開展”的回歸常態的語文教學。努力做到“面向現實，課堂真實，教得樸實，學得扎實”，讓語文教學回歸常態，讓語文課堂充滿生命的活力。

“學生是幼苗，需要知識甘霖的滋潤；學生是火炬，需要教學智慧的'點燃。”語文老師的職責，就是點燃學生心頭的智慧之火，使他們愛語文；語文老師的職責，就是在學生學習的過程中，導讀、導思，導練，使他們愛學語文，并逐漸學會語文，學會做人。

我校的語文教學不僅注重字、詞、句、篇根底知識的積累；還注重聽、說、讀、寫語文才能的培養。但是我們更注重培養學生良好的閱讀習慣，進步閱讀品味。校園內那句“閱讀點亮童年、經典引領人生”的標語，就是我校語文閱讀教學的宗旨。讓孩子們在閱讀中學會與人合作，與人相處，最終養成良好的意志品質。

本次活動推薦的兩位老師分別是三二班語文兼班主任時婷婷老師、六三班語文兼班主任金詩彧老師。下面讓我們一起走進他們的課堂，分享他們教學的快樂！

最后，祝本次活動獲得圓滿成功！祝在座的各位領導、老師心情愉快。謝謝大家！

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十三

堅定的理想信念不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。對黨員干部而言，堅定理想信念是一刻也不能放松的必修課，唯有常補精神之“鈣”，常掃思想上的灰塵，并把理想信念時時處處轉化為行動的力量，才能使理想信念始終堅如磐石，才能樹立起讓人看得見、感受得到的理想信念標桿。

黨的十八屆六中全會強調，把堅定理想信念作為開展黨內政治生活的首要任務。對黨員干部而言，響應黨的號召，始終把堅定理想信念放在第一位，最根本的就是不忘遠大理想和崇高追求，不斷立根鑄魂、固本培元，用虔誠而執著的行動詮釋理想信念的`力量。

“求木之長者，必固其根本”。堅定理想信念始終是共產黨人安身立命的根本，黨員干部唯有堅持立根鑄魂、固本培元，方能嚴以律己、行為世范。堅定理想信念，往實里說，就是堅信我們黨是為國為民的，黨的事業就是為國家富強、人民幸福而奮斗的。黨員干部明確了這一點，想清楚入黨為什么、當官圖什么、用權干什么，就能在紛繁復雜的執政環境中有了“主心骨”，在頭緒繁多的發展工作中找準“定盤星”，就能以強大的免疫力和抵抗力抵御各種誘惑、應對各種考驗，永葆共產黨人的政治本色。

小事小節中有黨性、有原則、有人格。堅定理想信念不是抽象空洞、“虛無縹緲”的，而是具體的，這就要求黨員干部不僅要用我們黨長期以來形成的優秀理論武裝頭腦，更要勇于接受各種實踐的磨礪和考驗，善于從小事小節中去涵養，善于從實地實處去錘煉，善于在嚴格的黨內生活中去鍛煉。為民服務的崗位工作平凡單調，能不能事事處處盡職盡責?老百姓事有急難，能不能有求必應、敢于擔當?堅定理想信念不是寫在書上、喊在口上的，唯有體現到一言一行中，從落細、落小、落實上下功夫，黨員干部方能平常看得出來、關鍵時刻站得出來、危難時刻豁得出去。

堅定的理想信念不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。對黨員干部而言，堅定理想信念是一刻也不能放松的必修課，唯有常補精神之“鈣”，常掃思想上的灰塵，并把理想信念時時處處轉化為行動的力量，才能使理想信念始終堅如磐石，才能樹立起讓人看得見、感受得到的理想信念標桿。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十四

各位專家、各位領導、各位老師：

大家下午好，很榮幸能夠在這和大家一起參加“知識、能力、素質與高職生可持續發展能力培養”這一方面內容的研究與探討。剛剛我的隊友分別從“高職學生知識、能力、素質的培養”以及“高職生應當努力學習科學文化知識一專多長、全面發展”等各個方面用自己的觀點做了相應的闡述。下面我將為我們隊做一下總結。

引用一下我隊友的話：“21世紀是一個知識經濟時代，社會對人才需求發生了深刻變化。”也就是說我們作為21世紀的高職高專人才，應當清楚的了解知識、能力、素質三者的辯證統一的關系。知識是素質形成和提高的基礎，是能力和素質的載體，知識在形成人的整體素質方面有著無以替代的基礎性地位，沒有相應知識的武裝，人不可能升華更高的心理品質。能力是素質的一種外顯形式，素質訴諸于實踐就表現為能力，離開能力，素質就無從表現、觀察、確證和把握。能力作為素質的外化，屬實踐活動范疇，較素質而言，更容易操作與評價。所以培養學生什么樣的能力也是非常重要的，在當前社會中，更要注重培養學生的社會交往，與他人共處、共事、合作，即“做人”的能力的培養。素質與知識、能力密切相關，素質的`基本要素是知識和能力，核心是能力和價值觀。只有辯證統一的看待知識、能力、素質三者之間的關系才能做到三者的協調發展，提升自身素質稱為真正有內在涵養的高職高專人才，做到高職生的可持續發展。

但是作為新時代的領軍人的我們，應該對自己更加嚴格的要求。在自己的專業擁有較豐富的科學文化知識、較高的能力水平和內涵修養之后，我們還應當不滿足于現狀，力求在其他方面也能有所建樹，成為百用性、全方位人才。換言之就是在各個方面都有一定能力，但是在某一個具體的方面能出類拔萃當今社會的重大特征是學科交叉，知識融合，技術集成。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質，個人既要拓展知識面又要不斷調整心態，變革自己的思維適應當今多元化社會的發展趨勢，在這個競爭激烈的社會存活并且能很精彩的存活。實現一專多長、全面發展，提高適應性。

以上所陳述的內容僅代表我的個人觀點。我的總結與陳述完畢，謝謝大家！

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十五

尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們：

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們迎來了第xx個教師節。有幸作為教師代表發言，我非常高興，也深感榮幸。在此，衷心的向可敬可親的同事們致以節日的祝福，祝大家節日快樂！

對十中有著特殊的感情，因為和在座同學們一樣，十中也是我的母校！傳達室旁邊的那棵俊秀挺拔的老白楊，餐廳旁邊的那顆枝繁葉茂的核桃樹常常把我拉回到了三十多年前的初中生活！課堂上數學老師在黑板上奮筆疾書的情景好似就在眼前；音樂課上老師那優美嘹亮歌聲仿佛還縈繞在耳畔！記得有一次去市里參加數學競賽，中午回來晚了，帶隊的姬保安老師在他家里給我做了一頓可口的飯菜！在我的記憶里那是我吃過的最香甜的'一頓飯！

1992年7月不滿19歲的我大學畢業后也成為了一名光榮的人民教師！到如今站在三尺講臺已是29個年頭！多年來我始終不忘初心、牢記使命，把黨的教育方針和十中老師們曾對我的淳淳教導牢記在心！我一直認為師德是教育的基石，愛是教育的靈魂！要想作為一名合格的老師首先要有高尚的師德和一顆愛學生的心！只有真心愛學生，把學生當成朋友，善于傾聽學生們的心聲，學生才能向你敞開心扉，你的教育才是有效的！這就是所謂的親其師而信其道！

其實我更羨慕今天在座的各位同學們！因為今天的母校和三十年前相比有著天壤之別！不僅有寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，還有高大上的多媒體階梯會議室和風雨籃球場，還有音樂教室物理化學實驗室等等！校園內環境優美綠樹成蔭！看牡丹何必東奔西走，十中牡丹園里啥都有！更重要的是現在的十中有團結奮進、敢打硬仗的領導團隊和一支踏實能干教師隊伍！特別是廣大老、中、青一線老師們，他們樸實無華，長期堅守，默默耕耘。無怨無悔。！他們才是最美的鄉村教師！

在此我想對在座的同學生探討幾個問題！

第一，為什么一個人得要有理想目標？因為有了理想和目標學習才會有動力！人才不會輕易迷失方向！

現在的努力學習科學文化知識不僅是以后可以報效國家，更重要的是將來自己能有更大的選擇余地！能更好的成就自己，能過上自己想要的生活！以后你們就會逐漸明白一個道理：學習的苦不是真的苦！生活的苦才是真的苦！

第二，學習是快樂的么？大多數情況下學習是枯燥無味的！但是當你沉浸在學習之中，經過絞盡腦汁、苦思冥想終于解決了一個難題，那種快樂和愉悅是難以言表的！好多學生沒有體驗過學習的快樂就是因為你還沒有深入到學習當中，或者說是蜻蜓點水式的學習！

第三，智商和學習成績有關系么？應該說有一點關系，但關系不大！造成成績差別的最主要原因是習慣！擁有良好的學習習慣并持之以恒的去努力，你就會成為一個優秀的人！一個非凡的人！

同學們我們是最幸運的！因為我們生長在中國！祖國飛速發展日新月異！中華民族的偉大復興就在眼前！同學們將來會大有可為！

青春是用來奮斗的！宋老師希望同學們珍惜時間，努力學習，無悔自己的青春，無悔祖國的期待！今天你們以母校為榮，明天母校以你們為傲！

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十六

丹麥一位警察從一個騎車闖紅燈的男孩身上發現了他騎車的天賦，4年后，男孩成為一名自行車奧運冠軍;邁克勞德校長面對殺死自己愛犬的頑皮學生，看到的卻是他對生物學的濃厚興趣，智慧的“懲罰”最終成就的是一個獲得諾貝爾醫學獎的生物學家;挑選隊員的教練從許海峰射擊時子彈大多朝一個方向偏離靶心的缺陷中，發現了他超常的穩定性，奠定了中國奧運零的突破……諸多事例充分說明，缺點中也往往蘊含著巨大的潛能，存在著不可小視的價值。所以，理性地對待學生身上的缺點，潛心挖掘，并使其最大限度地“發光”,是為師者重要的責任。

今天我就談一談在教育管理過程中，面對學生出現的錯誤，我如何處理的。

學生的錯誤有時是一種資源，它不僅暴露了學生在思想行為上存在的缺陷，還為我們創造了教育的契機。面對學生的錯誤，應該對自己說：機會來了。

一天，兩個學生因為一點小事打了起來，我把他們叫過來，還沒等我開口，他們就互相指責起來，還急頭白臉的。我只好對他們說：“你們的心情都不好，這樣，都等一會再說自己的理，先想想自己的錯，先說自己再說別人。”等學生說完自己，我告訴學生，出現問題只有先想自己的錯誤，自己才會很平靜，心情才會好起來，否則，自己就會越想別人不好，自己越生氣。只有自己承認了錯誤，自己才會改正!

于是，在平時我就開始注意學生在犯錯誤時的處理。一天早上，一些個小女孩上學時遲到了，他站在教室門口，紅著臉低聲說：“老師，我來晚了!”同學們都看著他。我連忙說：“沒關系，老師是不會說你的。”大家都好奇的看著我，我說：“你勇敢的承認了自己的`錯誤，看你多不好意思，你這么自覺，老師不但很理解你，還很欣賞你，所以老師怎么會批評你呢?自己知道錯了的人一定會努力去改正的，對嗎?”她點點頭欣喜地走回自己的座位，我就是想讓學生明白犯了錯誤就要努力去改。

還有一次，有兩個小男孩又打鬧起來，在我詢問的時候，一個小男孩竟然說：“老師，是我不好，是我先動手打他的。”我馬上肯定這個孩子做得對，又問另一個孩子：“你想說什么?”那個孩子也說出了自己不對的地方。于是，我在全班同學面前表揚了這兩個孩子，并告訴學生“所有的錯誤都會因為誠實被原諒，犯錯誤不可怕，可怕的是不知道自己犯錯了，不改正錯誤!”

前幾天，學生李瑤在上學的路上橫穿馬路，他來到班級承認了錯誤，于是我對學生們說：“李瑤的錯誤提醒我們不要橫穿馬路，很穿馬路非常不安全，大家說說為什么橫穿馬路不安全?”同學們開始議論起來，我也清楚他們知道了橫穿馬路的危害就一定知道注意了!

當然，學生犯錯誤，知道錯了，努力去改，有的學生不努力改，有重復錯誤，濤聲依舊，這時候我們就要有小小的懲罰，比如，抄一些簡短的有教育意義的小故事、做人的名言，這樣不但不會使學生感到疲憊，還會是學生受到教育，明白道理。

那天在批學生的日記，翻開包羽凡的日記，被吸引住了。包羽凡，一個普通的可愛的聰明的小女孩，她在日記中寫到：“媽媽，我想對您說，我的同學王子行可關心班級了。總是往班級拿東西，不像我才拿了四樣。每當班級缺少笤帚，王子行就會帶來;每當班級缺少魚缸，王子行也會帶來。王子行家里真有錢!”讀到這里，我情不自禁的笑了，的確，王子行是一個性格有點兒古怪的小男孩，他總是很關心班級，特別是每年開學的時候，他的家長總會為班級準備漂亮的花擺放在教室的窗臺上，讓我們班的學生和到我們班級上課的老師看了就會悠然升起一種很舒服的感覺，雖然他家是開日用品商店的，但是他和他家長無私的愛總會讓我有一種十分幸福的感覺，但這些一定和有錢是沒有關系的，我決定糾正他的錯誤。

上語文課的時候，站在學生面前。我笑著讀了包羽凡的日記，并真誠的告訴學生們：“包羽凡是個善良的孩子，他真真切切的感受到了王子行和他的家長的關心和愛，所以他對有愛的人充滿了敬佩，非常好!”我是想告訴學生無論誰關愛我們那都不是理所當然的，我們也許不能回報，但是我們一定要感到幸福，一定要知道感恩。我又接著說：“王子行和他家長對我們的關心與金錢沒有關系，跟他們的善良有關，因為他們一家人特別是他的家長覺得關心我們會給我們帶來方便，帶來溫馨，所以同學們，關心集體，愛別人跟善良有關，他們關心我們是因為他們有一顆善良的心，這是金錢買不來的!”

學生都是一個個鮮活的生命。在教育過程中，只有關注學生生命發展，投入真情，真心地關心和愛護每一位學生，充分發揮學生的自主性，使每一次教育都成為師生零距離“生命對話”的良機，學生才會真切地感受到教師的信任、關懷和尊重，才能自覺接受教師傳授的道德知識和提出的道德要求。只有當我們的教育變成教師與學生的心靈對話時，才能使錯誤變成美麗的奇跡，才能使學生的心中開滿美麗的鮮花。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十七

為什么要辦《中國校園文學》這樣一個書呢？我想可能有三個理由：第一，我覺得青少年的發展離不開文學。文學對于一個人的作用是非常全面的，它對人的作用是從想象的情感的人格的審美的角度來闡述作用的，一般的學科教學是難以承擔這樣一個作用的。我們當代的中學生有很多優勢，有很多前輩不具備的優點，也有一些需要加強的地方，我的概括，我覺得，有三樣東西需要引起我們的關注。第一個是好奇心，我覺得現在孩子的好奇心不夠。第二個是想象力。第三個可能就是批判性思維。有沒有好奇心，有沒有想象力，這個人的創新能力、創造能力就會受到限制，我覺得你的`精神世界就會相對的狹隘。沒有批判性思維的話，一個人就沒有獨立思考的能力，會走極端非理性。無論是好奇心、想象力，還是批判性思維，恐怕都是不能依靠我們的學科教學或者說單純的、純粹的語文教學能夠實現的，一個比較好的辦法可能就是文學寫作、文學活動。這一點我想我們在座的各位專家還有我們的指導老師甚至包括我們的熱愛寫作的同學都是有體會的。這是第一個理由青少年的發展離不開文學。第二個想法就是我感覺文學在我們的中學生群體中有雄厚的群眾基礎，第一個判斷就是熱愛文學的學生很多，第二個就是嘗試搞文學創作、準備寫作的同學很多，但是在目前的這種應試色彩非常重的背景下，我們這樣一個群體需要引導、需要人去推廣，因為文學需要找到讀者、需要找到知音，有時可能我非常喜歡你的文章，但是沒有人介紹。其實這些文章我們之前沒有推廣，我們就不了解你這樣的文章，但是也有文學社的老師的推薦，我們就認識了一個新朋友，看到了你的熱情，看到了你的才華。叫人來推廣甚至某種程度來講從出版社的角度來講，就有點包裝的作用，也不要把它理解偏。因為我們要把它推廣的話就要需要有一點色彩，有一種風格，讓更多的人喜歡。第三點就是現在的文學的刊物特別多，特別是網絡時代，這種渠道很多，特別是我們在座的大部分都是語文老師，其實這種雜志出版人辦的比較多，還有作家辦的、文學家版辦的比較多，好像語文老師或者說語文群體來做這樣一個事情還不是很多。文學與青少年的成長有如此密切的關系，而我們做教師的本來就是伴隨學生的成長，某種程度來說是引導學生的成長，其實這是我們的責任，所以我覺得我們有必要去嘗試一下。在我們校園文學的宣傳里面有句話是說“打著燈籠也要找到誰誰誰”，那個“誰誰誰”可能就是我們中的任何一個人。如果我們這個刊物在創辦和推動的過程中，能夠推動同學對文學的熱愛，是一件非常值得開心的事情。我們的初衷并不在此，而是讓孩子的心靈輝煌起來。我們在創辦這個刊物的時候有一個想法，就是我們希望這個刊物，能夠跟我們的語文學習、語文社團、文學社團，結合起來，在這個過程當中，我們希望通過各種各樣的文學寫作、文學社交活動，來讓我們的文學真正地在校園文化建設中有自己的位置，讓更多的學生走進文學、理解文學，從而讓文學在青少年的成長中發揮它應該有的其他工具難以替代的功能。如果是這樣的話，我覺得我們的宗旨就算實現了。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十八

各位領導、同志們：

近年來，xx縣按照“圍繞中心、服務大局、立足應用、指導實踐”的基本思路，積極開展黨建工作的理論與實踐問題研究，以調研促創新，以創新促發展，以發展促實效，切實提升全縣黨建工作科學化水平。下面，我簡要談談工作中的一些做法。

一是加強組織領導。成立了縣委書記任組長的黨建研究工作領導小組，按照分工不同和調研任務的輕重緩急，將重點調研課題分配到具體責任單位和責任人，分別由紀檢、組織、宣傳、統戰等部門主要領導牽頭，組織開展課題研究。

二是配強調研隊伍。從全縣鄉鎮、部門抽調有一定理論功底的黨員干部、黨務工作者和黨建聯絡員組成黨建研究特派員隊伍，按照各自單位實際和崗位職責，分別充實到不同的黨建研究工作小組。

三是注重素質提升。通過邀請專家專題培訓、集中進行學習交流、外出考察學習等形式，不斷提高黨建研究人員的業務水平。去年共組織專題培訓10余期，集中學習交流近30次，并多次將學習培訓范圍擴展到相關單位的業務骨干，在全縣形成了良好的黨研氛圍。四是嚴格制度保障。明確研究目標、組織形式、獎懲措施等內容，建立健全符合黨建研究任務的工作機制。年初下發實施意見，明確工作思路和任務；每季度組織召開黨建研究工作協調會，通報研究進度，集中攻堅破難；年終，集中進行成果評選，進一步擴大黨建研究社會效應。

堅持把調研作為黨建研究工作的重要抓手，與開展解放思想大討論活動結合起來，與推動當前工作結合起來，進一步豐富調研的形式和內涵。

一是調研選題“求準”。圍繞縣委中心工作，將黨建工作重點、熱點、難點問題作為突破口，通過公開征題、領導點題等形式，集中收集調研課題。并由縣委召開專題會議確定重點研究課題，有效保證了調研選題的科學性、針對性和代表性。

二是調研方式“求活”。通過個別談話、集體座談、問卷調查、現場觀察、實地走訪及查閱資料等多種渠道，深入一線了解實情，問政于民，問計于民。去年共開展各類座談會30余次，發放調查問卷5000余份，個別談話200余人次，實地走訪80余次。

三是調研成果“求精”。圍繞調研活動的目的、內容和步驟，結合調研過程中所看、所聽和所思，各課題組認真起草調研報告。調研報告初稿形成后，廣泛征求意見和建議，不斷加以修改和完善，在全縣形成了一批有內容、有見解、有深度的黨建工作研究成果。

始終樹立研究為黨建服務、為縣委中心工作服務的理念，深入研究黨建工作服務xx發展戰略的新舉措，切實把研究工作著力點放在結合實際、解決具體問題上。針對干部選撥任用過程中可能存在的隱蔽性和隨意性等問題，通過探索研究更加科學規范的干部選拔任用機制，建立健全了“四提四差額”的干部選拔任用辦法，進一步提高了選人用人公信度。為切實打破年底考核“一錘定音”的制約，使干部考核更加全面客觀，通過深入研究，結合實際制定了《xx縣干部日常考核激勵辦法》，并把干部德的考核納入其中，通過及時了解和掌握干部綜合表現情況，極大調動了領導干部工作的積極性。針對基層黨務工作力量弱化和黨建工作能力不高的現象，在全縣推行“一線工作法”，實行“三訪四聯五樹”的片區組織員聯系基層黨委制度，讓組工干部帶著問題、任務和責任，深入基層、服務基層，為基層黨建工作發揮作用提供了紐帶。由于部分黨務工作者反映聯系交流機會少、黨建工作會議間隔時間長的問題，通過集中研討，探索建立“xx縣基層黨務工作者論壇”，定期輪流在鄉鎮、大口現場舉辦，搭建了鄉鎮、大口黨委之間加強工作聯系和學習交流的平臺。為緩解了專業人才不足的矛盾，從20xx年起，啟動“招才引智工程”，采取考核招聘方式大力引進高層次和緊缺專業人才，為我縣專業技術人才隊伍輸入了新鮮血液。

建立黨建研究成果轉化和運用的科學機制，切實提高研究服務黨建工作的針對性和實效性。一是作為黨委決策的參考。通過將存在的問題、提出的措施和挖掘的亮點匯總、加工，形成黨建調研成果，并及時在內部刊物黨建參考上刊發，使各級黨組織負責人及時了解黨建工作面臨的新情況、黨員群眾關注的新問題，為其決策提供有益參考。二是轉化為文件制度成果和典型載體成果。把操作性強、有較大社會反響和價值的黨建研究成果，以文件的形式固定下來，形成實施意見和工作制度。把開展研究過程中發現的典型，加以培育、以點帶面、實行推廣。三是轉化為信息宣傳成果。充分利用黨建研究形成的第一手資料，把黨建工作亮點、創新舉措及時向新聞媒體推介，擴大我縣黨建工作的影響力、知名度，為以改革創新精神推進黨建工作營造了良好的輿論氛圍。四是運用實踐指導工作。對黨建研究成果進行分類、歸納，并及時向所涉及的基層黨委和黨支部反饋，抓好落實。去年，縣黨建辦通過下發通報、文件、口頭反饋等形式反饋意見200余條，其中95%的意見已經得到落實，5%的意見正在落實中，有效推動了我縣黨建工作健康、有序開展。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇十九

各位專家、各位老師：

大家好！

在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。

2002年，隨著新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。

本校校園網站已開辦近3年之久，為校領導的行政命令發布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。大家現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的了解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點播等服務。

今天，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗，發言稿《新疆教育學院實驗小學教導處“小學語文“校本教研”研討會發言稿》。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融為一體，促進老師們的專業水平的提高，并促進我校向學習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。

自2001年秋季課程改革開始在國家級實驗區啟動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓相結合的一個操作層面。2003年6月，我校進行了首次校本培訓，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。

其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的群體學習和教學研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度（本學期改為一周一次的教研組群體學習）。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發掘校內有潛力的教師，并發揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇二十

各位領導：

大家好！

要提高課堂教學的有效性，首先要弄清什么是有效教學活動。有效教學活動指教師遵循教學活動的規律，以盡可能少的時間、精力和物力的投入取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足個人和社會的教育價值需求而組織實施的教學活動。

評價教學活動是否有效，不僅僅看教師是否完成教學內容、教學任務、教得認真不認真，重點要看學生有沒有學到什么或學生學得好不好。它所關注的是教師能否使學生在教師教學行為影響下，在具體的教學情境中主動地建構知識，發展自己探究知識的能力和思維技能，以及運用知識解決社會生活中的實際問題的能力。如果學生不想學或學了沒收獲或收獲不大，即使教師教得再苦也是無效的或低效的教學；如果學生學得很苦，而沒有得到應有的發展，那么這樣的教學也是低效的或無效的甚至是負效的教學。

所以評價課堂教學是否有效，就要抓住兩個關鍵詞：效率、效果。效率是指單位時間內完成的教學任務。效果是指教學活動對學生產生的影響。具體而言應從兩個方面來考查，一是教學是否有利于學生形成正確的價值觀、人生觀和正確的思維方式；二是學生學了后是否能用、會用，是否考得好。這兩方面做好了，才是有效的教學活動。

那么如何提高課堂教學的有效性呢？恐怕應該做好以下幾個方面：

首先有效的教學目標要明確、具體、單一、操作性強。一堂課頭緒不能過多，什么都想講反而是什么都浮光掠影，印象不深。其次目標設置要有梯度，讓各個層次的學生都有提高。“不審勢即深淺皆誤”。

首先要了解學生，做好教學設計。在課堂落實中，一堂課40分鐘，知識量是否適中、知識的轉化的有效性怎樣、學生記憶和思考投入的比例是否恰當、學生思考與表達的轉化是否完成等，教師都必須要有相應的.預案。真正有效的課堂教學模式應該是講練結合，師生互動的。另外老師提問要盡量少問“是不是”“好不好”等這類直觀呈現的問題，而要多問為什么，同時要給學生留出足夠的緩沖時間。

有效的教學內容要做到“三講三不講”。三類必須講的問題：一是學生自主學習、小組合作、班內交流后，全班同學仍然解決不了的問題；二是在解決問題的過程中又生成的新問題；三是老師明白這是學習中的重點問題但學生始終沒有提出來的問題。三類不講的問題是“學生已經學會了的不講；學生通過自學能夠學會的不講；講了也不會的不講。“三講三不講”使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。有效的課堂教學，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，并發現到了自己的價值潛能，培養了學生的創新能力和競爭意識。

在教學內容的完成過程中還要做好以下兩個方面：一是對優生的講解不僅要有深度還要有寬度，要做到適當的縱橫聯系；對弱差生的講解要適當追求精度（講透），讓差生在每個具體問題上都有所突破，他可能做不起沒講的題，但要盡力讓他把你講過的題做出來。二是注重規范化，審題的合理性、解題思路的嚴密性、答題步驟的條理性以及板書的嚴謹規范，都會直接影響學生的思維方式和思維習慣。

教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生主動去發現。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學生學習的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發、思維活躍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句幽默的話，都可能在師生間產生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。學生在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。

另外教師要指導學生養成良好的課堂習慣，這是創設有效課堂學習氛圍的重要手段。弱差生大多數都是懶人，補差，首先是“治懶”。差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意力不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中增加“快速提問”，加大提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；書寫時執筆要正確，要認真，書寫解答過程要規范，寫在規定的位置等。人人都動起來了，課堂氛圍自然就好起來了。

當然教書育人的工作是艱巨的，是需要技術的。但任何方法都有其局限性，它都需要因時而變、因事而變、因人而變。雖然俗話說“條條大路通羅馬”，但其中肯定有些道路是要走冤枉路的。我們之所以做這樣的研討，不外乎是想少走些冤路，今此而已。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇二十一

正如評論界所公認，蘇中是安徽省文學評論界的靈魂性人物。蘇中的文學評論，見證了新中國成立以來當代文學、文學批評、文藝思潮的發展軌跡，親歷了安徽本土文學創作、文藝評論的各個重要階段，對眾多文藝創作的理論命題，對流行的文藝現象和文藝思潮，在提出質疑的同時，作出了深刻的個性化闡釋。他的評論思想敏銳，文風犀利，針砭時弊，實事求是，語言鮮活，機智凌厲。而他對安徽文學創作于評論、文藝評論隊伍的建設、評論期刊的創辦，以及文藝論壇開始等方面所作的歷史性貢獻，值得肯定和尊敬。

蘇中是安徽省文學評論界的靈魂性人物，安徽當代文學評論的發展與成就，幾代評論家的成長，都與他有直接的關系。蘇中其人其文，是一篇大氣貫通的好文章。但最感染我的，還是他超越其上的人格魅力。

我做文學研究和當代文學批評，深知專以文學評論為業的艱難，對其中的奧秘有深切體會。讀蘇中其人其作，深感蘇中先生至少在三個方面有過人之處。

在文學創作和文學評論中，主流意識形態價值觀和現代性主導的價值觀經常矛盾，甚至對立，執其一端，往往偏執，實際上都以犧牲二者的有效性為代價。蘇中辯證科學，他取二者之要義，即從文學的審美規律出發，以真善美作為衡量一切藝術的最佳標準，在兩種價值觀的高端找到它們的結合點。《當代文藝批評之我見》《文藝批評斷想》等文直接體現了這種批評品格：“在思想價值層面上，我們應當化解意識形態上的對立思維，力求既要大力弘揚社會主義核心價值體系，也要尊重……以人為本的人權、人道、人性、仁愛理念，尊重具有恒常性和超越時代的道德精神，把對藝術品的思想要求，放在人類性和世界性的'視點上，放在長遠的大局視點上，而不是放在眼前的局部功利視點上。”這種批評品格對于文學創作和文學批評都是一個重要的啟示。

蘇中的文學批評有著良好的質地，敏銳、犀利、深刻、準確，立足于文學創作現狀，思考文學重大問題，其思想的鋒芒與理論的勇氣尤為明顯。他的文章簡潔直接，從不繞圈子，把簡單問題復雜化，他擅長“直言”，憑借敏銳的眼光，直取要義。這種實用批評，不僅需要評論家具有一雙睿智深透的眼光，還需要評論家具有深厚的學養、深刻的見識和現代的觀念。

蘇中從事文學研究，非科班出身，基本是自學成才。對于讀書、治學，自有一套不同于學院派的路數。陳平原曾經評金克木的治學為文的特點，有一段很精彩的話，我以為非常適合蘇中。他說，金克木憑興趣讀書、靠自學、重聯系、輕規矩的讀書法，終其一生，受益匪淺。“這種自主性很強，略嫌駁雜的讀書習慣，好處是視野開闊，缺點則是根基不牢靠。從事專業著述，這可能不是最佳選擇；可是要轉而寫作隨筆，則保證得心應手。沒有做過認真的統計，但隱約感覺到，自學成才者生命力的旺盛，以及寫作壽命之長，均在科班出身者之上。后者乃‘名門正派’，學問上容易‘登堂入室’；可一旦范式轉移，或早年積累消耗完畢，很難再有勇氣和能力開辟新境界。前者不識‘規矩’，基本上靠自己摸索，難免走許多彎路，故成活率極低。可一旦獲得‘出線權’，其不拘一格讀書，不拘一格思考，不拘一格作文，會有絕佳的表現，而且，往往能夠衰年變法，退而不休。”蘇中亦如此。

他倡導直言批評，即實用批評，但并不反對學術批評，即學院批評。在《當代文藝批評之我見》等文章中，他認為學院批評和實用批評（蘇中稱其為“專業批評”）各有其自身的特點和優勢，但在當前文學批評中，二者各自偏于一端，相互否定，致使各自在批評實踐中暴露出嚴重缺陷。他提倡整合直言批評、媒體批評和學院批評，以形成一個強大而寬廣的批評系統，使批評成為能夠正常發揮導向影響力，并對文藝事業的繁榮發展起著巨大推動作用的力量。

老師研討發言稿（匯總22篇）篇二十二

各位領導：

大家好！

小班教學是我市培養特殊優秀人才的舉措之一，是一項重大的教學改革，是學校教學規制的新格局，這對每個學校都是新的考驗。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年來我們做了不少探索，如何進一步發揮小班教學的最大優勢，這是本次研討的目的所在。

優秀教師決定著一所學校辦學水平的高度，也影響著學校的風氣。尖子生（不僅僅是清華北大）代表著學校教學的最高水平，是學校教學質量的重要組成部分，對我們陽泉一中而言更是如此。從這個意義上說，在座的各位決定著我們學校辦學水平的高度。同時，優秀教師也引領著全校的師德師風和學術水平，決定著學校的核心競爭力！核心技術=核心競爭力。所以這個會議不僅僅會對小班教學產生影響，而是將對全校產生引領示范作用，包括師德師風、愛校敬業、學術水平、教學方法、常規落實。“這世上從沒有白費的努力，也沒有碰巧的成功。”這句話適用于各項工作、適用于各個層次的班級。所以優秀教師各方面的引領作用更具有特殊意義。

尖子生需要特殊培養。尖子生需要有天賦，更需要培養。所謂培養，就是“帶徒弟”，就是讓自己的能力和智慧在學生身上體現。教師的價值通過培養學生來實現，最終要體現在在學生身上。教學是以教為手段、以學為中心、以會為目的的教與學的互動過程，教學的任務和目標是讓學生會了多少、多少學生會了，而不是講了多少、講了幾次。“天才就是專注、優秀就是細心。要對自己不妥協（——竇文濤）。”優秀的同學是一樣的，不很優秀的同學各有各的不足。正確的價值觀、陽光的心態、良好的.學習品質、和諧的人際關系、和睦的家庭環境、全方位優秀的教師都是學生成長的基礎和保證，尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素質=正常發揮。要防止兩種傾向：一是不重基礎（基本功），片面追求難度；二是認為學生不錯、可以自覺，教師對學生沒有更高的要求。

尖子生培養的兩種途徑：一是競賽——特長（活動）——自主招生——名校；二是學習品質——學習成績——名校。

成功需團隊（優秀的同事、合作者）。教師是通過學生出名的。教學工作是個體勞動、集體成果。尖子生不能有弱項，也就是不能有弱老師。尖子生培養需要合力，每個人都責任重大，好多時候，尖子生由于某科的問題，與名校失之交背。要學會為學生、為團隊負責，起碼不拉后腿，決不能由于沒有比較而松懈。關于“合作”，人品是原則，如：立己達人（己欲立而立人、己欲達而達人）、相互補臺、團結共贏等都很重要；態度是根本，問題往往出在缺乏一如既往的決心和深入鉆研的工作態度，認真與不認真之間有著巨大的差別；能力是基礎，能力具有互補性，在一定意義上講，能力就是要有絕招，即自己獨有的思維和方法。

充分發揮小班學生互動和教學相長的特殊優勢。優秀學生的合作互動、思維碰撞會產生巨大的能量；一流的學生成就一流的老師，一流的老師造就一流的學生。要把優秀群體正能量的相互作用發揮到極致，要讓正能量發生裂變。