編寫中班教案是一種重要的教師職責，它能夠幫助我們規(guī)劃好每堂課的教學內(nèi)容和目標。接下來是一些中班教案的案例分享，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇一

（1）顯性內(nèi)容與目標：a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。b.能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。c.通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內(nèi)容與目標：a.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。b.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作意識。

教學重點與難點:。

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

（2）難點:如何運用不同線條表現(xiàn)美感。

1—2課時。

相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。

(2)教師歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

1、集體。

2、分組再集體交流。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇二

1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達自己的想法。

ppt課件、水彩筆、白紙若干。

一、猜故事角色。

1、聽聲音，猜角色。

（1）聽叫聲猜角色。

（2）看圖片猜角色：

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？

小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論誰是最漂亮的母雞？'。

小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)、

（一）欣賞故事。

1、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？

過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋？

（二）、最漂亮、最大的蛋。

1、圓圓生了一個什么樣的蛋？

2、琪琪生了怎樣的蛋？

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？

過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？

（三）、創(chuàng)作想象。

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋。

2、幼兒自由創(chuàng)作。

3、交流展示幼兒繪畫作品。

（四）、最不可思議的蛋，

1、毛毛生了一個怎樣的蛋？

小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。

2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主？

小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的`生活就會變得很快樂。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇三

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。

2、學會觀察畫面的細微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準備：

1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應的葉子卡片。

2、圖畫書。

活動過程：

一、出示封面，導入活動。

1、師：小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個好聽的`名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。

2、師幼共同閱讀故事。

二、教師引導幼兒討論。

提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）。

三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。

將動物卡片和葉子卡片一一對應起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）。

四、師幼再次共同閱讀。

1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應關系。

2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇四

1、能根據(jù)圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達出來，。

2、懂得每種物、每個人都有自己獨特的地方，學會在生活中悅納自己和他人。

3、結合故事內(nèi)容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇氣，樂于將自己的想法以繪畫形式展現(xiàn)出來。

故事ppt，幼兒人手一份紙和水彩筆，貼貼紙若干。

一、了解故事角色。

1、播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？

2、今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。

二、分段欣賞故事。

1、她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。

2、出示ppt，教師講述。

國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）。

那我們就來看看，她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。

3、播放ppt。教師講述故事。

（1）圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？

（2）你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？

4、提問：圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有可能超過她們呢？

（1）你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。

（2）幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給旁邊的伙伴聽一聽。

（3）展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一個貼貼紙。強調(diào)今天不夸自己，夸朋友。

（4）講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。

（5）給優(yōu)勝的幼兒予以肯定。

5、那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放ppt，請幼兒講述。

6、用ppt展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。

三、猜測故事結局。

1、你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

2、猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師播放ppt，講述故事結尾，并揭示故事名稱。

3、教師總結：聽了這個故事，我們知道了：每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師和父母心目中的王子和公主，所以我們要相親相愛，互相欣賞自己和別人身上的優(yōu)點哦。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇五

活動由來：

一天由于下雨，室內(nèi)撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產(chǎn)生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。

一、活動目標。

1、初步了解傘的質(zhì)地及其防水性。

2、了解傘的`功能，給人類帶來的益處。

3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

二、問題板塊。

幼兒：

1、是所有的傘都能擋雨嗎？

2、布能做傘嗎？

3、降落傘有什么用？

教師：

1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？

2、傘對人類有什么幫助？

3、降落傘怎樣才能平穩(wěn)的落地。

三、主題壁報。

1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。

2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

3、傘的遐想。

四、區(qū)域活動相關內(nèi)容。

圖書區(qū)：

1、提供傘的圖書和圖片。

2、與傘有關的故事、兒歌。

科學區(qū)：

1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。

2、提供自制降落傘。

3、提供花布、綢子、

美工區(qū)：

牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。

五、家園合作:。

制作降落傘的材料。

1、在家長園地向家長介紹主題內(nèi)容，協(xié)助幼兒搜集相關材料。

2、請家長參與義工活動。

3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。

六、資源利用:。

1、帶幼兒到社區(qū)商店觀察不同種類的傘。

2、請家長志愿者參與活動，協(xié)助幼兒共同制作玩具。

3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇六

設計思路：

溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。

3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、創(chuàng)設相應環(huán)境、小動物頭飾。

3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結以后出示課件（各種各樣的`傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。

二、學習兒歌。

1、欣賞兒歌。

提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）。

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）。

青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）。

誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）。

你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

2、朗誦兒歌。

幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）。

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？

4、角色表演。

孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）。

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）。

5、裝飾制作傘。

分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。

小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。

三、時裝表演。

幼兒手拿自己設計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇七

活動目標:。

1、根據(jù)故事的內(nèi)容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.,引導幼兒用語言表達自己的想法。

2、引導幼兒想象并用語言表達,認識傘的功用。

活動準備:。

1、故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片,小船、鳥窩等圖片。

活動過程:。

一、講述故事。

師:小朋友,今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事。

有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)。

我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。

(出示第一個仆人的圖片)。

原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)。

我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?

(出示第二個仆人的圖片)。

仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

(出示第三幅畫)。

我們再來用手比劃一下,猜猜看公主畫的是什么?

(出示第三個仆人的圖片)。

這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細細的又畫了一幅畫。

(出示第四幅畫)。

我們再來比劃一下,猜猜公主畫了什么?

(出示第四個仆人的圖片)。

這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

二、講述傘的用途。

師:(出示準備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”

(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)。

師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

(幼兒回答問題)。

師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇八

中班活動教案《傘》適用于中班的活動主題教學活動當中，讓幼兒能大膽地提出自己想要了解的有關傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法，鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動，快來看看幼兒園中班教案《傘》教案吧。

活動目標。

1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。

2、能大膽地提出自己想要了解的有關傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。

3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。

5、感受傘給我們生活帶來的便利。

6、感受傘的美感。

教學重點、難點。

根據(jù)制作材料對傘進行分類；傘的功用。

活動準備。

1、幼兒自帶小雨傘。

2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關資料和圖片。

3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。

活動過程。

活動一調(diào)查活動：我們的問題。

通過調(diào)查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。

活動二談話：欣賞傘。

請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達能力。活動中幼兒通過細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的`外觀評價較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。

活動三認知活動：傘的種類。

摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”；

滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。

活動四認知活動：大自然中的傘。

尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。

把你們找到的大自然中的傘畫出來。

活動五親子活動：傘的展示會。

運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。

教學反思。

在整個活動中，孩子們學會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。

活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇九

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用里的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多的變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線條經(jīng)典作品。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線條具有豐富的表現(xiàn)力，讓學生體驗用線條作畫的趣味性。

1.顯性內(nèi)容與目標：

通過本節(jié)課的學習，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現(xiàn)的能力。

2.隱性內(nèi)容與目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

難點：線的組織。

彩筆、蠟筆、電線……。

一、尋找生活中的`線條：

1.找找我們身邊的線條。

2.說說它們都是什么樣的線條？

教學意圖：培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的習慣，養(yǎng)成觀察的好習慣。

二、感受藝術作品中的線條：

1.欣賞《春如線》作者：吳冠中。

引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織能帶給人美感。

2.欣賞小朋友運用線條表現(xiàn)的作品。

教學意圖：學會欣賞藝術作品中線條的美感，激發(fā)學生創(chuàng)作美的欲望。

三、我與線條一起漫游：

1.怎樣表現(xiàn)：線條排列既要有秩序、又要有變化，如何體現(xiàn)出秩序和變化？

2.作業(yè)：和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的畫。

3.學生作畫，教師輔導。

4.欣賞作品，談談體會。

教學意圖：感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。儼然成為中華文化的代表性符號。不僅僅是藝術作品，生活中也有很多的線條藝術，等待著大家去發(fā)現(xiàn)。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十

尊敬的各位評委老師：上午好!

我叫欒悅，來自廣州市、天河區(qū)、駿景東區(qū)幼兒園。我在幼兒園工作已有十個年頭了。

今天我說課的題目是大班主題活動《有趣的線條》。這是首都師范大學出版社出版的“多元智能創(chuàng)意課”《精彩的出界》中的一個活動。

一、說教材。

1、教材來源。

在我們幼兒園的大門口放著兩大紙箱，用來收集家長的廢舊物品，我們可以拿來布置環(huán)境和制作教玩具。一次，在整理這些廢舊材料的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說像小蛇，有的說像蚯蚓，還有的說像媽媽的燙發(fā)頭。

在我們的生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線條無處不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛。正是因為有有這些線，世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。

《幼兒園指導剛要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。

二、說活動的目標和重、難點。

根據(jù)《綱要》精神和幼兒認知特點以及大班幼兒年齡特點和實際情況，我確立了認知\能力、情感等方面的目標，融合了語言、社會、科學、藝術領域的整合。

目標為：1、通過找線、玩線等活動，讓幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

1、能大膽與同伴交流，表述自己有玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

2、積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造相向的樂趣。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：能對周圍的線條產(chǎn)生興趣，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和口語表達能力上。

活動的難點是：用臟水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。

三、為了使活動達到預期的教學目標。我做了以下準備:1、時間準備：讓幼兒提前兩周收集各種線繩。從而有機會收集到各種各樣的線繩。

有老師準備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。

四、教案法和學法。

《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。

《新課程》倡導幼兒學習要：主動參與、樂于探究、勤于動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同，存在于動手操作之中，存在于感興趣的各種活動之中。因此本活動我采用了適宜的方法組織教學。主要有：引導探究法、鼓勵參與法、倡導操作法。

幼兒是學習的主人，在學法上有：引導他們大膽的感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、進行主動學習。

五、活動過程：

1、找線活動：我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動中。，每天都有新的線繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話時間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個幼兒都參與找線的活動之中，他們講述的興趣很高，講起來有聲有色。在交流中反映出他們對一些線有一定的了解。

2、玩線活動。

孩子們找來了各種各樣的線之后，玩線的欲望也比較強烈。所在玩線活動中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間，讓他們充分體驗了嘗試探索的樂趣。在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講，更促進了幼兒之間的互相交流。

3、線的造形活動。

設計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術的發(fā)展。

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

評價是教學活動的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說作品中的線，就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了幼兒對生活的認識和情感。老師把作品布置在展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價的主體地位。老師對第一個孩子的作品都給予肯定，對個別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價。讓第一個孩子都在原有的基礎上不斷發(fā)展。從而圓滿結束活動。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十一

1、從小要懂得保護環(huán)境。

2、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

2、播放課件。

提問：

（1）大象伯伯開了一家什么商店？

（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）。

（4）教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。

3、再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？

（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）。

（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？

教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的.環(huán)境變得更美。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十二

活動目標：

1、能夠認識和感受不同的線條［直線（長和短），折線，波浪線，彈簧線］。

2、可以用形象的線條表現(xiàn)出＂聲音＂音樂。

3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象。

活動準備：

活動過程：

一、導入主題：（1＇）。

＂小朋友你們看這是什么呀？＂（電線）。

＂那電線是什么樣的？＂（長長的，直直的）。

＂那長長的，直直的線條像什么呢？＂（鉛筆，毛線，鐵絲，頭發(fā)，尺子，棍子，梳子的齒，衣服上的紋路，數(shù)字＂1＂，桌子角，下雨的線條，光線，水龍頭里流出的水，媽媽細長的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）。

二、引入主題：認識線條（15＇）。

＂剛才小朋友們真不錯，想到了這么多，可是啊，剛才小朋友說的時候，長長的直線寶寶偷偷的告訴我，它說啊，小朋友都在說他，現(xiàn)在特別的想見見小朋友，你們歡迎它嗎？＂（歡迎）。

1、出示長直線。

（直線條和小朋友問好）＂小朋友，你們真能干，說了這么多的和我一樣的東西，呵呵！我好開心，你們知道我叫什么嗎？＂（直線......）。

＂你們說的很對，我的名字就叫直線，我是直直的.可是我還有一個弟弟，為了區(qū)分我倆啊，我又叫長直線，你們想認識我的弟弟和其他的朋友嗎？＂（想）。

2、出示短直線。

＂我的身體短短的，和哥哥一樣也是直直的，你們知道我叫什么嗎？＂（啟發(fā)幼兒思考，說出短直線）。

＂那我像什么呢？＂（男孩的頭發(fā)，草，小水滴，眉毛，睫毛......）。

＂小朋友真不錯，哎呀！波浪線姐姐它想和小朋友認認識了＂。

3、出示波浪線。

＂那你們覺得我像誰呢？＂（河流，蛇，彎曲的頭發(fā)，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）。

＂我固執(zhí)的哥哥要出來了，你們看，它來了＂。

4、出示折線。

＂嘿嘿，我是固執(zhí)的哥哥，長的很想波浪線，可是我比妹妹堅強，我的名字和妹妹的不一樣，我叫折線，我尖尖的，很固執(zhí).該說說我像誰了吧.＂（字母w，老虎的牙齒，鋸齒，屋頂......）。

＂好啦，我要去玩了，又有一個線條要和你們見面了.小朋友再見！＂。

5、出示彈簧線。

＂我跳，我跳，我跳跳，hi！小朋友我是彈簧線，我想小圈圈一樣，你們都說了我的哥哥姐姐們像誰，那那我像誰呢？＂（電話線，彈簧，龍卷風，假頭發(fā)......）。

＂我們一下子啊，認識了這么的線條，你們高興嗎？你們能告訴老師它們長什么樣嗎？＂（說出各個線條的特征）。

（鞏固各種線條在孩子們腦中的印象，學會觀察.引導幼兒在生活中找）（7＇）。

四、感受線條（10＇）。

1、用軀體或動作表示不同線條的特征。

2、聽聲音畫線條。

五、活動結束（2＇）。

＂小朋友們，我們現(xiàn)在到線條王國去，我們手拉手不分開，一個牽一個去線條王國，好嗎？＂（好）。

＂走咯！線條寶寶手拉手，走到哪里不分手＂。

延伸活動：

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十三

《影子和我》是一本以活動體驗式以及小主題式為主的讀本，讀本的特征是：

（一）它包含了科學領域的相關知識。

（二）圖畫情節(jié)平行，圖文相等。

（三）文字難度較高。

教學特征是：以自身經(jīng)驗引入，重點讓幼兒理解“也”字如何運用，學習運用句型――“誰在做``````，誰也在做``````”，以及了解人物活動與影子的變化之間的關系。

活動一。

科學活動：有趣的影子。

活動目標：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引出閱讀主題――影子。

活動準備：

1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。

2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

活動過程：

一、魔術（手影游戲）。

小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？（小狗）。

小狗在做什么？（張嘴）。

現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。

我又變了一只小動物，你們看是誰？

二、初步了解。

剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。

手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。

你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````。

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈――影子的自我介紹。

看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。

提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？

影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？

四、游戲“會變的蝴蝶”

（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。

樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）。

幼兒進行操作實驗，并記錄結果，教師總結。

五、找影子。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看。

見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結果，教師總結。

活動二。

分享閱讀〈影子和我〉不錯的。

活動目標：

1、結合讀本內(nèi)容，引導孩子進一步深化對光與影的認識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的.求知欲。

2、引導幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。

活動過程：

一、引入活動：

我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。

指導語：

1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

4、小姑娘看著影子的哪些地方？

5、影子為什么會不見的？

三、大書文字閱讀：

觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應的事物，如耳朵、

手等，并注意引導幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領讀，幼兒跟讀；請個別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

四、幼兒指讀小書，教師巡回指導。

活動三。

操作活動――娃娃的影子在哪里。

活動目標：

嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經(jīng)驗。

活動準備：

紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。

活動過程：

一、引入活動：

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？

二、操作活動：

三、幼兒操作，并用自己的語言表述出來。

四、聽話的影子。

我想讓娃娃的影子到他左邊來，應該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來，燈應該放哪邊？（上面）。

五、幼兒分組自由探索。

活動四。

觀賞活動“影子的藝術”――皮影戲。

活動目標：了解影子的好處與缺點，有效的發(fā)揮它的優(yōu)點。

活動五。

自制圖書活動〈影子和我〉。

活動目標：

1、與同伴合作制作圖書，進一步了解圖書的構成。

2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進一步了解畫面、文字之間的關系。

不錯的。

活動過程：

一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內(nèi)容。

二、幼兒分組制作圖書。

三、裝定成冊，共同閱讀。

活動六。

討論活動――影子都是黑色的嗎？

活動目標：再次引導幼兒繼續(xù)探索研究新的課題――影子有彩色的嗎？

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十四

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十五

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十六

選擇這個活動一是來源于孩子，從上學期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺得好玩，我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動，我就自己來玩線，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬，甩動時不容易形成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設計了本次活動《有趣的線條》。

我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語言發(fā)展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子通過轉動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。

第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區(qū)別。為讓孩子思考的點更明顯，講述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點集中了，更容易發(fā)散思維，從多角度思考。

為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，尤其是在最后一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。

另一個原因是運了的現(xiàn)代技術的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉動，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動之中。

1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光，一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。

2、孩子在操作中教師應該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進可以為孩子提供更大的活動空間，也可以讓孩子有一個傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。

3、在第一個環(huán)節(jié)中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎上運用描述性的語言來說什么樣的，可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對于不同的孩子運用的教學方法也應該是不同的。

4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時給予了肯定，如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路，可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。

本次活動雖然結束了，可是這樣的活動還將繼續(xù)開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索，根據(jù)需要再組織相應的活動。

幼兒中班教案奇妙的線條（精選17篇）篇十七

1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3、初步學習記錄實驗結果，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。

活動準備。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。

活動過程。

（一）激發(fā)幼兒探索欲望。

1、猜一猜：杯子里裝的是什么？

2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？

3、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？

（二）實驗、觀察油水分離現(xiàn)象。

1、猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發(fā)生什么事情？

2、幼兒實驗、觀察。

（1）把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”

（三）實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。

1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來。”

2、幼兒實驗、觀察（當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。）。

提示：教師引導幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設計的記錄方式記錄下來。

3、交流實驗結果。

（1）同伴間相互交流實驗結果。

（2）請個別幼兒在集體面前交流。

（3）活動小結。

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