英語(yǔ)是一門靈活多變的語(yǔ)言,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)我們可以更好地理解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異。在這里,小編為大家推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指南,幫助大家規(guī)劃學(xué)習(xí)路線。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇一
走進(jìn)客廳,進(jìn)入第二個(gè)門就是我的臥室。
臥室朝南,南墻正中是一扇窗戶,旁邊是我排放各種書籍的書架。東墻正中是我的寫字桌,桌上面放有學(xué)習(xí)需要的墨水、筆筒等學(xué)習(xí)用具,這也是我平時(shí)看書、寫作業(yè)、畫畫的地方。有時(shí)看書累了就就趴在桌面上打個(gè)小盹兒。靠桌子的左邊放著我睡覺(jué)的床,床頭的小鬧鐘跟了我五年,這五年中我上學(xué)從來(lái)就沒(méi)遲到過(guò)。床中間的棉被總被我弄成“面團(tuán)”,床尾常堆放的是衣服,我總是懶得疊。床底下有好幾個(gè)箱子,箱子里放著我小時(shí)候的玩具和一些舊了又不舍得賣出去的書,有時(shí)無(wú)聊時(shí)就翻出來(lái)看看、玩玩,回憶一些美好的過(guò)去。地上是拖鞋、布娃娃、飛行棋……總之就是亂。
媽媽常說(shuō)我的臥室像個(gè)“狗窩”,我覺(jué)得金窩銀窩不如自已的狗窩,我還是喜歡我的“狗窩”。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇二
·請(qǐng)進(jìn)!這就是我的家,我的家人作文。雖然不豪華,卻有三個(gè)妙趣橫生的人。
····球迷爸爸··我的爸爸是一個(gè)不折不扣的球迷,可以算做是個(gè)老行家了。爸爸為了看球賽,都到了廢寢忘食的.地步。一次,電視要播放一場(chǎng)英超聯(lián)賽,爸爸沒(méi)來(lái)得及吃飯,早早地就坐在電視機(jī)前等著。“一個(gè)星期就一次呀,錯(cuò)過(guò)了,我后悔都來(lái)不及。”球迷老爸一邊盯著電視,一邊誠(chéng)懇地說(shuō)。看他那目不轉(zhuǎn)睛的樣子,好象一眨眼,節(jié)目就飛了似的。爸爸盼星星,盼月亮,終于,球賽開(kāi)始了,就這樣,直到深夜,電視機(jī)依然在吵個(gè)不停,真拿他沒(méi)辦法。·別看我們是一家人,性格不同,愛(ài)好不同,喜歡的電視節(jié)目也不一樣。一天,爸爸要看體育頻道的球賽。我吵著要看少兒頻道的動(dòng)漫世界。媽媽要看電影頻道的周末大放送,小學(xué)生作文《我的家人作文》。好嗎,一臺(tái)電視為三人服務(wù),這可苦了我家的電視機(jī)。無(wú)奈之下,我和媽媽不得不寬宏大量地又一次退出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。爸爸一邊向我們頭來(lái)感激的目光,一邊拿過(guò)了遙控器。··勤奮媽媽·媽媽開(kāi)了一個(gè)小商店,效益還不錯(cuò),就是特別地勞累。白天在商店忙一天,晚上還要做家務(wù)。不管怎么忙,怎么累,媽媽都不讓爸爸干家務(wù)活。可是有一天,爸爸回來(lái)的早了一點(diǎn),真是千載難逢啊。爸爸一進(jìn)門,就自告奮勇地要去做飯,媽媽半信半疑地答應(yīng)了。爸爸忙了很長(zhǎng)時(shí)間,飯做好了。爸爸把菜一樣一樣地端了出來(lái)。我們“熱淚盈眶”,因?yàn)榘职诛堊龅膴A生了,肉沒(méi)做熟,湯還太咸了。以后,媽媽再也不敢讓我這粗心的爸爸“大顯身手”了。··貪吃的我·介紹完爸爸、媽媽,自然也少不了我,我有一個(gè)最大的特點(diǎn)——貪吃。一次,媽媽帶我去喝喜酒,一個(gè)眼疾手快的攝像師快速地拍下了我最狼狽的鏡頭:我左手拿著一只雞腿,右手抓著一塊香腸,眼睛還盯著桌子的紅燒魚。唉,這個(gè)攝像師,怎么把我這個(gè)鏡頭拍下來(lái)了呢?讓我多沒(méi)面子!·這就是我的家,溫馨、和諧是它的代名詞。天底下最幸福的那就是我們的家。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇三
有一天,天氣晴朗,小兔拿著氣球去草原上玩。突然,一陣風(fēng)吹來(lái),把小白兔的氣球吹走了。
氣球越飛越高,正好,一只小鳥飛來(lái)了,小白兔看見(jiàn)了,對(duì)它說(shuō):“小鳥小鳥,我的氣球飛走了,請(qǐng)你幫我拿回來(lái),好嗎?”
小鳥同意了,趕緊飛到天上。小鳥拍打著翅膀,飛到氣球旁邊,用嘴叼住氣球,還給了小兔,然后小兔對(duì)小鳥說(shuō):“謝謝你小鳥。”
最后,小兔就拿著氣球開(kāi)心得回家了,小鳥也拍著翅膀飛走了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇四
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小白兔。它全身雪白雪白的,所以我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:白白。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的,有一雙紅得像寶石一樣的圓眼睛,特別美。它的嘴巴挺有意思的,竟分成了三瓣。它的尾巴短短的、毛茸茸的,像小雪球一樣。它的前腿短,后腿長(zhǎng),走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,非常快。
白白最愛(ài)吃美味的青菜和胡蘿卜了。每當(dāng)它餓的時(shí)候就張大嘴巴,好像在說(shuō):“小主人,我的肚子好餓呀!快給我吃點(diǎn)食物吧!”我每次喂它吃完食物后,白白就會(huì)高興地跳起來(lái)。
有一次,我?guī)ス珗@玩,白白聽(tīng)到草叢里有一點(diǎn)動(dòng)靜,就把耳朵豎起來(lái),四處張望。原來(lái),是一只美麗的花蝴蝶,白白使勁地往蝴蝶身上撲,好像要跟蝴蝶交朋友一樣,弄得滿身都是泥,最后還是沒(méi)能捉到蝴蝶。
看,我家的白白又調(diào)皮又可愛(ài)吧!它給我?guī)?lái)了很多快樂(lè),我喜歡我家的白白。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇五
小兔是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。這天,他在年輪上看書,看得很認(rèn)真。
小兔躺在草地上看書。山羊伯伯看見(jiàn)了,對(duì)小兔說(shuō);‘這樣看書對(duì)眼睛不好,不能這樣看書。’小兔沒(méi)有聽(tīng)山羊伯伯的勸告,小兔還是那樣看書。
小兔在太陽(yáng)很強(qiáng)烈的地方看書。小鹿姐姐看見(jiàn)了,連忙說(shuō);‘小兔,你不能在太陽(yáng)底下看書,對(duì)眼睛不好’小兔根本沒(méi)有聽(tīng)小鹿姐姐的勸告,還是在太陽(yáng)底下看書。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇六
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,小鳥在歌唱,我也在歌唱.當(dāng)我到公園的時(shí)候,我看見(jiàn)一些女生正在玩游戲,所以我也加入到她們的行列.我們玩的'非常高興.然后,我和我的朋友們共進(jìn)午餐.我們今天過(guò)得非常愉快,今天真是一個(gè)快樂(lè)的一天!
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇七
201x年三月,我和媽媽第一次走進(jìn)蓋倫英語(yǔ)學(xué)校。第一次認(rèn)識(shí)了潘老師-我的英語(yǔ)老師:她個(gè)子高高的,瘦瘦的,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,兩個(gè)臉蛋紅彤彤的,有的時(shí)候戴眼鏡,笑起來(lái)的時(shí)候,兩個(gè)眼角有皺紋,嘴角旁邊有一個(gè)深深的酒窩,她長(zhǎng)的不是很好看,她是很愛(ài)笑,“嘿嘿,嗯的,寫完作業(yè)的沒(méi)?”
潘老師每次上課的時(shí)候都會(huì)玩一些游戲。我記得有一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)動(dòng)物園的動(dòng)物,elephant大象,潘老師讓我們做游戲_南郭先生,為的是加深記憶。南郭先生的規(guī)則:一個(gè)同學(xué)背過(guò)身,蒙住眼睛,潘老師,另找一個(gè)同學(xué)不發(fā)聲的讀elephant,別的同學(xué)都大聲讀,蒙住眼睛的`同學(xué)要扭過(guò)身來(lái)找到他。
我在游戲中是要找南郭先生,我一個(gè)一個(gè)走到每個(gè)同學(xué)旁邊聽(tīng)聲音,他們聲音高的都快把我的耳朵震聾啦!尤其是花蕊,我終于找到南郭先生,“哈哈”我們每個(gè)人都開(kāi)心地笑了。
潘老師在游戲過(guò)程中會(huì)一個(gè)一個(gè)糾正發(fā)音,我們深深的記住eiephant.潘老師的課每個(gè)孩子都愛(ài)上,幽默風(fēng)趣的潘老師,時(shí)不時(shí)的引得我們哈哈大笑。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇八
打開(kāi)記憶的影集,往日的老師就像一張張精彩的照片,讓人回味無(wú)窮。在我的所有老師中,最使我難忘的是我的英語(yǔ)老師賀老師。
在我三年級(jí)的第一節(jié)英語(yǔ)課上,我就認(rèn)識(shí)了我的英語(yǔ)老師。有緣千里來(lái)相會(huì),我和我們的英語(yǔ)老師雖然來(lái)自不同飛地方,但我們卻很有緣地走在了一起。
她的頭發(fā)濃密而光滑,扎成了一條馬尾辮。走起路來(lái),有節(jié)奏的一甩一甩的。細(xì)長(zhǎng)的眉毛就像一對(duì)臥蠶一樣在相互調(diào)情。那雙眼睛澄澈明亮,好像一下子能望穿人的內(nèi)心似的。她柔美中含有幾分秀氣,在朝霞的映襯下,臉?lè)鄣南袢吕锸㈤_(kāi)的桃花。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇九
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ).因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí).1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。
教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感.3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,或者是不會(huì)背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺(jué)還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。這次期中考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后生比較多。體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對(duì)于它的作用,英國(guó)心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō):“體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于教師幫助學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言,不失為一種強(qiáng)有力的措施。”故上課時(shí),教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應(yīng)注意的問(wèn)題有:
(2)教師上課時(shí)一定要調(diào)整好自己的情緒,要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài);。
(3)教師上課時(shí),要用溫和友好的語(yǔ)調(diào)提問(wèn),與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑,而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué),使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。綜上所述,英語(yǔ)課堂,要有充實(shí)的內(nèi)容。一切的語(yǔ)言,一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課,杜絕虛假與做作,給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的有效課堂。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇十
學(xué)習(xí)永無(wú)止境,“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”,在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì),教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),使自己成為一條永不停息的長(zhǎng)河。只有源頭活水,才有生命和活力。使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸,在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,我個(gè)人認(rèn)為,趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是:創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得主動(dòng),提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同,教學(xué)對(duì)象不同,使用教材不同,因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見(jiàn),以期引起同仁的興趣,共同探討這個(gè)問(wèn)題,來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、和諧、融洽師生關(guān)系。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂“,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言,由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至“兩極分化“,教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。
為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)““動(dòng)靜結(jié)合““學(xué)用結(jié)合““師生配合“。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),自由演講,自由談,集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。
英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō),“良好的開(kāi)端,就是成功了(agoodbeginningishalfdone),導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題,抓住學(xué)生;也可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中,不能課本搬家,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的,沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言,有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合,學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重,(即繁瑣、雜亂、重復(fù))。要精講,長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn),學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者,學(xué)中用,用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲“,不同水平,不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪,要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。
三、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。開(kāi)始教單詞,我們可充分利用直觀教具,比如教football,我們指著足球:“what‘sthis?it’safootball。football、football再重復(fù)一下,足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里,以后看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),我們可進(jìn)行“guess“比如復(fù)習(xí)bell,football,pen,book,car,jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上,先讓學(xué)生看一下,然后放到講臺(tái)下,密秘地把一件比如book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里,然后拿出,用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn):
t:what‘sinmybag?學(xué)生猜,后回答(宜單人進(jìn)行)。
s:it’safootball如果答不對(duì),就說(shuō)。
t:no,itisn‘t接著問(wèn)另一個(gè)學(xué)生。
t:what’sit?學(xué)生猜答。
s:it‘sabook猜對(duì)子,教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)。
t:yes,you’reright(如果學(xué)了clever還可進(jìn)一步說(shuō)。
t:yonareveryclever.
然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等,既復(fù)習(xí)了單詞,也熟悉了句型,既練了聽(tīng),也練了說(shuō),而且學(xué)生不以學(xué)為苦,而是興趣濃厚地參于。
教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子,看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可提高學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。
外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以,我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如,有目地的培養(yǎng)骨干,開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì),講演比賽,識(shí)詞默寫比賽,作文比賽,聽(tīng)力比賽,等等,既可各班進(jìn)行,也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇十一
作為一名普通小學(xué)教師,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇地讓我們?cè)谝痪€的廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里,我們沉醉其中;在這里,我們樂(lè)此不疲。我有幸參加這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語(yǔ)教師,一直認(rèn)為“在其位,某其職”,只要把學(xué)生教好,開(kāi)啟學(xué)生智慧之門,讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可。可通過(guò)研修,我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段,參入了全組教師的熱烈討論,積極進(jìn)行了“在線研討”,不失時(shí)機(jī)地向?qū)<艺?qǐng)教了教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑難問(wèn)題,感覺(jué)受益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了自己的教學(xué)理念。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞,思想和思想的共融。我們?cè)诮涣髦信鲎菜枷耄诮涣髦猩钊胙杏懀诮涣髦薪鉀Q實(shí)際工作中的問(wèn)題,在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富信息……網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實(shí)令人震撼!
在網(wǎng)絡(luò)研修中,我具體做了以下幾點(diǎn):
2)積極建立自己的工作室,本人還積極協(xié)助他人完成網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。積極上傳教育教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,積極建立研修日志,并且主動(dòng)發(fā)表自己看法,積極向?qū)<壹捌渌麑W(xué)員以及老老師請(qǐng)教。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,我受益匪淺,讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的,然而,網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多,我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師,在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì),但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。我知道,這是大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛(ài),更是對(duì)自己教育事業(yè)的熱愛(ài)。在研修中提高自己,武裝自己,是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇十二
我有一個(gè)壞爸爸。別看他平時(shí)很幽默,但是其實(shí)他是個(gè)超超超壞的爸爸。
看爸爸的表情,我已經(jīng)知道事情不妙:我我和和弟弟玩。
那為什么爺爺說(shuō)你在車上吵!
嗯我點(diǎn)了點(diǎn)頭,不敢吭聲,也不敢看爸爸的眼睛,一直低著頭。爸爸發(fā)怒的時(shí)候真的太恐怖了,雖然沒(méi)有打我,可光站在他面前我就害怕得心里直打鼓。過(guò)了一會(huì)兒,爸爸氣呼呼地走了。我的爸爸可真是個(gè)大壞蛋!
可是后來(lái),我整理書包的時(shí)候,在鉛筆盒里卻看到了一張小紙條,竟然是爸爸寫的。我第一次收到爸爸的紙條,有些意外。
遠(yuǎn)帆兒子:
爸爸每一次訓(xùn)你,都心如刀割。爸情緒有時(shí)也沒(méi)有控制好,向你說(shuō)聲抱歉!
我一個(gè)字一個(gè)字的念著,淚水已經(jīng)在我眼眶打轉(zhuǎn),一滴眼淚劃過(guò)我的臉頰,掉在了紙上。爸爸每一次批評(píng)我,都是有原因的。每一句批評(píng)都是愛(ài),原來(lái)爸爸一點(diǎn)也不壞,原來(lái)在我們孩子眼中的壞,其實(shí)是濃濃的愛(ài)。這種愛(ài)一旦失去,拿千金萬(wàn)兩也買不回來(lái)。
母愛(ài)是天空,父愛(ài)是大海,天空多么無(wú)邊無(wú)際,大海同樣廣闊無(wú)邊。
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我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇十三
小星星英語(yǔ)學(xué)校有兩個(gè)老師。一個(gè)是misswang,一個(gè)是mistli。
misswang是一個(gè)女老師,她身材苗條,兩只眼睛炯炯有神,烏黑發(fā)亮的頭發(fā)披在肩上。經(jīng)常著一身休閑衣。對(duì)同學(xué)可好了。講課時(shí),特別耐心,經(jīng)常與我們做游戲,在游戲中幫我們掌握英語(yǔ)單詞和對(duì)話。我太喜歡她了。每次上課,我都提前到校。
mistli是一個(gè)男老師,他中等個(gè)子,鼻子上架著一副金邊眼鏡,好像看什么都要努力看清楚似的。他說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的,穩(wěn)穩(wěn)的,很平淡,好像怕嚇著我們似的,而且永遠(yuǎn)是那么熱情、生動(dòng)、流利,給人鼓舞和力量。他長(zhǎng)的非常秀氣,有點(diǎn)像個(gè)害羞的女孩子。我們女同學(xué)都特別喜歡他上課時(shí)玩的捉迷藏游戲。可惜的是,最近,他找到了新工作,不再教我們上課了。我非常想念他。
由于有這樣好的兩個(gè)老師,我對(duì)英語(yǔ)特別感興趣,學(xué)得也非常好。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)(實(shí)用14篇)篇十四
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高,勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
“興趣是最好的老師“。學(xué)習(xí)需要興趣,學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,如何把枯燥乏味的英語(yǔ)課堂教學(xué)變的趣味橫生呢?根據(jù)自己多年的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為趣味教學(xué)的核心就是創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。
做研究型教師,不斷反思,不斷進(jìn)步。從反思中研究,從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為,哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效,什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究,尋找出優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學(xué)生,讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn),讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容,要摒棄“教材即課程“的想法,用好教材,同時(shí)又超越教材,將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。