優秀作文的出現往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。為了提高大家的寫作水平，我們整理了一些優秀作文的范文，供大家參考和學習。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇一

荒蕪荒涼眼睜睜眼巴巴管理治理。

創造建造可怕恐怖尋找尋覓、查找。

終于總算冶煉鍛煉傳說傳聞。

霎時間一剎那光輝光芒長眠長辭。

練習：

給句子中加點的詞語換一個近義詞：

1、經過大家的`努力，這片荒涼的土地長出了一棵棵綠樹。（）。

2、他眼睜睜看著箱子被洪水沖走了。（）。

3、你能把這個臟亂的地方管理好，真了不起。（）。

4、霎時間，燈全亮了，大街上馬上亮堂堂的。（）。

5、太陽的光輝照耀大地。（）。

6、偉人長眠地下，但是精神永存。（）。

7、希望這件可怕的事情不再發生。（）。

8、小孩子走失了，全家人出動去尋找。（）。

9、你總算把事情做好了。（）。

10、這個傳說你不要信，它是那些別有用心的人亂傳的。（）。

反義詞。

稀少繁多荒蕪繁盛提心吊膽高枕無憂。

漂亮丑陋出現隱藏燃燒熄滅。

漫長短暫茂密稀疏。

練習：

請寫出下面詞語的反義詞：

稀少（）荒蕪（）漂亮（）。

提心吊膽（）出現（）。

燃燒（）漫長（）茂密（）。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇二

1.會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。

2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。

3.培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。

理解12個成語的意思。

詞卡、字卡、實物投影。

課時。

第一課時。

教學內容：學生字，學成語，看漫畫，講故事。

教學過程：

一、學習一類字，認讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導書寫。重點指導“貫”的上半部分。

三、讀成語，理解成語意思。

課后作業：寫生字，寫成語。

第二課時。

教學內容：完成課后練習，積累名人名言。

教學過程：

一、完成課后讀寫詞語習題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。

三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

作業：正確書寫生字;自主創作漫畫。

書癡。

六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇三

一、看拼音寫詞語。

二、把下列詞語補充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語寫在括號里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇四

我的家鄉在一個偏僻的小山村，四面環山，正因為是山區，所以這里山清水秀，鳥語花香，空氣十分清新，不到黃金周都是很清閑的，因為人不多。

這里的山是那么的高大，有名的二郎山就在這兒。我們就在二郎山的腳下。山也是那么的綠，滿山的蒼翠大樹，就是在秋天，也盡顯蒼綠。山上的各種花草樹木數不勝數，奇花異草也非常的多，還有很多動物都棲息在這里。走進去，仿佛進入了仙境一般。

這里的水是那么的清，不深的地方綠得耀眼。家家戶戶飲用的都是正宗的山泉，所有的水源都來源于深山，水里還有稀少的魚類和水下的石頭，顏色十分相似，不仔細看，很難看到。魚很小，隨便躲進石頭縫里你找也找不到。小河里有的地方很平靜，有的地方又洶涌澎湃。小河唱的歌也是那么的清脆，悅耳，使人心曠神怡。

我們這里還有許多飯館，大多數人家都在開飯館。因為我們這里是318國道線，來往的車輛很多。一排排的飯店為來往旅客提供了服務和方便。也為我家鄉增添了一道亮麗的風景。

故鄉的風，故鄉的云，20年前的家鄉依然不變，不知道20年后的家鄉會依然不變嗎?

在跨著家鄉的'小路的時候，會感覺到慈祥的溫暖，因為這就是家鄉的小路，走著走著，不知不覺地走到了我上過的學校，竟然已經變成了一座美麗的公園，我以前住過的房子，以及變成了一座“甜點屋”了，這真是天大的變化啊!

在看看以前的家鄉，小溪是小溪，高樓大廈是高樓大廈，學校是學校，公園就是公園。在走一條路的時候，我看見了我以前在一起玩的好朋友，好伙伴，我跟他們打招呼的時候差一點兒就要認不出來了。

走出巷子，那些垂柳還在，已經很粗了，彎曲的樹干在雨水中顯得更加黝黑，長長的柳條垂到水面上，泉水中那油油的水草還在水中招搖著。我不禁想起20年前，盛夏的傍晚，家家戶戶都把小飯桌擺到水邊垂柳下，大人小孩坐在桌邊吃飯，吃著吃著就熱鬧了。這家的菜端到了那家人的飯桌上，那家的包子送到這家。小孩子們干脆就各家串著吃，我就是那樣吃百家飯長大的呀!

我不管在家鄉還是外面，我都會想著他們，因為我是最我他們的。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇五

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇六

又是一個灰蒙蒙的早晨，我倚在窗前不敢開窗，鼻子貼著玻璃使勁往外瞧，外面的一切籠罩在漫天的塵霧中，依稀間有幾輛汽車晃著昏黃的大燈在慢慢爬行。一切都顯得毫無生氣。連太陽也懶得露臉，黎明、晨曦、朝陽都遠離了這個早晨。

又是一個霧霾日，不要外出，減少室外活動，這該死的霧霾似乎想把我們禁錮在有限的空間，感冒、咳嗽、發熱，這可惡的霧霾仿佛想把人間變成細菌的世界，以前我們總把惡劣的天氣說成是電閃雷鳴，風雨交加，然而雷電有它瞬間的震撼和刺激，風雨又給人無限的憧憬和幻想，唯有這霧霾十惡不赦。我多么希望刮一陣大風吹散這滿天的霧霾，下一場大雨把地球沖刷得干干凈凈。

憋了一整天，我想到外面活動一下，外婆逼著我戴上口罩，說實在的，我討厭這口罩，它阻礙了人與人的交流，掩蓋了人的本來面目。像疑犯，像蒙面人，實在不好受，小區的草坪上，鄰居阿姨帶著它的愛犬在遛狗，阿姨戴著厚厚的淺藍色的口罩，那狗居然也戴著大大的黑口罩，看來這霧霾也危及到了動物，忽然我聽到高大的香樟樹上有幾只小鳥在嘰嘰喳喳地高聲鳴叫，霧霾里它們是那么地勇敢。突然，我聽懂了它們的叫聲，它們在竭力喊著環保。

口號。

：減少污染，

保護環境。

保護我們共同的家園——地球。

早晨起床后，我拉開窗簾，眼前一片灰蒙蒙，小區前面的紅綠燈看不清了，路上行人也“不見”了，推開窗，呼吸一下，感覺吸進了許多灰塵，忍不住咳嗽了起來。我趕緊關上窗，想把灰塵擋在外面。哎，又是一個霧霾天!它已經成為寧波的“?？汀绷恕?/p>

霧霾是大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見度小于10千米的空氣普遍有混濁現象，使遠處光亮物微帶黃、紅色，使黑暗物微帶藍色。

霧霾會對我們的身體造成極大的危害，由于霧霾顆粒極為細小，一旦吸入體內，將會進入肺泡，終身無法排出體外。如果累積到一定程度，便會得肺炎，久而久之就會惡化為肺癌。據報道，近十年來，惡性腫瘤一直高居死因順位第一位，20xx年，肺癌已經成為惡性腫瘤的首位，這都是霧霾天氣所帶來的惡果。

每當出現霧霾天氣，我就會想起冒著黑煙的工廠、排著長隊的汽車、被砍伐的樹木……這些都是到時霧霾天氣的罪魁禍首。

霧霾，請離我們遠點吧!

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇七

一、讀拼音，寫漢字。

二、寫出下面字的部首。

碰――?雁――?盜――?愉――。

三、理解畫線字的意思，再連起來想想詞語的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個道理：????????????????????????????????????????????。

四、把下面的成語補充完整。

五、根據所給的句子，在句后填上課題和誰說的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會掉下來?！薄???》（??）。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇八

在我一年級的時候，我和同學們玩老鷹捉小雞。

游戲開始前，同學們中有個叫王強的人，連忙叫著我要當老鷹。剩下的同學正在用石頭、剪刀、布。來決定讓誰當小雞，誰來當雞媽媽。游戲開始，王強像老鷹一樣緊緊的盯著當小雞的同學們。要是一不注意就會被他抓到，當雞媽媽的同學。真的像他們的母親一樣保護他們。王強向最后面當小雞的同學飛快的跑去。當雞媽媽的同學快速的擋住，王強在和當雞媽媽的同學繞圈圈。

繞著繞著等雞媽媽的同學有點暈。王強快點抓住這個機會，飛快地抓到了一只當小雞的同學。當小雞的同學們有一點害怕王強了。因為王強像老鷹一樣可怕。過了很久，當小雞的同學還剩下一個了。當雞媽媽的同學很焦急，因為王強想把最后一只當小雞的同學抓住?？墒沁^了一會兒，王強沒有抓住最后一只當小雞的同學。反而被當雞媽媽的同學抓到。

這個游戲實在太有趣了吧。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇九

《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。

文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。

讀，是我國語文教學的傳統經驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學以朗讀為主。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。

【知識與技能】。

1．會認5個生字，會寫7個字。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

3．借助注釋，能自己講一講這個故事。

4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現代文的區別。

【過程與方法】。

1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學習文言文的一般方法。

2．在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導學生感受古代傳統文化形式的精美和內容的.豐富，提高學生的語文素養。

【情感、態度與價值觀】。

學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。

重點。

1．會認5個生字，會寫7個字。

2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復述全文。

難點。

掌握學習文言文的一般方法，在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言。

教師：課件。

學生：課前搜集文言文的有關知識，預習課文。

1課時。

一、圖片導入。

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學生交流)。

師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2．板書：司馬光。

師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生，司馬是姓，光是名)。

3．學生交流，教師相機介紹文言文的相關知識。

二、初讀課文。

1．同學們的預習完成得非常棒?，F在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學生跟讀，讀流利。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。

4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。

師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學生點評)。

5．現在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。

三、理解課文。

1．學習“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)。

(1)這個故事發生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。

生：事情發生的地點(院子里)。

師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。

師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。

(4)齊讀這一句。

2．學習“一兒登甕，足跌沒水中”。

師：可是，就在這個時候，意外發生了……。

(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。

(1)指名讀。

師：老師注意到，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀、齊讀)。

(2)認識“甕”。

師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。

師：沒錯，借助注釋理解相關內容，是學習文言文的好方法。

(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？

生：“足”“跌”“沒”……。

(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登、跌。

(5)現在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學們說一說？(翻譯本句)。

(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。

3．學習“眾皆棄去”。

師：在這危急的關頭，其他孩子是怎么做的？

(課件出示：眾皆棄去)。

(1)抽讀。

(2)師范讀。

(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。

(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。

(5)指導書寫：眾、棄。

(6)在這千鈞一發之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開。

4．學習“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)。

師：在這危急關頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。

板書：光持石擊甕。

(1)指導書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質)。

5．學習“水迸，兒得活”。

(課件出示：水迸，兒得活)。

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。

(3)結果怎樣？(兒得活)。

(4)板書：兒得活。

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結局吧！(齊讀)。

6．比較異同，復述全文。

師：《司馬光》這篇課文我們學完了，你發現這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？

(1)學生交流。

(2)教師小結。

文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現在請你們用自己的話講一講這個故事。

(4)學生在小組內互相講。

四、指導背誦。

1．教師領讀。

師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節課我們通過反復朗讀，初步領略到了文言文的魅力。現在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！

2．指導背誦方法。

師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。

3．教師說句意，學生背對應句子。

4．同桌互背。

5．教師抽背。

五、布置作業。

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書寫本課生字。

司馬光。

這篇文言文的內容和道理比較符合三年級學生的認知水平。選編的目的是讓學生初步感知文言文的語言特點，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力。根據學生的認知水平，在教學時，我把“讀通”文章作為一大任務，先范讀，然后讓學生自讀，互讀，讓學生初步感知文言文的語言特點及韻律，再讓學生結合注釋理解詞句的大概意思，引導學生逐步理解故事的主要內容，學到學習文言文的方法。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十

本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發學生怎樣發現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過對發明家勤于思考善于實踐品質的學習，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學目標：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。

2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養成學會自己發現問題，解決問題的好習慣。

3、學會從事件的過程與結果的`練習中領悟寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時。

《科里亞的木匣》2課時。

《陶罐和鐵罐》2課時。

《獅子和鹿》1課時。

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時。

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯系到自己的實踐經驗。

2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。

一、教材解讀。

“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調的后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經》--“人之初，性本善。性相近，習相遠……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。

二、教學建議：

教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西?！叭宋摹笔菨撘颇?、長遠的、隱性的東西?！叭宋摹彪S著時代的發展而歷經變遷，有著鮮明的時代氣息。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學生的素養結構中去呢？最經常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養學生的審美情趣，逐步提升文化品位。“讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。”

三、教學目標。

1．有感情地朗讀課文。

2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。

3．掌握38個生字和49個詞語。

四、教學重點、難點：

1．培養學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。

2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節中。

3．培養自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。

五、課時安排：

1．《掌聲》（2課時）。

讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）。

使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學生從課文內容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。

3．《好漢查理》（1課時）。

讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。

4．語文園地八（4課時）。

“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行?；顒幽康牟粌H是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。習作(2課時)我的發現、日積月累、讀讀記記、趣味語文（1課時）。

六、友情提示：

閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文質兼美、內涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。

送你32字口訣：切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；引導質疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十一

他的個子不高，皮膚有點黑。眼睛不大，卻非常有神，每次我犯了錯誤，他的眼睛總是瞪得如同銅鈴般，讓我非常害怕;當我學習上取得了號成績，他又向我投來贊許的目光。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看起來很有學問，好像是一位博學多才的博士。一張能說會道的嘴巴，說起話來總是滔滔不絕。他就是我的爸爸。

我有個這么可愛的爸爸，你們羨慕我嗎?

對我來說，我的爸爸我再熟悉不過了，但我想讓大家也了解一下我爸爸。

我爸爸是個善變的了。好一會兒很好，壞一會兒很壞。總而言之，我爸爸是個讓人摸不透的人，除我例外。

我爸爸好在一有空就帶我出去玩，壞就壞在他動不動就罵人。讓我有時喜歡他，有時討厭他。

“快去做作業”在爸爸的一聲令下，我老老實實地走進房間里做作業。在我奮力苦戰下，我終于做完了作業?！白撸規愠鋈ネ妗币?我歡呼起來，只可惜好景不長，在路上，堵車了，爸爸等不下去了，一氣之下，干脆就不去了。555我好苦呀!

對我來說，我的爸爸我再熟悉不過了，但我想讓大家也了解一下我爸爸。

我爸爸是個善變的了。好一會兒很好，壞一會兒很壞?？偠灾野职质莻€讓人摸不透的人，除我例外。

我爸爸好在一有空就帶我出去玩，壞就壞在他動不動就罵人。讓我有時喜歡他，有時討厭他。

“快去做作業”在爸爸的一聲令下，我老老實實地走進房間里做作業。在我奮力苦戰下，我終于做完了作業?！白?，我帶你出去玩”耶!我歡呼起來，只可惜好景不長，在路上，堵車了，爸爸等不下去了，一氣之下，干脆就不去了。555我好苦呀!

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十二

我想變成一朵云，清晨，太陽露出半個臉蛋，金光照耀著大地，我換上金色的連衣裙，迎接新的一天。傍晚，我又換上新的晚禮服，擁簇著太陽徐徐退場，送走美好的一天。

我想變成一朵云，我會召集我的兄弟姐妹們，遮住火辣辣的`太陽，讓世界多一份清涼，少一份炎熱。

我想變成一朵云，飛到荒涼的沙漠中去，痛快的下一場大雨，讓雨水調皮的落到小樹苗身上，滋潤著小樹苗，讓它們盡情的享受著我帶來的歡樂。

我想變成一朵云，飛到硝煙彌漫的戰場上，觀看我軍與敵人的對戰。只見一位戰士，背著水壺去找水，可有水的地方已被敵人污染了，那個戰士昏倒了。我忍不住哭泣起來，傷心地淚水流到了戰士干渴的嘴唇上。

我想變成一朵云，把自己的生命奉獻給大家，為人類作出貢獻。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十三

秋天的景色豐富多采，在田野，在路邊……到處可見。田野里，火紅的高粱舉起了燃燒的火把，沉甸甸的稻谷笑彎了腰。秋，熱情地同玉米打招呼，玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒，向大家展現出秋天獨有的風采。樹林里，大樹上的葉子變成紅色的，黃色的，半紅半黃的。從樹枝上紛紛揚揚地飄落下來。銀杏樹的葉子像一把把黃黃的小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，送來了秋天的涼爽。秋天真美！我愛秋天！

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十四

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十五

認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和注意事項，養成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

第一單元。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關課文。

2、學會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內容。

3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。

第二單元。

1、學會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內容，會背誦有關段落。

3、完成習作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元。

1、會讀、會背誦課文，要求復述。

2、課文會復述，理解課文內容，懂得其中的道理。

3、學會生字新詞，會按要求完成習作。

4、學習成語、人很聯系鋼筆字、毛筆字。

第四單元。

1、學會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。

第五單元。

1、學會生字、新詞，理解課文內容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。

2、按要求認真習作，認真練習鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語，口語訓練。

1、學習生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生愛科學、學科學，用科學。

2、調動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元。

1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關心、幫助他人，練習分角色朗讀課文。

2、發揮想象力編寫一個童話故事。

3、積累成語，加強口語訓練。

1、學習生字、新詞，會用相關詞語造句。

2、類界課文內容，感悟文中表達的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報告，學會寫簡單的研究報告。

教學措施。

1、以教材為基礎，十分重視學生良好學習習慣的培養，認真扎實抓好學生關于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢。

2、重視對學生認真讀書的指導，教師要認真鉆研教材，精心備課，想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關系，各種教學輔助手段要切實為教學服務。

3、重視閱讀與習作的結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打開學生習作起步階段的基礎。

三年級語文第八單元霧霾的危害（模板16篇）篇十六

一、讀拼音寫詞語。

二、把詞語補充完整。

（）耳（）鈴守（）（）兔（）弓（）鳥。

不（）不（）（）蛇（）足無（）無（）。

三、選字填空。

漂飄穩隱。

（）揚（）舞（）?。ǎ┚印?/p>

（）泊（）定（）藏安（）。

沉（）（）約（）當（）動。

四、把不是同類的一個詞畫掉。

1．炎熱寒冷天氣清涼酷熱。

2．顏色紅色黃色天藍白色。

3．司機演員醫生鄰居教師。

4．一休花仙子大臉貓大頭兒子動畫人物。

五、讀句子，把括號中用錯的字畫掉。

1．他明明知道，那個（零鈴）鐺只要用手一碰，就會?。汊彛┒。汊彛┑仨懫饋?，就會被人發覺。

2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動著露珠。

六、仿照例子，寫句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。

2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

七、修改下面的?

四、1．天氣2．顏色3．鄰居4．動畫人物。

五、1．零鈴鈴2．盡辨。

六、1．只要他答應，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。

七、1．把“語文”和“我”調換2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1．扌八摘2．竟然，驚奇，艱難3．小杏樹的成長4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅定的信念。5．掐尖斧砍鋸杈等多種原因6．靠希望和信念。