編寫教學計劃需要考慮學生的學習能力和水平，以及教學資源的利用情況。小編整理了一些實用的教學計劃模板，希望對大家的教學有所幫助。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇一

本課堅持貫徹“自主創新”的指導思想，在教學過程中，結合籃球運動項目的特點，突出學生主體地位，重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力；充分發揮學生學習的主動性，關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益，使每個學生都能享受到籃球運動的樂趣，促進學生身心健康發展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的.基礎。

1、本節課以籃球胸前傳接球練習和游戲為手段，同時強化傳接球技術。

2、本節課運用靈活多變的教學手段，提高學生運動參與的積極性，讓學生做到身、心、群的有機結合，努力達到掌握技術、增強體質、增進健康的教學目標。

3、通過學生愉快的學和練，使學生在一起互相交流，共同探討、互幫互學，培養了學生自主學習以及團隊合作的意識。

1、發揮教師的主導作用，指導學生分組看圖學習。

2、通過教師的引導，以學生為主體，努力為學生提供自主學習的空間，采取自主、合作、探究的學習方式，發揮他們的創造力和合作精神；把傳接球練習、游戲和發展有氧耐力素質緊密結合起來，提高學生的耐力素質和運用技術的能力。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇二

根據《體育課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，為小學六年級的學生準備的籃球運球教學。以學生發展為中心，以培養學生對籃球的興趣為目標。教學中給學生以自主學習為空間，充分發揮個性特長，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。使每個學生充分享受籃球運動的樂趣，為學生形成終身鍛煉的意識打下基礎。

讓學生喜歡籃球運動，初步理解、掌握運球的基本知識和技能，并能進行簡單的組合運用，體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。發展靈敏、協調等素質。發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度，培養創新意識。

認知目標：了解球性對籃球運動的重要性，基本掌握原地運和行進間運球的動作要領。

技能目標：學生在反復的運球中形成能力，反應能力、靈敏性得到進一步提高。

情感目標：學生在主動參與的過程中，學會合作、學會評價，體驗籃球帶來的樂趣。

籃球運球及并穿插球感練習。

掌握籃球運球中運球的要點、動作方法和臨場運用。學生的團體合作精神和頑強拼搏的精神。

手對球的控制能力。即運球時控制好球的反彈高度、速度和角度。

1、培養學生的創新意識。在各種運球活動中，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法，同時達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創新。將原地運球改為古詩背誦原地運球.將傳統的“運球繞障礙”改為“運球進攻”和“運球防守”練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發展靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

3、學習方式的轉變。在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學生的學習能力。

1、集合整隊（課堂常規）；隊伍調動。

2、導入課題，以問答的形式進行：

師：同學們，我們今天學習的是籃球運動中的原地運球和行進間運球，大家說好不好？

生：好。

師：太好了，大家有沒有決心在這節課學會原地運球和行進間運球。

生：有。

師：好，我們開始。

準備活動練習。

（1）老師帶領學生跑步，做準備活動。

（2）做籃球操。

九、教學方法。

1教師完整示范,使學生建立完整的動作概念。

2教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調全身動作協調。

3學生做有球的原地運球練習。注意全身協調放松,重心降低。

4學生多人一球運球。

5強調運球時盡量抬頭,擴大視野。

6教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

7教師適時安排錯誤動作示范,使學生對正確動作加深理解。

8游戲《喜羊羊與灰太狼》。

9放松活動《讓我們蕩起雙槳》。

10.教師安排學生自我總結,體會動作要領,總結規律。

小學六年級正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是：好表現、有基本的自我約束，模仿能力強，好勝心強。學生對籃球運動的興趣依然很高，即便是分組練習，每個學生在練習時都會全力以赴認真練習，對同伴的動作做出正確地評價。

籃球場地籃球39個音響一個體操墊38個。

練習密度：51—65%。

平均心率：130—140次/分。

強度指數：1.5—1.7。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇三

根據“以健康第一，學生發展為本”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛;通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性、增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

本次課的授課為;六年級3班，學生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據六年級學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習--傳遞球練習--原地雙手胸前傳接球技術動作練習--合作探究--傳接球等游戲比賽內容，按照掌握籃球技術技能和發展的規律層層遞進，創設籃球學習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養學生的籃球意識。結合教學評價，培養學生遵守規則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試--討論--合作練習--評價--鞏固”的學練流程，充分發揮教學雙主體作用，體現了玩中學、學中樂、樂中練的特點。

1.認知目標:明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。

2.技能目標:通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。

3.情感目標:通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

教學重點:傳接球動作方法;。

教學難點:全身協調配合和手對球的控制。

(一)導入教師用啟發、提問的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發學生的學習興趣，樹立學習目標。

(二)熱身活動在音樂的伴奏下，教師優美的示范，邊示范邊提示帶領著學生做一套傳遞球練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。

主要內容:。

1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。

2.傳球方法種種;不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。教學主要評價:學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

(三)學習嘗試教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習;自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。教學主要評價指標:調動原有經驗、建立正確概念。

(四)合作探究提出問題:同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作?同學們躍躍欲試回答:。

(1)接球時手形不正確，無緩沖動作;。

(2)傳不準，傳出的球無力量;。

(3)肘關節外張;。

(4)手和腳配合不協調等。出現錯誤動作這么多，那么我們如何改進這些錯誤動作呢?下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

教學主要評價指標:認知傳接球技術動作要領，交流提高，學習態度。

(五)創新拓展。

1.快速傳接球比賽。

游戲目的:提高學生快速傳、接球能力。

教師評價，逐步導出新課題。

學生:準。引出下一個游戲。

教學主要評價指標:。

1、快速傳接球正確表現技術的能力。

2.三人傳一球、四人傳兩球比賽游戲目的:掌握傳接球的基本動作方法和基本能力規則:(1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區域內進行，否則判犯規一次。(2)傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。

3.運球接力素質游戲教學主要評價指標:運用意識，參與意識、團隊合作意識。

(六)愉悅身心。

回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面;提出要求在課后運用。帶領學生進行放松練習，讓學生在歡快的氣氛中結束本課內容。

本節課整個過程設計得循序漸進，條理分明，教學手段新穎、有趣，符合學生心理，激發學習興趣，使學生積極主動參與練習。在教師的引導啟發下，學生嘗試、探究、合作練習。游戲比賽促進學生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標，同時培養了學生合作意識和良好的人際交往能力。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇四

貫徹“健康第一，以學生為本”的指導思想，以新課標理念為依據，本著以學生發展為宗旨，從教材的選擇到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造和諧、互動、探究、創新的學習情境和氛圍。通過籃球課，使學生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術動作的同時，創設一種輕松、愉快的學習環境，使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。

水平五籃球模塊一中籃球傳球技術分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節課主要學習雙手胸前傳接球，教學時因為傳接球動作規格相對較低，在比賽中規則對傳接球要求不高，所以根據這一特性在教學中采取了“先練后教”的方式。“先練后教”旨在發展學生思維，提高解決問題的能力和學習、掌握動作技能，目的是使學生通過學習體驗，學會思考、學會解決問題，成為一個自主的學習者。先練可以使學生獨立獲取基本的知識，習得基本技能,還可以使不同的學生不拘于統一的要求，都能體驗到成功的快樂。后教具有針對性，使學生的獨立學習能力不斷得到表現、強化、培養，進而達到“教師少教,學生多學”的理想效果。

籃球運動是中學生最熱門的體育項目之一，深受廣大學生的喜愛。通過初中籃球教學，學生對籃球基本技術已有了初步了解和掌握。本課教學對象是高一年級的學生，正處于青春期，已經具備獨立思考、判斷等能力，有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情。

1.運動參與目標：學生通過學習，了解籃球的基本知識，同時參與到教學中，培養學生對籃球運動的興趣，同時體驗在運動中的樂趣。

2.運動技能目標：學生通過學習正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領，并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術動作。通過教學，使學生手臂力量和身體協調能力得到提高，發展學生的反應速度和靈敏性。

3.身體健康目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生身體素質和團結協作的意識，及學生對籃球運動的鑒賞能力。

4.社會適應能力：培養學生勇敢、機智、果斷，勝不驕、敗不餒的優良品質和團結協作、密切配合的集體主義精神。

（傳球）：重點：翻腕、撥指的動作；。

難點：蹬地、伸臂的協調配合。

（接球）：重點：接球后的后引緩沖。

難點：迎球、曲臂緩沖的協調配合。

（1）教法：講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發誘導、分組練習法、教學評價，創設情景等教法。

（2）學法：觀察法、思考、自主、合作、探究法。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇五

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側步持球突破技術的應用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側步持球突破的技術動作，并能夠合理運用以及發展學生的判斷、靈敏、協調能力。情感態度與價值觀目標：培養學生探索研究、團隊協作、主動參與的精神。

教學重點：蹬跨、轉體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

能量梯簡單步法(分組進行比賽)。

2.球性練習。

(三)基本部分。

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

3.教師做示范(以右側突破為例)，并通過學生的回答總結出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉肩四加速)，然后分解動作右腳同側跨步、放球、左側腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令。

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)7.小組間比賽同側步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)。

(四)結束部分。

放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結，師生再見。

3.歸還器材。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇六

堅持以“健康第一”為指導思想，激發運動興趣培養學生終身體育的意識為依據。以學生的身心發展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展。在教學中通過之前所學知識的復習，引導學生對新學內容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用。

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

作為四年級學生，身體素質和運動能力已有了一定的基礎，學生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現欲望強，勇于展示自己。學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節奏的掌握。但他們對于運球的技術基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此形成運球時動作不規范，不協調及控制球的能力較差的狀態。

1、認知目標：通過學習，初步學習籃球行進間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術。

2、技能目標：發展學生協調、靈敏、下肢力量等素質，不斷提高行進間運球的水平。

3、情感目標：培養學生克服困難，積極上進的品質，并在學習中體驗運動樂趣。

在教學過程中主要采用：探究教學法、示范法和游戲教學法。

1、探究教學法：教師依據教學目標，讓學生自主探究、討論、交流、協作并根據自己的特點去選擇學習，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學生的學習效果作針對性引導和小結，激勵學生以積極的態度去學習。

2、示范法：教師根據學生的特點進行講解并示范，這些示范有利學生掌握正確的動作，使學生獲得具體、形象、生動的直接經驗，便于學生獲得更多的知識。

3、游戲教學法：通過游戲，進一步鞏固行進間運球的技術動作。

4、自學法：學生自己分析、討論學習，培養學生獨立獲取知識的能力。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇七

實施教改以來，以學生為中心，以“健康第一”為指導思想，以掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養運動興趣和愛好；以多種多樣的教學方法來培養學生主動性學習、創造性學習，養成良好的運動習慣。

高一學生已有一定的籃球基礎，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉學生差異較大，對籃球技術、技能掌握的程度也不同，在教學中安排一些復習內容，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發學生學習的熱情。

學習重難點：

1．突破時機的選擇。

2．蹬跨步大有力。

3．假動作逼真。

4．啟動迅速。

1、運動參與：培養學生學習籃球的`興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。

2、運動技術：學生能夠在練習中體會掌握原地交叉球的動作要領，能夠在綜合練習和教學比賽中熟練運用行進間運球技術。

3、身體健康：發展學生協調性、靈敏性等素質。

4、心理健康：發展學生自信心，提高情感的自控能力。

5、社會適應：增進交往、促進團結，培養集體注意精神。

本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創設民主、平等、開放的教學環境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，培養學生自主、合作、探究性學習的能力。

教法：啟發引導法、討論法、分層教學法、小組合作、競賽、

學法：自主學習、探究學習、合作學習、觀看學習。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇八

本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經驗、習慣養成、能力培養統籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發學生積極思考和大膽想象，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養學生在學習中去嘗試、去感受、去創造，體會不同的樂趣。

根據高中男生的生理、心理特點及其發展要求，從興趣出發，發展學生的上、下肢力量、協調能力，培養團結協作精神，展現同學的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習籃球技術中的行進間上籃技術，提高學生的學習興趣和綜合素質。

1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲對抗練習等方式，激發學生學習興趣。

2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。

3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。

1、激發學生興趣：通過籃球專項活動和有對抗性質的持球游戲活動，再加以教師語言的調控，使學生產生學習的欲望。

2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。

3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。

全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分

60%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術動作 30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇九

1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。

2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣、

大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。

教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。

1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

教師首先說明游戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球。

3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行……。

4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇十

一、教學內容：

二、學情分析：

學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

將教學內容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

三、教學目標：

1、認知目標：全班建立運球技術表象，了解奧運會有關知識。

2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創新，發揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞。

難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度。

五、教法學法：

北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學過程：

1、導入：

2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規。

整隊查人數。

師生問好。

宣布課的內容。

準備活動。

3、運球。

a學生分組自練（隨意熟悉球性）。

b以小組為單位總結運球經驗交流。

c教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領再分組練習。

d提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）e優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）。

f教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）。

4、結束部分。

a、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）。

b、小結本課（表揚，提出今后注意事項）。

c、歸還器材，宣布下課。

本節課我預計：

練習密度：50—60%。

平均心率：130—140次/分強度指數：1.4—1.6。

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小學籃球教學設計范文（13篇）篇十一

貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的.體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕松、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。

籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。

1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。 3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。

（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。

初中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。

1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。

2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發展學生的下肢力量。

3、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。

（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

籃球場、籃球若干、呼啦圈15

小學籃球教學設計范文（13篇）篇十二

根據新的《體育與健康課程標準》精神，在教學中，要充分體現學生的主體性，發揮教師的主導作用。充分發掘教材的內涵，培養學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣，使其養成自覺鍛煉的好習慣，讓學生的技術以知識、技能到理論進行專門和深入的學習，并使其逐漸掌握一至二項運動技術，為其終身體育打下基礎。由于本次課是第一次課，使70%左右的同學在比賽中能正確的應用交叉步持球突破技術。

本次課的授課對象是高中一年級的學生，全班60名同學，生長發育已趨于穩定，心理上日趨成熟，自尊心不斷增強。隨著知識的增長，思維能力和認識能力的不斷提高，表現欲和求知欲望也非常強烈。大多數同學比較喜歡籃球，組織紀律性和集體榮譽感較強。通過本次課的學習，使學生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術動作，積極地參與到籃球運動中來；使學生在適度的個性張揚與團隊合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。

籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受學生喜愛。它對于增強學生體質、促進身心健康，提高學生體育活動參與意識，培養優良品質都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術。持球突破在現代籃球運動中的作用不可低估，是發揮速度及靈活最有效的進攻技術，將突破技術與投籃、傳接球技術結合運用，可以為同伴創造良好的投籃機會。

重點：起動要突然，跨步、放球要快速連貫，中樞腳離地前球要離手。難點：蹬跨動作的突然性、動作連貫，防止走步違例。

步持球突破技術時，由易到難，在極富挑戰的情況下，調動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。

（一）準備部分

教師帶領學生通過繞場變速跑，激發學生的學習熱情（聽《灌籃高手》主題曲）。教師帶領學生做徒手操充分活動開。

（二）基本部分

1、教師充分發揮學生想象空間，兩人一組進行持球突破練習（聽美國街頭籃球音樂，增加學生節奏感，一攻一守）。

2、學習原地交叉步持球突破，交叉步突破技術教學中，教師采用“遞進式”的教學過程，掛圖講解法，放置標志物示范法、分解練習法、指導糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習法、等一系列相應的教法，步步誘導，強化練習；充分激發學生的學習熱情，引導學生積極思考，自主學習，合作學習；技術動作的學習由易到難，從直觀認識到身體感知，在練習中逐漸掌握持球突破的技術動作。積極為學生提供展示平臺，使學生個性得到充分發展；增強學生的自信心，體驗成功的樂趣。

3、教學比賽中，將持球突破技術很好地運用到實戰中去，進一步鞏固與掌握技術動作，同時培養學生頑強拼搏、團結協作的精神。

小結本課，教師帶領學生充分進行放松。（放音樂）教學效果預計

1、心理負荷預計在教學目標制定過程中，對學生的學情、教材的特點、重、難點等進行了比較透徹的分析，在教法上尊重了學生的認知規律、運動技能的形成規律和籃球運動本身的規律，學生能積極、認真參與到各項練習之中，師生關系融洽。

小學籃球教學設計范文（13篇）篇十三

堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發展等知識。

2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

1、籃球變速運球

2、游戲：運球接力

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協調發力控制球的方向

1、課的'開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分

a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。

b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。

c通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。

3、課的結束部分

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。

1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

場地：根據課的內容統一設計布置場地。

器材：籃球40個，錄音機1臺。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。