優秀作文是一種富有情感的文字表達，讓人能夠通過文字感受到作者內心的思考與感悟。這是一些學生們共同創作的作文，他們的獨特思想和表達方式值得我們學習。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇一

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

認字和練習朗讀。

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的`本領。

生字卡片、課件。

2課時。

一、復習導入。

2．抽查生字。

3．學寫生字“自”。

二、創設情境，引導拓展。

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的^對`話。學生自由讀。

3．指名讀小鴨和媽媽的^對`話，評議討論。

4．分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練^對`話。

三、啟發想像，嘗試拓展。

2．讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的意見。

3．小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

四、舉一反三，自主拓展。

1．出示小鷹和媽媽的^對`話。學生自讀。

2．指名讀小鷹和媽媽的^對`話。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語氣。

五、學科整合，拓展認識。

1．你也會自己去學本領嗎？

2．用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什么，是怎樣學會的。

小鴨游泳。

小鷹飛翔。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇二

一個周末的上午，爸爸在超市買了幾條魚，說是要為我們改善一下生活的。我高興的接了過來，急忙打開朔料袋，哇！沉甸甸的三條大魚映入我的眼簾；看，它們還擺動著紅色的尾巴，扭動著肥胖的身體，正和我打招呼呢！

爸爸將魚放進了一個水桶里，我趕忙往桶里放水。三條魚對它們的‘新家’都很滿意，它們兩瘦一胖，各個都精神包滿，歡快的游來游去。過了一會，我躡足潛蹤的靠近水桶，看看它們兄弟們玩的怎么樣了。不好，有兩條魚怎么翻身了？它們正微弱的吐著水泡，好像在對活著的胖魚說：“哎，我們快不行了，你要多保重啊……”

過了一會兒后，我看到那條胖魚還活著，不過精神不太好，它沮喪的吐著水泡，依偎在死魚身旁，它到底想干什么呀？我當時百思不得其解。

我壓低聲音說：“那怪就讓它怪捉到它的那個人吧，不過，就算我們不買，別人也晚會買走并吃掉它的。”

那條母魚為了腹腔里的孩子，竟然頑強的活到被殺的那一刻，

我想這就是母愛，母愛是世上最偉大的，最無私的。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇三

今天，我校迎來三十七屆校運動會，我們班來到指定地點就坐后。過來一會兒，便聽到廣播說：今天運動會正式開始！

我們看了一場場驚心動魄的比賽。我每看一場，我的壓力便逐漸升高，突然，廣播里傳來“請小四男子800米運動員們到檢錄處”。我的'心一下就提到嗓子眼了。

“紜！彼孀耪庖簧槍響，這一場速度與耐力的比拼拉開的序幕，8位參賽選手（包括我和凌同學）個個猶如發射的子彈一般“飛”了出去。各位參賽選手都急速的拉開距離，我一直遙遙領先于其他選手，在剛跑完300米左右。在彎道的時候，其余對手依然保持著沖刺。就在這個時候，七班參賽選手仿佛打了雞血似的向我沖來，可在他變道反超我時，不小心絆倒我，使我們雙雙倒地。由于我摔在下面，因此，爬起來慢，但是，我一起身，便立刻把自身狀態調整到最好，便馬不停蹄的準備去超其他選手。

只剩350米了，我全身上下痛得直冒汗，每跑一步，就如有人拿針在扎我一樣，膝蓋每彎曲一下，完全猶如有人刀割一樣。我一直在對我自己說，“加油，高毅楠”哪怕沒有名次，你也要拼盡全力。我憑著那一聲聲的自我鼓勵，咬住牙忍著痛，加速了起來，還剩100米的時候，我真的痛得不行了，我的心中冒出一個放棄的念頭，我心想我跑完了也沒有名次，還不能給班級爭取榮譽，還不如早點放棄。畢竟最后一名很丟臉的，可到了我班休息區，同學們那一聲聲鼓勵聲，加油聲，再次讓我充滿動力！我告訴我自己，我一定爭取跑完，哪怕沒有名次，我也要跑完，這是我的職責，作為運動員，堅持不懈的精神才是最高的，就憑著這個信念我跑完了全程，果不其然，真是倒數第一!

今天，我戰勝我自己，同時也明白做事一定要堅持不懈，努力奮斗！

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇四

5月8日，是一個特別的日子。爸爸買了很多好吃的東西，尤其有媽媽愛吃的鯉魚。

中午放學，銥霖一進家門就高興地叫著：“媽媽，媽媽，節日快樂！”

“霖霖，放學了。快洗手準備吃飯，看看爸爸做了些什么好吃的？”爸爸邊上菜邊說著。

“我知道，一定有媽媽愛吃的紅燒鯉魚！”銥霖調皮地回答著。

一切準備停當，銥霖夾起媽媽最愛吃的鯉魚頭，放進媽媽的碗里說：“媽媽，您吃！”

“孩子，你吃，媽媽不喜歡吃魚頭。”媽媽把魚頭夾進銥霖的碗里，幸福地說。咦，這是怎么回事？原來，媽媽發現了銥霖也喜歡吃魚頭。

銥霖知道媽媽發現了他的秘密，臉紅了,說：“媽媽，您說謊。今天是母親節，您一定要吃這個魚頭！”

“孩子，媽媽不騙你，媽媽不喜歡吃魚頭了。”說著又把魚頭夾進銥霖的碗里，自己夾起一片魚肉放進嘴里美美地吃著。

“我看你們娘倆真有意思。今天的魚頭一人一半。下次我買兩個。”在一邊看得笑呵呵的爸爸為他們解了圍。

“爸爸真好！”

“少臭屁了，快吃吧！”

善意的謊言，讓生活更美麗！不是嗎？

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇五

1、學會本課的七個生字及兩個新偏旁，會認九個生字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

有節奏、有感情的朗讀課文。

通過本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。

正確、流利地朗讀、背誦課文及學會本課的生字是本課教學的重點；理解課文內容，明白道理是本課教學的難點。

朗讀法、表演法。

兩課時。

掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件。

第一課時。

一、導入新課，進行聽說訓練。

老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

聽完故事請學生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

板書課題。

二、質疑。

讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）。

三、初讀課文，認讀生字。

1、老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節奏、語氣。

2、學生自由讀課文，要求讀準字音。

3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。

4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內容，朗讀、背誦課文。

1、學習第一自然段。

（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。）。

（2）讓學生聯系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。）。

（5）學生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學生進行評議后，再請一組進行表演。

（6）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）。

（7）小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

演示課件：小鴨學會了游泳。（小鴨經過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領。）。

（8）練習用“學會了”說一句話。

2、學習第二自然段。

（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學會了飛翔。）。

（2）指名讀對話，體會意思。

（3）演示課件：山那邊風景很美，自己去看吧。

（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）。

（5）學生分角色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學加動作進行表演。）。

（6）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）。

（7）小鷹接受了媽媽的教導，結果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。）。

3、練習朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色朗讀，評選者。

（2）看圖試背全文。

五、總結全文。

學習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養自己獨立生活的能力。）。

第二課時。

一、檢查朗讀、背誦。

1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。

二、學習生字。

1、認讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）。

2、開火車組詞。

3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。）。

4、學生嘗試學會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）。

5、請小老師講解生字，老師總結，范寫。

“自”：注意與“字”區別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學”：上面是“學字頭”，下面是“子”。

“幾”：注意與“兒”字區別。

“風”：半包圍結構，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫成（橫折彎鉤）。

“會”：這個字有什么方法記住？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

6、學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導。

7、作業講評。

板書設計。

小鴨游泳，

小鷹飛翔。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇六

是啊！一個人總是在不斷戰勝自己的過程中成長的，有時需要戰勝懶惰；有時需要戰勝平庸；有時需要戰勝挫折

演講比賽結束了，老師走上講臺說：“同學們，今天大家的演講都很精彩，現在，老師整理一下各位同學的分數。”這時，我心想：無論我能不能得獎，我都格外高興，因為我戰勝了自己。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇七

之前的我很膽小，晚上都不敢出門，因為我怕書上的哪些妖魔鬼怪突然出現，把我吃掉或是拐賣兒童販把我抓走。但現在我很勇敢那是因為這件事。

一個星期六，我在家里寫了一天的作業終于寫完了，但這時是個夜晚。我媽發現家里沒油了，讓我去小區后的超市買點。我嘟著嘴說道：“不。”“為什么呢？難道我們家寶貝怕黑？”媽媽怎么一激將，我不服輸的勁兒來了：”誰說的，我天不怕，地不怕，怎么可能怕屈屈的黑暗呢？你等著瞧。”我拿了點錢，便氣沖沖地拋出門外。

剛出門，我便后悔了。外面夜黑風高，兩道的路燈忽暗忽明，天上的鳥不時叫幾句，讓人膽戰心驚。我心想：還是回去吧，但我媽一定會把這件事當笑柄的；不回去吧，四處霜草茫茫蟲切切，啊，想著就怕，早知就不逞匹夫之勇了，怎么辦呢，算了我豁出去了。我不顧一切的的去超市，但很快便體力不支了，我慢慢向前走著，這時，忽聽后面好像有人跟著，猛然回頭大喝一聲：“誰？”后面空無一人。我便繼續走，心里的恐懼感油然而生，體力恢復的差不多了我再一次飛奔，最終以奪魁之勢沖入超市。買完油后又是一個馬拉松比賽，沖刺回家。我松了一口氣，心想：太好了，終于與黑暗訣別了。媽媽開心地拿油去炒菜了，但炒菜前還不忘夸我是一個小男子漢。

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小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇八

跨過心中的那道坎，有時需要的是一句溫暖的話語；有時需要的是一杯熱氣騰騰的下午茶；有時需要的是一個包含鼓勵的眼神；有時需要的是一個無意間，做出的簡單的動作……隨著這樣的腳步，我悄悄地打開了我記憶的閘門，在里面找尋屬于我的心中那道坎。

記得那一次，我躺在床上，抱著娃娃，剛剛把書放下，玩起手機來。這時，姐姐從客廳里悄悄地走到我的房間里，對我說：“毛婧雯，該睡覺了。我要把電燈關掉了。”我聽了，趕緊將手機放下，窩到被子里去，作出一副要睡了的樣子，然后說：“姐姐，好的。我睡了，晚安。”姐姐看了看我，關了電燈，轉身走出了我的房間。我在被窩里聽著姐姐的腳步聲越來越輕，這才敢從被窩中探出一個小腦袋，輕輕地長吁了一口氣。因為這是我生平第一次獨自一個人睡覺，表面上看起來我一副無所謂，若無其事，即使天塌下來了，我也不管的樣子。其實也就只有天才知道我心里有多么的害怕。

天公不作美，這一會兒天空中烏云密布，好像被鍋給蓋住了似的，雷公哥哥敲鑼打鼓，“轟！轟！轟！”天就像要被撕裂了，從中跳出一道又一道的閃電。我一直縮在被窩里，這閃電一響，我就似被嚇到了一樣，整個身體都在發抖，后背直冒冷汗，這簡直就是做了一個噩夢。我嘴中不停地在嘀咕著，自言自語著。我下意識地總感覺外面有一個很壞很壞的人，只要我一出去，就會被他捉到似的。姐姐仿佛聽到了，趕忙從房間里沖了出來，沖到了我的房間，看到我這個樣子，她簡直心亂如麻，心急如焚啊。在我的床前走來走去，轉了一個圈，又是一個圈。好一會兒，雷公哥哥終于鬧夠了，停了下來，而我也稍微好了一點兒，姐姐握著我的手，在我耳邊說：毛婧雯，你沒事兒了吧。快點出來哦，看看這夜晚的天空，有多么的美麗啊！你看了之后，一定就不會再害怕了呢。聽了這話，我就像有了保障似的，冷汗不冒了，身體也不發抖了。一切又恢復了平靜。我從噩夢中驚起，掀開了被子，看了一眼夜空，哇！真的好美呢！點點繁星就像小眼睛一樣在眨呀眨呀。姐姐依然握著我的手，緊緊地握著不放，像要給予我力量，給我勇氣走出陰影，也猶如以放開了，我就又會像剛才那樣了。于是，姐姐就這么握著我的手，一整夜，從來沒有松開過。我躺下睡覺了，但不同于剛才的是，我的臉上帶著些許幸福和快樂的樣子。

第二天早上，我醒來了，想伸個大大的懶腰，卻發現手動不了了。我一看，便看到了姐姐握著我的手，眉頭緊皺，那神情仿佛在說：毛婧雯，你最棒了！不要怕了，只要將這夜過去了，你心中的那道坎，你也就順其自然地過去了。加油！我不禁心頭一酸，一股熱浪翻了上來，涌到了喉嚨上，我一個沒忍住，便哭了起來。我臉上雖然在哭，可我心里卻像灌了蜜似的，甜甜的。從此，我就都是一個人獨自睡覺的，因為心中的那個陰影消失了，我也就不再害怕了，不再膽怯了。

這事離現在也有將近三年了吧。可當時的情況卻一直刻在我的心中，揮之不去。姐姐，謝謝你，幫助我成功地克服了，并勇敢地跨過了心中的那道坎。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇九

爺爺家住鄉下。

鄉下水好，魚也新鮮。每次去爺爺家，他都會送我們一桶魚。

剛拿回家的幾天，魚在水桶里打著花兒，總會有很多水突然濺出。因為魚過度活躍，讓人還有些舍不得吃，所以每次我都會挑一些半死不活的魚來燒，畢竟這原生態的魚扔了也怪可惜的。每次煮飯前，我都會在桶前瞟一眼。如有我滿意的魚，就會向廚房喊道：媽媽，吃魚！

說實話，這樣的魚不夠新鮮，口感也不是很好。爸爸每次都說：媽媽廚藝有些退步。

為了讓魚多活一些時間，我把桶放在水龍頭下，開一點，給魚增加點氧氣。可盡管如此還是有幾條魚，像喝了酒一樣，搖搖晃晃側面朝上，呈現死相。這就得趕緊撈上來吃。

學校里的科學課上，我們剛好教到了《水中的生物》這一課，心中疑惑也迎刃而解。原來最活躍的魚需要的氧氣多，活動空間也大。把這類魚挑出來，就可以把更大的空間和更多的氧氣留下來，其它魚就會更舒適，活得時間也會更長。

回到家，我就改變了策略。晚餐時，我抓了最活躍的魚來吃。果然口感細膩，好吃多了，也得到了爸爸的贊賞。

看來有些事換個角度去看，之前的問題可能也不再是問題；有些事換個角度去思考，可能也會給人帶來意想不到的驚喜！正所謂山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十

鄙人就是名不改姓，坐不改名，大名鼎鼎的黃子萍是也，我是個實實在在的女生!今年也已經有12歲了，我是香洲區三小的學生!我的愛好是美食，對我朋友來對我的了解，我是一個吃貨!要說在語、數、英這三科里，我的強項是數學，可是我的朋友給我按了個頭腦簡單，四肢發達的罪名……先給我的外貌做個簡單的說法，不大不小的眼睛，小小的嘴巴，可以把比嘴巴大很多的食物，吃進肚子里，黑黑的皮膚，其實也不是很黑，我的老媽說我很古靈精怪，老是搞一些小創意，我老媽老是在那說我是不是上帝搞錯性別了，我應該是男生的。

好了，鄙人的。

自我介紹。

就到這里了，下次再見!

老師、同學好：

大家好!

我是一個比較文靜聽話的男孩子，不愛搗亂，不過偶爾也會淘氣。

我是從**幼兒園畢業的，在那里我度過了愉快的三年。老師喜歡我，小朋友也喜歡我，當然我也喜歡他們，我們在一起非常開心。我在那里有很多好朋友，我希望在學校里也能這樣。

我認識了很多字，但是寫得還不太好。媽媽給我買了很多書，我很喜歡看，現在最喜歡的是英雄故事、軍事和科學等方面的。我還喜歡問問題，有時候難住了媽媽，她只好去電腦里查。

為了鍛煉身體，我在幼兒園里學了半年武術，老師教了一套拳，可是現在差不多都忘了。我還在少年宮學了半年兒童畫，雖然現在畫得還不是很好，但是比以前有進步了，我最喜歡畫奧特曼。

媽媽從小要求我要有良好的生活習慣，早睡早起，中午睡午覺，要講衛生，勤洗手。我努力去做，但是有時候也犯點小錯誤，特別是這個假期玩得多了，開學了，又換了新環境，還需要適應。

我的優點是記憶力比較好，認字多，加減法也會一些;性格比較溫和、開朗，可以和同伴和睦相處;敢于發言，上課時積極舉手回答問題;在幼兒園里幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有，有時候會犯倔，偶爾有點小氣。我的體育方面不是太好，在幼兒園排練舞蹈時老師說我動作不太協調，登高爬低的時候有點膽小，不過我會加強鍛煉的。媽媽還說我寫作業的時候有點粗心。

媽媽對我的希望是：健康、善良、正直、向上，努力學習，做一個自信、自強、自立的人。

希望老師能對我嚴格要求、幫助我進步。媽媽爸爸希望我能保持好的視力，不要過早的戴上眼鏡，所以保持正確的讀書寫字姿勢很重要，希望您能督促和提醒我，謝謝。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十一

10年后的自己：

你好，真高興能給你寫這封信。我知道你現在已經上大學了，不知道你考到了哪所大學，是你一直希望上的那所大學嗎？你選擇了什么專業，今后想從事哪方面的工作？你從小一直堅持成為一名音樂家的夢想有沒有變，還是你已經改變了自己的夢想。你現在的學習成績如何啊？還是像我現在這樣永遠是“千年老二”呢？真希望你現在是班上的佼佼者，讓媽媽改變對你的看法。你現在是老師心目中的好學生嗎？是媽媽心中的好女兒嗎？會不會還像以前一樣經常惹媽媽生氣呢？我希望未來的自己已經是一名端莊大方、穩重得體的大學生。

寫信人：

日期：

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十二

一、教學目標：

1、認識本課12個生字。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領。

二、教學重點：

認字和練習朗讀。

三、教學難點：

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學會生活的本領。

四、教學準備：

多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

五、教學過程：

(一)輕松準備。

教師出示自己的剪紙，激發學生的說話興趣。然后讓學生說說自己最近學會了什么本領，可以是力所能及的家務活，也可以是一種技能或本領，并且要說出來是怎么學會的。

(二)質疑，引入課題。

(三)讀中感悟第一段。

1、播放動畫，看完后說說都知道些什么?

2、說說自己平時都有哪些學習生字的方法?用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀互教，說說用什么方法自學什么字或教同桌什么字。

4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請大聲來讀一讀。

5、指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來評價。再讀，師指導。(聯系學生實際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。范讀，生齊讀。

6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

7、口語練習：

(二)自讀自學自悟第二段。

1、看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什么?

2、提出自學要求，(用生字卡學習生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學會了什么，還有什么不明白的?)小組合作學習。

3、匯報自學結果。啟發想象，指導朗讀。

(五)整體領悟，拓展練習。

1、播放全文動畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?

2、指名讀，評議。

3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

4、出示提示語，試背課文。

5、演一演。分組在班上創造性地表演課本劇，共同評議。

6、小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔，你學了這一課，學會了什么?(談談學完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。)。

7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

(六)創意作業：

你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。

教學反思。

《自己去吧》是一篇童話故事，講的.是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領。課文內容具有普遍的現實意義，能讓學生從中受到啟發和教育。在教學中我抓住新課標要求主要從以下幾點展開教學。

1、新課標要求：學生要有較強的獨立識字能力和主動識字的愿望和習慣。對學習漢字有濃厚的興趣。我在教學的過程中，更注重學生對漢字獨特的理解和感受，運用恰當的鼓勵、引導、評價性的語言，激發學生對漢字的興趣，從而產生熱愛祖國語言文字的感情，產生主動識字的興趣和愿望。利用多種方式來識字、記字。引導學生結合字理來記字，運用象形、會意、指示、形聲等構字特點來記字;用講故事的方式來記字;生活中識字。如在識字教學中，讓學生說說自己的識字小竅門就很好。

2、巧妙創設故事情境，有效地激發學生學習課文的興趣。教學中我為孩子創造豐富的問題情景，創設故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產生濃厚的興趣，自主學習。針對低年級學生的心理特點，利用童話故事情節，指導學生在理解的基礎上進行分角色朗讀，結合具體故事情節，創設故事情境，學生與文本對話。

3、教育是給予學生以充分的發展空間，讓每個孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時的教學中，我就非常注意學生在學習過程中教師使用的評價性語言，要把學習的主動權真正交給學生。讓學生的學習觀念由“要我學”轉變成“我要學”。

4、語文教學中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語言文字的美。于是，我在教學中，努力培養學生良好的朗讀習慣，讓他們愛讀、會讀，從而常讀。同時，老師要給學生提供讀的機會、空間和時間。在反復的朗讀中，通過生生互評，師生互評，喚發學生的情感。情感是人們對客觀事物在心理、態度上產生的反應，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節課老師憑借多種形式的讀，充滿詩意的語言，拉近了學生與教材的距離，賦予了小詩生命力，喚起了學生主動讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學習、交流合作，感受到了學習的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十三

“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數學第三單元加減法（一）第四節的內容。加減法是學生學習加減的開始，它是學生今后學習加減法的基礎。本課內容是在學生剛學完5以內的加減以后出現的。教學中創造性地使用教材創設情境——小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學生熟悉的生活情境，是為了讓學生進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，也進一步引導學生在具體情境中發現數學問題，提出問題，解決問題。二、教學目標：

1、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的含義。2、創設情境，讓學生參與到活動中，使學生發現數學問題，并能正確解決問題；培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

3、初步感知數的計算與生活的聯系。

教學重難點是：理解得數是0的減法算式的含義，進一步體會減法的含義。

二、教法。

根據教學要求，及學生的實際情況，創造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學方法：

1、情景教學法。學生學習時，往往接觸的不是現實的條件，而是一種情境，本課教學引入了“小貓的一天”，創設問題情境使學生產生加減法計算的需要，從生活實際出發，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，利用對問題的探究，誘發學生學習的興趣，引導學生掌握學習的方法，學生主動探究知識的積極性就會提高。

2、聯系實際。這是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，而是應該有更多的時間讓學生自主探索。這樣的教學，更能體現“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”。

3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

4、在本節課中，多處讓學生通過“說”表達自己的見解，學生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓練學生的語言表達能力。本節課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環節能夠連接。

三、學法。

（一）編數學故事，激發興趣。

首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學生各抒已見，發揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環節里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領學生在看圖說算式的數學活動中感知數學來源于生活。使得課堂教學獲得了“激趣”（情感層面）和“感知”（認知層面）的雙贏。并在適當的時機進行自評、他評、師生互評。

（二）自主合作交流，動手操作。

首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現什么情況。其次組織學生動手操作學具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現什么情況，并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數學活動，“5以內的加減法算式”對學生而言就不再是單純接受的數學知識，而是自身體驗的數學成果。當學生所寫的加減法算式得到組內同學的認同、全班學生的肯定時，學生數學學習的成功體驗得到了的激發和鞏固。

又如讓學生看淘氣吹泡泡圖（課件出示），小組內交流觀看結果的意見，形成共識。通過學生有目的的交流再結合書中的“試一試”的練習，體會到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼（課件出示）是對學生口算能力的訓練。

（三）進行游戲，加強課外延伸。

由于書上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學生感受生活中的數學，用數學的眼光看身邊的事物。

四、教學程序：

(一)創設情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢？請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結果嗎？在開始就創設“小貓吃魚”的情景，增強學生的好奇心，調動學生學習的積極性。

(二)自主合作，理解新知。

1、活動1，編故事：

首先讓學生廣開思路說說小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價。（這個環節是為了讓學生初步理解得數是0的減法算式的含義）。

接著引導學生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢？誰愿意說一說小貓吃魚的故事？同時課件相應演示，這樣可以讓學生進一步理解得數是0的減法算式的含義。

2、活動2，動手操作，進一步理解加減法的含義。

首先在這里我設計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。（課件出示5只小雞和兩個盤子）。

接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現呢？請大家動手用學具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來寫算式。

最后用課件演示各種情況，引導學生獨立思考與合作交流、動手實踐，進一步理解加減法的含義。

3、活動3，自主探索，深化理解。

4、活動4，口算能力的訓練。

破解密碼后組織學生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結果用數學知識表示出來，記錄在紙上，最后學生展示結果。通過游戲活動讓學生積極參與樂于學習，體會身邊處處有數學。

(四)課堂總結。

先讓學生說說今天你學到了什么？說說這節課你的表現如何，其他小朋友呢？通過自評、他評和師生互評，使學生獲得一種滿足感。

接著教師總結：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學到了數學知識，還知道我們身邊處處有數學，在我們的日常生活中，只要你們認真觀察，就能發現許多數學問題。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十四

夜深，我坐在桌前，面對著正在被我所體驗的青春，我不知道自己該如何跨出下一步，是按照大人的意愿還是選擇自己的人生，并不再后悔。

于是我想起兒時的兩位玩伴，我的兩個大哥。飛是我叔叔的兒子，凡是舅舅的兒子。

飛那時9歲，凡也是9歲。那一年，我們一同在草地上玩耍，捕捉田間的蜻蜓。飛可以打游戲機一直玩到十關，凡可以背好多的古詩。他們都讓我佩服不已。

大人們說：“飛聰明，凡也聰明。”

后來飛12歲了，凡也是12歲。飛給我一顆奶糖，讓我幫他做作業，自己卻在一旁修理一只遙控器。我吃著糖，極不情愿地幫他寫。凡可以把磁鐵在沙子中磨一磨，然后在白紙上指揮那些小黑點跳舞。讓我驚嘆不已。他教我簡便的運算方法，讓我在數學課上受到老師的表揚。

大人們說：“飛淘氣，凡懂事。”

飛17歲了，凡也是17歲。我同飛去聽明星演唱會，結束后他還不過癮，又帶我去市里第一家網吧沖浪，那時，飛已經退學了。我同凡去聽音樂會，還沒有過半他便起身要走，他說自己不能在這里浪費時間。那時，他在一所省重點中學讀書。

大人們說：“飛沒出息，凡有前途。”

飛19歲了，凡也是19歲。那一年我同時送走了兒時最要好的玩伴。飛考上了北方一所著名的大學，臨行前他對我說：“妹妹，努力吧！你也得考上的。”他說青春是無以名之的煩惱，但你自己可以去體味，沒有人能夠與你分享。你必須明白生活原本就是如此。凡被南方一家公司高薪聘請，他玩電腦已經到了出神入化的境界。臨走時他告訴我：“大學不是命運。”他說青春是生命這華美樂章中一支未完的歌曲，要讓它過得多彩。

于是，大人們又說：“飛有出息了，凡也有出息了。”

大人們只是用自己的眼光去看他們的成長，而大哥們則是自己在黑暗中摸索一條道路，選擇自己所擁有的青春。

我便一下子豁然開朗起來，我不需要讓別人給我鋪好成長的道路。青春只屬于自己，它便如同耳鳴，沒有誰愿意付出耐心來傾聽，除了自己。我也不必迷茫而畏縮不前，不要相信沒有遇到圣人，因為當我發現自己的那一刻，便是遇到圣人的時候。

我留下一只眼睛審視自己，發現天使涂抹在我心靈墻壁上的顏色，那是青春的色彩。只有我知道，這黑夜帶給我前所未有的舒心的風，在我所走的一路上留下一瓣馨香。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十五

1、認識12個生字，會寫生字“自”。

2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。

3、感悟課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

情境教學法、朗讀感悟法。

（一）導入新課。

小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學會的？

（二）揭示課題。

2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

（一）讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

[讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]。

（二）出示生字卡片，檢查讀音。

小朋友，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。

（三）聽讀課文，識字。

這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）。

（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。

如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

（五）識記生字。

哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

（一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片。

（學生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）。

（二）這節課我們先學第一段。

1、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發現的？

3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

4、小朋友對誰說話會用上“您”？

（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話，有什么疑問要大家幫你解決嗎？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

2、指導朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學生評讀。）。

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。

（一）創設情境，進行口語交際訓練。

1、小鴨，你學會游泳嗎？你剛學游泳時害怕嗎？為什么不放棄？

2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

[用學生感興趣的形式進行口語交際訓練，給學生提供說話的機會素材。]。

（二）戴上頭飾表演。

（一）這節課，你有什么收獲？

讀一讀：自己能做的事自己做。

（二）學寫“自”，讓學生觀察字形。

教師問：你發現了什么？指名說，學生范寫、講評。

[讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。]。

（一）把故事說給爸爸媽媽聽。

（二）把第二段也編成課本劇表演。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十六

1.認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

(二)能力目標。

1.認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

(三)情感目標。

理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重難點。

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

教學媒體。

教學掛圖，識字課件，動畫課件。

教學時間。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、揭示課題。

1.導入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎?我們學習了這篇課文，就能明白了。(板書課題。)。

2.齊讀課題，認“自、己、吧”三個生字，注意讀準“自”。(提示：自是平舌音。)。

3.質疑：“自已去吧”這話是誰說的?去干什么?

二、初讀課文。

1.教師演示動畫片《自己去吧》，學生觀看動畫片。

2.學生簡要說說看了動畫片知道了什么。

3.學生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

4.讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續。

三、識字。

1.檢查生字讀音。

游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。)。

出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。

重點指導或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

2.小組合作學習：說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。

3.利用課件或生字卡片鞏固認讀。

4.小組合作學習：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

四、讀文(練習正確流利地朗讀課文)。

1.聽教師范讀課文。

2.學生模仿教師，練習朗讀課文，要求讀正確、流利。

3.在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽。

4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

5.再讀課文，鞏固生字。(出示不注音的課文，請同學試著讀一讀，看誰讀得正確流利。)。

6.名讀，分組讀，全班讀。

7.學生提出不懂的問題，以備下節課解決。

五、指導寫字。

1.學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

2.學生先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

3.比較字形：自與目、己和巴。

4.教師范寫。

5.學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時。

一、鞏固識字。

“走迷宮”，認讀生字。

二、朗讀、感悟課文。

1.出示投影片，播放樂曲。

媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?

2.學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。

3.教師重點幫助學生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎?”讓學生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

4.同桌互讀。

6.小組合作學習。

結合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發表自己的看法。

分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。

7.各組匯報交流學習情況。

比一比，看哪個小組分角色讀得。

匯報小組討論的問題。

8.小組自主學習第二自然段。(放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。)。

教師啟發學生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學飛時心里怎么想?學飛翔時遇到什么困難?學會了飛翔心情怎樣，會怎么說?)。

組長分配學習任務，明確分工。

小組合作學習。

9.自學匯報。

三、看圖，指導背誦。

1.看圖提示背誦。

2.看文聽老師朗誦。

3.傾聽同學背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

四、擴展活動。

1.說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。

2.分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生根據課文內容自己創造、編制、表演。表演后師生共同評議。

五、指導寫字。

1.讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。

2.讓學生先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

3.教師范寫，并提醒學生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應，左右兩點對稱。

4.學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

板書設計。

自己去吧。

小鴨自己學游泳。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十七

教學內容背景材料：義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第28—29頁。

教學目的：

1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，使學生進一步體會減法的含義，感知數的計算與生活的聯系。

2、進一步培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學片段：

師：同學們，你們喜歡看連環畫嗎？（喜歡）。

（匯報）。

生1：盤里有3條魚，小貓吃了1條，又吃了1條，再吃了1條，還剩下0條。

生2：有一天，貓媽媽和貓爸爸釣魚回來3條魚放在盤里，小貓看見了，它吃了1條，覺得很好吃，忍不住把貓媽媽的那1條吃了，盤里只剩下1條魚了，那是給爸爸的，小貓全部吃光了。

師：你覺得誰的故事講得好，為什么？

生評價：我覺得第2個小朋友講得好，因為他的故事更生動，更完整。

師：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？

生1：不會，因為這樣爸爸和媽媽就沒有東西吃了。

生2：不會，因為我們要懂得尊敬和關心爸爸和媽媽。

（創設了一個“小貓吃魚”的情境,激發學生的學習興趣,把學生引導到學習中來，并根據學生所編的故事隨機的進行思想教育）。

師：看每一幅圖，你能提出什么數學問題？

生1：盤里原來有幾條魚？

生2：盤里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？

生3：小貓吃了1條后又吃了1條，一共吃了幾條？

生4：盤里有3條魚，小貓吃了3條，還剩幾條？

……。

師：誰能解決這些小朋友提出的問題？怎樣列式？

生：3-1=2。

生：1+1=2。

生：3-3=0。

……。

（讓學生從圖中發現問題，提出問題，并嘗試著解決問題。）。

師：你能編一道得數是0的減法算式嗎？

生1：3-3=0。

生3：0-0=0。

……。

師板書，問：你發現了什么規律？

生：相同的數相減，得數是0。

（讓學生自主探索，通過列舉得數是0的減法算式，得出規律）。

師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？

生1：爸爸買給我5袋餅干，我吃了2袋，還剩幾袋？

生2：我有10元錢，用去了3元，還剩幾元？

生3：公共汽車上有8個人，下去了4人，還剩幾人？

……。

（讓學生聯系生活實際說說生活中的減法問題，進一步體會減法的意義，使學生感受到生活中處處有數學）。

教學反思：

本片段在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：

一、創設情境，激發學習興趣。

通過創設“小貓吃魚”的教學情境，讓學生充分發揮想象力，講述喜聞樂見的“小貓吃魚”的故事，調動了學生的積極性，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。由于一年級首次接觸這樣多幅的連環畫，所以我讓學生先跟同桌交流，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

二、積極培養學生質疑與自主解決問題的能力。

能夠提出數學問題，表明了學生一種積極的、做學習主人的態度。本片段引導學生從生活中發現問題，學會從數學的角度提出問題，并嘗試解決問題，有助于不斷激發學生的求知欲望，進而主動地去探求新知。

學生通過自主探索，解決了問題，直觀地列出了相應的算式，并總結出得數是0的減法算式的規律。學生在此過程中，主動參與，真正成為學習的主人，既水道渠成的掌握了新知識，更由此激發了繼續探索的主動性和自信心。

三、密切聯系生活實際，使學生真正感到數學來源于生活，數學就在我們身邊。

讓學生說說生活中的減法問題，激發了學生的學習興趣，使學生不僅進一步理解和體會了減法的含義，更切實地感覺到生活中處處都有數學，對數學產生了親切感。

總之，教師在此片段教學中注重體現“學生是學習數學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者”的新課程理念，培養學生多方面的能力。課堂上，學生興趣盎然、思維活躍，學得相當主動、積極，在這充滿活力的數學學習中，孩子們真正體驗到了發現的快樂和探索的快樂。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十八

教學目標：

1.學會本課的七個生字及兩個新偏旁，會認九個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

發展目標：有節奏、有感情的朗讀課文。

教育目標：通過本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。

教學重、難點：正確、流利地朗讀、背誦課文及學會本課的生字是本課教學的重點；理解課文內容，明白道理是本課教學的難點。

教學方法：朗讀法、表演法。

課時安排：兩課時。

教學用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課，進行聽說訓練。

老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

板書課題。

二、質疑。

讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）。

三、初讀課文，認讀生字。

1.老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節奏、語氣。

2.學生自由讀課文，要求讀準字音。

3.學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。

4.出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

5.自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內容，朗讀、背誦課文。

1.學習第一自然段。

（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。）。

（2）讓學生聯系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力。）。

（5）學生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學生進行評議后，再請一組進行表演。

（6）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）。

（7）小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？

演示課件：小鴨學會了游泳。（小鴨經過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領。）。

（8）練習用“學會了”說一句話。

2.學習第二自然段。

（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學會了飛翔。）。

（2）指名讀對話，體會意思。

（3）演示課件：山那邊風景很美，自己去看吧。

（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）。

（5）學生分角色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學加動作進行表演。）。

（6）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）。

（7）小鷹接受了媽媽的教導，結果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。）。

3.練習朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色朗讀，評選者。

（2）看圖試背全文。

五、總結全文。

學習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養自己獨立生活的能力。）。

第二課時。

一、檢查朗讀、背誦。

1.在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

2.比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。

二、學習生字。

1.認讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）。

2.開火車組詞。

3.你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。）。

4.學生嘗試學會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）。

5.請小老師講解生字，老師總結，范寫。

“自”：注意與“字”區別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學”：上面是“學字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區別。

“風”：半包圍結構，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫成（橫折彎鉤）。

“會”：這個字有什么方法記住？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

6.學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導。

7.作業講評。

板書設計。

小鴨游泳。

自己去吧學會了。

小鷹飛翔。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇十九

桃花年年迎春開放，荷花夏日別樣紅，菊花枝頭傲秋霜，梅花贏雪一段香。在屬于自己的季節綻放，才會展現人生的美麗；所以我們要明確自己的季節，在屬于自己的季節里開放。

美特斯邦威有一句著名的廣告語：每個人都有自己的舞臺。是啊，如果梅花在春天開放，它淡淡的清香便會被眾花掩蓋；荷花在冬天開放，它出淤泥而不染的花朵就會在大雪的攻擊下凋落……在屬于自己的季節開放，才會活出自己的人生。

他，學業一塌糊涂，被老師稱為“蠢材”，卻酷愛馬術運動，擁有極好口才。當別人都削尖腦袋考牛津劍橋，將著名大學視為人生春天時，他卻報考了冷門的騎兵學校，然后一步一步地上升，成為財政大臣，再成為軍需大臣，最后成為英國人民贏得二戰勝利的首相。丘吉爾，這個英名響徹世界的政治家，正是在屬于自己的季節里奮斗開放才走向成功的。

百花爭艷的春天很多人都向往，但清冷的秋天才真正適合丘吉爾。他找到了自己的優勢，選準了屬于自己的季節，在自己的季節里開放，展現了他輝煌璀璨的人生。

名落孫山，寂寞乘船，十年寒窗苦讀，終究還是落魄還鄉。姑蘇城外，寒山寺下，夜半鐘聲中，他突然之間領悟人生，不再悲觀，心中騰起激勵的詩。張繼，雖然考場失意，但他找到了屬于自己的季節——詩歌，他在自己的季節里、在詩歌中開放，所以才有了“落第才子”和廣為傳頌的《楓橋夜泊》。

既然自己是一枝梅，那么就不要在夏天開花，張繼放棄了官場，在雪中一枝獨秀，淡雅的梅香在雪中飄揚。在屬于自己的季節開放，才能找到自己的人生。

人生有四季，但不是每個季節都適合我們開放，像王勃這樣，即使是天才，但卻開在了錯誤的季節，依然不能展現自己的美。

適合自己的才是最好的，選準適合自己的季節，綻放燦爛一生。

小學一年級自己吃魚（熱門20篇）篇二十

當大千世界的花兒都在春天爭奇斗艷，競相開放時，他卻閉攏花瓣，與世無爭；待到嚴寒瀕臨，百花凋零之時，它卻又傲立風雪，點綴在毫無生機的白雪中。人們驚異地發現：冬天，因為梅花的參與顯得格外美麗！

沒錯，這便是梅花奪人眼球的原因：它，找到了屬于自己開放的季節！

著名的童話作家安徒生，小時候卻是一只名符其實的“丑小鴨”，他從小家境貧寒，基本上沒有什么經濟收入。年紀輕輕的安徒生，不得不外出掙錢打工。他當過裁縫，卻又被迫離職；他當過戲劇演員，卻又因為種種原因，被劇被老板炒了魷魚。四處碰壁的他，不禁心生怯意，心灰意冷。偶然間，他“邂逅”了一本童話書，望著那一篇篇精美的童話，他突然想起了兒時的夢想：成為一名偉大的作家。不甘失敗的他找到了前進的方向，決心要向著夢想前進。于是，他開始鋪紙磨墨，奮筆疾書。此后便一發不可收拾——他成為了迄今最偉大的童話作家之一。他創作的作品，篇篇深入人心，本本堪稱經典。一個小小的“丑小鴨”，最終蛻變成了真正的“白天鵝”。安徒生之所以能取得這么大的成就，不僅在于他執著追求，更重要的是，他找到了適合自己的方向，找到了屬于自己開放的季節！

一代硬漢海明威，從小就是一個不服輸的小男子漢。他曾經想成為一名職業拳擊手，于是，他每天去找拳擊手對決，卻又每次都是負著重傷下場，直至他的左眼被打瞎。后來，他的夢想是成為一名軍人，所以，他便赴歐參戰。他在戰場上奮勇殺敵，卻差點兒被敵人打成了“煤蜂窩”：從場上下來是，他的膝蓋上，腿上，胳膊上全是傷。他又不得不退回后線。此次面臨失敗，不向命運低頭的他開始反思：真正適合自己的是什么？最后，他選擇了作家這個職業，并寫成著作《老人與海》，成為了舉世聞名的大作家。拳擊手和軍人都不適合海明威，于是，這位硬漢開始向真正的夢想進軍，屬于他的季節來臨了！

或許你沒有優異的學習成績，但你或許有一身堅強的體魄；或許你沒有動人的歌喉，但或許你有豐富的文學才能……我們每個人都有長處和短處。上帝在為你關上一扇門時，會為你打開另一扇窗。

找到屬于自己開放的季節吧，它會讓你的生命變得花團錦簇，異彩紛呈。