心得體會是一種對自己學(xué)習(xí)和成長的記錄，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。小編為大家整理了一些與工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇一

《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實(shí)踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行猜測和判斷，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。

搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。

“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請三個典型的學(xué)生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。

最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的'心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次課上，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”

這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆＂了，而影響別人。”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”

每一個學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇二

20__年11月12日至14日，我有幸到__市參加了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會，這次會議由名師授課和專家點(diǎn)評、講座組成。

在沒參加工作之前，一直幼稚的認(rèn)為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多：

1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩“大炮打魚”的游戲情境，一個學(xué)生到講臺上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個要素—旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實(shí)對他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課“秒的認(rèn)識為例”，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課“分的認(rèn)識”，晁老師處理時和分的關(guān)系上時，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設(shè)計的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。

殷旭升。

《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實(shí)踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行猜測和判斷，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。

搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。

最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。

（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲。

師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次課上，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”

這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆＂了，而影響別人。”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”

每一個學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇三

陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個教學(xué)過程渾然一體。

三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語的教學(xué)，同時對學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。

1、什么是一堂好課?

一堂好課包括：真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。

2、如何上好一堂課?

(1)教學(xué)設(shè)計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。

(2)教學(xué)設(shè)計主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)技術(shù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。

3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。

一備：鉆研教材、獨(dú)立思考，形成“初案”;。

二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。

三備：課后反思、精益求精，補(bǔ)充“另案”。

(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計.)。

同時，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會：一課三品.

(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)。

(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)。

(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)。

當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇四

激情似火的五月，我和xxx老師來到美麗的泉城xxx，聆聽名師名家講學(xué)論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚xxx，為全國各地的語文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上，我們忘卻了時間的存在，每每到課堂結(jié)束，總讓人感覺到意猶未盡。他們獨(dú)樹一幟的教學(xué)魅力，感染了與會的所有老師和學(xué)生，引發(fā)了我們對語文教學(xué)更深層次的思考。

薛法根，曾經(jīng)只聞其名未見其人。這次xxx之行，我不僅見識了薛老師的廬山真面目，更可貴的是領(lǐng)略到了他深厚的教學(xué)功底、高超的教學(xué)藝術(shù)和靈動的故事課堂。

一開課，薛老師領(lǐng)著孩子們寫自己的姓“薛”字，而這并不是本節(jié)課要求認(rèn)寫的生字，一個生字的教學(xué)滲透給孩子的是：平日里要留心見到的生字，查一查，問一問，寫一寫，掌握的多了，我們就能更容易讀書、讀報，從而掌握更多的知識。語文新課標(biāo)明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和能力。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步。”薛老師很好的踐行了這一點(diǎn)。“澆”字的認(rèn)寫，薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法，而是蘊(yùn)含著深層的漢字文化：“堯”是高起的土堆，水要澆在土堆上，而不是澆在樹干上。

我們中國的漢字源遠(yuǎn)流長，博大精深，一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內(nèi)傳授給孩子更加豐富的知識，我們在自嘆弗如，望塵莫及之余，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身文化底蘊(yùn)，這樣才不枉為人師。關(guān)于生詞的教學(xué)，薛老師更是匠心獨(dú)具。他先是一列一列出示詞語，然后讓學(xué)生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學(xué)生就會明白，豎行歸類，橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計既鞏固了識字，又讓學(xué)生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點(diǎn)，做好了充分準(zhǔn)備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。

一節(jié)課里，薛老師引領(lǐng)者孩子們循序漸進(jìn)地講故事，從填詞到填句，從講一段到講三段，由易到難，孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創(chuàng)新，所以薛老師又引領(lǐng)著孩子們繼續(xù)編故事，這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過程，孩子們在續(xù)編的過程中會將領(lǐng)悟到的寓意編進(jìn)自己的故事里，這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。

另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字，還是于校長向我提起的。那時我正準(zhǔn)備上寫作優(yōu)質(zhì)課，于校長讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尤其擅長作文教學(xué)的老師。這次在名師研討會上，賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵》，更是帶給我強(qiáng)烈的震撼，我深深地感受到賈老師就是語文，語文就是賈老師！

課前，賈老師認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字注上拼音。之后，手工畫了一張表格，比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見，這樣的時刻，這樣的學(xué)習(xí)前奏，這樣的教師板書。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是，很多時候，我們開始不敢寫，不愿寫，有時是沒有時間寫。一手好字，就是語文老師的命根啊！給學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地板書，這時候的賈老師就是語文!

課中，賈老師沒有過多的提問，沒有繁瑣的分析，而是針對課文內(nèi)容，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：讀準(zhǔn)字音，讀好文段，創(chuàng)設(shè)情境，練筆寫“第四次母親的鼓勵”。每一個環(huán)節(jié)中，賈老師都“以學(xué)定教”，根據(jù)孩子們的學(xué)情、課堂生成而定教學(xué)方法。孩子們每說一句話，老師都十分注重語言的嚴(yán)密性，有錯及時幫他們糾正；孩子們每讀一段文，老師都非常注重語氣語調(diào)的指導(dǎo)，告訴孩子讀書要像說話似得那么自然；孩子們每讀自己寫的每一句話，賈老師都及時糾正出現(xiàn)的語法錯誤，然后讓學(xué)生把正確的再讀一遍。一堂課下來，孩子們受到的是非常扎實(shí)的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練，這時候的賈老師就是語文!

賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后，又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話，雖然只有短短的十幾分鐘，可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語文教學(xué)的真諦，真可謂“聽賈老師一席話，勝教十年書”。賈老師首先分析了當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當(dāng)前語文教學(xué)進(jìn)行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。（賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外，還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用，賈老師認(rèn)為這些形式在一定程度上干擾了學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生語文能力的發(fā)展。）接著，賈老師又明確指出應(yīng)該怎樣教語文。葉圣陶先生說過：口頭說為語，書面寫為文。因此教語文就是教學(xué)生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務(wù)不是繁瑣地分析、講解課文，而是以課文為例子，教學(xué)生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文，不是講課文。

賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟。總覺得自己的學(xué)生語言表達(dá)能力差，寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文，很少對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練。這樣老師教得也累，學(xué)生學(xué)得也煩，學(xué)生的語文能力怎么會提高呢？只有實(shí)現(xiàn)由教課文向教語文的轉(zhuǎn)變，每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效地說話，寫話訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，從教數(shù)年，我一直在尋找什么是語文，怎樣教語文？聆聽了名師名家的講學(xué)論道后，我終于明白了：語文就是語言和文字，教語文就是教孩子們運(yùn)用語言文字，即教孩子們說話寫話。

通過觀摩名師課堂，我們可以看出，名師們不是在教課文，而是借助課文教給孩子們學(xué)會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文，這才是語文課。我想，如果我們每個人都按這種路子去走，那么我們的語文教學(xué)就會有一個質(zhì)的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽，茁壯成長，教學(xué)真語文，實(shí)現(xiàn)語文夢！

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇五

有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。

在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：

1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，z老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認(rèn)為還是錯的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實(shí)對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認(rèn)識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識”，聽著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹鰜淼慕Y(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠(yuǎn)的意義。

4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中，努力實(shí)踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇六

陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！

這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。

（1）、語言的積累。

（2）生活積累。

（3）感受積累。

語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因?yàn)椤白詈玫淖魑睦蠋熓钦n外書。”

作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學(xué)生，要實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)。尤其是后進(jìn)生，就是一句開頭，一個結(jié)尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚(yáng)。

在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。

選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇七

四月的清晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們一行人滿懷激情與期待在黎明中踏上了親近現(xiàn)代，品味經(jīng)典的學(xué)習(xí)旅程。

四月的南京，猶如一個少女，溫和氣息中又洋溢著活力。

四月的東南大學(xué)，彷如一位機(jī)智的老人，睿智又彰顯古樸的氣息。

在這樣的四月，我?guī)е绨菖c期待走進(jìn)了現(xiàn)代與經(jīng)典的課堂，在那里，我與名師零距離的接觸；在那里，我又當(dāng)回了學(xué)生；在那里，我感受了一輪精彩紛呈的課堂；在那里，我見識了張祖慶老師的幽默與風(fēng)趣：在那里，讓我領(lǐng)略了孫雙金老師那循循善誘的語言魅力；在那里，讓我認(rèn)識了鶴發(fā)童顏、童心未泯的于老；在那里，王崧舟老師帶我在詩意語文的海洋中徜徉了一遭.......

在那里，張祖慶老師用幽默風(fēng)趣的語言給我們講述了一個小村莊的故事，在講述的過程中，張老師沒有做故事的主講人，他總是恰到好處地引領(lǐng)學(xué)生想象，在想象中讓故事更加的豐滿。他幽默風(fēng)趣的語言總能把課堂氣氛升華，“尋找最美好聲音”激發(fā)了學(xué)生的朗讀激情。“一表揚(yáng)就激動”巧妙地消除了學(xué)生因緊張而造成的尷尬情緒......

張老師總是用心在上課，他總是用心在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，“砍樹的游戲”既有趣又形象，讓學(xué)生對故事有了更深入的理解，“地球記錄片”觸動了學(xué)生的心靈深處的共鳴。

一個小村莊的故事聽完了，然而故事給我們留下了無盡的沉思。好的故事是令人回味的，好的課堂是令人咀嚼的。張老師說他堅持上原生態(tài)的課，他說太完美的課堂反而不完美。他想讓大家知道再有名的老師，課堂也是有硬傷的，再完美的課堂也是在不斷地打磨之中變得逐漸完美的，他希望他的課能帶給我們自信。他——張祖慶老師，多么謙虛而不失大家風(fēng)范的老師啊！

“媽媽，我要吃桃子。”，“三天吃九個夠不夠？”于老師那聲情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回蕩在我的腦海中。他給我的第一印象是個老小孩，于老師的課堂高潮總是迭出不窮，他一會兒是個慈祥又可愛的老頭，一會兒是天真又傻氣的小猴，一會兒又是慈愛又聰明的猴媽媽。他詼諧生動的表演，活靈活現(xiàn)地刻畫出小猴和猴媽媽的不同角色特點(diǎn)，一下子就把孩子們帶進(jìn)故事的情節(jié)中去了，這樣，孩子們還會覺得作文無話可寫嗎？答案是“no”。一個作文課堂，更是一堂充滿愛與笑聲的課堂，于老為了讓孩子寫出生動形象的作文，他化身為猴媽媽，甚至小猴，他73歲高齡都能為孩子做出這樣的付出，我們?yōu)槭裁床环诺臀覀兊纳矶文兀繛榱藢W(xué)生，我們其實(shí)能做的很多、很多。他——于永正老師，多么慈祥可愛的老小孩啊！

“故事的開頭是這樣寫的......”王崧舟用他那詩意又低沉的語言說起了故事，那棵去年的樹，那只給樹唱歌的鳥兒，一棵樹，一只鳥，一個唱，一個聽，就這樣，鳥兒天天給樹唱歌，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透樹葉時，鳥兒給樹唱起了清晨交響樂，當(dāng)夕陽西下時，鳥兒給樹唱起了傍晚小情歌，明月當(dāng)空時，鳥兒又給樹唱起了晚安小夜曲，就這樣，鳥兒唱著，樹兒聽著，天天在一起。

王老師抓住了故事的開頭，用補(bǔ)白的方式呈現(xiàn)著“天天”，以及“天天”背后那濃濃的友誼。然而，春去冬又來，小鳥要飛到遙遠(yuǎn)的南方過冬了，臨走時，樹依依不舍、充滿期待地對鳥說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽”“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧!”就這樣兩句話，王老師用他那聲情并茂的引領(lǐng)性的語言讓孩子們反復(fù)地咀嚼。“關(guān)于春天的約定，好朋友的約定，讓他們等待著！”“鳥兒千山萬水地飛回來，樹啊樹，我是要唱歌給你聽的，你難道忘了我們的約定了嗎？”“那一天，鳥兒的耳畔似乎一遍一遍地回響著他們的約定。”帶入了情感的教與學(xué)，絲毫不見斧鑿之痕，銜接得那樣自然、潤物無聲。在極具感染力的背景音樂中，王老師把我們的情感由喜至悲，由焦急惶恐至絕望，一步一步由淺至深。在反反復(fù)復(fù)的朗讀中，我們的體會一次次加深，感悟到語言文字的魅力，體會約定、承諾，感悟到海枯石爛也不移的友情，在平凡中見證不平凡的情感。王崧舟老師通過朗讀的引領(lǐng)，讓學(xué)生沉浸在文本之中，徜徉在語言的海洋里，他們時而思考，時而想象，時而創(chuàng)新。老師的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的情感，在他煽情導(dǎo)讀下，學(xué)生的心靈被打開了。

整堂課，王老師就是在這樣的基調(diào)下，從故事的開頭開始，用補(bǔ)白、朗讀、想象的方式將故事完整地呈現(xiàn)，最后又用補(bǔ)白、朗讀、想象的方式將故事推會原點(diǎn)。但不同的是孩子情感變化，從“依依不舍”到“欣慰、堅強(qiáng)”，從“擔(dān)心、害怕”到“緬懷”，從“深厚的友誼”到“永不變的承諾”，孩子們的心靈跟著鳥兒和樹的故事，經(jīng)歷了一場驚心動魄但又哀怨纏綿的旅行。

當(dāng)故事結(jié)束，當(dāng)畫面中那盞燈越來越渺小的時候，孩子們心中那只鳥的形象卻在逐漸壯大，這個故事在我們心里蕩起的漣漪也越來越大。故事結(jié)束了，然而王崧舟老師那低沉而又富有磁性的聲音依然鐫刻于心。他——王崧舟老師，一個多么詩意的老師啊！

經(jīng)典的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，再華麗的辭藻也不能訴盡我對那些大家的敬仰之情，他們所執(zhí)教的課帶給孩子的是充實(shí)的語文課，帶給我的卻是語文教學(xué)路途上的指路明燈。張祖慶老師告訴了我沒有絕對的完美，只有不斷完善的完美；孫雙金老師忠告了我“有意思的語文課比有意義的語文課更重要”；于永正老師讓我知道：為了教學(xué)我們可以放下自己的身段為孩子服務(wù)；管建軍老師啟發(fā)我們教導(dǎo)學(xué)生“用自己的話，寫自己的事。”......

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇八

本次活動在淮師會堂舉行，在歷時兩天半的活動中，我們共聽了11節(jié)課，4場報告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采。

第一次近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思想。第一節(jié)課是xxxx老師的課，他的口語非常的好，設(shè)計也很獨(dú)特，通過5個導(dǎo)游把整個教學(xué)過程有機(jī)的銜接了起來，特別是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，直觀，形象生動且有效，我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用。但是在剛剛開始的復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)有些卡殼，學(xué)生的反應(yīng)非常不積極，我一直在思考這個問題，真的是學(xué)生的口語太差，太緊張，太怯場嗎？我覺得，可能是開始的導(dǎo)入跳躍性太大，讓學(xué)生的思維跟不上老師的步伐，使學(xué)生不明白老師要去干什么，所以也就無法張口去表達(dá)。我認(rèn)為，在學(xué)生聽不懂的情況下，是可以用漢語來提示的，這樣更能讓學(xué)生張開嘴巴去表達(dá)。

漸進(jìn)，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課，讓我對英語內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。

xxx老師和xxx老師的課很有激情和親和力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。xxx的課后感言讓我記憶猶新，如何讓孩子們把書本上所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中，使英語生活化，使英語真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。

他豐富的表情，夸張而生動的肢體語言是我對田老師印象最為深刻之處，同時他的幽默與較為地道的語言也給我留下了較深的印象。

地將上節(jié)課所學(xué)的主句型融入到教師的自我介紹的信息中，再讓學(xué)生自編歌謠的互動，不僅復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細(xì)致和深入，每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。

時間如白駒過隙，兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇九

觀摩學(xué)習(xí)研討是一種學(xué)習(xí)和交流的方式，參與其中能夠開拓眼界，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平。我曾有幸參加了一次關(guān)于高效團(tuán)隊(duì)合作的觀摩學(xué)習(xí)研討活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，下面我就此談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，觀摩學(xué)習(xí)研討可以帶給我不同的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在這次研討活動中，我們受邀觀摩了一家以高效團(tuán)隊(duì)合作為核心的企業(yè)。通過與他們的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作非常緊密，每個成員各司其職，共同努力完成任務(wù)。他們還非常注重信息溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，每個人都有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。這次觀摩給我了很多借鑒的經(jīng)驗(yàn)，讓我對團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識。

其次，觀摩學(xué)習(xí)研討還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。在研討活動中，專家學(xué)者們向我們分享了很多前沿的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的了解。他們還提供了很多學(xué)習(xí)的資源，如書籍、論文等，讓我能夠進(jìn)一步拓寬視野。這些寶貴的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)讓我覺得學(xué)習(xí)是無止境的，同時也激發(fā)我對專業(yè)知識的渴望。

再次，觀摩學(xué)習(xí)研討讓我對自己的不足有了更清楚的認(rèn)識。通過觀摩其他團(tuán)隊(duì)的合作，我發(fā)現(xiàn)他們的溝通能力和決策能力都比我們的團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)。原來，我們在工作中經(jīng)常會遇到信息溝通不順暢、決策欠缺效果等問題。這次觀摩給了我一個反思自己團(tuán)隊(duì)問題的機(jī)會，讓我意識到自己需要提高自己的溝通和決策能力。這次觀摩學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的體驗(yàn)，讓我更加明確了自己的不足之處。

最后，觀摩學(xué)習(xí)研討還能提供一個交流和合作的平臺。這次研討活動不僅有來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者的分享，還有其他團(tuán)隊(duì)的成員參與其中。在和其他團(tuán)隊(duì)的交流中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和價值。每個團(tuán)隊(duì)都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見解，通過交流和合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高。這次研討活動的交流給我留下了深刻的印象，也讓我明白了合作的重要性。

總而言之，觀摩學(xué)習(xí)研討是一種極具價值的學(xué)習(xí)方式，能夠拓寬視野，增加經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)水平。通過參與研討活動，我對團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且找到了一個與他人交流和合作的平臺。我相信，通過不斷觀摩學(xué)習(xí)研討，我能夠不斷提高自己的能力，成為一個更出色的團(tuán)隊(duì)成員。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十

觀摩研討課是指學(xué)生或教師去參觀其他班級或?qū)W校的課堂，通過觀察和交流來獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的交流合作，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

二、參觀課堂的實(shí)施過程。

觀摩研討課的實(shí)施通常分為三個階段：準(zhǔn)備、觀摩和總結(jié)。在準(zhǔn)備階段，需要明確觀摩的目的和重點(diǎn)，并與參觀的班級或?qū)W校進(jìn)行聯(lián)系，了解相關(guān)信息。觀摩階段主要是通過觀看和聽課來獲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，同時要做好記錄，記錄下自己的觀察和感受。總結(jié)階段是對觀摩過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉出有價值的經(jīng)驗(yàn)和方法，并將其應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。

三、觀摩課堂中的收獲和啟發(fā)。

通過觀摩課堂，我深刻體會到了一些有效的教學(xué)方法和策略。首先，教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，通過布置問題、小組合作等形式來引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。其次，課堂教學(xué)注重多元化的教學(xué)手段和資源的應(yīng)用，如多媒體、實(shí)物展示等。最重要的是，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

四、觀摩課堂中的不足和改進(jìn)。

盡管觀摩課堂帶給我許多啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，但也有一些不足之處。首先，有些教師在教學(xué)中不夠靈活和自如，有時過分依賴教材和講解，缺乏互動和探究的環(huán)節(jié)。其次，有些課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。最重要的是，有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問題，對學(xué)生的言行不夠及時和有效地引導(dǎo)。

觀摩研討課不僅是學(xué)生和教師提高自身水平的機(jī)會，也是一個共同學(xué)習(xí)和成長的平臺。通過觀摩研討課，學(xué)生和教師可以相互借鑒和交流，幫助彼此提高。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持更多的觀摩研討課的實(shí)施，可以通過組織學(xué)校間的觀摩交流活動，同時也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩和交流。

總結(jié)起來，觀摩研討課是一種重要的教育教學(xué)活動，通過觀摩和交流來提高教師和學(xué)生的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。通過觀摩，我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處并加以改進(jìn)。觀摩研討課的應(yīng)用和推廣有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的交流合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和指導(dǎo)。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十一

數(shù)學(xué)是一門理科，也是一門抽象的學(xué)科。對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門難以理解的學(xué)科。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解，我校組織了一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深切地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力，也對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。

在觀摩研討活動中，我參觀了不同專家組織的數(shù)學(xué)課堂觀摩。這些專家通過靈活多樣的教學(xué)方法和生動有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。從觀摩中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，比如游戲教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等。這些方法能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在觀摩研討活動中另一個令人印象深刻的部分是數(shù)學(xué)競賽。我親眼目睹了許多優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中展示了他們卓越的數(shù)學(xué)能力和解題能力。他們能夠快速準(zhǔn)確地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。這讓我深深地理解到數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋、需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生們可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力，這對他們將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

除了參觀課堂和觀看數(shù)學(xué)競賽，我還聽取了數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專家的演講。這些專家分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，讓我對數(shù)學(xué)教育的未來有了更加清晰的認(rèn)識。他們強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性，并提醒我們要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵，也對自己的未來職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極的影響。

通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技巧，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛。數(shù)學(xué)不僅僅是公式和運(yùn)算，更是一門需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，這對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

總之，這次觀摩研討活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美妙而有趣的學(xué)科，而不僅僅是一門難以理解的學(xué)科。我也明白了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過這次活動，我激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，也更加堅定了未來從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作的決心。我相信，只要我付出努力，數(shù)學(xué)的美麗和魅力將會伴隨我一生。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十二

近日，我有幸參加了觀摩聽課研討活動，通過這次活動，我對教學(xué)的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點(diǎn)滴、收獲知識、尋求啟示、提升自身和展望未來五個方面，闡述我的觀摩聽課研討心得體會。

首先，觀摩點(diǎn)滴是成功的源泉。在觀摩過程中，我認(rèn)真觀察了教師的精彩講解、學(xué)生的積極參與以及教學(xué)環(huán)境的營造等方面。例如，在語文課堂上，老師通過圖片、視頻等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，老師通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中探索并解決問題。這些觀摩點(diǎn)滴都在不斷激勵我，使我對教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的體會，為我今后的教學(xué)提供了借鑒。

其次，觀摩聽課研討讓我收獲了豐富的知識。在多次聽課過程中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧，如情感教育、問答式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，這些教學(xué)方法都能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在一堂數(shù)學(xué)課上，老師采用了大膽開放的探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動思考并找出問題的解決方法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還提高了他們的問題解決能力。

再次，觀摩聽課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中，我了解到教學(xué)是一種創(chuàng)新、探索與實(shí)踐的過程。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，每個班級也都有各自的特點(diǎn)和需求。我們應(yīng)當(dāng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)和整理教學(xué)案例，通過研討和分享，共同進(jìn)步。同時，我也意識到教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新知識，不斷提升自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。

再次，觀摩聽課研討對我個人的教學(xué)能力提升起到了巨大的幫助。通過觀摩，我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。我意識到自己在課堂管理、教學(xué)設(shè)計等方面還有很大的提升空間。因此，我積極向其他老師請教，在教學(xué)中不斷實(shí)踐和嘗試新的教學(xué)方法。通過觀摩聽課研討的學(xué)習(xí)，我相信我能不斷提升自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育。

最后，觀摩聽課研討讓我對未來的教育充滿了信心和期待。通過觀摩，我知道了優(yōu)秀的教師是如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，是如何引導(dǎo)他們走向成功的道路的。我相信，只要我們教師愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

通過這次觀摩聽課研討活動，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也拓寬了自己的教育視野，對教學(xué)充滿了信心和熱情。我將把觀摩聽課研討的心得體會應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)力量。同時，我也期待能夠參加更多的觀摩聽課研討活動，與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，為自己的教育事業(yè)注入更多的動力和智慧。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十三

近年來，觀摩聽課研討在教育領(lǐng)域日益盛行，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要活動之一。在觀摩他人的課堂教學(xué)過程中，我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，還可以增進(jìn)教師之間的交流與合作。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，詳細(xì)闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會。

首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路。每個教師在教學(xué)過程中都有自己的一套方法和思路，而當(dāng)我們觀摩他人的課堂時，不同的教學(xué)思路和方法可能會給我們帶來不同的啟發(fā)。通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同年級的優(yōu)秀課堂表達(dá)形式，了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長處。同時，也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上的一些不足之處，從而補(bǔ)充自己的教學(xué)方法和理念。

其次，觀摩聽課研討可以促進(jìn)師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法，還可以與同行進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)實(shí)踐和心得體會。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學(xué)的本質(zhì)，提升自身的教學(xué)水平。同時，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個共同的平臺，共同思考教學(xué)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方式和方法。

再次，觀摩聽課研討可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，還需要具備一定的教學(xué)方法和策略。觀摩他人的課堂教學(xué)可以幫助我們積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升我們的教學(xué)技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師，我們可以觀察到他們的教學(xué)方式、教學(xué)技巧以及與學(xué)生的互動方式等等，這些都是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學(xué)，我們可以不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

最后，觀摩聽課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項(xiàng)高尚而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學(xué)，可以讓教師在分享和交流中感受到教學(xué)的樂趣和成就感。當(dāng)我們看到他人取得優(yōu)秀的教學(xué)成果時，不僅可以從中取得啟示，還可以激發(fā)我們進(jìn)一步追求卓越的動力。同時，觀摩聽課研討也可以加深教師對自身工作的價值認(rèn)同感，讓我們更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學(xué)工作中去。

總之，觀摩他人的課堂教學(xué)是一種非常有益的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路；促進(jìn)師生交流與合作；培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會成為未來教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，并對教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十四

觀摩研討課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過觀摩研討課，不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，還可以促進(jìn)教師間的交流與合作。近期，我有幸參加了一堂觀摩研討課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我觀察到了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，并從中汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對這堂觀摩研討課的心得體會。

首先，這堂觀摩研討課的主題是關(guān)于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教師通過講述自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了一些在課堂上激勵學(xué)生的有效措施。她提到了一些具體的案例，并通過解構(gòu)和分析這些案例，讓我們深刻地理解到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師還強(qiáng)調(diào)，激勵學(xué)生的關(guān)鍵是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，因材施教，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這讓我認(rèn)識到，作為一名教師，我們應(yīng)該多樣化教學(xué)方法，善于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，這堂觀摩研討課采用了一種教師與學(xué)生共同探討的方式。教師在課前設(shè)計了幾個小組活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。每個小組都必須制定一份綜合性的報告，匯總小組成員的意見和建議。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅有利于學(xué)生之間的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。觀摩這樣一堂課程，讓我深刻認(rèn)識到，教師不應(yīng)該是知識的傳遞者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，這堂觀摩研討課采用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教師在課堂上使用了電子白板和投影儀，通過多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，并進(jìn)行解釋和分析。這種教學(xué)方式使得課堂更加生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)識到，現(xiàn)代教育必須與科技相結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。

第四，這堂觀摩研討課強(qiáng)調(diào)了積極評價的重要性。教師在課堂上多次表揚(yáng)和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時給出建設(shè)性的反饋和指導(dǎo)。這種積極評價能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。同時，教師還教給了我們一些評價學(xué)生的技巧和方法，如學(xué)生自評、同儕評價等。我認(rèn)識到，評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的評價方式。

最后，這堂觀摩研討課給我留下了深刻的印象。我在這堂課上不僅收獲了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理論知識，還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)策略和方法。通過觀摩這樣一堂課，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)，并對自己的教育教學(xué)能力有了更高的追求。我會在以后的教學(xué)中，努力實(shí)踐這些觀摩研討課上學(xué)到的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，通過觀摩研討課，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)識到，作為一名教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重積極評價和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更好地運(yùn)用這些教學(xué)方法和策略，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十五

近日，我參加了一次觀摩學(xué)習(xí)研討會，對于這次經(jīng)歷，我深感受益匪淺。在這次研討會中，我通過觀摩別人的學(xué)習(xí)方式及研討的內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了反思和總結(jié)，并從中得到了一些啟示和收獲。以下是我對這次經(jīng)驗(yàn)的一些心得體會。

首先，在觀摩學(xué)習(xí)研討會中，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的過程是一個不斷交流和合作的過程。在研討會上，每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并參與到討論中去。通過與他人的討論和交流，我們可以從各個角度去理解和分析問題，同時也可以借鑒他人的思路和經(jīng)驗(yàn)。這種合作和交流的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高我們解決問題的能力，更可以拓寬我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

其次，在觀摩學(xué)習(xí)研討會中，我深感自己在學(xué)習(xí)方法上的不足。在與其他學(xué)員的觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠利用有效的學(xué)習(xí)技巧迅速掌握新知識，而我卻總是在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我意識到了自己在學(xué)習(xí)方法上的不足，并開始思考如何改進(jìn)。我從其他同學(xué)身上學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法，比如提前做好預(yù)習(xí)，積極參與討論等等。這些方法對我來說是新鮮的，也是有用的，我會盡快應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。

再次，在觀摩學(xué)習(xí)研討會中，我對學(xué)習(xí)態(tài)度有了更新的認(rèn)識。在研討會上，我見到了很多擁有積極學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué)，他們對待學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。他們不僅勤奮學(xué)習(xí)，而且對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折也能持之以恒。通過與這些同學(xué)的交流，我明白到學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)的成敗至關(guān)重要。于是我反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中常常缺乏動力，并容易被困難所阻撓。因此，我決心從現(xiàn)在開始，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以更積極、更堅定的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

最后，在觀摩學(xué)習(xí)研討會中，我也意識到了學(xué)習(xí)的目的和價值。很多同學(xué)參加研討會的目的都是為了提高自己的學(xué)習(xí)水平和解決學(xué)習(xí)中的問題。而這正是學(xué)習(xí)的真正意義所在。學(xué)習(xí)不僅是為了得到高分，更是為了能夠更好地理解和應(yīng)用知識，為將來的人生奠定更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。通過觀摩別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要我們矢志不渝地投入其中，并始終堅持努力。

總結(jié)而言，觀摩學(xué)習(xí)研討會是我學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。在這次經(jīng)歷中，我從他人身上借鑒到了很多學(xué)習(xí)的方法和思路，也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足和需要改進(jìn)的地方。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)的理解和態(tài)度有了更新和提高。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將能夠更好地應(yīng)用這些心得體會，提高自己的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成效。同時，我也希望通過我自己的努力和實(shí)踐，能夠激勵和幫助其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十六

近期，我有幸參加了一個區(qū)域觀摩研討活動。這次活動是由政府舉辦的，旨在促進(jìn)各地區(qū)之間的經(jīng)驗(yàn)交流和合作發(fā)展。通過與其他地區(qū)的代表交流，我深刻地感受到了各個地區(qū)的差異性和互補(bǔ)性。在這次活動中，我還認(rèn)識了很多優(yōu)秀的人才，并學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。下面我就將我參加這次活動的感受和體會進(jìn)行總結(jié)。

首先，這次活動給我留下了深刻的印象。每個地區(qū)的代表都帶來了不同的經(jīng)驗(yàn)和故事。他們分享了自己地區(qū)的發(fā)展模式、政策實(shí)施以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。通過他們的分享，我了解到了許多我之前從未了解過的地方。比如，某地區(qū)通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)改善了農(nóng)民的生活，某地區(qū)通過人才引進(jìn)政策提高了創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗(yàn)都給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的眼界，也為我今后的工作提供了許多借鑒。

其次，通過這次活動，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的人才。與各地區(qū)的代表交流的過程中，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者。他們在自己的領(lǐng)域中有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與他們的交流讓我學(xué)到了很多新知識，并且也讓我激發(fā)了對自己專業(yè)發(fā)展的熱情。通過與他們的交流，我還學(xué)會了如何與人溝通、如何表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)對于我今后的學(xué)習(xí)和工作將會起到積極的推動作用。

再次，這次活動使我深刻認(rèn)識到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性。每個地區(qū)都有自己的特色和特長，在各自的領(lǐng)域中都有著強(qiáng)大的競爭力。而通過這次活動，我意識到各地區(qū)之間可以通過合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動共同發(fā)展。比如，某地區(qū)具有豐富的自然資源和旅游資源，而另一地區(qū)則擅長開發(fā)和管理旅游項(xiàng)目。通過兩地的合作，可以實(shí)現(xiàn)旅游資源的共享和互利共贏。這次活動讓我深刻體會到，只有加強(qiáng)合作和交流，才能實(shí)現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。

最后，這次活動也讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。通過與其他地區(qū)的代表交流，我發(fā)現(xiàn)他們在某些方面做得很好，而我自己在這些方面還存在著一些問題。比如，某地區(qū)的代表在政策推廣和項(xiàng)目管理方面非常有經(jīng)驗(yàn)，而我在這些方面還需要提高。因此，我決定在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在這些方面提升自己的能力。同時，我也認(rèn)識到自己在某些方面有一些特長和優(yōu)勢，需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并為合作帶來更多價值。

總的來說，這次區(qū)域觀摩研討活動給我留下了深刻的印象。通過與其他地區(qū)的代表交流，我了解到了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識。與各地區(qū)的優(yōu)秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過這次活動，我認(rèn)識到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性和合作的重要性，也為自己的發(fā)展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識應(yīng)用到實(shí)踐中，推動自己的成長和發(fā)展。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十七

數(shù)學(xué)觀摩研討是對數(shù)學(xué)教師們的一次集體學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，通過觀摩其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以提升自身的教學(xué)水平。我有幸參加了近日舉行的一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，并受益匪淺。在這次活動中，我有了一些深刻的體會和心得，愿與大家分享。

首先，數(shù)學(xué)觀摩研討活動給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是開闊了眼界。我在這次活動中看到了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，并學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。在這些教師的課堂上，他們巧妙地運(yùn)用了各種資源和教具，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。他們還通過提問和引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些先進(jìn)的教學(xué)理念以及高效的教學(xué)方法讓我有了很大的啟發(fā)，也使我看到了提升自身教學(xué)水平的無限可能性。

其次，數(shù)學(xué)觀摩研討活動讓我感受到了合作的力量。在這次活動中，我與其他教師們積極互動，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。我們相互討論、共同思考問題，并分享了自己的教學(xué)方法和技巧。通過與他們的交流，我深刻地認(rèn)識到教師的成長和進(jìn)步必然離不開與他人的合作和交流。只有通過多方共同努力，才能形成一種合力，進(jìn)一步提升整個數(shù)學(xué)教育的水平。

再次，數(shù)學(xué)觀摩研討活動對我產(chǎn)生了一定的教育反思。在觀摩其他教師的課堂時，我不禁思考自己的教學(xué)是否存在一些不足之處。其中一個重要的問題是如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀摩他人的教學(xué)，我看到了一些很好的解決方法：引入趣味性的教學(xué)元素、尊重學(xué)生的主體地位、提供充足的學(xué)習(xí)自由等等。這使我反思到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我需要持續(xù)地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，數(shù)學(xué)觀摩研討活動給我?guī)砹藢?shù)學(xué)教育的更深層次的認(rèn)識。通過觀摩他人的教學(xué)班級，我深刻理解到數(shù)學(xué)教育既要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不僅僅是對題目正確與否的評價。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，使他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

總之，通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我受益匪淺。開闊了視野、增長了見識，并對自身的教學(xué)也做了一番深入的反思。數(shù)學(xué)觀摩研討不僅提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，更激發(fā)了我們對于教學(xué)的熱情和動力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們的教學(xué)工作一定會越來越出色，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十八

教學(xué)觀摩研討心得體會大全（19篇）篇十九

觀摩研討是一種學(xué)習(xí)的方式，通過參觀、觀摩和研討，我們能夠了解到各行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們改進(jìn)自身的工作方法和思維方式。在最近的一次觀摩研討中，我有幸參觀了一家知名企業(yè)，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動。通過與企業(yè)高層的交流，以及對企業(yè)內(nèi)部的觀察，我從中得到了一些寶貴的心得體會。

首先，我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這家企業(yè)非常注重團(tuán)隊(duì)精神，他們注重員工之間的合作與協(xié)調(diào)。在參觀過程中，我見證了一個小組正在一起討論一個新產(chǎn)品的開發(fā)計劃。每個人都能夠充分發(fā)表自己的意見，而且大家都能夠滿懷激情地傾聽他人的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍非常和諧，讓我深為震撼。我意識到，想要在工作中取得好的成績，我們需要與同事建立良好的合作關(guān)系，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，形成合力。

其次，我學(xué)到了創(chuàng)新的重要性。這家企業(yè)一直在不斷創(chuàng)新，他們總是能夠提出新的點(diǎn)子和解決方案，將他們的產(chǎn)品不斷升級和改進(jìn)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的研發(fā)部門有一個特別的創(chuàng)新項(xiàng)目，員工鼓勵提出自己的新點(diǎn)子，并且公司還專門成立了一個創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來研究和實(shí)施這些點(diǎn)子。這種推崇創(chuàng)新的氛圍讓我深受鼓舞，我深深地明白創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力，也是我們個人不斷前進(jìn)的推動力。

第三，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。這家企業(yè)鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)和提升自己，他們注重培訓(xùn)和發(fā)展員工的能力和技能。在參觀中，我看到了一間特別的培訓(xùn)室，這里每天都有不同的培訓(xùn)課程，員工可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在與企業(yè)高層交流的時候，我問到他們是如何保持競爭力的，他們告訴我，他們注重學(xué)習(xí)和主動進(jìn)步，始終保持知識的更新。我從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的重要性，明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

第四，我感受到了企業(yè)文化的力量。這家企業(yè)有一個非常鮮明的企業(yè)文化，這種文化體現(xiàn)在他們的員工和產(chǎn)品上。在參觀過程中，我看到了企業(yè)內(nèi)部的標(biāo)語牌和圖片，宣傳著企業(yè)的核心價值觀和使命。企業(yè)高層告訴我，他們注重構(gòu)建正能量的企業(yè)文化，讓每個人都能夠在這個環(huán)境中成長和發(fā)展。這種企業(yè)文化的力量讓我深受感染，我明白了企業(yè)文化對于一個企業(yè)的重要性，也明白了只有在一個積極向上的文化氛圍中，我們才能夠持續(xù)進(jìn)步。

最后，我認(rèn)識到了個人責(zé)任的重要性。這家企業(yè)非常注重員工的責(zé)任感和自律性。在參觀企業(yè)的時候，我看到了一個團(tuán)隊(duì)正在緊張地趕進(jìn)度，每個人都有明確的任務(wù)和時間表，而且大家都能夠按時完成任務(wù)。企業(yè)高層告訴我們，他們相信個人的責(zé)任感是推動企業(yè)增長的關(guān)鍵。這種強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任的做法讓我深思，我明白了只有對自身負(fù)責(zé)，才能夠?qū)ζ髽I(yè)和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

通過這次觀摩研討，我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、企業(yè)文化和個人責(zé)任在工作中的重要性。我將把這些寶貴的體會應(yīng)用到自己的工作中，努力做到更好。同時，我也鼓勵身邊的同事和朋友，多參與觀摩研討的機(jī)會，借鑒其他行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展。