心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。小編為大家整理了一些與工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇一
《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課,教材以配菜為素材,提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng),作為主例題,而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí),試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律,學(xué)會(huì)有序思考,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造性地使用了教材,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回顧兩位老師的課堂,都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障,憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程,再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此,兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶,以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,營(yíng)造氛圍,用“猜一猜”活動(dòng),將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
“猜一猜”:此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題,都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,上裝下裝各選一件,一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷,但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無(wú)序的。
搭配要按一定的順序,才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象。“擺一擺”這一環(huán)節(jié),教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類(lèi)問(wèn)題的策略。
“擺一擺”:之前的猜測(cè)和想象,需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備,以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后,請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示,一個(gè)是以上衣為主線,一個(gè)是以下裝為主線,另一個(gè)而出現(xiàn)了遺漏,通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié),得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配,突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后,在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源,生動(dòng)、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo),起到了異曲同工之效。
最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人,正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,把大腦徹底的洗刷了一遍,有人說(shuō)“換的不只是教材,而是教法,也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的:排了幾十年的課桌太死板了,要排成“圓周會(huì)議”形的,千篇一律的教室布置也太沉悶了,教室布置要有個(gè)性化,課堂是學(xué)生的……校長(zhǎng)教師在一起,聽(tīng)講座、提問(wèn)題,激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……,很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,沒(méi)有絲毫懷疑的,顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨,容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),看著大家突然忙碌起來(lái),我的壓力驟然而升:不學(xué)習(xí),就要落后,不轉(zhuǎn)變觀念,就要被淘汰!容不得半點(diǎn)猶豫,帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái),看著孩子們亂哄哄,孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),體會(huì)只有一個(gè)字:亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,亂就是新課改?我疑惑了:難道這就是課堂教學(xué)改革?不,課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過(guò)實(shí)踐,漸漸地,我的思維變得開(kāi)闊了,對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日:我之所以茫然,是因?yàn)榘颜n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂,是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),它就是我們一直在做,而且從未間斷過(guò)的追求,只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,也不像我們想象中的那樣不可能,它是可行的,也是可信的,更是自主、快樂(lè)、高效的!
契訶夫說(shuō)過(guò):“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,傳授越多,學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中,我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
師生之間多多交流,會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,多聽(tīng)學(xué)生的'心聲,更能收到意想不到的效果。對(duì)此,我深有感悟。
一次課上,一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō):“老師,咱課上能不能換位呀,我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣,但我都沒(méi)允許過(guò),怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠#粗释难凵褚约靶抡n堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“老師滿(mǎn)足你的要求!”他聽(tīng)后非常高興,2個(gè)人合作的非常愉快,作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候,我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了,好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,我一想這樣課堂不就亂套了呀,等換完座位就該下課了,我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響,我剛走出教室,感覺(jué)一個(gè)“小尾巴”跟了上來(lái),回頭一看,怯怯地問(wèn)我“老師為什么同意他換座位,不同意我們換,老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞,我趕緊說(shuō)“不是,不是,我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,下次上課之前可以提前換好就可以了,ok?”
這,給了我一個(gè)小小的啟發(fā):如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái),使他們成為課堂的主人,我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說(shuō):“我滿(mǎn)足了大家的要求,也希望大家滿(mǎn)足老師的要求,做出讓老師最滿(mǎn)意的創(chuàng)作,而且還要注意課堂紀(jì)律,不要太"放肆"了,而影響別人。”再上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“真不錯(cuò),繼續(xù)努力!”
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,只要老師愿意去聽(tīng),細(xì)心去感受,就會(huì)深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí),不要忘了多和學(xué)生交流,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。
我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì),新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇二
20__年11月12日至14日,我有幸到__市參加了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),這次會(huì)議由名師授課和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、講座組成。
在沒(méi)參加工作之前,一直幼稚的認(rèn)為,教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單很輕松的事,現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱](méi)有工作的經(jīng)驗(yàn),參加工作的二個(gè)多月以來(lái),磕磕絆絆,諸多困難。參加了這次觀摩會(huì),讓我受益良多:
1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)改革,十分注重情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)情境中的數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí),我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中,王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩“大炮打魚(yú)”的游戲情境,一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上遮住眼睛,王老師把魚(yú)的位置藏好,再找一個(gè)學(xué)生來(lái)指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚(yú)。經(jīng)過(guò)老師精心的設(shè)計(jì),學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素—旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者,要以發(fā)展的眼光,去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言,我們的教學(xué)不能生搬硬套,必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn)。作為一名新教師,總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過(guò)于”簡(jiǎn)單,所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟,接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的,那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情,其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的事。以我走上三尺講臺(tái)上的第一節(jié)課“秒的認(rèn)識(shí)為例”,很有幸的是,觀摩課上,晁老師上了和我相似的課“分的認(rèn)識(shí)”,晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí),讓男生看分針,轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時(shí)針,轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系。那一刻,我覺(jué)得自己被震撼了,設(shè)計(jì)的很好,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、作為一名新教師,要多看書(shū),多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí),不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,讓自己的教育之路越走越寬。
這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的,留給我的思考卻是長(zhǎng)久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力,以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力,都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。
殷旭升。
《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課,教材以配菜為素材,提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng),作為主例題,而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí),試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律,學(xué)會(huì)有序思考,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造性地使用了教材,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回顧兩位老師的課堂,都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障,憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程,再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此,兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶,以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,營(yíng)造氛圍,用“猜一猜”活動(dòng),將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
“猜一猜”:此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題,都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,上裝下裝各選一件,一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷,但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無(wú)序的。
搭配要按一定的順序,才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象。“擺一擺”這一環(huán)節(jié),教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類(lèi)問(wèn)題的策略。
最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人,正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”。
(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,把大腦徹底的洗刷了一遍,有人說(shuō)“換的不只是教材,而是教法,也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的:排了幾十年的課桌太死板了,要排成“圓周會(huì)議”形的,千篇一律的教室布置也太沉悶了,教室布置要有個(gè)性化,課堂是學(xué)生的……。校長(zhǎng)教師在一起,聽(tīng)講座、提問(wèn)題,激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……,很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,沒(méi)有絲毫懷疑的,顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨,容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),看著大家突然忙碌起來(lái),我的壓力驟然而升:不學(xué)習(xí),就要落后,不轉(zhuǎn)變觀念,就要被淘汰!容不得半點(diǎn)猶豫,帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái),看著孩子們亂哄哄,孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),體會(huì)只有一個(gè)字:亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,亂就是新課改?我疑惑了:難道這就是課堂教學(xué)改革?不,課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過(guò)實(shí)踐,漸漸地,我的思維變得開(kāi)闊了,對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日:我之所以茫然,是因?yàn)榘颜n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂,是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),它就是我們一直在做,而且從未間斷過(guò)的追求,只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,也不像我們想象中的那樣不可能,它是可行的,也是可信的,更是自主、快樂(lè)、高效的!
契訶夫說(shuō)過(guò):“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,傳授越多,學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中,我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
(二)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。
師生之間多多交流,會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,多聽(tīng)學(xué)生的心聲,更能收到意想不到的效果。對(duì)此,我深有感悟。
一次課上,一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō):“老師,咱課上能不能換位呀,我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣,但我都沒(méi)允許過(guò),怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠#粗释难凵褚约靶抡n堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“老師滿(mǎn)足你的要求!”他聽(tīng)后非常高興,2個(gè)人合作的非常愉快,作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候,我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了,好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,我一想這樣課堂不就亂套了呀,等換完座位就該下課了,我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響,我剛走出教室,感覺(jué)一個(gè)“小尾巴”跟了上來(lái),回頭一看,怯怯地問(wèn)我“老師為什么同意他換座位,不同意我們換,老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞,我趕緊說(shuō)“不是,不是,我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,下次上課之前可以提前換好就可以了,ok?”
這,給了我一個(gè)小小的啟發(fā):如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái),使他們成為課堂的主人,我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說(shuō):“我滿(mǎn)足了大家的要求,也希望大家滿(mǎn)足老師的要求,做出讓老師最滿(mǎn)意的創(chuàng)作,而且還要注意課堂紀(jì)律,不要太"放肆"了,而影響別人。”再上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“真不錯(cuò),繼續(xù)努力!”
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,只要老師愿意去聽(tīng),細(xì)心去感受,就會(huì)深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí),不要忘了多和學(xué)生交流,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。
我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì),新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇三
陽(yáng)春三月,本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課,還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂(lè)。在幾節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如:楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義,以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與課堂教學(xué),教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造,在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候,播放舒緩的音樂(lè),緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、備課充分,步驟緊湊。通過(guò)觀摩,我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師,先自我介紹,來(lái)自北京,然后詢(xún)問(wèn)如何從北京到xxxx,通過(guò)課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間,再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時(shí),又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去,整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。
三、教法多樣,別出心裁。這幾堂課中,每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,設(shè)計(jì)別出心裁。如:楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rainforest》中,老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后,黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù),老師讓學(xué)生在綠色的樹(shù)葉上寫(xiě)下保護(hù)環(huán)境的措施后,并讓他們親手把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上,干枯的大樹(shù)在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī),不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué),同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時(shí),采用吹氣球的方式,讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然,口語(yǔ)流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。可見(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高,這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括:真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設(shè)計(jì):主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
3、教師要樹(shù)立備課的質(zhì)量意識(shí):一課三備。
一備:鉆研教材、獨(dú)立思考,形成“初案”;。
二備:博覽群書(shū)、融匯貫通,寫(xiě)出“教案”;。
三備:課后反思、精益求精,補(bǔ)充“另案”。
(所謂“另案”:包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見(jiàn)解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計(jì).)。
同時(shí),xxxx老師建議青年教師要學(xué)會(huì):一課三品.
(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)。
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當(dāng)然,一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,但真正做起來(lái)卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的素質(zhì)。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇四
激情似火的五月,我和xxx老師來(lái)到美麗的泉城xxx,聆聽(tīng)名師名家講學(xué)論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級(jí)的人物齊聚xxx,為全國(guó)各地的語(yǔ)文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上,我們忘卻了時(shí)間的存在,每每到課堂結(jié)束,總讓人感覺(jué)到意猶未盡。他們獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)魅力,感染了與會(huì)的所有老師和學(xué)生,引發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更深層次的思考。
薛法根,曾經(jīng)只聞其名未見(jiàn)其人。這次xxx之行,我不僅見(jiàn)識(shí)了薛老師的廬山真面目,更可貴的是領(lǐng)略到了他深厚的教學(xué)功底、高超的教學(xué)藝術(shù)和靈動(dòng)的故事課堂。
一開(kāi)課,薛老師領(lǐng)著孩子們寫(xiě)自己的姓“薛”字,而這并不是本節(jié)課要求認(rèn)寫(xiě)的生字,一個(gè)生字的教學(xué)滲透給孩子的是:平日里要留心見(jiàn)到的生字,查一查,問(wèn)一問(wèn),寫(xiě)一寫(xiě),掌握的多了,我們就能更容易讀書(shū)、讀報(bào),從而掌握更多的知識(shí)。語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出:要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和能力。郭沫若先生也曾說(shuō):“識(shí)字是一切探求之第一步。”薛老師很好的踐行了這一點(diǎn)。“澆”字的認(rèn)寫(xiě),薛老師教給孩子的不是簡(jiǎn)單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識(shí)字方法,而是蘊(yùn)含著深層的漢字文化:“堯”是高起的土堆,水要澆在土堆上,而不是澆在樹(shù)干上。
我們中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。我們所缺的正是對(duì)漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給孩子更加豐富的知識(shí),我們?cè)谧試@弗如,望塵莫及之余,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身文化底蘊(yùn),這樣才不枉為人師。關(guān)于生詞的教學(xué),薛老師更是匠心獨(dú)具。他先是一列一列出示詞語(yǔ),然后讓學(xué)生豎著讀完,再橫著讀,讀著讀著學(xué)生就會(huì)明白,豎行歸類(lèi),橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既鞏固了識(shí)字,又讓學(xué)生加深了對(duì)故事的理解,為接下來(lái)的講故事解決了重難點(diǎn),做好了充分準(zhǔn)備,更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類(lèi)識(shí)詞的方法,真可謂是一舉多得。
一節(jié)課里,薛老師引領(lǐng)者孩子們循序漸進(jìn)地講故事,從填詞到填句,從講一段到講三段,由易到難,孩子們樂(lè)此不疲。光會(huì)講別人的故事那就沒(méi)有了創(chuàng)新,所以薛老師又引領(lǐng)著孩子們繼續(xù)編故事,這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過(guò)程,孩子們?cè)诶m(xù)編的過(guò)程中會(huì)將領(lǐng)悟到的寓意編進(jìn)自己的故事里,這比簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿(mǎn)了靈性。
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽(tīng)到賈志敏這個(gè)名字,還是于校長(zhǎng)向我提起的。那時(shí)我正準(zhǔn)備上寫(xiě)作優(yōu)質(zhì)課,于校長(zhǎng)讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時(shí)起我就知道賈志敏老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尤其擅長(zhǎng)作文教學(xué)的老師。這次在名師研討會(huì)上,賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵(lì)》,更是帶給我強(qiáng)烈的震撼,我深深地感受到賈老師就是語(yǔ)文,語(yǔ)文就是賈老師!
課前,賈老師認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地在黑板上抄寫(xiě)了9個(gè)詞語(yǔ):羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動(dòng)、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個(gè)字注上拼音。之后,手工畫(huà)了一張表格,比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見(jiàn),這樣的時(shí)刻,這樣的學(xué)習(xí)前奏,這樣的教師板書(shū)。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字,我們有那么能干的電腦展示漢語(yǔ)。始料未及的是,那么多孩子的字開(kāi)始寫(xiě)不好字。更要命的是,很多時(shí)候,我們開(kāi)始不敢寫(xiě),不愿寫(xiě),有時(shí)是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)。一手好字,就是語(yǔ)文老師的命根啊!給學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地板書(shū),這時(shí)候的賈老師就是語(yǔ)文!
課中,賈老師沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn),沒(méi)有繁瑣的分析,而是針對(duì)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):讀準(zhǔn)字音,讀好文段,創(chuàng)設(shè)情境,練筆寫(xiě)“第四次母親的鼓勵(lì)”。每一個(gè)環(huán)節(jié)中,賈老師都“以學(xué)定教”,根據(jù)孩子們的學(xué)情、課堂生成而定教學(xué)方法。孩子們每說(shuō)一句話,老師都十分注重語(yǔ)言的嚴(yán)密性,有錯(cuò)及時(shí)幫他們糾正;孩子們每讀一段文,老師都非常注重語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo),告訴孩子讀書(shū)要像說(shuō)話似得那么自然;孩子們每讀自己寫(xiě)的每一句話,賈老師都及時(shí)糾正出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,然后讓學(xué)生把正確的再讀一遍。一堂課下來(lái),孩子們受到的是非常扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,這時(shí)候的賈老師就是語(yǔ)文!
賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后,又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話,雖然只有短短的十幾分鐘,可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語(yǔ)文教學(xué)的真諦,真可謂“聽(tīng)賈老師一席話,勝教十年書(shū)”。賈老師首先分析了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了概括:該我們做的事我們沒(méi)有去做,不該我們做的事我們做得認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍。(賈老師所說(shuō)的不該我們做的事除分析、講解課文外,還包括對(duì)聲、光、電、圖像等的大量使用,賈老師認(rèn)為這些形式在一定程度上干擾了學(xué)生的注意力,影響了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。)接著,賈老師又明確指出應(yīng)該怎樣教語(yǔ)文。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):口頭說(shuō)為語(yǔ),書(shū)面寫(xiě)為文。因此教語(yǔ)文就是教學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話、寫(xiě)話。我們語(yǔ)文老師的任務(wù)不是繁瑣地分析、講解課文,而是以課文為例子,教學(xué)生怎樣說(shuō)話、作文。我們是用教材來(lái)教語(yǔ)文,不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂,令我幡然醒悟。總覺(jué)得自己的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差,寫(xiě)作能力差。原來(lái)自己總是在不厭其煩地分析、講解課文,很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。這樣老師教得也累,學(xué)生學(xué)得也煩,學(xué)生的語(yǔ)文能力怎么會(huì)提高呢?只有實(shí)現(xiàn)由教課文向教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變,每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)話,寫(xiě)話訓(xùn)練,才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從教數(shù)年,我一直在尋找什么是語(yǔ)文,怎樣教語(yǔ)文?聆聽(tīng)了名師名家的講學(xué)論道后,我終于明白了:語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字,教語(yǔ)文就是教孩子們運(yùn)用語(yǔ)言文字,即教孩子們說(shuō)話寫(xiě)話。
通過(guò)觀摩名師課堂,我們可以看出,名師們不是在教課文,而是借助課文教給孩子們學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)語(yǔ)言、寫(xiě)文章。我真切地體會(huì)到這才是語(yǔ)文,這才是語(yǔ)文課。我想,如果我們每個(gè)人都按這種路子去走,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧,讓這種理念、方法在我們的教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng),教學(xué)真語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文夢(mèng)!
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇五
有幸參加了在xx舉辦的“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,又一次感受到了大師的風(fēng)采。
在沒(méi)參加工作之前,一直幼稚的以為,教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單很輕松的事,現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱](méi)有工作的經(jīng)驗(yàn),參加工作的三個(gè)多月以來(lái),磕磕絆絆,諸多困難。特別是參加這次的觀摩會(huì),更讓我受益良多:
1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)改革,十分注重情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)情境中的數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí),我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是第一堂課中,z老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中,借助于學(xué)生交朋友的情景,由一句話變兩句話,兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類(lèi)似有趣的一個(gè)定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者,要以發(fā)展的眼光,去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言,我們的教學(xué)不能生搬硬套,必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn)。作為一名新教師,總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過(guò)于”簡(jiǎn)單,所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)單,但是我的認(rèn)為還是錯(cuò)的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟,接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的,那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情,其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的事。以我“新手上路”時(shí)講的公開(kāi)課“倍的認(rèn)識(shí)”為例,很有幸的是,觀摩課上,xx老師也提到了她講過(guò)的三版“倍的認(rèn)識(shí)”,聽(tīng)著她的思考和一步步的改進(jìn),我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì),每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟,都經(jīng)過(guò)了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹鰜?lái)的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的,那一刻,我覺(jué)得自己被震撼了,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,慢慢的學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),從導(dǎo)學(xué)到自學(xué),這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開(kāi)端,這具有深遠(yuǎn)的意義。
4、作為一名新教師,要多看書(shū),多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí),不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,讓自己的教育之路越走越寬。
通過(guò)這次觀摩課,我學(xué)到了很多。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”,他們嫻熟的駕馭課堂的能力,以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力,都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中,努力實(shí)踐,不斷探索,讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇六
陽(yáng)春三月,百花盛開(kāi),我們有幸來(lái)到成都川師大認(rèn)真傾聽(tīng)了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課,親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采,真是受益匪淺!
這次講課,老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴;轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者;學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
(1)、語(yǔ)言的積累。
(2)生活積累。
(3)感受積累。
語(yǔ)言不能只局限作文時(shí)的指導(dǎo)、修改,而要讓學(xué)生多看書(shū),“放長(zhǎng)線釣大雨”少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)。因?yàn)椤白詈玫淖魑睦蠋熓钦n外書(shū)。”
作文課要上得有意思,學(xué)生才會(huì)去學(xué)。所以,這就要求老師不僅要精心設(shè)計(jì)好課,還要形式多樣,更要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,要實(shí)實(shí)在在的表?yè)P(yáng)。尤其是后進(jìn)生,就是一句開(kāi)頭,一個(gè)結(jié)尾,一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得好,都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
在閱讀教學(xué)中,積累自己喜歡的句子,豐富自己的語(yǔ)言,讓學(xué)生模仿,也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間講,給予課堂的時(shí)間練筆。在講評(píng)時(shí),讓學(xué)生上臺(tái)宣讀習(xí)作,大膽展示自我,讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評(píng)議中找到可取之處及不足之處,品嘗成功的喜悅,增添了寫(xiě)作興趣和自信心,讓學(xué)生受益匪淺,既提高了作文寫(xiě)作能力,又提高了評(píng)議能力。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇七
四月的清晨,涼風(fēng)習(xí)習(xí),我們一行人滿(mǎn)懷激情與期待在黎明中踏上了親近現(xiàn)代,品味經(jīng)典的學(xué)習(xí)旅程。
四月的南京,猶如一個(gè)少女,溫和氣息中又洋溢著活力。
四月的東南大學(xué),彷如一位機(jī)智的老人,睿智又彰顯古樸的氣息。
在這樣的四月,我?guī)е绨菖c期待走進(jìn)了現(xiàn)代與經(jīng)典的課堂,在那里,我與名師零距離的接觸;在那里,我又當(dāng)回了學(xué)生;在那里,我感受了一輪精彩紛呈的課堂;在那里,我見(jiàn)識(shí)了張祖慶老師的幽默與風(fēng)趣:在那里,讓我領(lǐng)略了孫雙金老師那循循善誘的語(yǔ)言魅力;在那里,讓我認(rèn)識(shí)了鶴發(fā)童顏、童心未泯的于老;在那里,王崧舟老師帶我在詩(shī)意語(yǔ)文的海洋中徜徉了一遭.......
在那里,張祖慶老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們講述了一個(gè)小村莊的故事,在講述的過(guò)程中,張老師沒(méi)有做故事的主講人,他總是恰到好處地引領(lǐng)學(xué)生想象,在想象中讓故事更加的豐滿(mǎn)。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言總能把課堂氣氛升華,“尋找最美好聲音”激發(fā)了學(xué)生的朗讀激情。“一表?yè)P(yáng)就激動(dòng)”巧妙地消除了學(xué)生因緊張而造成的尷尬情緒......
張老師總是用心在上課,他總是用心在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),“砍樹(shù)的游戲”既有趣又形象,讓學(xué)生對(duì)故事有了更深入的理解,“地球記錄片”觸動(dòng)了學(xué)生的心靈深處的共鳴。
一個(gè)小村莊的故事聽(tīng)完了,然而故事給我們留下了無(wú)盡的沉思。好的故事是令人回味的,好的課堂是令人咀嚼的。張老師說(shuō)他堅(jiān)持上原生態(tài)的課,他說(shuō)太完美的課堂反而不完美。他想讓大家知道再有名的老師,課堂也是有硬傷的,再完美的課堂也是在不斷地打磨之中變得逐漸完美的,他希望他的課能帶給我們自信。他——張祖慶老師,多么謙虛而不失大家風(fēng)范的老師啊!
“媽媽?zhuān)乙蕴易印!保叭斐跃艂€(gè)夠不夠?”于老師那聲情并茂、惟妙惟肖的表演,至今仍回蕩在我的腦海中。他給我的第一印象是個(gè)老小孩,于老師的課堂高潮總是迭出不窮,他一會(huì)兒是個(gè)慈祥又可愛(ài)的老頭,一會(huì)兒是天真又傻氣的小猴,一會(huì)兒又是慈愛(ài)又聰明的猴媽媽。他詼諧生動(dòng)的表演,活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出小猴和猴媽媽的不同角色特點(diǎn),一下子就把孩子們帶進(jìn)故事的情節(jié)中去了,這樣,孩子們還會(huì)覺(jué)得作文無(wú)話可寫(xiě)嗎?答案是“no”。一個(gè)作文課堂,更是一堂充滿(mǎn)愛(ài)與笑聲的課堂,于老為了讓孩子寫(xiě)出生動(dòng)形象的作文,他化身為猴媽媽?zhuān)踔列『铮?3歲高齡都能為孩子做出這樣的付出,我們?yōu)槭裁床环诺臀覀兊纳矶文兀繛榱藢W(xué)生,我們其實(shí)能做的很多、很多。他——于永正老師,多么慈祥可愛(ài)的老小孩啊!
“故事的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的......”王崧舟用他那詩(shī)意又低沉的語(yǔ)言說(shuō)起了故事,那棵去年的樹(shù),那只給樹(shù)唱歌的鳥(niǎo)兒,一棵樹(shù),一只鳥(niǎo),一個(gè)唱,一個(gè)聽(tīng),就這樣,鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透樹(shù)葉時(shí),鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱起了清晨交響樂(lè),當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí),鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱起了傍晚小情歌,明月當(dāng)空時(shí),鳥(niǎo)兒又給樹(shù)唱起了晚安小夜曲,就這樣,鳥(niǎo)兒唱著,樹(shù)兒聽(tīng)著,天天在一起。
王老師抓住了故事的開(kāi)頭,用補(bǔ)白的方式呈現(xiàn)著“天天”,以及“天天”背后那濃濃的友誼。然而,春去冬又來(lái),小鳥(niǎo)要飛到遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬了,臨走時(shí),樹(shù)依依不舍、充滿(mǎn)期待地對(duì)鳥(niǎo)說(shuō):“再見(jiàn)了,小鳥(niǎo)!明年春天請(qǐng)你回來(lái),還唱歌給我聽(tīng)”“好的,我明年春天一定回來(lái),給你唱歌,請(qǐng)等著我吧!”就這樣兩句話,王老師用他那聲情并茂的引領(lǐng)性的語(yǔ)言讓孩子們反復(fù)地咀嚼。“關(guān)于春天的約定,好朋友的約定,讓他們等待著!”“鳥(niǎo)兒千山萬(wàn)水地飛回來(lái),樹(shù)啊樹(shù),我是要唱歌給你聽(tīng)的,你難道忘了我們的約定了嗎?”“那一天,鳥(niǎo)兒的耳畔似乎一遍一遍地回響著他們的約定。”帶入了情感的教與學(xué),絲毫不見(jiàn)斧鑿之痕,銜接得那樣自然、潤(rùn)物無(wú)聲。在極具感染力的背景音樂(lè)中,王老師把我們的情感由喜至悲,由焦急惶恐至絕望,一步一步由淺至深。在反反復(fù)復(fù)的朗讀中,我們的體會(huì)一次次加深,感悟到語(yǔ)言文字的魅力,體會(huì)約定、承諾,感悟到海枯石爛也不移的友情,在平凡中見(jiàn)證不平凡的情感。王崧舟老師通過(guò)朗讀的引領(lǐng),讓學(xué)生沉浸在文本之中,徜徉在語(yǔ)言的海洋里,他們時(shí)而思考,時(shí)而想象,時(shí)而創(chuàng)新。老師的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的情感,在他煽情導(dǎo)讀下,學(xué)生的心靈被打開(kāi)了。
整堂課,王老師就是在這樣的基調(diào)下,從故事的開(kāi)頭開(kāi)始,用補(bǔ)白、朗讀、想象的方式將故事完整地呈現(xiàn),最后又用補(bǔ)白、朗讀、想象的方式將故事推會(huì)原點(diǎn)。但不同的是孩子情感變化,從“依依不舍”到“欣慰、堅(jiān)強(qiáng)”,從“擔(dān)心、害怕”到“緬懷”,從“深厚的友誼”到“永不變的承諾”,孩子們的心靈跟著鳥(niǎo)兒和樹(shù)的故事,經(jīng)歷了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄但又哀怨纏綿的旅行。
當(dāng)故事結(jié)束,當(dāng)畫(huà)面中那盞燈越來(lái)越渺小的時(shí)候,孩子們心中那只鳥(niǎo)的形象卻在逐漸壯大,這個(gè)故事在我們心里蕩起的漣漪也越來(lái)越大。故事結(jié)束了,然而王崧舟老師那低沉而又富有磁性的聲音依然鐫刻于心。他——王崧舟老師,一個(gè)多么詩(shī)意的老師啊!
經(jīng)典的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,再華麗的辭藻也不能訴盡我對(duì)那些大家的敬仰之情,他們所執(zhí)教的課帶給孩子的是充實(shí)的語(yǔ)文課,帶給我的卻是語(yǔ)文教學(xué)路途上的指路明燈。張祖慶老師告訴了我沒(méi)有絕對(duì)的完美,只有不斷完善的完美;孫雙金老師忠告了我“有意思的語(yǔ)文課比有意義的語(yǔ)文課更重要”;于永正老師讓我知道:為了教學(xué)我們可以放下自己的身段為孩子服務(wù);管建軍老師啟發(fā)我們教導(dǎo)學(xué)生“用自己的話,寫(xiě)自己的事。”......
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇八
本次活動(dòng)在淮師會(huì)堂舉行,在歷時(shí)兩天半的活動(dòng)中,我們共聽(tīng)了11節(jié)課,4場(chǎng)報(bào)告,這些來(lái)自全國(guó)的教授、副教授、校長(zhǎng)、特級(jí)教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我,讓我感受到了名師的魅力和專(zhuān)家的風(fēng)采。
第一次近距離接觸這些名師,記錄他們的課堂,品味他們睿智的語(yǔ)言和深邃的思想。第一節(jié)課是xxxx老師的課,他的口語(yǔ)非常的好,設(shè)計(jì)也很獨(dú)特,通過(guò)5個(gè)導(dǎo)游把整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)的銜接了起來(lái),特別是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,直觀,形象生動(dòng)且有效,我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用。但是在剛剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)有些卡殼,學(xué)生的反應(yīng)非常不積極,我一直在思考這個(gè)問(wèn)題,真的是學(xué)生的口語(yǔ)太差,太緊張,太怯場(chǎng)嗎?我覺(jué)得,可能是開(kāi)始的導(dǎo)入跳躍性太大,讓學(xué)生的思維跟不上老師的步伐,使學(xué)生不明白老師要去干什么,所以也就無(wú)法張口去表達(dá)。我認(rèn)為,在學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下,是可以用漢語(yǔ)來(lái)提示的,這樣更能讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴去表達(dá)。
漸進(jìn),充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課,讓我對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。
xxx老師和xxx老師的課很有激情和親和力,重點(diǎn)突出,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。xxx的課后感言讓我記憶猶新,如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中,使英語(yǔ)生活化,使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的,這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。
他豐富的表情,夸張而生動(dòng)的肢體語(yǔ)言是我對(duì)田老師印象最為深刻之處,同時(shí)他的幽默與較為地道的語(yǔ)言也給我留下了較深的印象。
地將上節(jié)課所學(xué)的主句型融入到教師的自我介紹的信息中,再讓學(xué)生自編歌謠的互動(dòng),不僅復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細(xì)致和深入,每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣。
時(shí)間如白駒過(guò)隙,兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力,以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,努力的提高自己,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇九
觀摩學(xué)習(xí)研討是一種學(xué)習(xí)和交流的方式,參與其中能夠開(kāi)拓眼界,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我曾有幸參加了一次關(guān)于高效團(tuán)隊(duì)合作的觀摩學(xué)習(xí)研討活動(dòng),通過(guò)這次經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和學(xué)習(xí)的必要性,下面我就此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,觀摩學(xué)習(xí)研討可以帶給我不同的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在這次研討活動(dòng)中,我們受邀觀摩了一家以高效團(tuán)隊(duì)合作為核心的企業(yè)。通過(guò)與他們的交流和觀察,我發(fā)現(xiàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作非常緊密,每個(gè)成員各司其職,共同努力完成任務(wù)。他們還非常注重信息溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,每個(gè)人都有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這次觀摩給我了很多借鑒的經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)。
其次,觀摩學(xué)習(xí)研討還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。在研討活動(dòng)中,專(zhuān)家學(xué)者們向我們分享了很多前沿的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的了解。他們還提供了很多學(xué)習(xí)的資源,如書(shū)籍、論文等,讓我能夠進(jìn)一步拓寬視野。這些寶貴的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,同時(shí)也激發(fā)我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望。
再次,觀摩學(xué)習(xí)研討讓我對(duì)自己的不足有了更清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀摩其他團(tuán)隊(duì)的合作,我發(fā)現(xiàn)他們的溝通能力和決策能力都比我們的團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)。原來(lái),我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常會(huì)遇到信息溝通不順暢、決策欠缺效果等問(wèn)題。這次觀摩給了我一個(gè)反思自己團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓我意識(shí)到自己需要提高自己的溝通和決策能力。這次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的體驗(yàn),讓我更加明確了自己的不足之處。
最后,觀摩學(xué)習(xí)研討還能提供一個(gè)交流和合作的平臺(tái)。這次研討活動(dòng)不僅有來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者的分享,還有其他團(tuán)隊(duì)的成員參與其中。在和其他團(tuán)隊(duì)的交流中,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和價(jià)值。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,通過(guò)交流和合作,我們能夠相互學(xué)習(xí),共同提高。這次研討活動(dòng)的交流給我留下了深刻的印象,也讓我明白了合作的重要性。
總而言之,觀摩學(xué)習(xí)研討是一種極具價(jià)值的學(xué)習(xí)方式,能夠拓寬視野,增加經(jīng)驗(yàn),提高專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)參與研討活動(dòng),我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和求知欲,發(fā)現(xiàn)了自身的不足,并且找到了一個(gè)與他人交流和合作的平臺(tái)。我相信,通過(guò)不斷觀摩學(xué)習(xí)研討,我能夠不斷提高自己的能力,成為一個(gè)更出色的團(tuán)隊(duì)成員。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十
觀摩研討課是指學(xué)生或教師去參觀其他班級(jí)或?qū)W校的課堂,通過(guò)觀察和交流來(lái)獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師之間的交流合作,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
二、參觀課堂的實(shí)施過(guò)程。
觀摩研討課的實(shí)施通常分為三個(gè)階段:準(zhǔn)備、觀摩和總結(jié)。在準(zhǔn)備階段,需要明確觀摩的目的和重點(diǎn),并與參觀的班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行聯(lián)系,了解相關(guān)信息。觀摩階段主要是通過(guò)觀看和聽(tīng)課來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),同時(shí)要做好記錄,記錄下自己的觀察和感受。總結(jié)階段是對(duì)觀摩過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和方法,并將其應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。
三、觀摩課堂中的收獲和啟發(fā)。
通過(guò)觀摩課堂,我深刻體會(huì)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。首先,教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)布置問(wèn)題、小組合作等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。其次,課堂教學(xué)注重多元化的教學(xué)手段和資源的應(yīng)用,如多媒體、實(shí)物展示等。最重要的是,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力,通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
四、觀摩課堂中的不足和改進(jìn)。
盡管觀摩課堂帶給我許多啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),但也有一些不足之處。首先,有些教師在教學(xué)中不夠靈活和自如,有時(shí)過(guò)分依賴(lài)教材和講解,缺乏互動(dòng)和探究的環(huán)節(jié)。其次,有些課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式過(guò)于單一,缺乏創(chuàng)新和多樣性。最重要的是,有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的言行不夠及時(shí)和有效地引導(dǎo)。
觀摩研討課不僅是學(xué)生和教師提高自身水平的機(jī)會(huì),也是一個(gè)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)觀摩研討課,學(xué)生和教師可以相互借鑒和交流,幫助彼此提高。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持更多的觀摩研討課的實(shí)施,可以通過(guò)組織學(xué)校間的觀摩交流活動(dòng),同時(shí)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩和交流。
總結(jié)起來(lái),觀摩研討課是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀摩和交流來(lái)提高教師和學(xué)生的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀摩,我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處并加以改進(jìn)。觀摩研討課的應(yīng)用和推廣有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)教師之間的交流合作,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)理科,也是一門(mén)抽象的學(xué)科。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門(mén)難以理解的學(xué)科。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解,我校組織了一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深切地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力,也對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在觀摩研討活動(dòng)中,我參觀了不同專(zhuān)家組織的數(shù)學(xué)課堂觀摩。這些專(zhuān)家通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。從觀摩中,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略,比如游戲教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等。這些方法能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在觀摩研討活動(dòng)中另一個(gè)令人印象深刻的部分是數(shù)學(xué)競(jìng)賽。我親眼目睹了許多優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中展示了他們卓越的數(shù)學(xué)能力和解題能力。他們能夠快速準(zhǔn)確地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。這讓我深深地理解到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)幽X筋、需要思考和探索的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,學(xué)生們可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
除了參觀課堂和觀看數(shù)學(xué)競(jìng)賽,我還聽(tīng)取了數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家的演講。這些專(zhuān)家分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性,并提醒我們要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵(lì),也對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極的影響。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng),我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技巧,而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛(ài)。數(shù)學(xué)不僅僅是公式和運(yùn)算,更是一門(mén)需要思考和探索的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,這對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
總之,這次觀摩研討活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和思考。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)美妙而有趣的學(xué)科,而不僅僅是一門(mén)難以理解的學(xué)科。我也明白了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過(guò)這次活動(dòng),我激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也更加堅(jiān)定了未來(lái)從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作的決心。我相信,只要我付出努力,數(shù)學(xué)的美麗和魅力將會(huì)伴隨我一生。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十二
近日,我有幸參加了觀摩聽(tīng)課研討活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)教學(xué)的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點(diǎn)滴、收獲知識(shí)、尋求啟示、提升自身和展望未來(lái)五個(gè)方面,闡述我的觀摩聽(tīng)課研討心得體會(huì)。
首先,觀摩點(diǎn)滴是成功的源泉。在觀摩過(guò)程中,我認(rèn)真觀察了教師的精彩講解、學(xué)生的積極參與以及教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造等方面。例如,在語(yǔ)文課堂上,老師通過(guò)圖片、視頻等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上,老師通過(guò)小組合作的方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中探索并解決問(wèn)題。這些觀摩點(diǎn)滴都在不斷激勵(lì)我,使我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的體會(huì),為我今后的教學(xué)提供了借鑒。
其次,觀摩聽(tīng)課研討讓我收獲了豐富的知識(shí)。在多次聽(tīng)課過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧,如情感教育、問(wèn)答式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn),這些教學(xué)方法都能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如,在一堂數(shù)學(xué)課上,老師采用了大膽開(kāi)放的探究式教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)思考并找出問(wèn)題的解決方法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,還提高了他們的問(wèn)題解決能力。
再次,觀摩聽(tīng)課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中,我了解到教學(xué)是一種創(chuàng)新、探索與實(shí)踐的過(guò)程。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格,每個(gè)班級(jí)也都有各自的特點(diǎn)和需求。我們應(yīng)當(dāng)不斷積累經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)和整理教學(xué)案例,通過(guò)研討和分享,共同進(jìn)步。同時(shí),我也意識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),不斷提升自身的教學(xué)能力。只有這樣,才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
再次,觀摩聽(tīng)課研討對(duì)我個(gè)人的教學(xué)能力提升起到了巨大的幫助。通過(guò)觀摩,我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。我意識(shí)到自己在課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面還有很大的提升空間。因此,我積極向其他老師請(qǐng)教,在教學(xué)中不斷實(shí)踐和嘗試新的教學(xué)方法。通過(guò)觀摩聽(tīng)課研討的學(xué)習(xí),我相信我能不斷提升自己的教學(xué)水平,給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
最后,觀摩聽(tīng)課研討讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿(mǎn)了信心和期待。通過(guò)觀摩,我知道了優(yōu)秀的教師是如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,是如何引導(dǎo)他們走向成功的道路的。我相信,只要我們教師愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次觀摩聽(tīng)課研討活動(dòng),我不僅提高了自己的教學(xué)能力,也拓寬了自己的教育視野,對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和熱情。我將把觀摩聽(tīng)課研討的心得體會(huì)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。同時(shí),我也期待能夠參加更多的觀摩聽(tīng)課研討活動(dòng),與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),為自己的教育事業(yè)注入更多的動(dòng)力和智慧。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十三
近年來(lái),觀摩聽(tīng)課研討在教育領(lǐng)域日益盛行,成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要活動(dòng)之一。在觀摩他人的課堂教學(xué)過(guò)程中,我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,還可以增進(jìn)教師之間的交流與合作。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,詳細(xì)闡述觀摩聽(tīng)課研討的重要性,以及從中所獲得的心得體會(huì)。
首先,觀摩聽(tīng)課研討可以拓寬視野,拓展教學(xué)思路。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都有自己的一套方法和思路,而當(dāng)我們觀摩他人的課堂時(shí),不同的教學(xué)思路和方法可能會(huì)給我們帶來(lái)不同的啟發(fā)。通過(guò)觀摩他人的課堂教學(xué),我們可以看到不同領(lǐng)域、不同年級(jí)的優(yōu)秀課堂表達(dá)形式,了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí),也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上的一些不足之處,從而補(bǔ)充自己的教學(xué)方法和理念。
其次,觀摩聽(tīng)課研討可以促進(jìn)師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過(guò)程中,我們不僅可以與教師進(jìn)行交流,了解他們的教學(xué)理念和方法,還可以與同行進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學(xué)的本質(zhì),提升自身的教學(xué)水平。同時(shí),觀摩聽(tīng)課研討也可以為師生提供一個(gè)共同的平臺(tái),共同思考教學(xué)中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并找到解決問(wèn)題的方式和方法。
再次,觀摩聽(tīng)課研討可以培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還需要具備一定的教學(xué)方法和策略。觀摩他人的課堂教學(xué)可以幫助我們積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升我們的教學(xué)技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師,我們可以觀察到他們的教學(xué)方式、教學(xué)技巧以及與學(xué)生的互動(dòng)方式等等,這些都是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)不斷觀摩和反思自己的教學(xué),我們可以不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng),更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
最后,觀摩聽(tīng)課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項(xiàng)高尚而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的事業(yè),教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學(xué),可以讓教師在分享和交流中感受到教學(xué)的樂(lè)趣和成就感。當(dāng)我們看到他人取得優(yōu)秀的教學(xué)成果時(shí),不僅可以從中取得啟示,還可以激發(fā)我們進(jìn)一步追求卓越的動(dòng)力。同時(shí),觀摩聽(tīng)課研討也可以加深教師對(duì)自身工作的價(jià)值認(rèn)同感,讓我們更加熱愛(ài)教育事業(yè),更加積極地投入到教學(xué)工作中去。
總之,觀摩他人的課堂教學(xué)是一種非常有益的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)。通過(guò)觀摩聽(tīng)課研討,我們可以拓寬視野,拓展教學(xué)思路;促進(jìn)師生交流與合作;培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此,我相信,觀摩聽(tīng)課研討將會(huì)成為未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,并對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十四
觀摩研討課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過(guò)觀摩研討課,不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,還可以促進(jìn)教師間的交流與合作。近期,我有幸參加了一堂觀摩研討課,給我留下了深刻的印象。在這堂課上,我觀察到了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略,并從中汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這堂觀摩研討課的心得體會(huì)。
首先,這堂觀摩研討課的主題是關(guān)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教師通過(guò)講述自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了一些在課堂上激勵(lì)學(xué)生的有效措施。她提到了一些具體的案例,并通過(guò)解構(gòu)和分析這些案例,讓我們深刻地理解到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師還強(qiáng)調(diào),激勵(lì)學(xué)生的關(guān)鍵是要從學(xué)生的興趣出發(fā),因材施教,為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我們應(yīng)該多樣化教學(xué)方法,善于挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次,這堂觀摩研討課采用了一種教師與學(xué)生共同探討的方式。教師在課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)小組活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。每個(gè)小組都必須制定一份綜合性的報(bào)告,匯總小組成員的意見(jiàn)和建議。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅有利于學(xué)生之間的交流,還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。觀摩這樣一堂課程,讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教師不應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三,這堂觀摩研討課采用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教師在課堂上使用了電子白板和投影儀,通過(guò)多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料,并進(jìn)行解釋和分析。這種教學(xué)方式使得課堂更加生動(dòng)有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)代教育必須與科技相結(jié)合,運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。
第四,這堂觀摩研討課強(qiáng)調(diào)了積極評(píng)價(jià)的重要性。教師在課堂上多次表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并及時(shí)給出建設(shè)性的反饋和指導(dǎo)。這種積極評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。同時(shí),教師還教給了我們一些評(píng)價(jià)學(xué)生的技巧和方法,如學(xué)生自評(píng)、同儕評(píng)價(jià)等。我認(rèn)識(shí)到,評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該注重以學(xué)生為中心,以發(fā)展為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式。
最后,這堂觀摩研討課給我留下了深刻的印象。我在這堂課上不僅收獲了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)策略和方法。通過(guò)觀摩這樣一堂課,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué),并對(duì)自己的教育教學(xué)能力有了更高的追求。我會(huì)在以后的教學(xué)中,努力實(shí)踐這些觀摩研討課上學(xué)到的教學(xué)方法和策略,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,通過(guò)觀摩研討課,我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,善于運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)更好地運(yùn)用這些教學(xué)方法和策略,提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十五
近日,我參加了一次觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì),對(duì)于這次經(jīng)歷,我深感受益匪淺。在這次研討會(huì)中,我通過(guò)觀摩別人的學(xué)習(xí)方式及研討的內(nèi)容,對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了反思和總結(jié),并從中得到了一些啟示和收獲。以下是我對(duì)這次經(jīng)驗(yàn)的一些心得體會(huì)。
首先,在觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì)中,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷交流和合作的過(guò)程。在研討會(huì)上,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),并參與到討論中去。通過(guò)與他人的討論和交流,我們可以從各個(gè)角度去理解和分析問(wèn)題,同時(shí)也可以借鑒他人的思路和經(jīng)驗(yàn)。這種合作和交流的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠提高我們解決問(wèn)題的能力,更可以拓寬我們的思維,激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
其次,在觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì)中,我深感自己在學(xué)習(xí)方法上的不足。在與其他學(xué)員的觀摩過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠利用有效的學(xué)習(xí)技巧迅速掌握新知識(shí),而我卻總是在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),我意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)方法上的不足,并開(kāi)始思考如何改進(jìn)。我從其他同學(xué)身上學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法,比如提前做好預(yù)習(xí),積極參與討論等等。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是新鮮的,也是有用的,我會(huì)盡快應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去,并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。
再次,在觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì)中,我對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有了更新的認(rèn)識(shí)。在研討會(huì)上,我見(jiàn)到了很多擁有積極學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué),他們對(duì)待學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情和動(dòng)力。他們不僅勤奮學(xué)習(xí),而且對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折也能持之以恒。通過(guò)與這些同學(xué)的交流,我明白到學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的成敗至關(guān)重要。于是我反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常缺乏動(dòng)力,并容易被困難所阻撓。因此,我決心從現(xiàn)在開(kāi)始,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以更積極、更堅(jiān)定的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
最后,在觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì)中,我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值。很多同學(xué)參加研討會(huì)的目的都是為了提高自己的學(xué)習(xí)水平和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。而這正是學(xué)習(xí)的真正意義所在。學(xué)習(xí)不僅是為了得到高分,更是為了能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí),為將來(lái)的人生奠定更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。通過(guò)觀摩別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們矢志不渝地投入其中,并始終堅(jiān)持努力。
總結(jié)而言,觀摩學(xué)習(xí)研討會(huì)是我學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。在這次經(jīng)歷中,我從他人身上借鑒到了很多學(xué)習(xí)的方法和思路,也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)的理解和態(tài)度有了更新和提高。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將能夠更好地應(yīng)用這些心得體會(huì),提高自己的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成效。同時(shí),我也希望通過(guò)我自己的努力和實(shí)踐,能夠激勵(lì)和幫助其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十六
近期,我有幸參加了一個(gè)區(qū)域觀摩研討活動(dòng)。這次活動(dòng)是由政府舉辦的,旨在促進(jìn)各地區(qū)之間的經(jīng)驗(yàn)交流和合作發(fā)展。通過(guò)與其他地區(qū)的代表交流,我深刻地感受到了各個(gè)地區(qū)的差異性和互補(bǔ)性。在這次活動(dòng)中,我還認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的人才,并學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面我就將我參加這次活動(dòng)的感受和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先,這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。每個(gè)地區(qū)的代表都帶來(lái)了不同的經(jīng)驗(yàn)和故事。他們分享了自己地區(qū)的發(fā)展模式、政策實(shí)施以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)他們的分享,我了解到了許多我之前從未了解過(guò)的地方。比如,某地區(qū)通過(guò)發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)改善了農(nóng)民的生活,某地區(qū)通過(guò)人才引進(jìn)政策提高了創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗(yàn)都給我留下了深刻的印象,不僅拓寬了我的眼界,也為我今后的工作提供了許多借鑒。
其次,通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的人才。與各地區(qū)的代表交流的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者。他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與他們的交流讓我學(xué)到了很多新知識(shí),并且也讓我激發(fā)了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的熱情。通過(guò)與他們的交流,我還學(xué)會(huì)了如何與人溝通、如何表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
再次,這次活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性。每個(gè)地區(qū)都有自己的特色和特長(zhǎng),在各自的領(lǐng)域中都有著強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。而通過(guò)這次活動(dòng),我意識(shí)到各地區(qū)之間可以通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推動(dòng)共同發(fā)展。比如,某地區(qū)具有豐富的自然資源和旅游資源,而另一地區(qū)則擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)和管理旅游項(xiàng)目。通過(guò)兩地的合作,可以實(shí)現(xiàn)旅游資源的共享和互利共贏。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到,只有加強(qiáng)合作和交流,才能實(shí)現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。
最后,這次活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過(guò)與其他地區(qū)的代表交流,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎茫易约涸谶@些方面還存在著一些問(wèn)題。比如,某地區(qū)的代表在政策推廣和項(xiàng)目管理方面非常有經(jīng)驗(yàn),而我在這些方面還需要提高。因此,我決定在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在這些方面提升自己的能力。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到自己在某些方面有一些特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并為合作帶來(lái)更多價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō),這次區(qū)域觀摩研討活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)與其他地區(qū)的代表交流,我了解到了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。與各地區(qū)的優(yōu)秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性和合作的重要性,也為自己的發(fā)展找到了新的方向。我相信,在今后的工作中,我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十七
數(shù)學(xué)觀摩研討是對(duì)數(shù)學(xué)教師們的一次集體學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)觀摩其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),以提升自身的教學(xué)水平。我有幸參加了近日舉行的一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng),并受益匪淺。在這次活動(dòng)中,我有了一些深刻的體會(huì)和心得,愿與大家分享。
首先,數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大的收獲是開(kāi)闊了眼界。我在這次活動(dòng)中看到了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,并學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。在這些教師的課堂上,他們巧妙地運(yùn)用了各種資源和教具,使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。他們還通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些先進(jìn)的教學(xué)理念以及高效的教學(xué)方法讓我有了很大的啟發(fā),也使我看到了提升自身教學(xué)水平的無(wú)限可能性。
其次,數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)讓我感受到了合作的力量。在這次活動(dòng)中,我與其他教師們積極互動(dòng),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。我們相互討論、共同思考問(wèn)題,并分享了自己的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)與他們的交流,我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步必然離不開(kāi)與他人的合作和交流。只有通過(guò)多方共同努力,才能形成一種合力,進(jìn)一步提升整個(gè)數(shù)學(xué)教育的水平。
再次,數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了一定的教育反思。在觀摩其他教師的課堂時(shí),我不禁思考自己的教學(xué)是否存在一些不足之處。其中一個(gè)重要的問(wèn)題是如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)觀摩他人的教學(xué),我看到了一些很好的解決方法:引入趣味性的教學(xué)元素、尊重學(xué)生的主體地位、提供充足的學(xué)習(xí)自由等等。這使我反思到,作為一名數(shù)學(xué)教師,我需要持續(xù)地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后,數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)給我?guī)?lái)了對(duì)數(shù)學(xué)教育的更深層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)班級(jí),我深刻理解到數(shù)學(xué)教育既要注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,而不僅僅是對(duì)題目正確與否的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法,使他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
總之,通過(guò)這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng),我受益匪淺。開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),并對(duì)自身的教學(xué)也做了一番深入的反思。數(shù)學(xué)觀摩研討不僅提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),更激發(fā)了我們對(duì)于教學(xué)的熱情和動(dòng)力。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們的教學(xué)工作一定會(huì)越來(lái)越出色,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十八
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì),歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì),我有幸參加了這次研討會(huì)。聽(tīng)了兩位老師精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近 變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會(huì)中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的.授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎兩位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。多年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書(shū)也好像置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書(shū)的,課件的呈現(xiàn)具有瞬間性,況且課件的作用是輔助教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書(shū)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì),兩位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會(huì)中,上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)觀摩研討心得體會(huì)大全(19篇)篇十九
觀摩研討是一種學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)參觀、觀摩和研討,我們能夠了解到各行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),幫助我們改進(jìn)自身的工作方法和思維方式。在最近的一次觀摩研討中,我有幸參觀了一家知名企業(yè),這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)與企業(yè)高層的交流,以及對(duì)企業(yè)內(nèi)部的觀察,我從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這家企業(yè)非常注重團(tuán)隊(duì)精神,他們注重員工之間的合作與協(xié)調(diào)。在參觀過(guò)程中,我見(jiàn)證了一個(gè)小組正在一起討論一個(gè)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。每個(gè)人都能夠充分發(fā)表自己的意見(jiàn),而且大家都能夠滿(mǎn)懷激情地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍非常和諧,讓我深為震撼。我意識(shí)到,想要在工作中取得好的成績(jī),我們需要與同事建立良好的合作關(guān)系,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),形成合力。
其次,我學(xué)到了創(chuàng)新的重要性。這家企業(yè)一直在不斷創(chuàng)新,他們總是能夠提出新的點(diǎn)子和解決方案,將他們的產(chǎn)品不斷升級(jí)和改進(jìn)。在參觀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們的研發(fā)部門(mén)有一個(gè)特別的創(chuàng)新項(xiàng)目,員工鼓勵(lì)提出自己的新點(diǎn)子,并且公司還專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來(lái)研究和實(shí)施這些點(diǎn)子。這種推崇創(chuàng)新的氛圍讓我深受鼓舞,我深深地明白創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,也是我們個(gè)人不斷前進(jìn)的推動(dòng)力。
第三,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。這家企業(yè)鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)和提升自己,他們注重培訓(xùn)和發(fā)展員工的能力和技能。在參觀中,我看到了一間特別的培訓(xùn)室,這里每天都有不同的培訓(xùn)課程,員工可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在與企業(yè)高層交流的時(shí)候,我問(wèn)到他們是如何保持競(jìng)爭(zhēng)力的,他們告訴我,他們注重學(xué)習(xí)和主動(dòng)進(jìn)步,始終保持知識(shí)的更新。我從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的重要性,明白了只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。
第四,我感受到了企業(yè)文化的力量。這家企業(yè)有一個(gè)非常鮮明的企業(yè)文化,這種文化體現(xiàn)在他們的員工和產(chǎn)品上。在參觀過(guò)程中,我看到了企業(yè)內(nèi)部的標(biāo)語(yǔ)牌和圖片,宣傳著企業(yè)的核心價(jià)值觀和使命。企業(yè)高層告訴我,他們注重構(gòu)建正能量的企業(yè)文化,讓每個(gè)人都能夠在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。這種企業(yè)文化的力量讓我深受感染,我明白了企業(yè)文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性,也明白了只有在一個(gè)積極向上的文化氛圍中,我們才能夠持續(xù)進(jìn)步。
最后,我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人責(zé)任的重要性。這家企業(yè)非常注重員工的責(zé)任感和自律性。在參觀企業(yè)的時(shí)候,我看到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)正在緊張地趕進(jìn)度,每個(gè)人都有明確的任務(wù)和時(shí)間表,而且大家都能夠按時(shí)完成任務(wù)。企業(yè)高層告訴我們,他們相信個(gè)人的責(zé)任感是推動(dòng)企業(yè)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。這種強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任的做法讓我深思,我明白了只有對(duì)自身負(fù)責(zé),才能夠?qū)ζ髽I(yè)和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。
通過(guò)這次觀摩研討,我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、企業(yè)文化和個(gè)人責(zé)任在工作中的重要性。我將把這些寶貴的體會(huì)應(yīng)用到自己的工作中,努力做到更好。同時(shí),我也鼓勵(lì)身邊的同事和朋友,多參與觀摩研討的機(jī)會(huì),借鑒其他行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同發(fā)展。