優(yōu)秀作文意境深遠(yuǎn)、思想深刻，能夠引起讀者內(nèi)心深處的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的范文，大家可以讀一讀，看看別人的寫作方式和思路。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇一

修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

修辭方法不只是小學(xué)語文非常重要的基礎(chǔ)知識，而且這一知識點(diǎn)的掌握好與壞直接關(guān)系到作文這一重要的知識，所以絕不能忽視，以上粉色的修辭方法是小學(xué)生必須要掌握的，接下來我做了如下小結(jié)，僅供參考!

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、夸張：對某一個事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

6、設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

7、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

8、引用：引用別人的話或成語、典故等。

9、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。

10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

11、對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。

12、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。

13、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。

如果想把修辭方法運(yùn)用的恰當(dāng)正確，一定要在日常的學(xué)習(xí)中留心、留意，多積累，有一個小竅門，就是把每個修辭方法都背一到兩個有代表的句子，并以此句舉一反三!

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇二

不經(jīng)一事，不長一智。

一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵。

路遙知馬力,日久見人心。

拳不離手，曲不離口。

早霞不出門，晚霞行千里。

逆水行舟，不進(jìn)則退。

外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。

前人栽樹，后人乘涼。

書讀百遍，其意自現(xiàn)。

千軍易得，一匠難求。

人心齊，泰山移。

鳥美在羽毛，人美在心靈。

鳥盡弓藏，兔死狗烹。

身正不怕影斜，腳正不怕鞋歪。

嘴上無毛，辦事不牢。

酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。

先生領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。

只可意會，不可言傳。

人有志，竹有節(jié)。

人有恒心萬事成，人無恒心萬事崩。

人不在大小，馬不在高低。人往高處走，水往低處流。

人往大處看，鳥往高處飛。

人爭氣，火爭焰，佛爭一炷香。

人老心不老，身窮志不窮。

人要心強(qiáng)，樹要皮硬。

人憑志氣，虎憑威勢。

人怕沒志，樹怕沒皮。

人起心發(fā)，樹起根發(fā)。

三百六十行，行行出狀元。

山高有攀頭，路遠(yuǎn)有奔頭。

山高流水長，志大精神旺。

小人記仇，君子長志。

不怕路長，只怕志短。

不怕百事不利，就怕灰心喪氣。

不怕山高，就怕腳軟。

不怕學(xué)不成，就怕心不誠。

不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

不擔(dān)三分險，難練一身膽。

不磨不煉，不成好漢。

木尺雖短，能量千丈。

天下無難事，只怕有心人。

天無一月雨，人無一世窮。

天不生無用之人，地不長無名之草。

無志山壓頭，有志人搬山。

見強(qiáng)不怕，遇弱不欺。

月缺不改光，箭折不改鋼。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇三

文學(xué)常識：

《秋天的圖畫》體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

《黃山奇石》作者于永正。

《植物媽媽有辦法》課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

《贈劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾于元祐五年(1090)在杭州任知州時送給好友劉景文(名季孫)的一首勉勵詩。

《山行》是詩人杜牧所作七言絕句。

《一株紫丁香》是滕毓旭作品改編而成的。

《我選我》作者是李大同。

《一分鐘》作者魯兵，浙江金華人。首屆韜奮獎獲得者。

《難忘的一天》是一篇關(guān)于鄧小平的文章。

《歡慶》作者郭榮安，中國音樂文學(xué)學(xué)會會員，天津市作家協(xié)會會員。

《北京》介紹了我國首都北京的美景。

《我們成功了》是講訴北京成功申辦2008年奧運(yùn)會的文章。

《看雪》蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。

《坐井觀天》是一篇寓言故事，坐井觀天比喻和諷刺眼界狹窄或?qū)W識膚淺之人。

《我要的是葫蘆》作者劉仲元，1923年生于天津，1949年考入青藝，幾十年來，塑造了百余個古今中外三教九流的角色。

《小棗樹和小柳樹》是一篇寓言故事說明任何人都會有長處和短處，只有它們放在一起才能正確合理的評價自己和別人。

《風(fēng)娃娃》作者郭榮安，中國音樂文學(xué)學(xué)會會員，天津市作家協(xié)會會員。著有《小歌謠》《童話兒歌》等。

《酸的和甜的》是一篇寓言故事，作者李學(xué)中。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇四

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發(fā)

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急于求成

18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節(jié)節(jié)高

20、新官上任--------三把火

21、瞎子點(diǎn)燈--------白費(fèi)蠟

22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、墻上茅草--------隨風(fēng)兩邊倒

30、三十六計--------走為上計

31、塞翁失馬--------焉知禍福

32、壺中無酒--------難留客

33、丈二和尚--------摸不著頭腦

34、有借有還--------再借不難

35、貓哭耗子--------假慈悲

36、三九天吃冰棍-----寒了心

37、泥菩薩過河-------自身難保

38、對牛彈琴--------白費(fèi)勁

39、寺里的木魚--------任人敲打

40、霸王敬酒--------不干也得干

41、板上訂釘--------跑不了

42、竹筒倒豆子--------直來直去

43、黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

44、竹筍出土--------節(jié)節(jié)高

45、茶壺里煮餃子-------倒不出來

46、釘頭碰釘子--------硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)

48、狗咬呂洞賓--------不識好人心

49、啞巴吃餃子-------心里有數(shù)

50、鐵打的公雞--------一毛不拔

51、雞蛋碰石頭--------不自量力

52、姜太公釣魚--------愿者上鉤

53、啞巴吃黃蓮--------有苦說不出

54、孔夫子搬家--------凈是書

55、木偶流眼淚--------假人假義

56、留得青山在--------不怕沒柴燒

57、門縫里看人--------把人看扁了

58、泥菩薩過河--------自身難保

59、潑出去的水--------收不回

60、騎驢看唱本--------走著瞧

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇五

常能聽見某某小朋友有意或者無意的說：那里有“一頭馬”等等，聽著其實挺可笑的，但是這恰恰說明了小學(xué)語文中一個不可忽略的問題------量詞。顧名思義，量詞就是表示數(shù)量的詞語，也是小學(xué)語文的一個必考必會問題，下面我簡單的做了小結(jié)，如有不全，僅供參考!

一、量詞：

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

量詞的細(xì)致分類很多，例如名量詞、動量詞等，在這里我只對小學(xué)生必須掌握的基本量詞做以歸類和小結(jié)，如果有不全，僅供參考。

“一個人、兩只梨頭 、三口鐘 、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞。

“去一趟、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數(shù)量單位，叫做動量詞。

把名量詞“駕”“人”和動量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計量單位，就是復(fù)合量詞。

剛一看這一簡單的知識點(diǎn)量詞就分成這么多細(xì)致的概念似乎很難掌握，但我個人覺得概念只作為了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正確的填寫、運(yùn)用量詞，而不至于出現(xiàn)“一頭馬，一匹狗”這一類的笑話，經(jīng)過多年的教學(xué)，我將小學(xué)常用、常考的量詞做了一個歸納如下：

(注：常用的量詞多數(shù)都在日常生活的口語中出現(xiàn)，所以要注意在日常生活中的積累和正確的運(yùn)用)。

另外除了單個量詞的運(yùn)用之外，量詞的重疊也是一個必會的知識點(diǎn)，但是在掌握了單個量詞的運(yùn)用基礎(chǔ)上，重疊就已經(jīng)很簡單了。

量詞的重疊：除了計量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。例如：個個/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。

講解：

量詞，尤其是名量詞，特別豐富，是外國語不能比擬的，這也是我們漢語引以為豪的特點(diǎn)之一。 有的量詞只同兩三個詞有交往 ，例如“尊”，只能說“一尊佛像”、“一尊菩薩”等;有的量詞卻應(yīng)用很廣，例如“個”，可以說“一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信”等等。有的名詞又可以同幾個量詞相搭配，例如: 一只 一頂 一個 一打 帽子 一條 一尾 一串 一斤 魚 一顆 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞“顆”;凡是細(xì)而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”、“根”。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯得具體形象。文學(xué)作品中經(jīng)常利用量詞這個特點(diǎn)，例如“一輪明月、一鉤殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲”等。

有的量詞還具有褒貶色彩。如：“兩位青年工人協(xié)助民警抓住了一伙歹徒?！绷吭~“位”具有尊敬的感情色彩;而量詞“伙”，卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒有什么感情色彩，它們跟哪個名詞相搭配，完全是根據(jù)說話的習(xí)慣，例如“把”，可以說“一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀(jì)”等等。

小學(xué)語文必會基礎(chǔ)知識---關(guān)聯(lián)詞

我教過的很多學(xué)生都對關(guān)聯(lián)詞掌握良好，但多數(shù)同學(xué)有一個誤區(qū)，那就是總認(rèn)為關(guān)聯(lián)詞是種固定搭配，比如說因為就一定和所以，雖然就一定要和但是一起用，往往在出現(xiàn)隨即應(yīng)用，或者某些關(guān)聯(lián)詞混合運(yùn)用的時候就會出現(xiàn)差錯，所以在這里我要提醒孩子們，關(guān)聯(lián)詞其實就是能夠讓兩句或者更多句話有機(jī)的、合理的聯(lián)系起來的詞語，運(yùn)用時要靈活多變、通順合理就可以，不要死教條!以下我對小學(xué)常用的，也是必須要掌握的關(guān)聯(lián)詞語做了小結(jié)，僅供參考!

1、并列關(guān)系： ...一邊...一邊... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有時...有時... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

2、承接關(guān)系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接著 ...

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)

4、因果關(guān)系：因為...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因為 既然...就 ...因此...

5、選擇關(guān)系：是...還是 不是...就是 要么...要么 與其...不如 寧可...也不 寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是 盡管...還 盡管...卻 但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)

7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、縱然)...也(還)

8、條件關(guān)系：只要...就 只有...才 除非...才 任憑...也

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用竅門就在于對句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇六

人怕沒臉，樹怕沒皮。

人怕傷心，樹怕剝皮。

日里不做虧心事，半夜敲門心不驚。

臺上三分鐘，臺下十年功。

耳聽為虛，眼見為實。

千方易得，一效難求。

寧吃半餐，不吃斷餐。

飽帶饑糧，晴帶雨傘。

買賣不成仁義在。

胡蘿卜，小人參;經(jīng)常吃，長精神。

點(diǎn)燈愛油，耕田愛牛。

吃不窮，穿不窮，不會打算一世窮。

吃吃喝喝，人走下坡。

千里之堤，潰于蟻穴。

瘡怕有名，病怕沒名。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇七

(2)好：問好、好奇。

(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)。

(4)晃：晃眼、搖晃。

(5)朝：朝向、朝霞。

2、學(xué)寫讀后感。

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落。

(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。)。

如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

4、體會句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感。

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)。

5、寫作：記敘課余活動。

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

6、古詩積累。

《小兒垂釣》。

(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇八

標(biāo)點(diǎn)符號的相關(guān)知識可以說會伴隨著一個學(xué)生或者說一個人一輩子，只要涉及到寫，那么就離不開標(biāo)點(diǎn)符號，而標(biāo)點(diǎn)符號也是小學(xué)必須要掌握的一項基礎(chǔ)知識，在04年高考改革的提案中有這么一項規(guī)定，錯一個字就要扣掉一分，而標(biāo)點(diǎn)是作為一個字的標(biāo)準(zhǔn)而來定的，所以千萬不要因為小小的一個符號的錯誤而忽略不計，為此我做了以下小結(jié)，僅供參考!

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種) 逗號， 句號。 問號? 感嘆號! 冒號： 分號; 雙引號“” 頓號、 括號() 破折號—— 省略號...... 書名號《》 著重號. 連接號(——) 專名號(----)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇九

1、濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

2、集腋成裘：積少可以成多。

3、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點(diǎn)。

4、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。

5、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

6、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。

7、開門揖盜：比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。

8、梁上君子：代稱竊賊。

9、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

10、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

11、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。

12、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。

13、期期艾艾：形容口吃。

14、如數(shù)家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

15、三緘其口：形容說話過分謹(jǐn)慎，不敢或不肯開口。

16、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。

17、色厲內(nèi)荏：外表強(qiáng)硬，內(nèi)心空虛。

18、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

19、拾人牙慧：拾取人家只言片語當(dāng)作自己的話。

20、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

文言文實詞。

1、通假字。

(1)北冥有魚(通“溟”，大海)。

(2)小知不及大知(通“智”，智慧)。

(3)此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)。

(4)旬有五日而后反(通“又”;通“返”，往返)。

(5)而徵一國(通“耐”，能)。

(6)御六氣之辯(通“變”，變化)。

2、古今異義。

(1)腹猶果然。

古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符。

(2)眾人匹之。

古義：一般人今義：多數(shù)人，大家。

(3)雖然，猶有未樹也。

古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞。

(4)窮發(fā)之北。

古義：毛，草木今義：頭發(fā)。

(5)小年不及大年。

古義：壽命長的今義：豐收年;春節(jié)。

3、一詞多義。

(1辯此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)。

而御六氣之不辯(通“變”，變化)。

(2)知之二蟲又何知(動詞，知道)。

小知不及大知(名詞，智慧)。

(3)名北冥有魚，其名為鯤(名詞，名稱)。

圣人無名(名詞，聲名)。

(4)息去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))。

生物之以息相吹也(名詞，氣息)。

4、詞類活用。

(1)名詞用作動詞。而后乃今將圖南(往南飛)/奚以之九萬里而南為(往南飛)。

(2)使動用法。德合一君(使……滿意)/彼于致福者(使……到來)/而徵一國者(使……信任)。

高考語文復(fù)習(xí)方法。

1.六種議論文論證方法：

a舉例法b對比法c喻證法d歸謬法。

2.八種主要修辭方法：

a比喻b擬人c排比d夸張。

e反問g反復(fù)f設(shè)問h對偶。

(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)。

3.四種人物描寫方法：

a外貌描寫b語言描寫c動作描寫d心理描寫。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇十

材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。

1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計劃表。

明確的學(xué)習(xí)計劃表拿到學(xué)校的課程表后，就可以模擬課程表安排好每天課余時間學(xué)習(xí)計劃表，用一張完整的作業(yè)紙列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習(xí)，最好將星期六晚上或星期天上午設(shè)定為一個學(xué)習(xí)彌補(bǔ)調(diào)節(jié)時間點(diǎn)，為自己準(zhǔn)備一個彌補(bǔ)時間。當(dāng)然，在接下來的一兩天內(nèi)擠出時間比較好。

2、要保證合理的睡眠時間。

有了保證且合理的睡眠時間，整個高效率學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能有保證。

早上盡量不要過早起床，能六點(diǎn)多起床就足夠了。早上六點(diǎn)多起床。早晨能低強(qiáng)度鍛煉十幾分鐘,一天精神會特別好,早讀一般安排兩科朗讀、背誦(可側(cè)重安排語文、文、英語科,其它科也可安排讀一讀),盡量不要在一科朗讀或背誦上花費(fèi)過多的時間,否則對長時記憶不利。

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小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇十一

詞語解釋：

天際：天邊更：再唯見:只看見。唯：只。碧空：晴朗的天空。

元二：姓元，排行第二，作者的朋友。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。暴發(fā)：突然發(fā)生。

安西：指唐代安西都護(hù)府，在今x疆庫車附近。饒有興趣：興趣很濃。

渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。

陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。譴責(zé)：責(zé)備，嚴(yán)正申斥。

汛期：指江河水位定時性上漲的時期。懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。

理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)該這樣。聯(lián)結(jié)：結(jié)合(在一起)。

間隔：指兩個事物之間的.空間(或時間)距離。凋零：(草木)凋謝零落。

輾轉(zhuǎn)：指經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。襲擊：比喻突然打擊。

炫耀：夸耀，顯示。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。

突如其來:突然發(fā)生。突如：突然?？缭剑涸竭^地區(qū)或時期的界限。

談何容易：指凡事辦起來不如想象的那樣簡單?？諘纾阂曇伴_闊，無任何阻擋物。莊重：舉止和談吐不隨便。寬裕：寬綽富裕。屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。叮嚀：叮囑，告誡。號啕大哭：放聲大哭。驚嘆：驚奇贊嘆。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。端詳：仔細(xì)地看。

恍然大悟：一下子完全明白了。悟：醒悟，明白。給予：給，使別人得到。

突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。

不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。

形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇十二

如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

承接句。

各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序。

如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……。

遞進(jìn)句。

分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。

如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

選擇句。

各分句列出幾種情況，從中選出一種。

如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

轉(zhuǎn)折句。

后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。

如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……。

因果句。

分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。

如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

假設(shè)句。

一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。

如：“如果明天下雨，運(yùn)動會就不舉行了。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……。

條件句。

一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?/p>

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇十三

不怕學(xué)不成，就怕心不誠。

好吃甜的，找賣糖的;好吃酸的，找賣醋的。

禍從口出，病由心生。

門前有馬非為富，家中有人不算窮。

大處著眼，小處著手。

人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。

一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。

出門看天色，炒菜看火色。

兼聽則明，偏聽則暗。

謀官如鼠，得官如虎。

吃酒不吃菜，必定醉得快。

日長事多，夜長夢多。

家常飯好吃，常調(diào)官難做。

賭錢眾人罵，讀書眾人夸。

雙手是活寶，一世用不了。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇十四

6、描寫水的成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷。

8、含有云的成語：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘云、彤云密布。

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨。

17、描寫太陽的成語：夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、驕陽似火、烈日炎炎。

22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃。

25、描寫態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細(xì)語、笑容可掬、笑容滿面。

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷、堅持不懈。

54、描寫發(fā)怒的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天。

55、描寫害怕的成語：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動魄、心驚肉跳、心驚膽寒。

56、描寫傷心的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、失聲痛哭。

小學(xué)語文級的知識點(diǎn)（模板15篇）篇十五

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。

除了平時留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。

1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

(3)設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端兞恕?，可提問：變之前她是怎樣?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。(2)按時間的推移安排材料。