優秀作文不僅具有語言的美感，更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化，讓讀者有所得。以下是一些優秀作文的選段，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇一

可是，卻有一粒小小的種子在不經意間落在了石縫中。這粒小種子想：既然，我落在了石縫中，那我就要在這兒生根，在這兒發芽，這塊石頭就是我生存的希望。

于是小種子拼命地吸收著水分，長出了稚嫩的根須，使勁往下伸，想頂破石頭，扎根于石頭之下的泥土中。小種子日復一日地努力著，它的根被堅硬的石塊折磨得傷痕累累，筋疲力盡。有幾次小種子都曾想放棄，可是每當這時，它就在心中想著：一定不能放棄，放棄了的話我就永遠見不到陽光了！憑著想要擁抱陽光的信念，小種子終于扎根于泥土之中。小種子的根須吸收著土壤中的營養，終于長出了第一片綠葉，終于見到了陽光。

張海迪是一名著名的作家，可是在她5歲時，卻因一場意外導致身體高位癱瘓，從此一身都被固定在了輪椅上。她積極堅強地面對著生活，堅信生活總有希望。她在家中自學了醫術，免費為鄉親們治病。還自學了許多種語言，堅持完成了學歷，最終成了著名的作家。

張海迪是如此的堅強、勇敢地面對生活。我們在成長之路上也一樣會遇到許多困難和挫折，而在那時，我們一定要堅強、勇敢地面對這些困難，才能向成功的彼岸更進一步。

一粒小種子落在了石縫中，靠著自己的堅強也能生根發芽。遇到困難時堅強地面對生活能重新豎立信心；遇到困難時堅強地面對生活能找到生活中的希望；遇到困難時堅強地面對生活才能從中獲得經驗……只有在遇到困難時堅強地面對生活，才能成功！

石縫間的生命小學（優質16篇）篇二

生命，是每一個人熟悉的名詞，然而，如果讓人來詮釋生命的意義，那是很困難的，而我在石縫間就發現了——生命！

曾經，同學向我介紹過一篇文章，名為《石縫間的生命》，我開始還將信將疑，但當我真正目睹這石縫間的生命時，我突然覺得，比起這被夾在石塊之間的微小生命，我仿佛更為渺小了！

一個晴朗的星期日，經過了一周緊張的學習，是時候放松了。于是，我便出去散步，剛剛踏出小區我頓時感到了平生從未有過的愜意：鳥語花香、車水馬龍，一派繁榮而生機勃勃的景象令人陶醉！忽然，就在我經過一片綠蔭時，發現有一個細小的生命頑強的存活于兩塊石頭之間。這使我深感驚奇，因為在離這株小草不遠處有一塊石頭，一塊已被掀翻的石頭。于是，我想起了曾經課文中的一句話：“石縫里的生命是最偉大的生命。”想起這句話，我不禁慢慢蹲下身伸手去撫摸那株小小草。我一碰它，他便向后一縮，隨即有力的反彈了起來，他雖然柔軟卻充滿韌性，永遠挺拔著，他始終在用他那細嫩的皮膚和堅韌的筋骨與粗糙而鋒利的石塊作者頑強斗爭，不掀翻石塊他誓不罷休！不，是永遠挺立著，成長為肥美健壯的小草，他似乎也同意我的想法，自豪的展示出了他那清脆的新芽！我想，他就是苦苦的突破這冰冷的石頭，絲毫不動搖，最終育出了這石縫間的生命！

我看到了，是的，我終于看見什么才是頑強的生命，如今我可以更好地對生命作出詮釋。我慢慢起身，向著原路返回，而太陽，似乎更加耀眼；鳥的清唱，似乎更加婉轉；花的香味，也似乎更加濃郁了；而街上的人們，臉上的微笑也更加燦爛了。

在這樣偶然的一次相遇中，我深刻的感受到了孕育生命的喜悅，也懂得了珍愛生命、呵護生命，更讓我明了了頑強生命的獨特魅力。

我相信在不遠的前方一定也有一個“石縫間的生命”在等待著我，我相信我會從“石縫間的生命”中獲得更多！

石縫間的生命小學（優質16篇）篇三

這種堅強的生命，使我感嘆這生命的偉大。

也許是那不定的風把這些無人采擷的種子吹散了吧。它們找不到肥沃的土地，哪怕是一小捧泥土地也找不到了。無奈，它們只能將希望寄托在這石縫中。

它們一樣能感受到太陽的溫暖，水露的潤澤，只是它那賴以生存的泥土，需要自己來找尋。

或許是些不起眼的小草吧。它們不像沃土中的草那樣，它只有那瘦弱的、形如枯影的幾片泛黃的嫩葉。它們長的那樣弱小，因為它們找不到供葉片變得肥厚的營養。它們在石縫間緊緊的攀著，風吹草動，它們卻為了生存，不去接近這強烈的風。那細微的葉脈告訴你，生命，多么艱難。那細長的葉片下，又長出新的根須，只是為了少向母體索要一點乳汁。生命就是這樣，該難就難，別抱怨，是自然把我們安排在這，不要妄圖向天地索要，它們常常是嚴厲又慈祥的。或許是些小小的山花。太多又是那苦味的乳白色的漿汁，它的根須又常在春天被人們挖去當做餐桌上的美味野菜。而石縫中的蒲公英，是遠不如山丘上的同宗那樣茂盛的。它們因狂烈的山風而無法長出好大的體莖，它們因貧瘠的干土而無法長出綠色的眾多葉片，它的莖顯得堅韌而蒼老，它的葉子因枯萎而失去了以往的光澤；只有它的根竟似那柔韌而又牢固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓；深深扎根在細微的石縫中。它們已不再是人們餐桌上鮮美的佐料小菜了，倒是為登山者們提供了一個堅固的抓手。生命就是這么被自然規定，又被自然改變。適者生存的規律雖然無情，但是適者往往是戰勝環境的強者。生命告訴每一個人，生命就是拼搏。

如果這些小花小草能引起你的哀憐，那么，請看看生長在卵石灘的運送、白樺。沒有一個不是挺拔的軍人而又雄偉蒼勁。它們使高山有了靈氣，使一切生命在他們面前顯得蒼白無力。它的軀干就是這么堅硬，這么高大而讓人望而敬之。每一寸樹衣上都結痂著傷疤，它告訴我們，向上，向上，多么艱難。

每生長一寸都要經過幾度寒暑、幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖峭壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲的向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎進入，又從另一個石縫間鉆出來，于是便沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石，有時，一株松柏，根須競要爬滿半壁半崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊的縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占了一片天地。

如果一切生命都不屑于去石縫間尋求立足的一片天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木而得以生存下去的生命將會絕跡，那里便會淪為永無開化的永遠的黑暗。生命就是這樣奇妙，它給一切的生命以鼓舞、以榜樣。

愿一切的生命都敢于去尋求最艱難的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。

石縫中頑強的生命，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇、輝煌！

石縫間的生命小學（優質16篇）篇四

“這世間有太多的不如意，可你的生活還要繼續……”夜晚我靜坐窗前，皎潔的月光透過窗簾隱隱約約的灑在地上與鵝黃色昏暗的燈光交相輝映著，耳邊縈繞著這首歌，這首歌的'歌詞撥動著我的心弦，回憶頓時涌上心頭。

尤記得一年前，我離開了生活很多年的小區，來到這個陌生的環境這個陌生的小區，簡直是人生地不熟啊，沒有昔人的好友陪伴，一張張陌生的臉，一條條陌生的路，不能隨意的跑到鄰居家去串門，要來點好吃的，不可以再走在小區里看到熟悉的臉孔喊著“奶奶，叔叔……好”，我對那一段時間的生活完全不能適應，一個人的孤單使我的心情一直低落著。

那段時間的我做什么事的做不好，平時不上課的時候我也就一個人悶在家里，這樣的生活也就恍恍惚惚的過了好幾個月，也慢慢對小區的環境有了那么點點的熟悉。直到有一天，我如往常一樣爸媽不在家的時候，我獨自一個人在家沖著泡面，安靜的房間里只有水倒入泡面的聲音，泡面的香味隨著水的增多開始飄了出來，想著一會我就能吃到那么美味的泡面，口水都快下來了，突然一陣很響手機的傳了出來，打斷了我的思緒，嚇得我手抖了一下，滾燙的開水澆在我扶著泡面桶的的手臂上，水順著手臂滴落在桌子上，后知后覺的我被一陣灼熱的疼痛感，疼的松掉了手中沖泡面的熱水瓶，熱水瓶摔落在地上開水流了出來，熱水瓶的膽碎了一地，我嚇得跳起了腳，找一處沒有碎玻璃和水的地方，手臂上的疼痛感，家里地上的水和碎了的熱水瓶膽，讓我腦子里一片空白，一時間竟忘了我應該先用水沖下被燙的地方，慌亂的不知道我這時候應該做什么我傻傻的站在原地。

一陣門鈴聲把空白狀的我拉了回來，我急急忙忙跑去開門，看到一張陌生的臉，又馬上想把門關起來不去搭理。可是那人阻止了我關門的動作，我皺起眉頭不耐煩的看了他一眼，有事嗎？“我聽到你這有一聲響聲我就來看看怎么了，需要幫忙嗎？”我站在原地呆了一會，只見那位老奶奶轉身跑去對面的門，我以為她走了準備關上門，她又拿著一直膏子過來，拉著我的手進了我們家，我雖然很不喜歡有陌生人來我家，但是礙于是老人我并不好說什么，她開始握著我的手幫我擦起了膏子，我本來是想掙脫的，但手臂上清涼的感覺讓我忍不住停留在那，我這才觀察到她那雙布滿著歲月皺紋的手，飽經風霜的蒼老的臉，卻仍然透露著一種和藹可親的感覺。接著她幫我收拾了地上的殘渣，那親切的聲音傳了過來：“小妹妹啊，下次遇到麻煩就來找我這個老太婆幫忙，我們可是要朝夕相處的鄰居啊”一時間我竟說不出的溫暖趕忙道謝。

鄰居對我的關愛讓我開始漸漸的有了勇氣去對小區里的小。

部分人熟悉交流，直到現在我也認識了很多人，交了不少朋友開始適應于這里的生活。

石縫間的花可以適應沒有泥土，沒有充足陽光水分陰暗的環境，不一樣的環境，并且努力綻放，我同樣也可以適應著不同的環境無論于好壞，我們不能依戀昔日的安逸美好的生活，要學會適應不同的環境，誰知道你在這個環境里會不會“柳暗花明又一村呢”，學會適應在不同的環境里去尋找發現美好的事物做最好的自己。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇五

提到感謝，你一定會想到和藹可親的家人，教書育人的，親密無間的……但我所想到的，卻是讓我從失落走向滿懷希望的石縫間的頑強的生命。

記不清那是什么時候的事了，只記得那是一個黃昏，暗紅的夕陽閃耀著她僅存的一點光芒，將我的影子拉得長長的，我低著頭，踩著自己的影子走在回家的路上，平時本應該充滿了放學的喜悅的我，這時滿腦子卻想著老師對我說的話和同學們異樣的目光。

“上次考100分，這次就考了78分，你這是在坐過山車嗎？你自己回家好好反省反省。”從老師手中接過那張批著大大的78的卷子，我的眼都被這令人難堪的分數刺得生疼，甚至不敢相信自己的眼睛。走下講臺，我努力地回避著同學們的目光，但我仍不經意間地看到了同學們那微張的嘴和滿是疑惑不解、同情的目光。我的淚水不爭氣地在眼眶里打轉，“從來沒有過8字開頭的我怎么會一下子跳到7字開頭？我從來都不會有這么差的成績啊！”我頓時覺得心都裂成了兩半。

突然，我的眼里掠過一絲綠意，“咦，這是什么？”我停下了腳步。這是一株近十厘米的，從兩塊鋪路的石頭縫中生長了出來。最底下的是纖細的，幾乎與石塊的縫隙差不多寬，然而到上面卻越長越粗，下面的葉子有些泛黃，但上面的葉子卻是碧綠碧綠的，尖端的葉子嫩白嫩白的，簡直就跟泥土中生長出來的無異。它迎著夕陽，挺直了它的腰板。這真是一個奇跡！

難以想象，它被行人踩踏過，被兩旁的石塊擠壓過，它的纖細的腰身恐怕已經經受了幾十次的折斷了，然而它仍是頑強地直起了身子，接受的輕拂，雨水的洗禮。難以想象，它的營養竟全都來自石縫中一點點的泥土里。看著這株小草，我不由得升騰起一股敬意，它經受了那么多的挫折但仍是如此生機勃勃，但我卻只是因為一場小考的失利而灰心喪氣，和它比起來，我感覺我便是如此藐小。“不行，我一定要像這株小草一樣頑強拼搏、戰勝困難！”我飛快地向家奔去。

從此，我每天花半小時用來溫習知識，不久，又是一，我的努力沒有白費，我如愿以償拿了高分。我覺得我就像那棵小草一樣直起了腰板。老師對我贊許地點了點頭，同學也都朝我投來羨慕的目光。

當再次路過那棵小草的身旁，我俯下身子，悄悄地對它說了聲：“謝謝！“。

感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要不畏挫折；感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要頑強不屈；感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要認識自己…我有太多感謝的話想對你說，但千言萬語還離不開“謝謝你”。

愿一切生命不致因飄落在石縫里而期期艾艾。愿一切生命都能在困境中發現自己，認識自己，錘煉自己，發揮自己！

石縫間的生命小學（優質16篇）篇六

那天放學的路上，我走到一座假山旁邊，這座假山是用一塊塊的巨石堆積而成的。

這些石頭因為年代久遠，風化得很嚴重，裂紋布滿了石頭，這里幾乎沒有一點點土。

突然，我看見一株在石縫中的綠色，在微風中無助地顫抖，原來是一株不知名的野芽，它的根須無力地纏繞在石縫中。

我很困惑，它是如何生長的，石頭中是沒有養分的，何況這還是人造的水泥塊，它是有怎樣的力量頂穿頭頂上的巖層的呢？它又是如何獲得養分來生長的呢？也許是靠石縫中的唯一一撮土吧！

當它的種子落在石縫中時，它沒有消沉，沒有坐以待斃，而是繼續吸收那唯一的一絲養分，穿過石層，重見光明。

說不定哪一天，它的根須深入了其它石縫，吸取那里的土壤，從而長成蒼天大樹，粉碎這里的石頭。

不管你的起點如何，只要內心不放棄，還是可以成功的。正如這株野草，在看似只有死路一條的環境中，卻活了下去，雖然不如其它的植物健康，不如其它的植物強壯，但它的命運卻比那些環境與它一樣，但坐以待斃的植物要好得多。

它們之間唯一的區別是一個沒有放棄，另一個則放棄了。

成功之道，不在于環境有多好，而在于永遠都不要放棄。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇七

“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。”這是《》的作者在目睹石縫中倔強地生長著的小草發出的由衷的感嘆。其實，那在石縫中生存的小草何償不是我們人類的某種寫照呢。在人群中，在那一小部分人中，他們的身影也震憾著我的心靈。

是一首歌把正在工作的我將思緒轉向了他們，豪邁的嗓音、動人的曲和詞。當初我看到他們幾分鐘后，我再也不忍心看了。歌聲現在依舊在耳邊回蕩，他們永遠印在了我腦海中。是啊，怎能忘記，我最先看到的是一個三十多歲的男人，接著是一個年紀差不多的女人，他們坐在有輪的滑板上，雙手穿上拖鞋，像船的漿，撐著滑板移動他們的身體。他們的腳，是畸形的，就像雞爪爪似的，只是稍微大一些。后面跟上一小男孩，可能有八、九歲吧。他只是用雙手，赤手在馬路上行走，像一只猴子，他的腿腳也是一樣畸形。我在想，他們應該是一家人吧。一個手腳正常的女人推著音響在后邊跟著，前面就是他們一家三口在行走，男人拿著麥克風，深情地唱著《姑娘我愛你》，他唱的是索南扎西版的，但我覺得他比索南扎西唱的要好！他們不邋遢，過往的行人注視著他們，好多人往他們的錢碗里放錢。如果我走到他們身邊，我也會把手上的錢全部給他們。

生命對于某些人也許不公平，又或是上帝太偏愛他們了，拿走了他們某些東西。但他們仍然頑強地活著，雖然每走一步都那么艱難。就像，環境條件惡劣，卻依然默默地、積極地存在著，直到生命終結。

顯然，他們是生活在這個世界上最苦難的人了。我們看到了他們慘不忍睹的現狀，更無法體會他們內心的苦難。他們的內心是平靜的嗎？一定不平靜。一腿殘的父親和一畸形的兒子，要從艷陽下一步一步爬到陰涼處，我看見了他那臉上扭曲的表情。

但是，他們依然茍活著，看每天日出日落，看每季花開花謝，經春夏秋冬、酷暑嚴寒，在我們生活中的某一角落，存在著。也許，存在著就是對生命的詮釋。

就像那石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇八

今天，我讀了《》這篇文章。那石縫間頑強的生命，使我深思，讓我感動地潸然淚下。

大自然中游移不定的風，把無人采集的種子吹到了海角天涯。種子不能自己選擇在哪兒安家落腳，不能決定春夏秋冬和適宜的溫度，甚至是在陸地還是大海降落都不知道。種子唯一能做到的就是隨遇而安和頑強執著，它只要遇到一丁點土壤，就會頑強地生根發芽生存下去。于是，大自然出現了驚人的奇跡，我們在不毛的石頭縫中竟然看到了倔強生命。在這石縫間扎根生長成為大樹，它需要巨大的勇氣和無比的力量，反映出它們對生命的渴望和熱愛。與這些石縫間的種子相比，我們有父母、老師無微不至的關懷和愛護，我們成長和生存的壞境和條件無比的優越。因此，就更應該像種子那樣加倍努力，使自己成長成為合格的蒼天大樹，這樣才無愧于父母和老師對我們的愛。

生命本來就是一個奇跡，受到人們持久永恒的贊美。然而，有生就有死，我們的生命是短暫的。當我們遇到各種困難和挫折時，就要像石頭縫間的種子那樣與命運抗爭，向著美好目標不斷前進，這樣的生命才有意義。生命的內涵就是不斷拼搏和進取，這是人類不斷進步和發展的動力源泉。我們小學生就要學習石縫中小苗那種生命不息奮斗不止的意志和豁達開朗的精神，努力學習文化知識，讓有限的生命體現出無限的價值，創造出美好幸福的未來。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇九

師：同學們，今天我們在學習新課之前先來看一組圖片。

（在貝多芬《命運交響曲》的陪襯下，教師利用多媒體展示一組生長在的圖片）。

師：這是什么？

生：迎客松。

師：是，那大家說說，這圖片中的迎客松有什么特點。

生1：它長得很威風。(一些同學相視笑起來)。

生2：它長在懸崖峭壁，在半空中展開枝葉。

師：不錯，同學們觀察很仔細，那這張圖片呢？

生：這是長在峭壁頂峰的松樹。

……。

師：看了這些圖片，大家有什么感受呢？

生2：震撼，在石縫間長些小花小草，在我看來還是較常見的，但是傲然挺立在懸崖峭壁上的參天松柏真的讓我感到震撼！

生3：真的沒想到這些生命的生長環境是如此的惡劣。

生4：真不知道這些生命是如何生長的？

是啊！(很多同學點頭附和)。

……。

師：說得太好了，老師也想知道，那現在就讓我們帶著同學生們的震撼和問題一起走進課文。（屏幕顯示課文題目、作者）。

師：那在進入課文學習之前先檢查下同學們學前自測情況。

生1：林希，原名侯紅鵝，現代作家，1935年生，天津人。

生2：他的代表作有詩集《無名河》、中篇小說《高買》、長篇小說《桃兒杏兒》等。

生3：他早年經歷坎坷，19歲那年受冤案株連，被定為“胡風分子”1957年又被錯劃成右派分子，被送到農場、工廠參加體力勞動，直到1980年平反，才重新回到文學工作崗位。

……。

師：看來同學們準備得很充分哦，有道是有備而來，不錯！（教師屏幕顯示作者簡介）。

師：（屏幕顯示字詞積累）哪四位同學來為這些字詞注音呢？

師生一起校對同學所寫的字詞，教師強調個別讀音并簡要講解。

師：好，那現在我們來聽課文錄音范讀，認真傾聽，用心思考。（屏幕顯示：文章描寫了哪幾種？）。

師：聽了范讀，相信大家對課文大概有所了解，現在來回答老師剛才提出的問題。給大家一點時間，快速瀏覽課文，在文中圈劃出來。

生齊答：三種，無名的小草苦苦的蒲公英參天的松柏。

師：不賴嘛，好，那同學們現在自由朗讀課文，交流：作者所描述的3種生命的生存形態，哪一種深深地撼動著你的內心世界，為什們？（屏幕顯示）。

生1：我選的是無名的野草：在不可能存活的地方存活了，在幾乎不可能的情況下奇跡般的物種的繁衍。

生2：最打動我的是參天的松柏，尤其是課文描述中的這一句語句：一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間里為自己占有了一片天地。

生3：最震撼我的內心世界也是參天的松柏：扭曲地、旋轉地，每一寸數衣上都結著傷疤。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。

生4：震撼我內心世界有野草，參天松柏，但更令我感動的是那苦苦的蒲公英：它的根似柔韌而又強固的筋條，深埋在石縫間狹隘的間隙里，當不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜時，卻默默為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。它在惡劣的環境中還想著為人們服務，它的這種頑強的生存意志和無私的精神令我感動。

（學生剛說完,同學情不自禁鼓掌,以致更多的學生參與到這一活動中。）。

……。

師：同學們的回答都很精彩，也很到位，但由于時間的關系，那我們的討論就先到此，現在我們就一起來明確下剛才同學們的發言：

無名的野草-----瘦葉細根、春綠秋黃。

小小的山花-----做不了野菜做抓手。

參天的松柏-----盤根錯節要巍峨挺拔。

生：不是，作者要贊美的是像生長在石縫間的小草、蒲公英和松柏一樣的這一類人。

師：對，那么請同學們找出這一依據。

（生齊附和：第八段）。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命敢干去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

師：請同學們齊讀這一段，并體會作者的情感。

（學生齊讀）。

師：哪位同學來說說呢。

生：作者在這里運用了象征的手法，將“”與“困境中的人生”聯系起來，表達了他贊揚頑強拼搏、戰勝自己的崇高精神的思想感情。

師：很好！試問生命要想在困厄中戰勝自己，最需要什么？

生附和：生命的根要深扎入土壤。

師：具體來說，生命的根在文中指什么？

生附和：意志和毅力。

（投影：意志和毅力）。

師：面對一切生命，作者最希望的是什么？你最希望的是什么？

生：作者最希望一切生命茁壯成長，我希望所有的生命能和諧地相處。

師：那請祝福生命吧！

（投影：眾生-茁壯成長-和諧相處-神奇）。

師：只要眾生把生命的根深深地扎入生命的土壤，和諧地相處，那么這些生命就會茁壯成長，這樣的世界就是一個神奇的世界，也正我們所渴望的世界。

師：通過這節課的學習，希望同學們能像一樣頑強、一樣勇于拼搏，使自己成為生活中的強者！最后，給同學們的課外作業：

1、自己研讀課文，揣摩語言（抒情議論句是重點）。

2、交流你所知道的在逆境中拼搏、在逆境中成長的名人、偉人。

3、當你陷進困境時，你會作出怎樣的回答？

（屏幕顯示作業）。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇十

天昏暗的，似乎又要下雨了，不經意間一棵小草也開始了它的生命。

我毫無目的的漫步在田野里，到處都呈現出綠的顏色，但卻有一個小東西在這大家庭中格外顯眼，我跑過去原來是一顆發黃的小草，它長在兩顆大石頭的夾縫中，它就像一位垂頭喪氣的少年，站在那俯視著自己的同伴。

它挺著寶寶的身軀，兩片發黃的葉子，獨自站在那，它與同伴們隔離開來，生活在一個沒有水，只有一點土的地方，但它卻用那次雨水生活了下來。

時間一點點消逝掉了，就像那奔流不息的河水，永遠往前沖，眼前依然是花團錦簇，然而那些受不住考驗的花草，早已從這個世界離開了，那棵小草會死嗎？它能不能從前幾天的風吹日曬中走出來，我心里擔憂著。

我再次來到那個地方，剛走幾步，我隱隱約約看見了一顆小點，可惜并不是那個小草，難道世上已經沒有它了嗎？我一轉頭，眼前是個充滿生機的小草，我仔細看了看兩塊大石頭沒錯，這就是那天的小草，我驚訝又疑惑。

它那充滿水分的身軀，綠油油的葉子。雖然它還是有一點小，但它比以前更有自信了，它那堅持不懈的精神讓我佩服它，雖然只是一棵小草，但它給我的感觸很深。

世上擁有這美好品德的事物，還有好多，就拿人來說讓我敬佩的是一位女子：海倫·凱勒。

海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰。但她并沒有放棄自己，而是用堅持不懈的精神去面對生活，用樂觀向上的精神去面對自己，從而他創造了美好的生活，像平凡人生存下去。

只有堅持不懈地去面對生活，不能因自身的原因放棄自己，永遠面對生活，才能創造更好的生活。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇十一

不定的風將無人采擷的種子撒落在各處，在陽光與雨露的淋浴下，去尋找賴以生存的土壤。

這注定是一顆不幸的種子，它沒有選擇肥沃的土地或花盆，偏偏在那一絲石縫中扎下了根。

初次遇見，它已在我腳下，因為尋不到足夠的營養，它沒有辦法生長寬闊的葉子。有的只是三兩片長的細瘦薄葉，細微的葉脈訴說著生存是多么地艱難，而我，也補上一腳，使它剛露出來的身子又變折。

殊不知，這天，我和爺爺一起清理場面，又遇見了它，它又重新挺起身子，又不過比上次略顯瘦弱，也沒有那么的精神抖擻。我想，也許它快死了吧，就用小刀將它鏟除，只不過草根在石縫里，根本挖不出來。即使是這樣，我也認為它不可能會存活下來了。

一次暴雨后，天地似乎經歷了一次洗禮，一切都顯得那么清新，透過明亮的窗戶，不小心瞥見了那個綠點，走近一看，是它。

這是大自然驚人的奇跡，石縫間倔強的生命力。暴雨后的它更加嫩綠，生命力更加旺盛，它在一簇細葉下長出根須，極少向母體吮吸乳汁，而是自去尋找石縫。

這就是生命，生機是這樣的不可抑制。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切，愿一切生命都敢于去追求最艱苦、最困厄的環境，在此環境中，你才能認識自己，從而鍛煉自己，彰顯自己，最后完善自己。

石縫間的小草沒有因為一次次的彎折、鏟除而放棄，而是頑強、倔強地聳立，告訴我們生命就是在于拼搏。面臨中考的我們，只要擁有自己的目標，進而為了目標而執著的追求，生命就會變得神奇輝煌。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇十二

石縫間，常常能長出許多頑強的生命，或許，是一簇簇無名的野草；或許，是一團一團小小的山花；又或許，是那苦苦的蒲公英。

我讀的這篇文章，告訴了我生命的頑強，告訴了我要留意自然中的小生命。這些生命是偉大的。

生命是尊貴的。春綠秋黃，歲歲枯榮，這就是無名的野草啊！沒有條件生長寬闊的葉子，只是因為沒有足夠的營養，只好找尋那些不易被觀察的石縫。如果說這是生命的本能，那生命有權自認為輝煌壯麗，生命是不可扼制的，即使它是一株草。

生命是拼搏出的。蒲公英是苦的，它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它的根須常被人挖去作野菜。它們的根似那柔嫩而強固的筋條，又似那柔中有剛的藤蔓，都深埋在石縫間狹隘的間隙里生長。生命告訴我們，盡管適者生存的規律無情，但一切的是這都是戰勝環境的強者。

生命是絢麗的。小小的山花，雖長在石縫之間，但它的生命綻放出了絢麗。山花雖沒有長在美麗的環境，但它享受著大自然的恩典。有時，不必去爭取那些功名利祿，倒不如讓自己活的更灑脫點。

愿這世間一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄哀哀，愿一切生命敢于尋求最艱苦的環境。愿你能夠在磨難中發現自己，認識自己，錘煉并成長，成為尊貴的你。

這些，遠不止這些。也愿我能夠與它們一樣，拼搏出尊貴與絢麗的自己。

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石縫間的生命小學（優質16篇）篇十三

在一塊石頭縫里，一粒種子正在悄悄發芽，散發出生命的氣息，它雖然不是姿態優雅的百合；也不是楚楚動人的牡丹；更不是花枝招展的玫瑰……但她相信自己，一定會開出花來。

日復一日，年復一年。這粒種子每天都積極吸取陽光和雨露，旁邊的野草終于忍不住地嘲笑到：“別費勁了，你不可能開出花來的！就和我們一樣好好做一棵雜草吧！”附近的也蜂蝶附和道：“你還是安安穩穩做一棵雜草吧！再說了，你開出花來，誰又會來欣賞呢？”她不理睬旁邊的玫瑰，也不回答蜂蝶的話語。她在心里鼓勵自己：“我一定會開出花來的，即使沒人來欣賞，即使會受到你們的歧視，即使是在這細小的石縫里，我也要開出花來！我并不在乎有沒有人來欣賞，也不在乎你們的嘲笑，更不會因為這細小的石縫而破滅心中的信念，心中的理想！”想到這里，她體內仿佛又有一股力量在增長。

功夫不負有心人。她的莖已經從石縫里鉆出來了，蓄積了這么多力量，終于爆發出來了。她能感受到風的撫摸，能聞到陽光的味道……從此以后，她每天都能感受到自己的成長壯大。有一天她驚訝地發現自己開出花來了！她興奮的隨風舞蹈，這是一株鈴鐺花，看起來雖然不起眼，可畢竟她達成了她的心愿，實現了自己的理想。這一天，她在風中笑了。

“有什么可高興的，你既沒有我的美麗，又沒有我的優雅，只不過是一株鈴鐺花而已，我真為你感到悲哀！”玫瑰依舊不屑。不過這些話語無法沖淡鈴鐺草心中的喜悅和激動。

上天好像都嫉妒這些有頑強生命力的草兒，連續幾天都是狂風驟雨，那些嬌嫩的花兒早就被連根拔起，但頑強的鈴鐺花告訴自己要咬牙堅持挺住。風依舊猛，雨依舊急，鈴鐺花筋疲力盡了，她花盡力氣與這惡劣的天氣抗衡，最終還是被雨水沖走了。但是鈴鐺花的種子也因此灑在這片她默默努力過的土地上。

又是一年的春天，漫山遍野的鈴鐺花在那土地上生長著，沒有人發現，那個石縫里依舊開出了燦爛的花，現在她只是眾多鈴鐺花中的一員，也許沒有人知道她曾經的努力，但是她還是努力去完成一株花的使命。

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石縫間的生命小學（優質16篇）篇十四

1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

1、過渡：“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。

2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：

(1)雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

(2)明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、結合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：

(1)回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現嗎?為什么?(時間流逝的無情)。

(2)充分讓學生把自己看到的`時間里事物消失的例子談出來。

4、小結：時光一旦過去了，將不再回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發奇想，要與時間賽跑。

5、自由讀第8自然段。

(1)想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(討論理解這句話)。

引導：當‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么?

(2)聯系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢?

“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業十天就完成了，“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。)。

再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

1、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。

2、生字組詞練習。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、繼續收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

3、課下也試著“與時間賽跑”，下節課談一談自己的收獲及感受。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇十五

去年夏天，我和幾個‘志同道合’的朋友去懸崖邊玩。

突然，有人建議說：“咱們來比比，看誰先爬上這座崖，怎么樣？”這句話一說出來，立即獲得同伴們的一致贊成，于是，一場爬崖行動便開始了。

不過我先聲明一下，我膽子不大，并未加入爬崖隊伍。所以我只好獨自在下面靜靜地等待。

百無聊賴的等待時間里，我東張西望，這不看不要緊，一看卻看出了一件大奇事：在陡峭的懸崖崖壁上，有一處比較奇特：一個地方的上面有一塊石頭‘打頭陣’，下面又有塊石頭墊底，中間也只有一點點空間，兩分米未到。

雖說有點奇特，但也沒有激起我多大興趣，只是繼續等待。后來，我們回去的時候，我又回頭看了看，但這一次，我簡直被驚呆了。那兩塊石頭間，竟然有一棵小樹！原來由于剛才離得太近，所以無法看到里面。

我思索著這棵樹是如何來到這里的。也許這里面住過一只寒號鳥（聽說這種鳥不學蓋窩，所以只好住在這種地方），它將種子帶到了這里，于是，頑強的種子在這里生根發芽、落戶安家。想到這里，我不禁對這棵樹肅然起敬，這是一個怎樣與命運頑抗的生命啊！

但我還是覺得這樹是根本活不了的，因為這里沒有陽光，沒有雨露，也沒有土壤，除了石頭還是石頭。不免有點可憐這棵樹的處境，所以我想把它帶回去種。

突然，一個同伴叫我：“你怎么發呆啊？”這時，我才猛然發現，自己已在這兒站了好久。趕緊連跑帶顛地跟了上去。

后來，我又原路返回，真的去拔那樹了。好不容易爬到了那里，興奮地一拔，但讓我沒想到的是，那棵樹竟然把根扎得那樣深，拔了半天居然絲毫不動。

我只好打消種樹的念頭，悻悻而去。但我這次也收獲頗豐，因為我看到了一個真正可以稱之為生命的生命。

這樣的生命，即使敗給了命運，也會含笑無怨了吧。

第二次看到那棵樹時，他依舊是那么小。我知道，小是暫時的，有一天，它一定會長得很高。因為它是個，石縫間的生命。

石縫間的生命小學（優質16篇）篇十六

林希詮釋出了的倔強，和世間求生本能的尊貴，以及這些頑強的生命為了生存去竭力拼搏的精神，讀后感。同時也寓意人們只有在在厄境中，才會發現自己，更深刻的認識自己，從而去錘煉自己，使自己的精神境界得到升華，使生命更為輝煌壯麗這一人生哲理。

在生活中，不乏這種猶如生長在石縫間的極不起眼的野草的人。他們的一生非常艱辛，可他們卻不畏艱辛的抓住一切可能的機會去完成他們的夢想。在其中他們可能會面臨常人所無法忍受的困難，但他們總會以自己最大的極限去忍受或想盡一切辦法去解決問題。最后，他們擁有了很多。擁有了很多常人所無法擁有的。

有一個新生兒出生在一個非常寒冷的冬季。出生兩個小時后突然臉色發紫，看起來非常的脆弱。這是由于天氣太冷，而他的母親因剛生產完且不太會照顧新生兒，沒有把新生兒放在自己的被窩里讓自己的熱量傳輸給新生兒。新生兒又因自身未能產生足夠的熱量來御寒，因此導致體溫下降，而臉色凍得發紫。生命也非常的微弱。待新生兒的家人發現后趕緊去找醫生來搶救新生兒的生命，經過醫生的一番搶救后，醫生很對新生兒的家人說他已經盡力去搶救了，但小孩的情況非常不穩定。小孩能否生存下來還得看之后10個小時內的情況了。并且這很大一部分要看新生兒個人的意志力了。按照醫生的指導，把新生兒放到他母親溫暖的被窩里暖著。幾個小時過去了，生新兒的臉色奇跡般的有所好轉了。一家人喜極而泣。而醫生也解說到說這是因為新生兒求生的本能非常的強烈，才會讓他自己渡過這個危難的關頭的。這個新生兒現在已經10歲了，身體非常的健康。而且還是個滑雪小健將，在冬天也是一點都不畏懼嚴寒。這是因為他出生在寒冷的冬季，并且非常強有力的抵制過嚴寒，因此對寒冷的冬天已經產生了抵抗力了。

有一個小孩，在3歲左右就被父母拋棄到大街上。此時小孩也記不住回家的路，也沒有任何求生的本領。因此只能是沿街乞討，饑一頓飽一頓的。長得面黃饑瘦的。一天，遇到了一個好心人收養了他。由于之前過著顛沛流離的生活，而現在已能吃飽穿暖了。因此，這個小孩非常的知足，也知道知恩圖報。收養他的這家人是開染坊的，小孩自到這家人家里來后就開始幫著他的再生父母一起在染坊里干活，讀后感《讀后感》。雖然非常的辛苦，但小孩從不抱怨。隨著年齡的增長，他開始向他的再生父母學習染布的技術及經商之道了。之后就開始幫他的再生父母照管染坊了。在這其間，他受到過同行人士的排擠，暗算及坑害。吃盡了苦頭，他的再生父母也對他不再憐愛。幾經折騰，他已是到了山窮水盡的地步了。但他想想小時候沿街乞討的日子，覺得這又算得了什么呢。因此他不輕言放棄的暗自決定一定要把這個染坊經營好。朝著這個目標，他不懈的努力，把所有的苦難都當作是一種成長的必須過程。在他四十歲的那年，他已是個家喻戶曉的對社會作出了很多貢獻的有名的商人了。

我被這些生長在深深的震撼著。愿我也能像一個生長在！

石縫間倔強的生命，是多么無耐而又堅強的生命。讓我讀著竟有些敬佩。像我們的人生，難免會有不盡如人意。

風起時，種子四外飛揚，像我們的命運各有不同，有的落在肥沃的黑土里，暗自高興，無憂無慮的成長著；有的落在石縫間，當它們不能找到泥土，便把最后的希望寄托在這一線石縫里。面對現實的嚴峻，它們選擇了淡定，奮力的活著。于是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

它們有定律的活著，春綠秋黃，歲歲枯榮。如果這是一種“生”的本能，那么它說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌，瘦小的軀干是那么自豪的挺著。失去了光澤和瘦小的身軀竟引來了人們稱贊的目光，當生活在肥沃的黑土里的同伴被當作無用的雜草除去時，它們卻成為點綴巖石的風景，默默幫助攀登山路的人，成為他們一個可靠的抓手，他們在無耐的命運里創造不同的、有價值的生命。

生活就是這樣的，也許似被注定了，適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是改變命運的強者，自然的現象告訴我們，生命就是——拼搏。

要說那石縫中的小草還真堅強呢，它淡定，而不是消極；它瘦小，但勇敢；面對這么堅強的植物卻教會了我，即來之，則安之，無論多么艱苦的生活，也得活著。

愿我們也像石縫里的小草一樣，不因環境而凄凄艾艾，敢于改變艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發生自己、認識自己，從而才能得到錘煉、成長，直到完成自己、升華自己。

此時如此震懾我的心靈它使我的情感和生命變得無窮的神力。