讀后感的寫作可以讓我們更加專注和深入地理解書中的內容，培養我們的閱讀態度和興趣。下面是一些優秀的讀后感片段，供大家學習和參考，希望能提升你們的寫作水平。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇一

“我的老師是怪物”你聽了一定會嚇一跳。別急聽我慢慢道來。

這個怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣。“沒錯，我就是米老鼠。”米奇老師居然這樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的臉。“老師是魔術師!老師是魔術師!”同學們驚呼起來。

老師臉馬上恢復了原來的樣子，說：“我不是魔術師，我是怪物，怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉了一百八十度，同學們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學發出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉過來，恢復了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個怪物!”那時，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有這么恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時間后，我們已見怪不怪了。

之后米老師還帶我們去太陽上玩!不過，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂時光結束了。因為校長反感米老師的教學方法，把米老師解雇了。

米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿每天的作業做到十二點!我們都愛怪物老師米老師!我們真想不懂，為什么校長要把米老師趕走，米老師多好啊!

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇二

在課外的時間，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

那時我的父親還在軍閥部隊，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“反動派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學生。我是多么想念我的蔡老師啊!

讀完后，我明白了：人生總是要經歷坎坷的，不經歷風雨，怎能見彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個人所能遇到的，例如法國昆蟲學家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個貧困家庭，他如果不刻苦自學，就不可能成為大昆蟲學家，可能永遠會待在那個小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會因為失敗而喪氣，也不會因為一時興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會比昨天活得更好!

葉瀾教授曾經說過，一名教師寫一輩子。

教案。

也不可能成為名師但是如果堅持寫三年教學反思就有可能成為應名師。所以我們在閱讀和教學的過程中我們必須堅持寫。

讀書筆記。

和教研日志，隨筆，這是身為一名教師的必修之課。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇三

《我的老師是怪物》讀后感“我的老師是怪物!”當你們看完這個題目后一定會感到疑惑。別急，聽我慢慢道來。這個怪物老師就叫米奇。很好笑吧?就像米老鼠一樣。“嘿嘿，沒錯，我就是米奇，我就是米老鼠。”米老師竟然這么說道。她的話音剛落，同學們看見她那美麗的臉龐轉眼間就變成了卡通片里米老鼠的臉蛋!“米老師是魔術師耶!”同學們驚呼。米老師的臉龐一下子又恢復了原樣，她搖搖頭說：“我不是魔術師。”接著她的頭竟然向后轉了一百八十度，同學們一下子愣住了，臉都變得煞白，有的同學甚至發出了毛骨悚然的尖叫。“我不是魔術師，我是一個怪物，我是怪物老師!”米奇老師又把臉轉了回來，恢復了正常。她說話的聲音冷極了，全班頓時鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，這時也像木雕一樣驚住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有像恐怖片里怪物一樣的舉動!不過，跟怪物老師相處了一段時間后，我們已見怪不怪了。之后米老師還帶我們去了太陽上!不過，我們是穿著“泡泡衣”上去的。和米老師在一起的快樂時光結束了。因為校長反感米老師的教學方法，把米老師解雇了。米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿天天考試!好的教養方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學習，這樣才能報答老師們!

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇四

看了《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來臨時，李家坪老師沖到教室門口，把門拉開，大喊“地震了，同學們快跑!”她把同學們一個一個推出門外，救出了30多名學生。突然教室坍塌了，李老師和6名學生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過縫隙吹進來的風外，沒有任何回音。李老師和孩子們聊天，時間長了，有的睡著了，又一次次的叫醒。

在廢墟中堅持了30多個小時，李老師的聲音越來越弱，感到自己已經不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學生，然后跟學生永遠離開了。

由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛同學、幫助同學的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學玩滑梯時摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學的家長打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護我，照料我。在學習中，我的成績不好了你鼓勵我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......

我要學習老師幫助他人的精神，主動幫助有困難的人，這樣才不辜負老師對我的希望。

希望我們提供的符合大家的實際需要，更多的讀后感、

讀書筆記。

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教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇五

《我的老師》是美國女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。

我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫學院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運，頑強拼搏以外，還要歸功于一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。

《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復地在她的手心拼寫那個東西的名稱，令海倫明白了每一樣東西都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學習的道路，走上人生的光明大道。這令我體會到當一個老師的不易，更感到當一個殘疾孩子的老師更是不容易。啊!莎利文老師是多么偉大，多么有愛心啊!

不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個老師也都是這樣，他們為了學生的成長進步而費盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學生的心理，并盡力幫助我們改善。

記得在小學時，有一次我因與同學意見不合而吵架了。老師知道后，她并沒有責罵我，批評我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導，使當時的我深深感動了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個集體應團結友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學們相處得更和睦了。

不僅這樣，我的老師為了我們的進步還巧出心思。例如她在。

作文。

課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動;在讓我們玩的時候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學習成績的提高，時常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個老師，她(他)為了學生付出了太多、太多!

啊!老師是多么偉大，多么有愛心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇六

喜歡一首老歌，叫做長大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業叫做人民教師。——題記一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學生。”“給了我莫大的支持!”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對于一個學生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做“老師學生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔負的是多么重的責任。作者說“她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!”可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達到某到某種目的而做出一種姿態：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識，更需要的是師德啊!讀著作者對于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對啊”一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時候，我可以成為一名光榮的人民教師。可以有個孩子如此的依戀我?一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺上書灑青春，會有學生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：“做一名老師很幸福!”讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大后，我就成了你!

這篇由本站帶給大家，同學們要認真賞析。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇七

《我最好的老師》講的是科學課懷特森先生的故事。他是一個有個性的人，教學方方獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立判斷、獨立思考的能力和對科學的懷疑精神。

他是一個好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的.心情。他說每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。

他告訴我們：不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題就應該立即指出。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇八

封凍的雪山上，經歷了風霜雨雪的雪蓮，清晰、純潔而又堅強，一直是我奮力追求的事物。

放棄？不!冰天雪地里，踏著一條崎嶇而險峻的路攀登，卻再一次敗在山腳下。迷茫、失意接踵而來，信心被冰雪封住了。老師是您！是您的期待，您的鼓勵，化作一股力量，讓我重新有了自信，最終征服了那座山。

啊！老師，您母親一樣關心我，我拿什么感謝您？

向倩老師為了保護學生永遠離開了人世；張米亞老師牢牢的把學生們從死亡的大門拽出來。昨天，他們還普普通通的老師，今天，他們用血肉之軀筑起了一段永不倒的長城！

我的老師呢？她是一位認真負責的好老師，她認認真真的呵護了我們五年，她做的這些事超出了她的工作范圍，像母親一樣照顧我們，不辭辛苦。

啊！老師，我親愛的好老師，您是燭光，燃燒自己釋放光芒，您是翅膀，讓我們在太空翱翔；您是基石，構筑的人才大廈高萬丈。可在我看來，您是春風，吹醒我們這些還沒發芽的小草。

老師，我敬愛的老師！愿你永遠幸福，平安。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇九

誰，像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔……除了家人，誰又陪伴你的時間最長？他（她）伴你成長，點燃你的心燈，給你溫暖，鼓勵你大聲地說出自己的想法，讓你對未來充滿期待！他（她），就是敬愛的老師！是老師呵護、關懷、引領著你，從一個懵懂無知的孩童，成長為意氣風發的少年！老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬春苗，在老師的呵護、關懷和引導下，成長為一批又一批建設祖國的棟梁之材；一代又一代的接力傳承，才有了祖國今天的快速發展和輝煌成就。俗話說：“老師強，則少年強；少年強，則中國強！”老師您好我的好老師！

老師從黎明到傍晚，在遼闊的祖國大地上，在每一所學校，每一間教室，有千千萬萬名老師，正陪伴著億萬個與你同齡的孩子，沐浴著知識的陽光雨露，探索著未知的多彩世界。是的，在1500多萬老師的引導下，培育出一張張燦爛的笑臉，敘述著一個個動人的故事。這是一幅多么美麗壯闊的畫面啊！

在《老師您好我的好老師》中，我的心里浮現了一幅又一幅的感人畫卷。有老師奮斗，堅持不懈，有老師和藹慈祥，還有老師寧愿犧牲自己，可還是要自己的學生……里邊兒講述無數的故事，其中，給我留下最深刻、最有體會、最刻骨銘心的故事一個：“特別的滿分”。

這個故事的吳若安是我國近現代愛國教育家之一，她把一生獻給你教育事業。早在1912年，她就投身于中國女子教育事業。有一次，吳若安給一位數學老師代課，在做數學小測試時，她看到了一份特別的試卷。試卷是學生楊小霞的。有一道連線題，左邊是“一車土、一塊磚、一張紙”，右邊是“1噸、2公斤、3克”。楊小霞在“一塊磚”和“3克”之間聯了線，答案顯然是錯的，于是，吳若安就在旁邊扣了1分，最后一題，要在試卷上寫一段話，楊小霞這樣寫的：“爸爸是挑磚工，磚頭太重，有3克就行了，我愛爸爸！”吳若安深受感動，決定給楊小霞的愛心加1分，楊小霞的試卷是100分。吳若安抓住這個機會教育學生，她問同學們為什么要給楊小霞加1分？有人說是愛，“對，是愛，”吳若安微笑說，“孩子們，是誰給了你們生命？是誰把你們從小帶大？請你好好想一想！”班上的同學都受到了感染，最后，吳若安說了一句讓學生們終生銘記的話：

“孩子們，記住：愛自己的父母才能得到真正的滿分！”

聽到最后一句話，我不禁地留下了眼淚，對，讀完這個故事，我才真正地懂得了“可憐天下父母心”的含義，也讓我懂得了吳若安老師用智慧啟迪了學生的心靈，所以這就是我對這個故事的最刻骨銘心的地方。

您辛苦了，同學們，請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向我們敬愛的老師，向偉大的筑夢人致敬，讓我們發自內心地道一聲：

老師您好，我的好老師！

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇十

張老師是我們的語義老師，中等身例，不胖也不瘦。她今年40歲，但看上去還很壞輕。瞧，那一頭自然的卷發，好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛，納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話，我們一聽凱懂。她用豐富的知識和耐心把我們帶進富購的訓漢宮殿。張老師教學經驗豐富，給找們上課總是那么輕松、生動、活潑、有趣。有一次．張老師在上課講“渴”寧的時候說：“十——水——門——太陽——n——一個人關杯牢籠掣山，它的意思是一個人關在牢籠單被太陽曬著lif反渴。”同學們聽了恍然大悟，特別是李迪文同學，聽得人迷，不小得搖頭晃腑的，真讓人覺得滑稽。

她給找們上作文課時，講評是那么幽默。習作的主題，使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導我們進入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業。為了結我們傳授知識，令財還帶病給fa們上課。有一次在課堂上，張老師給我們講生字、講著講著，忽然肋上顯露出痛苦的表情，但她仍然個伸貫注地給我們講生字和詞輛，盡量拖飾，不讓學生們知道。百堅持到下課才捂著腹部慢慢地走出丁教室。

這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人，但是征我心里卻是一位很特別、很值得我敬愛的老師。出為她的一切都是為了學生，為了全心熱愛的教育事業，她愿意做架橋的螺釘、鋪路的石子。

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇十一

同學們，你們想過沒有，在你的青少年時代，除了家人，誰陪伴你的時間最長？他（她）伴你成長，點燃你的心燈，鼓勵你大聲地說出自己的想法，讓你對未來充滿期待！她就是敬愛的老師！是老師的呵護、關懷引領著你，從一個懵懂無知的孩童，成長為一個意氣風發的少年！

老師是指引我們的向導，沒有老師我們就像在大森林里失去方向的游客；沒有老師就無法走上光明的大道。老師就是一位神奇的魔法師，用耐心、愛心、信心、細心和恒心鑄造的魔杖點化出深藏在每個孩子靈魂中的智慧。

三尺講臺似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無盡的愛，迸發著老師們太多太多的智慧。他們春風化雨，滋潤著每一顆種子，呵護著種子們發芽，成長，靜待花開。我也有這么一位好老師，她溫柔慈祥，亦師亦友，用心靈感化著我們。

啊！老師，我愛您！

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇十二

而美子(貞媛)只是老師不起眼的學生中的一個。她在年幼時因為家境貧寒被老師嘲笑，因為肥胖被嘲笑，因為運動會上摔跤而被老師體罰，因為她在教師節上送的只是一張寫滿了“樸老師，我愛您”的賀卡，而不是裝滿錢的信封或者名貴禮物而被老師尖刻的諷刺。小時候有一次上課，外面牛糞的味道飄了進來，所以貞媛被誤以為是拉在褲子上，而伴隨而來的是貞媛的月經初潮。她的母親在趕來的途中出了車禍而受傷，最后慘死在家中。。。

為此，貞媛對曾經嘲笑自己的同學以及老師懷恨在心，同學們聞了不該聞的，說了不該說的，聽了不該聽的，而老師則盲目的聽信，所以貞媛憎恨老師，她決定展開報復。

宴會上，她在食物里下毒，毒死了同學，殘忍的殺死他們，制造了假象，迷惑警察……。

最后，貞媛告訴了老師一切，帶著恨跳海自殺，而老師因為愧疚于一心，也跟著跳海。

她想告訴我什么?我無從猜測。。。

貞媛當初幼小的心靈所忍受的那些屈辱，僅僅是因為她窮。老師無意間表露的“勢利眼”卻給她帶來了終生難忘的心理傷害和痛苦。

不要以為孩子們小，什么都不懂，其實他們可能不會很清楚這些不同的對待是因為什么，但是他們會長大，并且，那傷害可能會跟隨他們一起長大。

就像貞媛在跳海前問的：“為什么你要這樣呢?你是老師啊!”

教師節讀后感我的老師讀后感（模板13篇）篇十三

今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業業、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學的一名語文老師。“只有有愛心的教師，才能培養出有作為的學生。”張麗莉老師時時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。張麗莉有雙會說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個學生，在她的注視下，全班同學都有一種被關注的感覺。“沒有教不好的學生，只有當不好的老師。”張麗莉經常這么說。

學生多上一會兒自習，她親自動手，把班里的衛生整理得干干凈凈。

學生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護孩子的自尊，細心的張麗莉每次都在沒有其他人的時候把錢偷偷交給張旭。

20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向學生時，先是把后面的兩個學生擋住，又一把推開了幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

張麗莉在生命垂危的時候，還惦記著她的學生。她昏迷多天后，醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧！”

老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。老師，我愛您！