通過撰寫報告，我們能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。即使是范文，也需要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整和修改，確保符合自己的需求和要求。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇一

面對新的教育教學(xué)改革形式，面對新時期新的學(xué)生，教師就要不斷提高自身的專業(yè)知識和水平。在新課改過程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感和價值觀的變化情況，這就增加了新課程實施的復(fù)雜性，只有有了精深的專業(yè)知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂。為適應(yīng)新課程改革，開平進校骨干教師培訓(xùn)活動，通過專題講座學(xué)習(xí)、分組討論以及自學(xué)，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓(xùn)中的一點心得體會及總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到基礎(chǔ)教育新課改使教師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大變化，因此，教師必須重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式，改進教學(xué)策略，方能實現(xiàn)新課改的預(yù)期目標(biāo)。運用激勵性語言促進學(xué)生個性發(fā)展。激勵性語言指的是通過肯定、贊許、表揚和鼓動等方式激發(fā)、鼓勵不斷進取的語言特性，它具有引導(dǎo)和激勵功能。在重視個性差異和個性發(fā)展的當(dāng)今，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價，讓每個孩子都能感受到教師的關(guān)愛，體驗到成功的樂趣，從而富有個性地發(fā)展起來，建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心里準(zhǔn)備，對以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。雖然不是正式學(xué)習(xí)，但是為正式學(xué)習(xí)進行準(zhǔn)備。良好的學(xué)習(xí)心向使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在收集資料時，學(xué)生積極地參與其中會表現(xiàn)出極大的熱情，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心理準(zhǔn)備，對以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

通過培訓(xùn)班的幾次活動，我在一定程度上提高了專業(yè)知識水平，深化了物理這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識，加強了對物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我提供了這樣的機會。能真正滿足教師需要而展開的培訓(xùn)我想應(yīng)該是最能受到歡迎并最成功的培訓(xùn)吧。

總之，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了自己的素質(zhì)和專業(yè)化水平。今后我會努力用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

自20--年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個月的汽車運用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓(xùn)。作為一個走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機會。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念;提升了自己的專業(yè)理論水平;參與了課程試驗和實習(xí)階段的練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)和實踐，增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡單回顧。

一、教師如何進行知識更新。

知識也有保質(zhì)期。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式改變的動因是如何在培訓(xùn)中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參與、發(fā)展個性。為此，專家們設(shè)計了如下課型。

1、案例式：主要作法是：

(1)對教學(xué)目標(biāo)進行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計案例，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進行研究和爭論。

(3)對案例進行研討，通過研討，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反駁。

(4)對學(xué)習(xí)進行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。

2、自學(xué)互助式主要作法是：

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對自己感興趣的問題進行準(zhǔn)備。

(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會上對各自觀點進行交流。

(3)經(jīng)過研討，對達到共識的東西進行總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步研究。

3、專家輔導(dǎo)式：

對于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點、重點、難點問題，請國內(nèi)有名的專家學(xué)者進行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4、模擬對話式：

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會、談應(yīng)用、提問題，理論聯(lián)系實際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。

三、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。

身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇二

遠程培訓(xùn)已經(jīng)成為包括國培計劃在內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的主要模式之一，遠程培訓(xùn)在擴大了農(nóng)村中小學(xué)教師參訓(xùn)的量的同時，也讓培訓(xùn)機構(gòu)開始關(guān)注質(zhì)的提升和培訓(xùn)的實效性。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于教師遠程培訓(xùn)研修總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，理清了思路;另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。

四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。

小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：

一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇三

教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時反思自己的教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間。學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性。

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于報告歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇四

時光如水，匆匆太匆匆，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語文第四期遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

2、認(rèn)真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò)，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇五

對于在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)早已不陌生，然而能夠深入進去地去對教材中課文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這次的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎颊Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機會。現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，在遠程培訓(xùn)研修的日子里，那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。通過本次課程的學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲諸多，心得也很多：

1、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

4、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進步，而且強化了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇六

我參加了教師遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，這次遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的'一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

通過遠程培訓(xùn)研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

遠程培訓(xùn)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程培訓(xùn)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

20__年遠程研修開始了。我很幸運被推薦為我區(qū)體育教師遠程研修指導(dǎo)教師成員之一。自從選上指導(dǎo)教師，我就身感到身上責(zé)任重大。內(nèi)心是誠惶誠恐，唯恐自己做的不好，不到位，讓各位同事們笑話。同時也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個工作，完成光榮而艱巨的使命。

為做好這個工作，我就認(rèn)真研究研修平臺的使用、明了指導(dǎo)教師的職責(zé)。不明白的地方，我就向老研修指導(dǎo)教師以及上一級指導(dǎo)教師請教。

每天遠程研修改變了我的生活，每天6：30準(zhǔn)時打開電腦，要笨鳥先飛。第一件事，就是登錄我的工作室學(xué)習(xí)瀏覽課程信息、學(xué)習(xí)課程簡報并進新編輯本班的學(xué)習(xí)園地并提出話題討論。本次研修我一共編輯4期學(xué)習(xí)園地，而且一期比一期用心思!吸取別人的精華，從中學(xué)到不少東西!同時也提高了我的學(xué)習(xí)園地制作技術(shù)。然后學(xué)習(xí)課程資源，進入我們的班級，在新的作業(yè)、簡報、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。瀏覽專家的簡報和文章以及評論。從網(wǎng)上的研修專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，而且認(rèn)真地品讀每位學(xué)員的作業(yè)和點評，雖然我們很多素不相識，但通過這個研修平臺，使我們的思想得以碰撞，產(chǎn)生心靈的共鳴。從身邊的優(yōu)秀教師那里我確實學(xué)到了很多。

我區(qū)本次研修教師分為兩個班，我負(fù)責(zé)體育2班，有34人，學(xué)員們當(dāng)天上交的作業(yè)每一篇我都認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)，然后寫出自己簡短的感受，有時寫的還很長。對有些學(xué)員的觀點有不同的，我也坦誠不恭地與之交流。有時被學(xué)員們的作業(yè)吸引，坐在電腦前一評就是7—8個小時，腰酸肩酸那是肯定的。“無他，唯身體壯耳!”我不但被學(xué)員點評，在瀏覽過程中，我還是一位資料收集家，碰到好的作品，我一定會收集一份以備將來參考，所以我的瀏覽點數(shù)很多很多。在研修過程里，我被老師們的研修熱情一直所鼓舞著、感動著。有些學(xué)員實際上是我區(qū)名師、干將。我們有時和他們比起來有點慚愧!可既然被推倒指導(dǎo)教師這個位子上來了，就要切實擔(dān)當(dāng)起這個責(zé)任來：認(rèn)真閱讀、點評每位學(xué)員的作業(yè)，篩選推薦優(yōu)秀作業(yè)、制作學(xué)習(xí)園地、解決學(xué)員的困難和困惑等。有時可能我們點評不是很到位、很合意，但老師們都很支持諒解我們的工作。

轉(zhuǎn)瞬間遠程研修就要結(jié)束了!我們與全省的各地市的體育一線的教師以及專家們進行了一次研修大會，可謂快哉!

全省各地市的同仁們，通過山東省教師教育網(wǎng)這個研修平臺，進行了網(wǎng)上研討交流，這可是教師們教育思想的一次大地震，不亞于8級地震!

在這次遠程研修的日子里，有多少難眠、難受、難忘、“難過”的日子，忘不了我們的研修教師們一起觀看視頻的那種聚精會神的樣兒;忘不了觀后討論、各抒己見面紅耳赤爭論不休的場面;忘不了下午為完成作業(yè)而字斟句酌、眉頭緊鎖或豁然開朗的模樣;也忘不了教師們細心閱讀研修同學(xué)的作業(yè)，咬文嚼字的點評;忘不了當(dāng)我們的同事的文章作業(yè)被省專家評價推薦的欣喜;當(dāng)然更忘不了老師們相互鼓勵、互相幫助為解決一個問題的慷慨;更忘不了，夜深了你還沒有睡，在揮汗如雨地趕作業(yè)的精神;更忘不了專家的細心點評、悉心指導(dǎo)，解疑答惑雪中送炭的精神。

遠程研修是一首歌：歌頌我們教師的學(xué)習(xí)渴望的精神;暑假遠程研修是一首詩：字里行間折射出研修教師的字斟句酌的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

遠程研修給我們教師搭建了自我成長的學(xué)習(xí)的平臺，給我省教師插上了教育教學(xué)的雙翅，讓他們在這片教育的藍天更加自信驕傲地翔飛!

研修是思想的交流，心靈的對話。研修給我給養(yǎng)分，研修促我成長提高，研修使我更新刷新理念!指導(dǎo)別人研修、在指導(dǎo)中學(xué)習(xí)、在指導(dǎo)中成長、在指導(dǎo)中完善。

讓我們乘著研修的東風(fēng)繼續(xù)乘風(fēng)破浪吧!為山東省教育譜新篇而研修不止、奮斗不息!

20__遠程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區(qū)東方國際學(xué)校的參訓(xùn)教師對這次培訓(xùn)都非常滿意，收獲頗多。

一、觀念更新了。

遠程研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓(xùn)教師自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。

二、視野開闊了。

這次遠程研修，讓參訓(xùn)教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課?怎樣進行課例研究?一節(jié)好課是怎樣打磨出來的?令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓(xùn)教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應(yīng)用到新學(xué)期的教育教學(xué)中，給新學(xué)期的教育教學(xué)再添一把柴!

三、意識增強了。

研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學(xué)理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責(zé)任感、使命感，明確了教學(xué)工作的重心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新的能力。

四、差距找到了。

通過研修，加強自身教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結(jié)，只有這樣才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期的教育，這也是當(dāng)前教育形勢下對教師的新要求。

五、信息倍增了。

回顧這幾天的研修，專家的教誨，猶言在耳;名師的案例，歷歷在目;同行的評論，謹(jǐn)記心中;其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

20__-20__學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時光，我覺得有付出，也有收獲。應(yīng)該說，遠程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了"以學(xué)生為本、教書育人"的教育教學(xué)理念。

二、勤勤懇懇，積極研修。

在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

三、用心思索，深刻感悟。

遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進一步加強學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題，切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長和進步。

在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差。”等都是目前學(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認(rèn)識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推進感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇七

20xx年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時光，我覺得有付出，也有收獲。應(yīng)該說，遠程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。

在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

遠程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的`課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進一步加強學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題，切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長和進步。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇八

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇九

轉(zhuǎn)眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結(jié)束，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺。這次研修讓我們有幸認(rèn)識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過本次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足。現(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)進行總結(jié)和反思：

一、我的收獲。

1、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

這一段時間的學(xué)習(xí)，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現(xiàn)狀、不思進取、危機感薄弱；工作中易被傳統(tǒng)、俗念左右，沒有創(chuàng)新性。通過學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則將會被淘汰，增強自身的急迫感和責(zé)任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。

2、遠程研修讓我增長了見識，開闊了視野。

在研修過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合實踐思考專家的理論知識和教學(xué)技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動-生活活動-區(qū)域游戲活動-集體教學(xué)活動”以及組織要點進行了梳理，同時專家老師又對“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動組織與實施、集體教學(xué)活動的組織與實施、游戲活動的組織與實施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認(rèn)識，使我感到“前所未有的開闊”。

二、我的不足。

“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語段，本次遠程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經(jīng)驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)”更多的矛盾。通過研修學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者、反省者、傾聽者”的轉(zhuǎn)變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結(jié)”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業(yè)化成長，做專家型教師。

就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會停歇自己對幼教的執(zhí)著與探索，與更多的追夢人一路同行！

今年1月我有幸參加了中級教師遠程研修通過這次的學(xué)習(xí)我獲得了很多關(guān)于地理教學(xué)的新理念和新知識，這些使我受益匪淺。在學(xué)習(xí)的當(dāng)天晚上我就進行了學(xué)員培訓(xùn)的注冊，粗略地瀏覽了一遍選修課程，越看越覺得有必要認(rèn)真研讀。通過這段時間的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)總結(jié)、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：

一、拓展知識。

在培訓(xùn)的過程中，觀看了很多優(yōu)秀教師的實例。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，更在一些教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴。新課程改革的推動要求我們地理教學(xué)中要充分關(guān)注“學(xué)生”這一重要理念。而對這一大教學(xué)改革的進步，我們要著重構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注其學(xué)習(xí)知識的過程，體會收獲的快樂，從而使學(xué)生得到滿足和提升。把培訓(xùn)的理念應(yīng)用到自己實際的教育教學(xué)過程中，教學(xué)相長，收獲教育教學(xué)的快樂。

二、提升自我。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了服務(wù)于我的教育教學(xué)的實踐，為了教育好我們的學(xué)生。這樣，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的知識來改進我的教育教學(xué)方法。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷的實現(xiàn)自我更新。因此，我轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛的心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極，主動的學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

通過繼續(xù)教育教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認(rèn)別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的'教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。

非常高興參加本次教師遠程培訓(xùn)，我們學(xué)校老師組織我們觀看視頻，教我們怎樣登錄直接參加網(wǎng)上培訓(xùn)，下載視頻，發(fā)表文章，寫作業(yè)，發(fā)表評論等；形式新穎，代表了今后教師培訓(xùn)的趨向。開始我認(rèn)為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，領(lǐng)導(dǎo)及各部門及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。

于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。一方面在時間上盡力爭取多學(xué)習(xí)多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。前幾天我感冒了，在線學(xué)習(xí)的時間不長，但是我也及時把作業(yè)作完。隨著學(xué)習(xí)的推進，自己對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特別是班主任老師辛勤的工作，每天堅持看學(xué)員的文章，點評發(fā)帖回帖，班主任還要負(fù)責(zé)把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。

下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，和排名，還有視頻和全過各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。()我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。

5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。

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教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十一

今年有幸參加了x農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓(xùn)，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。在這三個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家，教授的專題報告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識到了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺。回顧過去感觸頗多：

1、我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座，才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時候，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老啊！

2、這次教育培訓(xùn)，給我最大的震撼是感覺自己知識的不足，雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的，教育教學(xué)經(jīng)驗也算豐富，但這次培訓(xùn)從理論到實踐，通過講解和講座確確實實提高了我的數(shù)學(xué)素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認(rèn)為對于初中數(shù)學(xué)對于我來說不是什么難事，上課的時候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了，但是通過培訓(xùn)使我才認(rèn)識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節(jié)課，又如何靈活多變的處理數(shù)學(xué)課堂，成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學(xué)課，使我們農(nóng)村學(xué)生也能體驗到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過，也并不是我之前所想的那么容易就能達到預(yù)效果。

3、數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計的講座，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想，對應(yīng)思想，符號化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生復(fù)雜和實效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

4、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊，對自己學(xué)科厚重的研究，對人對事的督導(dǎo)見解，深深地打動了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息，內(nèi)在的知識，人格的偉大，敢于直面的批評，也感動了我。其實長期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準(zhǔn)答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡單，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識點，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此，才會在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新！有所進步！才不至于誤人子弟！

喜歡參加國培，不僅僅是因為有專業(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電，讓我實踐的時候更有底氣。還因為每次培訓(xùn)都會遇到專家，同行，那求教，交流，探討，更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然，一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng)，要做出實績，需要的是永恒的追求。從聆聽時的“激動，感動”到現(xiàn)實中的“努力行動”，“愛”是成功后的一切因素。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十二

20xx年xx月xx日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠市參加由廣東教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的“年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠等個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗左右——游戲操作，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學(xué)生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運動?”的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動?”——“怎樣求平均每人拍多少個球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十三

教師遠程研修已接近尾聲，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰:遠程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：

雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對永恒的認(rèn)識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十四

20xx年7月7日7月21日，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。

打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。

本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的`互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

我認(rèn)真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中思基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;。

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十五

回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種討論學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的'增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會貫通。

通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十六

通過參加第二期xx教師專業(yè)能力遠程培訓(xùn)，讓我在思想上和教育教學(xué)能力上又有了很大的提高。一個多月時間的培訓(xùn)是一個理論提升的過程，是一個思想升華、知識增長和享受獲取的過程。在提高了自身素質(zhì)的同時，更加感到自己知識的缺乏，需要學(xué)習(xí)的還很多。

通過學(xué)習(xí)名師成長規(guī)律及啟示講座和閱讀了吉林市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵張麗梅老師關(guān)于自己成長經(jīng)歷的自述，讓我第一次真正品味了思維品質(zhì)與人生智慧的真諦，認(rèn)真地去想，作為一名教師要讓自己的智慧銳利起來，以積極的態(tài)度看待人生。

張麗梅老師的自述中努力鉆研業(yè)務(wù)知識，為學(xué)生真情傾注一片愛心，真心地?zé)釔郾韭毠ぷ鞯氖论E，滋潤著我的心田，她以教育敘事實例，反思工作，詳細研究教育教學(xué)方式方法，她教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，給我留下了深刻的印象。她每天找一名同學(xué)談話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善于引領(lǐng)、激勵學(xué)生，在平時的小事中，盡其所能去幫助和愛護學(xué)生。她真正地把教育作為一項事業(yè)，為這份神圣的事業(yè)而努力工作，她把教育當(dāng)作一門科學(xué)，傾情鉆研科學(xué)的真理。

人生多追求，無非兩種，一是精神，一是物質(zhì)。追求精神，成不了富翁，但有富卓。教師是清貧的職業(yè)，選擇教師就是選擇與清貧為伍。張麗梅老師在有知名學(xué)校以優(yōu)厚待遇聘請的情況下，不為名利所動，在自己的工作崗位上，一如既往地工作著。我們作為一名教師要向張麗梅老師那樣用一種健康的心理去影響學(xué)生，要用一種積極向上的心態(tài)去工作。在平凡的生活中求生活的真知，不斷去研究去探索去創(chuàng)新，營造一個屬于自己的精神家園。

通過《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)管理》、《教育研究課題的選擇》和《中小學(xué)教師心理問題及其對策開發(fā)》等課程的學(xué)習(xí)，讓我感覺到教師要具備豐富的學(xué)科知識，不只是對課本上的內(nèi)容的熟悉，一系列有關(guān)的知識要不斷的更新和熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂組織和管理的原則和策略，對于教師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好；要認(rèn)真學(xué)習(xí)好這些知識才能更好地完成教學(xué)工作。課程學(xué)習(xí)學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。教師要不斷更新自己的觀念，教師在新的教育形勢下工作中要轉(zhuǎn)變教育觀，本著以人為本的原則，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。要轉(zhuǎn)變教材觀用教材教而不是教教材；還要轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀，這能使師生交往、互動、共同發(fā)展更加和諧。還要用現(xiàn)代信息教育與課程相結(jié)合，這將會讓教師跟上時代的發(fā)展，讓學(xué)生健康，全面地成長。通過學(xué)習(xí)我們必須不斷更新教育教學(xué)理念，適應(yīng)教育發(fā)展新觀念，提高自身專業(yè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，將學(xué)科知識、教育理論和信息技術(shù)有機結(jié)合能力并應(yīng)用于教育實踐工作之中。

通過聆聽專家的`講座，讓我了解到了前沿的教育思想，先進的教育理念，開闊了我的教育視野。通過《課堂教學(xué)管理》講座事例分析，我深深的感觸到，教師在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在反思某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。使我清楚認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)工作中的不足和自身需要加強的方面，需要專業(yè)水平的真實提高。通過學(xué)習(xí)讓我知道除了學(xué)習(xí)這些理論知識外，要學(xué)會愛教育，要愛學(xué)生，這都能使自己活得高雅快樂，時時體驗著人性中最美好、最善良的一面。

《教師職業(yè)道德解讀與實踐》的講座，讓我深入了解到愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)、愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點，關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂，教書育人是師德修養(yǎng)的核心，為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵，終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求。在學(xué)習(xí)中讓我了解了新時期的教師應(yīng)具備的能力，教師應(yīng)模范地履行教師職責(zé)，具有良好的職業(yè)道德，具有廣博的堅實的專業(yè)理論知識，教師思想要有所創(chuàng)新，要站得高，看得遠，要甘于寂寞吃苦，無怨無悔，踏踏實實地努力工作，通過自主學(xué)習(xí)，不斷積累總結(jié)，在新形勢下的教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道如何做一名優(yōu)秀教師和做一個人格完善的人，如何成為一個有責(zé)任意識、有社會使命感和背負(fù)著神圣的教育理想，腳踏實地，將平凡的事做細做好的一名優(yōu)秀教育工作者，如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓(xùn)，讓我有了全新的改變，讓我享受了獲取知識的快樂，這是促進我在教育教學(xué)工作中更快成長的過程。我學(xué)會了思考，轉(zhuǎn)變了觀念，讓我知道成為一名教育工作者，這不僅僅是一種追求，它還是一個路標(biāo)，一個指向更遠方的開始。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十七

針對陳錦青老師上的站立式起跑一課，進行簡單的點評：

第一，他的課程基本按照課的設(shè)計思路進行教學(xué)：

1、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

2、通過發(fā)笑臉貼紙，讓學(xué)生有一個直觀的感覺，能夠分清起跑時腳和手的姿勢，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點，建立清晰的動作感覺，讓他們很好的分清起跑姿勢，把容易混淆的事情變得簡單，這是一個非常新穎的教學(xué)方法。

3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

第二，存在的一些需要改進的地方：

1、課的重點與難點把握的不夠準(zhǔn)確，本課為第一次課，其教學(xué)重點應(yīng)為：身體重心前移，教學(xué)難點為：異側(cè)手在前，再根據(jù)重、難點制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。課的整體性不夠注重，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出。從準(zhǔn)備活動到小游戲再到練習(xí)，沒有突出學(xué)習(xí)的重點，過于一般。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。

2、學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。能夠快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，不過教師在剛開始的準(zhǔn)備活動中應(yīng)該充分注意安全，由于水平一的學(xué)生對于安全意識還是很欠缺的，教師應(yīng)該避免安全問題的發(fā)生，兩個學(xué)生對著站立搶位置的輔助練習(xí)還是存在一定安全問題。如果在進行練習(xí)前強調(diào)一下會更好。

3、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個笑臉貼紙，但是水平一的學(xué)生在對貼紙的練習(xí)中，還是浪費了過多的時間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時候跟學(xué)生強調(diào)一下要求，然后能夠縮短這一時段的用時，提高課堂的練習(xí)密度。

4、教師應(yīng)精講多練，減少集中講解的時間，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時間。

總之本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。可以看出陳老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課的設(shè)計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學(xué)生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十八

xxxx年xx月xx日到xx月xx日我有幸到xxxxx參加“xxxxxxxxx國培計劃”初中化學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)。對我來說是一次非常難得的充電機會，可以更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。因此我非常珍惜，在半個月的學(xué)習(xí)過程中，我按時上課，認(rèn)真聽講，帶著工作中遇到的問題去學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流。學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過骨干教師的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有了很大提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己培訓(xùn)收獲作一小結(jié)：

從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。

機遇和挑戰(zhàn)，也是新的`壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的同行，在學(xué)習(xí)過程中，與他們探討、交流，合作學(xué)習(xí)、共同成長。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。每次有了問題后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。

回顧半個月以來的骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)期間湖南理工學(xué)院為我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，工作人員熱情周到在此表示我衷心的感謝。今后我會學(xué)以致用，將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，在教育教學(xué)中作出成績。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇十九

作為一名普通體育教師，對于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機會貼近了課堂；經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。通過對五個專題課程的學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

1、計劃周詳，學(xué)時充分。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)教師進修學(xué)校和遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。我堅持積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、靈活機動，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

3、積極參與，互幫互學(xué)。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學(xué)水平。

通過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事體育教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

4、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。

我作為一位體育教師，談?wù)剬w育教學(xué)想法，如下：

從當(dāng)前的形式看，多媒體輔助教學(xué)在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中，情況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機、興趣和求知欲，注意力容易被畫面和動畫吸引過來，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進入學(xué)習(xí)的佳境。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

體育教師在教學(xué)過程中要正確對待和處理諸多不利因素，處理好室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，在體育教學(xué)實踐中，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)時間的利用率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野。

實踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用，我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”可見，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解，這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力，使得學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)手段生動活潑、新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，改進了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點，現(xiàn)在的學(xué)生對計算機多媒體有著濃厚的興趣，多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生觀看后，會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程。一方面，可以讓學(xué)生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠比賽的精彩畫面，同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作，致使學(xué)生開闊了視野。另一方面，運用多媒體手段糾正學(xué)生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3、突出教學(xué)重點，解決問題難點。

有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記住15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動作等）。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使復(fù)雜的動作過程簡單、具體化，使學(xué)生通過多種感官去品味動作，體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。同時利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點、難點。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚，有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動作要領(lǐng)。

4、提高審美情趣，陶冶學(xué)生情操。

體育本身蘊涵強烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中，運用其聲像效果和感染力強的特點為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，再現(xiàn)現(xiàn)場場面，增強真實感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受體育課堂的氛圍，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，更可增強學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作，且體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之大，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段，運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。如在韻律體操教學(xué)中，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增強了學(xué)習(xí)的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。

5、掌握學(xué)習(xí)方法，提高解析能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)制作成課件完整地或突出重點、難點地展示給學(xué)生，也可以把常見的錯誤動作制作成課件，讓學(xué)生上課時觀看，并與學(xué)生一起分析、比較，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

6、利用電教手段，發(fā)揮主體地位。

新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。由于長期以來人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑”，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽”、“師示范生模范”，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，而把學(xué)生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生獲得知識掌握動作，是在主體意識支配下的自覺行為，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，為學(xué)生所接受。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的`卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。

我參加了高中物理教師遠程培訓(xùn)，進行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献鳌摹耙越處煘橹行摹暗健耙詫W(xué)生為中心”。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。

新課程的教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂于探究，勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo)。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，要注意學(xué)生自主探究、動手操作、歸納總結(jié)、綜合運用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。

從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。

新課程提倡自主學(xué)習(xí)。未來學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽老師講授知識，更多的則需要同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

新課程倡導(dǎo)評價方式多樣化、評價主體多元化、過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，評價促進學(xué)生發(fā)展。改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐。原有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學(xué)、全面、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

這次培訓(xùn)我感受深刻，受益匪淺，收獲頗多。隨著新課改的開展和深入，在以后的教學(xué)上，我會按照新課改的要求，不斷的完善自己，適應(yīng)新課改的要求。

教師遠程培訓(xùn)研修報告（通用20篇）篇二十

2018年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教四年多以來，我越來越覺得作為教師肩上任重而道遠，也深刻認(rèn)識到作為一名教師，終生學(xué)習(xí)的重要性，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和需要，我們必須“活到老，學(xué)到老”。通過這次2022年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)科目遠程培訓(xùn)，讓我得以在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補短，提升了自身專業(yè)水平，實現(xiàn)了專業(yè)成長。

走近2022年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)科目遠程培訓(xùn)項目的平臺，猶如推開了一扇新世界的大門，我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”--看視頻學(xué)習(xí)各種知識，通過學(xué)習(xí)讓我受益頗豐。

在這個平臺中，許多教育名家、專家以及技術(shù)專家似乎都成為了我的良師益友，我抓住這個難得的機會聆聽他們的報告，并做好了記錄，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時間里，感覺自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)是非常有益且必要的。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一個合格的教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其進取的作用，就必須培養(yǎng)和保持健康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我幸福的事，才會進取地投入到工作中去，無怨無悔。

隨著知識媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了，那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、且想法越來越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會所拋棄。為了應(yīng)對這種情形，教師也必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納的過程中，得到成長與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的資料包括：教學(xué)任務(wù)是否達成、每個學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過反思促進我們的不斷提高。

教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。