孩子們?cè)谟變簣@小班中開(kāi)始建立起對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的信心，他們?cè)敢庾灾魍瓿梢恍┖?jiǎn)單的任務(wù)。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結(jié)范文，供大家參考。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇一
1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt(配具有音效的對(duì)話)，大、小圖書(shū)各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺(jué)?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的.語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn)，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)――情節(jié);講的重點(diǎn)――使用故事中的語(yǔ)言。
教師展示故事的原版圖書(shū)，拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來(lái)到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛(ài)極了!小兔子說(shuō)：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說(shuō)：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說(shuō)：“那我來(lái)給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說(shuō)：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過(guò)小馬(陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說(shuō)：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問(wèn)。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛(ài)啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來(lái)了。第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你們也梳辮子啦，真好玩啊!”
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂(lè)趣。不足處沒(méi)有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇二
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過(guò)程】。
2、老師講故事。
3、提問(wèn)：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的`不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇三
1、初步懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電子大書(shū)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
――（出示故事電子大書(shū)第2頁(yè)）師：小朋友看，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？是繩子嗎？
――（出示故事電子大書(shū)第3頁(yè)）師：原來(lái)是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？
――師：獅子很生氣，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書(shū)。
1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書(shū)發(fā)給幼兒，要求在閱讀的時(shí)候，從左往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、共同閱讀。
（1）教師打開(kāi)電子大書(shū)，講述故事內(nèi)容。
（2）通過(guò)以下問(wèn)題了解故事的內(nèi)容。
――師：故事的主人公都有誰(shuí)？
――師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子）。
――師：獅子有沒(méi)有吃小老鼠？小老鼠說(shuō)了什么？
――師：獅子聽(tīng)了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因?yàn)楠{子看不起老鼠，認(rèn)為小老鼠太小，不可能有機(jī)會(huì)救它）。
――師：不久獅子遇到了什么困難？
――師：是誰(shuí)幫助了獅子，怎么幫助它的呢？
――師：故事的結(jié)尾怎么樣呢？
3、教師利用電子大書(shū)，再將故事完整講述一遍。
三、樂(lè)意多交朋友，學(xué)習(xí)互助幫助的精神。
――師：如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？
――師：獅子放過(guò)了老鼠，所以在困難的時(shí)候才有老鼠幫助它。
――師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
――師：小朋友，你們喜歡誰(shuí)？為什么？
――教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以根據(jù)幼兒的情況，第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論其中一個(gè)道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；2、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要自信。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言活動(dòng)：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話，戴上頭飾進(jìn)行故事表演。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網(wǎng)袋，讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動(dòng)室。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同幼兒一起閱讀故事書(shū)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。
隨機(jī)教育。
在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒多交朋友，互相關(guān)心、互相幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過(guò)程：
一．生病的大獅子。
3、討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的.頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。
4、幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇五
1、通過(guò)讓孩子們聽(tīng)“大獅子的許多許多辮子”這個(gè)故事，讓孩子們能夠感受到書(shū)中的內(nèi)容，感受到大獅子的喜怒哀樂(lè)。
2、讓孩子們能夠用語(yǔ)言描述出自己印象最深刻的部分。
準(zhǔn)備故事的mp3，書(shū)籍若干本，一些帶有獅子表情的圖片。
1、首先問(wèn)下孩子們有沒(méi)有改換發(fā)型的閱歷，以后什么感受。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改動(dòng)？換了新發(fā)型有什么覺(jué)得？
（2）指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？
2、觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）邊播放ppt邊率領(lǐng)幼兒觀賞完好的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。
3.剖析故事中獅子心情的變化，加深對(duì)故事的了解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的`變化。
《大獅子的許多許多辮子》講述了一個(gè)意趣共同、構(gòu)思巧妙的故事。在這個(gè)興趣盎然的想象世界里，孩子們會(huì)隨著大獅子的許多許多辮子，感遭到許多許多的閱讀快樂(lè)。
梳著一條大辮子的小兔子，熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā)，不知不覺(jué)地給大獅子梳了許多許多辮子。可是，大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡本人的辮子，他抱著腦袋逃出小兔子的家，傷心腸躲在洞里不敢出來(lái)。沒(méi)想到，第二天，他看到他的朋友們都梳起了辮子，大獅子變得好開(kāi)心！
故事描寫(xiě)了大獅子的詫異――傷心――害臊――快樂(lè)等心情，他的心理進(jìn)程生動(dòng)有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛(ài)模擬，處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子，所以，大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動(dòng)物呢，由于對(duì)大獅子的辮子感到新穎和有趣，便紛繁模擬起來(lái)。同伴的認(rèn)可，讓大獅子的快樂(lè)在心底流淌。
故事的角色設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)具，每個(gè)共同的辮子，不只會(huì)讓孩子們捧腹大笑，也會(huì)讓他們牢牢地記住動(dòng)物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子，還會(huì)讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對(duì)數(shù)學(xué)概念。
大獅子來(lái)到小兔子家，小兔子頭上梳著一條大辮子。
小兔子說(shuō)：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂呀！”大獅子說(shuō)：“是呀，真不好意思。”
兔子說(shuō)：“那我來(lái)給你梳梳頭吧。”大獅子說(shuō)：“好啊，謝謝你。”
小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。
大獅子一照鏡子 ，嚇了一跳。“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩兒呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡。
“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。
大獅子跑過(guò)小馬的身邊。小馬說(shuō)：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別啊！”
大獅子跑過(guò)水牛的身邊。水牛說(shuō)：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別啊！”
大獅子跑過(guò)山羊的身邊。山羊說(shuō)：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別啊！”
大獅子跑過(guò)駱駝的身邊。駱駝?wù)f：“哇，大獅子的頭發(fā)好特別啊！”
最后，大獅子跑進(jìn)了山洞里，躲起來(lái)。
第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了，他看到了小馬，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了駱駝。
大獅子忽然變得非常高興。大獅子說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你們也梳了辮子啦！真好玩兒啊！”
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇六
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈 ！?/p>
小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對(duì)呀！”獅子想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)；“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫(huà)面信息并大膽表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從“有一天”到“走到小貓家門口”）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書(shū)。
2、自主閱讀，探索畫(huà)面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書(shū)，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫(huà)面的理解。
3、觀察重點(diǎn)畫(huà)面。
（1）觀察第3幅圖提問(wèn)。
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
（2）觀察第5幅圖提問(wèn)。
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4、觀察難點(diǎn)畫(huà)面討論。
（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫(huà)面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）。
（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）。
（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）。
5、師幼共閱，以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。
評(píng)價(jià)要素：
1、是否仔細(xì)觀察畫(huà)面并進(jìn)行想象。
2、是否喜歡閱讀。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇八
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂(lè)。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1．活動(dòng)開(kāi)展前與家長(zhǎng)配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物(如：蟲(chóng)子、餅干、魚(yú)、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽(tīng)故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動(dòng)物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
(2)車子推到誰(shuí)的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話。
4．談話：你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰(shuí)吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)做表演游戲，多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個(gè)好主意。
“美味食品車來(lái)了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來(lái)了，問(wèn)貝貝：“有蟲(chóng)子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對(duì)小雞說(shuō)：“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說(shuō)：“這條小蟲(chóng)好長(zhǎng)呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”
一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了，問(wèn)貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對(duì)螞蟻說(shuō)：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過(guò)花瓣兒，說(shuō)：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”
小狗呢?接過(guò)貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對(duì)貝貝說(shuō)：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽(tīng)了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解男孩和女孩的主要特征，知道自己的性別。
2、具有與性別角色相應(yīng)的行為。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道自己的性別，了解男、女小朋友的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)自己的性別參與具體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男、女小朋友圖片一幅。
2、大班男孩、女孩個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲情景導(dǎo)入。
“大班的'小朋友來(lái)和我們做游戲，看看他們是誰(shuí)？”
“這兩個(gè)小朋友有什么不一樣的地方？”
“你喜歡男孩還是女孩？”
2、和哥哥姐姐做游戲：
大班幼兒背向全體幼兒，兩人分別念一首兒歌。
聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜：哪一句是男孩念的。哪一句是女孩念的？
看圖片，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？從哪兒看出來(lái)？
說(shuō)區(qū)別（頭發(fā)、服裝、身體等方面）。
3、哥哥姐姐當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，男孩、女孩比本領(lǐng)：
哥哥姐姐各站一處，幼兒根據(jù)自己的性別站隊(duì)。
在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行節(jié)目比賽。
教師做評(píng)委。
活動(dòng)結(jié)束。
小朋友互相探討。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇十
說(shuō)教學(xué)目的：
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
保護(hù)易碎的蛋妹妹。
說(shuō)教法：
針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、護(hù)蛋任務(wù)。
出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了。你們可要幫幫我呀！
2、護(hù)蛋方案。
和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3、護(hù)蛋行動(dòng)。（蛋妹妹接力游戲）。
幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。
若發(fā)生不慎將蛋跌落的'事情，可抓住契機(jī)，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹。
4、感官游戲：真假蛋寶寶。在百寶箱里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。
5、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇十一
1.探索辮子的單人和多人的各種玩法。
2.能助跑跨跳40厘米的水平障礙，利用辮子進(jìn)行單腳跳、雙腳跳、跨跳等多種玩法。
3.讓幼兒初步具有不怕困難的`意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.用廢舊毛線編成長(zhǎng)約50厘米左右的“辮子”，每人1條。
2.歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.熱身活動(dòng)：游戲――照鏡子。
(1)教師：小朋友們都照過(guò)鏡子吧!鏡子里的人跟我們的動(dòng)作是一個(gè)方向的。我們一起來(lái)玩一玩吧。
(2)教師做照鏡子的人，幼兒做鏡中人，教師做什么動(dòng)作，幼兒就做什么動(dòng)作。(上肢運(yùn)動(dòng)――轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)――下蹲運(yùn)動(dòng)――體測(cè)運(yùn)動(dòng)――彎腰運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng))。
2.游戲活動(dòng)――辮子游戲。
(1)出示辮子，教師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩辮子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。
(2)探索辮子的單人玩法。
參考玩法：把辮子當(dāng)大馬騎;把辮子當(dāng)作小蛇游動(dòng);甩辮子;把辮子放在地上圍成圈狀，跳進(jìn)、跳出玩跳圈，等等。
教師密切觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有新的玩法及時(shí)反饋、表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他幼兒跟他學(xué)一學(xué)進(jìn)行集體練習(xí)。
(3)探索辮子的兩人玩法。
引導(dǎo)幼兒找個(gè)好朋友和他一起玩，試一試能怎么玩。
參考玩法：把辮子當(dāng)作尾巴玩揪尾巴游戲，兩人面對(duì)面雙雙拉住辮子玩炒黃豆游戲，抬花轎游戲，開(kāi)車游戲等。
教師發(fā)現(xiàn)幼兒有新的玩法及時(shí)反饋。
(4)探索多人玩辮子的方法。
啟發(fā)幼兒想出多人玩辮子的方法，然后大家一起玩一玩。
玩法一：兩人面對(duì)面將辮子舉起搭成山洞，玩鉆山洞游戲。
玩法二：把辮子圍成一個(gè)個(gè)圈，放在地上連起來(lái)，幼兒依次連續(xù)向前行進(jìn)跳。
玩法三：將辮子平放在地上，相距40厘米左右，擺成一條寬40厘米的長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，引導(dǎo)幼兒助跑跨跳。(重復(fù)練習(xí))。
在游戲中教師要支持幼兒的想法，根據(jù)幼兒的想法嘗試多種玩法。
3.放松游戲：把辮子套在前面小朋友的腰上，然后一節(jié)節(jié)接到一起像火車，玩開(kāi)火車游戲，變換姿勢(shì)曲線慢跑放松身體。“嗚嗚――開(kāi)火車了，鉆山洞了(教師拉辮子，幼兒彎腰)。火車進(jìn)站了。”結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小百科：辮子是將成束的頭發(fā)編織而成的發(fā)型。常見(jiàn)的方法是將三束頭發(fā)編起來(lái)。在編織時(shí)，先將三束頭發(fā)并排放平，然后將左邊一束和中間一束交叉，之后將右邊一束和中間的一束交叉，如此反復(fù)。清朝時(shí)男性的頭發(fā)就是這樣編成的。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇十二
1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴，教師交流。
2、會(huì)使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽(tīng)別人。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語(yǔ)，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
不娃娃一個(gè)。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問(wèn)：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來(lái)表達(dá)。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書(shū)，還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來(lái)表達(dá)。
4、集中談話，擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說(shuō)說(shuō)"我家有……。"。
鼓勵(lì)說(shuō)話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽(tīng)伙伴。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動(dòng)室里有……。"
引：小朋友說(shuō)說(shuō)：我們班上有什么？
小朋友認(rèn)真觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)，大膽地和小伙伴說(shuō)，，和老師說(shuō)。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇十三
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《獅子的辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（配具有音效的對(duì)話），大、小圖書(shū)各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺(jué)？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。
（2）指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的'心情怎樣呢？
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。
（由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。）。
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段？
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。
（這是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn)，孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。）3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場(chǎng)探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的激情很不一樣，問(wèn)題出在哪里？調(diào)整后，在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺(jué)怎樣”，效果也不十分明顯。）（2）幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化？
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié)；講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。
（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請(qǐng)孩子們講時(shí)，大家都按照自己對(duì)故事的理解和喜好，把故事簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，但講時(shí)也沒(méi)有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）附故事：獅子的辮子大獅子來(lái)到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛(ài)極了！小兔子說(shuō)：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊！”大獅子說(shuō)：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說(shuō)：“那我來(lái)給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說(shuō)：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡。“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過(guò)小馬（陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說(shuō)：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊！”“特別，特別難看吧？”大獅子反問(wèn)。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛(ài)啊！”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來(lái)了。第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你們也梳辮子啦，真好玩啊！”
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試主動(dòng)地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領(lǐng)弟弟妹妹做游戲。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū)我長(zhǎng)大了》；《小朋友的書(shū)美工》。
2、與姐妹班的老師進(jìn)行聯(lián)系。
3、準(zhǔn)備一份自己制作的禮物，如手工作品、圖畫(huà)、折紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹活動(dòng)內(nèi)容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。
介紹活動(dòng)內(nèi)容：我們?nèi)バ“啵咳苏乙晃坏艿芑蛎妹门c他們交朋友。今后，要經(jīng)常和這個(gè)弟弟妹妹一起玩，成為一對(duì)固定的好朋友。
交流交往方法：初次相識(shí)，你該跟他說(shuō)什么話？可以帶弟弟妹妹做什么？
2、相互結(jié)交朋友并交往。
結(jié)交朋友，相互認(rèn)識(shí)，了解自己所結(jié)實(shí)的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，并贈(zèng)送準(zhǔn)備好的`禮物。
帶弟弟妹妹玩一玩。
哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見(jiàn)，如：玩玩操場(chǎng)上的活動(dòng)器具，參觀介紹幼兒園的花草樹(shù)木等。
哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級(jí)，互道再見(jiàn)。
3、活動(dòng)后討論、交流。
你結(jié)實(shí)了一個(gè)怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什么？
有沒(méi)有遇到困難？你是怎么解決的？
4、使用《小朋友的書(shū)我長(zhǎng)大了》第25―26頁(yè)“我和小小朋友”，把幼兒結(jié)實(shí)的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。
幼兒園小班語(yǔ)言教案獅子的辮子范文（15篇）篇十五
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問(wèn)：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”
獅子聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈 ！?/p>
小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“對(duì)呀！”獅子想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的`一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)；“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。
小百科：哈哈鏡是一種游樂(lè)場(chǎng)及商場(chǎng)常見(jiàn)的玩樂(lè)設(shè)施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發(fā)笑，故名叫哈哈鏡。