中班教案需要充分結合幼兒的實際情況，注重培養幼兒的思維能力和創造能力。通過中班教案的實施，教師能夠全面提升幼兒的學習能力和發展水平。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇一

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。

提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1-9）。

2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字“0”來表示。

3、感知“0”的形狀。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。

二、討論。

1、教師：你在什么地方見到過“0”。

2、幼兒自由講。

老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。

（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

三、觀看表演。

1、復習0-10的排序。

2、知道“0”在自然數列中的位置。

3、啟發幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數字大。

四、游戲“找朋友”

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

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有趣的中班數學教案（專業21篇）篇二

1、在游戲中掌握環形數數的方法，體驗環形排列現象在生活中的運用。

2、嘗試運用不同的方法進行環形數數和記錄，體驗與同伴分享交流的快樂。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1、夾子、鼓、音樂。

2、每人10個夾子、1個小筐子、1個圓片、1張記錄單、1支水筆。

3、環形排列的物品若干：花片、飛碟、衣架、調色盤、杯墊等。

4、每組星星、夾子、扭扭棒、回形針、皮筋、毛線若干。

一、出示夾子，簡單導入。

二、游戲“夾夾樂”，練習數數和比較多少。

教師敲鼓，幼兒游戲。讓幼兒數數夾了多少，并和同伴比一比誰多誰少。

三、游戲“夾子變魔術”，嘗試環形計數。

1、引導幼兒將夾子和圓片變成太陽，體驗環形排列。

2、嘗試環形數數。

(1)數夾子，嘗試環形計數。

讓幼兒數數自己用幾個夾子變成了太陽，并說說是怎樣數的。

(2)引導幼兒討論其他環形數數的方法。

(3)教師小結。

四、游戲“數一數”，進一步探索、掌握環形數數的'方法。

1、教師出示收集的各種環形排列的物品，提出操作要求。

2、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

3、展示個別記錄單，并請幼兒說說操作情況。

4、教師小結。

五、拓展練習。

1、幼兒聽音樂拉圓圈。

2、小結，結束。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇三

盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養幼兒良好的整理物品的習慣以及發展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學會合理整理盒子的設想就浮現出來。

1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達。

2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。

難點：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。

1、各種大小不同的盒子若干、5個相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；

2、教師自制從大到小的套盒一套；

一、說“盒子”

1、找一個盒子，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”

2、師小結：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的。”

3、送盒子寶寶回家：

師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。

二、猜“盒子”

1、師：今天我還帶來了一個盒子，猜猜看，哪個盒子里的小盒子最多？為什么？

2、集體驗證：看一看，數一數，哪個盒子里的盒子最多？

3、討論：為什么看起來有的多有的少，其實卻是一樣多的呢？

4、小結：堆的高的看起來多，堆的整齊的看起來少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。

三、裝“盒子”

1、師：我們也來試一試，把小盒子放進大盒子里，看哪組放的小盒子最多。

2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動作最快，放的小盒子又多。

3、講評：哪個盒子看起來最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？

4、2人一組再次操作。

5、小結：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少，讓空間變得更大。

6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能?，F在我們要重新放盒子，用我們剛才學到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。

7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。

1、運用盒子進行創意建構并探索新的玩法。

2、協助班級整理盒子。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇四

(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀(互相講+個別講。)。

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇五

活動目標：

1、通過觀察圖片，認知各種不同的規律排列。

2、能夠按照規律對圖形進行規律排列。

3、感受數學活動的樂趣，體驗通過數學幫助他人解決困難的快樂情感。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。

活動過程：

一、播放ppt圖片導入(看圖認識規律排列)。

2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規律排列的?幼兒自由講述自己看到的規律。

3、教師引導幼兒一起認識這些規律排列。

二、播放ppt，引導幼兒按規律進行簡單排列。

2、師：小橋是按照什么規律排列的?

3、請小朋友按規律把小橋修好。

三、繼續播放ppt，引導幼兒尋找規律。

2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規律。

四、請小朋友按照規律排列圖形。

1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”

2、我們一起來幫幫小兔子吧。

3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五、幼兒操作。

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。

4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。

5、幼兒操作，教師巡回指導。

六、幼兒展示操作。

1、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確。

2、師：你們的和他一樣嗎?

活動反思：

有了故事的襯托整個數學教學環節更加生動有趣，更能激發孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數學活動中，積極開動腦筋，舉手發言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學數學知識的同時，體驗到了利用數學知識幫助他人的喜悅，有利于培養幼兒學習數學的興趣。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇六

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

2、幼兒每人一份數字卡片。

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）。

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）。

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）。

（人手一份操作用具?？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼）。

請各組派代表在黑板上貼數字。

集體念號碼583469583496582734。

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的`？

（數字排列的順序不同）。

（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）。

（3）區分6和9。

問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）。

根據幼兒的講述出示數字23456789。

增強幼兒有關電話方面的知識。

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

（2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經驗講述）。

（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）。

（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。

5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇七

1、讓幼兒認識半圓形，知道2個半圓形合起來是1個圓形。

2、能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

活動準備。

1.趣味練習：規律。

2.半圓形拼圖，卡片。

活動過程。

1、激發幼兒興趣。

你們想不想找一找藏寶圖呢?

2、教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?

(原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。)。

教師：請小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?

引導幼兒想出辦法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

1、趣味練習。

請幼兒從中找出半圓形。

2、依次出示圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

1、出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個半圓形變出什么來。

活動目標：

1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、故事頭飾。

2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動過程：

1、表演活動。

2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)。

小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。

小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;。

b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。

2、拼圖活動。

出示用半圓形拼成的`圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇八

1.引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記分類。

2.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

1.學會各種圖形

2.自制的小路，以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同

3.音樂磁帶

4.自制圖表一份

（一）情景導入“撿石頭”激發幼兒活動興趣。

1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧?。S音樂進入活動室）

2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”

5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

（二）鋪石頭：

1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。

3.出現問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發現：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉換）

6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。

7.教師對幼兒的講述進行總結，示范講述圖形的轉換關系并在圖表中表示出來。

8.讓幼兒根據圖形轉換關系再次去填小路，填完后離開活動室。結束本次的教學活動。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇九

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十

1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

2、學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。

3、培養幼兒理解和動手操作的能力。

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

重點：學習6的形成，區別5、6的關系。

難點：通過實際操作理解6的實際意義。

表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關系。

操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

（三）游戲《捉迷藏》鞏固。

步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區別5、6之間的關系，增加幼兒學習數學的樂趣。

斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。

這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十一

1、通過各種拼圖游戲，感知菱形的多種拼法。

2、發展動手能力及想象能力，激發參與游戲的積極性。

3、能區分菱形、三角形、圓形、正方形。

1、菱形泡棉每人三個。

2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機器人）。

3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個圖形；教師用大菱形圖形三個。

4、每組一張操作圖，水筆。

（一）出示三個大圖形（三角形、圓形、正方形）。

1、小朋友，你們認識它們嗎？

2、圖形娃娃找朋友（分類計數）。

（二）出示圖片（小魚、毛毛蟲、機器人）。

1、教師用神秘的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明，所以它們還為我們帶來了新朋友，看，它們是誰？”

2、師：誰來告訴我它們是由什么圖形拼成的呢？

（三）介紹新朋友——菱形。

1、（教師出示菱形）看，圖形樂園里來了位新朋友，這是什么圖形？

2、我和菱形娃娃做游戲。

1）聽口令找朋友（如：3個小朋友、5個小朋友等）。

2）用3個菱形來嘗試拼圖。

3、幼兒每人從簍框里拿出三個相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。

4、請個別幼兒上來展示自己拼的成果，并說說自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結果，請幼兒說說自己拼的是什么。

5、幼兒將拼圖展示給客人老師，并說己拼的是什么圖形。

（四）延伸活動：

1、教師出示操作圖，請幼兒根據圖上的形狀用菱形去拼（按組進行），并且請組里的一位幼兒進行記錄。

2、巡回指導幼兒拼圖情況。

1、

2、

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十二

1、在游戲中引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

1、連線紙、水彩筆人手一份。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干。

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張。

4、數字卡片。

1、游戲《連線找客人》。

“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了。”

2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。

今天來的客人是誰?(一起說一說)。

小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!

出示相應的動物媽媽圖片。

媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)。

教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。

1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。

2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。

為什么有的孩子會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個數的'雞蛋，再數到它的時候就不要數了。

我們要怎么樣才能記住第一個數的蛋呢?

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。

3、小結交流數數的經驗。總結時，出示數字卡片。

3、比比誰生得蛋最多。

練習卡-數數[1-38]。

相同的個數進行連線。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十三

小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

1。通過和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

以法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

1。用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。）。

師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）。

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）。

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶??？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）。

（1）出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么??？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

（1）認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個。好不好？的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。）。

（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以方式結束。）。

師：剛剛中你們表現得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）。

活動結束。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十四

1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。

圖案的設計。

一、情境創設。

二、活動一。

1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）。

2、全班交流。

（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數一數）。

（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形?。?/p>

（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）。

三、活動二。

1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。

3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

四、活動三。

1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。

2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）。

3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。

五、活動四。

1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什么關系，請你畫的話可以怎么畫。

2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。

六、課堂總結。

今天你學習了什么？是怎么學到的？學得怎樣？

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十五

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。

3、能夠根據掌握的知識，聯系到實際生活中。

重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

1、電話、魔術箱、魔法棒各一個。

2、三角形、圓形、正方形各一個。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

一、活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？

門、窗戶又是什么樣子的？鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結：

三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來。

認識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。

四、游戲：鋪路。

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

五、教師小結：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十六

1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。

3、能大膽講述自己的操作。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。

3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動過程：

一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。

哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？

2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

提出過河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進"河"里。

（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？

二、做客（一）完成任務：

1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。

提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？

2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。

3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。

4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？

5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。

（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。

三、獲得禮物后帶上禮物回家。

1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？

2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？

3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十七

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

教學重點：

體會“面在體上”。

一、認識三角形。

學生動手操作想辦法。

2、如果不能轉動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導學生體會面在體上）。

3、出示三角形圖，認識三角形。

二、認識圓。

1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發現了什么。

以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報。

2、在學具盒中找出你發現的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

三、認識長方形、正方形。

1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？

請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。

3、教師根據學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。

4、在學具盒中找出這兩種圖形。

四、嘗試練習。

1、連一連。（書本36頁）。

2、說一說。

你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。

教師再出示交通標志圖讓學生認一認，說說這些標志牌是什么形狀的？

五、鞏固練習。

學生獨立完成書本37頁的練一練，然后再匯報交流，允許同桌之間商量。

難點是第4題，引導學生說一說自己是怎么做的，要指導學生有序的觀察。

六、課堂總結。

今天你學會了什么？是怎么學習的？學得怎么樣？

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十八

1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇十九

1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。

2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。

3、能用語言表述操作過程和結果。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動過程：

一、出示成人身份證，激發幼兒興趣，了解身份證。

1、老師：小朋友，你們看，這是什么?

2、大人的身份證上有什么?

3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證啊?

二、引導幼兒觀察圖形身份證，學習概況說出標記的含義。

1、觀察第一張身份證。

(幼兒說出學過的標記及它所表示的含義)2、請幼兒把三種標記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚猜對的幼兒。

3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。

4、練習概括講述其他身份證上的標記老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。

5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚能積極動腦的幼兒。

三、小組操作活動1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導幼兒依樣填空格。

3、數物連線。將數量相等的實物或點子與數字連線。

四、活動評價師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。

在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：

1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創造活動也是服務于生活。

2、活動環境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬松的探索氛圍。

3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。

活動目標：

1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

2、能用語言表達自己的操作過程和結果。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

重點與難點:。

1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標記進行記錄。

2、在找圖形活動中體驗包含關系活動準備：

1、經驗準備：

認識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會使用圖形模板。

2、物質準備：

圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個；圖形模板；水筆；作業單；禮物箱(上有掛鎖若干)；圖形王國的圖片等。

活動過程：

1、活動導入，引起幼兒活動興趣。

(1)出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎?”

(2)觀察比較，認識圖形。

師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導幼兒從形狀、大小、顏色等方面進行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。

(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”

(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標記。)(3)師幼共同小結：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。

(4)請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。

(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結果。

3、游戲“取禮物”

(1)師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據禮物卷上的圖形標記找到相應圖形的信封，才能打開信封取出禮物。

(3)幼兒自選禮物卷進行找信封游戲。

提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。

(4)取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。

4、延伸、拓展。

(出示半圓形、橢圓形、梯形)。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇二十

1、通過觀察發現兩種顏色排列的ab、abb規律，并嘗試在此基礎上探索用聲音、動作、不同材料等表示兩種規律。

2、根據已有經驗，用材料或動作表現ab、abb規律。

3、嘗試創編新的規律，分享創編帶來的快樂。

根據已有經驗，用材料和動作表現ab、abb規律。

活動難點：

嘗試創編新的規律。

ppt、黃色、紅色圓形卡片若干張，地墊若干、夾子若干、花生若干、玉米若干等。

一、談話引出ab規律排列模式。

1、引導幼兒發現幼兒生活中的規律。

師：小朋友你們什么時候來幼兒園？什么時候回家？

幼：早上來幼兒園，下午回家。（出示課件太陽、月亮）。

師：原來小朋友的生活這么有規律。

2、觀察活動室內的ab規律。

師：在我們的活動室里也藏著這個規律呢，誰發現了告訴老師。

幼：椅子是一個紅一個藍，老師穿的衣服是一道黑一道白。

師：哦，原來顏色有規律的排列出來是這么的漂亮。

3、請小朋友用卡片表現ab規律。

師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規律排出來。

二、感知abb規律。

1、觀察圖片，發現abb規律。

教：今天老師還準備了一些圖片，這里藏著一個規律呢，看看哪個小朋友能夠發現？（教師播放ppt）。

2、請小朋友用卡片表現出abb規律。

師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規律排出來。

3、游戲“鋪小路”

師：老師這里有兩種顏色的地磚，請小朋友用剛才學到的新排列規律設計一條小路。

（在教師的引導下，集體決定該怎么鋪，請個別幼兒動手鋪出小路。）。

師：小路鋪好了，我來走一走吧。我剛才是怎么走的？

幼：在紅色磚上單腳跳，在綠色磚上雙腳跳。

（教師帶領全體幼兒走小路）。

師：其實走小路的時候還有很多不同的動作，誰愿意來試一試？

（請全體幼兒跟這位小朋友走小路。）。

三、發現ab和abb的不同，引導幼兒嘗試創編新的規律。

1、出示黑板上的兩次排列結果，請幼兒觀察。

師：這兩個規律，它們哪里不一樣？。

師：還可以怎么變化？

師：哦，這樣一變化就變出了新的規律來了，你們真棒，現在請小朋友五個人一組，用操作材料把你變出來的新規律表現出來吧。

2、幼兒操作，嘗試創編新規律。教師巡回指導，發現并把幼兒的新規律拍照。

3、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子創編出來的新規律。

師：小朋友真愛動腦筋，想到了這么多新的排列規律，我們用動作表現一下吧。

師：我們還可以用聲音來表現一下。

四、延伸活動。

師：在我們的生活里到處都藏著有趣的規律呢，跟著王老師一起到幼兒園里找一找吧。（聽音樂有規律的做動作出活動室）。

有趣的中班數學教案（專業21篇）篇二十一

1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。

2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

選擇不同的方法嘗試有規律排序。

培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片。

一、情景導入發現規律。

師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）。

師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）。

1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。

提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）。

2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。

提問：它們是按什么排序的？

（1）第一條手鏈是按大小排序的。

（2）第二天手鏈是按顏色排序的。

（3）第三天手鏈是按形狀排序的。

二、補充規律，進行鞏固。

1.小朋友分別上臺操作。

三、幼兒操作，有規律的排序。

師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。

1.幼兒分組操作。

2.教師巡視指導。

3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。

四、小結。

師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！