優(yōu)秀作文可以通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和人物的塑造，展示作者的生活智慧和感悟。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀欣賞。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇一

3月下旬，六年級(jí)開(kāi)展了一場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心的籃球賽。當(dāng)然了，我們六（3）班也不甘示弱，加入這場(chǎng)籃球賽的大比拼中。

3月23日中午，炙熱的太陽(yáng)無(wú)情地烤著大地，我們班在剛結(jié)束與四班的比賽中，敗下陣來(lái)了?；亟淌业穆飞?，大家垂頭喪氣。我們耷拉著腦袋，無(wú)比沮喪。

下午，體育組老師臨時(shí)決定，為我們班舉行復(fù)活賽。霎那間，全班同學(xué)皺起的眉頭舒展開(kāi)了。籃球隊(duì)的同學(xué)的神情也立刻化懊惱為激動(dòng)，眼神中流露出希望。

大課間時(shí)間馬上要來(lái)臨了。同學(xué)們信心滿滿地來(lái)到操場(chǎng)，籃球隊(duì)的同學(xué)挽起衣袖，準(zhǔn)備再來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，與六（2）班一爭(zhēng)高下。

“預(yù)備—開(kāi)始!”體育老師一聲令下，決戰(zhàn)隨即開(kāi)始。

第一個(gè)回合，二班竟然先拿到了球，眼見(jiàn)著方田帶球就要靠近籃框，我班球員不慌不忙地防守，在他投球的一剎那，身為隊(duì)長(zhǎng)的黃東，猛地一跳，從方田手中奪下了籃球，以迅而不及掩耳之勢(shì)繞開(kāi)二班的防守人群，向?qū)Ψ交@球架狂奔而去，“黃東，加油！黃東，加油！”我們班的吶喊助威聲，響徹云霄。

黃東聽(tīng)見(jiàn)助威聲，奔跑得愈加賣(mài)力，如同風(fēng)似地穿過(guò)防守的人群，以極快的速度突圍到對(duì)方籃下。他雙腿跳起，手里的籃球往上一拋，劃出了一條漂亮的弧度，“哐當(dāng)”，球進(jìn)了?！耙?！”同學(xué)們歡呼起來(lái)。

不知不覺(jué)，中場(chǎng)休息時(shí)間到了，我們領(lǐng)先于二班。同學(xué)們蜂擁地向籃球隊(duì)員跑去，有的送水，有的遞毛巾，忙得不亦樂(lè)乎。

下半場(chǎng)，我班的球員更是奮勇拼搏，不停地在操場(chǎng)上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，這是一種無(wú)窮的力量鼓舞著他們—班級(jí)的榮譽(yù)感。

最終，我們以16比10的比分贏得勝利。我們?nèi)喾序v了，大家歡呼雀躍，欣喜不已?；@球隊(duì)員們熱得兩頰通紅，汗如雨下，但是臉上再多的汗水遮掩不了他們無(wú)比燦爛的微笑。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇二

你知道嗎？樂(lè)樂(lè)的爸爸可以說(shuō)是我們小區(qū)最棒的足球好手了，要想打敗他是很難的。

一次，我們和樂(lè)樂(lè)的爸爸展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的球賽。劉隊(duì)主攻劉瑞麟，中場(chǎng)我、孫旭、樂(lè)樂(lè)和牛牛，手門(mén)員趙星語(yǔ)。樂(lè)隊(duì)只有樂(lè)樂(lè)的`爸爸，所以他可以在一定區(qū)域內(nèi)用手。我們必須想個(gè)辦法打敗他，經(jīng)過(guò)我冥思苦想，終于想出了辦法。

比賽開(kāi)始了。我還沒(méi)來(lái)及說(shuō)出辦法，劉瑞麟就來(lái)了個(gè)超高度飛球，不過(guò)樂(lè)樂(lè)的爸爸那超長(zhǎng)之手把這球反射到劉隊(duì)門(mén)前，但我們那手門(mén)員來(lái)了個(gè)橫掃飛腿把球又傳給了劉瑞麟。這個(gè)有驚無(wú)險(xiǎn)的場(chǎng)面讓我忘記說(shuō)這個(gè)辦法了。結(jié)果樂(lè)樂(lè)的爸爸從我們中間打出一條通道，那球直奔球門(mén)，這回手門(mén)員沒(méi)能攔住。這時(shí)，我連忙把我隊(duì)隊(duì)員全部召集到跟前，跟他們小聲迅速地說(shuō)出了我的妙計(jì)。他們聽(tīng)后，不住點(diǎn)頭。比賽又繼續(xù)進(jìn)行。

經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)的比賽我們已經(jīng)筋疲力盡，現(xiàn)在終于等到宣布勝負(fù)的時(shí)候了，當(dāng)計(jì)分員說(shuō)到“劉隊(duì)比樂(lè)隊(duì)多1分，劉隊(duì)勝！”的時(shí)候，欣喜若狂的我們跳了起來(lái)。你們一定很想知道我們?nèi)俚霓k法吧？我現(xiàn)在告訴你，我們的辦法是：只要樂(lè)樂(lè)的爸爸拿球。我們幾個(gè)就一擁而上把球搶過(guò)來(lái)。這就是我們?nèi)俚暮棉k法，怎么樣，不錯(cuò)吧！

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。

2.過(guò)程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

鐘面學(xué)具。

教學(xué)方法：

分析法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、出示掛圖。

教師提示：中國(guó)人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---（師指圖上時(shí)間）。

2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。

師揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。

二、探索新知。

a、觀察鐘面。

1、師舉鐘面：請(qǐng)拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫(huà)有些什么，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么？

鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書(shū)。

b、撥一撥。

1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)？

時(shí)針走1大格是1時(shí)。

2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？

分針走1小格是1分。

（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？

分針走1大格是5分。

3、設(shè)疑：請(qǐng)自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)？

當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。

你能把撥的情況給大家看看嗎？

4、引導(dǎo)討論：（教師邊撥弄，邊提問(wèn)）1圈有多少小格？

有12大格，60小格。

是多少分鐘？

分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。

得出結(jié)論：1時(shí)=（）分。

c、我撥人認(rèn)。

1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？

先看時(shí)針，再看分針。

時(shí)針走到幾就是幾時(shí)。

分針走幾小格就是幾時(shí)分。

3、組織活動(dòng)：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。

5、我說(shuō)你撥：師說(shuō)一個(gè)時(shí)間（如9時(shí)），學(xué)生在學(xué)具上撥出來(lái)。

6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎？

（兩點(diǎn)）前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。

三、練習(xí)鞏固。

1、組織學(xué)生觀察85頁(yè)第1題，說(shuō)一說(shuō)每副圖的意思。

組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么？

再說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)時(shí)間你在干什么？

滲透按時(shí)作息的教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁(yè)第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。

3、獨(dú)立、快速完成65頁(yè)第3題，集體評(píng)議。

4、游戲：我撥你讀。

同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來(lái)是多少。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)……的時(shí)間說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并把它記下來(lái)，制成簡(jiǎn)單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日程表。

五、總結(jié)。

師：今天你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們贏了——認(rèn)識(shí)時(shí)間。

鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

時(shí)針走1大格是1時(shí)。

分針走1小格是1分。

分針走1大格是5分。

當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。

1時(shí)=（）分。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)刻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間。

3、德育目標(biāo)：滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

教法學(xué)法：

本課知識(shí)比較抽象，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)；動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)；分層遞進(jìn)、逐步深入；突出重點(diǎn)、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用游戲，貫穿練習(xí)；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、每人一個(gè)鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

以申奧背景導(dǎo)入，在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。然后教師說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。板書(shū)數(shù)學(xué)及文字課題。

二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）知覺(jué)感知。

因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知。過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們還記得嗎？我們以前學(xué)過(guò)了一些有關(guān)鐘表的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學(xué)生說(shuō)的話重點(diǎn)板書(shū)：大格，小格，時(shí)針、分針、秒針。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，也就有12個(gè)大格。

每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？一共有幾個(gè)小格呢？想，撥自己的鐘面，個(gè)別說(shuō)。

（3）說(shuō)數(shù)法。

你是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)。并補(bǔ)充板書(shū)為12個(gè)大格，60個(gè)小格。

如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

（1）動(dòng)手操作，提出問(wèn)題。

要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過(guò)直覺(jué)感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī)，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫(xiě)的數(shù)字、大格、小格、時(shí)針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢？”

讓學(xué)生拿出鐘表，撥一撥（時(shí)針、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)），然后，看能提出那些問(wèn)題，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問(wèn)題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問(wèn)題時(shí)他們也會(huì)覺(jué)的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問(wèn)題說(shuō)明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí)，從理解的層次上要比直接接受教師給的問(wèn)題要強(qiáng)的多。

（2）小組匯報(bào)，交流、解決問(wèn)題。

1、鐘面上有個(gè)大格，（）個(gè)小格。

2、時(shí)針走1大格是（）時(shí)。

3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。

4、時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈1時(shí)=（）分。

前3個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過(guò)渡，重視學(xué)生的獨(dú)立探索、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情，最后看動(dòng)畫(huà)課件演示1分、5分比較容易解決。

3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

從一開(kāi)始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)降低，所以我改變了方法。

（1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車(chē)N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）。

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

（3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

這樣一來(lái)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。

4.讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

“同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)感受一遍1時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻。

（1）分類。

可以分為兩類：整時(shí)，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類，并說(shuō)理由。

通過(guò)分類知道有9時(shí)、9時(shí)半、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過(guò)的；9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象；主要是9時(shí)08分。

（2）讀寫(xiě)幾時(shí)幾分時(shí)刻。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算最快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分。如果分針還沒(méi)指到10分，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分，讀時(shí)別忘了寫(xiě)“零”字，寫(xiě)時(shí)別忘了寫(xiě)“0”。

（3）方法總結(jié)。

“我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你想提醒大家注意什么？”

這是我最喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。

三、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1.表演游戲。65頁(yè)“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出，再用動(dòng)作表演，然后說(shuō)方法，最后進(jìn)行按時(shí)作息的教育。

2.找朋友。65頁(yè)“連一連”找到朋友后要讀出來(lái)，并說(shuō)一下方法。

3.擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇五

一年一度的春季長(zhǎng)跑比賽，在昨天下午拉開(kāi)了帷幕。

操場(chǎng)上，各個(gè)班級(jí)的選手和啦啦隊(duì)成員都站在了各自的位置。只聽(tīng)校長(zhǎng)的一聲令下：“文化小學(xué)第十一屆春季長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)開(kāi)始了！”

每個(gè)班級(jí)各選出5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，佩帶著各自的班標(biāo)號(hào)牌，走到了比賽場(chǎng)地?？矗∵\(yùn)動(dòng)員們精神抖擻，斗志昂揚(yáng)！啦啦隊(duì)員們手中的小彩旗不停的揮舞著，“加油加油”聲此起彼伏。

低年級(jí)的小朋友的比賽似乎和我們沒(méi)有關(guān)系，終于到了我們年組比賽了。“嘭”發(fā)令槍響過(guò)之后，我們班的班長(zhǎng)“飛毛腿”像離弦的`箭一樣，第一個(gè)沖在前面。我們扯著嗓子喊：“加油，加油”。他的外號(hào)“片腳”他仿佛不是在奔跑，而是在“飛”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米開(kāi)外。他在場(chǎng)上“飛”，我們?cè)趨群?。另外幾個(gè)選手也不甘示弱，名次也在年級(jí)的前面。很快沖線的時(shí)候，連老師都跑到了終點(diǎn)，我覺(jué)得那不是沖線，是整個(gè)終點(diǎn)的人在歡呼我們班的班長(zhǎng)。他回到我們班級(jí)啦啦隊(duì)伍的時(shí)候，大家直接把他拋到了空中，直接喊“飛人”。

女生中又美又文靜又，不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)形容“女飛人”小葉。老師也這樣叫。她奔跑起來(lái)的樣子像落葉，身輕如燕。反正我們老師和同學(xué)，萬(wàn)分寵她。因?yàn)樗麄優(yōu)榘嗉?jí)征得了榮譽(yù)。“加油，加油……必勝必勝……”

我們班的運(yùn)動(dòng)員從來(lái)都是最棒的，比賽很快就結(jié)束了。毫無(wú)懸念，我們男女生分別是年組第一，總分第一。啦啦隊(duì)員的嗓子都喊啞了，但是，我們值得！

“我們贏了，我們贏了”歡呼聲在操場(chǎng)上空回蕩！

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇六

“我們贏了！”“我們勝利了！”“太好了！”操場(chǎng)上可真熱鬧??！原來(lái)是我們班和3班的拔河比賽我們勝利了。

事情發(fā)生在今天上午。上午比賽前，3班的同學(xué)個(gè)個(gè)趾高氣揚(yáng)，還罵我們是“垃圾貨”，我們也不甘示弱，回敬他們是“笨蛋隊(duì)”。我們兩個(gè)班都互相藐視著對(duì)方，好似兩只好斗的火雞。說(shuō)得再多也沒(méi)有用，就用比賽來(lái)決定吧。

第一局，我們個(gè)個(gè)信心十足，下定決心要贏。我們雙手緊緊地抓住繩子，就像用強(qiáng)力膠粘著。我們都準(zhǔn)備就緒，迎戰(zhàn)。只聽(tīng)裁判員一聲令下，我立刻咬住牙，一個(gè)勁兒往后拉，把吃奶得勁兒都用上了?？烧l(shuí)知道，就在這時(shí)最前面的李東摔倒了，我們也一個(gè)個(gè)倒下去了。但是我們不放棄，又都站起來(lái)了，可是有的同學(xué)可能還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，我剛想使點(diǎn)兒勁兒，后面的同學(xué)又倒在了我的身上。此時(shí)，我的雙手摸得紅通通的。就好像有一團(tuán)火在燒，可我們又怎能就這樣放棄呢？于是，我再次站起來(lái)，其他同學(xué)也站起來(lái)了，可是，我們這局還是輸了，輸?shù)煤軕K。3班同學(xué)走了過(guò)來(lái)，用輕蔑的目光望著我們說(shuō)：“我們剛才只不過(guò)才用了一點(diǎn)點(diǎn)勁，你們就倒下了，真不愧是垃圾貨??！”看著他們那得意洋洋的樣子，我們下定決心下次一定要贏！

接下來(lái)，第二局比賽開(kāi)始了。拉拉隊(duì)正在為我們大聲的加油，我憋足了勁，牙咬得更緊了，腳也拼命地蹬著地，用盡力氣往后拉。最后，我們贏了，贏得很輕松。

到了最關(guān)鍵的一局——第三局。我們兩個(gè)班就都好像斗紅了眼的斗牛一樣，恨不得把對(duì)方一腳踩在腳底。此時(shí)的我感覺(jué)牙都要咬斷了，腳也像針扎一樣痛，腰快要斷了，腿也軟了，但是我顧不了那們多了，其他同學(xué)也一樣，都死死地往后拉。繩子千以下，后一下，我們也跟著前一下，后一下，雙方就一直保持這這幅狀態(tài)，不分上下。這局怎么這么長(zhǎng)??！但是我們要堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！終于功夫不負(fù)有心人，我們班勝利了！

“我們贏了!我們勝利了！”“太好了！”我們的歡呼聲傳遍了整個(gè)校園。我們這次勝利正應(yīng)了那句話：人心齊，泰山移！

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇七

今天，我們?cè)谡n上舉行了一場(chǎng)有趣的跳繩比賽。我們被分成兩組進(jìn)行比賽，每組每次上兩個(gè)人，最后每組所有隊(duì)員的成績(jī)相加，最高的一組就算贏。

老師剛說(shuō)完比賽規(guī)則，李浩南就圍著老師嬉皮笑臉的不斷嚷嚷著：“老師，我不會(huì)跳，可不可以不跳呀？”再聽(tīng)聽(tīng)對(duì)手組有兩個(gè)不會(huì)跳的，我心里想：他們組有兩個(gè)不會(huì)的，而我們組只有一個(gè)，太好了！這次跳繩比賽一定是我們組贏了。

老師一聲“開(kāi)始”跳繩比賽開(kāi)始了。老師讓我數(shù)他們組跳了幾下，我真是太高興了。我先數(shù)張晨曦跳的。只見(jiàn)他有氣無(wú)力地抓住跳繩，懶洋洋掄起跳繩貓著腰跑著跳了一個(gè)就停了下來(lái)，同學(xué)們一看不由笑了起來(lái)?？磥?lái)他也是不會(huì)跳呀！一會(huì)兒，他覺(jué)得繩子太長(zhǎng)了在手里挽幾下，一會(huì)兒，又覺(jué)得太短了放一點(diǎn)，半天才跳起來(lái)，而且跳的很慢。一場(chǎng)比賽下來(lái)，他才跳了二十四下，而其它人都跳了一百多。

到了第二場(chǎng)比賽，我又?jǐn)?shù)趙晨跳的。他跳的很快，一會(huì)兒雙腳跳，一會(huì)兒?jiǎn)文_跳，一會(huì)兒跑步似的跳起來(lái)。再看看我們組的陳瑞喆，他身輕似燕，跳的更快，跳的方法更多，有時(shí)雙腳跳，有時(shí)單腳跳，有時(shí)還倒著跳?？吹耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)叫好。一場(chǎng)比賽完了，趙晨跳了二百一十二下。我心里想：會(huì)不會(huì)輸呀？一看我們組的陳瑞喆,“哇！跳了二百二十三下。太好了，又有希望了?！?/p>

終于到我了。我緊張極了，畢竟我不會(huì)跳呀！看看我們的對(duì)手，拿著跳繩的手都不知道在什么地方放?！把?！他們更不會(huì)跳。”再看看我的隊(duì)友李浩南，剛才還說(shuō)自己不會(huì)，可這會(huì)卻并合著雙腿有節(jié)奏的`一起一落，跳的非常好。我也加快了速度，使勁地掄起繩子更快地跳了起來(lái)。比賽結(jié)束了，我跳的比之前的多了很多，而李浩南跳了一百多，對(duì)手一個(gè)跳了三下，一個(gè)跳了零下。

跳的數(shù)量一加，我們組贏了。這真是一場(chǎng)有趣的跳繩比賽，通過(guò)這場(chǎng)比賽我明白了：要堅(jiān)持到底才能成功。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇八

炎炎夏日，最令人青睞的運(yùn)動(dòng)當(dāng)然是游泳。暑假里，媽媽就給我報(bào)了一個(gè)游泳興趣班。

一天，教練突發(fā)奇想，讓剛剛學(xué)會(huì)蛙泳的我們，分成男女兩隊(duì)，來(lái)一場(chǎng)接力比賽。由于輸?shù)舻年?duì)伍會(huì)面臨終極懲罰，我們都萬(wàn)分努力地作者賽前準(zhǔn)備?？諝庵蟹路鸪錆M了火藥味。

輪到我了，我雙腿一蹬池壁，就游出二三米遠(yuǎn)。我手腳并用，也不管動(dòng)作對(duì)不對(duì)，只是一個(gè)勁的往前游。大慨游了1/4，我就感覺(jué)呼吸困難了，真想立馬退出比賽。我不斷地給自己加油：我行！這個(gè)隊(duì)伍不能缺少我。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我是團(tuán)隊(duì)的一員，怎么可以臨陣脫逃？我最終還是決定繼續(xù)往前游。大慨游了9/10，我感到體力不支，漸漸下沉。但每次快沉到池底的時(shí)候，我又咬著牙，動(dòng)員自己體類所有的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使自己浮起來(lái)。在浮浮沉沉中，我勉強(qiáng)又到了對(duì)岸，而前沒(méi)有耽誤比賽。我面紅耳赤地喘著氣，累的骨頭都快散架了，心里卻感到十分高興。

看著我們已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，男生們奮力追趕，卻還是敗給了我們女生隊(duì)。我們女生叫著、笑著、擁抱著。男生卻低著頭，準(zhǔn)備迎接那既神秘又殘酷的終極懲罰。

“好，現(xiàn)在，請(qǐng)輸了的男生一字排開(kāi)，摘下泳鏡，準(zhǔn)備接受女生的‘洗禮’。女生們，盡情地潑水吧！”教練一聲令下，男生更們只好乖乖的按教練說(shuō)的去做。我們女生歡快地把水潑向男生，男生也沒(méi)有反抗，就當(dāng)是在洗頭。

我們笑著，在笑聲中結(jié)束了一天的課程。每個(gè)人都是那么地開(kāi)心。當(dāng)然，最開(kāi)心、最高興地還是我們女生，因?yàn)椋何覀冓A了，贏了平時(shí)自稱是游泳健兒們的男生，也戰(zhàn)勝了自我！

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

2.過(guò)程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，知道有關(guān)北京奧運(yùn)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念;。

2、讀寫(xiě)鐘面指示的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)資源，鐘面模型，鐘表。

學(xué)生分析：

學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，再者相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來(lái)是有些難度的。

本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時(shí)間觀念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)“把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上。”

教法學(xué)法：

遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。

1.小組討論法。

在初步認(rèn)識(shí)觀察鐘面時(shí)，允許學(xué)生互相交流。讓孩子以小組為單位進(jìn)行交流，可以讓不同層次的學(xué)生，通過(guò)談話，有一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.自主探究法。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系的時(shí)候。歸還學(xué)生思維的過(guò)程，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，自己提出探究的問(wèn)題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論，從而逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。

3.合作學(xué)習(xí)法。

學(xué)生在個(gè)性化的探究與體驗(yàn)中有了心得，必然會(huì)產(chǎn)生想展示、想表達(dá)的強(qiáng)烈_教師及時(shí)地為學(xué)生搭建起互促共進(jìn)、成果共享的交流平臺(tái)，使學(xué)生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時(shí)獲得心理的滿足感和成就感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

本節(jié)課我是以申奧背景導(dǎo)入的。在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。然后教師說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)思路是認(rèn)識(shí)鐘面——認(rèn)識(shí)分——認(rèn)識(shí)時(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系——認(rèn)讀幾時(shí)幾分——書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、逐步深入、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。并利用精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題積極主動(dòng)的用自己的智慧去探求新知。

在教學(xué)1時(shí)=60分的關(guān)系時(shí)，我放手讓學(xué)生自己通過(guò)撥動(dòng)鐘表，看時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時(shí)與60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時(shí)=60分的道理。這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)了知識(shí)，既記憶深刻，又扎實(shí)。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分、時(shí)的時(shí)候，就注意到要為認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做鋪墊。在認(rèn)識(shí)完分的時(shí)候讓學(xué)生小結(jié)：分針走多少個(gè)小格就是多少分。時(shí)的認(rèn)識(shí)也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時(shí)幾分的難度。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾時(shí)幾分的方法。

整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我利用精心制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。又進(jìn)行的美的熏陶。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的了3個(gè)題目。

1、時(shí)間作息表。(網(wǎng)絡(luò)課件)2、撥時(shí)間的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間撥出時(shí)間，并說(shuō)出撥的方法。

3、連線。(網(wǎng)絡(luò)課件)。

通過(guò)這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。

四、總結(jié)拓展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精要之所在。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生注意的規(guī)律。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十

一年一度的校運(yùn)會(huì)又開(kāi)始了，我是我們班4x100的接力跑比賽的第3位選手。

運(yùn)動(dòng)會(huì)在緊張而有序地進(jìn)行著，我們各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，眼睛經(jīng)盯著賽場(chǎng)，為同班的選手加油。“請(qǐng)四年級(jí)4×100接力賽選手到跑道上準(zhǔn)備！”這時(shí)擴(kuò)音器里大聲叫著，我和其他選手跑到跑道上準(zhǔn)備。“砰”的`一聲，發(fā)令槍響了，只見(jiàn)跑第一棒的小王像一只離弦的箭一樣射了出去，飛快地跑著，一路遙遙領(lǐng)先，把其他的對(duì)手甩在后面。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小王把棒交給了跑第二棒的小永，小永接過(guò)棒子，繼續(xù)往前跑，他邊跑邊回頭看，眼看對(duì)手快追了過(guò)來(lái)，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快撿起棒子??！”恨不得跑過(guò)去幫他撿起來(lái)。當(dāng)小永撿起棒子后，其他3位對(duì)手已經(jīng)到了第三棒了，我大叫：“快把棒給我！”邊說(shuō)邊做好沖刺的準(zhǔn)備。等小永一到，我猛地“搶”過(guò)棒子，向其他三位對(duì)手追去。我加足馬力，把棒子拿給已經(jīng)做好接棒準(zhǔn)備的小萬(wàn)，小萬(wàn)一接棒子，腳下像是生起了風(fēng)似的往前飛奔，一會(huì)兒超過(guò)其他3位對(duì)手，并一鼓作氣沖過(guò)終點(diǎn)，那一刻，我們贏了！

ps:+我qq,869375293。

相關(guān)專題：尚無(wú)數(shù)據(jù)

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十一

去年冬天，一年一度的長(zhǎng)繩比賽又快開(kāi)始了。各個(gè)班級(jí)都加緊了訓(xùn)練，我們班也不例外。每天，我們班訓(xùn)練長(zhǎng)繩的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一大早就來(lái)到學(xué)校訓(xùn)練長(zhǎng)繩，每天放學(xué)后也要訓(xùn)練。臨近比賽訓(xùn)練更是頻繁了，每天老師都帶著我們見(jiàn)縫插針地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練是非常辛苦的，但是一想到如果比賽取得了好成績(jī)，能為班級(jí)爭(zhēng)光，那吃點(diǎn)苦又算得了什么呢？于是，就不由得又加緊了訓(xùn)練。

終于到了比賽的那一天，每個(gè)班都非常緊張，生怕自己的班不能拿第一，我們當(dāng)然也很緊張。開(kāi)始比賽了。隨著其他年級(jí)比賽結(jié)束的.哨音吹響了，該輪到我們班了。我們班上場(chǎng)后最不希望發(fā)生的事就是斷繩，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比賽時(shí)，我們拼盡了全力，每個(gè)隊(duì)員都輕輕松松地跳了過(guò)去。擔(dān)心變成了多余的了！終于比賽結(jié)束了，我們都松了口氣：希望我們前面的努力沒(méi)有白費(fèi)。

當(dāng)?shù)弥覀兲巳５谝粫r(shí)，大家都高興得說(shuō)不出話了。我們大喊了幾聲：“耶！我們贏了！”我激動(dòng)地?fù)肀Я伺赃叺耐瑢W(xué)一下。我們整個(gè)班級(jí)都沉浸在快樂(lè)中！

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十二

這篇文章和一般議論文不同之處在于它不僅有理有據(jù)的擺事實(shí)講道理，還加入作者自己的經(jīng)歷和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面對(duì)面地談心，曉之以理動(dòng)之以情，語(yǔ)言含義雋永，仔細(xì)品味，令人感悟至深。我感到這篇文章在教學(xué)的最大難點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言的理解，繼而對(duì)整篇文章行文脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)的把握。

我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)于一篇課文來(lái)講是至關(guān)重要的，它對(duì)教師來(lái)講就像指揮官面對(duì)地圖的戰(zhàn)略構(gòu)想，對(duì)學(xué)生來(lái)講是要攻克的高地上的那面紅旗。因此面對(duì)一篇文章，教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道：我要教會(huì)學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么。

在確定三維目標(biāo)時(shí)，我考慮到本文語(yǔ)言和行文的特點(diǎn)，重點(diǎn)加入要學(xué)生“聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展”的內(nèi)容。也就是運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究的環(huán)節(jié)。具體的確定的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)與技能目標(biāo)：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言;過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法;情感價(jià)值觀目標(biāo)：準(zhǔn)確理解作者關(guān)于成功的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：找出文中的主要觀點(diǎn)。運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

學(xué)習(xí)本文我認(rèn)為要的是最重要的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。我們的課堂無(wú)非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話、交流的舞臺(tái)。例如在整體感知環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶?。而我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置也很重要。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十三

在生活中，我們總是會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而，只有那些能夠勇敢面對(duì)困難并最終戰(zhàn)勝它們的人才能真正體會(huì)到“我們贏了”的喜悅。然而，對(duì)于每個(gè)人而言，成功并不僅僅是一次勝利，而是一段心力交瘁之后的強(qiáng)大成就。在我經(jīng)歷了一次個(gè)人挑戰(zhàn)后，我也深信自己贏了場(chǎng)。

第二段：迎接挑戰(zhàn)。

一次意外的事故使我被迫面對(duì)自己最大的恐懼——出現(xiàn)在公眾面前。這是我大學(xué)新生主持活動(dòng)的首次亮相，而場(chǎng)上坐滿了陌生的同學(xué)和老師，還有久經(jīng)沙場(chǎng)的資深主持人。我的心跳加速，手心冒汗，甚至呼吸有些急促。但是，在面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我告訴自己不要害怕。我告訴自己，挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有勇敢面對(duì)并戰(zhàn)勝它，才能成為一個(gè)更好的自己。

第三段：戰(zhàn)勝困難。

當(dāng)我的名字被宣布出來(lái)，需要上臺(tái)主持時(shí)，我腳步有些舉棋不定。然而，我深吸一口氣，鼓起勇氣，邁出第一步。上臺(tái)后，我盡量放松自己，試著與觀眾建立連接。剛開(kāi)始時(shí)我有些緊張，但我堅(jiān)持告訴自己相信自己，我是準(zhǔn)備充分的，我可以做好這個(gè)任務(wù)。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，我逐漸放松下來(lái)，開(kāi)始更自信地主持。雖然還有些小錯(cuò)誤，但觀眾提供的掌聲和鼓勵(lì)給予了我巨大的信心。

第四段：成長(zhǎng)與收獲。

通過(guò)這次挑戰(zhàn)，我不僅戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的不安，還展現(xiàn)了我的才華和自信。我意識(shí)到，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。無(wú)論結(jié)果如何，我都能夠通過(guò)這些經(jīng)歷學(xué)到很多東西。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)并戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通，也學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜和專注。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來(lái)生活中的寶貴資產(chǎn)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到真正重要的不是勝利與失敗，而是我們?cè)谔魬?zhàn)中所學(xué)到的東西。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要我們勇敢面對(duì)，我們就能不斷進(jìn)步，最終獲得勝利。我將繼續(xù)積極接受新的挑戰(zhàn)，并不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，因?yàn)槲蚁嘈?，只要我?jiān)持努力，我就能贏得更多。

總而言之，通過(guò)面對(duì)內(nèi)心的不安和恐懼，我戰(zhàn)勝了困難，最終贏得了勝利。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的聯(lián)系，尤其是在迎接自己最大恐懼的時(shí)候。我相信，只要我們勇敢面對(duì)并堅(jiān)持努力，我們每個(gè)人都能夠贏得更多，在人生的舞臺(tái)上閃耀光芒。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十四

第一段：背景介紹（150字）。

在生活和工作中，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在面對(duì)這些困難時(shí)，我們可以選擇妥協(xié)、放棄或者努力戰(zhàn)斗。無(wú)論選擇何種方式，最終我們都能從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)與收獲。最近，我和一群志同道合的朋友們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的團(tuán)隊(duì)比賽。盡管在比賽過(guò)程中我們遇到了許多挫折和困難，但最終我們戰(zhàn)勝了一切，贏得了勝利。這次團(tuán)隊(duì)比賽讓我深刻地體會(huì)到了一些重要的道理和心得，下面我將分享一下我的體會(huì)和感悟。

第二段：堅(jiān)持不懈（250字）。

這次團(tuán)隊(duì)比賽的最大挑戰(zhàn)是持久性的努力和堅(jiān)持不懈的精神。在比賽的過(guò)程中，我們需要保持高度的專注力和耐心。遇到困難時(shí)，人們往往會(huì)選擇放棄，但這次比賽讓我明白了堅(jiān)持的重要性。只有堅(jiān)持不懈、一直以來(lái)的追求，才能在困難面前保持冷靜和堅(jiān)定的信念。通過(guò)比賽，我深刻地體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，并且在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)下，我保持了冷靜和積極的心態(tài)，最終我們獲得了勝利。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。

團(tuán)隊(duì)合作是我們贏得比賽的關(guān)鍵。在比賽中，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并且密切協(xié)作，共同完成了困難的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的想法和建議，學(xué)會(huì)了相互支持和尊重。只有團(tuán)隊(duì)合作，我們才能把個(gè)人的優(yōu)勢(shì)最大化，抵消個(gè)人的不足，從而取得更好的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，更是一種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

第四段：自我成長(zhǎng)（250字）。

在這次團(tuán)隊(duì)比賽中，我不僅從團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)到了很多，還在個(gè)人層面上得到了很大的成長(zhǎng)。比賽讓我面對(duì)了許多未知和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我不斷摸索和學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了處理時(shí)間的分配和壓力的應(yīng)對(duì)，改善了溝通和解決問(wèn)題的能力。比賽考驗(yàn)了我的意志力和毅力，也讓我更深入地了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)這次比賽，我愈發(fā)確定了自己的目標(biāo)和未來(lái)的方向，提升了自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)比賽的經(jīng)歷，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我明白了堅(jiān)持和努力的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的力量，也更清楚地了解了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并且不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得成功。我希望將來(lái)能夠把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他方面，不斷挑戰(zhàn)和突破自己的極限。這次團(tuán)隊(duì)比賽的勝利是我人生中的里程碑，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和希望。

總之，團(tuán)隊(duì)比賽給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我明白了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我將永遠(yuǎn)銘記這次經(jīng)歷，將其作為我繼續(xù)前行的動(dòng)力和支持。在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力、不斷提升自己，不畏艱難，堅(jiān)定前行。我們贏了，但這只是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)的旅程才剛剛起步。我相信，只要相信自己，相信團(tuán)隊(duì)，相信努力和堅(jiān)持，我們一定會(huì)贏得更多的成功和成就。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十五

這是我第二次對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行反思，上次教學(xué)時(shí)我對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)有得到很好的突破，而在這次再上時(shí)找到了一些突破難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們贏了再反思。

情景引入我仍舊沒(méi)有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕作為情景引入，雖然學(xué)生也不太清楚，但是我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的時(shí)刻，讓學(xué)生有神圣感，再在鐘面上播出奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的'時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)認(rèn)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容就能輕松解決了。

引入新課后，我問(wèn)學(xué)生，關(guān)于鐘面你知道些什么？學(xué)生答：“鐘面上有時(shí)針、分針、秒針?！薄?時(shí)=60分”等，我接著告訴學(xué)生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個(gè)孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動(dòng)時(shí)針、分針，帶著數(shù)學(xué)書(shū)上提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察、思考并進(jìn)行填空，教學(xué)反思《我們贏了再反思》。利用大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探索并填空，學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受鐘面上時(shí)與分之間的關(guān)系。最后匯報(bào)，糾正少數(shù)孩子數(shù)錯(cuò)格子的現(xiàn)象。在書(shū)上填空題中最難理解的就是“時(shí)針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。很多孩子都知道1時(shí)=60分，但是為什么有這樣的結(jié)論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著我一起轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針，仔細(xì)觀察，結(jié)論很快被多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了，“時(shí)針走一大格，分針正好走1圈?！睍r(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走1圈是60分，所以，1時(shí)=60分。得出結(jié)論就很容易了，再次反過(guò)來(lái)問(wèn)：“為什么1時(shí)=60分？”學(xué)生也能很容易理解。

對(duì)于本節(jié)課難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為是和學(xué)生能自己動(dòng)手操作鬧鐘有很大的關(guān)系，學(xué)生在實(shí)物鐘上數(shù)一數(shù)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓原本比較抽象的知識(shí)變得很有趣而且很直觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手自己探索知識(shí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的有效性。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十六

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)《我們贏了》。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分、秒。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)實(shí)物演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。在學(xué)生基本掌握時(shí)刻，我設(shè)計(jì)同桌做游戲一個(gè)學(xué)生任意撥出不同的鐘面另一個(gè)說(shuō)出時(shí)刻。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子中面上的時(shí)間顯示方式。本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。整堂課充滿了歡樂(lè)，學(xué)生知識(shí)的掌握也很牢固。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們完全是一種朋友、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養(yǎng)了孩子們積極向?qū)W習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)。

本節(jié)課在教學(xué)創(chuàng)意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)本身的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)比較突出的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。十分成功地詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)理念：

一、教學(xué)中十分重視開(kāi)發(fā)和運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)時(shí)間、鐘面的直覺(jué)，知識(shí)起點(diǎn)較高。一開(kāi)課，通過(guò)讓學(xué)生估計(jì)時(shí)間，了解判斷時(shí)間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)構(gòu)建時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時(shí)、分的概念及單位換算知識(shí)。

進(jìn)入對(duì)鐘面的靜態(tài)認(rèn)識(shí)后，我改變常見(jiàn)的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報(bào)的教法，繼續(xù)借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)現(xiàn)再造鐘面，即畫(huà)鐘面。在畫(huà)鐘面時(shí)，順著學(xué)生的思維，然后通過(guò)師生畫(huà)的鐘面的對(duì)比，突出了本課的知識(shí)重點(diǎn)“分”。在認(rèn)“幾分”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，使用口訣或五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，知識(shí)的生成過(guò)程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。由于二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的尚未樹(shù)立明確認(rèn)識(shí)，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學(xué)中引入了1個(gè)“神秘嘉賓”，以激起學(xué)生的好奇心：?jiǎn)栒l(shuí)愿意當(dāng)小老師教教小叮當(dāng)，激起學(xué)生好為人師的小小的虛榮心；又問(wèn)學(xué)生敢不敢和小叮當(dāng)去奪寶探險(xiǎn)，激起他們的好勝心。學(xué)生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺(jué)地成為了學(xué)習(xí)的小主人。

四、把抽象的一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗(yàn)化為可見(jiàn)可數(shù)的日?；顒?dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。

本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時(shí)分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促。

在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著這樣幾點(diǎn)不足：

1、沒(méi)能握時(shí)間。因?yàn)楸菊n的教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫(huà)鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的已經(jīng)畫(huà)好，還有部分學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完。在時(shí)間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒(méi)能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對(duì)積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十七

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

一、談話導(dǎo)課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1、在回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單鐘面知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表。

2、幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十八

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分、秒。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，應(yīng)到學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)課件演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)基本掌握，所以我讓學(xué)生任意撥出不同的鐘面，其余同學(xué)認(rèn)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子中面上的時(shí)間顯示方式。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固，我從因特網(wǎng)上找到了一個(gè)“鐘表游戲”的小練習(xí)，把打開(kāi)方式告訴學(xué)生后，學(xué)生親自上網(wǎng)玩“鐘表游戲”，在游戲中知道得到了鞏固。網(wǎng)絡(luò)上的資源很豐富，需要我們?nèi)ネ诰?、分析、處理和合理運(yùn)用到教學(xué)中，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，整堂課充滿了歡樂(lè)，學(xué)生知識(shí)的掌握也很牢固。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇十九

《課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是《課標(biāo)》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過(guò)分單一、枯燥，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機(jī)與活力，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體驗(yàn)，自主構(gòu)建，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去猜測(cè)探索，體驗(yàn)成功，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。《我們贏了》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》中的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課中，我首先提供給學(xué)生的是不同的情境創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先給學(xué)生出示北京申奧，成功的畫(huà)面，通過(guò)令人振奮的喜訊畫(huà)面，從這個(gè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究新知。一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí)，所以首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于鐘面都了解什么?這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。然后運(yùn)用鐘表模型中的時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，且時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，體會(huì)到1時(shí)=60分。最后，幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)互動(dòng)游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學(xué)知識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神，以自主式學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的。。

總之，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，不僅動(dòng)手，而且動(dòng)了腦，動(dòng)了口，讓學(xué)生在動(dòng)的過(guò)程中思維得到發(fā)展，能力得到提高?；具_(dá)到預(yù)期效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動(dòng)非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學(xué)生的操作速度非常慢。

在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇二十

今天，由于體育老師沒(méi)有來(lái)，是其他老師幫我們上課。

那位老師讓我們?nèi)鄟?lái)玩接力賽，規(guī)則是一個(gè)同學(xué)跑到對(duì)面然后又跑過(guò)來(lái)與后面的同學(xué)擊掌，被擊掌的同學(xué)又迅速跑，這樣翻來(lái)覆去直到最后一位同學(xué)，哪一組快哪一組就贏。我們迅速的站好，隨著一聲令下，各組的第一位同學(xué)飛快的沖出了隊(duì)伍，由于我們這組有副班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)就給后面的'同學(xué)加油鼓勁，漸漸地第二個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)……終于馬上就到我了，副班長(zhǎng)說(shuō)：“姚琪琦，加油一會(huì)兒跑快一點(diǎn)”。我頓時(shí)感到心里有一股暖流。嘭，我以自己最快的速度飛奔了出去，我一直在加快速度，心里一直念著我不能拖后腿，加油加油你行的，我又奔了回來(lái)。終于不一會(huì)兒，我們組的最后一位同學(xué)跑了回了。耶，我們贏了。一陣歡呼聲響徹操場(chǎng)，我們組的成員沒(méi)有一個(gè)不歡呼的。這次活動(dòng)讓我知道團(tuán)結(jié)就是力量。

今天，我格外感受到溫暖。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇二十一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

（二）探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。

體會(huì)1時(shí)=60分。

幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

（三）鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。

在教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)北京成功申辦20xx奧運(yùn)的情景，引出時(shí)分的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)入了新課。

（二）重視采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容即認(rèn)、讀幾時(shí)幾分時(shí)，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過(guò)小組匯報(bào)以及小組之間的相互補(bǔ)充，從而總結(jié)出規(guī)律。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！拔覔苣阕x”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲使學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獲得了較好的效果。

二年級(jí)我們贏了（實(shí)用22篇）篇二十二

9月26號(hào)，讓我們期待已久的校運(yùn)會(huì)隆重開(kāi)幕了！在這次校運(yùn)會(huì)上，我向最長(zhǎng)的跑步比賽項(xiàng)目800米發(fā)出了挑戰(zhàn)。

報(bào)名時(shí)，經(jīng)過(guò)一翻“唇槍舌戰(zhàn)”，我艱難地獲得比賽資格：同學(xué)們擔(dān)心我跑得太慢，會(huì)拖班級(jí)的后腿；爸爸媽媽和馬老師擔(dān)心我會(huì)體力不支，跑不完全程，因?yàn)槲业捏w育成績(jī)一貫不好。

我知道，有付出就有回報(bào)。每天早上我都提前半個(gè)小時(shí)到學(xué)校練習(xí)跑步，從最開(kāi)始的4分20秒提速到4分7秒再到我的比賽前最好成績(jī)4分鐘，顯而易見(jiàn)，我的速度提高了。

我贏了，我消除了同學(xué)們的擔(dān)心，我還戰(zhàn)勝了我自己，把體力合理地運(yùn)用在比賽當(dāng)中，取得了好成績(jī)。

我真高興！