教學工作計劃需要保持靈活性，隨時進行調整和改進，以適應不同學生和教學環境的變化。接下來是一些教學工作計劃的案例分析，可以幫助我們更好地理解和應用教學工作計劃。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇一

一望無際的大海給人期盼，給人美感，給人溫暖的母愛。

大海像一首詩，靈動跳躍，像一幅畫，豐富多彩，又像一支交響樂。在我心中，大海就是一個生命的搖籃，孕育著許多生命。

海是魚兒的家園，沒有了大海，也就沒有魚兒。魚的品種有很多，有恐怖的食人魚，你可別小看食人魚，雖然它的頭很小，看起來不怎么樣，但是它可會吃人的，它專門吃有肉的生物，聽起來有沒有覺得很恐怖？有可愛的小丑魚，小丑魚的身上布滿了彩色的.條紋，可漂亮了。還有小金魚，好像在和同伴比美，身子扭來扭去。

巨鰲蟹是世界上最大的蟹，它就像一只巨大的蜘蛛，據說它的鉗子展開可長4.2米。我想兇惡的大鯊魚恐怕得讓它三分。魚兒們在珊瑚叢中穿梭嬉戲，一會兒是鯛魚，一會兒是蝠鲼，一會兒是鯊魚......真是讓人看得應接不暇、眼花繚亂。

海洋里的生物可真可愛！我以后一定要成為海洋學家，為海洋做貢獻。作者：三年級謝逸洋。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇二

《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的'藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，并在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的制作方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

第一課時(活動一、二)

一、創設情境，激發興趣。

1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

激發學生學習興趣。

二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。

提問：

(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?

2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

不對稱?

三、 吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3、 師小結。

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?

2、學生自由回答。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]

五、玩“魚”戲水游戲，培養集體、環保意識。

1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2、學生小組合作制作。

3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的游動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

第二課時(活動三)

一、 回顧導入

1、 播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

二、 激發想象——你說我說

1、

2、

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

神秘而美麗的海底世界吧!

三、 技法傳授——走進海底世界

1、

2、

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

四、 欣賞評析——學生作品(課本里面)

1、

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

五、 自由創作——學生發揮想象

1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

2、教師巡回輔導。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是為了不教”的效果。]

六、評價拓展——展評優秀學生作品

1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)

2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇三

海底世界美麗神奇，有各種生物在海底自在閑游。海面上波濤洶涌，在淺海十幾厘米的水層里，有食肉的藍色甲殼綱動物，軟體動物和管水母。往下是弱光層，顏色發黑和發紅的動物取代了透明的無脊椎動物。

海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。棕色的'海參渾身長滿了刺，海底到處都是，在巖石上懶洋洋地爬來爬去。海參還有一個神奇的“分身”功能，它能把自己切出“分身”。當海參遇到危險時，它還會排出內臟躲避危險。過段時間，內臟還會長出來。

在海底的沙子里，有一種魚叫“鯰魚”。大家對他一定不陌生，很多人都吃過他。它非常喜歡待在沙子里，兩天一翻身，三天游一游，做一只快樂的肥宅魚。可能是因為此貨太宅，所以有人說只要鯰魚一出現，那地方就會地震。還有人說，日本島下有一條大鯰魚馱著，大鯰魚一翻身，日本就要地震。

在一片漆黑的深海區，你會看見點點燈光，那是棲魚類中的魚的發光器官。有一種魚叫“鮟鱇魚”，要不是因為聽說它真的很好吃，我才不想想到它的臉。鮟鱇非常丑陋，如果你看到它的臉，你可能會感到反胃。鮟鱇魚體前半部平扁，呈圓盤狀，頭上有一個肉球會發光，是引誘食物的利器。有一種螃蟹叫做蜘蛛蟹，每一只跟公交車差不多大。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇四

通過上節課的學習，你認為海底世界是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

想不想到這樣的海底看一看？（播放視頻）看完視頻，你想說什么？

老師和你們一樣意猶未盡，這樣吧，我們一起到書中去感受一下這奇妙的海底世界。

1、請大家用自己喜歡的方式讀讀課文的第2自然段，你可以大聲的朗讀，也可以小聲的讀，邊讀邊想，你從哪兒可以感受到海底景色奇異，用——畫下來。（第一句）

2、波濤洶涌是怎樣的情景？（波浪大，水流很急）寧靜呢？（很平靜，沒有聲音）

3、海面波濤洶涌，海底卻是一片寧靜，這動中有靜的海底真是太奇妙了。誰能把這種景象讀出來？（指名讀、齊讀）

5、讓我們用上特制的聽音器，聽一聽它們都發出哪些聲音？

你都聽到了什么聲音？

6、想不到，看似寧靜的海底竟然有各種各樣的聲音，多么奇妙啊！誰能用最美的聲音把這些聲音的奇妙表現出來？（你用美妙的嗓音讀出了這么奇妙的聲音，真棒！）還有誰也想讀讀？你們覺得他讀得怎樣？（學生評）我們也來讀一讀，感受海底各種聲音的奇妙。

7、多么有趣，多么神奇啊！這里的省略號是說？也許有的像小雞一樣…有的像小貓…有的像…。而且，即使是同一種動物，它們在不同的時候發出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……所以課文中用一個詞語來形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）

8、多么神秘而有趣啊，波濤洶涌的海面下是寧靜的海底，寧靜的海底中竟有動物在竊竊私語，靜中有聲，難怪說海底真是（指板書）景色奇異。我們再來體會一下這海底的奇妙。（板書：聲音）

1、海底世界的動物發出的聲音是如此神奇，已經深深地吸引了我們，想不想去探究一下，這些動物是怎樣活動的？我們來看課文的第三自然段。

3、下面請你細細地去讀，看看這些動物都有什么活動特點？你喜歡哪種動物就多讀讀寫它的句子，等會給大家介紹。

（1）海參

生讀

b如：海參靠肌肉伸縮爬行，速度很慢。

你覺得哪個句子更好？為什么？（通過這些數字能讓我們更具體地了解它的速度到底有多慢。）

c這樣用數字來具體說明某樣事物的說明方法，就叫——列數據。

你看，作者用了列數據的方法就讓我們更具體更清楚的了解了海參爬行的速度有多慢。

d下面誰愿意再讀一讀這句話，把它的特點讀出來。

（2）梭子魚

1、除了海參，還有哪種動物作者在描寫的時候也用了列數據的方法？（出示梭子魚的句子）

2、“游幾千米”從這兒能感受到什么？（速度快）還從哪兒感受到速度快？（攻擊其他動物的時候比普通火車還快）

坐過火車嗎？給你什么感覺？（快）

3、這梭子魚的速度真是讓人驚嘆，堪稱是一位游泳健將了。能通過你的朗讀讓我們來感受梭子魚的速度快嗎？自讀，齊讀。

（3）烏賊和章魚

其他動物呢？（生讀）真是有趣的動物，還有誰想讀？（指名讀、男生讀）

（4）貝類

誰來介紹一下貝類的活動方式？“巴”是什么意思？（貼、吸）貝類自己不動，緊緊地貼在船底，就能跟著輪船周游世界啦，既省力有不用買船票，多聰明啊！你羨慕它們嗎？誰想讀讀這一句？（指名讀）

（5）深水魚

深水魚呢？想不想看一看這能發光的深水魚？（圖片）你覺得這一大群發光的深水魚在海里的景象怎樣？（就像閃爍的星星）有了這發光的深水魚，讓原本就美麗奇妙的海底更加絢麗更加璀璨。讓我們一起美美的讀一讀，感受一下這優美的畫面。

4、除了除了書上介紹的海底動物，你還知道哪些海底動物的活動特點，能介紹一下嗎？（你知道的真多，你的課外知識真豐富，讓我們欣賞到了這么美妙的海洋世界，謝謝）

5、同學們，注意了，有很多海洋動物向我們游來了，跟他們打個招呼吧！（放動物圖片）

6、到目前為止，已經知道的海底動物大約有二十萬種，它們的活動方式也各有特點，真可謂是——活動各異，難怪人們說海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

7、海底動物的活動方式太有趣了，真讓我們大開眼界，現在我們一起用朗讀把我們的收獲與大家分享。（齊讀第3自然段）

2、是啊，它們到底有什么差異呢？默讀第4自然段、

3、交流。色彩差異和形態差異。

4、海底植物的色彩怎樣？（多種多樣）有紅色的，褐色的……這個省略號告訴我們？（還有很多顏色）哪個詞最能體現植物的色彩多種多樣？（五彩繽紛、色彩斑斕…）除了色彩多種多樣，它們的形態也——各不相同。文中給我們舉了一個例子——海藻，這些海藻有的…有的'…其中巨藻就有八千多種。八千多種說明了什么？（多）是啊，這八千多種巨藻它們的形態也各不相同。

5、海底有這么多色彩多種多樣，形態各不相同的植物，這是多么豐富的植物資源啊，我們不得不說——海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，讓我們再讀這段話，感受海底植物的巨大差異。男生讀前兩句，女生讀最后一句。

2、生交流

3、海底不僅有奇異的地形還為人類提供了豐富的礦產資源，難怪我們會說——海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

1、（課件出示）各種動物奇特的活動方式，植物的多種色彩，還早的大小懸殊，都是那樣奇特。據最新資料介紹，海底的生物物種數占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質和生產藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，是有儲量是陸地儲量的3被。讓我們再次由衷的贊嘆，海底真是個——齊讀最后一段。

2、面對這樣一個景色奇異、物產豐富的世界，你想說什么？

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇五

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇六

教科書第12頁海底世界情境圖。

1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道正確的數數方法。

2、聯系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。

3、培養學生的觀察能力。

海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。

談話導入：同學們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）

1、觀察情景圖，師生共同數數。

（1）給大家幾分鐘的時間，先獨立觀察圖中有什么？

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？

找幾名學生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中，師有意識地指導學生有順序地數，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學生獨立數數。

師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，并把數的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數數）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什么，怎樣數的，數了多少？

師：剛才我們都數了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫上數字。）

師：有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇七

1、指導幼兒學會合理地布置畫面，并能將主要物體畫得醒目。

2、引導幼兒合理、耐心地給畫面著色。

教師范例；幼兒事先觀看過“海底世界”的圖片。

一、引出主題，引起興趣

教師出示海底世界的有關圖片資料，引導幼兒觀察，并引起幼兒作畫的興趣。

二、教師簡要示范作畫要點

1、提醒幼兒在布局時，要首先考慮畫面中哪一物體畫的最大，最醒目。

2、引導幼兒要較合理恰當地畫出各種動物的大小比例。

一、幼兒作畫，教師巡導

1、鼓勵和提醒幼兒將主要物體（如鯊魚、鯨魚等）畫大。

2、指導幼兒在鯊魚和鯨魚的四周可以添畫上好多各種各樣的海底世界中大小動物和植物，將畫面畫的豐富，熱鬧。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽地發揮創造力和想象力。

4、指導幼兒合理著色，并能給畫面加上背景色彩。

二、展示幼兒作品

教師展示每一位幼兒的作品，引導幼兒相互學習和評價。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇八

教學內容及目的：

1.字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意免、煤、異的.寫法。

2.詞：結合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

3.句式訓練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學過程：

一、

激趣導入

新課

師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展示海底世界

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語文書p115

頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。

師范讀，生聽讀并作標記。

二、

檢查自學情況

師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，波濤，波濤開始：

三、

講授新課

師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢？請同學們圍繞這個

問題，四

人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發表意見的權利。

學生小組合作討論。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。

四、

學習課文的二、三

自然段

師：海底的景色奇異具體表現在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。

學生讀課文

教師指名回答，結合課文重點理解波濤澎湃，詞語置換依然。

師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發現說結大家聽聽。

生：我發現海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。

師：誰能學一學?

教師隨機逐個顯

示詞語：

蜜蜂嗡嗡

小鳥啾啾

小狗汪汪

人打鼾

師：還有嗎：

生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發出些什么聲音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像

師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

教師出示竊竊私語讓學生理解。

生：竊竊私語意思就是說話聲音很小。

生：竊竊私語意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動物發出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據嗎?

生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。它們發出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科學家還在研究呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

生讀

指名學生讀

師評價

師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字

六、作業

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產？

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇九

教學要求：

1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發同學熱愛大自然的思想感情。

2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。

3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

第一課時

一、揭題。

今天俺們學習《海底世界》這篇課文

二、預習檢查。

師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

生：能。

師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”

師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文兒。

三、學習過渡段。

師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。

生：(標注段號)

師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

師：請讀一遍。

生：(讀)

師：這句話其實已經告訴俺們，它的前面寫的就是海底。

(生答：景色奇異)

后面的內容寫的就是(生答：物產豐富)

板書景色奇異物產豐富

師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生：第1、2自然段。

師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

同學自學。

師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。

生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜。”

師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

同學用手勢扮演。

師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

同學讀句。

師：還有哪些景色奇異的地方?

生al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

師：為什么你這樣認為?

生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。

師：一齊來讀一讀。

(同學讀句)

生c：“海底的動物經常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。

師：讀一讀。

(同學讀句)

師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)

(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。)

師：在這句話里有一個非常好的關聯詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到沒有?

生(齊答)：”卻”字。

師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

同學(自行口頭練習)

生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。

師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。

生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經常在竊竊私語。

師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經常在竊竊私語。

師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。

同學紛紛主動地練說。

生a：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。

生b：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

師：“漆黑一片”這詞用得好。

生c：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?

生c：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：改對了。

生d：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。

師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!

同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?

生：不是。

師：有哪些聲音?

同學自由讀有關段落文字。

師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?

(看錄像聽聲音)

師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

師：“竊竊私語”是什么意思?

生：(爭著說)就是小聲地說話。

師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

(同學扮演)

師：再請大家做做海里的動物，輕輕發出各種聲音，讀讀有關文字。

同學再次表情讀(很大聲)

師：動物們是那么大聲說嗎?

同學輕聲地表情朗讀。

師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

看的時候，要注意那些光點，發揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

(看錄像，隨時定格)

師：看仔細，充沛想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。

同學按句式寫話、交流。

生a：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

生b：……有的像會發亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

生d：有的像一只只螢火蟲，有的像會發光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時

師：俺們先來復習一下上節課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)

師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(同學齊背)

師：這節課，俺們繼續往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。

(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。

(同學齊讀第四自然段。)

師：海底動物多嗎?

生：多。大約有3萬多種。

生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。

師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”

師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)

師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”

生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。

師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?

(同學考慮、老師舉例說明)

師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。

師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。

(同學讀句)

師：還有哪個詞也可看出它的慢?

生：只能。

師：對。要它再快些還行不行?

生：不行。

生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。

生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!

(同學讀句)

生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

(同學紛紛舉手)

生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)

生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

師：“巴”其實就是什么意思?

生：吸。

師：貝類聰明嗎?

生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c

師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。

(師生分句對讀)

師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生：不，寫的是地形。

師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?

生：色彩和大小……

師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發言)

生a:俺最感興趣的是紅色海藻。

生b：俺最感興趣的是綠色海藻。

生c：俺最感興趣的是綠色森林。

師：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答)：海藻。

師：海底除了有動物、植物，還有

生(接)：礦產。

師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。

(同學讀)

師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?

生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

生b：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。

(同學大局部舉手反駁。)

生c：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。

(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

師：這節課，你學到了什么?

生a：俺學到“波濤澎湃”等新詞。

生b：俺學會了按事物的幾個方面分段。

生c：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。

師：希望你的愿望成真。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十

1.學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物。

2.并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

3.發展觀察力，初步的表現力和創造力。

每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍色的卡紙表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

三、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

四、展示作品

師：你最喜歡哪一個？為什么？

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十一

1、欣賞各種各樣的魚，了解魚的特點。

2、能用刻、捏、撮等多種方法表現魚的特征。

3、樂意參加泥塑活動，體驗玩泥的樂趣。活動準備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。

一、談話導入。師：小朋友，你們去過海底世界嗎？里面都有什么呀？

二、欣賞圖片，了解魚的特點。師：接下來，我還要請你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀？”“你喜歡哪條魚，它是什么樣子的？”

1、教師小結：我們看到的魚有的是三角形的，有的是圓圓胖胖的，有的還有長長的刺呢。

2、請幼兒說說魚的共同特征。“雖然這些小魚的形狀不一樣，可是你有沒有發現它們有什么相同的”

3、教師小結：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭，這是它們共有的特征。

三、師幼共同討論魚的制作方法。

1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚，怎么做呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

2、魚的身上還有什么？可以怎么做？請個別幼兒上臺操作。

3、幼兒制作，教師個別指導。

（1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？”

a、有的泥比較硬，要用力地捏一捏。

b、 魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。

（2）幼兒制作，教師個別指導。

四、作品展示，介紹幼兒的作品。

師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來看一看吧~”

1、發現不同作品，提升幼兒原有的經驗。“我們看看，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀？”

五、給魚穿上漂亮的衣服。

師：“今天老師還給小朋友們準備了彩色的顏料，現在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！”

六、展示成品。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十二

《綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙添畫等多種美術技法表現神奇的海底世界，意在通過提供豐富的物質媒介，引發幼兒萌生創作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養了幼兒的自信心和愛心。

活動名稱：自主性繪畫《海底世界》。

活動準備：

海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

活動目標：

1、激發幼兒大膽的想象和創作，學習用不同的美術技法表現海底世界。

2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。

活動重點：

學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養創造力。

活動過程：

4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

5、組織指導親子分組活動的過程。

6、引導幼兒繪制更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。

活動背景：

水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀！《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽！他們說："瞧！我多棒！魚上鉤了！親愛的'小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。

活動名稱：釣魚。

活動目標：

1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養自信心和愛心。

2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。

活動準備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標簽、膠布。

活動過程：

1、帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。

2、引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀？小魚在水里做什么呢？這些魚怎么都長的不一樣呀？你們想不想自己養幾條小魚？"。

3、父母幫助指導孩子釣魚。

4、釣到的魚裝到小魚缸里。

5、魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。（注意標簽要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家）。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十三

在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了許多的關于海底的資料圖片，還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產生了興趣，去看過大海的小朋友比較興奮，而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言。“老師，什么是大海呀?”孩子對大海產生了好奇心。為了讓幼兒的認知能力、想像力及創造力得到更廣闊的發展，于是設計了活動單刷板畫《海中航行》，通過diy藝術創作方法的學習，能更有效地調動幼兒參與活動的興趣，提高他們的表現技能。

1．愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進行藝術創作的喜悅之情。

2．掌握單刷板畫創作基本技法，能用手指畫出不同波形。

3．能自由想像，大膽地和同伴進行交流。

材料準備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的`磁帶，錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經驗準備：幼兒對大海的了解。

一、引起幼兒興趣

出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”

2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認識波浪線。

二、通過顏料調色游戲，學習單刷板畫技法

(1)游戲：（小小指頭穿花衣)

a．引導幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

b．老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調勻。“我們來用五個指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調和顏色，將顏料混在一起。”(調入漿糊是單刷板畫的重要環節，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍色)引導幼兒說出大海的顏色。

c．練習繪畫海浪。

播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導幼兒根據自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

d．將彩紙覆蓋于塑膠板上，用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

3．運用彩紙拼擺小船。

出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。

三、作品評析

(1)引導幼兒發揮想像：你坐在小船上，會去哪里?你的小船上還有誰?你們去干什么?等等。

(2)分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導幼兒發揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復、靈活運用。(活動之前教師沒有規定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料，認識船只的種類。

本次活動的內容產生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性認識，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望。活動過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設計了與孩子之間的交流講述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運用語言將自己的感受和想法表達出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進兒童的世界。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十四

活動目標：

1．讓幼兒嘗試滾畫

2．對色彩感興趣，愿意參與活動

活動重點：

幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動。

活動難點：

幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。

活動準備：

1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。

2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。

3．經驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。

活動過程：

一、欣賞海底世界背景大圖。

1．你看到了什么？這里是什么地方？

二、為小魚裝扮新衣

1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。

2．我們為小魚穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。

三、教師示范引導幼兒進行滾畫

1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩

2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。

3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）

四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！

2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）

五、小朋友操作，教師幫助念兒歌

1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫

2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法

六、活動結束

我們去請太陽公公幫忙

活動延伸：

等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區角中。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十五

我的夢想就是當一名優秀的海底探險家。因為可以見到許多沒有見過的動物，還可以懂得許多的知識。

今天，我終于實現了一直夢寐以求的愿望。跟著海底探險家們一起實現有生以來第一次的海底探險。我和探險家換好泳裝，備好氧氣瓶之后，正式下海，開始了深海的探險。

“叮零零”“叮零零”一陣陣的鈴聲把正在熟睡中的我吵醒了。一覺醒來，啊！原來是做夢。但是我相信夢想一定會變成現實!

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十六

在認識了9的數字基礎上，還需要學習正確的點數9以內的數量，學習接數，感知數量的遞增關系，因此選擇了《海底世界》這個活動。

1、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關系。

2、知道數量間的遞增關系。

知道數量間的遞增關系。

幼兒還不明確數與數之間的遞增關系。

一、出示圖片，進行分類。

1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。

二、學習接數，感知遞增。

1、學習接數（教師任意點出一個種類，教師點數，然后請幼兒接著數）。

2、感知數量遞增關系。

教師把和幼兒一起數好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應的數字卡片。

三、獨立操作，經驗提升。

《小朋友的書.數學》第12頁。

教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數數時，大家都參與進來，積極地舉手回答數數后的數量，老師示范寫在規定的地方。在涂色的環節中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結束后，再拿出沒有涂色過的作業，比較哪個海底世界更美，激發幼兒的興趣。教學方式中，情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態中學習。對于類似于5、8有些難度的數字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創造機會練習寫數字。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十七

1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續學習。

2、齊讀課題

出示生字詞

用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異 物產豐富

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

交流板書：動物植物礦物

(一)抓住“聲音”

1、 默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。

3、 交流句子

(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什么?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數相等，采用排比手法。

(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)

4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)

(1)理解 “竊竊私語”

(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”

(3)用“竊竊私語”說一句話。

6、學著老師的樣子讀一讀。

(二)抓住“活動”品讀

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

1、出示讀書要求

a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節采用了什么構段方式?用“ ”畫出中心句。

b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點?

2、交流

(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”

烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

這些貝類可真會享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚，他們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。”

這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

4、 (齊讀第三自然段)

5、 這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

(三)抓住“物產豐富”品讀

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

1、 植物

(1)出示第4小節：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(借助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

2、礦物

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

這也是我們發自內心的贊美。再讀。

2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十八

2、促進幼兒形象思維的發展及培養幼兒豐富的想像力。

3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識

1、海底世界的錄像片

2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。

3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。

（一）、出示小魚頭飾引題：

（1）、小魚頭飾引題

（2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。

（二）、做一個小畫家

（1）、欣賞繪畫作品《海底世界》

（2）、教師講解示范作畫方法

a、重點講解魚的形態和簡單動作；

b 、難點培養幼兒豐富的想像力。

（3）、交代注意事項，

a 合理布局，涂色均勻；

b、畫出魚的基本形態和簡單動作；

c.分組活動后有序拿好紙筆并安靜作畫。

（4）、幼兒分組作畫，教師巡回指導

分組活動：

弱，要求幼兒畫出魚的形態和簡單動作并涂上顏色；

中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；

強，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進自己想象的海底世界豐富畫面。

（三）、展示幼兒作品并評價結束活動。

a 、展示作品互相欣賞；

b、請幼兒選出自己喜歡的畫并說說為什么。

六、學習拓展

（1）、在區域活動中提供材料讓幼兒繼續學習畫魚的不同形態和動作；

（2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇十九

幼兒在生活中經常會遇到判斷物體大小、長短的問題，如玩具的大小、積木的長短等。小班幼兒比較物體的大小和長短，最簡便、最直接的方式就是一一對應比較。本次活動為幼兒提供大小、長短不同的操作材料，鼓勵幼兒大膽操作、擺弄，讓幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知物體排列順序，嘗試不同的排序方法，培養幼兒觀察比較的能力。

1.能利用兩兩比較的方法觀察比較出圖中海洋動物的種類、數量、大小、顏色和形狀的不同。

2.能按不同的特征進行分類和計數。

3.在看看、比比的過程中體驗數學活動的樂趣。

1.出示海底世界的圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）在圖片中你都看到了什么？他們有什么相同的地方，哪些不同的地方？

小結：海底世界里有著豐富的海洋動物，它們在顏色、大小上有相同也有不同。

2.引導幼兒以顏色和形狀進行分類和計數，在玩一玩、排一排中操作材料。

（1）請幼兒將操作盒中的數塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數一數，每種顏色的數塊各有幾個。

（2）請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數一數各有多少。

（1）請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

（2）每種海洋動物有什么不同？分一分、數一數各有多少？

小結：分類的方法有很多，要使用兩兩比較的辦法才不能遺漏。

4.活動延伸：請幼兒在益智區進一步操作，增加比較難度，例如，隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少等進行分類和計數。

神奇的海底世界教案范文（20篇）篇二十

基礎目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

發展目標：

能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物。

教學重點。

理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內容。

媒體準備。

cai課件。

課時安排。

二課時（本課為第二課時）。

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、復習導入。

2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）。

1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、學生根據復習提問講出課文的主要內容。

從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。

二、學習課文第2節。

1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

2、指名學生集體交流。

3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。

5、指名學生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。

2、學生集體交流。

3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

4、學生練習朗讀第2節內容。

5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發學生的學習興趣。

在聽了海底動物發出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發，適時進行說話練習。

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

三、學習課文第3、4、5節。

1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說什么？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）。

4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最后還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引游客。現在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）。

1、看錄像（第3至第5節的內容）。

2、學生談看完錄像后的想法。

3、學生說說自己想介紹哪一個館。

4、學生對照要求自學和練習。

5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。

6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。

7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。

這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

四、小結課文，學習課文第6節。

教師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”

練習有感情地朗讀最后一句話。

小結是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

五、激趣拓展。

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

1、出示關于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。

2、課后積極收集有關資料。

這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知欲。

板書設計。

寧靜中有聲音。

景色奇異。

動物活動特點。

物產豐富。

植物差異很大。

礦物蘊藏豐富。