生日可以成為人們重新審視自己人生目標(biāo)、重新制定計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)，具有重要的里程碑意義。生日是一個(gè)特殊的日子，標(biāo)志著一個(gè)人的誕辰。生日蛋糕是生日必不可少的元素，要根據(jù) jaroslavlev1 的口味挑選最喜歡的口味和款式。以下是小編為大家整理的生日禮物推薦，希望能給大家選購禮物提供一些靈感。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇一

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫“怎”、“玩”和“會(huì)”字。

2、能正確地朗讀課文。

正確地朗讀課文。

識(shí)字、寫字。

講授法。

ppt課件、生字卡片。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、揭示課題，提出疑問。

（1）師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的？（板書課題、齊讀課題）。

（2）師：讀這一課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)“奶”字和“的”都讀輕聲；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞。

過渡：我們來讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個(gè)問題，用2分鐘自由朗讀課文。

1、初讀課文，出示讀書要求。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）有不明白的'地方應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)記。

（3）標(biāo)出自然段。

（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物？

過渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師想考考大家，你們有信心嗎？

2、出示生字，學(xué)會(huì)給生字組詞。

（1）生字：指半給怎嗎玩抬讓會(huì)。

發(fā)吭傻跟望操撫。

（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字。

b.全班拼讀。

c.去掉拼音齊讀生字。

（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開火車（讀生字）。

b.摘蘋果（給生字組詞）。

c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）。

過渡：經(jīng)過一番學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)已是了如指掌！下面我們一起來讀讀課文。

師：聽了大家的讀書聲。真是振奮人心！老師有兩個(gè)問題想問大家。

（1）這是誰跟誰之間的對(duì)話？

（2）請(qǐng)把表示奶奶說的話用“____”畫出來，表示“我’說的話用“﹏﹏﹏”畫出來。

過渡：好學(xué)的同學(xué)們，是不是特別想知道奶奶和“我”之間會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？別著急，我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)課文。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（出示生字卡片，指名讀）。

2、教學(xué)新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字頭）。

3、交流識(shí)字方法。（結(jié)構(gòu)、部首、書寫特點(diǎn)）。

4、你能想出方便記憶的識(shí)字順口溜嗎？

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、組詞。

6、師范寫，生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

7、反饋寫字情況。

正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

“我”

奶奶。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇二

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識(shí)。

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）。

3、“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）。

4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）。

2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。

3、“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無奈地?cái)R下電話。

1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿。”

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。

4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽。

不錯(cuò)的屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。

1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。

2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）。

4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”

1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）。

2、“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)。”（小兔們圍在奶奶的.病床前，與奶奶愉快交談）。

3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇三

這個(gè)消息是昨天傳來的，當(dāng)時(shí)我并沒有在意，畢竟奶奶年輕時(shí)受過傷，現(xiàn)在還用著拐杖呢，雨天路滑，這也是常事。雖然奶奶今年70歲了，但應(yīng)該也不會(huì)出太大的問題。

盡量壓下心中的不安，我咬咬牙，不再去看父母離去的身影，低下頭繼續(xù)做作業(yè)。

午夜了，父母還沒有回來。難道真的出事了？

我的心里愈加煩躁慌亂，連擅長的英語都沒有心情看下去了。

奶奶……沒事吧……。

凌晨，媽媽帶著一臉的疲憊回來了。

“媽媽！奶奶究竟怎么了？”我焦急地?fù)渖先ィ儐柶鹉棠态F(xiàn)在的情況。

“奶奶……她……顱內(nèi)出血……”媽媽輕皺著眉，嘆了一口氣，語氣沉重地說道。

“顱內(nèi)出血……”我頓時(shí)呆住了，顱內(nèi)出血我也是明白的。

顱內(nèi)出血（intracranialhemorrhage）是指腦中的血管破裂引起出血，因此由血管獲得血液的腦細(xì)胞受到破壞的同時(shí)，由於出血壓迫周圍的神經(jīng)組織而引起障礙。通常顱內(nèi)出血會(huì)和體溫過高合并出現(xiàn)。此癥狀會(huì)增加腦部耗氧量，進(jìn)而造成腦部氧氣供應(yīng)不足。

真是沒想到，奶奶竟然會(huì)因顱內(nèi)出血而住院。我的心里更是擔(dān)心憂慮極了，像是有一只蠱蟲，從我的心臟開始，向外慢慢啃食著，更像一根從小深埋于身體的絲線，被一雙強(qiáng)壯有力的大手狠狠地拉拽出來。

想到奶奶平日里對(duì)我的溫柔笑臉，平日里堅(jiān)強(qiáng)的我竟是雙眼浸滿了淚水。為了一個(gè)被病魔纏身的病人而哭，這是我極為少數(shù)的幾次。

“患者出血量不多，神經(jīng)功能損害較輕，或者患者一般情況較差不能奶手術(shù)治療的患者可選擇內(nèi)科保守治療。內(nèi)科治療的原則在于：脫水降顱壓、減輕腦水腫，調(diào)整血壓；防止再出血；減輕血腫造成的繼發(fā)性損害，促進(jìn)神經(jīng)功能恢復(fù)；防止并發(fā)癥。一般治療：安靜休息，一般臥床休息2~4周。保持呼吸道通暢，防止舌根后墜，必要時(shí)行氣管切開，有意識(shí)障礙、血氧飽和度下降的患者應(yīng)予以吸氧。危重患者應(yīng)予以心電監(jiān)測(cè)，進(jìn)行體溫、血壓、呼吸等生命體征的監(jiān)測(cè)……”

我看著對(duì)我來說無比枯燥的醫(yī)學(xué)書，無奈地揉揉酸痛不已的頭，長嘆一口氣，心中百味百轉(zhuǎn)千回。

我抬頭望著漂亮的像水彩畫一般的彩色朝霞，奶奶啊……奶奶……。

“奶奶，快點(diǎn)兒好起來吧……”

嘆息消失在蕭瑟如刀的秋風(fēng)里。

初一:妖。

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兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇四

1、感受故事中兔子一家關(guān)愛兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛別人。

2、樂意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件；

2、聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。

活動(dòng)過程。

一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

這是誰呀？（播放咳嗽聲）兔奶奶怎么會(huì)咳嗽？

二、通過故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

1、談話，了解生病的感受。

師：那生病的時(shí)候你感覺怎么樣？兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢？

小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來看看她。

2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。

（1）提問：這是什么聲音？（門鈴）門鈴響了誰會(huì)來呢？聽！（播放腳步聲）。

（2）提問：這是誰呢？（播放聲音：兔奶奶，我來看你了。）。

3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

（1）提問：這是什么聲音？你聽到過嗎？你聽到過誰的.腳步聲也是這樣子的啊？那會(huì)是誰來看望兔奶奶了啊？爸爸會(huì)對(duì)奶奶說什么呢？（兔奶奶，我來看你了）。

3、播放喘氣聲，猜測(cè)誰來了。

師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰來了啊？

點(diǎn)擊：原來兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來看望她。

（1）提問：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說什么呢？

（兔奶奶，我來看你了，你快點(diǎn)好起來吧。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述）。

三、感受兔子一家濃濃的愛，懂得去關(guān)愛別人。

師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她，會(huì)說什么呢？（你們來看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。）。

1、兔奶奶看到他們都來看望她，她的心情怎么樣？

2、小結(jié)：原來，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福，所以兔奶奶才說病會(huì)好得快一點(diǎn)。

四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛。

2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我？

3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺得很高興的。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇五

1、感受故事中兔子一家關(guān)愛兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛別人。

2、樂意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。

1、課件;。

2、聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。

一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

這是誰呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

二、通過故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

1、談話，了解生病的感受。

師：那生病的時(shí)候你感覺怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來看看她。

2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。

(1)提問：這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰會(huì)來呢?聽!(播放腳步聲)。

(2)提問：這是誰呢?(播放聲音：兔奶奶，我來看你了。)。

3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

(1)提問：這是什么聲音?你聽到過嗎?你聽到過誰的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰來看望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說什么呢?(兔奶奶，我來看你了)。

3、播放喘氣聲，猜測(cè)誰來了。

師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰來了啊?

點(diǎn)擊：原來兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來看望她。

(1)提問：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說什么呢?

(兔奶奶，我來看你了，你快點(diǎn)好起來吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述)。

三、感受兔子一家濃濃的愛，懂得去關(guān)愛別人。

師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她，會(huì)說什么呢?(你們來看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)。

1、兔奶奶看到他們都來看望她，她的心情怎么樣?

2、小結(jié)：原來，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福，所以兔奶奶才說病會(huì)好得快一點(diǎn)。

四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛。

2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我?

3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺得很高興的。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇六

正月初四那天，在過年的喜慶和寒假的歡樂中，迎來了太奶奶的80歲大壽。我們?cè)?點(diǎn)三刻出發(fā)，9點(diǎn)半左右就來到太奶奶家。

對(duì)我來說，太奶奶和我很親，她的生日我肯定要去的。從我出生到幼兒園，都是太奶奶和我在一起。我小時(shí)候的頑皮，使太奶奶勞累。想到太奶奶對(duì)我的辛苦撫養(yǎng)，我自己買了一條銀項(xiàng)鏈送給太奶奶，報(bào)答她的養(yǎng)育之恩。

我一進(jìn)家門，太奶奶看見了就像見了寶一樣走過來，笑得合不攏嘴。走進(jìn)房間，咋一看，怎么都是人啊?我看見在蕭山的叔叔全家回來了，在杭州的姑姑、舅舅們也都回來了。真真正正的全家大團(tuán)圓啊!過了一會(huì)兒，我們準(zhǔn)備要吃姑婆，小奶奶兩位“廚師”燒的農(nóng)家菜。看著琳瑯滿目的美味佳肴，情不自禁地拿起筷子夾一種菜肴放進(jìn)嘴巴里嘗一口。大家一邊吃菜，一邊對(duì)小奶奶和姑婆的廚藝贊不絕口。不一會(huì)兒，桌上本來滿滿的'飯菜變成了光盤子，而吃完的垃圾堆成了一座座小山。我們還一起唱生日歌，一起吃生日蛋糕。看著燭光映襯下的太奶奶，太爺爺臉上的皺紋，小奶奶、爸爸、爺爺他們臉上的笑容，小弟弟、小妹妹的歡笑聲，心里說:“太奶奶、太爺爺,您們辛苦了!”

吃完午飯，我爸爸提出建議:趁著這個(gè)難得的大團(tuán)圓機(jī)會(huì)，拍一張全家福，爸爸的主意被全票通過了。爸爸拿出相機(jī)，我們來到了爸爸早已挑好的一個(gè)地點(diǎn)，排成一個(gè)像扇子的隊(duì)形，每個(gè)人都喜氣洋洋的，“咔嚓”一聲，美麗的笑容都定格在了相機(jī)里。

經(jīng)過了這場(chǎng)特殊的生日會(huì)，我又知道了一個(gè)道理:家人之間要和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，日子才會(huì)越來越好，生活才會(huì)越來越幸福。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇七

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說完整話，并學(xué)習(xí)使用量詞。

2、產(chǎn)生關(guān)心愛護(hù)老人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

1、導(dǎo)入。

小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”

“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”

根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個(gè)電話吧。”

兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦？”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎？媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院去了？”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，再見！”

“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”

請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。

5、準(zhǔn)備去看望奶奶。

“過一會(huì)兒，我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”

“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。

“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過醫(yī)院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的，說話也要輕輕的。”

6、去醫(yī)院看望奶奶。

兔姐姐帶小兔來到“醫(yī)院”。

“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。”

“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”

活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

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兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇八

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說完整話，并學(xué)習(xí)使用量詞。

2、產(chǎn)生關(guān)心愛護(hù)老人的情感。

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

1、導(dǎo)入。

小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”

“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”

根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個(gè)電話吧。”

兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦？”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎？媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院去了？”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，再見！”

“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”

請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。

5、準(zhǔn)備去看望奶奶。

“過一會(huì)兒，我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”

“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。

“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過醫(yī)院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的，說話也要輕輕的。”

6、去醫(yī)院看望奶奶。

兔姐姐帶小兔來到“醫(yī)院”。

“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。”

“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”

反思：活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”。

2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

活動(dòng)過程：

一、“奶奶，我們回來了。”

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）。

3、“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想）。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）。

2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。

3、“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的'話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無奈地?cái)R下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿。”

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。

4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。

1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。

2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）。

4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”

1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）。

2、“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)。”（小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談）。

3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十

知識(shí)和技能：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦相關(guān)的段落。

2.學(xué)會(huì)生字及由這些生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)新偏旁。

過程與方法：

1.自主、合作、探究讀書，產(chǎn)生閱讀的激情。

2.在想、述、演、議中內(nèi)化語言的神情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

對(duì)策：圖文結(jié)合來指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。

修改：詞語卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

修改：（出示詞語卡片）指讀詞語。

開火車讀，分小組讀，齊讀。

1、猜字謎。

（1）兩點(diǎn)一撇在上方，長長一橫住中央，下面“八”字底，一副高興樣。（ ）

（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（ ）

2、按課文內(nèi)容填空。

奶奶笑著說：“這白發(fā)，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。

二、入境悟情。

1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。

（1）體會(huì)第一處重點(diǎn)句：

a．小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”（老師邊說邊出示文中插圖1和奶奶的話）

b．指名讀這句話。

修改：“雪白雪白”是什么意思？

兩個(gè)“雪白”強(qiáng)調(diào)了什么？

指導(dǎo)說說“abab”型的詞語。

仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）

我們的國旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。

田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。

d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時(shí)的表情。

修改：小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）

（2）體會(huì)第二處重點(diǎn)句

a、出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”

b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會(huì)。

c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。

2、演練整篇對(duì)話。

（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？

（2）先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。

背誦指導(dǎo)。

1、提出背誦要求，各自練習(xí)背誦。

2、指名試背，請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)動(dòng)洃浄椒ā?/p>

3、小結(jié)：要理清脈絡(luò)，記住關(guān)鍵詞語，反復(fù)誦讀記憶。

修改：

1 、(出示掛圖)同時(shí)投影顯示：

一天，奶奶……笑著對(duì)我說（ ），我低下了頭（ ），奶奶說（ ）？我抬起頭，望著……說（ ）？奶奶（ ）笑了。

2、邊看插圖邊看提示語練習(xí)背誦。

3、自背，同座位互背，抽背，齊背。

三、實(shí)踐延伸。

小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。

四、片段訓(xùn)練。

1、按要求寫字。

寫出三個(gè)帶心字底的字：（ ）（ ）（ ）

寫出三個(gè)帶提手旁的字：（ ）（ ）（ ）

寫出三個(gè)帶足字旁的字：（ ）（ ）（ ）

2、選擇合適的詞語填空。

這么 怎么

（1）我的書（ ）會(huì)不見了呢？

（2）（ ）多的書，我拿不動(dòng)。

嗎 呢

（1）你去過北京（ ）？

（2）他在教室里干什么（ ）？

寫出反義詞。

白——（ ）遠(yuǎn)——（ ）上——（ ）

低——（ ）有——（ ）難過——（ ）

板書設(shè)計(jì)：

11、奶奶的白發(fā)

孝敬老人

讓他們少操心

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說完整話，并學(xué)習(xí)使用量詞。

2、產(chǎn)生關(guān)心愛護(hù)老人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”

“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”

根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個(gè)電話吧。”

兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦？”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎？媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院去了？”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，再見！”

“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”

請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。

“過一會(huì)兒，我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”

“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。

“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過醫(yī)院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的，說話也要輕輕的。”

兔姐姐帶小兔來到“醫(yī)院”。

“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。”

“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十二

《奶奶的白發(fā)》一課選自蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)第11課，課文主要描寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。課文有7個(gè)二類生字，9個(gè)一類生字，并出現(xiàn)3個(gè)新偏旁。

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)二類生字，正確書寫9個(gè)一類生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁。

3．抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長輩，不要讓長輩為我們操心。

重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。

教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件

兩課時(shí)

1、 借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，大致了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、工整地書寫。

2、板書課題：奶奶的白發(fā)

（1）“發(fā)” 這個(gè)字平時(shí)見過嗎？它還有一個(gè)讀音呢。

（2）書空，口頭組詞。]

3、質(zhì)疑：看看課題，想知道些什么呢？

1、根據(jù)要求自讀課文

2、出示拼音詞語，指名朗讀。

傻孩子 望著 操心 撫摸 吭聲

指著 一半 好玩 抬頭 讓開 怎么 給

3、出示長句子，指導(dǎo)朗讀

奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？

奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？

1、指名分句子朗讀。]

2、指名分小節(jié)朗讀。

3、說說，通過聽或者讀，你已經(jīng)知道了些什么？

1、請(qǐng)自學(xué)書本中的筆順表。

2、學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。說說你已經(jīng)記住哪些生字了？（可練習(xí)給二類生字注音，也可以練習(xí)看拼音寫一類生字）

3、教師板書三個(gè)新偏旁，請(qǐng)學(xué)生上來寫出相應(yīng)的生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

2、講解課文主要內(nèi)容，背誦課文。

3、完成練習(xí)。

1、完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。

2、反饋交流，它們還可以組成哪些詞語？（練習(xí)冊(cè)第二題）

1、出示圖片，學(xué)生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發(fā)）

拓展訓(xùn)練：你能仿照這個(gè)詞語說說這些景物嗎？（出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花，引導(dǎo)學(xué)生說出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等abab式詞語。）

4、看到這滿頭白發(fā)，你有什么想問的嗎？對(duì)啊，這也是文中的小朋友想問他奶奶的問題。 小朋友是怎么問的？請(qǐng)你們讀一讀課文第一自然段（好奇地問）

5、好奇什么意思？你能通過朗讀讓我們感受到嗎？可以加上表情和動(dòng)作。我們一起用好奇的語氣讀一讀這句話。（齊讀）

6、指導(dǎo)背誦：誰上來演一演？

2、奶奶平時(shí)為你做了哪些事？學(xué)生自由說。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：你看，奶奶就為你增添了白發(fā)。）

3、奶奶現(xiàn)在是為了你，過去又是為了誰？（爸爸）

根據(jù)學(xué)生所舉事例，教師引說【每天】......，漸漸......長大了，........花白了， 后來.....出生，......【又每天】......，漸漸......長大了，.........雪白雪白。

4、看到這滿頭的白發(fā)，你有什么想說的呢？（自由練說）看看文中的小孫子說了什么？

6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一樣嗎？誰來演一演奶奶和孫子。

7、指導(dǎo)背誦：同桌互演。指名上臺(tái)演一演。

8、補(bǔ)充練習(xí)：完成補(bǔ)充習(xí)題第2題。

語文練習(xí)冊(cè) —— 補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽光》

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為，為什么不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防范意識(shí)、提高自我保護(hù)的能力。

目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

2、討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

準(zhǔn)備：

1、教師和家長平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

3、多媒體課件或圖片。

畫面一：兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。

畫面二：坐公交車。包含以下幾個(gè)小畫面：

(1)上車時(shí)小兔們你推我擠，一只小兔跌倒在車輪邊。

(2)有序排隊(duì)上車。

(3)兩只小兔搶座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外：站在車內(nèi)的兩只小兔沒抓住扶手，在玩拍手游戲。

(4)安全乘車。

畫面三：過馬路和十字路口。

(1)小兔邊過馬路邊撿皮球，一輛汽車迎面而來。

(2)小兔離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開了。

(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。

(4)小兔闖紅燈。

(5)小兔不走斑馬線。

(6)小兔排著整齊的隊(duì)伍，按照交通規(guī)則、在交警和兔媽媽的幫助下穿過十字路口。

畫面四：和兔奶奶快樂相聚。

4、創(chuàng)設(shè)公交車站、公交車、十字路口等情景。

過程：

二、觀察畫面，交流討論(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面二“坐公交車”。

1、幼兒觀察小畫面(1)。

(1)公交車來了，小兔們是怎樣上車的?

(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果車子開動(dòng)。它會(huì)怎么樣?

(4)這樣上車危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?

2、結(jié)合小畫面(2)小結(jié)。

(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

4、結(jié)合小畫面(4)小結(jié)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。

1、幼兒觀察小畫面(1)。

(1)下車以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?

(2)它有危險(xiǎn)嗎?為什么?

(3)它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

2、幼兒觀察小畫面(2)。

這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎?它離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開會(huì)有什么危險(xiǎn)?

3、幼兒觀察小畫面(3)。

(1)這個(gè)叔叔手里拿著什么?他會(huì)對(duì)小兔說些什么?

(2)小兔怎么樣了?它跟這個(gè)叔叔走可以嗎?為什么不可以?應(yīng)該怎么做?

4、幼兒觀察小畫面(4)。

(1)這只小兔在干什么?

(2)這個(gè)時(shí)候可以過十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?

5、幼兒觀察小畫面(5)。

(1)這只小兔也在過馬路，但它走在什么地方?

(2)過馬路應(yīng)該走哪里?

6、幼兒觀察小畫面(6)，教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫面四“和兔奶奶快樂相聚”。

1、這是什么地方?你是怎么看出來的?

2-小結(jié)：小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應(yīng)該怎么做，最后它們安全到達(dá)了奶奶家。奶奶很高興。

三、模仿游戲：去兔奶奶家l現(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車、走馬路和過十字路口，兔媽媽要看看小兔是怎么做的`。

2、幼兒模仿游戲20遍，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合模擬情景給予指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)：

建議家長在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。

小百科：斑馬線的寬度、長度、間隔，是有一個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)的。斑馬線基本長度為3米--5米，應(yīng)該橫跨人行道外的道路斑馬線每條的寬度在45或60厘米，斑馬線的寬度還可以根據(jù)行人數(shù)量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方，斑馬線越寬。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十四

我很久沒去看望奶奶了。今天是星期天。我和爸爸媽媽去看望奶奶了。

一路上，我唱得很開心，不知不覺就來到奶奶家。奶奶看到我們的到來，非常高興。她趕緊給二叔家打了電話。我媽媽和奶奶也做了一頓又甜又好吃的飯。我們一家人開開心心的吃著團(tuán)圓飯，有說有笑，開開心心的，笑個(gè)不停。午飯后，我們愉快地聊天，第二天去了學(xué)校。上了車，看到奶奶眼里含著淚，不停地向我們招手，依依不舍地離開了奶奶家。

每當(dāng)想起這一幕，我就又喜又悲。這是難忘的一天。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫“怎”、“玩”和“會(huì)”字。

2、能正確地朗讀課文。

正確地朗讀課文。

識(shí)字、寫字。

講授法

ppt課件、生字卡片。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、揭示課題，提出疑問

（1）師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的？（板書課題、齊讀課題）

（2）師：讀這一課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)“奶”字和“的”都讀輕聲；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞。

過渡：我們來讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個(gè)問題，用2分鐘自由朗讀課文。

1、初讀課文，出示讀書要求

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）有不明白的地方應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)記。

（3）標(biāo)出自然段。

（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物？

過渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師想考考大家，你們有信心嗎？

2、出示生字，學(xué)會(huì)給生字組詞

（1）生字：指 半 給 怎 嗎 玩 抬 讓 會(huì)

發(fā) 吭 傻 跟 望 操 撫

（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字。

b.全班拼讀。

c.去掉拼音齊讀生字。

（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開火車（讀生字）

b.摘蘋果（給生字組詞）

c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）

過渡：經(jīng)過一番學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)已是了如指掌！下面我們一起來讀讀課文。

師：聽了大家的讀書聲。真是振奮人心！老師有兩個(gè)問題想問大家。

（1）這是誰跟誰之間的對(duì)話？

（2）請(qǐng)把表示奶奶說的話用“____”畫出來，表示“我’說的話用“﹏﹏﹏”畫出來。

過渡：好學(xué)的同學(xué)們，是不是特別想知道奶奶和“我”之間會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？別著急，我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)課文。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（出示生字卡片，指名讀）

2、教學(xué)新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字頭）

3、交流識(shí)字方法。（結(jié)構(gòu)、部首、書寫特點(diǎn)）

4、你能想出方便記憶的識(shí)字順口溜嗎？

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、組詞。

6、師范寫，生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

7、反饋寫字情況。

正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

11 奶奶的白發(fā)

“我”

奶奶

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十六

活動(dòng)目的：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷罚划嬘卸Y物的小卡片若干。

2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

活動(dòng)過程：

一、“奶奶，我們回來了。”

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的`地方）。

3、“這么長時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）。

4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）。

2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。

3、“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無奈地?cái)R下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……，等一會(huì)兒幫媽媽送來。”

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。

4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。

1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。

2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞），如：“我給奶奶送一只蘋果”。

4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十七

擴(kuò)詞。

讓（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ）

說說下面字的筆順。

半 怎

讓 跟

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種練習(xí)的形式，使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁，學(xué)生獨(dú)立完練習(xí)。）

1.自由讀全文。

2.說說課文哪些地方最讓你感動(dòng)，把句子讀出來談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3.組織全班的朗讀比賽。學(xué)生可以自由組合進(jìn)行分角色朗讀。

4.讀完這篇課文，你們有什么收獲？

學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過談體會(huì)加深閱讀的感受，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

奶奶的白發(fā)（操心）

雪白雪白 一半……一半……（愛）

不再讓奶奶操心

對(duì)于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際體會(huì)長輩對(duì)自己無私的愛。讓很多學(xué)生說一說平時(shí)在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情，讓學(xué)生從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴得小事中感受到長輩對(duì)自己不求回報(bào)的愛。同時(shí)引出練習(xí)里的“情深似海”、“恩重如山”兩個(gè)成語，讓學(xué)生看著字面意思想一想成語的含義，孩子們都能說得出來。

雖然是一年級(jí)的小朋友，但他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象：

生1：我媽媽整天為我操心，因?yàn)槲业淖謱懙貌缓茫瑡寢屆刻於家托牡匕盐易鳂I(yè)本上寫得不好的字擦掉，讓我重寫，經(jīng)常會(huì)陪我很長時(shí)間。

生2：我在學(xué)校生病不舒服的時(shí)候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的電話，總是很快地趕到學(xué)校，接我去看病。

生3：我的爺爺很關(guān)心我，爺爺年紀(jì)大了，身體又不好，但是每天都來接我放學(xué)。

生4：我媽媽很為我操心，因?yàn)槲页煽儾缓茫瑡寢尠压ぷ鬓o了，一心來照顧我，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。

生5：我們只要雙休日到爺爺奶奶家，他們一定會(huì)做很多好吃的來招待我們。

……

孩子們?nèi)诵⌒牟恍。麄冇米约红`動(dòng)的心去紀(jì)錄下生活中感動(dòng)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許他們說的，現(xiàn)在還做不到，還會(huì)繼續(xù)讓很多人為他們操心，但只要保持一顆感恩的心，去對(duì)待生活，他們也會(huì)讓周圍的人像課文中的奶奶一樣，“操心并快樂著。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十八

1.仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)兔奶奶進(jìn)城找松鼠奶奶這一線索，理解故事內(nèi)容。

2.通過觀察、對(duì)比，找出新、舊地圖的不同，了解城市發(fā)生的變化。

3.感受城市發(fā)展與人們生活息息相關(guān)，喜歡城市的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.故事圖片6幅;新、舊地圖兩張。

2.幼兒在生活中已接觸過地圖，能夠看地圖找到地址。

【活動(dòng)建議】。

一、組織談話，引發(fā)幼兒關(guān)注城市變化。

師幼共同交談：什么是城市的變化?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、閱讀故事《兔奶奶進(jìn)城》，對(duì)比觀察新舊地圖，感知城市的變化。

1.教師結(jié)合圖片1、2，講述故事第1部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兔奶奶的舊地圖。

3.教師結(jié)合圖片4-6，講述故事第3部分，幼兒在對(duì)比[觀察中感受城市的`變化。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找到兩張地圖的相同與不同之處，觀察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

小結(jié)：30年前、后的這兩張地圖，城市的道路是相同的，但道路周圍的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。低矮的居民屋變成了高樓大廈，簡陋的學(xué)校變得寬敞明亮，增添了電視塔、游樂場(chǎng)等多處設(shè)施，整個(gè)城市變得更美麗廠。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開展討論，理解并喜歡城市的變化。

討論：我們的城市有哪些變化?城市的變化給我們帶來了哪些方便與舒適?

活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)——青島發(fā)生著許多新變化。道路越來越寬闊，房子越蓋越漂亮，小區(qū)里的配套設(shè)施越來越完善……我們生活在這樣的城市里，會(huì)越來越方便、越來越舒心。

兔奶奶的生日會(huì)過的教案（匯總19篇）篇十九

1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會(huì)長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長輩的道理。

2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。

1、出示詞語，指名正確朗讀。（帶拼音）

指著 一半 怎么 說著玩 抬起頭 讓你操心 還會(huì)

吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸

2、去拼音指讀

3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問題。

（1）出示問題指讀。

（2）表揚(yáng)善于思考勇于提問的三個(gè)同學(xué)。

（一）奶奶的白發(fā)是怎樣的？

1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語。

2、出示：雪白雪白。

a、說說什么叫“雪白雪白”？

b、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。

3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢？

a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。

b、出示句子，用好奇的語氣讀好“我”說的話。

c、出示畫面，為畫面配話、（練習(xí)背誦）

（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？

1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因。

2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。

3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰操心呢？

出示句子：“奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”

a、指導(dǎo)讀句子。

b、說說奶奶為爸爸操過什么心？

4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長大后還讓奶奶操心。

她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。

5、出示：我低下了頭，沒有吭聲？

a、什么叫“沒有吭聲”？

b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？

c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。

（三）奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？

1、出示小作者的話：

要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問的語氣）

2、討論說理由。

3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。

4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？

學(xué)生各抒己見。

5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。

a、奶奶聽了我的話，做了什么？

b、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。

c、讀好這一句。

游戲：逗長輩笑。

（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）

1、分析字形，怎樣記憶

2、指導(dǎo)在田字格中書寫。

3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)議。

4、口頭組詞，明字義。

5、選詞練習(xí)：星期六 我們一家吃 （ ）早飯，就去公園游（ ）。