讀后感可以是對書中故事情節、人物形象、思想主題等方面的深入思考和感受。以下是一些讀者們對這本書的獨到見解和深入思考的讀后感，希望可以給你帶來一些思路和啟示。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇一

當看完一部影視作品后，相信大家一定領會了不少東西，現在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《如果我留下》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我總也不知道明天會是何種境況，難道僅僅是我們口中那些無聊的反復嗎？你或許想過，你以何種態度面對的時候，它同樣回饋你的是絕不會是太過于糟糕的。

從未想過有一天災難降臨的那樣迅疾和毫不留情，一場車禍可以奪取那曾經鮮活過的璀璨的生命，在剎那間變得奄奄一息灰蒙蒙。眼睛緊閉，唇蒼白的輕合著，呼吸，心跳都變得羸弱不堪。也許只剩下意志支撐著活下。如果我留下，如果你要走，全是自己的選擇。回想起生活里的點滴，家人的溫暖，戀人的甜蜜，朋友的慷慨，還有自己的夢想與苦難。

關于大提琴與吉他的相遇，那是怦然心動的難以忘懷的美麗的愛情。當一顆躁動的舞臺的狂放的搖滾青年在一門之隔被那大提琴傳來的沉穩而隱藏的深情呼告吸引駐足時，當他眼中映入那個微閉雙眼的投入的金發女孩時，心也一并被那女孩擄走了。那種沉靜的溫柔是種讓人放下所有戒備和不安的想望，那一刻，他知道他一直在等她，因而真正見到的時候，他一眼便認出，那就是她。嘿，是你。既是歡喜心動的，也是踏實舒暢的。傳統保守的大提琴總是把自己抑制的像一潭不起波瀾的湖水，藍藍的沉郁，在演奏中也是把琴弦當做命弦一般緊緊把握著，張弛有力，不容分毫的瑕疵。那個有著潔白的面孔和一頭不羈的鬈發的'男孩也是讓自己更想觸及的，那眼睛里滿是憂郁感的深情，真摯的想擁入懷里。

吉他有他的狂放不羈，當然也會那般柔情，大提琴有她的沉穩執著，當然也會那般激情，即便兩人是有不同的音樂取向，但同樣是他們互相吸引的地方。愛從來不是被習慣和愛好所界開的，我愛的就是你，無論你的衣裝與頭發的顏色，你在我心里始終是被我深深愛著，我們彼此了解到那一點就已足夠。沒有一對相處的情侶能夠避免爭執，也在爭執的過程中相互傷害，因為我們是在生活，不存在烏托邦的理想國，柏拉圖的愛情也只是假設中所呈現的。回歸生活現實，這本來就是充斥著雜瑣與不幸的真實的世界，無人可以擺脫，需要面對它戰勝它，所以我們會覺得苦了，痛了，消磨了激情與忍耐力。我也開始懷疑我活下的生命里是有著多少幸福的。

愛人，夢想，凡是能夠讓自己留戀人世的牽連也是讓自己有力量活下來的。盡管也讓自己痛苦的愛情就像玫瑰一樣鮮艷和強有力，當亞當彈唱起他為米婭寫的歌，她也不顧一切的留下來了。睜開眼，她還有亞當，還有她的大提琴，生活里總是有讓我們歡喜的東西存在著，就看你怎么尋找出來把它在生命里更好的張揚和強化。你會發現，原來自己可以這么幸福。

發現《如果我留下》和《八月迷情》里的男女主人公都是吉他與大提琴的邂逅，我想這并不是偶然的巧合。美國本來就是一個開放的兼容的國家，我想電影元素里的這兩個呈現應該就是傳統與現代的完美交融吧，同樣的對生命的崇尚與思考，選擇，都讓這個國家充滿那么多色彩。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇二

“愛情使我們一人伸出一只手，托起的一只極其精美的瓷瓶”，這是馮遠征和王丹妮愛人的《如果愛》開篇1句話，短暫卻能滲透人心，讓人領悟很多對愛情對婚姻的期許和期盼，繁復復雜的人心里，我們期許的就是守著相愛的人，做著心愛的事，而這些都是日子要一天天過的，就得我們一寸一寸地走，簡單的講解故事，沒有復雜的語言修辭，給我們這些懵懂的青年人一個美好的未來的奢望。

從開始的海龜到現在的大腕，馮哥用平凡的面孔，不斷的努力，讓自己變成平凡中的不平凡。梁大姐在失敗的痛苦中看到一絲的希望。一次遇見，一次受傷，將兩個人僅僅拴在一起，這是童話中的場景卻在現實上演，在不被人看好的婚姻里，他們卻走出燦爛非一般的人生。第一次的表白，第一次的膽怯，讓他們更加認識到自己的最愛。從開始的心心相印，到每天打860個騷擾電話，這是多么羨慕的一種情誼，是多么贊美的愛情。

生活里，他們在演藝路上的鼓勵和幫助，是知己也是朋友，更是愛人。馮大哥的爺們氣息，給大姐無限的幫。在婚后里馮大哥的約法三章：婚后雙方互敬互諒，即使吵架也不能罵人；論發生什么事，都不能動手打人；處理問題時不得使用“離婚”、“分手”之類的字眼相互要挾。這是多么有男人氣概的法則，也是多么期待的生活。人生有坎坷，看我們怎么經歷，怎么理解：人生有幸福，看我們怎么正確面對，怎么對待。開心的時候，好運總是伴隨你的到來。

人的一生其實很短暫，看我們怎么回味，怎么面對，明天會怎樣？只要今天活得充實，獲得滿足，那就是幸福。愛情，婚姻，都是人生的必經之路，誰也無法逃脫，就看我們怎么面對。梁大姐說：我和遠征將來要做一對最普通的老頭兒老太太。

我人到中年，懂得真理之一，是重新愛你，愛你的一切。

你的敏感，被生活磨壞的急性子。

60歲后，你開始遲緩，懷舊，嘮叨，開始胖。

媽媽，我人到中年開始學習重新愛你。

愛時間大赦后的一切遺跡。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇三

讀了葉老的'《如果我當老師》，讓我感受頗深。看了他對教師這個職業的詮釋，對培養學生的看法，使我對教師這個職業有了新的認識，同時，讓我明白了如何去做一名合格的老師，為我的教師之路指明了方向。我將從以下幾方面談一下我的感想。

首先，小學教師怎么做？葉老認為應該真心認學生作朋友。是的，真正的朋友是無話不說，肆無忌憚的。記得在幼兒園的時候園長曾說過這樣一句話：“站著給孩子上課和蹲下來給孩子上課效果是不一樣的，蹲下來和跪著又是截然不同的。”其實這句話就是在說拉近和孩子的距離，你的課堂會更精彩。所以，老師和學生之間只有建立了朋友關系，才能更好的溝通和交流。放下架子，蹲下身來，真正做到民主和尊重，為與學生成為真正的朋友而努力！

二、培養學生的好習慣。好習慣的養成對一個人的一生有著重要的影響，因此，平時我們要注重學生各方面習慣的培養，從點滴小事做起。這與我們學校推行的“行為習慣養成”活動恰好符合。我相信只要我們堅持下去，一定會取得意想不到的成效，對孩子們以后的發展也會產生深遠影響。還要特別注意養成孩子語言的好習慣，也就是思想的好習慣，發展他們的意識，培養他們的情緒。

三、把時間留給孩子。葉老說：“教育——造成健全的公民。”課堂上與他們共同探討，交給他們學習的方法，教他們處于主動的地位，把更多的時間交給孩子們，讓他們自己去實踐，自己去學習，自己解決更多的問題。

四、杜絕體罰。葉老說：“打了他們的身體，同時也打了他們的自尊心。身體上的痛或紅腫，固然不久就會消失，而自尊心所受的損傷，卻永遠不會磨滅。”對于特殊的孩子，切記不能沖動，找出原因對癥下藥，用心去和他們交流。在孩子們的眼里，老師就是愛的化身，孩子們需要愛的陽光普照，沒有愛心就沒有教育。

五、經常與家長溝通，待其如友。孩子們的時間幾乎都是在學校和家庭中度過，家庭教育對孩子的影響也是很重要的。做好家長工作，及時溝通，做到教育上的一致，有助于孩子們好習慣的養成。與他們做朋友，就像葉老說的：從行為、語言、態度上表現我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好，誰不愛自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致。

葉老所處的時代逐漸遠去，但他的教育思想永遠新潮，永遠適用，作為一名新教師，我還要虛心學習，不驕不躁，做好自己的本職工作，向著合格教師的方向前行！

如果我留下讀后感（模板18篇）篇四

性*格決定命運是有道理的。與其說這是本愛情小說，不如說是描述了一種悲劇性*格與悲劇命運間必然的因果聯系。

有些人天生比另一些人更容易感受到痛苦。天性*里的不饜足，自我中心，虛榮心，自視甚高，對凡俗生活的厭棄，總著眼更高更遠處，尋常生活無法令他滿意，未知里才有最好的東西等著。這樣的人，往往始終負有使命感和向上攀升的愿望，把快樂分作高尚的與卑微的，沉溺于吃喝玩樂是卑微的，而與社會名流沉溺于吃喝玩樂則是高尚的。這種內在的價值觀驅策他們為追求更高更遠付出許多努力，有些做到了，有些如愛瑪一般，最終枯竭。關鍵在于，這種性*格并無可指摘之處，因為這是天性*，而非選擇。

1/6。

__來源網絡整理，僅作為學習參考己所不屑的日常生活的泥潭，而且經濟上更為不堪，死于幻想里美好人事的幻滅。她的死亡是必然的，比起長期積累的痛苦，死倒不那么可怕了。

與愛瑪具有相同性*格的人，并非一定通向死亡。但結合時代背景，決定愛瑪境況的唯一因素是出生，改變境況的唯一手段是出嫁。然而，她沒有生在一個享有爵封的顯赫世家，不費吹灰之力就能躋身她終生向往的上流社會。也在“原以為有愛情”的求婚者開口之際，僅經過半小時又十九分鐘的考慮，就哐啷推開了窗擋板，略嫌輕率地使用完了婚姻的棋子。徒剩不切實際的想望，在來路面前，她再也沒有扭轉局勢的可能。

2/6。

__來源網絡整理，僅作為學習參考倘若兩者得以結合，形成上流社會的愛情自然更好。但沒有后者，退而求其次，婚姻以外的愛情也是對現有生活的背叛，對不甘融入庸俗生活表表決心。為達成成功和向上爬升的目標，學業，工作，金錢，愛情，在任何方面凌駕于他人之上，同時構成現代包法利夫人們自我滿足的數種選擇，不必像愛瑪，全心拋棄與奉獻，卻因為遇人不淑，對方的玩弄、厭倦、退縮，讓逃離計劃始終失敗。所以愛瑪是必死的，而現代包法利夫人則還有一條生路。

3/6。

__來源網絡整理，僅作為學習參考切手段得到了夢寐以求的成功之后，很難保證他們的快樂能夠維持多久。悲劇命運的結尾可能稍稍篡改，然而悲劇意味恐怕并未減少。回到愛瑪身上。對于自身，愛瑪始終處于蒙昧狀態，并未受到啟蒙。她只是敏銳地感覺到所受的折磨，卻僅止于感受的層面，并未分析、挖掘，思考深層的所指。我在想，如果時光錯亂，愛瑪少女時代所讀的形形色*色*的浪漫愛情小說中間有這本《包法利夫人》，或者無意間看到這篇評論，猛然認識到自己，她的人生會是什么樣。一個清晰地覺察到悲劇性*格的人物，能夠避免悲劇命運嗎？我覺得大概也不能。徹底避免的方式是克制，壓制自己的不安于室（不僅指家庭，還指地位和境況），但本性*是無可改變的，壓制難以等同于接受。丈夫的平庸她仍舊輕視，痛恨，只是不表現。那么壓制本身即是悲劇。另一個方法，不靠避免，而是改寫。在小醫生包法利求婚當天，看破對他微薄的愛戀，不接受，而下定決心等待一個更好的人出現。小醫生，小老板，小雇工，小書記員，小藥鋪掌柜，一百個相似的故事，或統統拒絕，一個癡心做夢的故事。反正怎樣都是悲劇。

4/6。

__來源網絡整理，僅作為學習參考至于包法利先生，并沒有什么可同情的。在角色*功能上，他扮演了一位忠心不二的丈夫、愛情奉獻者、財務支持者、婚外戀縱容者。從小就老實巴交，不越雷池一步，一頂帽子都要再三照顧。在道德上是符合常理的。然而，他對愛瑪是真正的愛嗎？或許只能說，他對愛瑪充滿了愛的美好愿望。他根本是個愛無能的人。對妻子細微的變化從不覺察，沒有心靈交流，十幾年的婚姻生活當中，他竟然只是發現妻子對他不夠熱情，相應的舉動是不敢放肆地靠她太近，而并沒有覺得她根本不愛他。更可笑的是，愛瑪與兩任情人的感情遞進，作者通常都安排由包法利先生主動為他們提供機會進一步接觸。騎馬，學琴，宴請，他連愛情里最基本的占有欲和嫉妒心都絲毫沒有！他對她的包容寬大到不正常的地步，發現妻子和別的男人相好，短暫的憤怒之后，他當著情夫的面聲稱原諒他。他的原諒懦弱、麻木、可悲，這種沒有溝通，單向的，自以為是，缺乏激*情和占有欲的感情是不正常的，不能稱之為愛情，他在心理層面愛無能。

另一個值得一提的地方，是愛瑪的女兒。在書里，愛瑪的小女兒。

5/6。

__來源網絡整理，僅作為學習參考可稱作一個隱形角色*。除了出生、奶媽、愛瑪過世等幾個場景中出現過，她一般只被一筆帶過。作為一位已婚婦女唯一的女兒，在三百頁的書中，貫穿數年的故事里，只有如此之少的出場，或許很說明問題。她在愛瑪的生活中，心里，同樣缺席。婚姻之后，心里應該裝著丈夫和孩子，但愛瑪把這兩樣都拋卻了。女兒就像不存在，在與情夫謀劃出逃時，經人提醒，她打算帶她一起走。而說著說著，臨出發前又把她忘了。她的極度自我中心可見一斑。從少女到少婦，愛瑪的個人心理并未經歷多少成長，她的家庭角色*也沒有完成相應變化。一直到死，她都是終身的少女，雙眼渴慕高尚的光環朝著自身降臨。

6/6。

__來源網絡整理，僅作為學習參考。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇五

寒假里，我讀了葉圣陶先生的《如果我當教師》，文中詳細地論述了如果他做教師，作為小學教師，中學教師，大學教師將會怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在1941年所寫，距今70多年了，但仍然對我們，對現在的教育有著重要的意義，值得一讀。

【摘錄】如果我當小學教師，??我將特別注意，養成小朋友的好習慣。我想“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養成好習慣”一句話也就說明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。養成小朋友的好習慣，我將從最細微最切近的事物入手；但硬是要養成，決不馬虎了事。譬如門窗的開關，我要教他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，足以擾動人家的心思的“咿呀”聲也不宜發出；直到他們隨時隨地地開關門窗總是輕輕的，才認為一種好習慣養成了。

感悟：教育就是培養習慣。

樣。

因此，教育就是培養習慣，讓良好習慣成為一種本能，一種能力，一筆財富，伴隨終生。正像葉老所說的那樣：“所謂教育，無非是從各方面給學生好的影響，使學生在修養品德、鍛煉思想、充實知識、提高能力、加強健康各方面養成好的習慣。”（葉圣陶《小學教師的工作》）。

【摘錄】如果當小學老師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”

??。

小朋友頑皮的時候，或者做功課顯得很愚笨的時候，我決不舉起手來，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒有痕跡；這似乎沒有多大關系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時也打了他們的自尊心；身體上的痛或紅腫，固然不久就會消失，而自尊心所受到的損傷，卻是永遠不會磨滅的。我有什么權利損傷他們的自尊心呢？并且，當我打他們的時候，我的面目一定很難看，我的舉動一定顯得很粗暴，如果有一面鏡子在前面，也許自己看了也會顯得可厭。我是一個好好的人，又怎么能對著他們有這種可厭的表現呢？一有這種可厭的表現，以前的努力不是根本白費了嗎？以后的努力不將不產生效果嗎？這樣想的時候，我的手再也舉不起來了。他們的頑皮和愚笨，總是有一個或多個的緣由；根據我的經驗，從觀察和剖析找出緣由，加以對癥的治療，那還會有一個頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎？這樣想的時候，我即使感情沖動到怒不可遏的程度，也會立刻轉到心平氣和，再不想用打一下的手段來出氣了。

感悟：沒有愛心，就沒有教育！

現實生活中，我們都需要愛的陽光普照，沒有愛就沒有我們的世界，更談不上我們的過去、現在和未來。在孩子們的眼里，老師就是愛的化身，在老師的身邊，他們都會享受到愛的呵護與滋潤。遺憾的是，并不是所有的教師都把每一位孩子們當作愛的天使。他們總是感嘆現在的孩子不好管理，身上的毛病太多、太大、太難糾正。對那些學習成績差而又不服管教的孩子，倍感討厭和排斥。因此，在管理中，諷刺、挖苦、體罰、變相體罰、心罰、變相心罰等現象屢見不鮮，司空見慣，孩子們的自尊心時刻都在被傷害中。之所以如此，是因為我們的教師沒有把如白紙一般純潔的孩子當做孩子看待，對那些有問題的孩子，沒有通過“觀察和剖析找出緣由，加以對癥的治療”，而是簡單粗暴地用成年人的標準去要求無論是生理還是心理都正處在發育期的孩子們，說到底，是我們的有些教師缺乏愛心。沒有愛心的教師，不能稱其為教師，至少是不合格的教師。沒有愛心，就沒有教育！

如果我留下讀后感（模板18篇）篇六

葉圣陶先生在《如果我當教師》一文中詳細的論述了如果他做教師，作為小學教師，中學教師，大學教師將會怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在1941年所寫，距今70多年了，但仍然對我們，對現在的教育有著重要的意義，值得一讀。

幾乎所有的人都認可良好的學習習慣和生活習慣對學生的成長是至關重要的，但如何培養孩子的良好習慣，可謂仁者見仁，智者見智。葉老樸實的話語中也為我們開展習慣培養指明了方向，透露出寶貴的教育財富，至少給我們這樣的啟示：無論學校教育還是家庭教育，都要把培養孩子良好的習慣作為首要任務來抓，良好的習慣會讓孩子終身受益。而培養孩子的好習慣都要從細微處抓起，從一點一滴抓起。這樣就要求教師要善于觀察、發現，捕捉一個個“戰機”，對孩子良好習慣的培養，要有足夠的細心和耐心，要一個一個地提醒、引導，抓反復，抓落實，持之以恒，直到抓出實效為止。就學習而言，首先應該培養學生認真寫字的習慣。目前中小學生的書寫水平普遍較低，字跡潦草，龍飛鳳舞，卷面不整潔，讓教師們頭痛不已。

因此，學生入學后要養成的第一個好習慣就是將字寫得規范工整，整潔漂亮。只有扎實走好了這關鍵的第一步，其他學習習慣的培養才有意義，如獨立完成作業的習慣、主動預習的習慣、不懂就問習慣，等等。其他方面比如鍛煉、勞動、衛生，節約、團結合作等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。葉老說：“我認為自己是與學生同樣的人，我所過的是與學生同樣的生活；凡希望學生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸戒學生不要做的，我自己一定不做。

譬如，我想學生整潔、勤快，我一定把自己的儀容、服裝、辦事室、寢室弄得十分整潔，我處理各種公事、私事一定做得十分勤快。”教師要在學生良好習慣養成的過程中成為學生的表率和楷模。要做到這一點，教師還應該積極主動檢討自己的言行中有無不良習慣，用自己良好優雅得體的言行舉止去感染學生，教育學生，讓學生在不知不覺中感受到教師的偉大，并把教師作為學習的榜樣。

因此，教育就是培養習慣，讓良好習慣成為一種本能，一種能力，一筆財富，伴隨終生。正像葉老所說的那樣：“所謂教育，無非是從各方面給學生好的影響，使學生在修養品德、鍛煉思想、充實知識、提高能力、加強健康各方面養成好的習慣。”

如果我留下讀后感（模板18篇）篇七

鄰居對我說當教師真好，特別是幼兒園老師整天和孩子打交道，無憂無慮的。一年兩個假，是啊！在一年最寒冷與最炎熱的日子里，可以悠然地享受生活的閑適與自在，是愜意！又被譽為“人類靈魂的工程師”，是高尚。近日讀葉圣陶先生的《如果我當老師》后愜意少了，慚愧多了。我覺著離先生要求的老師差之甚遠。

當教師首先是要博愛和耐心，葉先生在文中說，如果當老師，絕不將投到學校的兒童認作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，都要稱他們為小朋友，那不是假意殷情，而是出于忠誠，真心認他們做朋友。這篇文章寫于20世紀四十年代，與今天的社會環境不同，在今天特別是小學以上的高等學府以分數衡量學生老師的背景下，老師往往為學生幾本作業大動肝火，甚至為零點幾分焦急萬分，愛聰明的成績好的學生很容易，成績差的邋遢學生可就沒人愛了，所以當老師必須懂得愛所有的學生，寬容羸弱拙鈍的學生，以情感動人，讓學生知錯、改過進步。其實幼兒園也是如此，老師往往特別喜歡那些聰明、能干、乖巧的小朋友，對于那些調皮搗蛋的小朋友往往很頭疼，各方面的壓力迫使他們很難做到真正的平等對待每一位幼兒。

其次，教師必須嚴于律已，時時做學生的表率。葉先生說做教師最要注意培養學生的好習慣。好習慣使人終身受益，簡單一句話，所耗費的心血是無窮的。怎樣才能養成習慣？老師要身體力行，一進入學校，教師一言一行、一顰一笑都受學生關注、給學生以影響，學生不僅聽你說教，更在看你的行為。

言傳不如身教，從身邊的小事做起，凡要求學生做到的，自己要先做好；要求學生不做的，你自己首先不做。特別是對于幼教來說更要身體力行，嚴于律己。因為小朋友不能理解老師純語言的說教，模仿又是幼兒的一大特點，不夸張的說，你的一言一行真的可能影響孩子一生的行為習慣。就如葉圣陶所描述的那樣：“要從最細微最貼近的事物做起，絕不馬虎了事，例如門的開關，我要叫他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，知道他們隨時隨地開關門總是輕輕的，才認為一種好習慣養成”。“凡希望學生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸學生不要做的，我自己一定不做。我希望從小就給小朋友建立良好的意志品質，從小事細微之處，慢慢培養他們各方面好的品質。

在以后的教育教學中我要用自己的真心、愛心、耐心、智慧去對待每一個小朋友，時刻謹記葉老的教導，時刻謹記：教師是人類靈魂的工程師。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇八

趙光義被壓抑了近二十年的從政渴望和他積累了近二十年的對盛世的希求讓他作出了一個決定。他要——修書。

修書，對于我們民族來說，是一種帶有神圣光環的偉大事業。它絕不是僅僅代表著文化傳承這樣的基本功能，而是彰顯了一個國家、一個朝代對自己民族的交代，更是當時的國君個人修養的體現。

《永樂大典》之于朱棣，《四庫全書》之于乾隆，都極大地提升了當時國君的聲望和品位，讓功績比他們大得多的帝王們變得相形見絀。

趙光義目光犀利，一眼就洞穿了其中的奧妙，于公元九七七年年初，也就是他剛剛登基不超過半年時，命令翰林學士李昉、扈蒙等十多人編纂《太平廣記》和《太平御覽》。

《太平廣記》收錄的是漢魏到宋初的小說野史之類的雜書，修成共五百卷，算是一部難得的趣味性百姓讀物。《太平御覽》卻非同小可，它初名叫《太平總類》，分五十五部，四千五百五十八類，共一千卷，征引各種書籍達一千七百多種，為宋以前歷朝歷代所罕見。

接著，他又做了一件影響更深遠，在當時也更轟動的事。

修崇文館。

說起崇文館，文人淚不干。回顧我們的歷史，可以真切地看到，不管我們的國家曾經怎樣的.動蕩，生民怎樣涂炭，我們從來都不曾扔掉手中的書本，和心里一直固守的文化信念。就在五代這樣的亂世里，都一樣存留著“三館”——昭文館、史館、集賢院。

它們就是當時官方存儲天下圖書、集納人間詩書才俊的地方。

但它們是什么樣子呢？歷史記載，宋初時三館建在右長慶門東北，就是幾十間破舊低矮的小房子，“湫隘卑痹，僅庇風雨，周廬徼道，出于其旁，衛士騶卒，嘈雜其旁”，整個一個半露天的農貿市場。弄得朝廷給三館學士派點活兒，寫點官方文書，學士們都躲得遠遠的，不在三館正規的辦公室里寫字。

趙光義親自到三館看了看，他顯得很難受，隨即就下令在左升龍門東北為三館選新址，馬上晝夜施工，不惜成本，要好、要快地蓋房子，至于規模——要比皇宮還要壯觀精美（輪奐壯麗，甲于內庭）！而且讓人吃驚的是，誰也沒想到皇帝陛下竟然如此的多才多藝，就連新館里的亭臺樓閣等的設計圖紙，都是他親自畫的。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇九

法國男孩馬丁在美國邂逅了女孩嘉布麗埃，一段動人的戀情卻隨著馬丁的回國戛然而止，女孩也沒有如約與他相會。此后馬丁成為了一名藝術品警察，神秘的藝術品大盜阿奇博爾德成了他矢志追捕的要犯。在斗智斗勇過程中，馬丁發現自己與大盜竟然十分相似，同樣專情而悲傷，孤獨且膽怯。最重要的是，他們都深深愛著一個離開了自己的女人。在與阿奇博爾德面對面較量失敗后，馬丁動身前往與加布里埃相識的美國，發誓要將大盜繩之以法，沒想到卻牽扯出了女孩的身世，引發了一場生死追逐。

馬丁與嘉布麗埃的愛情：一開始因為害怕與誤會而選擇放棄，多年來他們彼此心系著對方；多年后再次遇見，他們學會了要勇敢。他們最終明白了愛需要勇氣，不能因為害怕而退縮。其實人生亦是如此，做任何事情都需要勇氣。她們之間的愛情，有著愛的力量。如果不是因為他們相愛，不是因為那愛的力量，馬丁也不會從死神的手里拼命地逃出來。

阿奇博爾德，是嘉布麗埃的父親，是一個癡情而膽怯的人。他，深愛著她的妻子。因為妻子的離去，無法面對自己的女兒，選擇逃離。即使不在女兒面前出現，他也會默默關注著女兒的一切，在他得知他的癌癥后，終于鼓起勇氣去當面見自己的女兒。他亦知道女兒依然愛著馬丁，于是想辦法把馬丁引到紐約。最終他們雙雙陷入了死神的手里。他把屬于自己生命的“航班機票”給予了馬丁。因為他明白女兒需要馬丁，女兒很孤獨。真是因為這種愛的力量，才會讓他做出這種決定。

瓦倫汀娜，一位善良而美麗的女人。她，長期陷入昏迷狀態，實質上她得到“生命”目的地的機票，但為了不成為她女兒和丈夫的累贅，她選擇放棄回到清醒狀態。正是因為這種愛的力量，她才選擇做一名“睡美人”。

如果世界上有什么東西能抵御痛苦，那便是愛，并且唯有愛。愛的力量是無窮無盡的，亦是強大無比的。如果沒有遇見你，我將會是在哪里。日子過得怎么樣，人生是否要珍惜……”如果沒有遇見你，那侵蝕一切的孤獨，怎么破解？人生就是不停的遇見，也許他們是關聯的，或許毫不相干，但是無論如何，請尊重并珍惜這場相遇。因為相遇，有可能得到那愛的力量。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十

武漢市育才小學。

易小燕。

今年寒假，在學校領導的推薦下，閱讀了葉圣陶老先生的《如果我是老師》一書，在瀏覽了全書后，我重點閱讀了“如果我是小學老師”的部分，這位現代的著名教育家所闡述的種種教育觀點感覺是那么的正確，感覺對當下的教育可以做極好的指引。

作為一名小學教師，我真實的感受到孩子們學習得身心疲憊，對于知識點豐富的小學教材，使得剛剛從幼兒園來到學校的，對學校充滿期待的孩子們，一進入小學一年級，就要馬上拿起筆開始書寫，開始練習，開始考試，沒有給他們用眼睛好好看看新的校園的時間，沒有讓他們用眼睛去觀察周圍事物的時間，隨著年級的升高，孩子們也習慣了為成績而戰，于是，除了在學校的學習，孩子們搭上了他們渴望的周末，周末的時間，各種培訓機構都能看到孩子們奮斗的身影……學習，學習，再學習應該是小學生生活的全部嗎？在這種高壓的學習狀態下，孩子們只會產生更加厭煩的情緒。

我在想，我們的小學教育，應該回歸到葉圣陶老先生所說的“習慣培養”上吧？孩子們成績再好，走到哪都大聲喧嘩、亂扔垃圾、不排隊、不講文明，如果這些習慣在一直伴隨著他，他走上社會能得到別人的尊敬嗎？因此，我覺得，小學階段是一個人形成良好習慣的非常重要的時期，它應該排在知識的前面。正如葉老先生的文中所說：“我將特別注意，養成小朋友的好習慣。我想“教育’’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養成好習慣”一句話也就說明了它的含義。”

從葉老先生的一生，我看到了很多好習慣的形成，生活習慣、學習習慣、品德習慣等等，那這些方面的好習慣，如何在小學階段讓孩子們形成呢？給我的啟示是：培養孩子的良好習慣，要從細微處抓起。需要我們的細心和耐心，需要我們善于觀察、發現，捕捉一個個“戰機”，比如，我們學校的東二樓教師辦公室旁的水池，每到第二天的早上，就會堵住，里面有各種各樣的垃圾，當堵住的時候都是學校的清潔工人來處理，這看上去是一件小事，但這應該是一個很好的教育的契機，我們如果能把這件小事放大，讓每個班的孩子都來評論，讓孩子們自己來想辦法解決，連續一段時間里都來解決這個問題，我想，孩子們不亂扔的好習慣就能形成。

也就是說，好習慣的形成還有很重要的一點就是“堅持”。葉老文中說到：“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”如，要讓學生形成隨手輕聲開關門的習慣，老師要每天督促，堅持一段時間，直到不用老師督促，孩子們已經能自覺的輕聲開關門為止，這時，輕聲開關門的好習慣才成為孩子們自己的習慣了。

我希望看到我們學校的每個孩子先是有好習慣，再是有好學習，我也將為此，作出自己的努力“凡希望學生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸戒學生不要做的，我自己一定不做。”我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說:“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。作為教師，我要為了孩子一生的幸福，從每一個細節開始入手，培養孩子們終身受益的好習慣。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十一

比起往年暑假，今年過得有些不同。在常規的放松活動之外，又增加了一項看書的任務。回想過去一年的高中教學，有看到學生取得進步的興奮和喜悅，也有恨鐵不成鋼的遺憾和無奈。為了讓自己在教學方面獲得更多的方法和經驗，我剛放假就去書店挑選一些通俗易懂并且操作性強的教育類讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當老師》深深地吸引了我。這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。

乍一看到這個書名時，我還以為葉圣陶從未當過老師，于是就想：一個從未做過教師的人又怎能在教學方面有獨到的見解？里面的內容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過葉圣陶這個名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優秀的小學語文教師，更是中國現代文化教育的一代宗師。

他在本書中從七個方面闡述了教育對于人類的巨大影響以及作為一位教師應該從哪些具體的方面進行教育。

前面兩個方面分別是“學校教育應使受教育者一輩子受用”和“教育就是養成良好的習慣”。這兩點雖然是獨立的兩點，但其實是相通的。因為良好的習慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強調了學生養成良好習慣的重要性。“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭上說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過去的教育漏洞。為什么我花了很多的時間，投入了很大的精力，結果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開始就忽略了學生良好學習習慣的養成，對于所傳授的知識也只是在口頭上進行強調。有時雖然說要檢查但總不能堅持下來，以致于學生也產生了一種無所謂的態度，反正不管完成的怎么樣老師都不會真正地較真。長此以往，我兩個班的學生分別出現了斷層和沒有尖子生的情況。當我意識到這一點時已經太晚了，再想把他們的不良學習習慣改正過來時已經來不及了，因為考試就在眼前。所以在這個假期期間，我也一直在思考如何在新學期的一開始就讓學生養成好的學習習慣。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個最通俗的教學生關門窗的例子。讓學生學會輕輕地關上門窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個小事的教育不僅要反復更要堅持，直到他們隨時隨地開關門窗時總是輕輕的，這樣才能算是養成了良好習慣。生活中原本沒有小事，正是因為我們輕視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學生作業不交或是在聽寫時抄襲，而同組的其他同事都說：“你何必那么較真，哪個班沒有這樣的學生，有的學生你就是把他的作業收上來了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過去了，我也逐漸接受了這個“無法改變的事實”，心想反正就那么幾個學生也影響不了什么。漸漸地，越來越多的學生開始不交作業或遲交作業，甚至一些成績好的同學在聽寫時也開始交頭接耳。我越發感到情況不妙，當我再采取措施時，基本上很難再使學生產生飛躍式的進步了。所以，在本學期開學之初，教導學生養成良好的學習習慣將成為我工作的重心，事事無小事，只有在小的方面養成良好的習慣才有可能在大的方面有所突破。

接下來兩點分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點是以上兩點的再續，也是相輔相成的。好的習慣一旦養成，學生從中嘗到了甜頭，自然而然就會自覺地把這種好習慣繼續下去。相反，如果學生一直都未能養成良好的習慣，他的行為只會按照自己的意愿進行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長成參天大樹還是永遠沒有破土而出的機會只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學的方法播種到地里才能生根發芽，不斷壯大。如果永遠被忽略那他的命運將會是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應該是飽滿的，充滿生機的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因為這樣那樣的原因去歧視或忽視學生。

“德育總是跟智育、體育結合在一起”和“國文是發展兒童心靈的學科”。這兩點雖然我很贊同，但是前一點主要是靠班主任和學校才能實現，而后一點是跨學科的，所以關于這兩點我沒有太多發言權，就不再嗦。

最后也是最關鍵的一點，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業解惑也。這只是對教師在教學方面的闡述，而新時期的社會對教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因為老師的一言一行都被學生看在眼里記在心里，他們會有意無意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業解惑的同時更要規范自己的言行，不能說一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠信的知識機器。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十二

為了讓自己在。

教學。

方面獲得更多的方法和經驗，我剛放假就去書店挑選一些通俗易懂并且操作性強的教育類讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當老師》深深地吸引了我。這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。

乍一看到這個書名時，我還以為葉圣陶從未當過老師，于是就想：一個從未做過教師的人又怎能在教學方面有獨到的見解？里面的內容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過葉圣陶這個名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優秀的小學語文教師，更是中國現代文化教育的一代宗師。

他在本書中從七個方面闡述了教育對于人類的巨大影響以及作為一位教師應該從哪些具體的方面進行教育。

前面兩個方面分別是“學校教育應使受教育者一輩子受用”和“教育就是養成良好的習慣”。這兩點雖然是獨立的兩點，但其實是相通的。因為良好的習慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強調了學生養成良好習慣的重要性。“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭上說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過去的教育漏洞。為什么我花了很多的時間，投入了很大的精力，結果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開始就忽略了學生良好學習習慣的養成，對于所傳授的知識也只是在口頭上進行強調。有時雖然說要檢查但總不能堅持下來，以致于學生也產生了一種無所謂的態度，反正不管完成的怎么樣老師都不會真正地較真。長此以往，我兩個班的學生分別出現了斷層和沒有尖子生的情況。當我意識到這一點時已經太晚了，再想把他們的不良學習習慣改正過來時已經來不及了，因為考試就在眼前。所以在這個假期期間，我也一直在思考如何在新學期的一開始就讓學生養成好的學習習慣。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個最通俗的教學生關門窗的例子。讓學生學會輕輕地關上門窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個小事的教育不僅要反復更要堅持，直到他們隨時隨地開關門窗時總是輕輕的，這樣才能算是養成了良好習慣。生活中原本沒有小事，正是因為我們輕視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學生作業不交或是在聽寫時抄襲，而同組的其他同事都說：“你何必那么較真，哪個班沒有這樣的學生，有的學生你就是把他的作業收上來了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過去了，我也逐漸接受了這個“無法改變的事實”，心想反正就那么幾個學生也影響不了什么。漸漸地，越來越多的學生開始不交作業或遲交作業，甚至一些成績好的同學在聽寫時也開始交頭接耳。我越發感到情況不妙，當我再采取措施時，基本上很難再使學生產生飛躍式的進步了。所以，在本學期開學之初，教導學生養成良好的學習習慣將成為我工作的重心，事事無小事，只有在小的方面養成良好的習慣才有可能在大的方面有所突破。

接下來兩點分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點是以上兩點的再續，也是相輔相成的。好的習慣一旦養成，學生從中嘗到了甜頭，自然而然就會自覺地把這種好習慣繼續下去。相反，如果學生一直都未能養成良好的習慣，他的行為只會按照自己的意愿進行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長成參天大樹還是永遠沒有破土而出的機會只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學的方法播種到地里才能生根發芽，不斷壯大。如果永遠被忽略那他的命運將會是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應該是飽滿的，充滿生機的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因為這樣那樣的原因去歧視或忽視學生。

“德育總是跟智育、體育結合在一起”和“國文是發展兒童心靈的學科”。這兩點雖然我很贊同，但是前一點主要是靠班主任和學校才能實現，而后一點是跨學科的，所以關于這兩點我沒有太多發言權，就不再啰嗦。

最后也是最關鍵的一點，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業解惑也。這只是對教師在教學方面的闡述，而新時期的社會對教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因為老師的一言一行都被學生看在眼里記在心里，他們會有意無意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業解惑的同時更要規范自己的言行，不能說一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠信的知識機器。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十三

讀《如果遠方有奇跡》有感有一本書，名字叫做《如果遠方有奇跡》，這本書里面充滿了對少男少女內心苦悶，成長艱難的理解與撫慰。是一本不可錯過的正能量書籍，能夠溫暖治愈，潤澤心靈。當我合上這本書的時候，我心中的感觸卻是極深的。

文中的女主角裴心瑜的家里很富裕，住在大豪宅里，又有保姆伺候。在此之前，我也羨慕這種人，只是看了這本書之后，我就不怎么羨慕了。其實有錢人家的孩子也沒什么好，文中的裴心瑜就是一個典型的例子，他的爸爸在外工作，只有周末才回家，媽媽雖然在不在外面，可平時卻只是忙著工作，對女兒裴心瑜的一切都不管不顧，甚至連她的學習也從來不過問。

在那別人眼里所謂的豪華大房間，在裴心瑜的眼中簡直就是一個牢籠，整天對著那跟她沒有共同語言的保姆和窗外的來來往往的'車輛還有一塊接著一塊拼接在一起的隔音板——她感覺十分的孤獨。裴心瑜后來因為期末考試成績很糟糕，被班主任數落了一番，又不想整個寒假都呆在那個大牢籠里。她不想孤獨，不想一個人天天望著窗外的隔音板或是車輛發呆。于是，離開沈陽的念頭一下子從這個12歲的少女心里冒出來，之后，便從寒冷的北方來到了溫暖的南方城市——深圳。在這里，裴心瑜認識了一個個性陽光向上的男孩，他叫周一。

從前，裴心瑜是一個動不動就郁悶，煩惱的女孩，可自從認識周一之后，她就被周一身上這一種眼光向上的氣質感染了，從此變得外向，開朗起來。裴心瑜也就是從這個時候找到了原本就美麗的自己。其實，在我們的生活中，有許多人也是這樣，他們看起來讓人十分之羨慕，但其實他們自己的內心卻是十分孤單的。也許，看上去他們的父母努力賺錢，沒有時間陪孩子；又或者，他們漂泊在外為的就是自己的孩子。所以父母雖然沒有時間陪我們，可他們也是為了我們好呀！也許我們是可以不用依靠他們，任何事情自己去做的。我們孤單，可以去尋找快樂啊，我們可以讓自己的生活更加充實，不再孤單啊。有錢人看起來富裕，令人羨慕，可實際上，富裕的人也有自己的苦衷。

所以，不要去羨慕別人過得有多好，生活有多寬裕，我們只有做好自己，過好自己的生活，才是最重要的。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十四

《如果遠方有奇跡》是一本我在暑假里看的書。這本書不僅內容富有教育意義，還很吸引人讀。

主人公裴心瑜原本是一個內心混亂而孤獨的小姑娘，她的脾氣還挺暴躁。放寒假了，她決定去找遠方的表姐。于是，她從寒冷的北方來到溫暖的深圳，在這里，有一些身邊的人影響了她，讓她變成了一個和以前不一樣的她。現在，她有朋友了，不發脾氣了，不斤斤計較了，還愿意幫助別人了。也就是說，這里的人改變了她，讓她找回了自己。

其實，我也是一個動不動就愛發脾氣的小女孩。每次發完脾氣，心中的怒火也不能消失。特別是當外婆和爸爸媽媽批評我時，我就很不服氣：憑什么要批評我！然后我就想方設法報復，結果換回來的自然是一頓暴打。我更覺得委屈。看完這本書，我想：既然裴心瑜都能“變”，我為什么不能學著不發脾氣呢？這樣對雙方都有好處，大人不用生氣，我也不用受皮肉之苦了。在這樣的思想支配下，我變得乖巧多啦！盡量控制住自己不去發脾氣，不用與大人頂嘴。這樣，我的心情好多了，大人也高興了，他們一高興，好吃的、好玩的、好穿的朝我這里來就更多了。這樣一來，雙方都收益，不想以前那樣，雙方都受傷。

同時我還認為：我們平日里已經夠辛苦的了，所以要盡量讓生活變得輕松愉快些。要輕松愉快些，首先心情就要好，心情好就不能吵架，只要一吵架心情就會變得很糟糕，吵架更沒有必要吵個你輸我贏，吵架吵贏了，其實感情就輸了。

我還明白了在觀察他人時，別總看別人的缺點，要多看看人家的優點；更不要用惡毒的語言去攻擊別人，說話時要注意運用甜美的語句，這樣才能和他人友好相處，也才能交到更多的朋友，朋友多了，自然也不會那么孤獨了，心情自然也會好起來，脾氣也就會越變越好！

這本書讓我受益匪淺，我今后一定要多讀有教育意義的書，這對我來說幫助是很大的！

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十五

3.愛一個人的話，那原諒的理由多之又多；當不愛一個人了，再多的理由，依然是沒法原諒。

4.安安靜靜結束你我之間過去的纏綿，你知道嗎？不吵不鬧，放你走，是我給你最后的溫柔。

6.惆悵人間萬世違，兩人同去一人歸。

7.此生能夠和你一起生活，用一輩子的溫柔奉陪到底。屬于三生有幸，而我這三生三世，只要能同你走過一生一世，其余兩生，就算孤獨終老，亦是甘愿。

8.到底沒有誰辜負了誰，只有誰忘了誰，誰把誰忽略成了路人甲。

10.就算身在黑夜，也要知道，星空、太陽、月亮，始終都未曾離開過。我們看不見光明，但光明一直都在。

11.你失去了原本以為離了就活不了的那個人，卻發現失去沒那么可怕，你不會病，不會死，只是再也不會看清遙遠的月亮和星辰。

12.其實，每個女人的內心都想得到純情的愛，不摻雜任何物質。可當你愛了，你會發現，僅有愛，那就是一鍋煮開的白米粥，有炙熱的.溫度，卻有著無味的蒼白。

13.如果巴黎不快樂，不如回到我身邊，只要我還活著，那我此生都不離開你，不再把你一個人丟下。

14.思念那種痛，會蟄伏在每一個寂靜的夜晚里，會趁人不備跑出來，刺痛你。

15.歲月流遷。我無法預知我們的前方路途是否還能手牽手看四季變更，賞花觀景，唯有此時，珍重珍惜。

16.他是世間最美好的男子，深情而孤獨。

17.我們依然要在一起，即使全世界與我們為敵。

18.昔日所云我，而今卻是伊。不知今日我，又屬后來誰。

19.像埃菲爾一樣的女人，美麗不失堅韌。

21.于我這里，這世間有什么能大過天，卻沒有什么能大過你。

22.在愛情里面，有多少的癡情女人前仆后繼，智商幾乎為零，為愛死為愛生，為愛戰斗，連自己都不敢相信自己原來可以為一個人連性命和生存都可以不顧。

23.在哪里看到過一句話：做清淡歡顏的女子，寫高貴的情書給自己。

24.這世間有那么多人，而我想得到的只有你。

25.只是后來，愛情這個東西，會絕情地在離去的時候，一同連尊嚴都帶走。

26.只因你給了我短暫的美好，我便傾此生之力回報。

27.執子之手太容易，與子偕老又太艱難。那么多人隨意說著這八個字，終是只做到了前面四個字。

28.自己疼自己會更來的容易，因為太多的時間里，我們都是一個人。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十六

在暑假里，我讀了一本商曉娜姐姐的書——《如果遠方有奇跡》，令我印象深刻。這本書里充滿了對少男少女內心苦悶、成長艱難的理解與撫慰。

書中的裴心瑜覺得生活陷入到一團亂麻當中——期終考試成績糟糕，媽媽和爸爸無法溝通，好朋友看起來都那么靠不住。她決定逃離眼前的一切，從寒冷的沈陽來到溫暖的深圳。在那里，她遇到了一個陽光男孩——周一，這個內心混亂而孤獨的小姑娘慢慢平靜下來，開始重新審視和找回自己。

其實困頓、挫折和艱難是生活的家常便飯，與其抱怨與對抗，不如換一副達觀而智慧的'眼光打量，你會驚喜地發現，它居然還會給你一副自信的快樂表情。不信，你們試試吧！

暑假里，媽媽給我買了一本名字叫《假如遠方有奇跡》的書，我收獲了非常多知識，也有了自己的一些深深體會。

本書主要講述一個來自北方的漂亮女生裴心瑜感覺自己的生活好像陷入到一團亂麻當中，自我感覺非常不好——期中考試成績差得沒臉見人，爸爸和媽媽都無法進行溝通，好朋友看起來好像都靠不住……置身于非常豪華的大房子里，裴心瑜決定逃離眼前可怕的一切。

裴心瑜從寒冷的北方的家坐飛機來到了南方表姐的家。亞熱帶的城市綺麗風光和淳樸人情，使內心感覺混亂又孤獨的裴心瑜的心情慢慢的平靜下來了，開始重新面對生活和找回原來本就美麗的自己。

一些系列新鮮刺激的生活經歷使裴心瑜豁然開朗：生活就是一面鏡子，它忠實的反映著裴心瑜的精神。困難、艱難和挫折，這些生活中的家常便飯，與其抱怨與對抗，不如換一副達觀而智慧的眼光打量，裴心瑜驚奇地發現，它居然還會給你一副自信又快樂的表情。

裴心瑜在美麗又溫暖的深圳找回了原來本就美麗的自己，自信又開心地踏上了回家的歸程之路。

這本書使我深深體會到：不要為一時的挫折而感到傷心，與其抱怨，不如積極面對，尋找更多的解決方法，向著成功不斷前進。

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十七

人生路上并不是一帆風順，就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸，不經歷狂風暴雨的捶打怎能見到彩虹。是愛，是親情！讓我走出了那個“世界”。

花謝葉落。

在一次中午自習時，我正奮筆疾書般寫著英語作業，筆尖飛快地在紙上一帶而過，寥寥數筆構成了一個單詞。這時語文老師走了進來，批評著今天在自己崗位上做得不稱職的同學。我側耳細聽著，但一心卻停留在未完成的作業上，便悄悄地低下頭繼續寫我的作業。老師突然間頓了頓，目光轉向我，“麥子，在我講話的時候要認真聽，要投入，不要以為不關你事就不用聽！”這是老師第一次批評我，我手不禁愣了愣，手中的筆掉落在地上。老師的語氣中帶著一絲沉重，好似一把利刃戳進我的心房。我慚愧地漸漸低下頭，不敢抬頭看老師那雙尖銳的眼睛，我的心在顫抖，淚卻在強忍著。自以為高傲的我卻落入了萬丈深淵，心中那朵毅然挺立的寒梅卻被風霜的肆虐擊垮了它的的身軀，深深地埋被在白雪下。

含苞未放。

回到家，我的腦海里回蕩著盡是老師批評我的場景，挫折和失敗的字眼深深地印在心里。隨手從書架上抽下一本書，《如果遠方有奇跡》，文中主人公裴心瑜因為一次期終考試成績槽糕，覺得生活陷入一團亂麻之中。她從寒冷的北方來到了溫暖的深圳，是親情讓他慢慢冷靜下來。開始面對挫折，重新審視自己，自信地踏上了歸程。難道我只因為一次的批評就應該放棄嗎？人生路上本是歷經坎坷，書中的主人公不就是這樣，堅強地面對挫折，勇敢地戰勝了心中的自卑。夢鄉中，我似乎看見心中那朵梅花迎著風霜，重新挺立在風雪中，枝頭上的花苞卻含苞欲放。

凌寒獨開。

周末的一個清晨，窗外透藍的天空，懸著明媚的太陽，初夏的陽光從窗戶折射到書房的桌子上，桌子上明顯刻著幾道劃痕。我清楚地記得那時我曾在畫機器人的場景，我曾對遇到挫折的`姐姐說過，“只要肯改，就一定會有希望。只要肯面對挫折，就一定會成功！而我，還在失敗挫折的世界里徘徊。我嘆著氣，回過頭，母親卻站在我的身后，“挫折并不可怕，而是你有沒有勇氣去面對。”我的挫折它似乎就在我的心中縈繞著我。挫折與失敗只不過是生活中的家常便飯，與其抱怨，不如去堅強面對！母親的話，書中的小女孩，是親情！是愛！你的關懷，你的慰藉卻是我心中那朵梅花最好的養分，因愛我才依舊挺立。

那朵梅花綻放在風雪之中，任由狂風暴雨的肆虐，它依然挺立。它的身軀因愛而強大，因愛學會堅強面對挫折！

如果我留下讀后感（模板18篇）篇十八

在這個漫長而愉快的寒假里，我讀了一本十分有趣，勵志的書，叫《如果遠方有奇跡》這一本書見證了一個剛開始內心孤獨無助的女孩慢慢的蛻變到活潑，開朗的過程。

這本書主要講述了；主人公裴心瑜覺得生活陷入到了一團麻亂之中----期考成績糟糕，媽媽與自己無法溝通，好朋友看起來十分靠不住……置身于豪華而孤獨的大房間，她感到十分心煩意亂，因此她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來到了溫暖的深圳。熱帶城市的風光和淳樸人情，讓這個內心孤獨的女孩慢慢平靜下來，開始重新審視并找回自己。

最后，裴心瑜在美麗的深圳找回了原本的自己，自信的踏上了歸程。

讀完了這本書，我深刻的體會到；生活是一面鏡子，他反應了一個人的精神面貌。挫折和失敗是生活的家常便飯，與其抱怨，對抗生活，不如換一副達觀而智慧的眼光去看待生活，不久之后你就會驚喜的發現，他居然會還給你一個自信樂觀原本的自己。我也明白了；孤獨是一塊絆腳石，是生活中的羈絆，它的到來往往會伴隨著不良的情緒，這種消極的情緒發展下去卻只能令人更加的意志消沉而不能讓人進步生活中，不僅如此，我們還應該學會謙讓，不要因為一次不必要的爭論而讓曾經的伙伴變成了陌路人。

其實，世界并沒有你想象的那么糟糕，它一直都那么美好，只不過是你沒有發現而已…。