每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

海洋海洋篇一

海洋，本就是一片汪洋。只是令人類對它有了好感。

還有小魚兒，它們很可愛。我的手里有一些面包，讓它們過來吃，然后再捉住它們，真是一個完美的計劃。這些小魚兒機靈的很，在水里面有阻力，很容易就讓他們給逃了，這個計劃也就泡湯了。看著這些可愛的小魚兒吃著面包，我也想吃啊！誰讓我是吃貨呢？但是不至于流口水。

還有一些礁石，它們很鋒利。只要你用光滑的手，“撫摸”一下，便會內出血。但是帶上工人帶的手套，就不會那么容易被割傷了！

再看看上面，海浪拍打著巖石，一聲聲“巨響”回蕩在耳邊，渾濁的海水令人惡心，攪拌著沙灘。腳底下踩著的沙灘，變成了一灘一望無際的爛泥，軟軟的，不會有什么尖銳的貝殼，出現！在沙灘上開著卡丁車，真是一種享受。沙子懸空在沙灘上，一層一層朝我們飛過來，耀眼的光芒也跳了出來。

海洋，令人享受，也令人厭惡。

曾經，蔚藍的天空下浮云如翼。

曾經，春天的大地上萬紫千紅。

曾經，清澈的小河里魚蝦嬉戲。

曾經，綠色的森林里蝶戲鳥鳴。

有一天，不再湛藍的天空下再也不見鶯歌燕舞。

有一天，在荒漠里再也看不到美麗的鮮花和嫩綠的枝芽。

有一天，寂靜的海面再也沒有魚蝦的對話。

有一天，世界將是一片凄涼，一片幽寂。

這天，我們再也回不到從前。

聽！我聽見鳥兒在說話！它們美好親切的語言，詮釋著生命的奇跡，世界因生命而精彩。地球四十億年來的奇跡，生命仍是一個謎。飛過億萬光年的距離，我聽到美妙的空山鳥語，我看到好多的鳥兒成群結隊地由北向南遷，我夢里的景象，就是這樣的。小鳥揮舞的翅膀上，有我們的家。

海洋海洋篇二

歲月流逝，人類已在地球上生活了近700萬年，地球給予了人生存的環境，也給人類帶來了無盡的好奇。在人類邁向宇宙之前，地球在人們眼中是一個土黃色的星球，當第一個來到宇宙的人告知人類地球是藍色的，人們驚訝不已，而覆蓋著地球的藍色就是海洋。前些天，我讀了《走向海洋》一書，讓我對海洋有了初步的了解。

海洋是美麗的世界。相信大家在記錄片中一定看過海洋的美景吧，在沙灘，海風帶來了別具一格的味道，放眼望去，水天一色，微波泛起，讓人心情好不舒暢。而在深海中，海藻搖曳，魚兒們結隊無憂無慮地游著，一切都被藍色包圍。

海洋是個寶藏庫。從很早以前，人類就開始利用海洋，但由于技術局限，并沒有取得很大成就，但人們對海洋的探索與好奇從未減弱，到后來，人們開始真正利用海洋，人們學會了用海中的動植物治病癥，補充營養。又在海洋中發現了許多礦物質，石油，天然氣，甚至在海上建了一座座潮汐發電站，海水溫差發電站，于是海洋又變成了人類能源的儲存庫。

海洋是生命的發源地。一個細胞慢慢變成氨基酸，后匯入海洋，在其中演變，慢慢成了生命，然后再隨著環境的變化而變化，成為了不同的生物，再有海生變陸生，人類身上也有許多海洋的特征，我們人類也是海洋的孩子。

海洋雖然給我們帶來了無盡的好處，但也有未知的災難。就像每個人一樣，都不會十全十美，海洋也不是完美的，它也會無情地奪取一個又一個無辜的生命，“海嘯”，“龍卷風”等都是可怕的，所以有時人們也只能“望洋興嘆”。

中國的文明也與海洋密切相關。世界上第一個航海家鄭和就是中國人，他對中國的航海事業作出了極大貢獻。中國在唐，宋時期“海上絲綢之路”極其興盛，促進了中中國與世界文明的交流，但明清后便斷絕。總所周知，我國領土面積約960萬平方公里，但還有300萬平方公里的海洋面積卻是鮮為人知。第一，二次世界大戰時，列強曾占領我國多處海域。新中國成立后，其他國家也多次挑釁，但都一一被殲滅。到二十一世紀，我國更加加強了海洋防御，已成為了一個海洋強國。隨著科技的發展，我國也更重視這片藍色的土地，將投入更多的精力研究海洋。

海洋對人類有那么多的好處，但也讓我產生一個問題，海洋的資源是用之不盡的嗎？現在人類開發了海洋，也破壞了海洋。圍海造田，在海中排放有毒氣體，過量捕撈海中珍稀動物，這一切都讓海洋變得不再美好，不再清澈，而且人類無止境地濫用資源，開發資源，為自身利益不顧海洋安危，最后會毀了海洋，它會帶給我們無窮的災難！

盡管，我們現在還是青少年，對海洋不是很了解，但我們深知，未來的海洋要我們去保護，去發展，所以我們首先要學會對海洋說，“你好！”，更多地了解海洋，為以后打好基礎。同時也要告訴那正在破壞海洋的人們：只有愛護海洋，海洋才會樂于奉獻它的美好！

海洋海洋篇三

你的呼吸慢慢有了節奏感，你曾埋怨過無辜的同伴，她們總是興風作浪、你涌我擠地，有時會忘了自我。而恰恰忽略了真正的推浪者。

現在終于理清心緒，和氣地凝望著你的朋友們，陽光媽媽溫和地撫摸、寬慰你們，那種感覺看起來真的很舒服，也很幸福。你們的皮膚莫名地變得清晰而明亮，拜她所賜。大家都披上了如水晶般閃亮的衣服，傾心啊傾心。

你小聲地告訴我,當風伯伯發怒的時候，是從來沒有預告和征兆的。他總是說來就來、說走就走。和善的時候，都很敬仰他；發怒的時候，又都很懼怕。他的臉變得像幼稚的小孩，大家有時會戲稱他“老頑童”。

這次仍不例外，幸好你們都很聽話，沒有惹他更不悅，很快就收場離去。可你們卻仍有顧忌,因為不知道下一次他帶著壞脾氣什么時候來？下一次還會更加激烈嗎？就懷著那么一顆膽怯的心,有時會不自然地憂郁。

談論起陽光媽媽,你的眸子里閃現出快活的神色.你說和風伯伯相較陽光媽媽卻正好相反，她總會用和藹可親的語調寬慰你們那顆受傷的心。不要被環境帶動、感染，以自己正確的心態為本凝聚力量，這是陽光媽媽最常愛對你們說的一句話，神奇地讓你們精神煥然。

你說從沒有和她有過任何約定，可她總會默默及時而來。看到她的一瞬間，心情就會特別好，有好幾次眼睛居然很濕潤。有了她的關懷，大家不再自卑，穿上她親自為你們縫制的水晶衣裳，簡直美得不像話。她所賦予豐厚的愛讓你們擁有更多的自信和快樂。

在別人眼中，你們是一片浩瀚無邊的水晶海洋。在陽光媽媽的眼中，你們卻是她最可愛的水晶公主。看到這樣的心靈感悟,我也很有感觸。我感受到陽光媽媽的溫暖,也感受到你的美麗和快樂。這刻讀懂了你，擁有感恩的心讓我欣賞。

其實我們人世間也有如此深刻溫暖的愛，也許我們中的某些朋友沒有意識到。從陽光媽媽那里我們學會了要用包容寬厚的心去對人，從你身上我們明白做人的簡單和快樂離不開積極健康的心態。水晶如你，透明清澈；水晶如你，依舊美麗。愛，就那么暖暖，讓人難忘啊。

海洋海洋篇四

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了西山，只留一段燦爛的紅霞在天邊。

我們上了車，來到了太原市圖書館。它的外形像一本本直立的書，我們的車漸漸靠近圖書館，只見圖書館外墻明亮的玻璃像一個個會施魔法的水晶，映著閱覽室里人們認真學習的樣子。

我聽說這里是“書的海洋”。我們來到了圖書館門前，看到門口掛著的牌子，突然發現圖書館五點半就要關門了，沒有多逗留，我們就得回家了。

當我走出圖書館回頭看時，那夕陽下的玻璃幕墻閃耀著暖心的金色光芒！

“書的海洋”的確是書的海洋啊！

海洋海洋篇五

《小魚大夢想》系列是由“全國科普教育與創作標兵”、著名少兒科普科幻作家陸楊創作的一套海洋科普小說，講述了江豚江曉迪為了尋找父親，只身從長江來到太平洋，結識了其他五只海洋生物，組建“海洋冒險團”一起探索海洋和尋找父親的故事。

創作科普小說最難的地方在于把講好故事和傳播知識巧妙且自然地融合起來，還要仔細琢磨兩者所占的比重。正如書名的“玄機”一樣，作者陸楊在小說中也精心布局了幾組“小”與“大”，而這也是讓《小魚大夢想》能成為好讀和耐讀的科普小說的關鍵。

1.小家鄉到大家園，彰顯對“海洋強國夢”的勇敢追求

故事是以主角之一江曉迪的“尋親夢”為開頭的。江曉迪的爸爸具備可以在海里生存的超能力，為了探尋大海的秘密，他在江曉迪一歲生日那天離開了家。為了尋找爸爸，江曉迪不顧媽媽的反對，只身從長江來到大海，在一系列驚險刺激的經歷中加深了對大海的向往與喜愛。

作者選江豚作為小說主角，可以說是別有用心。作者賦予江豚超能力，將其不可能在海里生存變為可能。這是作者的美好愿望，更是向小讀者傳遞一種觀念——要有勇于創新的筑夢精神和堅持不懈的逐夢精神。

2.小人物到大聯盟，描繪“藍色伙伴關系”的友好建立

《小魚大夢想》中也有因為“海洋夢”而建立起的“跨越時空的友誼”。來自長江的江豚江曉迪和亞馬孫河的海豚波西米以及太平洋的劍魚卡羅、旗魚菲爾德、章魚比爾蓋亞組建“海洋冒險團”，體現了友誼不分地域，也不分種族。“海洋冒險團”乘坐時空機器來到16世紀，和麥哲倫成了朋友。父親的反對、世俗的偏見、物資的匱乏、惡劣的天氣都沒有擊垮麥哲倫，“海洋冒險團”跟隨他率領的船隊一起出發，見證了新航路的開辟和人類歷史上首次環球航行。

3.小動作到大功效，歌頌對“藍色海洋夢”的執著守護

海鳥被油污沾滿翅膀而無力起飛，貓咪因吃了汞污染的海產品而走路搖晃，魚兒因海水污染而長出兩條尾巴……《小魚大夢想》中描繪的這些令人觸目驚心的海洋污染事件都是現實中發生的。

江曉迪覺得一定要做些什么來警醒人類。“海洋冒險團”的其他成員最初認為憑借他們幾個的力量是不足以讓人類注意到，但江曉迪堅持可以和其他種族的生物建立聯盟，“藍色伙伴”們可以攜手保護海洋。于是，海灘上出現了幾十只海龜組成的“sos”，海下出現了幾百只水母組成的“sos”，最后這些壯觀的景象引起了人類的注意并最終采取了處理海洋垃圾的措施。

4.小知識點到大知識面，輕松穩步實現“知識達人夢”

《小魚大夢想》作為一部科普小說，“小說”部分傳遞了追求“海洋強國夢”和堅守“藍色海洋夢”的正能量，而“科普”部分也是干活滿滿。

多領域的知識點——既有海洋環境、生物進化、天文宇宙等自然知識的多方面呈現，比如蟲洞、海洋颶風、進化論;又有文學作品、社會學原理等人文知識的多角度補充，比如蝴蝶效應、“阿凡達項目”“瘋狂科學家悖論”“圖靈實驗”。

由“知識點”到“知識條”——講述一個知識點時，并不局限于單純介紹這個知識點，而是深挖與之相關的小讀者會感興趣的內容，從而豐富小說的知識圖譜，培養我們的發散性思維。比如由介紹箭毒蛙而延伸出 “大自然中的一些具有毒性的動物”這個專題，選取了最具代表性的六種致命動物;比如介紹麥哲倫時，將單純介紹麥哲倫的生平擴充為介紹歷史上著名的五位航海家。

多元化的講述方式——跨頁圖圖解、科普小貼士和趣味習題的多重設置，讓我們快速記憶知識、快樂鞏固知識。比如在“海洋冒險團”跟著麥哲倫航行的故事結尾，設計了一道填空題，結合跨頁地圖和箭頭指示，幫助我們顧麥哲倫的環球航行路線。

（作者單位系安徽少年兒童出版社）