無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我是好孩子我學會了篇一

也許，別人認為我是一個愛生氣的孩子，但我認為，我是一個拾金不昧、樂于助人的好孩子。

一天，家里的游戲讓我一不小心刪除了,游戲碟也不知去哪“旅游”了。唉，真氣人!也不知游戲碟便宜了沒有。后來，我決定再買一張游戲光盤。可我的錢也不夠呀，嗨，試試看吧，碰碰運氣吧。于是，我偷偷地把自己攢的二十元錢錢塞在兜里急匆匆地“殺”出了家門。

跑著跑著，一張粉色的彩紙映入我的眼簾。誰把彩紙扔地下了?真不講衛生，這是要被罰款的!嗨，還是我來撿吧，保護環境人人有責嗎。等我拾起彩紙，我的天!一百元大鈔!發嘍!游戲碟到手嘍!可我轉念一想，這丟錢的人該有多著急呀?

可是，交給失主就意味著我游戲碟就變成稀碎稀碎的小碎末，不知什么時候才能買到呢?唉，如果拾金有昧就是不道德!我左思右想后決定，還是等等那“可憐的人”吧。

不一會，從電梯上走來一個衣衫襤褸的大哥哥，他快速地胡亂地掏著兜，嘴里嘟囔著說“錢呢?我的錢呢?”當他看見我時，焦急地問：“小弟弟，打擾一下，撿沒撿到一百元錢?也許就在這附近丟的.，我要給媽媽買東西，有急用。”

望著大哥哥那著急的樣子，我想：也許他真的丟錢了，看他的模樣也不是裝出來的。于是，我大聲地說：“呀!真是巧極了!我正好撿到一百元錢，給你，哥哥!”“太感謝了，走!哥哥請你吃牛肉面。”他激動地說。“不用了，我不餓!”話音未落，我早已跑遠了……

你說，我是不是一個拾金不昧的好孩子?雖然沒吃到牛肉面，但我心里比吃到牛肉面更香更美……

我是好孩子我學會了篇二

在我很小的時候，大人們總愛開玩笑地說我是：“壞孩子”，后來大了，每次聽到這話，我心里就不快活。暗想：誰好誰壞，總有一天讓你們親口更正。

在“母親節”的那一天，媽媽和平日一樣忙碌著，好像忘了是什么日子。我悄悄地把自己平日積攢的錢取出來，溜出屋子奔向商店。商店里擺滿了各種各樣的商品，我仔細尋找著滿意的物品。有的合心意，價錢太貴;有的價錢合適，東西卻不合心意。突然，我發現掛在正中的一排胸針，它們放射著耀眼的光芒。我在售貨員的幫助下，終于挑選了一個“母女情深”圖案的胸針。

回到家中，我把胸針小心翼翼的放在臺燈旁，打開錄音機開始錄音：“……親愛的媽媽，在節日里我送您一首小詩……”我深情地朗誦起來。錄音記錄下了我的聲音，也錄下了我的一片真情。

我是好孩子我學會了篇三

一天，我回去的半路中我碰到一位白發蒼蒼的老爺爺在回家，但他好像遇到什么事了，我就問：“你怎么了？”老爺爺說：“我迷路了”我問：“你去哪？”老爺爺說：“我回家，可我找不到路了。”我說：“你家住在哪？我送你回家。”老爺爺說：“我家在泉水路121號”我說：“真巧呀！在我家對面”我說：“我送你回家吧！正好我也要回家”我和他在回家路上邊走邊聊。

我是好孩子我學會了篇四

我叫李燦，今年十歲，是十二完小一名五年級的小學生。我有一頭烏黑的長發，扎著一個辮子，我有一張櫻桃似的小嘴巴，嘴巴上面有一個高高的鼻梁，鼻梁上面還有一雙水靈靈的眼睛。

我是一個好孩子，是一個助人為樂的好孩子。

記得有一次，我去上培訓班，等了很久的公交車。車終于來了，哈，有空位，我心里暗喜，趕緊坐到位置上。過了一會兒，車上擠滿了人，這時，一位老爺爺上了車，他手里提著東西，差點摔倒了，可是其他人都視而不見，我心想：老師不是常教我們要助人為樂嗎？我站起來，把老爺爺扶到座位，說：“老爺爺，您坐吧！”老爺爺說：“不用了。”我說：“沒事，您坐吧！我坐久了，想站站，還是您坐吧！”老爺爺坐在位置上，一直夸我是個好孩子，聽了他的話我的心里像喝了蜜一樣甜。

我更是一個熱愛勞動的好孩子。

在學校，每次輪到我值日，我都會把責任區打掃的干干凈凈，看到教室地板有垃圾了，我都會彎腰把它們撿起來。在家里，我是媽媽的好助手：掃地、拖地、煮飯、洗衣服我樣樣在行！每次媽媽都夸我是個好孩子。

有一次我去買面包，買了五塊錢，給了10塊錢，但賣面包的阿姨找了我六塊錢，剛開始我還不知道，后來我數了一下，發現阿姨多找了我一塊錢，我馬上跑回面包店，把那一塊錢還給了阿姨，阿姨夸我是個誠實的孩子。

這就是我，一個助人為樂、熱愛勞動、誠實守信的好孩子。我為我是一個好孩子而感到高興和自豪，我希望我會變得更好。

我是好孩子我學會了篇五

中班幼兒已有了一定的閱讀經驗，他們能獨立理解一些情節簡單，并且貼近生活場景的故事，而《誰是好孩子》正是這樣一個故事。乘車、讓座位這些場景都是孩子們在生活中時常看到的，所以很容易讓幼兒接受。

這個故事講述了三只小猴在乘車、讓座時表現出的不同表情與行為，這也是孩子們日常生活中時常看到的，所以很容易讓中班孩子接受，通過觀察以及在共同討論中理解并判斷出誰是好孩子，哪種行為是值得學習的。這對是非道德觀逐漸形成中的中班孩子來說，非常有利于他們的成長。

1．開始部分—— 乘車經驗交流

我以乘車的游戲開始導入課題，孩子的興趣是得到了很好的激發。

活動中，我就采用了大圖書的形式簡要理解故事內容。其中要求幼兒觀察圖中小猴子的表情、神態、動作等，并讓幼兒猜測小猴子的語言、行為。判斷是否正確，并在學習表演的基礎上加深對故事的理解。當我觀察到到車上來了一位猴爺爺的這張圖片時，我問孩子們：如果是你的話你會怎么做？喜歡動腦筋的孫維剛小朋友說：“我會把座位讓給老爺爺，我自己拉著汽車上把手。”孩子的回答出乎我的意料，我想孩子肯定有過這樣的乘車經驗，在他的帶動下，其他的孩子也紛紛講述著如何讓座，此環節達到了預期的目標，活動收到了良好的效果。

在課中的第三環節，教師帶幼兒完整欣賞故事部分，我采用的方法是：教師播放一段輕松的音樂，請幼兒一起在這樣輕松的氛圍中，聽老師翻閱大繪本講述故事，以便達到鞏固理解故事內容的作用。音樂的烘托，使得整個活動氛圍創設較好。

3. 活動延伸——討論怎樣做個好孩子

最后我設計的是一個延伸活動，讓幼兒說說身邊的好孩子。這可以說是整個活動的亮點，孩子們都能說出自己認為好孩子應做的行為，并大膽地說出我們身邊的好孩子。希望以他們為榜樣，自己也成為好孩子，孩子們的興致高漲，都以自己也是老師眼中的好孩子為驕傲。

雖然課中存在著一些不足（如開始部分的游戲中穿插老奶奶或老爺爺也來乘車，讓孩子提前感知讓座，或許效果會更明顯；小猴子的正面行為可以采用表演的形式加以鞏固，但反面的行為最好避免），但我覺得興趣是最好的老師。平時，我們教師選材就要多側重于材料的適用性及趣味性，這樣，孩子才能在玩中學到知識、體驗活動帶來的快樂。

我是好孩子我學會了篇六

今天我幫媽媽做家務，媽媽分配給我的任務是剝毛豆。

我卷起袖子，把毛豆放在水池里洗干凈，撈起來放進臉盆里，端到桌子上，開始剝毛豆。

碧綠的毛豆毛茸茸的，拿起來看了看，覺得毛豆殼里包的應該就是毛豆吧？我又伸手摸了摸，很粗糙，上面的短毛弄得我手指疼疼的。用手指一捏，鼓起來的'包上很硬，但是凹進去的地方稍微軟一點兒。

我拿起毛豆，在它的柄上掐來掐去，掐出來了一個小洞，沿著小洞用手指再摳進去，毛豆躺在一個凹槽里，一剝開殼就有一股清香的味道，看起來就像一個胖胖的小寶寶。我一扒毛豆殼，小毛豆卻調皮地粘在凹槽里不肯出來，用手指再用力一摳，它就出來了，只不過是從它的“外衣”里掉出來的，還粘在我的手指上，粘粘的，我一抖，它就掉在桌子上了。

媽媽看到我剝了那么多毛豆，高興極了，夸我是個愛勞動的好孩子！

我是好孩子我學會了篇七

看著一張張有些泛黃的照片，上面的自己沒有任何憂慮的笑著，才發覺曾經的自己像是一張白紙干凈單純。什么時候，白紙上被小孩子涂鴉了，白紙不再干凈了，因為它沾染上了那些絢麗的色彩，怎么也拭不去那些印記了。

表面上越是沉默的人，心里越是澎湃，越是叛逆。因為，虛偽的“好孩子”學會了不用動作地表示的壞。