無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小羊篇一

1、知識(shí)掌握目標(biāo)：

1）、通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、語(yǔ)感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

4、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。

理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。

課件

2課時(shí)

23 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒：弄臟水溫和 ：您站在上游

氣沖沖：說(shuō)壞話喊道 ：我沒(méi)生下來(lái)

大聲嚷：反正都一樣……

（兇殘） （善良）

一、揭題：

課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

二、初讀，了解課文大意。

1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

2、分自然段，標(biāo)出。

3、找6個(gè)人，開(kāi)火車(chē)式讀。思：課文講了一件什么事？

三、學(xué)課文。

1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。回答：告訴我們什么。

2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫(huà)出。

3、看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？

師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。

師：什么叫找碴兒？

師：故意找碴兒是什么意思？

師：說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。

師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。

師：狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？

師：小羊共說(shuō)了兩句話，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。

師：誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話？

師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

4、看第二次對(duì)話，課件演示。問(wèn)：是第幾自然段。

小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜歡的角色。

四、看板書(shū)總結(jié)全文。

一、導(dǎo)入??復(fù)習(xí)

2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：

喝水 弄臟 氣沖沖 爭(zhēng)辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。（課件：6個(gè)生字）

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)“喝”

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎樣寫(xiě)漂亮？

2、學(xué)“爭(zhēng)”

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎么寫(xiě)漂亮？

3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

采取：讓學(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

小羊篇二

小羊遲到了。

而且它沒(méi)有帶作業(yè)來(lái)學(xué)校，也沒(méi)有穿校服，因此老師罰它去“思過(guò)角”待著。

“老師，其實(shí)——”小羊怯生生地說(shuō)。

“今天我一大早就出門(mén)了，媽媽還提醒我要帶上作業(yè)。”

“爸爸也催促我趕緊上學(xué)，別再遲到了。”

“我馬上把作業(yè)塞進(jìn)書(shū)包，打算抄近路去學(xué)校。”

“透過(guò)舷窗，我看見(jiàn)潛艇里都是水，還有好多魚(yú)兒。”

“魚(yú)兒們待在潛艇里很安全，我卻被海盜一把抓住了。”

“它們搶走了我的書(shū)包和校服，我的作業(yè)就在書(shū)包里呢！”小羊哭著說(shuō)。

“海盜們笑得前仰后合，把我扔到陸地上后就揚(yáng)長(zhǎng)而去。”

“它問(wèn)我：‘小羊，你怎么愁眉苦臉的呀？”

同學(xué)們正要開(kāi)口回答，整個(gè)學(xué)校突然搖晃起來(lái)，桌椅滾得到處都是，老師和同學(xué)們都從離自己最近的門(mén)窗跑了出去。可是，因?yàn)槔蠋熯€沒(méi)有允許小羊離開(kāi)“思過(guò)角”，所以當(dāng)三個(gè)外星人走進(jìn)教室時(shí)，小羊還待在“思過(guò)角”。

“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是小羊？”外星人問(wèn)。

小羊指了指自己。

“我們有一些東西要還給你。”另一個(gè)外星人拿出小羊的校服和書(shū)包。

哦，那些恐龍海盜去了一個(gè)新的星球！

飛船緩緩地起飛，同學(xué)們一起朝外星人揮手告別，然后陸續(xù)跑回教室。

“面對(duì)外星人，你非常勇敢。”老師說(shuō)。

小羊從書(shū)包里拿出作業(yè)，老師看都沒(méi)看，就給了小羊最高的獎(jiǎng)勵(lì)——一顆金色的星星和一個(gè)蘋(píng)果。

放學(xué)了，小羊蹦蹦跳跳地回家了。這次，它沒(méi)有抄近路。

“你回來(lái)得真早。”媽媽說(shuō)。

“今天發(fā)生了什么特別的事情嗎？”爸爸問(wèn)。

“沒(méi)有。”小羊回答。

讀完故事，請(qǐng)想一想，你有沒(méi)有因?yàn)檫t到怕被老師批評(píng)而編一些天馬行空的理由呢？故事的最后，面對(duì)爸爸媽媽的詢問(wèn)，小羊只說(shuō)了一句“沒(méi)有”，它其實(shí)也意識(shí)到自己錯(cuò)了，以后肯定不會(huì)遲到、丟作業(yè)了。

作者：[英]托尼·羅斯

譯者：邱曉亮

出版：上海社會(huì)科學(xué)院出版社

小羊篇三

理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。

大膽進(jìn)行故事表演。

培養(yǎng)互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。

1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨(dú)木橋的立體道具。

2、準(zhǔn)備故事《小羊過(guò)橋》錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、準(zhǔn)備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結(jié)構(gòu)材料或平衡木搭成的獨(dú)木橋一座。

4、幼兒事先用a3圖畫(huà)紙自制成空白小圖書(shū)，再準(zhǔn)備繪畫(huà)用的筆若干。

教師出示小白羊與小黑羊玩偶，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

中間碰頭了，誰(shuí)也走不過(guò)去)，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)。

②想一想，猜一猜：他們是怎么解決問(wèn)題的?結(jié)果如何?

教師借助操作材料，完整講述故事一遍，讓幼兒欣賞。

①鼓勵(lì)幼兒以連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。

②幫助幼兒將自己繪畫(huà)的故事編制成小畫(huà)冊(cè)，并寫(xiě)上小作者的姓名。

將制作好的幼兒連環(huán)畫(huà)投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒交流講述。

在表演區(qū)投放相應(yīng)的表演道具及故事磁帶，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。