報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發揮著重要作用。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
工作報告創新的思考篇一
隨著經濟體制改革的不斷深入，社會主義市場經濟體制逐步形成并不斷完善，企業應對市場風險變化的強度和難度也在加大，企業思想政治工作面臨著一些新問題、新情況。新形勢下如何加強和改進思想政治工作，成為企業思想政治工作者亟待分析和解決的課題。
一、企業思想政治工作面臨的主要挑戰
新形勢下，隨著人們的觀念、思維的變化，職工的行為特征也在發生變化。概括的講，主要表現在六個方面：生活水平普遍提高，意味著收入水平要不斷增長；文化素養明顯改善，意味著要從工作、生活、娛樂等多方面條件加以改善；競爭精神逐步形成，意味著公平公正的管理體制要日趨完善；維權意識空前增強，意味著民主管理的滲透力要不斷增強；完美追求日趨強烈，意味著企業各種有形無形的投入要不斷加大。企業思想政治工作者要清醒認識和把握新形勢下思想政治工作面臨的新情況、新特點。
一是隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整，職工思想意識、價值取向、道德觀念多元、多樣、多變的特點更加明顯，各種社會群體的心理呈現出豐富性和活躍性，引領和整合難度加大。二是隨著生活水平提高，特別是年輕一代員工，已不再滿足溫飽和養家糊口，而是追求更高層次的精神需要需求預期與現實利益取舍相互交織，多種利益訴求和新老矛盾相互交織，帶來一些敏感問題，辨別和處理難度加大。三是互聯網的廣泛普及，新視野、新角度帶來的思想觀念沖擊，以及負信息、負面輿-論和一些糟粕文化的影響，防范和應對的難度加大。四是整個社會經濟、人才流動性不斷強大，多元化，多方位的選擇就業和生活方式，使得企業特別是普通制造業企業留住員工的難度加大。五是生產經營效益的不穩定性，薪資水平難以大幅增長，保持和增強職工隊伍旺盛的斗志和緊密的凝聚力的難度加大。六是面對市場激烈競爭，從人到物管理的科學、和諧，對廣大中層干部提出新的更高要求，特別對思想政治工作的創新難度進一步加大。
二、企業思想政治工作應重在增強“三種力”
1
企業思想政治工作能不能圍繞企業發展這個中心任務發揮作用，能不能應對新形勢下職工多元化的需求和價值取向的追求，從某個角度說，就是要看思想政治工作能不能持續不斷增強凝聚力、創新力、競爭力這“三種力”。增強凝聚力，就是在職工隊伍中形成團隊精神，齊心協力，同舟共濟，為企業生存、發展、繁榮做貢獻；增強創新力，就是要使職工牢固樹立創新意識，發揮聰明才智，群策群力，善于應變，善于創造，不斷改進生產，降低成本，提高效率；增強競爭力，就是使職工面對市場的激烈競爭，不退縮，不放棄，勇于應對挑戰，戰勝困難，積極主動去實現企業生產經營目標。增強“三種力”，是企業思想政治工作必須牢牢把握的關鍵點，如果思想政治工作在增強“三種力”上下功夫，見成效，企業就將獲得持續健康發展的重要保證。
（一）凝聚力是企業立足之本。
企業競爭，說到底是人才競爭，企業凝聚力的競爭。一盤散沙的企業必定一“爭”就跨。凝聚力的增強需要“三條紐帶”支撐，即物質紐帶、精神紐帶和情感紐帶。物質是生存第一要素。企業的最終目的，是要贏得市場競爭，獲得一定的利潤，從而增加職工收入，讓職工安居樂業，實現人企共贏。精神紐帶，是建立在物質紐帶基礎之上更高一個層面的聯系和追求，包括企業文化、共同價值觀等，僅有物質紐帶，還不能形成堅強有力的團隊精神，只有廣大職工對企業有力精神寄托，思想認同和共識，才能永葆高昂的士氣和精神面貌。培養情感紐帶，是增強企業凝聚力的重要途徑。企業應當營造一種尊重人、關心人、愛護人的氛圍，倡導以人為本、與人為善、充滿愛心的管理理念。感情具有超越物質、文化的動人力量，特別在企業應對危機，效益下滑的情況下，情感紐帶愈發顯得珍貴。
（二）創新力是企業發展的動力之源。
通過正確的引導和激勵來培育職工的探索精神和創新能力。一個企業是否能引領職工全員參與創新能力的培育和創新精神的塑造，營造良好的創新機制和積極的探索氛圍，是企業是否能持續、穩健、不斷向前發展的強大動力源泉。
《對新形勢下如何實現企業思想政治工作創新的思考》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
工作報告創新的思考篇二
學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。因為學校體育在實現“素質教育”，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。
一、獨生子女化與體育教學的相應改革
獨生子女問題是我國面臨的一個新的課題。目前，我國小學生中獨生子女已占絕對多數。因此研究獨生子女的身心特點，并從教學要求、教學內容、教學結構和組織方式等方面適時地進行有針對性的調整，不僅是一項關系到提高學校體育教學質量和學校體育發展戰略的宏觀研究，同時也是學校體育如何適應社會需要，怎樣擴大教育功能，為社會發展服務的緊迫課題。
“獨生子女不可獨處”，要讓獨生子女從“獨處”的環境中解放出來。獨生子女與同齡人的交往機會相對較少，易產生孤獨和寂寞感，因此，獨生子女有強烈的交際欲望，追求集體活動。體育教師要有針對性地調整體育教學內容，提高集體項目的比重。在體育教學中采用分組練習，同傳統的教學方法相比較有一定的優勢。分組練習就是運用小組使學生共同活動，以最大程度地促進全體學生的練習。以小組為主體進行體育教學，有利于增強學生體質和培養學生頑強進取的精神。分組練習是一種小組成員之間的合作互助活動，是以各個小組在達到目標過程中的總體成績為獎勵依據的。這有利于培養獨生子女集體主義的觀念。小組練習將學生之間的互助合作、相互作用視為教學活動中賴以進行的動力源泉。小組練習不僅講合作，而且還要競爭。學生之間是一種“人人為我，我為人人”的關系，有利于培養獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。分組練習能夠增加獨生子女之間的接觸，使得優、差生在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發展，有利于改變獨生子女不合群和膽小的不良性格。
二、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。
2.興趣化
體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3.游戲化
小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。
三、小學生身體素質發展的特點
身體素質是人體在運動中所表現的各種機能能力，它是衡量體質狀況的重要標志。身體素質包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。在山東省教委公布的1985年至1995年全省學生體質調查結果中，顯示我省中小學生在耐力、柔韌和力量素質出現不同程度的下降。上好體育課，對促進學生身體素質的發展具有重要的現實意義，小學體育教學應重視全面地發展學生的身體素質，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎。
1.力量素質
力量素質是指肌肉緊張或收縮時所表現的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進行力量練習，但采用的方法和手段要與成人有區別。兒童少年時期，由于肌纖維較細，蛋白質含量較少，中樞神經系統的協調功能還欠完善，肌肉群的活動不協調，加之兒童少年長度的發育領先寬度和體重的發育，所以，力量素質較差。在力量練習中，應采用負荷較輕，動作較快的練習，或中等負荷的練習，適宜做速度性力量練習，以提高神經系統對肌肉運動單位的動員能力，改善肌肉協調工作的能力，避免過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，以防引起關節損傷，抑制骨骼生長。
2.速度素質
速度素質是人體進行快速運動的能力。兒童少年時期，由于大腦皮質興奮性和提高過程靈活性高，反應快，所以小學階段是發展速度素質的良好時期。在體育教學中，可以適當安排一些頻率高和反應速度快的教學手段。短跑可以很好地發展速度和速度耐力素質，宜于兒童少年練習，但在具體安排中應科學地控制練習的強度、距離的長短、重復的次數和間隔的時間。另外，在固定跑臺上練習跑步時，對技術有一定的要求，小學生不宜采用。
3.耐力素質
耐力素質是指人體長時間進行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質在兒童少年身體素質自然發展過程中，是較薄弱的環節。目前我省小學生耐力明顯下降，令人十分擔憂。體育教師不能不進行耐力練習，但也不要過多地進行耐力練習，耐力練習應作為全面身體素質練習的一個必要方面安排在計劃之中，但必須循序漸進，逐漸增加運動距離，適當合理地安排中等強度的耐力練習，并有間歇地逐步延長持續時間，以便發展耐力素質。
4.靈敏素質
靈敏素質是指人體迅速改變體位、轉換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關，也和速度與力量素質的發展有關。靈敏是一種綜合素質。在體育教學中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進靈敏素質的發展。
5.柔韌素質
柔韌素質是指運動時各關節的活動幅度或范圍。兒童少年關節的關節軟骨較厚，關節囊和韌帶的伸展性大，關節的運動幅度大于成人，所以，在體育教學中，應注意發展柔韌性的練習。年齡越小，柔韌性越好，根據素質發展的這一年齡特征，發展柔韌素質應從小抓起，與此同時，還應注意柔韌性與肌肉力量的相互關系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。
身體素質雖然是通過人體各種基本活動和動作所表現出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內在綜合機能的集中反映，因此，身體素質的狀況是衡量小學生體質強弱的一個重要方面。對兒童少年來說，機體正處于生長發育階段，單一的練習會造成機體發展不均衡，體育教師應采用全面發展的身體練習，以利于他們身體各種活動能力和身體素質的發展。
工作報告創新的思考篇三
【關鍵詞】高校；體育教學；創新；體育教師
【摘要】隨著體育教學改革的不斷推進，新技術的不斷應用，以及學生學習心理、認識的不斷發展，高校體育教育正處在一個推陳出新的新時期。作為高校體育教育關鍵地位的體育教師，更需要更新自身的知識結構與教學觀念，在教學中不斷創新，為實現高校體育教育的目標而努力工作。
體育創新是指創新主體在特定的體育領域體系內，對創新客體在現有的理論、原理、方法及技術實踐的基礎上進行的發明或改進，且實現一定社會價值的創造性活動。隨著體育教學改革的不斷推進，新技術的不斷應用，以及學生學習心理、認識的不斷發展，高校體育教育正處在一個推陳出新的新時期。作為高校體育教育關鍵地位的體育教師，更需要更新自身的知識結構與教學觀念，在教學中不斷創新，為實現高校體育教育的目標而努力工作。
一、商校體育教師教學創新需具備的基本要素
1。應具有完整合理的知識結構
高校體育教師應具有自身執教學科系統深厚的理論基礎知識，以及其他學科、領域的知識和豐富的體育專業的實踐經驗。這是體育教學創新的最基本條件；同時，在體育教學中，創新還需要具備一定的批判精神，不受傳統體育教學觀念和權威教條的束縛，這是體育教學創新的重要條件。
2。應具有強烈的問題意識
作為始終處于教學第一線的體育教師，他們擁有眾多鮮活的素材，能夠了解教學對象的身心感受，為教學創新提供重要的素材來源。在體育教學中，教師要對隨時發生的事情保持警覺，一旦機遇來臨，就能受其觸發，引發教學創新的設想。
3。應具有敏銳的觀察力與思維能力
教學創新，需要高校體育教師善于在眾多復雜的教學現象中及時地發現問題，要具有敏銳的觀察力。同時，還要有敏捷的思維能力。因為它能幫助體育教師透過偶然發生的一些教學現象，去認識體育教學的內在本質，并幫助評價這一機遇的潛在意義和價值，進一步為教學創新奠定基礎。
二、新時期大學生的主要特點
根據《全國人口抽樣調查主要數據公報》統計，出生于1990年后的人口為2。64億，而當中，在校生約有1億洲2據調查統計，人學的大一新生中，約有18%―28%的學生出生于1990年，這也意味著大學已經開始進人“90后”時代。每個時代的青年都有每個時代的鮮明特征，“90后”大學生也是如此。
1。”90后”大學生自我價值觀強烈，缺乏責任感與協作意識
“90后”大學生自我主體意識強，注重自我價值的實現。主要表現在自我崇尚和對自我價值、自身利益的追求上。強烈的自我實現意識和務實的價值取向使得“90后’，大學生更加注重維護自己的權益，要求民主、平等、自由，而忽視自己應盡的義務以及對他人、對社會的責任感，不能將個人價值和社會責任緊密地聯系起來。不少“90后”都是獨生子女，由于從小成長環境優越，使得他們往往過分自我和追求個性，相對缺乏一種對團隊組織的忠誠感，不利于團隊的合作和自身的健康成長。
2。”90后”大學生個性獨立，自信張揚
20世紀90年代成長起來的“90后”，自我選擇性極強，趨同意識很淡，更習慣于通過親身實踐認識過程來接受前人的結論。他們喜歡通過爭論和碰撞形成觀點，摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學模式。
3?！?0后”大學生知識面廣，對教師要求高
由于網絡的普及和教育民主程度的提高，”90后”大學生知識豐富、信息量大，并且思想活躍。同時，他們對國家的教育政策，以及學校的教學評價、規章制度有所了解，對體育教師要求較高，有時甚至過于苛刻。
三、新時期高校體育教學的創新方式
1。創新型師生關系
在高校體育傳統教學理念下，一部分教師常以權威自居，不能擺正自己的位置，把自己的意志強加于學生，促使學生偏執行為的發展，影響教學效果。在新的健康理念下，教師與學生之間不是一種簡單的給予、被動接受的關系，教師也不再是對學生發號施令的權威，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進的平等、民主的交往關系和“伙伴”關系。教師應積極參與、指導學生的學習活動，為每個學生的充分發展提供適宜的機會、條件和更多的選擇，并為學生的學習活動和發展指明方向。改變師生關系，通過交往建立和諧、民主、平等的.師生關系，是新時期高校體育教學創新的一項重要任務。
2。調整教學思想，挖掘教材內容，創新教學組織
在教學過程中，以不同的教學思想作指導，教學方法所表現出來的效能和作用便會截然不同，貫徹不同的教學思想，會產生不同的教學效果。閣高校體育教學中，一部分教師的知識結構存在著明顯的缺陷，其中相對固定的“經驗”和“結論”過多，與其他學科知識的有機聯系欠缺，更為嚴重的是，這種知識結構具有一種靜態的特質，過于固定化、模式化：新的教學環境要求教師創造性地進行教學，由重教師的教轉向重學生的學、重知識的傳授轉向重學生的全面發展。對教材的挖掘特別是教材的處理不僅僅是對教材內容本身的加工，而且要充分考慮學生的接受情況，學生已有的知識背景、已有的文化觀念，學生的個別差異，以及教學時間、教學資源的分配等。所以，挖掘和處理教材本身就是教師的一種創造性勞動。在組織教學方面，傳統體育課在組織教學時，無論是集體練習，還是分組練習，都是在教師嚴格控制下統一要求的練習，這種注人式的教學方法，忽視了學生主體參與及內在需求，導致學生自主學習熊力受到遏制。所以，不斷創新、開發課程內容與課堂組織方法，意義顯著。
3。完善學生學習評價，創新測試方式
（1）評價式多樣化。高校體育教學中，由于學生沒有升學的壓力，致使體育教學中，學生的學習評價體系常是流于一種形式。在傳統體育教學學生學習評價中，一般采取定量評價和終結性評價，即只重結果不重過程，只以學生的運動技能成績作為唯一的評價標準。這種評價方法極大地挫傷了部分學生的學習興趣和學習積極性，使學生對體育課產生厭倦情緒，有的學生甚至不愿上體育課。健康的體育理念強調評價角度和方法的多樣性，講究多種評價相結合。例如，主觀評價和客觀評價相結合、絕對評價和相對評價相結合、教師評價和學生評價相緒合、過程評價和終結性評價相結合等。這些評價方法以人為本，充分體現了健康體育理念以學生身心健康發展為主的要求。
（2）測試項目需全面有效地反映課程的教學目標―以乒乓球課測試為例。結構有效性，是指由各種技術組成的成套測試，癱總體特征的程度，是反映總體特征的一種綜合性和整體性的指標?？诶?，在普通高校乒乓球課教學中，選擇反手搓球、正手近臺攻球、教學比賽作為測試內容能全面有效地反映普通高校乒乓球實踐課教學目標。因為，第一，從乒乓球技術代表性考慮，搓球與攻球代表了兩種基本旋轉、兩個基本方位。第二，從體育意識、思想品德、社會適應能力培養方面考慮，教學比賽（包括單打、雙打、團體賽）能鍛煉學生意志，培養學生競爭意識和團隊協作精神，增強社會適應能力。第三，技術學習與學生興趣的培養相輔相成，相互促進。
4。創新師生信息交流方式
一般情況下，課堂信息交流存在四種方式，即以講授法為主的單向信息交流―教師講，學生受；以談話法為主的雙向交流一一教師間，學生答；以討論法為主的三向交流―師生之問互問答；以研究、探討為主的綜合交流―師生共同討論、研究、做實驗。陽課內外一體化教學模式的提出與實施，使得網絡這一大學生日常生活接觸最多的媒體，成為高校體育教育的有利渠道。網絡的發展已經影響到教學觀念、教學內容、教學方法、教學結構乃至整個教育體制。利用網絡的強大功能，教師可以省去繁瑣、重復的講解，而且使學生的學習時間、內容完全自主，有利于學習興趣的激發。隨著課程改革的深人，現代信息技術對于教學過程的滲透以及教學活動對于現代信息技術的需求越來越強烈，網絡等現代信息技術與高校體育教育活動有機結合是必不可少的。
5。科研是創新的重要源泉
高校體育始終處于教學、訓練、課外鍛煉指導的第一線，對學生的特點、教學方法的反饋，以及相關政策實施的效果有著直接發言權，并掌握著第一手客觀資料。無論是從何種角度來理解教育的實際觀察者，無論從何種角度來理解教育研究，都不得不承認教師充滿了豐富的研究機會尸唯統體育教育中的教師、教學和科研是相脫離的，這樣的教學造成了大量的科研信息的流失。創新教育對體育教師能力的一個重要要求就是教育科研能力。這種教育科研能力要求體育教師把教育教學活動當成科研活動對待，每一堂課每一次活動都是一次科研活動。這就要求創新型教師應有更高的素質。
新時期高校體育教育進人全新的教學環境中，作為體育教育工作者，要跟上形勢，轉變舊的教育觀，改變多年習以為常的、陳舊的教學思想、方法和習慣，接受新的思想，勇于開拓新的教育教學思路。同時，需要不斷地完善自身的知識結構，為教學創新奠定知識基礎。
工作報告創新的思考篇四
論文關健詞：高等學校 套共體育課 創新教學
論文摘要：“創新教學”是高校公共體育課進行教學改革的目標和方向，是提高教學效果，培養具有創新意識的人才的有效途徑。實施創新教學必須提高教師的整體素質;培養和激發學生的學習興趣;建立平等、民主、和諧、洽的新型師生關系。
改革開放以來，體育教育專業建設取得了較大的成果。在“面對21世紀的教育”國際研討會上，專家們普遍認為，未來人才素質的構成應有積極進取的開拓精神，具有更高思想道德品質和對人類的責任感，具有在急劇變化的社會中較強的適應能力，具有扎實的基礎知識和基本技能，學會學習，適應科技領域綜合化，具有多樣的個性特征和特長，并具有與他人協作及進行國際交往的能力。隨著科技飛速發展，體育專業應從計劃經濟體制下的“對口式”專門人才的培養模式，向市場經濟條件下的適應社會型“復合式”人才的培養模式轉變，也就是說，從過窄和過死的專業教育模式向綜合素質模式轉變。
“創新教育”是對以往的傳統教育進行反思后提出來的，是當前推行素質教育的一個重要內容。百年大計，教育為本，創新永遠是教育改革的重要課題，只有培養出有創新意識的人才，才能適應社會的需要。
一、提高教師的整體素質
鄧小來同志講“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！币虼?，提高教師的整體素質十分迫切。教師只有不斷充實自己，才能提高實施素質教育的能力和水平。
高校教師應具備高尚師德、優良教風和敬業精神，具備嚴謹科學的治學態度和高度的責任心，具有良好的知識結構。這就不僅要求教師知識寬廣厚實，了解知識的發展過程和趨勢，深刻地把握其中的基本思想和方法，而且要具備一定的科研能力和豐富的社會實踐能力，并及時了解國內外的最新動態?，F代社會和科學技術既分化又綜合，各科之間既相互滲透又相互促進，因此，教師不僅要熟練掌握本專業的技術知識，同時還要對其它學科的技術知識具有廣泛的了解，教師只有站在這樣的高度才能進行科學的創新教學;教師還要樹立正確的素質教育觀念，掌握科學的教育規律，把教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來，從而培養出具有創新意識的合格的大學畢業生。目前，體育教師知識結構以專項為主體的多，單一的教練型的多，而知識結構綜合型的少，體育文化型學者少。因此，體育教師首先應認真學習現代體育理論，接受現代體育理論的再教育，并不斷充實、探索研究新知識新理論。其次，應積極探索研究其他學科的新知識、新理論、新動態。只有不斷豐富和完善自己的體育科學理論以及相關學科的科學理論，樹立全方位、多樣化指導高校學生參與體育學習和技術錘煉的教育觀，才能在課堂教學實際中向學生傳授現代體育文化知識，真正為體育教學“素質化”的提高提供有效保障。
二、體育興趣培養和激發
高校體育教師要從“手把手”的.保姆式教學中解脫出來，提高學生的的自主參與意識和能力。培養高校學生的主體意識、主動精神是對體育教師教學的基本要求。當前，高校學生在參與體育活動上的主體意識、主動精神還比較薄弱，興趣也相對較低，需要體育教師通過課堂教學，對學生加以教育和培養。
心理學的理論和實踐證實，學生在學習中獲得成功，對于形成、鞏固和發展學生興趣有著特殊的作用。比如，在體育課“跳高”課堂上，成功過桿的學生，情緒飽滿，積極上進，勤學好問，表現出濃厚的學習興趣。失敗的學生，情緒低落，上進心差，學習興趣淡漠甚至厭學。要培養學生的學習興趣，教師就要善于創造條件，使每一個學生都有施展才華和取得成功的機會。教師根據學生的基本情況，因材施教，分組進行，使他們在一次次的成功中獲得學到知識、技術的滿足感，體驗學習知識技術的快樂，不再把學習看成沉重的負擔，從而培養、激發學生的學習興趣;進行感官刺激也是培養學生興趣的有效途徑之一，如果大腦處于興奮狀態，就會對教師傳授的知識、技術印象深刻。反之，留下的痕跡就是模糊的;同時，教師還可通過樹立學生榜樣、開展競賽等形式來培養和激發學生的學習興趣。
三、師生關系的調整
在教學過程中，傳統的師生交往有三種類型:一是教師中心型，二是學生中心型，三是師生均衡型。這三種類型雖然各有其優點，但是師生交往的松緊度不容易把握。因此，高校教師要樹立師生關系三個轉向的理念，由教師是主動、學生是被動、教師是支配者、學生是服從者轉向平等、民主、和諧、融洽的高校師生關系;由課堂上以教師為中心轉向以學生為中心;由被動體育鍛煉轉向主動體育鍛煉。建立多向互動的師生交往系統，在多向的師生互動交往系統中，教師起到發動和幫助學生合理思考的作用，學生有進行隨意討論和鍛煉的自由，確保了在教師的主導作用下，學生所應具有的主體性。而創新能力的形成，正是主體性充分發揮的結果。教學要把命令與服從的傳統師生關系，轉化為平等、民主和朋友式的新型師生關系。只有師生之間心理和諧、融洽，教與學緊密結合成一個整體，學生群體才能形成“群情激動，躍躍欲試”的熱烈氣氛，學生的創新欲望和創造行為才能得到激活。聯合國教科文編寫的《學會生存—教育世界的今天和明天》中指出:“教師的職責現在已經越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考;除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位發現論點而不是拿出現成真理的人。”這就意味著在教學過程中，教師要教育高校學生淡化權威意識，反對“尚書，唯師”，鼓勵學生大膽質疑，自由思考，堅持真理，服從真理。
總之，高校教師在教學過程中，要敢于探索，勇于創新。不斷改進教學內容和方法，注意培養學生的興趣和愛好，注意培養學生的想象力、創造力，注意培養學生的合作意識，以適應21世紀對人才的需求。
工作報告創新的思考篇五
人才是經濟社會發展第一資源，是衡量一個國家綜合實力的重要指標，是確保一方高質量發展的“硬核”力量。實踐中，xx市從根本上抓實人才工作，采取“打捆引才”等創新招法，取得實實在在效果，但同樣存在不容忽視的瓶頸制約。為此，處于資源型城市轉型發展關鍵時期的油城xx，要緊緊抓住國家、省市相關政策機遇，緊密結合xx經濟社會發展實際，深化人才發展體制機制改革，加快構建更具競爭力的“規模壯大、結構優化、布局合理、素質優良”的人才隊伍，切實以人才創新驅動支撐服務發展。
人才是經濟社會發展第一資源，是衡量一個國家綜合實力的重要指標，是確保一方高質量發展的“硬核”力量。當下，油城xx正處于轉型創新、振興發展關鍵時期，要緊緊圍繞“當好標桿旗幟”、全力建設世界著名的資源轉型創新城市、中國新興的高端制造城市、全省領先的高質量發展城市的經濟社會發展大局，進一步整合人才資源，創新人才體制，探索人才培養、選拔、激勵、保障機制，最大限度地激發各類人才創新創業創優活力勢在必行。
一、xx市人才隊伍建設現狀
（一）導向思維，機制創新，從根本上抓實人才第一資源
第一，堅持黨管人才原則。落實國家、黑龍江省人才規劃要求，強化“一把手”抓“第一資源”，成立xx市人才工作領導小組。組織、財政、人社等xx個領導小組成員單位，各司其職、密切配合，切實發揮各自職能作用。截止到20xx年底，xx市人才隊伍總量已達xx萬人，駐慶高校和科研院所xxx家。第二，實施打捆引才戰略。積極應對“孔雀東南飛”人才流失現象，探索實施“打捆引才”戰略，用政策“組合拳”，打通xx市人才輸入“高速路”。樹立不唯學歷、不唯學校，重需求、重實用人才導向思維，強化省內、駐慶高校人才留用。加強宣傳推介，采取“政策直播”“云游xx”等靈活多變形式，創新打造“雪中送炭”人才政策宣傳平臺。第三，促進人才有序流動。積極推動人才政策落實，實施人才工程戰略，統籌抓好黨政人才、企業經管人才、專業技術人才等各類人才隊伍建設，促進人才順暢有序流動。切實加大資金投入力度，設立xxxx萬元人才發展專項資金，為xx打贏轉型振興提供堅實人才支撐保障。
（二）統籌推進，載體建設，多措并舉精準引才育才用才
第一，強化重點急需人才引進。實施“千名人才選拔引進行動計劃”，深化“人才引進高校行”活動，先后與xx本土各高校、省內外xxx所高校建立合作關系。制定實施進“百家名校攬千名英才”“萬名產業人才引進高校行”等xx項精準引才計劃，預計未來x年引進高校畢業生x萬人。第二，搭建招才引智載體平臺。貫徹實施創新戰略，定期向高校發布xx經濟社會發展概況、產業結構布局、引才用才政策等信息，為來慶參觀考察就業創業的高校學生提供便利服務；
積極推進大學生實習實訓、高?？蒲谐晒D化等“十大基地”建設工作，吸引留住高校人才到慶就業創業。第三，著力實用人才鍛煉培養。在市屬教育衛生系統實施“雙百培養計劃”，選派xxx名學校、醫院一線業務骨干實地掛職鍛煉，強化導師幫帶、專業培訓。實施優秀年輕干部培養選拔工程，選拔xxx名優秀人才到相應崗位掛職鍛煉，其中xx人被提拔重用。強化校企合作專業對接，xx職業學院累計為沃爾沃培訓專業技能人才xxxx余人次。
（三）優化發展環境，切實提供人才創新創業保障
第一，完善政策機制強支撐。制訂印發xx市《關于實施若干人才優惠政策的暫行規定》，深化創業人才試驗區建設實施方案，對經濟技術開發區企業帶項目引進的省級領軍人才、高級專業技術人才，給予項目補助資金。堅持“放”“管”結合引才，探索實行“組織部門督導指導+用人單位自主選才”新模式。第二，完善服務機制強保障。在中央財經、南開大學等知名高校組織承辦“黑龍江人才周”活動宣講會、座談會和招聘會；
借助網絡云直播平臺、微信公眾號，加強xx人才政策宣傳。致力地校合作成果轉化、開展服務“三農”活動雙推進，助力xx市特色農業發展。行政服務中心設置“一站式”服務窗口，建設經開區專家公寓樓，建立高層次人才創業園。第三，完善關愛機制強活力。堅持政治上激勵、工作上支持、生活上關心，切實營造關心關愛、溫馨和諧的留才環境。優化柔性引才政策體系，建立市管領導、用人單位“一把手”聯系優秀人才制度，著力幫助解決工作生活上的困惑和難題。強化人才先進典型宣傳推介，努力營造“四尊”社會氛圍，確保人才“引得來、干得好、能成才”。
二、xx市人才隊伍建設存在的問題
（一）人才政策機制相對比較優勢不突出
xx市在人才引進激勵優惠政策比較省內外其他地市政策趨同且投入不足，同時北方城市氣候條件，以及經濟發展程度、工資待遇等制約因素，導致在吸引人才、留住人才方面缺乏競爭力。
（二）按需引才人盡其才上做得還不夠好
每年xx市按照人才引進計劃到“雙一流”“職業學院”等高校引進人才已成定式，同時“柔性引才”工作也在深入推進實施，但從引才用才效果上看，部分人才政策落實到位程度還不夠高，在人才引進、按需使用、跟蹤問效上體制機制還不夠健全。
（三）結構性矛盾、分布不均現象依然存在
xx市域經濟遠遠好于縣域經濟，高水平、高學歷人才更傾向于在市區發展，在縣域、基層受其自身發展水平及條件限制，引才留才上比較困難，人才資源相對匱乏，特別是高新技術和復合型創新人才整體性短缺。
三、xx市人才體制機制創新的對策建議
（一）強化高端人才隊伍建設，在人才創新引進機制上求突破
第一，突出新興產業新經濟引領。在發展方向上要繼續秉承“油頭化尾”延長產業鏈條，切實推動石油精深加工促發展轉型；
通過重構產業加快汽車制造、生物醫藥、信息產業等發展壯大，推進質效并進的經濟結構持續優化升級。加快以信息化和智能化為標志的新經濟發展，推動高新技術企業落地集聚xx，帶來新興產業人才隊伍的壯大。第二，加強聚才吸才環境建設。組織、人社等部門要著力打造適合油城xx開放包容的人才環境，著力營造激勵人才、吸引人才、留住人才的創新創業環境。加大開放開發力度，營造良好社會秩序和優質服務氛圍，讓來xx市旅游觀光、投資興業的有識之士，有安全感、舒適感和歸屬感。第三，切實拓寬人才引進途徑。圍繞省內外新興產業重點領域，放眼海外留學生歸國創業、國內“雙一流”相關專業大學畢業生，引進xx市急需的高素質人才；
發揮媒體、網絡、人才交流中心等作用發現挖掘人才；
強化人才載體建設，主動與高層人才和專業研發機構建立戰略合作關系，鼓勵企業通過定向委培等方式與科研院所xx培養專業技術人才和技術工人。
（二）強化專業人才隊伍建設，在人才科學培養機制上求突破
第一，加大專業人才培養力度。根據人才多樣性、多層次性特點，切實強化專業人才、創新創業人才等的系統培養、分類培養和個性化培養。深入實施《xx市打捆聯系省內外高校常態化引進人才工作實施方案》，切實構建省內外高校教育與xx市相關行業就業精準對接，培養理論與實踐相結合的人才培養體系。第二，建立科學選才用才機制。按照“完善招才引智、拴心留人機制”要求，從關愛人才、成就人才角度，創造拴心留人環境，展示xx人才政策優勢，吸引海內外人才慕名來慶。建立人才競爭機制，引入科學定性定量測評手段，采取公開選拔、競爭上崗、競聘等方式，把優秀人才選聘到合適崗位，構建“能者上、平者讓、庸者下”的公平用人環境。第三，強化崗位能力鍛煉培育。采取政府引導、行業扶持、單位自主、個人自愿原則，健全完善教育培訓機制，實施黨政干部、專業技術人才和企業經營管理者教育培訓統一規劃、系統管理。培樹企業經營管理人才，要面向市場化、面向世情國情，著力提升駕馭市場、參與國際競爭的能力。
（三）強化管理人才隊伍建設，在人才評價發現機制上求突破
第一，倡導一把手抓實人才工作。企事業單位領導要切實解放思想、慧眼識英才，要履行好人才工作職責，在抓緊抓實系統內部人才隊伍建設上下功夫。人力資源部門要在創優環境、搭建平臺、形成機制等方面積極作為，助推引進人才的使用、培養工作上臺階。第二，優化人才考核評價機制。進一步創新評價手段，堅持市場化、長遠化思路，推進人才評價科學化、社會化。以市場化思路優化人才評價，給予管理人才、專業人才等合理評價和回報；
以長遠化思路優化人才評價，讓人才稱號回歸學術性和榮譽性本位；
以科學化思路優化人才評價，正確使用人才評價結果，理性對待各類人才稱號。第三，有效發揮現有人才作用。要緊密結合實際，立足長遠發展，做好引進人才評估分析，確保人才進步成長發揮作用。同時，做好本土行業、系統內人才的梯次培養使用，避免舍近求遠“燈下黑”，壓抑現有人才工作的積極性和創造性，甚至出現人心思走“擇良木而棲”現象，造成固有人力資源浪費。
（四）強化人力資源隊伍建設，在人才流動配置機制上求突破
第一，科學配置服務型人才隊伍。進一步優化人才市場環境，完善人才創業、管理、隊伍建設等工作，充分發揮市場在人才配置中的基礎作用。大力發展人才市場，引導人才市場不斷拓展服務領域，為人才流動提供周到服務，讓人才市場成為知識與經濟有機結合載體。第二，健全人才合理流動配置機制。科學調節xx市人才流向，促進人才合理分布，加快建立政府宏觀調控、市場主體公平競爭、中介組織提供服務、人才自主擇業的人才流動配置機制。建立健全規范統一的人力資源市場，為人才自由流動、自主擇業創造條件；
引導人才向急需人才企業、向當前主流方向科研一線流動。第三，加強人才資源有序流動管理。簡化人才流動審批程序，尊重用人單位用人自主權和人才主體擇業自主權。適應新時代高質量發展要求，積極引進各級各類人才，采取有效措施管好、留住、穩定現有人才。既支持人才合理有序流動，也鼓勵“好馬多吃回頭草”，讓xx切實成為人才值得留戀、舒心發展的“根據地”。
（五）加強黨政人才隊伍建設，在人才保障激勵機制上求突破
第一，務必堅持黨管人才原則。按照“管宏觀、管政策、管協調、管服務”要求，切實形成黨委統一領導，組織部門牽頭抓總，有關部門各司其職、密切配合的人才工作格局。建立健全與市場經濟體制相適應，與各成員單位緊密聯系的配套政策措施，以不斷升級的人才政策、人才生態，創造海內外人才愿意來、留得住、用得好的人才環境。第二，完善人才保障激勵機制。借鑒xx等地“不拼重金拼環境”的人才發展思路，切實把優化環境作為挖渠引水、筑巢引鳳的基礎性工程。建立健全以引進培養、使用評價、激勵保障為主要內容的政策規定，逐步打破所有制、部門、行業、地域界限廣攬人才。完善人才創業創新服務機制，提供有助于人才特別是高層次人才蓄勢發展平臺。第三，提高服務人才的能力水平。樹立“大人才觀”、強烈人才意識，切實把人才工作放到應有戰略位置，讓人才切實感受一方黨委政府不斷優化提升的人文環境和領導親和力。加強對人才先進典型、創新創業實績宣傳推介，努力營造油城xx“四尊”社會氛圍，確保有用人才“引得來、干得好、能成才”，切實為xx“當好標桿旗幟”、全力建設“三個城市”助力加薪。