無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園小班教師心得篇一
第一段：引言（約200字）
小班教師，是一個充滿愛心、責任感和使命感的職業。作為一名小班教師，每天都要面對著孩子們的無數問題和挑戰，包括如何照顧好他們的生活，如何滿足他們的成長需求，如何引導他們建立正確的價值觀和為人處世的方式等。然而，好的小班教師不僅僅是在孩子們的教育中提供幫助，更是從孩子們身上得到了更多成長和收獲。今天，我想就小班教師感恩教育這一話題與大家分享我的心得體會。
第二段：初為小班教師的感悟（約250字）
作為初為小班教師的我，一開始感覺到的是虛無的存在感。學生們對我的依靠感，自己被推到了職位前臺的緊張感，以及面對來自學生家長對我的各種期待的壓力感，讓我無所適從。在這個漫長的調整期中，我曾多次感到失落和孤獨，但是我不得不開始懷疑自己是否真的適合這份工作。悲觀消沉的情緒下，我遇到了Tina，一個在教育行業工作多年的老師。Tina和我聊了很多，她告訴我教育是一門藝術，需要耐心、關心和熱愛。讓學生感受到老師的真誠和關愛是最重要的，而每一次在孩子們身上看到進步和成長也是小班教師最為幸福的事情。
第三段：成長與收獲（約250字）
經過長時間的磨合和學習，我逐漸掌握了小班教育舞臺上的技巧和技能。不斷嘗試、實踐和總結，讓我感到自己在教育上變得越來越有自信和成就感。尤其是在孩子們的身上，我看到了自己誠實、友好、努力的教育理念，以及孩子們對我的信任和尊敬，這都是我成長和收獲的最大動力。
第四段：感悟和反思（約250字）
從業多年的小班教師告訴我，小班教育是一個艱苦而富有挑戰的行業，但是作為小班教師，我們要善于發現并欣賞教育工作中的美好事物。有很多事情都是容易被忽視或遺忘的，比如孩子們的點滴進步、學生家長對我的感激和支持、同事間的互相幫助與理解等等。因此，我們要時刻關注并思考，在教育工作當中不斷提升自己，把所學所知注入教育之中，并從自己的失誤、過錯和改進中不斷反思和提高。
第五段：總結（約250字）
學習和成長永遠是不停的過程，而這一過程最為重要的是感恩。我們需要感恩身邊所支持與關愛我們的人，同時也要感恩我們的學生和家長，因為是他們讓我們的工作充滿了意義和動力，同時我們也要感恩這份教育人的職業，讓我們有了能夠塑造未來的機會和平臺，能夠感受到教育工作帶給我們的幸福和成就感。感恩，讓我們在教育工作中的路途上走得更加堅定和自信。
幼兒園小班教師心得篇二
走進童心世界”這一響亮的口號，引導幼兒教師們重新反思，審視自己的.教育工作。是呀，教育的發展，人類的進步。使教育者逐步改變著對教育的認識：從傳統的師道尊嚴，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個完整的人，發展中的人。從一刀切的統一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導作用到關注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉變使教師們越來越關注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細致的觀察，了解孩子不同的個性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后提供恰當的幫助。支持孩子的發展。并隨著孩子的發展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學習伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學習的引領者。
是游戲填滿了他們快樂的童年，讓他們學會了與同伴交往，遵守規則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋。
現在他們長大了，成為了嚴格要求的老師，他們謹記成人，教師的職責，在遺失了自己童年之夢的同時，還煞費苦心的規范著孩子的夢，抹去孩子繽紛色彩中的不調和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規則音符。
與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期，他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。
于是出現了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的“過去時”，理解了孩子童年的“現在進行時”。教師們在快樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導童心。
看著放下師道尊嚴的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開心的笑了，笑聲中，他們覺得老師變小了，自己長大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!
請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想兒時的自己對家長的評價和期望。
試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關心，關注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學習，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法。
家長朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長。
幼兒園小班教師心得篇三
第一段：引言 （大約200字）
在小班下半學期的教學中，我作為一名教師深感收獲頗豐。與孩子們相處的時間雖然不長，但每一個學生都給了我許多感動和啟示。在這段時間里，我不僅見證了他們的成長，也從中學到了很多東西。下面我將分享我的心得和體會，希望與大家一起探討教育的意義。
第二段：教學方式改變 （大約300字）
在小班下半學期的教學過程中，我不斷改變著自己的教學方式。我發現，小班教學需要更多的耐心和細心。我積極與學生互動，通過游戲和趣味的教學方式激發他們的學習興趣。同時，我不再采用一言堂的教學模式，而是傾聽每個學生的想法，并鼓勵他們發表自己的觀點。這種互動式的教學方式使學生更加積極主動，更加愿意參與課堂活動。
第三段：與學生的情感溝通 （大約300字）
在與學生的相處中，我也更加注重與他們的情感溝通。我尊重每個學生的個性和特點，關心他們的喜怒哀樂。我學會了傾聽學生的心聲，給予他們肯定和鼓勵。我也鼓勵學生彼此之間的友愛和合作，在班級建設中注重培養學生的團隊意識。通過與學生的情感溝通，我看到了他們的成長和改變，也建立起了深厚的師生關系。
第四段：教育的意義 （大約200字）
小班下半學期的教學也讓我更加深刻地理解了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生的個性與品格。在我與學生的交流過程中，我看到了他們的快樂與成長。我相信，教育的使命就是幫助學生發現自己的潛力和興趣，并引導他們走向正確的道路。通過教育，我希望每一個學生都能夠擁有一個美好的未來。
第五段：未來展望 （大約200字）
在小班下半學期的教學中，我學到了很多，也收獲了很多。我深知作為一名教師，我還有很多不足之處需要改進，需要不斷學習和成長。下一學期，我會繼續改進自己的教學方式，更加關注學生的情感需求，并進一步提高自己的專業素養。我相信，在未來的教學中，我能夠為每一個學生帶來更多的正能量，并見證他們的成長和成功。
（以上是關于“小班下半學期心得體會教師”的連貫的五段式文章）。
幼兒園小班教師心得篇四
教師家訪在學校教育中曾起著不可替代的重要作用。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于小班教師家訪心得體會吧。
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
上個星期開始，我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔明了，認真做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
幼兒園小班教師心得篇五
小班秋季教師心得體會，是每個小班教師在一學期結束后，回顧自己的教學工作所寫的一篇文章。秋季是學校開學的季節，也是小班教師投入教學的時刻。教師們在這段時間內經歷了很多的挑戰和收獲，所以總結心得體會是非常重要的。本文將從小班秋季教學的準備工作、教學過程中遇到的問題、解決問題的方法、教師角色的轉變以及對未來工作的規劃等五個部分來展開論述。
第二段：準備工作
小班秋季教學的準備工作是為整個學期的教學奠定基礎的。作為一名小班教師，我事先了解了小班的特點和需求，并對每個學生的學習情況進行了深入了解。我針對小班的特點制定了詳細的教學計劃，并準備了多樣化的教學資源。此外，我還積極與家長溝通，了解孩子在家庭環境中的情況，并提供一些家庭作業，以加強家校之間的互動。
第三段：教學中遇到的問題及解決方法
在教學過程中，我遇到了一些問題。首先是小班學生的注意力難以集中。為了解決這個問題，我采用了多種教學方式，如游戲、音樂和手工制作等，吸引學生的興趣，增加課堂互動。另一個問題是學生們的學習差異比較大。為了滿足每個學生的需要，我將教學內容分成不同的難度，并提供了更多的個性化指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。
第四段：教師角色的轉變
小班秋季教學過程中，我發現自己的角色從傳統的知識傳授者逐漸轉變為學生學習的引導者和學習環境的創設者。我更注重激發學生的主動性和創造力，鼓勵他們自主探索和參與。我激勵學生充分發揮自己的潛力，培養他們解決問題的能力和自信心。
第五段：對未來工作的規劃
通過小班秋季教學的經歷，我對未來的工作有了更清晰的規劃。首先，我要進一步提高自己的專業素養，不斷學習和提升自己的教育理念。其次，我要加強和家長的溝通，建立更緊密的合作關系，共同促進孩子的發展。最后，我希望通過不斷創新教學方法，為小班學生提供更好的學習環境和更豐富的學習資源，提高他們的學習興趣和成績。
結尾：總結
在小班秋季教學中，我通過準備工作的扎實，解決了教學中的問題，逐漸轉變了自己的教師角色，并對未來工作有了更明確的規劃。我深刻體會到了教育工作的重要性和力量，也明白了作為一名小班教師的責任和使命。我相信只要不斷努力和提高，我一定能夠在教育事業中有所成就，并為每一位學生帶來更多的收獲和幫助。
幼兒園小班教師心得篇六
隨著幼教事業的不斷前進，在幼兒園擔任小班的幼兒教師，家長對幼兒教師的要求也不斷增加，要不斷學習、創新，努力做好本職工作。下面是本站小編為大家收集整理的小班幼兒教師心得體會，歡迎大家閱讀。
跟孩子在一起，感受他們的成長變化，感受他們言語中思維的轉變，他們真的長大了不少!以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學，即使是坐著做其他的事情，我也不會干涉他們，讓他們的學習建立在環境之中。
而往往孩子回報于我的，是他們無限的學習潛能，忽然發現，教于孩子的東西孩子們都會了。因為他們的大腦會像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創造這樣的環境。
新的學期，在小小班，我開始給孩子建立規則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒有規則的孩子，他不會把玩具整理好，不會把玩具送回家，開學初，就見老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強調，建立模仿，孩子慢慢的會了，他們會愛護好每一本書寶寶，他們會把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規則植根與他們的內心，而在這時候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。
吃飯的時間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時間到了，請小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說“戴老師，我這個房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經有了無限的豐富的想象力，跟他們說：那好吧，滅好了，再來吃飯。過了一會，他們心滿意足的來吃飯了，說自己滅火，滅好了!
每教完一首歌曲，我都會讓每個孩子上臺表現自己，給每一個孩子表演的機會，而鍛煉他們的膽量，每個孩子都愿意上臺，不管唱的好不好，他們上臺了都會給他們一朵大紅花，獎勵他們的勇敢。會發現其實每個孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程，要上30-40分鐘，但是發現他們每次有比較好的專注力，每次畫畫，他們覺得好玩，在線條涂色，沒有要求過孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上，他們很有成就感!
給孩子的教育，要是最好的心理引導教育，有一次上課之前要求每個孩子都坐下來，但是還有一些孩子還沒有坐好，我比較嚴肅的說：小朋友門，快坐下!安安也說，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下!
忽然發現自己做的不對，孩子時時刻刻都在模仿，我換了語氣，對沒有坐下的孩子說：小朋友，請做下，坐好了，老師才會喜歡你!
蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度，才可以走進孩子的心，可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導者，讓他們快樂，讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!
小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環境，一般來說在新環境中建立新的規則，培養良好生活習慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。那么，如何培養幼兒良好的常規呢?在日常工作實踐中，我總結了一些行之有效的方法。
一、 幫助幼兒形成正確的概念
要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了。”我說：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學習
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你。”這樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則
小小班常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養成良好的入睡習慣，按規則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
本學期我擔任小b班的副班老師，帶小班對我來說也是一種挑戰。幸好在領導的關心下，老師阿姨的細心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小b班的小朋友健康愉快地度過了一個學期的幼兒園生活。
在日常生活管理方面，我對幼兒的要求比較嚴格。由于小班的孩子是初入園，并沒有常規意識，自理能力差，因此我從生活的每一個環節抓起，有的幼兒到幼兒園的時候不會自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導他們學習正確的進餐習慣，鼓勵他們自己動手吃完一份飯菜，同時讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會自己大小便，小便后能自覺排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與小小班的孩子來說并不容易，現在大部分的孩子都能形成良好的生活習慣。
在教育教學方面，小小班的孩子知識經驗少，動作發展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強，有較強的探索精神，因此在小小班開展教學活動要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸的內容都采用小動物的形式出現，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識，例如在開展音樂活動中，幼兒最喜歡開火車，模仿小動物叫、走等動作，我讓幼兒先學習一種小動物的樣子，在向他們講述這個小動物的故事，最后再學習歌曲，在這個過程中，幼兒學習起來就覺的很容易，會唱的歌曲也越來越多了。
在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細心、認真，小朋友著衫較多，自理能力差，經常會尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時幫他們換褲子，根據天氣的變化，及時幫助幼兒增減衣服，對有病吃藥的幼兒特別照顧，認真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報膳工作。
隨著幼教事業的不斷前進，家長要求的不斷提高，對幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學習、創新，努力做好本職工作。
幼兒園小班教師心得篇七
經過一周緊張而充實的小班教師培訓，我深感自己在教育教學方面的不足與不斷提升的迫切需求。在這一周中，我不僅學到了大量的教學理論知識，也親身體驗了一些實際的教學案例。通過對所學內容的反思和總結，我對小班教師的角色有了更深刻的理解，也更加明確了自己今后的教育目標和發展方向。
在小班教師培訓中，我們首先學習了如何在小班教學中確立師生關系，并建立起自信、善于觀察和敏銳的洞察能力。在"關系管理"課程中，我們學到了早期教育的核心是建立起穩定的師生關系，通過關注每個孩子的需求和表現，及時給予鼓勵和支持。在這個過程中，我們需要推動孩子們積極參與到學習中，并建立起相互尊重和信任的關系。同時，培訓中教授的關于觀察和洞察力的培養也給了我很大啟發。通過準確觀察孩子的表情、行為和言語，了解他們的需求和情緒，我能更好地根據實際情況進行調整和改進。
第二個重點是如何設計有效的教學計劃和活動。小班教學要求我們將學習任務分解成小目標，并結合孩子們的興趣和需求來設計教學內容。通過"課程設計"課程，我學會了如何讓教學更有趣味性和參與感。例如，在推理游戲中，我們可以設計一些具有挑戰性和啟發性的問題，激發孩子的思考和解決問題的能力。此外，培訓中還給出了一些實際案例，如用繪本講故事、制作手工藝品等。這些案例使我更加明確了如何將教材與實際生活相結合，讓孩子們在參與中學習，在游戲中成長。
第三個重點是如何通過合理的評價來提高教學效果。在"評價與反思"課程中，我們學到了評價不僅是對孩子學習成果的檢驗，更是對教學有效性的反饋。通過反思自己的教學過程和結果，我們可以找到不足和改進的空間。在小班教學中，培養學生的自主學習能力和自我評價能力是非常重要的。我們可以鼓勵孩子們參與到學習評價中，例如讓他們互相評價，或者利用繪畫和記錄的方式表達對教學的感受。同時，我們也要及時反思自己的教學方法和策略，不斷調整和改進。
最后一個重點是如何與家長合作，共同促進孩子的全面發展。在"家校合作"課程中，我們學到了家長是孩子教育的第一責任人，我們需要積極主動地與家長合作，了解孩子的家庭環境和需求。通過良好的家校溝通和密切合作，我們可以共同促進孩子的成長和發展。此外，我們還要給家長提供一些教育指導和資源，幫助他們更好地參與到孩子教育中來。
通過一周的學習，我對小班教師的角色和工作有了更深刻的認識。我明白了教師不僅僅是授課者，更是引導者和榜樣。我們要關注孩子們的情感和需求，同時又不能忽視他們的學習發展。我們要善于觀察和引導，提供一個充滿溫馨和激情的學習環境。我相信，在今后的教學中，我將結合所學知識和實踐經驗，不斷完善自己的教學方法和理念，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
幼兒園小班教師心得篇八
接下來的幾周里，面對寶寶們爭搶玩具，不斷地把屎尿拉在褲子里，我飽滿的'熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經驗豐富的李老師在旁邊適時的提醒我，鼓勵我，替我分擔。還有園里的其他老師也與我分享他們的經驗，我自己也即時地、努力地、不斷地調整自己的心態…面對小寶貝們我才沒有出現混亂的局面。
2、小班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，都需要我們的耐心引導;他們的自我約束力差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸。一人看的時候大家都想看，一人摸的時候，大家都想摸——模仿力強…這會直接導致孩子之間鬧矛盾：搶玩具、動手打人、動嘴咬人的事情屢見不鮮，屢禁不止。這時的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等，妥善地解決問題。及時了解每個孩子的性格、愛好和發展的需求，主動和他們交朋友，充分滿足他們的合理需要，這樣孩子們有了安全感，喜歡和我們老師在一起玩，也能大膽地表達自己的需要…現在，孩子們能愉快地入園，這證明，他們已經適應了幼兒園的生活。
3、接下來我們會慢慢引導幼兒良好的生活、衛生習慣的培養。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子。無論孩子取得了什么樣的進步，我都及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物，等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵。
4、家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們，家長有更多的牽掛。隨時與家長交流和溝通，家長能及時了解自己孩子在園的情況，自己也能及時地了解孩子在家的表現。了解孩子的點滴進步與成長是老師和家長共同的心愿。我學著李老師的樣子，有模有樣地主動與家長“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成長環境，聊孩子的成長中小“故事”…孔子說，三人行，必有我師。在與家長的“家長里短”中，我不僅加深了對孩子的了解，而且也向家長們學習到了一些行之有效的“育兒經”，真讓我受益匪淺!
我第一次帶小班，對于我而言，縱有精心的準備，想象和現實還是有距離的。在面對這一特殊年齡階段的孩子們，老師必須要有愛心、耐心、細心、責任心之外，還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發事件的應激能力，不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個多月來，我感受了辛苦、忙碌、挫敗，更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易，也感受到了作為小班老師的價值感。我要時刻調整好心態，始終如一地保持著工作的熱情，陪著孩子們慢慢長大!