方案在解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)磨課活動方案篇一
朗誦是一項能夠提高口語表達和提高語感的活動，對于小學(xué)生的語言發(fā)展起到重要的推動作用。在過去的一段時間里，我參加了學(xué)校組織的朗誦活動，通過這次活動，我收獲頗豐。
第二段：選擇朗誦作品的重要性
在這次朗誦活動中，我學(xué)會了如何選擇適合自己的朗誦作品。首先，我需要選取一篇我感興趣的作品，這樣我才能夠有充分的動力去背誦和表演。其次，我要選擇一篇在我水平范圍內(nèi)的作品，這樣我才能夠更好地理解和記憶。最后，我還要考慮作品的主題和內(nèi)容是否適合傳達給觀眾，這樣才能夠引起他們的共鳴。
第三段：背誦訓(xùn)練的重要性
背誦是朗誦活動中不可忽視的一環(huán)。通過背誦，我可以更好地記住作品的內(nèi)容，增強自己的語感和語言表達能力。在背誦的過程中，我要一句一句地認真背誦，注意語調(diào)和表達方式的準(zhǔn)確性。同時，我還要用心體會作品的情感和意境，以便在朗誦時更好地傳達給觀眾。
第四段：藝術(shù)表演與情感表達
朗誦活動不僅是一種表達文字的方式，更是一種藝術(shù)表演。在表演的過程中，我要通過聲音、姿態(tài)與情緒的配合，使觀眾更好地理解作品的主題和內(nèi)容。同時，我還要注重情感的表達，要盡可能將作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感并傳遞給觀眾，這樣才能夠讓他們更加有共鳴。
第五段：自信與成長
通過參加朗誦活動，我逐漸培養(yǎng)了自信心和表達能力。在朗誦的舞臺上，我要面對觀眾和評委，這給了我很大的壓力。但是，我學(xué)會了克服緊張和恐懼，勇敢地站在舞臺上，用自己的聲音和表演打動觀眾。在活動結(jié)束后，我感到非常自豪和成長，我相信通過朗誦活動的鍛煉，我將會變得更加自信和優(yōu)秀。
總結(jié)：
通過這次朗誦活動，我體會到了朗誦的重要性，學(xué)會了選取適合自己的作品，通過背誦訓(xùn)練提高了語言表達能力，通過藝術(shù)表演和情感表達給觀眾帶來了更好的體驗。同時，我還在經(jīng)歷中成長，培養(yǎng)了自信與勇氣。我相信，在未來的朗誦活動中，我將會更加努力，不斷提高自己的朗誦水平，用聲音和表演打動更多的觀眾。
小學(xué)磨課活動方案篇二
參加人員：六(2)、六(3)、六(5)班全體家長、學(xué)生、班主任、體育教師、當(dāng)天下午有課的科任老師。
活動地點：學(xué)校籃球場、足球場。
活動時間：2**年**月*日(星期*)下午14：30--16：40
活動組織：
總指揮：曾見陽 活動協(xié)調(diào)：鄧煥金
組織組長：溫惠君 組織人員：唐東成、何小平、
陳少巖、各班主任(場地布置、活動組織)
后勤保障：謝東紅、劉微蘭(飲用水、禮品領(lǐng)取)
安全保障：黃光威、黃文金(預(yù)防受傷)
活動過程：
一、 家長到校，到禮堂集合。學(xué)校作動員講話。
二、 各班組織家長、學(xué)生到指定的場地集合，由班主任公布活動內(nèi)容、規(guī)則，指導(dǎo)開展活動。
三、親子活動游戲(以班為單位)
1、協(xié)同運送籃球
游戲方法：家長與學(xué)生手持2根木棒托著籃球，從起點運送到終點，先把籮筐內(nèi)的球運送完為勝。
分組方法：每次分6組同時進行比賽
活動地方：籃球場
活動材料：籃球18個、籮筐10個，木棒12根。
2、二人三足
游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師發(fā)令后必須繞過標(biāo)志物才能返回。以先跑完的隊為勝。
活動地點：足球場
游戲規(guī)則：綁腿的布條不能松，必須兩個人同時跑。
分組方法： 2人一組，共分6組同時進行比賽，父子或母子配合。
3、拋接毽球
游戲方法：家長和孩子各自站在相對的兩頭，孩子拿著6個毽球拋到家長手持的塑膠桶那里;然后雙方調(diào)換位置，12個毽球拋完游戲就結(jié)束。以接到的毽球數(shù)多的隊為勝。
活動地點：田徑場
分組方法： 2人一組，共分6組，父子或母子配合。
活動材料：毽球36個、塑膠桶6個
4、穿越障礙救人接力
游戲方法：孩子先站在對面，家長跑步穿過障礙到達孩子處，手牽手2人同時再次穿越障礙跑回終點，最快到達者為勝。
活動地點：田徑場
活動材料：跨欄架6個
一、活動目的：
1、為了豐富校園生活，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，樹立孩子的自信心，體驗成功的.喜悅。
2、培養(yǎng)孩子團隊協(xié)作精神和競爭意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格。
3、增進親子之間的感情交流，搭建家庭與學(xué)校之間互相交流的平臺。
二、參加對象：
一年級全體孩子和家長
三、活動時間和地點：
一年級：10月13日下午
地點：籃球場
四、活動負責(zé)人員：
裁判：韓彪 謝阿云
主持：丁美娟
場地劃分：韓彪
器材準(zhǔn)備：謝阿云
四、活動項目：
1.拋接羽毛球：家長和孩子兩人一組，在規(guī)定的3米距離內(nèi)，一個拋球，一個用框接乒乓球，一組5個球，每個班10組，看哪個班級進框的羽毛球個數(shù)最多為勝。
2.一分鐘雙人跳繩：家長和學(xué)生同時雙人跳，每班20組，家長搖繩，在一分鐘之內(nèi)跳得個數(shù)累計，最多個數(shù)的班級為勝。
3.保齡球大賽:
4.運球接力賽
比賽采用迎面接力的形式進行，一邊學(xué)生，一邊家長，學(xué)生先出發(fā)，第一人聽到發(fā)令后，運球到對面，家長在線后接到球再出發(fā)(如出現(xiàn)搶跑則加5秒)，依次類推，完成比賽。按每班10組家庭總用時排列名次，少者列前。
五、獎項設(shè)計
每項活動第一名獲3分，第二名獲1分，四項活動相加，分獲一、二等獎。
小學(xué)磨課活動方案篇三
朗誦活動是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一種方式，通過朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅可以培養(yǎng)孩子們的語感和語言表達能力，還可以加深他們對文學(xué)的理解和欣賞。在經(jīng)歷了一次精彩的朗誦活動之后，我不禁思考起這次經(jīng)歷中的收獲和體會。以下是我對朗誦活動的心得體會。
首先，朗誦活動讓我更加深入地了解了文學(xué)作品。在朗誦活動中，我們不僅要進行朗讀，還要做好作品的解讀。通過仔細研讀文學(xué)作品，我逐漸發(fā)現(xiàn)了作品中細微而又有深意的語言之美，以及作者所要表達的思想和情感。通過朗讀并親身感受作者的筆法和情感，我對作品的理解也更上一層樓。在這個過程中，我不僅充實了自己的內(nèi)心世界，還學(xué)到了很多關(guān)于語言和文學(xué)的知識。
其次，朗誦活動讓我在語言表達方面取得了進步。在進行朗誦活動之前，我一直覺得自己的語言表達能力不夠優(yōu)秀，常常感到無法完全表達自己的思想和情感。然而，通過這次朗誦活動，我不僅有了大量的朗讀實踐，還在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)下，學(xué)會了一些有效的語言表達技巧。例如，掌握了表達情感的音調(diào)變化、用適當(dāng)?shù)恼Z速和停頓來營造節(jié)奏感等。我發(fā)現(xiàn)朗讀文學(xué)作品不僅要注重語音語調(diào)，還要注意情感的表達，只有這樣才能更好地將作品中的語言和情感傳遞給觀眾。通過不斷的實踐和修正，我的語言表達能力得到了很大的提高，也更加自信地表達自己的想法和感受。
再次，朗誦活動提升了我的舞臺表演能力。朗誦活動不僅要求我們做到準(zhǔn)確地朗讀文學(xué)作品，還要注意聲音的控制、肢體的表演以及面部的表情等方面。在朗誦活動中，我們要面對著觀眾大膽表達自己，并把自己融入到文學(xué)作品中。起初，站在舞臺上，我有些緊張，害怕犯錯，但是在老師和同學(xué)們的鼓勵和幫助下，我逐漸克服了緊張情緒，變得更放松自如。通過朗誦活動，我找到了自己的表演風(fēng)格，學(xué)會了如何與觀眾建立連接，提升了我的舞臺表演能力。
最后，朗誦活動培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在朗誦活動中，我們往往需要和其他同學(xué)一起進行朗讀演出，需要與大家互相配合。通過互相鼓勵、共同討論和協(xié)商，我們能夠更好地完成朗誦任務(wù)。每一次合作都是一次相互學(xué)習(xí)和碰撞的機會，我們能夠從彼此的優(yōu)點和不足中學(xué)到更多東西，也能夠培養(yǎng)出相互信任和合作的能力。在朗誦活動中，我深刻體會到，一個人的力量是有限的，只有團隊的力量是無窮的。
通過這次朗誦活動，我對于朗誦這一特殊的學(xué)習(xí)方式有了更深入的理解，也取得了很多的收獲。朗誦活動不僅提升了我的語言表達能力，加深了對文學(xué)作品的理解，而且培養(yǎng)了我的舞臺表演能力和團隊合作意識。我相信，通過朗誦這一活動，我不僅能夠成為一名優(yōu)秀的語言表達者，還能夠更好地感受和欣賞文學(xué)的魅力。朗誦活動是我成長道路上的一次寶貴經(jīng)歷，讓我從中感受到了無窮魅力的語言之美。
小學(xué)磨課活動方案篇四
建隊日那天，四個小主持人站在臺上，說著建隊日開始前的前言：“紅領(lǐng)巾相約中國夢，核心價值觀記心中。少年先鋒隊迎來了xx周年建隊日。”我們站在應(yīng)站的位置，十分壯觀。
然后，請各位嘉賓入場：“溫州市團市委書記沈醒叔叔......”嘉賓們一個挨一個上臺，我也希望有朝一日能成為他們這種大場面的大人物。
接著，各年級代表報告人數(shù)。報告完后，全校唱著少年先鋒隊隊歌。下面是莊嚴(yán)的.升旗，升旗手和護旗手邁著整齊一致的步伐，大家尊敬地看著神圣的國旗，直到它遠去。
“五年級同學(xué)向左向右轉(zhuǎn)” ，我們走向一年級，為他們系上嶄新的紅領(lǐng)巾，和他們一起在國旗下宣誓：“我是少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓，我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉。準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而貢獻力量!”
三旗傳遞開始了，黨、團、隊三旗一起經(jīng)過同學(xué)們，從北走向南，再將旗掛在體育館前。大家隨著旗幟看去，仿佛空氣都凝固了。
接著是主題展示活動，我們班隨著音樂開始舞蹈，左手一前，右手一后。蹲下來，再過一會兒站起來，雙手舉過頭頂......
五(5)班的舞蹈十分復(fù)雜，看得我眼花繚亂，心中很是敬佩。
建隊日總會結(jié)束的，但好時光會被永遠記住。
星期二晚上，我準(zhǔn)備好第二天圖書義賣的書和桌布進入了夢鄉(xiāng)。在夢里我的書全賣完了，而且還賣出了一個好價錢。
第二天在我的期待中迎來了圖書義賣的開幕。我們剛剛拿出書，擺在攤位上就吸引了許多人，大家指這指那的，我們都快忙不過來了。我表面上非常友好、熱情，實際上我心里很不好受，“為什么大家都不來買我的書呢?難道就沒有一年級、二年級的人來買書嗎?”我心想。不過皇天不負有心人，過了一會兒，一個長得粉嘟嘟的小女孩看上了我的一本《格林童話》，但是因為錢不夠只好失望而歸。另一個小女孩來了，她也看中了我的《格林童話》，幸好她有錢，給我了一個五塊錢，我找她三塊，心里暗喜“終于賣出了一本書”，緊接著我們所有的書全部賣光了，大家各自回去了。
在回去的路上，我心里想：“校長舉辦這個活動有什么意義呢?”結(jié)果我回到教室就想起來既然是讀書節(jié)肯定是希望我們多讀點書，同時掙點錢嘛!
小學(xué)磨課活動方案篇五
朗誦活動是小學(xué)生進行口語表達和語感培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過誦讀文學(xué)作品，不僅能提升學(xué)生的語言表達能力，還能激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。在我參與的朗誦活動中，我深切感受到了朗誦的樂趣，也從中獲得了許多收獲。
首先，在這次朗誦活動中，我學(xué)會了如何自信地面對觀眾。剛開始，站在講臺上，面對陌生的觀眾群，我感到非常緊張和害怕。但當(dāng)我漸漸放松下來，專注于誦讀時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地控制聲音的高低、節(jié)奏的快慢，以及表情的變化。我意識到，只要充分準(zhǔn)備，自信地朗誦，觀眾就會被我的表現(xiàn)所吸引，這讓我更加自信和勇敢地面對未來的朗誦活動。
其次，在朗誦活動中，我對詩歌和散文的理解和欣賞能力得到了提高。通過準(zhǔn)備朗誦材料的過程中，我與許多優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)緣，例如《黃鸝》、《登鸛雀樓》等。這些作品中充滿了豐富的情感和優(yōu)美的語言，通過不斷地練習(xí)和反復(fù)體味，我慢慢地理解了作品中蘊含的深意，并表達出自己對作品的獨特理解。同時，我也開始注意到作品中一些細膩的表達技巧，例如比喻、夸張等，這讓我對寫作和語言的運用有了更深入的認識。
第三，在朗誦活動中，我懂得了合作與團隊精神的重要性。朗誦活動往往需要和其他同學(xué)一起進行，大家相互配合，協(xié)調(diào)各自的節(jié)奏和聲音。在團隊合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，而不是一味地堅持自己的觀點。通過大家共同努力，我們能夠取得更好的朗誦效果，這種團隊精神也讓我在其他的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第四，在朗誦活動中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。朗誦可以讓我更好地展示自己的個性和特長，同時也能夠發(fā)揚團隊的力量。在朗誦過程中，我意識到自己的聲音和表演技巧能夠吸引觀眾的目光，并引發(fā)共鳴。這讓我更加明確了自己的興趣和潛力，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)作欲望。
最后，在朗誦活動中，我明白了“讀書為了行”這個道理。通過朗誦，我能夠更深入地理解作品中的情感和思想，進而將其落實到我的日常生活中。比如，在朗誦《登鸛雀樓》時，我發(fā)現(xiàn)作品中強烈的愛國情懷，讓我更加熱愛自己的祖國，并激發(fā)了我為國家建設(shè)貢獻力量的愿望。朗誦不僅是一種口語表達的方式，更是一種心靈共鳴和思想的交流。通過朗誦，我能夠更好地與作品對話，與他人交流，開闊自己的眼界與思維，讓自己成為一個更加獨立和有見識的人。
通過這次朗誦活動，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修煉和養(yǎng)成優(yōu)雅心境的方式。我將繼續(xù)堅持朗誦，通過琢磨和體味文學(xué)作品，提升自己的言語表達能力和情感細膩度。朗誦已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，希望能夠在這個絢爛的舞臺上，繼續(xù)展示自己的風(fēng)采。
小學(xué)磨課活動方案篇六
近年來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神逐漸成為學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了提升學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，我校定期組織班團課活動。在參與過多次班團課活動后，我深深地感受到了班團課活動帶給我和同學(xué)們的種種好處。
班團課活動是一種集體協(xié)作的形式。通過一系列的活動，我們學(xué)會了團結(jié)合作和配合。我記得，有一次我們進行了一次拔絨球比賽。在比賽中，我們分工明確，有的同學(xué)拔毛，有的同學(xué)收集。每個人都盡自己最大的努力，展現(xiàn)出自己的特長，這樣才能贏得比賽。通過這次活動，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，只有大家同心協(xié)力，才能取得更好的成績。
參與班團課活動，我們還養(yǎng)成了良好的溝通與交流能力。在活動中，我們需要互相商討、協(xié)商，了解彼此的意見和想法。記得一次班團課活動中，我們進行了一場智力游戲。在游戲過程中，我們需要相互交流，共同思考，才能找出游戲的答案。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)了自己與同學(xué)們之間的理解和交流能力都得到了提高。我們在各個方面的交流中不斷地學(xué)會尊重對方、傾聽對方，這讓我深刻地感受到語言溝通的力量。
班團課活動為我們提供了一個展示自我的平臺。在課堂上，我們經(jīng)常是被動的接受知識，而在班團課活動中，我們可以主動展示自己的才藝和能力。比如，在一次文化節(jié)班團課活動中，我表演了一段舞蹈。在臺上表演時，我展示了自己的優(yōu)點，得到了同學(xué)們的鼓勵和認可。通過這次活動，我不僅鍛煉了自己的自信心，還學(xué)會了敢于展示自己的重要性。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。
班團課活動還讓我們培養(yǎng)了解決問題的能力。有一次，我們參加了一場解密游戲。在游戲中，我們需要破解各種謎題，解決難題，才能成功通關(guān)。這個活動讓我們面臨了很多困難，但我們相信只要團結(jié)合作、相互幫助，一定能找到解決問題的方法。通過這次活動，我不僅學(xué)會了思考問題、找尋解決問題的途徑，還了解到了困難并不可怕，只要勇往直前，就一定能夠克服。
參與班團課活動不僅能夠提高學(xué)生的團隊合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，展示自己的特長和能力，培養(yǎng)解決問題的能力。我相信，在今后的生活中，這些都是我們必備的素養(yǎng)。班團課活動，是我們成長道路上的一次次經(jīng)歷，也是我們班級凝聚力和團隊協(xié)作精神的體現(xiàn)。感謝學(xué)校給予我們這個學(xué)習(xí)成長的平臺，讓我們能夠在活動中取得進步，不斷地提升自我。我將會珍惜這些機會，努力做到更好，為班級做出更多貢獻！
小學(xué)磨課活動方案篇七
第一段：介紹班團課活動的背景和目的（200字）
班團課活動是指在學(xué)校里組織的一種集體活動，旨在促進班級的凝聚力、團結(jié)合作意識和學(xué)習(xí)動力。這種活動既可以在課堂內(nèi)進行，也可以在課堂外進行。在小學(xué)，班團課活動有著豐富的形式，通常涉及文化藝術(shù)、體育健康、科學(xué)實驗等諸多領(lǐng)域，以滿足孩子們的多樣化需求。
第二段：描述個人參加班團課活動的體會（300字）
我曾經(jīng)參加過一次班團課活動，感受頗深。這次活動的主題是“書香小鎮(zhèn)”。我們?nèi)喾殖闪藥讉€小組，每個小組都代表一種文學(xué)經(jīng)典。我們組選定了《西游記》作為代表，然后在活動規(guī)劃中，我們決定通過朗讀、猜謎、劇本表演等多種形式，展示這部經(jīng)典巨著的魅力。這個活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過集體的努力，我們的班級凝聚力得到了大大提升，同學(xué)們之間的溝通和合作也更加緊密。
第三段：談?wù)摪鄨F課活動的學(xué)習(xí)成果（300字）
通過班團課活動，我學(xué)到了很多東西。首先是學(xué)習(xí)了如何合作。在活動中，我們每個小組都要進行討論、策劃和演出，這需要大家相互溝通、協(xié)商，以找到最好的解決方案。其次是學(xué)習(xí)了如何表達自己。在活動中，每個小組都要展示自己的主題內(nèi)容，這就需要我們進行演講、朗讀、表演等形式的表達，通過這樣的表達，我的口語表達能力和自信心都得到了提高。最后是學(xué)習(xí)了如何團結(jié)。在活動中，我發(fā)現(xiàn)只有大家團結(jié)一心，才能克服困難、完成任務(wù)。團結(jié)的力量是無窮的。
第四段：談?wù)摪鄨F課活動的影響（200字）
班團課活動不僅僅是一種集體活動，更是對我們的教育影響深遠。首先它提升了班級的凝聚力，讓每個學(xué)生都感受到班級大家庭的溫暖和力量，增強了歸屬感；其次它培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生在集體中體驗到合作的樂趣和困難，鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力；最后它增強了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過參與活動，主動學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。
第五段：總結(jié)班團課活動的意義和重要性（200字）
班團課活動是小學(xué)教育中的重要組成部分，它通過活動的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團隊協(xié)作能力和主動學(xué)習(xí)積極性。這些能力對學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的意義。班團課活動不僅可以為學(xué)生們提供一個展示自我的平臺，還可以促進班級的凝聚力和團結(jié)合作意識。因此，學(xué)校和家長都應(yīng)該重視班團課活動的開展，將其作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。