無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學前教育的畢業(yè)論文篇一
摘要：幼兒文學寓豐富、深刻的意蘊于單純、明快的表達之中，它在幼兒的語言教育中的作用是十分明顯的。
關鍵詞：幼兒文學;幼兒教育;作用;影響;興趣
幼兒的健康成長，不是靠說教，更多的是靠熏陶。
因此，在整個幼兒期，幼兒文學對于幼兒心靈潛移默化的影響，對他們智能的開發(fā)與啟迪，具有重要的作用。
優(yōu)秀的幼兒文學作品常常是代代相傳、膾炙人口。
一、幼兒文學作品的巨大影響和作用
幼兒文學作品大都是作家根據幼兒心理特點，專門為幼兒創(chuàng)作的。
有濃郁的情意，能夠打動孩子們的心;有高尚的童趣，能夠引孩子們發(fā)笑，給他們以歡悅和快樂。
如，一直受到幼兒歡迎的童話故事《蘿卜回家》，情節(jié)簡單，卻扣人心弦,小朋友聽了，常常會使他們一生都難以忘卻，由此產生的藝術感染力也是無法用語言來表達的。
我們常常要教給幼兒一些知識性的幼兒文學，即把知識變成引人入勝的故事，或變成瑯瑯上口的詩句。
幼兒愿意聽，愿意念，懂得快，記得牢。
如知識童話《三顆星星》，是向幼兒講解馬路上紅燈、綠燈、黃燈這三種交通信號的功能。
但作者不是平鋪直敘，而是運用豐富的童話幻想構成優(yōu)美的童話境界。
小朋友聽這個故事時，會立即沉浸到有趣的情節(jié)中去，而且會記住三個好朋友之間的友愛和合作。
有趣的童話幻想，既是一種大膽的想象，又有科學的依據，能使幼兒學會思考，學會自由地想象，而想象力正是創(chuàng)造的前提。
因為幼兒不識字或識字極少，幼兒文學大都是以圖畫為主的“畫書”。
這些“畫書”，無論畫家用怎樣的筆法、筆調來畫，都會帶給幼兒永難忘懷的視覺靈感。
一方面，鮮艷、生動的色彩可以使幼兒在認識事物、認識生活的同時分辨著色、分辨光度;另一方面，用美麗的圖畫來表現(xiàn)故事，與幼兒的心情最相適合。
因而“畫書”就會給幼兒以一種鮮活感。
它與幼兒心聲相適應，具有與幼兒“對話”的力量。
如《小蝌蚪找媽媽》，不僅逼真地再現(xiàn)了小蝌蚪長成青蛙的`全過程，而且也使幼兒認識了生活在水里的許多生物。
于是，書里的科學知識的灌輸，就在幼兒饒有興趣的閱讀中得以完成。
也許有人會說，現(xiàn)在的電視已經越來越深入到人們的日常生活中，同樣也越來越深入到幼兒的生活中。
貓和老鼠、米老鼠、唐老鴨、黑貓警長等都會令幼兒欣喜不已。
幼兒電視文學的發(fā)展，是否會使幼兒放棄書本了呢?回答是：不會。
電視與圖書，是幼兒文學再創(chuàng)作的兩種不同的途徑。
電視固然可以展現(xiàn)變化多端、具有強烈動感的畫面，但圖書卻可以為幼兒留下許多補充、思考、想象的空間。
他們可以一遍遍地反復閱讀和體味包裹在文學形象中的種種哲理。
幼兒文學雖然是寫給幼兒的，它的文字卻不能為幼兒所閱讀。
幼兒常常不是自己讀故事，而是聽故事。
正因為這樣，幼兒文學注重結構的單純、明朗，注重語言的簡潔、明快。
好的幼兒文學作品能成為幼兒鍛煉思維、學習語言的最佳讀物。
二、采用有效方法，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣
當前，年輕的父母是很注意為幼兒購買各種書籍及訂閱報刊的。
但是，買了書，訂了報刊，并不等于幼兒已經從幼兒文學中汲取了有益的東西。
重要的是，家長應當采用什么樣的方法來引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，并使他們真正成為“畫書”的主人。
父母應當用正確的讀音讀圖畫書給幼兒聽。
因為，正像母親的乳汁哺育了幼兒的身體一樣，父母充滿愛和激情的語言，培育著幼兒的心。
當父母摸孩子的頭，跟他并排坐或促膝而坐，根據孩子的眼光和表情的變化來為孩子讀書時，語言中充滿了愛，語調中洋溢著一種真切的感受――對書的內容的感受，對孩子心靈的感受。
這樣，就使幼兒不斷地聽取飽含深情的豐富的語言，養(yǎng)成傾聽語言的習慣，培養(yǎng)了用語言與他人交流的能力。
引導幼兒看畫面時，要啟發(fā)他們把一幅幅畫面連貫起來，通過想象和聯(lián)想，使一幅幅畫面連成一個有趣的故事。
要使幼兒感受到他自己讀書的快樂，而不是拿著畫書來“答題”和“應考”。
對于幼兒已經反復“讀”過的畫書，不妨請他為父母“讀”和“講”。
如果親友中有比他更小的孩子，也可以請他當“老師”。
對于幼兒已經熟悉并理解的小詩、小散文、小故事，可以啟發(fā)他們有表情地朗誦和背誦，使識記和理解相互促進，形成讀書和汲取的良性循環(huán)。
指導幼兒“讀”書要經常化。
買了新書，來了新的報刊，都要及時“讀”。
有的故事，書中只有一、兩幅插圖，可以鼓勵他們自己將這個故事畫出來。
切勿把幼兒文學作品“改編”成父母說教的“教科書”。
總之，幼兒文學，是愛的文學，快樂的文學。
它是幼兒的好朋友。
學前教育的畢業(yè)論文篇二
最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，xxx老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農民的養(yǎng)老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的.關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。
值此本科學位論文完成之際，首先要感謝我的導師xxx老師。x老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進行指導。給我提供了大量數據資料和建議，告訴我應該注意的細節(jié)問題，細心的給我指出錯誤。他對分時電價領域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。x老師誨人不倦的工作作風，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴肅認真的治學風格給我留下深刻的影響，值得我永遠學習。在此，謹向導師xxx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
學前教育的畢業(yè)論文篇三
1、幼兒處理幼兒間沖突的方式研究
5、父母處理幼兒間沖突的方式研究
3、父母教養(yǎng)方式對幼兒適應幼兒園生活的影響
4、父母教養(yǎng)方式對幼兒同伴關系的影響
5、幼兒教師處理幼兒間沖突的方式研究
6、中班幼兒周末生活安排的個案研究/現(xiàn)狀研究
7、大班幼兒家庭生活自理能力的個案/現(xiàn)狀研究
8、黃石市3―6歲幼兒每月生活費用的調查研究
---以xx幼兒園中班的35名幼兒為例
9、黃石市3―6歲幼兒教養(yǎng)費用的調查研究
---以xx幼兒園大班的35名幼兒為例
10、單親家庭幼兒認知發(fā)展的個案研究
11、單親家庭幼兒同伴關系發(fā)展的研究
12、農村3―6歲幼兒玩具的數量和類型的調查研究
---以黃石市xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的50名幼兒為例
1、某地區(qū)農村幼兒教師工作狀況和工資狀況的調查研究
2、某地區(qū)幼兒教師心理健康狀況的調查研究
3、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調查研究
4、某地區(qū)民辦幼兒園辦園成本的調查研究
5、某地區(qū)幼兒園膳食狀況的調查研究
6、某地區(qū)0―3歲兒童早期教育的調查研究
7、某地區(qū)民辦幼兒園兒童意外傷害事故的調查研究
8、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查研究
9、民辦幼兒園發(fā)展的個案研究
10、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用研究
11、幼兒環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)研究
12、幼兒家庭閑暇教育的個案研究
1、學前兒童美術教育活動存在的問題及對策
2、學前兒童科學教育活動存在的問題及對策
3、幼兒園男教師的角色定位研究
4、幼兒園親子活動的現(xiàn)狀研究
5、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑研究
6、中班幼兒助人行為研究
7、緩解小班幼兒分離焦慮的對策研究
8、幼兒教師職業(yè)形象調查與分析
9、受忽視幼兒的成因及教育對策研究
10、幼兒攀比行為及教育策略研究
11、幼兒欺負行為及干預策略研究
12、提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究
1、達爾克羅茲音樂教育指導下的幼兒律動活動探索
2、奧爾夫音樂教育思想與我國幼兒音樂教育結合的實踐探索
3、師幼互動共建課程研究
4、建構主義學習理論在幼兒音樂教育中的應用
5、整合性音樂活動在幼兒園中班的探索與應用
6、動畫片音樂在幼兒音樂教學中的運用
7、多媒體應用于幼兒音樂欣賞教學的利弊
8、打擊樂活動在小班幼兒音樂節(jié)奏方面訓練的運用
9、幼兒音樂活動檔案袋評價個案研究
10、幼兒音樂活動檔案袋評價實驗研究
11、教師肢體語言在幼兒音樂活動中的意義研究
12、家園合作模式下的幼兒音樂才能培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學前兒童閱讀能力的實踐研究
2、幼兒園預設性課程與生成性課程整合的研究
3、新入園幼兒適應性實踐研究
4、幼兒科學教育中探究性學習研究
5、幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及指導對策的研究
6、小班幼兒游戲特點及教育策略的研究
7、中班幼兒游戲特點及教育策略研究
8、大班幼兒游戲特點及教育策略研究
9、幼兒園教學過程中教師提問的有效性研究
10、幼兒園幼兒道德學習策略研究
11、幼兒園預設活動中教師有效回應的策略研究
學前教育的畢業(yè)論文篇四
摘要：合理平衡的營養(yǎng)是幼兒智力發(fā)展的基礎，所以針對幼兒在幼兒各種各樣的飲食方式，挑食，厭食，做出以下分析及建議.促進幼兒健康發(fā)育成長。幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長，如果幼兒偏食挑食，會導致營養(yǎng)不良，體重下降、面黃肌瘦、皮膚干臊，甚至出現(xiàn)貧血、低血糖、體溫下降、脈搏緩慢、血壓下降、營養(yǎng)不良。所以做為家長和老師的我們必須注重培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣.
關鍵詞：幼兒，不良飲食,解決措施及預防
目錄
一幼兒不良飲食定義及危害
(一)何為幼兒不良飲食
(二)幼兒不良飲食對身體的危害
(三)幼兒不良飲食對心里的危害
二、造成幼兒不良飲食的原因
學前教育的畢業(yè)論文篇五
摘要：
大班幼兒由于身體、動作、智力的發(fā)展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，因而生活、學習中的不安全隱患也隨之暴露。本文結合大班幼兒的年齡特點從實踐教學活動、日常生活及家園合作方面來研究大班幼兒的安全教育及自我保護意識的培養(yǎng)的方法，提出幼兒應當掌握基本安全知識和簡單的應急措施。
保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是幼兒園工作最重要的內容，對幼兒進行安全教育的十分重要且必要的。根據統(tǒng)計，幼兒意外事故是這幾年來幼兒死亡的第一位死因。大班幼兒年齡都在5—7歲之間，這年齡段孩子由于身體、動作、智力的發(fā)展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，大班幼兒更容易暴露在危險之中，意外傷害也隨之發(fā)生。為了保證幼兒能夠健康的成長，開展有效的安全教育是十分有必要的。出于對幼兒安全的考慮，筆者從如何在教學、日常、家園方面對幼兒進行安全教育提出了一些看法。
一、把安全問題和領域內容結合起來，實現(xiàn)各種教育的整合。
教師應該抓住每次機會讓幼兒接受安全教育，懂得自我保護。在筆者的實踐教學中，大班上學期音樂活動《三只猴子》這是藝術領域的活動內容，筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)本次活動含有深刻的安全教育契機，于是我抓住這次機會，引導幼兒認識：不能像三只猴子一樣在床鋪上跳來跳去，如果在床鋪上跳來跳去，摔下去的話，就會受傷流血。通過本次教學活動，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒在戶外活動時，亂跑亂跳的現(xiàn)象減少了。實踐證明，幼兒對這些常識有一定的認識、了解后，在生活活動中幼兒也會加以運用。
二、在日常生活中，靈活開展安全教育。
1、大班幼兒由于自理能力和勞動能力的發(fā)展，喜歡自己動手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險的預測能力，同時又喜歡摸摸碰碰，極易發(fā)生危險。在筆者的班級中有幾位幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過程中，幼兒總會盛的很滿，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種的解決方法：
1）讓幼兒不去做危險的事情，限制幼兒的行為。
2）鼓勵幼兒的行為，教會幼兒一些避免危險的措施。
兩者比較，后者不但沒有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會選擇后者，教給幼兒安全常識：在盛水時，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿，走時要慢，要端穩(wěn)，這樣水不會灑出，就會避免幼兒滑倒。
2、隨著大班幼兒言語能力的發(fā)展，幼兒在進餐時喜歡開玩笑，邊吃邊講。針對這一情況，筆者認為可以在日常的進餐前將一些安全事故告知幼兒，比如某某幼兒因為吃飯時邊說邊笑不小心將食物進入氣管導致窒息的事例。這就讓幼兒掌握了吃飯的良好習慣：吃飯不說話，要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽。教師在幼兒每次吃點心時都要不斷的重復，讓幼兒在教師不斷的提醒中掌握。
3、戶外運動是幼兒活動中必不可少的運動，也是幼兒活動的主要場所，而事故的多發(fā)點就是戶外場所。大班幼兒身體、動作技能的發(fā)展，且競爭意識強烈，喜歡在活動時推擠，導致意外傷害的發(fā)生。比如在玩滑滑梯時，筆者在幼兒玩之前進行有關滑滑梯的安全規(guī)則教育，讓幼兒意識到玩滑滑梯時應該是一個一個的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時候應注意的一些問題，提高幼兒的主人翁意識，與幼兒共同建立規(guī)則。在幼兒玩的過程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時時注意安全的防護。樓梯也是事故發(fā)生的頻繁段。大班幼兒由于身體動作的發(fā)展，上下樓梯時總喜歡跑，或順著扶手往下滑，一步多個臺階，擁擠推人，容易造成傷害。筆者認為，在日常生活中，應該不時的重復，教育幼兒上下樓梯的規(guī)則：一步一個臺階，不擁擠，不推人，不在樓梯上跑，遇到樓梯有很多人時，要先讓別人。或組織幼兒討論生活中常見的不安全行為，放影片等讓幼兒觀察情景。
三、家園合作，共同開展安全教育
幼兒較多的時間是和家庭成員在一起的，家庭是幼兒生活的主要場所。越來越多的家庭由于父母加班、忙等各種原因而把幼兒一個人留在家中，如果幼兒沒有一定的安全意識，這也存在一定的安全隱患。故家長在家庭中開展安全教育是十分重要的。在筆者實踐的班級中有些家長對幼兒的安全教育沒有足夠的重視，對幼兒的好奇心和冒險心理沒有防范，極易導致意外的發(fā)生。為了防止安全事故的發(fā)生，筆者在對幼兒進行安全教育意識的培養(yǎng)時，還利用各種形式提高家長意識，改變家長觀念，如家長會、家園聯(lián)系欄、接離園的談話活動等。如果在家中沒有同步的開展相關防范措施，幼兒的生命還是遭到威脅。所以說，家庭和幼兒園的合作對幼兒的安全教育的開展是十分重要的。
四、加強幼兒的自我保護能力及方法。
許多家庭中父母總喜歡擔負起幼兒的安全責任，限制幼兒的種種行為。而大班的幼兒由于個性且處于好動、好玩、好探索的年齡，幼兒往往不聽從家長的話，對家長的勸說置之不理。同時社會上的不安全隱患也無處不在，拐賣幼兒等現(xiàn)象的存在，所以增強幼兒的自我保護意識是十分必要的。
一）了解安全知識，加強自我保護能力。
隨著大班幼兒智力的逐步發(fā)展，幼兒的記憶力也在發(fā)展。懂得保護身體的各個部分的器官，不隨便和陌生人走或吃陌生人的東西。懂得撥打急救的電話110、120、119等。
二）讓幼兒掌握一些簡單的應急措施
火災出現(xiàn)的頻率越來越高，在幼兒園，教師可以告訴幼兒發(fā)生火災時應如何逃生。比如在著火時，可以用濕毛巾捂住嘴巴，要關緊門窗以防火蔓延，懂得撥打119。在教學中進行一些演練，讓幼兒獲得實際經驗。
在5月12日的汶川大地震中，看著無數的幼兒喪失生命，我們無不為之痛心。如果學校在平時大力的加強安全教育，進行有關的演練，幼兒及小學生的傷亡也會降低。所以說在幼兒園中進行有關地震的安全知識教育是十分必要的。教師可以通過各種途徑向幼兒傳授相關的安全知識，教會幼兒如何自我保護：比如在地震時，不要心慌，千萬不要跳樓，不要站在窗外，要知道房子的緊急出口，要迅速跑到外面空曠的場地，避開建筑物、危險物。
五、結語
總而言之，加強幼兒的自我保護意識和提高幼兒的自我保護能力對幼兒的安全是十分重要的。由于大班是小學的重要的過渡時期，大多數的幼兒園及教師只注重幼兒知識的教育，往往忽視了安全教育的重要性，對安全教育的實行也沒有落實到底，對安全教育的力度還是遠遠不夠。有的教師自身的自我保護意識不強，使幼兒沒有得到很好的教育，幼兒的生命也得不到保障。筆者認為應該結合社會、學校、家庭的資源共同來關注幼兒的安全教育，學校向家長傳播一些有效的方法，讓家長和幼兒園共同開展，學校也可以呼吁社會共同的來參與。
參考文獻：
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