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最新水墨詩心教學(xué)反思總結(jié) 童年的水墨畫教學(xué)反思(通用5篇)

時間:2025-05-27 作者:曼珠

總結(jié),是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識,以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

水墨詩心教學(xué)反思總結(jié)篇一

《童年的水墨畫》是組詩,它攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂情景,特別是《溪邊》——釣魚的孩子,那樣的快樂,靜靜的溪水映著愛美的柳樹,映著釣魚孩子的倒影,靜靜的釣魚竿,立著紅蜻蜓,我們仿佛覺得空氣都停止了流動,似乎大家都怕魚受驚,而魚上鉤的一剎那,這種靜立刻被打破了,溪水動了,人影碎了,魚躍人歡,寥寥幾句,勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。因此,在教學(xué)中,我注重引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去,細(xì)細(xì)品味,輕輕咀嚼,讓孩子充分領(lǐng)略其中的妙趣,感受其中的美。

這首詩必須細(xì)讀才能品出味道,我擔(dān)心學(xué)生們抓不住重點(diǎn),品不出味道。課堂上,見學(xué)生似乎摸不著頭腦,我心里急了,幾乎要把答案公布了。關(guān)鍵時刻,我忍住了,因?yàn)槲铱吹胶笈诺膸讉€學(xué)生顯得躍躍欲試。我趕緊提問,哎呀,真好,他們不僅回答正確,而且理解得比我想象得要到位,有趣味。接下來是《溪邊》,當(dāng)我詢問:“為什么人影會碎了?”的時候,有個孩子居然會回答:“因?yàn)轸~兒上鉤了,歡蹦亂跳的魚兒打破了孩子的影子”我一聽這話,心里高興極了,我沒想到他能這樣機(jī)敏。這首詩里,并沒有直接說到“魚兒上鉤”的語句,能這樣回答,說明他思考了,理解了。

最后一首是《林中》。一開始,學(xué)生們還提出這樣那樣的問題,我讓他們小組自由討論發(fā)言后,再統(tǒng)一匯總上報(bào)。這樣的程序以后,學(xué)生們的問題少了,原先很多的問題他們都已經(jīng)解決且非常明了。剩余的問題,我依然讓學(xué)生自主探討解答,效果依然不錯。在他們顯得特別有阻礙的地方,我只要稍加點(diǎn)撥,學(xué)生便有恍然大悟的愉悅感,師生均受益匪淺。

水墨詩心教學(xué)反思總結(jié)篇二

在教授《童年的水墨畫》一文中,我首先緊緊扣住了詩歌的題目“水墨畫”,以藝術(shù)相通的理由,跟學(xué)生說“我們上一節(jié)詩意的美術(shù)課”。學(xué)生頓時愣住了,卻又有點(diǎn)興奮,都充著期待。在師生互動交流“畫畫的步驟和注意的事項(xiàng)”中,我獲得了許多的資源,有學(xué)生說“畫畫要先擬定一個背景圖”,有的說“畫畫要突出重點(diǎn)表現(xiàn)的景物”,“畫畫要根據(jù)心情用不同的色彩”“要有細(xì)節(jié)的描寫”??????答案豐富多彩,也中了我的“圈套”。其實(shí)我就是想讓他們用喜歡的美術(shù)去學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》,去感悟作者的畫,以及畫中的情。我簡單幾筆在黑板上畫了一個畫框,并讓同學(xué)們思考“用剛剛分析的畫畫的理論,來想想該往這三副童年的畫中添上什么景致?”這一步其實(shí)是讓學(xué)生讀懂詩歌的大意,第一次引入了讀詩歌的階段。

然而,這僅僅是從了解詩歌大意層面出發(fā)的,而更深的層面在于覺得這三副畫中的情。于是我在本節(jié)課上又滲透了一個“詩情畫意”的概念。引導(dǎo)道:根據(jù)同學(xué)們剛剛對詩歌大意的感知,我們基本完成了“畫意”的了解,然而“詩情”也就是作者表現(xiàn)的情感卻有待發(fā)掘。進(jìn)而學(xué)生通過一遍一遍有感情的朗讀,其中包含了我的正確、錯誤示范朗讀的.比較,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)朗讀應(yīng)該注意的情感,更重要的是引導(dǎo)他們知道為何這樣讀。因此在這一系列多形式的朗讀中,學(xué)生自己也能夠抓住一些“詩眼”讀出感情了。

水墨詩心教學(xué)反思總結(jié)篇三

詩人肖光說:“在全面開展素質(zhì)教育的今天,詩的教育,是催生中華民族新一代美學(xué)智能行之有效的契機(jī)。”在現(xiàn)行語文教材中,最受學(xué)生歡迎的,除童話外非兒童詩莫屬了。兒童詩語言稚嫩活潑,感情直率明朗,敘事生動形象,融童情、童心、童趣為一體,觀兒童之所觀,思兒童之所思,感兒童之所感,深受孩子們的喜愛,是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的上乘之作。

如何把握兒童詩的特點(diǎn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,提高學(xué)生創(chuàng)新水平的目的呢?結(jié)合近日對語文五年級下冊第九課《兒童詩兩首》(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材)的教學(xué),筆者認(rèn)為,創(chuàng)造生動的情境,引導(dǎo)孩子用心靈去感受詩中情感,在詩情與童心的融匯交流中產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而有所感、有所悟、有所思,創(chuàng)造出屬于自己的個性篇章。

本課的兩首兒童詩一為《我想》,一為《童年的水墨畫》,都是描述兒童豐富多彩的生活,展示孩童純真、細(xì)致的內(nèi)心,與學(xué)生息息相通。因此,運(yùn)用不同的朗讀方式,讓學(xué)生有感情地誦讀是體會兒童詩情感美的有效手段,能使學(xué)生與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。

《童年的水墨畫》是組詩,包括了三首小詩,分別以“街頭”、“溪邊”、“江上”為題,表現(xiàn)了兒童極富情趣的生活,似一幅幅水墨畫般美麗。情趣是兒童詩的靈魂,是兒童天真活潑的性格寫照,是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫,是詩人在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來的神來之筆,也是兒童詩審美教育的閃光點(diǎn)。因此,我們不能輕易放過,而要引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去,細(xì)細(xì)品味,輕輕咀嚼,充分領(lǐng)略其中的妙趣,感受其中的美。在動聽的樂聲中,教師讓學(xué)生在熟讀之后,選擇其中的一首細(xì)細(xì)品味,與全班交流自己最喜歡的句子,并談自己的感受和體會。比如,“書頁輕輕翻動,嘴角漾著絲絲摸不掉的笑……”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲……”“是哪個水葫蘆一下鉆入水中?出水時只見一陣水花兩對虎牙……”使學(xué)生想象出了孩童在街頭沉浸在讀書樂趣中、在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的一個個生動畫面。

“作者胸有意,入境始與親”,好的兒童詩,字字句句都蘊(yùn)藏著作者的匠心,包含著作者濃烈的情感,我們要盡可能地幫助孩子們在情感的帶動下,體會詩中的妙趣,走進(jìn)詩的意境,真正產(chǎn)生心靈上的共鳴。

新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn),還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。尤其是兒童詩的教學(xué),要給學(xué)生更多的個體感悟、交流溝通、放飛想象的空間。

兒童詩的篇幅不長,語言精煉,留有許多空間可供學(xué)生展開想象的翅膀,從而補(bǔ)充再現(xiàn)美的詩境,使詩的內(nèi)容更加充實(shí)。《我想》最后一節(jié)寫到:“我想飛到更遠(yuǎn)的地方去,不過要和爸爸媽媽商量商量……”教學(xué)時就能夠借此引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象:“孩子還想飛到哪些地方去?你能接下去寫一寫嗎?”再比如《童年的水墨畫》這組詩,教師啟發(fā)學(xué)生回顧童年:“詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的精彩片斷,你的童年生活一定更有趣味。你也來試著用美麗的語言描繪下自己童年生活中的生動場景吧。”

在悠揚(yáng)動聽的音樂聲中,學(xué)生們閉眼想象、回憶,穿過時空隧道,一個個鮮活的畫面在他們的腦海中形成,變成了流暢的、富于個性的語言。

水墨詩心教學(xué)反思總結(jié)篇四

《童年的水墨畫》這組詩歌攝取了童年生活的三組畫面,生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受兒童生活的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:

1.情趣是兒童詩的靈魂,是兒童天真活潑的性格寫照,是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫,是詩人在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來的神來之筆,也是兒童詩審美教育的閃光點(diǎn)。因此,我們不能輕易放過,而要引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去,細(xì)細(xì)品味,輕輕咀嚼,充分領(lǐng)略其中的妙趣,感受其中的美。在動聽的樂聲中,教師讓學(xué)生在熟讀之后,選擇其中的一首細(xì)細(xì)品味,與全班交流自己最喜歡的句子,并談自己的感受和體會。比如,“書頁輕輕翻動,嘴角漾著絲絲摸不掉的笑……”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲……”“是哪個水葫蘆一下鉆入水中?出水時只見一陣水花兩對虎牙……”使學(xué)生想象出了孩童在街頭沉浸在讀書樂趣中、在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的一個個生動畫面。

2.好的兒童詩,字字句句都蘊(yùn)藏著作者的匠心,包含著作者濃烈的情感,我們要盡可能地幫助孩子們在情感的帶動下,體會詩中的妙趣,走進(jìn)詩的意境,由此帶孩子們進(jìn)入詩的美妙境界,一堂大講堂,很好的補(bǔ)充了空白,真正產(chǎn)生心靈上的共鳴。

3.讀讀寫寫:安排學(xué)生選取其中一首詩歌,仿寫一段。既豐富了學(xué)生的想象能力,對學(xué)生的創(chuàng)造能力和寫作能力都起到了重要的作用。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:課堂中,我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受,再拓展學(xué)生的思路,交流自己童年生活的快樂的事。課后讓學(xué)生模仿《童年的水墨畫》寫出自己美妙的想象,或畫出童年生活時的圖畫。這樣做豐富了學(xué)生的語言積累,激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。

三、不足之處

通過這次的嘗試放手,我發(fā)現(xiàn)自己從前的憂慮有些杞人憂天,學(xué)生們其實(shí)是可以做到并做好的,我不應(yīng)該過度擔(dān)心以及懷疑他們的潛力跟能力。接下來,我應(yīng)該更勇敢更放心地把課堂教學(xué)還給學(xué)生,讓他們更大更多地發(fā)揮自己的主觀能動性,向課堂要效益,學(xué)好知識,用好知識。

四、改進(jìn)措施

水墨詩心教學(xué)反思總結(jié)篇五

正所謂“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,我覺得詩歌教學(xué)運(yùn)用詞理論也非常有效。詩歌作為語言凝練,情感蘊(yùn)含豐富的一種文體,沒有什么方法比情感朗讀更加有效地體味詩歌的味道,相比那些細(xì)細(xì)的分析來說,誦讀才是詩歌教學(xué)的正道。在教授《童年的水墨畫》一文中,我首先緊緊扣住了詩歌的題目“水墨畫”,以藝術(shù)相通的理由,跟學(xué)生說“我們上一節(jié)詩意的美術(shù)課”。

學(xué)生頓時愣住了,卻又有點(diǎn)興奮,都充滿著期待。在師生互動交流“畫畫的步驟和注意的事項(xiàng)”中,我獲得了許多的資源,有學(xué)生說“畫畫要先擬定一個背景圖”,有的說“畫畫要突出重點(diǎn)表現(xiàn)的景物”,“畫畫要根據(jù)心情用不同的色彩”“要有細(xì)節(jié)的描寫”,答案豐富多彩,也中了我的“圈套”。其實(shí)我就是想讓他們用喜歡的美術(shù)去學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》,去感悟作者的畫,以及畫中的情。我簡單幾筆在黑板上畫了一個畫框,并讓同學(xué)們思考“用剛剛分析的畫畫的理論,來想想該往這三副童年的畫中添上什么景致?”這一步其實(shí)是讓學(xué)生讀懂詩歌的大意,第一次引入了讀詩歌的階段。然而,這僅僅是從了解詩歌大意層面出發(fā)的,而更深的層面在于覺得這三副畫中的情。于是我在本節(jié)課上又滲透了一個“詩情畫意”的概念。

引導(dǎo)道:根據(jù)同學(xué)們剛剛對詩歌大意的感知,我們基本完成了“畫意”的了解,然而“詩情”也就是作者表現(xiàn)的情感卻有待發(fā)掘。進(jìn)而學(xué)生通過一遍一遍有感情的朗讀,其中包含了我的正確、錯誤示范朗讀的比較,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)朗讀應(yīng)該注意的情感,更重要的是引導(dǎo)他們知道為何這樣讀。因此在這一系列多形式的朗讀中,學(xué)生自己也能夠抓住一些“詩眼”讀出感情了。情趣是兒童詩的靈魂,是兒童天真活潑的性格寫照,是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫,是詩人在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來的神來之筆,也是兒童詩審美教育的閃光點(diǎn)。因此,我們不能輕易放過,而要引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去,細(xì)細(xì)品味,輕輕咀嚼,充分領(lǐng)略其中的妙趣,感受其中的美。

在動聽的樂聲中,教師讓學(xué)生在熟讀之后,選擇其中的一首細(xì)細(xì)品味,與全班交流自己最喜歡的句子,并談自己的感受和體會。比如,“書頁輕輕翻動,嘴角漾著絲絲摸不掉的笑……”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲……”“是哪個水葫蘆一下鉆入水中?出水時只見一陣水花兩對虎牙……”使學(xué)生想象出了孩童在街頭沉浸在讀書樂趣中、在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的一個個生動畫面。

部編《童年的水墨畫》教學(xué)反思3

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想,一首正如題目一樣,如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。

1、本文是略讀課文,所以我引導(dǎo)學(xué)生們自主獨(dú)立的讀書,把課文讀正確、流利,讀出感情。

3、拓展延伸。寫寫自己童年的夢想與童年趣事。遺憾:有些同學(xué)還是沒有讀出詩的意境來,還要加強(qiáng)朗讀。

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讀書心得能夠幫助讀者更好地理解書中的內(nèi)容,加深對書籍的記憶和理解。小編為大家整理了一些精彩的讀書心得范文,這些范文或許能夠給您帶來不一樣的啟發(fā)和思考。
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作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對大家
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應(yīng)的時間表和
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅
計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!防詐騙宣傳
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在現(xiàn)在社會,報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。職業(yè)學(xué)校校
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。總結(jié)怎么寫才能
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得感悟,通過寫心得感悟,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得感悟,可是卻無從下手嗎?下面我給大家
計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。那么下面我就給大
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個人計(jì)劃又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)
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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么,我們該怎么寫
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。那關(guān)于總結(jié)格式
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。
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在當(dāng)下這個社會中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。通過報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動。下面是小編帶來的優(yōu)秀
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報(bào)告是一種常見的書面形式,用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況,并提
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
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環(huán)保可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展模式。鼓勵企業(yè)和個人積極參與環(huán)保工作,形成社會共治的力量。看看下面這些環(huán)保活動的成果和影響,讓我們堅(jiān)定環(huán)保信念。
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