作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學夏天的雷雨教案篇一

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍秘密的`積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學，勇于探索的精神。

1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

1、 導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

——幼兒交流講述。

2、 設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現(xiàn)在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧！（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）

5、 恐龍是怎么滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、 結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

大班科學夏天的雷雨教案篇二

中班是兒童科學探索的關鍵時期，通過科學活動可以激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。我在中班進行了一些有趣的科學活動，下面我將分享一些心得體會。

第二段：科學活動的設計與實施

首先，我要提及科學活動的設計與實施。在設計科學活動時，我充分考慮了兒童的發(fā)展水平和興趣。我選擇了一些與日常生活相關的主題，如植物、動物、天氣等，讓孩子們能夠直接參與并觀察到。在實施過程中，我注重親身體驗和實際操作，通過讓孩子們親自觸摸和動手操作，激發(fā)他們的探索欲望和興趣。我還引入了一些互動環(huán)節(jié)，如團體討論和小組合作，讓孩子們在合作中學習和進步。

第三段：科學活動的效果與影響

接下來，我想分享一下科學活動的效果與影響。通過這些活動，孩子們的好奇心得到了很好地滿足，他們積極參與并表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。他們不僅能夠觀察和發(fā)現(xiàn)問題，還能夠提出自己的猜想和解釋。這些活動促進了孩子們的思維發(fā)展和語言表達能力，培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。同時，科學活動還增強了孩子們的合作意識和團隊意識，他們學會了相互傾聽和尊重他人的觀點。

第四段：科學活動的啟發(fā)與啟示

科學活動還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)與啟示。首先，我意識到兒童是探索世界的天生科學家，他們對事物充滿了好奇心和求知欲。我們作為教師要善于引導和激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境給予他們自由探索的機會。其次，我認識到科學活動不僅僅是讓孩子們學習科學知識，更重要的是培養(yǎng)他們的探索精神和解決問題的能力。我們要注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和實踐能力，通過科學活動提升他們的綜合素養(yǎng)。

第五段：結語

總結來說，中班科學活動對幼兒的認知發(fā)展、思維發(fā)展和情感發(fā)展有著重要的意義。科學活動提供了孩子們與真實世界接觸的機會，激發(fā)了他們的學習興趣和動手能力。通過這些活動的開展，孩子們不僅掌握了科學知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的探索精神和解決問題的能力。因此，在中班的科學活動中，我們要注重孩子的親身體驗和實際操作，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實踐能力，讓他們在探索中快樂成長。

大班科學夏天的雷雨教案篇三

1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的`好處。

3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。

1、干茶葉。

2、錄相帶（采茶情景）、音樂磁帶。

１、品嘗茶水

請幼兒說說你喝的是什么？

２、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說一說。

３、你眼中的茶葉長什么樣子？請你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）

４、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

５、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

６、錄像

討論:你從錄像里看到什么、知道什么。

７、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

８、幼兒討論:喝茶有什么好處。

９、律動: 采茶舞

關于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關于茶葉的故事。

大班科學夏天的雷雨教案篇四

1.通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種蔬菜的大小。

2.認識一些常見的工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

3.體驗操作的快樂，樂意在集體面前表達自己的操作過程。

課題

蔬菜變變變

教學簡況

1.感知各種蔬菜

你們想不想知道盤子里裝的是什么？（教師揭示蓋布）

你們知道它們的名稱嗎？

2.思考如何使蔬菜變小

（2）怎樣才能讓蔬菜進瓶子里去呢？

（3）你認為哪些辦法最好？

3.操作活動：蔬菜變變變

（1）討論：除了用嘴咬、用手掐或折這些方法外，老師還為小朋友準備了很多的工具，它們叫什么名字呢？（逐一出示剪刀、湯匙、小刀，讓幼兒說出工具的名稱。）

怎樣使用小刀呢?使用小刀、剪刀時要注意什么呢？

（2）幼兒嘗試運用各種工具使蔬菜變小，并放進瓶子里，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，鼓勵他們大膽嘗試使用各種工具。

（3）師幼共同討論：

你是怎么把蔬菜藏進瓶子里的？

綜合評語

黃老師的本次科學活動非常有趣，幼兒的參與性很強，能調(diào)動幼兒的積極性，基本符合小班幼兒的年齡發(fā)展特點。但在一些小細節(jié)的處理上可能還需要多揣摩，多實踐。

大班科學夏天的雷雨教案篇五

1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對應的點卡連線。

2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標記連線。

3、對沉浮的科學現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、主題小書。

2、準備一個大的透明的魚缸，給每組準備一個小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標記卡（上面和下面）、記號筆人手一支。

情境導入

1、猜一猜，誰會浮上來。

（1）教師出示大魚缸，放上半缸水，出示2個紅色的塑料玩具，2個黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個硬幣。引發(fā)幼兒猜測，誰會浮上來，誰會沉在水底。

2、幼兒表述自己的猜測。

（1）教師把上述所有的玩具放進水缸，幼兒觀察。

集體探究

1、幼兒分小組自由實驗。

（1）教師給每個小組發(fā)一個裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實驗。

教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細觀察，誰浮在水面，誰沉在水底？

（2）幼兒分組實驗。

（3）教師請幼兒說說小桶里的玩具，哪些浮在水面？哪些沉在水底？

（4）教師和幼兒一起總結：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。

2、認識上下標記。

教師：這里有兩個標記，哪一個表示上面呢？哪一個表示下面呢？（有顏色的部分在上面就是表示上面的標記，另外一個是表示下面的標記。）

操作練習

1、觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書的練習。

（2）教師：把這些上下標記、顏色標記和點卡進行連線呢？

2、幼兒翻開主題小書、獨立觀察，教師鼓勵幼兒表述自己的觀察結果。

3、幼兒獨立進行主題小書頁面的操作，教師巡視并指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、記錄。

4、操作較快的幼兒可以去活動區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。

共同驗證

1、針對幼兒主題小書的完成情況師幼共同評價。

2、引導個別幼兒說說自己操作時的想法，進行經(jīng)驗分享。

教師用水箱盛些水，又找來了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動中思維活躍，很容易技能判斷出來哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過再讓小朋友將玩具與上下標記，顏色，點卡連線時小朋友就不會了，有的看小書看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說說自己的經(jīng)驗。

大班科學夏天的雷雨教案篇六

科學活動是新課標中的一大重要內(nèi)容，通過科學活動，學生可以積極參與科學實踐，增強動手能力和探究精神。對我來說，我在參與科學活動中收獲了很多，讓我有了與以往不同的學習體驗和思考方式。

科學活動不僅僅是課堂上的理論學習，更是將理論與實踐相結合的探究過程。在我參與的科學活動中，首先要進行問題的提出，這一環(huán)節(jié)需要學生動腦思考，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，通過自己的觀察和猜測，提出一個合理的問題。在提出問題的過程中，我漸漸明白了科學活動的目的是為了解決實際問題，從而引導我們?nèi)ヌ骄恳约皩ふ医鉀Q問題的方法和答案。

其次，在科學活動中，我們需要制定實驗方案和計劃。這一過程需要我們充分了解實驗的目的和步驟，并根據(jù)實際情況設計出適合的實驗材料和方法。通過制定實驗方案，我學會了如何進行實驗，并養(yǎng)成了細致認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W精神。

隨后，我們需要實際操作和進行實驗觀察。在開展實驗時，我需要按照預先制定的實驗步驟和要求，準確地使用實驗工具進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。這一過程提高了我的動手能力，培養(yǎng)了我的觀察力和耐心，讓我對科學實驗有了更深刻的認識。

在實驗結束后，我們需要對實驗結果進行分析和歸納總結。通過對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，我們可以得出一些科學規(guī)律和結論。在這個過程中，我學會了如何運用所學的科學知識，將實驗數(shù)據(jù)與理論知識相結合，理解和解釋實驗現(xiàn)象。同時，我也認識到科學研究的重要性和科學知識的不斷發(fā)展，科學活動只是科學探究的一個起點，我們還需要不斷深化和拓展自己的科學知識。

最后，在科學活動中，我們還要將實驗結果進行溝通和展示。通過與同學的交流和討論，我們可以分享自己的思考和領悟，同時也可以從別人的觀點和經(jīng)驗中學習和借鑒。參與科學活動讓我學會了團隊合作和表達自己觀點的能力，培養(yǎng)了我積極思考和積極表達的習慣，這對我未來的學習和成長有著積極的影響。

總結起來，科學活動是新課標中一項重要的學習內(nèi)容，通過參與科學活動，我不僅學到了科學知識，還培養(yǎng)了動手能力、探究精神和團隊合作意識。科學活動不僅僅是在課堂上進行，而是貫穿我們的生活中的，我相信通過不斷參與科學活動，我們可以更好地了解和掌握科學知識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

大班科學夏天的雷雨教案篇七

科學活動是中小學生學習科學知識和培養(yǎng)科學思維的重要手段，也是新課標所提倡的一種教學模式。在過去的一段時間里，我參與了一些科學活動，并對其效果和影響進行了反思。下面我將結合自身經(jīng)歷，談談對科學活動新課標的體會和心得。

首先，通過參與科學活動，我真正體會到了科學知識的應用和實踐的重要性。傳統(tǒng)的教學模式往往只重視對知識的灌輸，忽視了將知識應用到實踐中的重要性。而科學活動正好填補了這一空白。通過親身實踐，我發(fā)現(xiàn)科學知識的應用遠比理論知識更加生動有趣。例如，在進行實際的化學實驗中，我不僅僅是被告知了某些化學原理，還親自動手操作了實驗裝置，觀察了化學反應的全過程。這樣一來，我不僅更加深入地理解了化學知識，而且還增加了自己的實踐經(jīng)驗，使學習更具體、具體而有趣。

其次，科學活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，學生被動接受知識。新課標則強調(diào)學生的主體地位，要求學生主動思考、動手實踐。在科學活動中，我充分地發(fā)揮了自己的主觀能動性，思考如何解決實際問題，與同學們進行合作研討，激發(fā)和培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動手能力。例如，在一次物理實驗中，我們要通過一根桿子平穩(wěn)地將五個球運到一個容器里，我和同學們經(jīng)過多次嘗試，終于找到了一種穩(wěn)定的方法，解決了這個問題。這種通過實踐和思考解決問題的過程，不僅讓我們掌握了科學知識，而且培養(yǎng)了我們面對問題時主動探索解決的能力。

再次，科學活動增強了學科之間的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式將各個學科割裂開來，很少進行綜合性學習。相比之下，科學活動更注重學科之間的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過組織科學活動，我們可以讓學生在解決實際問題的過程中，結合不同學科的知識，進行綜合性思考和操作。例如，在一次科學實踐活動中，我們要設計一個能夠收集太陽光能的裝置。這項活動要求我們充分運用物理、化學和數(shù)學等學科的知識，并且還需要綜合考慮材料的選擇、結構的設計和實際條件等因素。通過這個活動，我們既加深了對各個學科知識的理解，也培養(yǎng)了我們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

最后，科學活動促進了學生的交流和合作能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生很少有機會進行學術上的交流和合作，更多的是被動地接受教師的講解。然而，在科學活動中，學生之間必須進行有效的溝通和合作才能達到預期的結果。在我參與的一些科學活動中，我發(fā)現(xiàn)與同學之間的合作非常重要。例如，在一次植物觀察實驗中，我們每個人都觀察到了不同的現(xiàn)象和問題。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)了一些共同點，并共同探索了解決問題的辦法。通過這個過程，我們不僅加深了對植物的了解，還培養(yǎng)了我們團隊合作和交流的能力。

綜上所述，科學活動新課標給予了我新的學習體驗，讓我真正體會到了科學知識的應用和實踐的重要性。通過科學活動，我不僅增加了對科學知識的理解，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，科學活動也增強了學科之間的聯(lián)系和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學生間的交流和合作能力的培養(yǎng)。因此，我相信科學活動新課標是一種非常有效的教學模式，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。我將繼續(xù)參與科學活動，不斷提高自己的科學素養(yǎng)，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

大班科學夏天的雷雨教案篇八

1、學習在花朵上畫莖和葉。

2、體驗為小兔造花園的快樂。

準備：

小兔、房子、自制花朵、畫紙、蠟筆

一、談話激趣

1、小朋友這里有一幢漂亮的房子，請你猜猜這是誰的家？

2、（按門鈴）叮咚―（小兔開門）

3、真的是小兔的家，呦，你們看看小兔的表情是怎么樣的？（不高興）

4、問：“小兔小兔，你為什么不高興呀？（幼兒任意回答）

二、建造花園

1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎，你們會畫什么花？

2、請個別幼兒示范，還有不一樣的花嗎，誰愿意來畫？（再次請個別幼兒示范）

3、這么多花真漂亮呀，老師這里也有一朵花，你們看看畫上的花還缺些什么呀？（莖和葉子）

4、教師示范畫莖和葉：我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖，把花朵連接起來，讓他們成為好朋友，莖上面還要添上葉子，先在莖上畫上長長的圓，再涂上綠色。左一片右一片，就像揮動的小手。

5、小朋友現(xiàn)在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧！可別忘了加上莖和葉子！

幼兒繪畫操作，教師巡視指導。

三、欣賞交流

1、展示幼兒作品。

2、欣賞交流：小兔的花園真漂亮，你們最喜歡哪一張，為什么？

3、幼兒自由發(fā)言。

小結：這些花園都很漂亮，花朵上都有莖和葉，有大有小、五顏六色，真是個美麗的花園。

小兔謝謝小朋友。