人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園五月份教育反思篇一

本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創造空間。我想，學生的創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。

幼兒園五月份教育反思篇二

主題活動的準備工作是主題活動中的重要環節，是每個活動順利開展的保障。而在以往的教學活動中，主題活動的準備工作大多以教師為主，幼兒為輔，有時甚至都有教師包辦代替。這對主題活動的進行和主題目標的實現有著直接的影響，也剝奪了使幼兒成為活動的主體大好機會。在上學期，通過和孩子一起準備材料，我充分體會到讓孩子參與主題活動準備的快樂和滿足，也使孩子體驗了做活動的主人自豪和快樂。

知識經驗的準備是在某一主題活動確立以后，教師、幼兒要大量查閱有關的資料，對相關的知識點做到心中有數，避免活動中教師的措手不及，或幼兒中出現答非所問的現象。如：主題活動“過節真熱鬧”中，相關的知識經驗很多，過了什么節、過節時吃些什么、人們會有什么活動等都是孩子需要準備的知識經驗。當孩子們獲得這些知識經驗后，活動中他們就有話可說，有話想說。如在組織“搓元宵”的活動中，觀察過媽媽做元宵的韋依、李興澤等孩子顯得格外激動，爭著發表著自己的見解。積極的情緒帶動了孩子參與探究的欲望，使孩子從被動的接受知識轉化成了主動的探索知識，從而成為了活動的真正主人。

《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”為了給主題活動準備足夠的材料，保證每個孩子都有探索的條件和可能。在主題開展前一周，我們就以“主題提示”的方法告之家長和孩子一起準備材料。而孩子們要準備這些材料時，必須通過想、看、問去獲取有關的信息，然后再自己動手和求得他人的幫助去獲取需要的材料。不少家長反映，孩子準備材料的積極性可高了，以前放學回家孩子總是看電視，現在，卻總催著父母上網查資料，有時還自己動手收集材料。可見，這種材料的準備過程也是孩子學習的過程，孩子在主動收集材料，準備、制作相當材料的過程中，不僅完善了自己的設想，發展了語言能力、交往能力，而且也使孩子解決問題和獲取信息的能力得到了鍛煉和提高。

幼兒園五月份教育反思篇三

幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂，掌握舞蹈的基本動作、記憶動作順序，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規則、能創造、增強自信心等舞蹈知識、技能以外的品質。但集體舞一直以來是眾多教師望而生畏的教學內容，因為它不僅需要教師自身的舞蹈素養、調控能力，更需要孩子的紀律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養更是難上加難。為了挑戰自我，拋磚引玉，在本次公開活動中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動內容。

本活動的教授過程孩子非常投入、專注：

1。簡單、重復的動作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動作順序；2。節奏明快的樂曲讓幼兒非常喜歡，我選用了旋律結構簡單，節奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的結構，動作變換不忙亂，當孩子在簡單重復的動作中獲得成功感后，他們喜歡上了跳集體舞；3。逐步累加，不斷豐富的動作讓幼兒感到有挑戰。如果在活動中不斷地重復過于簡單的動作，時間長了，孩子肯定會感到厭煩，失去興趣，為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，我在教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗；反思不足：

2。課堂容量過大，可以調整為兩課時；

3。手花的使用可以改為手腕花，節約時間；

4。同時對幼兒的個別關注仍有待進一步的提升，對于規則的交代仍可以更為清晰、明了。

幼兒園五月份教育反思篇四

本節活動是讓幼兒初步學習直觀比較兩項物品大小然后再兩個大小不同的物體中辨別哪個大、哪個小，建立大和小的概念。看了目標之后我心里面有了大概的想法！自己設計了一個方案，準備各種大小不同的物體！想自己試上看看效果怎樣。說實話開始我還對自己蠻有信心的，不上不知道，課后才發現自己設計的方案，并不是自己想象的'那么好，小班的小朋友辨別大小并不難，因為他們已經在日常生活中掌握了。我卻在本節活動中誤導了孩子們，疏忽了本節活動課的重點比如：兩樣物體比較誰比誰大，誰比誰小。而不能說誰最大，誰最小這是我語言方面犯的錯誤這是第一點，第二點是：沒有按大到小排序！第三：沒有用同一個物體大小來做比較。認為，不同的物體都可以做比較。第四：沒有把物體一樣大小準備好，幼兒雖能分辨物體的大小，也能把大小物體分家。

問題的是：比大物體小一點的，幼兒較難分辨了，所以最后把所有比小物體大一點的東西都放進了大籃子里，導致最后有點亂。

幼兒園五月份教育反思篇五

我們主要從以下幾個方面進行此項評價：

（1）教師的教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

（2）教育的內容、方式、策略，創設的教育環境，是否能調動幼兒的主動性和積極性。

（3）活動的組織是否著眼于幼兒的主動學習。

（4）教師在活動中是否能兼顧群體需要和個別差異，并對幼兒進行有效的觀察與指導，

使每個幼兒都能得到發展并獲得成功感。

如何寫好教學反思

（1）、寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（2）、寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

（3）、寫教學機智

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（4）、寫學生創新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

（5）、寫“再教設計”

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學實踐中批評指正。筆者也將根據自己的教學反思認知和研究深入進行修正。

紹著自己認識的花。活動中，老師是組織者，指導者，小朋友是學習活動的主人。

目標時，要特別注意培養學生的科學素養即“三個維度”----知識、能力、情感態度與價值觀。

有位教育名家說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家。”新課程后，更多的是強調老師的課后反思，在學習了幼兒教師學反思之我見之后，我覺得反思是不可少。

1、記成功之舉

每次活動都有成功之處，將當中的成功記錄下來，對今后的教育都能起到作用。

2、記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓，才能使我們的教學水平得到提高。

3、記教學機智

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、記再教設計

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總之，我們寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。

幼兒園五月份教育反思篇六

1、用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索，每周要求寫出一篇教育筆記，使教師日常教學工作和教學研究、專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

2、"反思"是一種習慣，在園本教研活動中更要粗竟教師的反思意識，能真正將"反思"運用于平時教學、家長工作之中，使教師收益于"反思"。

3、教師要自覺、積極的反思自己學習的教育理論及他人的經驗，在吸納的同時，要有追問的意識，并寫出自己的心得體會，反思自己的教學實踐。

4、活動后，根據自己的課堂教育情況進行反思，寫出教學評析。在游戲活動或要及時寫出游戲反思。

1、為構造一種機制營造一種氛圍，使讀書、思索、探究成為教師的一種習慣，特制定本制度1、理論的學習使促進教師專業提高的有效保證，每位教師每學期要有計劃的安排學習1本理論書籍，每本理論書籍的學習寫出教訓心得或學習體會，定期組織教師進行交流。

2、每月的第三周為理論集中學習的時間。

3、教師在教育教學實踐中遇到的困惑問題，課隨時查找理論做為支撐，把相關案例及理論整理后可在教師教研版塊中展示出來，供大家共享。

4、每位教師每期向大家推薦一本好書活動，并說明推薦原因。

1、培訓活動與平時的教研活動、業務學習相結合;與青年教師的培養相結合;規定每單周五下午為全體教師的業務學習間。

2、內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有知識課程的培訓、教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。

3、形式力求多樣化：具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與討論等研討形式，在培訓效果上體現了"新、活、實"三個字。內容新---新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系：方法活---采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式;效果實備課時到想到、教學中要做到、課后要反思到。

4、培訓教師要認真做好培訓記錄，把培訓內容與教育實踐有機結合起來，不斷內化理論，不斷調整自己的教育行為。

幼兒園五月份教育反思篇七

兒童節活動反思適用于兒童節的教學活動的反思當中來，“六一”是所有孩子的節日，每個孩子都應是活動的評價。因此要在活動中特別注意調動每個幼兒的積極性，鼓勵他們人人參與。盡量多采取一些集體性的活動，為每個幼兒提供發揮自身技能的機會，并通過節日活動得到鍛煉和提高，快來看看幼兒園兒童節反思吧。

每當六一兒童節到來之際，許多幼兒園都顯得格外忙碌、緊張，平常的作息時間、上下班和教學秩序都被打破了，孩子們早出晚歸，教師們廢寢忘食，都在為迎接節日積極準備。根據以往經驗，筆者認為，在這樣熱熱鬧鬧搞節日活動時有幾點是應該引起注意并改進的。

一是不能沖擊正常的教育和教學工作。從一個學年或一個學期來看，“六一”活動只是教育、教學工作中一項重要活動，而大量的、主要的工作應該是按教育綱要的規定，進行日常的教育與教學，這是基礎和根本，不可取代。如果抓了節日活動，忽視或影響了正常的教育、教學，那就是“撿了芝麻，丟了西瓜。

二是不能增加幼兒負擔。幼兒園孩子在3～6歲之間，年齡小，身體承受力弱，采取過多占用幼兒休息時間，強化訓練等做法會使幼兒過度緊張和疲勞，不利于幼兒身心健康。

三是節日活動要豐富多彩、靈活多樣。文娛演出活動只是節日活動的一種形式，不是唯一的形式。不同的幼兒園、不同的'班級應當根據實際情況選擇和創造適合自己的活動方式。只要是有益于幼兒身心健康的活動，都是好的形式、好的活動。

四是要讓幼兒人人參與，群體發展。“六一”是所有孩子的節日，每個孩子都應是活動的評價。因此要在活動中特別注意調動每個幼兒的積極性，鼓勵他們人人參與。盡量多采取一些集體性的活動，為每個幼兒提供發揮自身技能的機會，并通過節日活動得到鍛煉和提高。切忌只讓少數表演天賦好的幼兒表演，多數幼兒會“冷板凳”，當觀眾。這種做法是不可取的。

幼兒園五月份教育反思篇八

1、熟悉教材。活動前首先對教材熟悉，并進行了認真分析，由于教師用書和幼兒用書上都沒有這首歌曲，所以首先從網上尋找、下載了膽小鬼這首歌，進行熟悉、理解歌曲以及韻律等。

2、抓住重點。膽小鬼這首歌曲活潑、詼諧有趣，孩子們很感興趣。這首歌既有襯詞的唱法，也有休止符。所以，在欣賞的過程中以動作的方式提示幼兒休止符需要停頓。

3、突破難點。這首歌有襯詞的唱法，學唱襯詞是難點。在進行過程中，采用將襯詞比喻成回聲“冬冬是個膽小鬼，膽小鬼”與幼兒進行游戲：我唱歌詞，你們唱襯詞。比一比誰唱得好聽，再進行交換，趣味性很強，幼兒很感興趣。

4、完成目標。通過欣賞歌曲，讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的'畏懼心理，而且能體驗到欣賞活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點。

幼兒園五月份教育反思篇九

《民族服飾真漂亮》這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應該抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色;接著便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現出不同于漢族服飾的美。

藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的`是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為后面的環節做好前期鋪墊。如果能從網上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。

每次繪畫時由于8k的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時到后排櫥柜進行活動，而且幼兒在一節繪畫活動的有間內無法既完成構圖，又完成涂色。

幼兒園五月份教育反思篇十

作為“世界雜交水稻”之父的袁隆平，在全中國人民的心中都有著至高無上的地位。由于他的所做出的巨大貢獻，不僅中國人民過上了衣食無憂的日子，全世界人民的溫飽問題更是得以保障。在他的一生中，更是有過很多傳奇故事。

俗話說得好：虎父無犬子，在這樣一個優秀的父親的影響之下，袁隆平的三個兒子更是有著非常出色的個人成就。在袁隆平的一生中，由于其心系祖國的水稻研究事業，因此也就對工作了幾十年的湖南省有著別樣的情愫，于是他也將三個兒子分別命名為袁安定、袁定江、袁定陽。在三個孩子的名字中就能看出，袁隆平對祖國的水稻事業也是寄予厚望的。

雖然說在孩子的成長過程中，袁隆平并沒有對孩子們有什么嚴格的教導，但是在他耳濡目染的熏陶之下，這三個孩子都對農業事業格外關注，最終他們兄弟三人在不同的領域中，也為我國的農業發展做出了自己的貢獻。

袁隆平的長子袁安定出生于六十年代的黔陽地區，在那個生存條件相對惡劣的社會中，他并沒有自暴自棄，反而是通過努力成功考入了大學，成為了管理學專業的人才。在畢業之后，袁安定來到了湖南一家種子公司進行工作，隨著經驗的累積與豐富，最終袁安定選擇離開安穩的國企，下海創業。在經歷了一番努力之后，現如今的袁安定已經成為了農業領域中知名的企業家，在他的公司中，很多農民的勞動成果都能夠得到妥善安置。在湖南當地，袁安定的公司也是赫赫有名。

袁隆平的次子袁定江同樣生于黔陽地區，在高中畢業之時，袁定江憑借著優異的成績，考入了湖南財經學院。在畢業之后，袁安定選擇進入到了公務員的隊伍中，成為一名人民公仆。在其政治生涯里，曾在珠海市的農民委員會當過會計主任，也曾在珠海財政局任職，負責籌辦當地的農民貸款項目。而在工作之后，袁定江也沒有停止學習，反而是自學了emba等課程，最終成為了隆平高科公司的副總裁。從小到大，袁定江都是一個穩扎穩打的學霸，最終他也以自己的成就證明了多年來的努力沒有白費。在經濟領域中，袁安定也為祖國的農業事業發展付出了自己的努力。

袁隆平的.小兒子袁定陽在大學畢業之后，就來到了袁隆平的單位上班，在袁定陽看來，父親就是自己最大的偶像，而子承父業也一直是他的人生目標。在工作之余，袁定陽也同時學習著農業知識，最終他也沒有辜負自己的努力，考入了湖南農業大學，成為了一名農業研究的碩士生。現如今，袁定陽也與袁隆平一樣，奉獻于我國的雜交水稻事業中。在袁定陽的努力之下，他已經成為了超級雜交水稻團隊中的首席創新專家，通過其學術成果就能看出，這位“創新專家”的前途更是無可限量。

對于袁隆平的這三個兒子來說，其實他們完全可以依靠父親的成就，為自己的人生實現更好的發展，但他們卻并沒有“背靠大樹好乘涼”，反而是很清楚地知道自己的人生訴求究竟是什么。在他們個人的努力與奮斗中，我們也可以看出袁家父子都有著令人尊敬的品格。袁隆平的這三個兒子在不同的領域內，共同為祖國的農業事業發展作出貢獻，與袁隆平一樣，這三個孩子也是祖國的驕傲。