自我介紹可以結合實際情況，加入一些有趣或獨特的元素，使自己更加有吸引力。對于剛開始求職的應屆生來說，編寫個人簡歷可能會有些困難，建議參考以下范文來完善自己的簡歷。

我喜歡爸爸篇一

【活動目標】

1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。

2、在遷移生活經驗的基礎上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。

3、主動關心自己的父母，逐步養成幫助父母做一些力所能及的事情。

【活動準備】

幼兒全家合影一張，實物展示儀。

【活動過程】

一、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員

用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的主要特征。

你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？

二、與同伴自由交談

向朋友介紹一下你的`爸爸媽媽。

你的爸爸媽媽是什么樣子的？你喜歡爸爸、媽媽哪里？你為什么喜歡他們？

鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。

三、啟發幼兒在集體中進行交談

教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”

教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”

鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽

四、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛

五、師生演唱歌曲《畫媽媽》

引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

【活動反思】

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

我喜歡爸爸篇二

爸爸媽媽不和多年了，見面不是吵架，就是互相避不見面。生活在同一個屋檐下的我們，其實氣氛都怪怪的。

我想去的地方好多，美國、英國、廈門、云南、海南島等，一個不會吵架的完美假期，希望能讓爸爸和媽媽永遠都不要吵架、永遠都和好。全家人約法三章，不管去哪里，大家都不可以生氣，也不可以意見不和，讓我們有話好好說，坐下來慢慢商量，找出大家都行得通的辦法，這樣的假期和旅行，一定更有意義了。

不管去哪里都一樣，我會牽著爸爸媽媽的手，努力逗他們開心，當他們的開心果，一旦看見他們快生氣，我就用美食、美景分開他們的注意力。

說起來很容易，做起來一定很困難，但我想要試著規劃，試著讓爸爸媽媽同意，盡快的完成這個美好的計劃，好期待哦！

我喜歡爸爸篇三

一、教學目標：

1、了解父母的辛苦，懂得做子女的應該關心父母。

2、增進孩子與父母的情感。

二、活動準備：

1、調查父母工作和家務的辛苦。

2、準備有關課件、照片。

三、活動過程：

(一)激情導入

請學生欣賞歌曲《常回家看看》，請學生談一談這首歌曲表達了怎樣的思想感情。

(二)生活中的爸爸媽媽

學生介紹收集的材料：

父母工作的情況，小組內匯報調查表格。向同學介紹自己父母的職務、工作時間、休息時間等。

了解父母一天的工作，父母在單位為祖國建設出力;父母在家里為我們的成長操持家務，更是付出了許多的心血!

配合自己成長過程中的照片、錄像片加以說明。也可配合生活中的感人事例：讓每位學生回憶自己父母的辛苦及對自己的關心，激發學生對父母的感激之情。

(三)動手操作，動筆畫一畫

用你的彩筆畫出生活中的爸爸媽媽在家做什么?

學生自己畫――組內介紹交流――全班展示交流。

(四)模擬實踐

開設故事屋，小記者采訪，講一講發生在你家里的有趣的事。

錄像機播放發生在家里的有趣事。

請家長參與“愛心對對碰”活動，針對每一位學生的實際進行有針對性的教育。

(五)課后延伸

齊唱《只要媽媽露笑臉》

將自己的畫送給父母。

我喜歡爸爸篇四

教學目標：

1、學會12個生字，讀準多音字“漂”；讀寫“喜歡”等9個詞語，并初步學會運用；會用數量詞“一顆”“一棵”“一片”“一滴”。

2、能給“大海上能航行輪船和軍艦”換一種說法。

3、會背誦這首詩。

4、感受集體的力量大，初步培養熱愛集體的思想感情，愿意和小朋友一起學習和游戲。

教學重點：課文各節內容的理解，用因果句式說話，概括每節的意思；用“喜歡”造句。

教學難點：明白物與事（集體力量大）的聯系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習生字、詞語。

2、看圖，朗讀，理解課文第1節的內容，明白“我”喜歡繁星的原因。

教學過程：

1、揭示課題。

（1）出示課題，教學喜字。

（2）誰能接著課題往下說，你喜歡什么？

2、初讀課文，自學生字詞。

（1）范讀課文，初知內容。

說說：課文中的我喜歡什么？

（2）自由讀課文，讀準知音。

（3）檢查字詞

重點正音：洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。

重點分析：晶、喜、輪

這是一首詩，每三行為一節，每節之間空一行，共有幾節？指名分節讀，及時正音。

3、學習第一段

（1）指名讀第一節。

問：我喜歡什么？為什么？

（2）出示一個月亮、一顆星

你有什么感覺？

（3）出示：滿天星斗

你覺得怎么樣？

（4）你喜歡什么？為什么喜歡繁星？

（5）指導說話：你喜歡繁星，是什么原因？用……因為……句式說話。

什么原因，所以你喜歡繁星？用因為……所以……說話。

（6）指導朗讀。讀出我喜歡的感覺。

（7）說說節意。

第一句：我喜歡什么？

第二句：為什么喜歡的原因。

（7）齊讀這一節。

5、書寫指導：喜、晶、集

完成課堂作業第一題。

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字、詞。

2、朗讀、理解課文第二、三、四小節，明白“我”為什么喜歡樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。

教學過程：

1、復習檢查字詞。

晶是什么結構？集體是什么意思？

2、回顧第一節學法。

（1）齊讀第一節。

（2）說說：你喜歡什么，為什么喜歡，用……因為……句式說一說。

（3）第一節講了兩層意思。

3、自由朗讀二、三、四節，說說每節寫法上有什么相同。

4、看圖，朗讀，理解課文二、三、四節，用學習第一節的方法來學習。

（1）學習第二節

指名讀，思考：我喜歡什么，為什么？

出示一棵樹，理解不頂用。看圖說說為什么一棵樹不頂用。

你喜歡什么，為什么喜歡樹林？用我喜歡……因為……說一說

再用因為……所以我喜歡……說一說。

指導朗讀。

（2）學習第三節

看看圖，讀讀課文，說說一滴水和海洋有什么關系？

為什么一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦？

老師演示試驗。

說說你喜歡什么？為什么喜歡海洋？

指導朗讀。

（3）學習第四節。

這一節講什么？

我為什么喜歡和集體在一起？

指導朗讀。

5、課文哪一節最重要？為什么要寫前面幾節？

6、郎讀課文。

7、做課堂作業2、3、4。

第三課時

教學目標：

1、總結全文，進一步體會“集體的力量大無比”，初步培養熱愛集體的思想感情。

2、用“喜歡”寫一句話。把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

3、背誦課文。

教學過程：

1、郎讀課文，指導行為。

（1）分節讀課文。

（2）說說我為什么喜歡繁星、森林、海洋、集體。

（3）用自己看到的.或親身經歷過的事來說說一個人的力量小，集體的力量大無比。

（4）小結。學了這首詩，我們知道一個人力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛集體，為集體出力，為集體爭光。只要我們團結起來，齊心協力，我們的力量就大無比。

（5）看圖說說誰做得對，為什么？

（6）說說自己平時是怎么做的。

我喜歡爸爸篇五

我的爸爸今年35歲，個子不高也不矮，但他的勁很大。頭是長方型的。黑黑的頭發，有神的眼睛，高高的鼻梁。

他喜歡穿皮鞋，喜歡穿汗衫和短褲子，他喜歡穿一身都是黑色的，偶爾是棕色的。爸爸每次刷過牙齒，牙齒就很潔白。

爸爸吃飯的時候可有趣了。左手拿一塊餅，右手一塊餅。右邊吃一口。左邊吃一口，吃完再喝一碗稀飯，可是他肚子一點都不大，就算吃的再多。肚子也不會大的。

他閑著沒事情的時候就會拿啞鈴舉一舉。經常鍛煉所以他的肌肉大大的。

冬天的時候，他的鼻子就會紅了，好像電視上的小丑，所以我和媽媽都叫他“紅鼻子爸爸”，爸爸聽了哈哈大笑。

暑假的時候，爸爸還會帶我和媽媽去旅游呢！我們都很開心，我們都親了爸爸一下，爸爸也開心地笑了。

我真喜歡又可愛又有趣的爸爸！

所有的父親都想“望子成龍，望女成鳳”，我的爸爸也不例外，但他很怪。

有一次，我沒考好，生怕爸爸發脾氣，可是爸爸看了試卷后，說：“走，我帶你去爬山。”我來到山下，就攀登起來。我爬到半山腰，不想爬了，爸爸就說：“學習就像是爬山，不能半途而廢，就算是摔倒了，也要站起來……”我仔細地聽著爸爸的話，聽得有滋有味。

別人家的孩子嬌生慣養，爸爸卻讓我自己的衣服自己洗，學著自己做飯；學自行車，摔倒了，不想學了，爸爸就說我沒恒心；學游泳，死不放救生圈，爸爸一下子把救生圈拿走了，害得我喝了好幾口水；跟別人吵架，爸爸讓我自己找問題。

雖然爸爸很怪，但我還是喜歡！

說到我喜歡的人那就是我的爸爸。

我的爸爸的個子很高，很瘦，像一根木桿。他的耳朵像三角，鼻子像蒜頭，嘴巴像月牙。

他開車開得很好，特別是開大汽車開的很穩，車技非常熟練。

有一天，爸爸開車送我上學，開到一個路口時，突然在路口有一輛小車急速而來，爸爸連忙剎車，而我更是一陣心驚，好在有驚無險。

我爸爸對我很好，有一天我把玩具弄壞了，我爸爸沒有說我，而是幫我修上了，之后爸爸說：“兒子，以后玩玩具要細心點。”

我很喜歡我的爸爸。

我喜歡爸爸，喜歡他的一切。

每天上學的時候，爸爸總會提醒我，要帶齊學習用具，過馬路要注意安全。說完后，總是笑呵呵的。此時，我心里想，爸爸對我的關心真是無微不至。

到了晚上，爸爸下班回家。就會問我當天的學習情況，以及檢查我作業。如果發現，我的作業有錯誤，爸爸就會認真地講解給我聽，并幫我改正過來。鼓勵我做任何事情都不能馬虎，不懂要問。爸爸檢查完作業后，就會陪我交流心得，以及娛樂互動。雖然時間不長，但是我感覺挺開心的！

爸爸在我心中是最偉大，也是我最喜歡的！

我最喜歡我爸爸。爸爸的手上的青筋一根根鼓出來，宛如一根根粗麻繩。爸爸的嘴很大，每天吃飯總是他先吃完。他吃完后就倒在沙發上看電視。

我很喜歡和爸爸玩“翻跟斗”的游戲，爸爸也很樂意和我一起玩。有一次，弟弟來我家玩。他一到爸爸身邊，爸爸就握住他的.兩只手，弟弟一見，連忙翻了個身。可惜，弟弟翻不回來了，只好倒立著“站”在那兒。我看見后，忍不住哈哈大笑。

爸爸愛多干事，但這樣并不好。有一次，我讓爸爸幫我買一包餅干。結果，爸爸買了好幾包餅干。我吃完一包后，便吃不下了。而那些沒吃的餅干一直放在桌子上，過了好幾天，我才把它們全部“消滅”了。

爸爸會游泳。他只要十幾秒就能游過一個長方形的游泳池。爸爸最喜歡游“自由泳”，有時候，爸爸靠池壁時，我就趴在他背上，爸爸雙腿使勁一蹬，就會像一條箭魚一樣飛快地向前沖去，我的眼睛也被小水珠寶寶占領了，白茫茫的一片。

我喜歡爸爸，就像魚兒喜歡大海一樣。

爸爸就是我的好伙伴。有一次，我不小心摔了一跤。哭得眼淚稀里嘩啦地往下掉。爸爸聽見了，捂著耳朵，說：“你哭好了嗎？哭好了我們來下五子棋吧！”我一邊哭，一邊說：“我又不會下。”爸爸說；“我來教你吧！”我終于停止了哭泣。爸爸說；“要五顆珠子連成一排，就可以收起來。還可以吃對方一顆。一直到對方的棋子被吃完了才算贏。”我想：這也太難了吧！我有可能每一局都會輸。爸爸說；“我會讓著你一點的。”我們就開始下棋了。我每一局都贏了。我越下越開心，開心得嘴巴都笑成彎月亮了。爸爸看見我笑了，臉上也笑開了兩朵大紅花。

爸爸真是我的好伙伴，我喜歡我親愛的爸爸。

我的爸爸是個高大魁梧的人，你瞧他亂蓬蓬的頭發就像一根根雜亂的野草，鼻梁又高又挺，額頭有點兒凹進去，參差不齊的牙齒讓人看了有點兒不舒服——也許就是因為這個原因，老爸很少哈哈大笑。

描寫爸爸獨具特色的外貌，人物個性鮮明。老爸很滑稽，有時候他一邊哼著小曲一邊從門口扭進屋來，一直扭到電視機前，裝模作樣地手舞足蹈起來，像一扇大門擋住了電視屏幕，正在看電視的媽媽對得意揚揚的老爸眉頭一皺，說：“走開，走開！別擋著我的視線！”老爸裝作無可奈何的樣子走開了，我被他的樣子逗得開懷大笑。“像一扇大門”可以看出爸爸童心未泯。老爸最大的缺點是說話不算數。有一次，爸爸對我說：“如果你考試得了95分以上，我就帶你去吃肯德基！”

我聽了很高興。過了幾天，正巧語文考試，我特別認真地做完了試卷，結果真的得了95分，可是爸爸卻什么反應也沒有。我失望地想：也許老爸已經忘了吧！“什么反應也沒有”可以具體寫一寫爸爸的神態。老爸雖然有缺點，但是他常常逗我開心，我很喜歡他。

我喜歡爸爸篇六

5月17日，一個陽光燦爛的上午，我們當湖中心幼兒園的中班，進行了家長半日開放活動。五月的陽光有些炎熱，慶幸的是吹來了一陣陣涼風，就像我們的家長雖然工作很忙，但還是抽空來參加本次的活動。聽！孩子們的笑聲，看！家長們的笑容，多開心呀！為了讓孩子開心，家長放心，我們老師做好了充分的前期準備。

親子游戲開始了，活動室里充滿了“加油、加油……”的聲音，一派熱鬧的氣氛。瞧，孩子們和家長玩得多開心！先來玩“袋鼠找媽媽”的游戲，是請小朋友站在大袋子里面做小袋鼠，拿著乒乓球跳到對面，然后把球給家長，家長再把球送到起點，游戲中，有的孩子在中途摔了一跤，有的孩子眼看就要把球給媽媽了還是摔在了地上。第二個游戲是“造房子”，是請小朋友騎著羊角球運“磚頭”，每次運一塊，由家長“造房子”，在一分鐘里比賽誰的磚頭最多。

我喜歡爸爸篇七

我有一個幽默、帥氣的爸爸，他那頭黑發中參雜著幾根白發，高高的鼻梁上頂著一副眼鏡，活像一只博學的貓頭鷹。

幽默的爸爸

在一次數學考試中，我考的分數不是很理想，回家的路上失魂落魄，一邊走一邊嘆氣。爸爸發現了我的異常，就走到我面前，對我說：你想看我變個魔術嗎？我沒回答，有氣無力地點了點頭，于是他像變戲法式地從背后拿出一包零食來，這時，他讓我閉上眼睛，然后把它偷偷地放進書包里，誰知零食卻留在了他的頭上。當我睜開眼睛時，他問我零食在哪兒？我告訴爸爸在他的頭上，他還不信，于是他一低頭，零食就掉了下來。他小聲嘀咕道：奇了怪了，難不成它成精了。我就被他那笨拙的演技逗笑了。

比熊力氣還大的爸爸

我的爸爸很強壯，他甚至可以舉起一頭熊。一天晚上，我們一家出去購物，買到的東西都給爸爸，很快他的手上就提滿了大包小包的東西。到了回家的時候，他手上的東西應該有一頭大象那么重了吧，可是他還是那么得臨危不亂，照樣可以健步如飛，他好像在朝它們挑釁。

這就是我的爸爸，幽默而又力氣大，同時他也是最令我敬佩的人。

我喜歡爸爸篇八

我最喜歡我爸爸。爸爸的手上的青筋一根根鼓出來，宛如一根根粗麻繩。爸爸的嘴很大，每天吃飯總是他先吃完。他吃完后就倒在沙發上看電視。

我很喜歡和爸爸玩“翻跟斗”的游戲，爸爸也很樂意和我一起玩。有一次，弟弟來我家玩。他一到爸爸身邊，爸爸就握住他的兩只手，弟弟一見，連忙翻了個身。可惜，弟弟翻不回來了，只好倒立著“站”在那兒。我看見后，忍不住哈哈大笑。

爸爸愛多干事，但這樣并不好。有一次，我讓爸爸幫我買一包餅干。結果，爸爸買了好幾包餅干。我吃完一包后，便吃不下了。而那些沒吃的餅干一直放在桌子上，過了好幾天，我才把它們全部“消滅”了。

爸爸會游泳。他只要十幾秒就能游過一個長方形的游泳池。爸爸最喜歡游“自由泳”，有時候，爸爸靠池壁時，我就趴在他背上，爸爸雙腿使勁一蹬，就會像一條箭魚一樣飛快地向前沖去，我的眼睛也被小水珠寶寶占領了，白茫茫的一片。

我喜歡爸爸篇九

活動目標：

1．在與教師“唱，說”互動的過程中，學會反復傾聽，掌握歌曲內容。

2．感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動作預令學唱歌曲。

3．體會父母愛自己的美好情感。

活動準備：

1.手偶表演，音樂。

2.歌曲內容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。

3.節奏圖譜若干張。

活動過程：

（一）談話導入。

1．談話：爸爸媽媽愛你嗎？當你表現的很棒的時候，他們是用什么動作來愛你們的？（幼兒大膽回答）

2．：小朋友們說得真好，我們都有一個幸福的家。

（二）看情景表演，學習歌曲中說的部分。

有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？

妞妞說：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導入圖譜1）

1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？

2．根據幼兒的回答，陸續出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！

3．出示圖譜（3），提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？

后面這個有節奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎？

（三）完整欣賞歌曲，學會看圖譜完整演唱。

1.欣賞整首歌曲。

師：這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據幼兒回答，出示圖譜（2）。

2.教師范唱。

師：請你認真仔細的聽，哪里是唱的，哪里是說的？

3.出示標記，幫助記憶歌詞。

師：老師了標記你記憶，你覺得哪個標記是標記唱的？哪個是表示說的？

4.完整學唱。

師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。

5．分析歌曲中唱的部分的難點，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小圖譜。

師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這里有很多的“陪”唱不清楚，到底有幾個呢？老師畫了一些圖譜你，讓我們來試一試。

6.師：現在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。

（四）幼兒學習嘗試用“圖片捉迷藏”的游戲來鞏固演唱歌曲。

1.師：這首歌曲你們學會了嗎？那我們就來玩一個“圖片捉迷藏”的游戲。

2.分角色歌表演。

活動延伸：

你覺得第三幅圖譜表示節奏的地方，除了拍手還可以做什么？

我喜歡爸爸篇十

我喜歡媽媽，也喜歡爺爺，還喜歡奶奶，但是，我更喜歡爸爸。

我的爸爸非常搞笑，是一位資深的中年頑童。他喜歡陪我和鄰居的小孩玩，什么老鷹抓小雞呀；捉迷藏呀；捶包捶打人游戲呀……多著呢！要是說搞笑，對了，你見過小狗跳芭蕾舞沒有？什么？沒有？那我可見過哦！那一天，我當的是觀眾，爸爸當的是指導員和化裝師，小狗當的是演員。爸爸先把面灑到小狗臉上，讓小狗的臉煥發光彩接著把我的發卡夾到小狗的頭上，呵呵，小演員誕生了。節目開始了，只見爸爸拽著小狗的兩只前抓，讓小狗站起來，左三圈，右三圈跳起了天鵝湖，啊！準能讓你陶醉其中。

我的爸爸不僅搞笑，喜歡玩，還非常樂于助人。

一天晚上，全樓的電突然之間都停了，我和會維修的爸爸拿著手電筒到二樓的電表箱去查看。一會兒爸爸就查出了原因，其實是線被燒壞了。爸爸熟練地操起工具，又是剪燒壞的線頭，又是包線頭，累得滿頭大汗……不一會兒，全樓的燈又亮了，我們又可以在家看電視，玩電腦了。我的心里暗自佩服爸爸。

這就是我的爸爸，我最喜歡他了！

我喜歡爸爸篇十一

教學意圖：

現代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠；或者學生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善于表達。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導幼兒用自己的方式愛父母，乃至關心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培養幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達出對父母的愛。

教學目標：

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的.外部特征，畫全家福。

教學重難點：

能夠根據了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

教學準備：

小朋友的全家福照片。

教學過程：

一、介紹自己的全家福

師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現在我請幾個小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）

二、啟發想象

師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發型等）

三、畫全家福

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請你們來說我來畫好嗎？（教師根據幼兒講述進行繪畫）

師：現在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？

（教師觀察，并給予個別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。）

四、分享交流

師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？

五、總結

孩子們，父母的關懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動；父母的博大，讓我們震撼！

結束部分：

鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

活動延伸：

1.引導幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。

2.用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準備。

教學反思：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關注生活細節，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學會關心，學會愛、學會感激，學會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。