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《滿江紅》教學(xué)反思篇一

1、理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情。把握詞作的主旨。

2、學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。

3、學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國熱情。

1、理解詞作的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的感情。把握詞作的主旨。

2、學(xué)習(xí)詞人的政治抱負(fù)和愛國熱情。

學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。

一、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入

2、介紹作者及創(chuàng)作背景

作者簡介：1875年生于紹興，原名閨謹(jǐn)，字璿卿，自號(hào)競雄，別號(hào)鑒湖女俠，漢俠女兒。浙江山陰（今紹興）人。是我國近代杰出的革命家、婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。生于一個(gè)封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。1904年自費(fèi)留學(xué)日本，積極參加反對(duì)清朝封建統(tǒng)治的革命活動(dòng)，并加入同盟會(huì)。回國后創(chuàng)辦《中國女報(bào)》，宣傳革命。后回紹興組織光復(fù)會(huì)，與徐錫麟分頭準(zhǔn)備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅(jiān)貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。

創(chuàng)作背景：1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。

時(shí)值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷

二、問題導(dǎo)學(xué)

1、朗讀課文。

2、對(duì)照注釋理解文意。注意《滿江紅秋瑾》中的典故：

①“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句。

②“四面歌殘終破楚”作者又用《史記？項(xiàng)羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。

③“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”

“青衫濕”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”，極言作者對(duì)自己前途的擔(dān)心和憂慮。

3、概括文章的內(nèi)容。

上片：回顧過往生活

下片：思慮未來前途

4、思考問題，體會(huì)詞作感情。

這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的的復(fù)雜心情。

用下列句式說話：從詞作中我感受到了作者———–的的心情，我是從———–一句話體會(huì)到的。這句話—————（按照“心情—–句子——分析”的方式回答）

喜悅激動(dòng)：沖破牢籠，獲得自由，悠然自得————–為籬下，黃花開遍，秋容如拭。

四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙

投身革命，報(bào)效國家，豪情萬丈————–身不得男兒列。心卻比，男兒烈！

算平生肝膽，因人常熱。

苦悶憂愁：中秋佳節(jié)，獨(dú)自一人，倍感孤獨(dú)——–小住京華，早又是，中秋佳節(jié)

沖破牢籠，面對(duì)未來，擔(dān)心不已———為籬下，黃花開遍，秋容如拭。

投身革命，報(bào)效國家，知音難覓———算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？

英雄末路當(dāng)折磨。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

5、總結(jié)：

秋瑾的這首《滿江紅》詞，一方面寫出自己掙脫家庭束縛，另一方面表現(xiàn)自己胸懷保家衛(wèi)國的志向，又恐知音難覓的擔(dān)憂，即便無奈為“峨眉”，也有著一顆強(qiáng)大的“男兒心”，崇高的志向指引著她，即便有所顧慮也堅(jiān)定的擺脫世俗，走向革命路的決心。

自從精忠愛國的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的《滿江紅》一詞以來，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當(dāng)作楷模，仿效學(xué)作，但大都是望塵莫及！看過古今許多人寫的《滿江紅》，誰也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情，只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。

三、自學(xué)探究

四、展示點(diǎn)評(píng)

五、拓展延伸

中考鏈接：

1、“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。”中“終破楚”指什么？這一句寫出了作者什么樣的心情？

比喻自己沖破家庭的牢籠，表達(dá)了作者沖破家庭的牢籠的喜悅心情。

2、“苦將儂，強(qiáng)派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？這一句寫出了作者什么樣的心情？

不能做男兒的遺憾之情。

《滿江紅》教學(xué)反思篇二

1、能夠在理解作品的同時(shí)，有感情吟頌《滿江紅》。

2、體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。

3、在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀寫能力。

從歷史背景理解體會(huì)詞中的思想感情。

以讀促學(xué)，賞析詞的意境。

誦讀法、討論法、

1課時(shí)

布置學(xué)生查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。

一、導(dǎo)入

（背景音樂為屠洪綱的《精忠報(bào)國》，營造氛圍）豪邁動(dòng)聽的歌曲自然而然地把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)《滿江紅》的氛圍中。

（投影歌詞）“狼煙起江山北望，龍起卷馬長嘶劍氣如霜。心似黃河水茫茫，二十年縱橫間誰能相抗。恨欲狂長刀所向，多少手足忠魂埋骨它鄉(xiāng)，何惜百死報(bào)家國，忍嘆惜更無語血淚滿眶。馬蹄南去人北望，人北望草青黃塵飛揚(yáng)，我愿守土復(fù)開疆，堂堂中國要讓四方來賀。”

師朗讀或?qū)W生齊讀《發(fā)現(xiàn)》（投影）：

我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥槐拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火。我來了，不知道是一場空喜。我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你？那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，拳頭擂著大地的赤胸。總問不出消息，我哭著叫你，嘔出一顆心來，你在我心里！

聞一多的這首詩，熱情澎湃，抒發(fā)著滿腔的愛國熱情，猶如隆隆的地火在運(yùn)行，終于像火山一樣爆發(fā)。在聞一多迸著血淚，呼喚祖國自強(qiáng)時(shí)，讓我們把時(shí)光往前推800多年，也有一位民族英雄為了國家的興衰而“怒發(fā)沖冠”，他是誰？（岳飛！）

二、新授

1、介紹作者以及相關(guān)背景

（1）請(qǐng)學(xué)生講述岳飛的故事，并對(duì)岳飛做概括性的描述。（展示圖片）

（2）教師總結(jié)

岳飛（1103—1141），南宋軍事家，民族英雄。1103年，岳飛生于相州湯陰（今河南湯陰）一個(gè)農(nóng)家，出生之時(shí)有大鳥飛鳴掠過屋頂，故取名飛、字鵬舉。少時(shí)家貧，日間耕田割草，晚上以柴照明念書習(xí)字，尤喜讀兵書。岳飛體魄強(qiáng)健、寡言淳厚、剛直義氣且勇力過人，十幾歲已能拉300斤硬弓、960斤腰弩，能左右開弓射箭，槍法“一縣無敵”。1135年夏，岳飛率軍鎮(zhèn)壓洞庭湖地區(qū)起義，被朝廷封為開國公。岳家軍由于收編起義軍人數(shù)猛增。次年，岳家軍第二次北上出擊，收復(fù)洛陽西南險(xiǎn)要之地，奪取燒毀偽齊糧秣，逼近黃河。因朝廷不供軍糧，功敗垂成。雖升職太尉，壯志難酬，填《滿江紅》抒懷。1142年1月，岳飛被以“莫須有”（即或許有）罪賜死，岳飛手書：“天日昭昭，天日昭昭？”后，將毒酒一飲而盡，時(shí)年39歲。岳飛死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收養(yǎng)，余皆或充軍嶺南，或逃往湖廣。甚至下屬也被株連罷免或處死。直至高宗退位，孝宗為鼓士氣，平民憤。才追復(fù)岳飛官職，將其遺骸依禮遷葬于西湖棲霞嶺下。寧宗時(shí)，追封岳飛為“鄂王”；立岳廟。岳飛一生儉樸，不置田產(chǎn)，不積私財(cái)，不為后代鉆營利祿。岳飛治軍嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律嚴(yán)明。人稱：“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。“撼山易，撼岳家軍難”。打仗時(shí)他身先士卒，與土兵共甘苦，從不居功自傲，贏得了歷代人民崇敬和同情。人們?cè)诤贾菰里w墓前鑄造了秦檜夫婦等四個(gè)鐵人，造象為雙手反剪面，向岳墳跪著，墓闕上懸聯(lián)：“青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。”今天我們讀岳飛，就是讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。

岳飛沒有專門的軍事著作遺留，但其軍事思想、治軍方略，散見于奏章、詩詞等。后人將岳飛的文章、詩詞編成《岳武穆遺文》，又名《岳忠武王文集》。（摘要向?qū)W生介紹，以上學(xué)生介紹過了，就不重復(fù)了）

（岳飛事跡具見附后）

由此可見，岳飛不僅是武將，文采也非常好，那么，接下來，就讓我們品讀欣賞一下他的《滿江紅》。

2、整體感知課文

（1）提問一下詞的知識(shí)（詞牌名，題目等）

（2）學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語感（個(gè)人自由朗讀）

（3）學(xué)生讀后的感悟描述：你的第一感覺怎樣？

（上闋稍慢，下闋稍快。或上闋的悲痛，下闋的激昂。）

初步歸納：《滿江紅》為詞牌名，風(fēng)格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發(fā)悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，

（4）齊聲吟誦

思考：岳飛一生的追求可以用哪四個(gè)字來概括？

明確：“還我河山”可概括岳飛一生的追求。（板書）

3、學(xué)習(xí)上闕

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋，翻譯（可讓學(xué)生課前完成此預(yù)習(xí)，課上就不用花時(shí)間講了）

譯文：憤怒得頭發(fā)直豎沖開高冠，倚著高樓上的欄桿，瀟瀟的雨聲剛好停歇。抬頭朝著遠(yuǎn)方放眼，仰起首來對(duì)著天空大聲呼嘯，奮發(fā)圖強(qiáng)的志氣激動(dòng)劇烈。年已三十，雖建立了一些功業(yè)卻象塵土，八千里路的行軍戰(zhàn)斗有如披云戴月。一定不要輕意地讓少年的頭發(fā)花白，換來白白的悲傷凄切。

（2）朗讀賞析

a、請(qǐng)學(xué)生齊讀

b、指名學(xué)生朗讀，說說每句應(yīng)該重讀的地方，為什么？

“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。”（此句學(xué)生齊讀，個(gè)別讀后由師再范讀）

分析：重讀“怒”，“瀟瀟雨歇”舒緩一點(diǎn)，因?yàn)槭蔷吧鑼憽！芭l(fā)沖冠”是藝術(shù)夸張，是說由于異常憤怒，以致頭發(fā)豎起，把帽子也頂起來了。

提問1：為什么憤怒？（用原文回答）

明確：“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”

提問2：這是一個(gè)特寫鏡頭，描繪了一個(gè)怎么樣的抒情主人公的形象？

明確：憂憤國事，痛恨敵人的民族英雄的光輝形象。

引：“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。”——柳永《八聲甘州》

風(fēng)景自是宜人，在這種情況下登樓遠(yuǎn)眺，自有一番郁結(jié)在心頭。

b、“抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”

分析：重讀“抬”，因?yàn)槭莿?dòng)詞以及“長嘯”“激烈”，一般武俠小說中，才有長嘯，英雄感嘆，表壯懷之激烈。“嘯”是感情激動(dòng)大時(shí)發(fā)出的聲音，要讀得相對(duì)來說緩一點(diǎn)。“壯懷”，奮發(fā)圖強(qiáng)的志向。

c、“三十功名塵與土，八千里路云和月。”

分析：重讀：“塵與土”“云和月”“三十”“八千”。請(qǐng)學(xué)生看一下注釋，理解什么意思。

上句表現(xiàn)了他蔑視功名，唯以報(bào)國為念的高風(fēng)亮節(jié)，下句則展現(xiàn)了披星戴月、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的漫長征程，又體現(xiàn)了任重道遠(yuǎn)、不可懈怠的自勵(lì)之意。兩句話把作者的愛與恨，追求與厭惡，說得清清楚楚。岳飛在這里非常巧妙地運(yùn)用了“塵與土”；“云和月”。表白了自己的觀點(diǎn)，既形象又很有詩意。

引：虛懷若谷，嚴(yán)以律己，身先士卒。補(bǔ)充小故事二、九。

d、“莫等閑、白了少年頭，空悲切。”（此句學(xué)生齊讀，個(gè)別讀后由師再范讀）

分析：重讀：“白”“莫”“空”，勸誡人要惜時(shí)。

反映了作者積極進(jìn)取的精神。這兩句話很好理解，可作用很大，接著上面表達(dá)出的壯烈胸懷，急切期望早日為國家收復(fù)山河，不能等待了！到了白了少年頭，那悲傷都來不及了。它有力地結(jié)束詞的上片所表達(dá)的作者心情。既是激勵(lì)自己，也是鞭策部下：珍惜時(shí)光，借加奮勉，以早日實(shí)現(xiàn)匡復(fù)大業(yè)。

提問：這句和我們學(xué)過的哪首古詩的意思相同呢？

明確：少壯不努力老大徒傷悲。

引：花兒還有重開日，人生沒有再少年。

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。（元高明）

（以上每句分析完，都指導(dǎo)學(xué)生再齊聲朗讀，再個(gè)別讀，或者師范讀，以達(dá)到更好的朗讀

訓(xùn)練的效果。下闕同。）

（3）小結(jié)

上闋寫作者要為國家建功立業(yè)的急切心情。

（4）配樂齊讀，讓學(xué)生嘗試背誦

4、學(xué)習(xí)下闕

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋，翻譯（可讓學(xué)生課前完成此預(yù)習(xí)，課上就不用花時(shí)間講了）

譯文：靖康二年北宋的大辱奇恥，還未洗雪，為人臣的憤恨，何時(shí)才能熄滅！駕駛戰(zhàn)車，沖破阻攔像踏破賀蘭山的空缺。英雄的志氣要像饑餓一樣狠狠吃掉敵人的肉，要在說說笑笑之間口渴了喝盡敵人的血，等待著從頭收拾整理舊時(shí)的山河，然后朝拜皇帝的宮闕。

（3）朗讀賞析

下闋寫了三層意思：對(duì)金掠奪者的深仇大恨；統(tǒng)一祖國的殷切愿望；忠于朝廷即忠于

祖國的赤誠之心。

請(qǐng)找出相對(duì)應(yīng)的詩句朗讀分析

a、請(qǐng)學(xué)生齊讀

b、請(qǐng)學(xué)生逐句說說朗讀體驗(yàn)

c、指導(dǎo)朗誦：這四句，句式短促，音韻鏗鏘。語速稍快，要把急切的期望讀出來。

（以下同）

d、對(duì)金掠奪者的深仇大恨：“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”（此句學(xué)生齊讀，個(gè)別讀后由師再范讀）

分析：重讀“恨”。“靖康”是宋欽宗趙桓的年號(hào)。“靖康恥”，指宋欽宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地區(qū)淪陷，徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝被金人俘虜北去的奇恥大辱。“猶未雪”，指還沒有報(bào)仇雪恨。由于沒有雪“靖康”之恥，所以，岳飛發(fā)出了心中的恨何時(shí)才能消除（“臣子恨，何時(shí)滅”）的感慨。用反詰句吐露其一腔民族義憤，情感強(qiáng)烈。這也是他要“駕長車踏破賀蘭山缺”的原因。古代的戰(zhàn)車叫“長車。

把全詩的中心突出來，為什么急切地期望，胸懷壯志，就因?yàn)榫缚抵異u，幾句話很抽象，但是守渡得很好，又把“駕長車、踏破賀蘭山缺，”具體化了。

山河破碎，生民涂炭，使岳飛怒指匈奴胡虜，轉(zhuǎn)入第二層：

“駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”

分析：重讀“駕”，要讀出自豪感和豪壯的氣勢(shì)；“踏破”讀出必勝的信念。后兩句要把恨、樂觀讀出來。

提問：用了什么修辭手法？

明確：都以夸張的手法表達(dá)了對(duì)兇殘敵人的切齒痛恨，是“以牙還牙，以血還血”的憤激之語，同時(shí)又把收復(fù)山河的宏愿、征戰(zhàn)的艱苦，以一種樂觀主義精神表現(xiàn)出來。

指導(dǎo)朗誦：要讀出豪邁的氣勢(shì)來。

c、收拾金甌，重扶社稷，又使岳飛頓生凌云之志——第三層：

“待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”（此句學(xué)生齊讀，個(gè)別讀后由師再范讀）

指導(dǎo)朗誦：要讀出必勝的信心，高亢的語調(diào)。

分析：重讀：“待”“收拾”（“朝天闕”，學(xué)生可能讀不好，一定要讓學(xué)生放開讀）。收拾，平時(shí)我們用在哪兒？桌子，對(duì)，這里像收桌子一樣，以收拾金甌的決勝氣概鎮(zhèn)住全詞，與發(fā)端的力量悉稱。既表達(dá)要?jiǎng)倮男判模舱f了對(duì)朝庭和皇帝的忠誠。岳飛在這里不直接說凱旋、勝利等，而用了“收拾舊山河”，顯得有詩意又形象。

（4）小結(jié)

下闕節(jié)奏稍快有變動(dòng)，其情感更為高亢激越，表現(xiàn)岳飛收復(fù)中原、報(bào)國雪恥的英雄氣概。

三、課堂小結(jié)

1、這是一首氣壯山河、激勵(lì)人心的愛國詞。本詞的內(nèi)容充滿了對(duì)敵寇的痛恨，對(duì)國家的熱愛。全詞風(fēng)格粗獷，音調(diào)激越，感情奔放，氣勢(shì)恢宏。它表達(dá)的`是作者的豪情壯志，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)人民奮起殺敵的憤怒的吼聲。

從藝術(shù)上看，本詞感情激蕩，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，有著強(qiáng)烈的感染力。

2、指名學(xué)生有感情朗讀全詞

3、師范讀

4、讓我們用這四個(gè)字結(jié)束今天的課。一起高呼：“還我河山”。

（《精忠報(bào)國》音樂響起）

四、拓展延伸（有時(shí)間課內(nèi)做，沒時(shí)間課外完成）

將軍佳作世爭傳，三十功名路八千。一種壯懷能蘊(yùn)籍，諸君細(xì)讀《小重山》。

小重山岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。

驚回千里夢(mèng)，已三更。

起來獨(dú)自繞階行。

人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。

舊山松竹老，阻歸程。

欲將心事付瑤琴。

知音少，弦斷有誰聽。

1、請(qǐng)學(xué)生齊讀，然后自由讀，品一下此詞與《滿江紅》有何不同。（風(fēng)格上此為婉約）

2、賞析：

岳飛的《滿江紅》（怒發(fā)沖冠）詞，壯懷激烈，是膾炙人口的佳作。《小重山》詞，是用另一種藝術(shù)手法表達(dá)他抗金報(bào)國的壯懷。岳飛的抗金之志，不但受各奸臣的忌恨迫害，還受到其他將軍如：張浚，劉光世等的阻撓，故岳飛有曲高和寡，知音難遇之嘆。《小重山》就是抒寫了這種心情，上半闕寫憂深思遠(yuǎn)之情，下半闕“白首”2句，表面似乎情緒消極，實(shí)際上是壯志難酬的孤憤。“欲將”三句則用比興含蓄的手法點(diǎn)出“知音”難遇的一種凄愴情懷，甚為沉郁。

深秋寒夜，夢(mèng)回沙場，蟋蟀不住的悲鳴驚破了這壯懷激烈的夢(mèng)。醒來獨(dú)徘徊，月色朦朧心寂寂。瑤琴聲聲，恨無知音，一腔心事難盡……通讀全詞，作者“還我河山”的血脈賁張的斗志，面對(duì)的卻是“議和”聲浪甚囂塵上，寂寥憾恨的心境躍然紙上。夢(mèng)再熱烈，終究要醒來，將軍白頭，面對(duì)著慘淡的家國現(xiàn)實(shí)，誰是這聲裂弦索的真正知音？此刻充斥詞境的，便只有朦朧月光下蟋蟀的凄苦悲吟……

上闕寓情于景，寫作者思念中原、憂慮國事的心情。前三句寫作者夢(mèng)見自己率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，收復(fù)故土，勝利挺進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“還我河山”的偉大抱負(fù)，興奮不已。后三句夢(mèng)醒后的失望和徘徊，反映了理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。以景物描寫來烘托內(nèi)心的孤寂，顯得曲折委婉，寄寓壯志未酬的憂憤。

下闕抒寫收復(fù)失地受阻、心事無人理解的苦悶。前三句感嘆歲月流逝，歸鄉(xiāng)無望。“阻歸程”表面指山高水深，道路阻隔，難以歸去，實(shí)際暗喻著對(duì)趙構(gòu)、秦檜等屈辱求和、阻撓抗金斗爭的不滿和譴責(zé)。后三句用俞伯牙與鐘子期的典故，表達(dá)自己處境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。

全詞表現(xiàn)了作者不滿“和議”，反對(duì)投降，以及受掣肘時(shí)惆悵。體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。

五、布置作業(yè)

熟讀成誦

六、板書設(shè)計(jì)

滿江紅

上闋：為國家殺敵的豪情

建功立業(yè)的急切心情還我

對(duì)金掠奪者的深仇大恨；

下闋：統(tǒng)一祖國的殷切愿望；河山

忠于祖國的赤誠之心。

或者：

還我河山

上闕：怒→莫等閑

下闕：恥未雪，恨滅？→踏破賀蘭餐肉飲血——收拾山河朝天闕

《滿江紅》教學(xué)反思篇三

1、有感情地朗讀全詞，把握作者的情感。

2、從歷史背景中理解詞作的思想內(nèi)容，感受詞作悲壯豪邁的風(fēng)格。

3、體會(huì)岳飛的英雄氣概和愛國思想，培養(yǎng)愛國主義情操。

從歷史背景理解體會(huì)詞中的思想感情。

以讀促學(xué)，賞析詞的意境。

誦讀法、討論法。

一．導(dǎo)入

同學(xué)們，知道我們今天學(xué)習(xí)的課文課題叫什么?(齊讀課題)

1、介紹滿將紅

《滿江紅》為詞牌名，風(fēng)格古樸、激昂、大氣。這首詞是誰寫的呢?

2、介紹岳飛

ppt展示岳飛圖片 ：岳飛，抗金名將，精忠報(bào)國

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀

二．學(xué)習(xí)新課

（一）初讀詞作，讀準(zhǔn)字音

發(fā)、冠、車、缺、血、朝、闕

（二）再讀詞作，知人論世，讀出節(jié)奏

1.了解作者ppt展示

岳飛：字鵬舉，北宋相州湯陰縣人。從小天資聰悟，愛讀《左氏春秋》,《孫吳兵法》。臂力超人，十一歲隨刀槍手陳廣學(xué)武藝，成為一縣無敵的槍手。后拜周同為師學(xué)射箭，練就了能挽弓三百斤，左右開弓箭無虛發(fā)的本領(lǐng)。二十歲，首次從軍，帶兵首戰(zhàn)告捷，活捉賊首。二十四歲，轉(zhuǎn)入開封宗澤部，帶兵一戰(zhàn)汜水關(guān)，二戰(zhàn)竹蘆渡，清水亭一仗殺得金兵橫尸十五里，斬獲金軍大小軍將首一百七十五顆，在建康南面的牛頭山設(shè)下伏兵痛擊金兵，斬首三千余，生俘三百余，收復(fù)了大片國土，岳家軍威名大振，人民感恩岳飛，為他建了生祠祭祀。紹興三年春，岳家軍已達(dá)一萬八千人。同年九月九日，高宗在臨安召見岳飛父子，并賜“精忠岳飛”錦旗，授江州建置制置使司等官職。岳飛在江州寫下了振鑠千古的《滿江紅》詞。紹興五年(1135年)岳飛奉命平定了洞庭楊幺，僅用八天時(shí)間，一舉獲勝，收編六萬降軍入岳家軍，擴(kuò)充了抗金力量。并在順昌、郾城大捷中粉碎了金“拐子馬”、“鐵浮圖”不可戰(zhàn)勝的神話，朱仙鎮(zhèn)大捷，威振敵膽、金兀術(shù)嘆呼“撼山易、撼岳家軍難！”

正當(dāng)岳飛所向披靡，抗金取得節(jié)節(jié)勝利之際，宋高宗于紹興十年七月十七日連下十二道金牌，強(qiáng)令岳飛班師。紹興十一年(1141年)四月二十四日，秦檜為剪除和談?wù)系K，誣篾一貫主戰(zhàn)的岳飛“謀反”，收買王俊作假證，將岳飛父子和部將張憲關(guān)進(jìn)杭州大理寺。后以“莫須有”的謀反罪名，將岳飛父子和張憲誣害。岳飛寧死不屈，臨刑前揮筆寫下“天日昭昭，天日昭昭”八個(gè)大字。中國歷史上著名的民族英雄、馳騁在抗金戰(zhàn)場上的主帥岳飛，就這樣被秦檜一伙奸臣奪去了年青而寶貴的生命。

2.了解了作者的生平，再讀詞作，讀出節(jié)奏

（三）三讀詞作，了解詩意，讀出感情

自由朗讀，談一談《滿江紅》的上闋和下闋分別表現(xiàn)了作者什么情感？

學(xué)生討論，ppt展示

1.怒發(fā)沖冠

胸中的怒火好似火山一樣爆發(fā)，詞人獨(dú)自憑欄眺望，想到中原，山河破碎，二帝被擄，生靈涂炭。于是按不住心頭之恨而怒發(fā)沖冠。一句“仰天長嘯”，道出了精忠報(bào)國的急切心情。

2.三十功名塵與土，八千里路云和月

回顧過去

“三十功名塵與土”，回首往昔，當(dāng)下的功名事業(yè)如同塵土，微不足道

展望前程

“八千里路云和月”，展望抗金斗爭，任重道遠(yuǎn)，須披星戴月，日夜奮戰(zhàn)，長期斗爭才能獲得勝利。

3.莫等閑、白了少年頭，空悲切

這是千古名句，既是作者自勉，又用來激勵(lì)抗金將士，明確指出，抗金不能再等了，等到須發(fā)白了，就來不及了，這是對(duì)堅(jiān)持抗金救國的廣大軍民的巨大鼓舞和鞭策。

上闋小結(jié)

抒寫作者渴望為國殺敵立功的情懷和抱負(fù)

4.靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。

靖康，是宋欽宗的年號(hào)。其父宋徽宗，得知金兵入侵的消息，嚇的急忙將皇位傳給太子（欽宗），想南下避難。欽宗即位，改號(hào)靖康。就在這一年底，金兵攻入，掠奪宋宮廷、國庫和民間的金銀財(cái)帛后，于靖康二年四月俘虜徽、欽二帝北撤，北宋自此滅亡。這就是岳飛說的“靖康恥”。岳飛認(rèn)為，靖康大恥至今未雪，臣子之恨，何時(shí)泯滅？用反問句，以加強(qiáng)語氣，表現(xiàn)了與敵人的仇恨不共戴天

5.駕長車，踏破賀蘭山缺

帶領(lǐng)軍隊(duì)，直搗敵人巢穴

6.壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血

“壯志饑餐”和“笑談渴飲”都是岳飛的激憤之語，夸張手法的運(yùn)用進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)金人蹂躪中原，涂炭生靈的切齒之恨和戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的決心。

7.待從頭、收拾舊山河，朝天闕

以此收尾，既表達(dá)“精忠報(bào)國”的思想，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了收復(fù)失地的堅(jiān)定決心，情調(diào)激昂，感人肺腑

下闋小結(jié)

抒發(fā)作者雪恥復(fù)仇，重整乾坤的豪情壯志！

三：歸納總結(jié)

1.總結(jié)：這首詞，通篇貫穿了岳飛精忠報(bào)國的精神和氣壯山河的英雄主義氣概。如果說蘇軾的詞豪放，那岳飛的詞則是雄壯。它表現(xiàn)了一個(gè)愛國將士的凜然正氣和崇高境界。有了這種正氣和境界，才能寫出這種千百年傳唱不衰的好作品來。

2.三讀《滿江紅》，讀出感情

3.根據(jù)ppt提示，試背全詞

四：板書設(shè)計(jì)

初讀：讀準(zhǔn)字音

再讀：讀出節(jié)奏

三讀：讀出感情

《滿江紅》教學(xué)反思篇四

1、能夠在理解作品的同時(shí)，有感情地吟頌《滿江紅》。

2、體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想。

3、在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

從歷史背景入手理解作者的愛國情懷。

以讀促學(xué)，賞析詞的意境。

誦讀法、設(shè)疑解思法

教師：制作課件《滿江紅》。

學(xué)生：查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。

一 、導(dǎo)入：

師：曾經(jīng)有一位深明大義的母親，她對(duì)兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國”。母親的名字無人知曉，兒子的名字卻無人不知。大家知道他是誰么？

師：沒錯(cuò)，他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”。今天就讓我們一起走進(jìn)岳飛，親身感受它的愛國情懷。

二 、走進(jìn)作者：

師：同學(xué)們你們有誰知道關(guān)于岳飛的小故事么？或者你認(rèn)識(shí)的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧。

生：岳飛是南宋人。

生：岳飛是將軍也是詩人。

生：岳飛帶領(lǐng)的岳家軍聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

師：看來大家都非常喜歡岳飛，對(duì)他如此了解。那請(qǐng)看一看我眼中的岳飛吧！（幻燈片）

（岳飛簡介：岳飛(1103-1141)，南宋軍事家，民族英雄。少時(shí)勤奮好學(xué)，練就一身好武藝。19歲時(shí)投軍抗遼，開始了他抗擊金軍、保家衛(wèi)國的戎馬生涯。傳說岳飛臨走時(shí)，其母姚氏在他背上刺了“精忠報(bào)國”四個(gè)大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴(yán)明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著稱。

紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當(dāng)?shù)溃率乖兰臆姰?dāng)時(shí)既無援兵，又無糧草，不得不撤回。岳飛獨(dú)上高樓，欄桿拍遍，仰天長嘯，寫下了千古絕唱《滿江紅》。）

三 、詩詞賞析

1、教師范讀，劃分?jǐn)嗑?/p>

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅》，感悟作者情吧！

師：首先請(qǐng)同學(xué)們拿出國學(xué)書，翻開第71頁，手拿書的底端，傾斜45度角，認(rèn)真聽老師范讀，將停頓的地方在書上用“/”標(biāo)注，劃分?jǐn)嗑洹?/p>

（怒發(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!

靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時(shí)滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕！）

2、自由誦讀。

學(xué)生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書過程中試著讀出小節(jié)停頓，注意節(jié)奏和重音，讀不準(zhǔn)確的句子多讀兩遍。

3、朗讀。

男女生、師生配合，通過不同形式朗讀。朗讀過程中糾正字音，教師隨機(jī)點(diǎn)拔。

（教學(xué)理念：自由朗誦、整體感知；聆聽范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書聲中品味古詩詞的語言美，同時(shí)也提高學(xué)生駕馭漢字的能力。）

4、視頻欣賞。

師：經(jīng)過了不斷地誦讀，相信同學(xué)們心中對(duì)岳飛又有了更多的了解，現(xiàn)在讓我們放松嘴巴，用耳朵聆聽康橋的朗誦作品。（幻燈片播放視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對(duì)詞的感受和理解）

5、配樂朗讀。（進(jìn)一步感受詞的語言美。）

四 、拓展

師：中華文明5000年，在歷史的悠悠長河中不乏愛國將領(lǐng)，我們一起來感受他們的愛國情懷吧。

（幻燈出示不同朝代不同作者的愛國詩句：

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青 。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。