人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇一

（生：教室里非常安靜； 教室里安靜極了； 教室里靜悄悄的，一點聲音也沒有……）（師評：你表達得恰當極了； 你比喻得真生動。）

2、現在，請小朋友打開語文書33課《動物過冬》，快速找找，課文里說什么地方靜悄悄的？（樹林里）

二、學習第一段

1、是呀，有一天，一只小螞蟻肚子餓了，來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。（出示圖片）

2、請你讀讀這句話。（出示第二句話）

說說你讀懂了什么？

（生：滿地是落葉說明現在已經進入初冬了；動物們都不見了……）

（師評：你真會思考； 你的理解能力真強）

3、可是，“我”兩個月前來這里的時候，可不是這樣的呀。

（出示夏天圖）我們看，誰來說說那時侯樹林里怎么樣呢？

（師評：哦，多么生機勃勃呀； 多熱鬧的樹林呀）

4、（返回冬天圖）如今，樹林里卻靜悄悄的，你有疑問嗎？（生：朋友們都到哪兒去了呢？）

你和小螞蟻想到一塊兒去了。（出示第三句話）

5、讓我們帶著疑問一起讀這句話好嗎？（齊讀）

三、學習第二段

1、小螞蟻帶著奇怪的心情，繼續向前走，走著走著，咦？剛才還是靜悄悄的一片，現在一下子不知從哪兒發出的聲音（課件演示）課文用了哪個詞連接？（忽然）

2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？（是啄木鳥正在給一棵大樹治病）

（課件演示）

他們進行了幾次對話？（2次）

a、哪一組來讀讀他們的第一次對話（出示句子）

你們讀懂了什么？（生：小螞蟻很有禮貌； 小螞蟻很奇怪； 從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……）

（師評：你真行； 老師真欣賞你； 你真聰明）

再請幾組來讀讀。

師小結：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們為“候鳥”。

（板書：黃鶯、燕子 到南方過冬 候鳥）

b、誰愿意來讀讀第2次對話（出示句子）

你們讀懂了什么？（生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它繼續留在樹林里給大樹治病）

再請幾組讀讀。（師評：多勇敢的啄木鳥呀； 你是一只多么富有責任心的大樹呀）

師小結：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來繼續在樹林里消滅害蟲，我們把它稱為“留鳥”。

（板書：不怕冷 留在樹林里消滅害蟲 留鳥）

5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，老師讀旁白，女同學扮演小螞蟻，男同學扮演啄木鳥。

四、學習第三段

1、小螞蟻的疑團總算解開了，他不知不覺來到了池塘邊，看見一只青蛙正在挖洞。（出示圖片）

師；青蛙，你為什么挖洞呀？（師指著某一個學生問，多問幾個）

生：我要冬眠了。整個冬天……

師：青蛙，什么叫冬眠呀？

生：冬眠就是整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃不動，要到明年春天再出來。（出示這句話）

師：對呀，在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節里，冬眠是動物不吃不動，減少精力消耗的一種生理現象。（看錄象）

（板書：青蛙 冬眠 睡在洞里 不吃不動）

師：青蛙哥哥，你慢慢挖吧，我們明年春天再見！

3、好，讓我們再來分角色朗讀這一段，老師讀旁白，女同學繼續扮演小螞蟻，男同學扮演小青蛙。

五、學習第四段

1、哎，朋友們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，繼續留在樹林里消滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎么辦呢？（出示圖片）

2、你們說，小螞蟻該怎么辦呢？（準備過冬的糧食）

（板書：小螞蟻 準備糧食）

那小螞蟻的家在哪兒？

它的糧食是什么？

它在洞里過冬，那他與青蛙一樣嗎？

（師評：你的課外知識真豐富，看來你平時很愛看課外書是嗎？）

六、總結

小朋友，動物過冬的方式真是各不相同，有的到溫暖的南方去過冬，有的不怕冷，留下來繼續工作，有的要冬眠，還有的準備些糧食，在洞里過冬。

（板書：連線 動物過冬）

今天老師還給大家帶來一首兒歌，我們一起來念念：

出示：

冬天到，雪花飄， 小青蛙，要冬眠，

黃鶯、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。

啄木鳥，不怕冷， 小螞蟻，急匆匆，

消滅害蟲保樹林。 準備糧食過寒冬。

七、拓展知識

2、學課文講：（出示句式）

中國科普博覽

野生動物之家

科普

自然之謎

動物百科

動物世界

課外百科知識庫

中國公眾科技網：

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇二

1. 能正確、熟練朗讀課文，學習部分生字新詞。

2. 初步感知課文大意，知道動物過冬有著自己不同的方式，激發學生探究自然的興趣。

教學過程：

一、猜謎導入

(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風里飛呀飛。(燕子)

師：小燕子到處飛，見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!

師：我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評：多親切，熱情?

(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)

師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!

師：多響亮啊!就像個男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!

(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學生回答。

小蜜蜂的膽子還有點小，這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。

2、師：剛才我們才的謎語都是動物，這些動物又小又可愛，我們可以稱它們為小動物。(板書)學習生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導書寫。

3、揭題：今天我們就和這三個小動物一起為學習一個有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。

二、新授

過渡：小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中，請小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。

1、學生自由讀課文。

2、檢查讀書情況

(1)學習第一自然段

師:你讀到了幾個自然段?評：真好!一邊讀一邊標自然段，這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友，它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節，指名讀，評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。

(2)學習第二自然段

相機出示生字“刮”。師：這秋風刮得還挺大呢，學習“刮”：出示，讀。風會刮，你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。

師：秋風刮起來了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)

師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，這三個小動物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?

【出示生字卡片：商量】

師：分開讀什么? 生：量。

師：這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。

師：這個字在這里頭讀——生齊：liáng

師：這兩個字合起來，你還會讀嗎?再看看拼音。

師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。

師：我們一起來讀一讀。

(3)學習3-7自然段

①燕子的過冬方式

師：誰先說話了?生：燕子。指名讀第三段。

師：燕子是怎樣過冬的呢?

生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢?

生：因為南方很暖和，還有很多蟲子。

【出示暖和】

師：誰會讀這個詞語?好，請你讀。 生讀。

師：輕聲，請你讀。 生讀。

師：學著他的樣子，我們一起來讀一讀。

生齊：暖和。

師：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣? 生：很暖和。

師：你們看，這個“暖”字是什么旁? 生：日字旁。

師：和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。

師：我們一起來寫。暖字這樣寫——(數空)學生跟著老師數空。

師評：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?

生：春暖花開的時候。

師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?

生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。

師評：小朋友積累的詞語可真多呀!

②青蛙的過冬方式

師：小燕子說完，和誰商量了呢?(小青蛙)

老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話，誰愿意?

師生合作讀。正音。評：讀正確，讀通順

還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。

小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點、站、戰、沾、粘。

小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當青蛙哥哥，一起讀一讀。

③蜜蜂的過冬方式

師：小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)

老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話，誰想讀?讀之前，你們先商量商量誰當燕子姐姐，誰當蜜蜂妹妹。——情境對話。

同桌讀。評價。

師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。

師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】

④分角色讀

(4)學習第八自然段

師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?

生：第二年 生：明年 生：來年

三、了解課文大意

師：故事學完了，你能根據故事的內容連起來說一說嗎?

投影出示填空題

冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。

四、學習生字

過渡：遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!

學習生字“商 量 暖 第”

學生在習字冊上描紅，書寫。教師巡視指導。投影展示，評價。

小動物過冬教學設計及反思小動物過冬第二課時教學設計篇三

1、學會本課生字新詞，培養學生探究能力。

2、初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。

3、感受大自然美，培養學生語言表達能力。

1、識字教學，初步了解課文內容。

2、感受大自然美，培養學生語言表達能力。

課件

一、談話揭題

1、談話導入。

2、出示課題。

二、自由讀課文。

1、讀準字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？

三、檢查反饋，匯報學習成果

1、課文講了哪幾種小動物？

①小螞蟻來到樹林里發現什么奇怪的事呀？

②那么小動物都到哪兒去了呢？

③它們是怎樣過冬的呢？

2、自由讀生字讀音

①檢查讀音。

②齊讀生字新詞。

③學習帶讀字。（篤池塘）

3、教學生字。

①學生自由學習生字，師巡回指導。

②檢查自學。

四、

看圖說話，教學第一節。

出示：秋天的樹林圖

1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？

2、那課文哪一節是寫這幅圖的呢？

3、學習第二句。

①看圖說話。

②感情朗讀。

4、學習第一句。

5、學習第三句。