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四年級綠說課稿(熱門16篇)

時間:2025-07-03 作者:文軒

教案模板是教師根據(jù)教學目標和學生需求設計的一份詳細教學計劃。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇一

平行四邊形的面積是學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算入冊掌握四邊形、三角形、梯形的認識。清楚了平行四邊形平行的底和高的基礎上進行教學的,在理解的基礎上掌握公式,運用遷移和同化理論,使平行四邊形面積計算公式這一新知納入到已有的認識結構之中.有利于學生學會推導方法,為三角形、梯形的面積公式推導做準備。

2、教學重點、難點:

教學重點:理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式,并能正確地計算平行四邊形的面積。

教學難點:理解平行四邊形面積公式的推導方法及過程。

整個教學由復習引入、探究體驗、實踐應用幾個環(huán)節(jié)組成。在復習引入階段,使學生感到長方形與平行四邊形有內在的聯(lián)系,并復習了長方形、平行四邊形的特征,長方形面積計算公式。為后面的學習新知打下基礎。

在探究與體驗階段,分為三個層次,第一個層次,數(shù)方格。讓學生體驗光靠數(shù)方格的方法太麻煩,必須尋求一個計算平行四邊形面積的更簡便的方法。由“為什么不同的圖形面積卻相等?”找出平行四邊形與長方形的關系,進而大膽猜測平行四邊形面積可能等于什么?第二個層次,探索平行四邊形面積計算公式。在這個過程中,我首先布置了兩項任務:1、如何把平行四邊形轉化成學過的圖形?2、平行四邊形與轉化成的圖形之間有什么關系?(填好實驗報告單讓學生在操作的過程中目的更明確一些。然后,在學生操作的過程中,老師注意巡視學生的操作,方法,并加以引導,把典型的方法幾下來,我提前考慮到有這么幾種情況,接著,在學生匯報的過程中,老師多注意學生的語言的準確性強調“平移”。最后,有老師的一個問題:“在轉化的過程中,什么變了,什么沒變”學生結合報告單得出:面積沒變,形狀變了,平行四邊形的底=長方形的長,平行四邊形的高等于長方形的寬,從而很順暢的得出因為長方形的面積等于長*寬,所以平行四邊形的面積等于底*高。這樣學生通過剪一剪,移一移拼一拼、觀察、比較、歸納總結出了平行四邊形面積計算公式。讓學生真正動了起來,親身經歷了公式的推導過程。第三個層次是自學公式的字母表示形式,培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在實踐應用階段,分為基礎聯(lián)系和拓展練習。在基礎練習里,首先完成了例1,直接利用公式計算面積,然后在此基礎上注重學生動手測量,讓學生主動去尋找計算面積所必須的條件,并根據(jù)這些條件去求面積。最后把平行四邊形變換姿勢,讓學生準確的找到底和高,并計算出面積,完成做一做1、2題。通過這一部分的練習,進一步鞏固學生對面積公式的理解和應用。

在拓展練習里,首先安排了判斷題,選擇題。通過辨析、選擇,讓學生進一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個因素有關,求面積用面積單位,求平行四邊形面積必須是一組對應的底和高等知識。接著出現(xiàn)了一道開放性題目:“一個平行四邊形的面積24平方厘米,他的底和高可能是多少?(底和高都是整數(shù))。如果不限制小數(shù)呢?既活躍了學生的思維,又把這節(jié)課推向了高潮。最后出現(xiàn)了一道思考題”長方形框架,長15厘米,高10厘米,周長和面積分別是多少?拉成平行四邊形周長和面積會怎樣?通過這一部分練習,使學生加深對平行四邊形面積公式的理解與應用,達到熟練,靈活掌握的目的。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇二

《大倉老師》是四年級第二學期第六單元的一篇文章,課文通過大倉老師的自我介紹及一堂語文課的敘述展示了他樸實、正直的品質,文字樸實感人。

雖然三年前我也曾執(zhí)教過這篇課文,但如今根據(jù)教改的不斷推進,理念的不斷更新,我在教學的形式以及教學內容上稍作調整,基本的教學內容和重難點沒多大調整。下面就本次活動的主題“以學定教,打造‘學的課堂’”,談談本堂課的教學設計意圖:

1、重視學生的預學

由于四年級的學生已經有了一定的自學能力,因此除了常規(guī)的預學(讀通課文,自學生字,理解不懂的詞語等),我還讓學生從以下兩方面想想學習收獲(可以圈劃詞句,寫寫感受,并嘗試讀好相關句子),或有什么問題:

(1)課文內容(提示:課文講了大倉老師的哪幾件事;覺得大倉老師怎么樣)

(2)寫作手法。

課文內容方面,學生對課文記敘的兩件事能大概了解,對大倉老師的為人也會有一些粗淺的感受。至于寫作手法是高層次的要求,學生在自學時對課文的描寫手法等稍加注意即可。

2、課堂中體現(xiàn)以學定教

在揭示課題后的整體感知、理清文脈這一環(huán)節(jié),由于課前已作預學,故直接讓學生交流課文講了大倉老師的哪幾件事,教師概括板書。

對于人物品質的感悟,我讓學生先進行小小組交流學習,交流自己在課前學習所得,也傾聽別人的習得,思想發(fā)生碰撞,互相學習、補充、提高,教師則巡視點撥,及時了解學情,以便適當調整教學。但是,“蘿卜燒蘿卜,還是蘿卜。”,在此基礎上必定須要老師的指導,因此,接下來便是集體交流,教師在重點難點處加以深入引導,提高學生學習的品質與能力。

1、研究學情

(1)學生對兩件事能大致了解,但不會簡要復述;

(2)對于第一件事中大倉老師的性格特點能初步體會,如幽默、樸素等;

(3)對于第二件事中大倉老師的“不偏向”(文中有這些詞)、公平等能有所體會。

2、教什么

(1)學生有困難的、不能深入的,文章遣詞造句的精妙處

“挑剔”、“理會”兩詞的理解感悟,既是課后練習中所要求的,也是文章用詞的精妙處,我們要讀懂教材編寫的意圖,把文后練習巧妙地滲透于閱讀教學中。“挑剔”,仿佛讓我們看到了一個故意找茬、吹毛求疵、驕橫跋扈的有錢人家子弟,“理會”,課件大倉老師不但表面上不去理睬,更從心底里不去認同山本春美,可見大倉老師不畏權勢的品格。“若無其事”、“沉默”這兩處詞句,我引導學生深入思考、想象“真的沒事嗎?”,大倉老師沉默一會兒,究竟在想什么,讓學生深入人物內心深處,讀懂大倉老師是頂著重重的壓力,甚至是冒著事業(yè)的危險再回貧窮生活的可能,在支持一個社會底層的孩子,在體現(xiàn)他公平、正直難能可貴的品質。經過這樣深入的引導,學生不光明白了課文的遣詞造句,讀懂了大倉老師的心,更知道了學習語文就應該深入理解感悟,深入人物的內心世界,這樣才能真正學好語文。

(2)重視單元目標的落實,提升學生的語文能力

有的老師認為單元目標可有可無,其實單元目標的設置對于提高學生語文能力至關重要。這兩單元的訓練目標為“簡要復述”,以前學習過詳細復述,而且,本課提前教學,簡要復述學生還是第一次接觸,所以在教學中一定要重視。學生雖然對兩件事大致了解,但真的要讓他們簡要復述,他們可能說得過于簡單,不清楚,可能過于繁瑣,接近詳細復述,因此,在學生理解感悟了第一件事后,我讓學生明白簡要復述的要求與方法,簡,就是簡單,要,就是扼要,抓要點,還要注意完整性,轉述人物語言時人稱的變化等。這樣,學生學得明白,學得也有法,學習能力自然會提高。第二件事就讓學生用同樣的方法來復述,當然,在學習過程中,學生不可能符合你的理想,那就需要老師的傾聽、點撥,讓學生學會區(qū)分主次、抓住要點等,教學是一個動態(tài)的過程,教師既要心中明了,也要及時引導、點撥,發(fā)揮好主導作用。

總之,以學定教,不光從形式上有所改變,關鍵還在于教師應更多地了解學生,更深地研讀教材,把握教材,選準教學內容,學生懂的就不教,要教學生所不懂的。只有教師聰明地教,學生才能更聰明地學。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇三

(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。

(二)本節(jié)課的教學目標、重、難點。

在“知識目標”中,通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面:指導學生在任務型教學模式中,讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題,以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面:通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學生的學習興趣,體驗英語語言的美,體驗知識間的相互應用、相互依存、聯(lián)系,讓學生充滿自信,體驗成就感和合作精神。本課教學重點是:myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標,根據(jù)英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際,我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式,結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。

教法的選擇固然重要,但學法也是必不可少的,我們都知道,教學的主要任務不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,更主要是的教會學生方法,發(fā)展能力,通過思考,將有關知識重新提煉總結,鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平,我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課,通過聽、看,達到有所思,有所得,能說出問題的關鍵,幫助學生掌握學習重點,多表揚,勤鼓勵,便不同層次的學生都有學習教育積極性,在知識上均有所提高。

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點,從任務型教學入手,我分四個活動進行教學設計:

活動一:激趣導入。

在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂,運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題,如:playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關的功課,本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動,不知不覺地將學生引入教學交往的境地,進入本課的話題,達到潤物細無聲之效果,使學生形成積極的情感,主動思維,并形成良好的語感。

活動二:新舊銜接,感受知識的形成。

認為要充分挖掘教材的內涵,從學生已有的知識經驗進行遷移,培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如:iliketo……,又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨,以任務型教學為主線,把任務明確的交給學生,讓他們感受到自己的能力,無論他們成功與否,這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華,不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動,也為本節(jié)的`重點突破環(huán)節(jié)打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的,使他們感受到成功的樂趣,體會到英語的魅力,而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程。

活動三:生生的互動探討與聽力能力的反饋。

采用任務型教學途徑,借助多媒體課件輔助教學,讓學生聽音做事。在活動之前,我給出學生明確的任務找出:whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽,更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受,這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

此后,我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑,分小組。結合循序漸法進行活動:先讓“小心”和孩子們進行零距離對話,然后遷移到師生對話,最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中,使其口語交際能力提高到一個新的高度,激起學生的交際,讓學生體驗到成就感和合作精神,從而突破本課的難點。

活動四:結尾設懸,培養(yǎng)學生寫的輸出。

課堂最后,我又設懸念,讓學生找出課桌中藏有什么,當學生興高采烈地找到卡片時,我趁機進行寫的滲透,讓他們把所學知識運用到實際,這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止,學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。

以上的教學過程我注重學生的興趣,貫穿“快樂教學”為指導思想,給學生足夠的時間,讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵,讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的,“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法,就真正成為了學習的主人。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇四

《觸摸春天》這篇課文是人教版實驗教材四年級下冊的一篇文章。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩,用詞豐富、優(yōu)美。本文主要有兩條線索,一條是安靜讓人不可思議的舉動,從在花園里流暢地走,極其準確地伸向沾有露珠的月季花,攏住蝴蝶,到放蝴蝶,再到仰起頭張望。一條是作者的感受,從驚嘆,到感動,再到對人生發(fā)出感慨:誰都有生活的權利,誰都能創(chuàng)造一個屬于自己繽紛世界。

1、在品讀中積累好詞好句,通過品讀揣摩其中蘊含的道理,能有感情地讀含義深刻的句子。

2、感受盲女孩對生活的熱愛,體會盲女孩對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

本課的教學重點是聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,體會盲童安靜對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。怎樣引導學生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學的難點,因為學生缺少體驗。

為了突破這個重點我設計了以下幾個環(huán)節(jié):1、為了拉近學生與文本的距離,我在開課前讓同學們進行了一次盲人的體驗活動,使他們感受到眼睛在生活中的重要性,從而更深地體會到盲童安靜對生活充滿熱愛的可嘆之處。2、我采取抓住重點詞句和聯(lián)系上下文等讀書方法,引導學生感悟安靜熱愛春天的心靈;接著是探究體悟,觸摸春天。我讓學生運用剛才指導的讀書方法對含義深刻的句段自主探究體悟,感受安靜是懷著一顆熱愛生活的心觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤,進一步激發(fā)情感,受到啟迪;最后是升華情感,珍惜春天。我讓學生聯(lián)系文中的安靜理解中心句,聯(lián)系身邊的人和事寫出自己所受到的啟發(fā)或感悟。從課內到課外,從閱讀到表達,從安靜到自己,讓學生更深地體會到我們應該珍惜現(xiàn)在的美好生活,創(chuàng)造屬于自己的繽紛的世界。

突破難點我設計了以下幾個環(huán)節(jié):1、品讀重點詞句時,有意識地借用圖片激發(fā)學生對春天的熱愛,讓學生猜想安靜的心中有什么事物,什么顏色,不僅開拓學生的思維,也深化點綴了“多姿多彩”,為引出作者發(fā)出的感慨,揭示的道理渲染升華。2、課外拓展:課前叫學生收集殘疾人身殘志堅的故事或對生活生命有關的名人名言。課內外的結合,再次深化了作者揭示的人生真諦。3、小練筆——課堂感言,培養(yǎng)學生動筆的能力,讀寫相結合,在寫的過程中對作者揭示的道理有更深的感悟和理解。

看著同學們一雙雙閃亮的眼睛,聽著他們一句句發(fā)自內心的感慨我真的很激動,同學們已經被盲童安靜的神奇靈性,繽紛的內心世界打動了。是呀!誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。從“不可思議”層層推進,學生感受著盲童安靜的心靈,那種熱愛春天,熱愛生命、熱愛生活的追求,從挖掘一個個重點詞,到學生有感情地朗讀。我真正感受到了來自學生心靈的震撼。當同學們閉著眼睛,在音樂的伴奏下,那一個悄然合攏……那一種驚訝……。我動情地讀著,學生入情入境,已悄然走進了安靜的心里,安靜的心中此刻有什么?有花、有蝴蝶、有草、有陽光、有小伙伴……這就是她多姿多彩的內心世界。在一次次的點撥中,我周身的熱血也隨之沸騰,也情不自禁地跟同學們讀著“誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”

另外課外資料的補充不僅充實了課堂內容,又是從課文走向生活的一個階梯,學生補充著自己收集的資料(有殘疾人身殘志堅的故事及有關生命的名言警句),這一次,我和同學們又再次從心底發(fā)出這樣的感慨:誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

整堂課回旋著的是:我們對生命對生活的那份熱愛,不管是文章中的安靜和作者,還是我、學生和聽課的老師都被這人生的真諦所震撼著。

這么一篇感人又發(fā)人生省的文章,可惜的是我的過渡語不夠流暢,這濃濃的情感因我的幾個疙瘩和突然的停頓而大打折扣。

通過這次上課,我一定會揚長避短,迎接下一次的教研課,上出自己的風采。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇五

向學生交待本節(jié)課的學習任務,可以避免隨意性和盲目性,同時有利于激發(fā)學生的主動性和積極性。

這一環(huán)節(jié)是影響目標達成度的關鍵,我以循序漸進為原則,準備分三步進行教學。

教師打開幻燈,出示自學提綱:

1.劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關心愛護學生的句子,并說說你從這些句子中體會到什么。

2.達麗瑪?shù)纳駪B(tài)如何?她當時怎么想?讓學生通過讀讀、劃劃、想想完成自學,再用議議的方式進行檢測交流。疑是思維的開始,要發(fā)展學生的自學能力首先要培養(yǎng)他們的質疑能力,而質疑能力的培養(yǎng)要經歷教師從扶一放、學生從仿——創(chuàng)的過程,教師出示問題,示范質疑,讓學生有路可循,為第二步的學習質疑作好鋪墊。

我先讓學生快速默讀課文,了解烏漢娜老師是如何給達麗補課的,接著讓學生模仿第一段的自學問題,給自己、同學們提出問題,師生經過篩選補充,教師用幻燈出示自學提示:

1.“用——”劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關心愛護學生的句子。并說說你從這些句子中體會到什么。

2.達麗瑪是怎么想?怎么做的?學生帶著問題繼續(xù)用讀讀、劃劃、想想、議議的學法自學第二大段。最后師生交流。

在交流問題2時,插進有感情朗讀訓練。“達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。”這個句子是值得深究的一個句子;為了讓學生真正理解其中的意思。我分四步進行。一讀句子想:這句話圍繞哪個詞來寫;二讀,這句子圍繞“發(fā)誓”寫了什么內容?三讀,這句子表達了達麗瑪怎樣的情感。通過讀讀、想想、議議讓學生懂得達麗瑪之所以決心要專心致志地聽課是烏漢娜的行為、精神感動了她,在這基礎‘上,再要求學生將自己的理解融入聲音讀出來,即四讀。

達麗瑪是怎么做呢?這個問題文章沒有正面敘述,而是通過烏漢娜老師和達麗瑪之間的對話表現(xiàn)出來的。教學時.她倆的對話我采用以讀代講法;指名分角色朗讀,教師隨機指導、學生及時矯正;優(yōu)生示范讀;自由讀;檢測性指名分角色讀,在有層次的反復朗讀中,讓學生懂得烏漢娜為了達麗瑪?shù)倪M步激動不已,她覺得自己偽努力有了收效,從而感受老師對學生的那份真誠的愛,同時也讓學生明確其中的作用。

這一環(huán)節(jié)是“扶”的過程,讓學生模仿質疑,質疑后師生討論、篩選、補充問題,充分地發(fā)揮教師的主導作用,學生的主體作用。同時,有利學生在具體。實踐中悟出學法。

1.分小小組自學第三大段。自學后質疑;釋疑。(簡單的問題小組解決,不能解決的自學后向老師質疑。)學生自學時教師一定要巡視指導,及時掌握學生的自學情況,適時加以點撥,提醒學生抓住可疑標點,不理解句子,結合課題,文中內容加以質疑。

2.學生質疑,師生釋疑。

重點解決第三段中“……”的作用和課文結尾兩句話的含義。

文中的“……”表示達麗瑪對老師的感激之情語意未盡。為了讓學生理解其含義,我先創(chuàng)設情境,打開幻燈,指著“達麗瑪”敘述:假如這就是你,旁邊是你的老師。有那么一天,你落下了課,放學后老師為你補課。補充課,天色已晚,老師不放心就護送你回家。天下著毛毛細雨,老師解開衣襟把你摟在懷里,雖然是春寒料峭,可是你卻感到—陣陣溫暖。到了家,老師渾身濕透了。你摸著自己干燥的衣服,望著老師的背影漸漸遠去,你此時此刻是怎么想的呢?學生練筆,寫后講評。學生學習了一、二段后,對老師的優(yōu)秀品質有了較深的感受,在這基礎上創(chuàng)設情境,讓學生練筆,這是讀的延續(xù)、深化、升華,有利于提高教學質量,同時把學生的情感推向高潮,引起共鳴,為最終突破難點,作好情感的準備。

教師因勢利導組織討論:春天的雨點指的是什么?草原上勃勃生機又象征著什么?最后教師小結:教師對學生的愛猶如春天的雨點。達麗瑪在愛的澆灌下,像草原上的春草一般,萌發(fā)出勃勃生機,天天向上,茁壯成長。

引導學生回顧全文,從知識方面、學法、情感方面讀讀自己的收獲以及不解之處,其目的是強化目標達成度,提高課堂效率。

作業(yè)是根據(jù)第2課時的第1、2兩個目標而設計的,旨在通過練習鞏固所學的知識。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇六

各位領導、老師:

大家好,我要講的課文是四年級語文手抄《電腦住宅》。

《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課,是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容,這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段,首尾兩個自然段都是概括說明,二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等,全文條理清晰,敘述有序,結構合理。因為這是一篇略讀課文,應以學生為主體,讓學生多讀多思,教師不宜講解過多,所以用一課時的時間學習。

選編本篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序,以及會客室的布置、廚房意志力、臥室"休息系統(tǒng)"的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。

根據(jù)教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標:

(1)認識課文中帶拼音的6個二類生字。

(2)學習課文,了解電腦住宅為人們生活帶來的方便,感受科學技術的飛速發(fā)展,對科學產生興趣,并樂于探索科學知識。

(3)體會作者按一定順序說明事物的方法。

(4)發(fā)揮想象,設計一棟自己心目中的電腦住宅。

教學重點:了解電腦住宅為人們生活帶來的方便,培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。

教學難點:設計一棟理想的電腦住宅。

(1)圖文結合,盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化,便于學生學習和記憶。

(2)根據(jù)文章的寫作順序和段落結構,有條不紊地進行教與學,做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。

(3)針對略讀課文特點,大膽放手讓學生獨立閱讀,注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位,讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式,培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

2、在你的想像中,未來世界里的住宅是什么樣的?(相機引導學生理解“理想”或“高級”的住宅就是智能型的住宅,即電腦住宅。)板書課題。

3、其實這種智能型的住宅,已經問世了。世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅,由一位日本人設計,座落在日本東京市中心。這樣的引入簡單,直接,可以充分激活學生的學習興趣。

1、通過分層次提出目標,讓學生讀,在讀中感悟。由于每個學生的能力不同,對課文的熟悉程度也不同,所以,讓學生用自己喜歡的方式讀課文。交流這所住宅留下的印象,如果讓你給這個題目加上一個修飾詞,你會加什么呢?(神奇、高級、舒適、方便)。

2、認真讀,邊讀邊劃,弄清1)這所住宅有哪些設施?2)這些設施怎樣工作?

3)這些設施有什么功能?將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容找出來。如此一來,學生對電腦住宅就有一個初步的整體的印象了。

3、點撥文章總分總的結構。

4、教給學生學習段落的方法,以便于下面環(huán)節(jié)中的自主學習,所以先以大門外的風向標為例,老師帶領學生一起來研究一下,它是怎樣工作的?有什么功能?誰來交流?教給學生學習的方法。

小組共同合作,選擇這些設施中的一種完成表格的填寫。選好發(fā)言人,進行全班交流。小組其它同學可以進行補充。通過填一填,體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的原則,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

小設計師們,可以對原來的這所住宅中的某個設施進行加工,也可以對資料中沒有寫出的其它地方進行設計。資料中已有的,就不必重復。

四人小組合作,每個小組選出一名代表,以電腦住宅小主人的身份,介紹小組設計的電腦住宅。一個小組交流時,其它小組都是評委,看哪個小組的設計的住宅最神奇,最方便。語文具有很強的實踐性原則,激勵學生重新組織語言,實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調發(fā)展,使優(yōu)生大顯身手,讓差生在優(yōu)生的帶動下也調動起學習和表達的積極性。

是什么給予這座住宅這樣神奇的功能?——電腦。

課后,如果同學們有興趣,可以以“我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……),為主題來進行設計,設計方式可以畫圖,也可以用文字把自己的設計寫出來。這道延伸題能豐富學生的想象能力。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學用結合的教學思想。既教給了學生按一定的順序說明事物的方法,又培養(yǎng)了他們愛科學的情感,實現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動遷移,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

根據(jù)學生學習的思路及課文重點部分的內容,邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句,邊讓學生概括,這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了,條理清楚,有針對性。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇七

我執(zhí)教的是北師大版四年級上冊《平移與平行》,這部分的教學內容是在學生學習了平移又認識了直線、線段、射線的基礎上進行學習的。

1、借助生活情境和操作活動,認識平行,感知平行線的特征。結合具體情境和操作活動,認識兩條直線互相平行的位置關系;學會用三角尺畫平行線。

2、在探索活動中,培養(yǎng)學生觀察、操作、想像等能力;培養(yǎng)空間想象能力與聯(lián)系實際的意識和能力。感受數(shù)學的價值,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

3、體會數(shù)學源于生活又用于生活。了解平行線在生活中的應用,能在生活中找到平行線的實例。

:認識平行線的特點。

:會用三角板畫平行線。

根據(jù)教材內容和教學目標我設計了五個環(huán)節(jié),首先通過“看一看”讓學生觀察雙杠發(fā)現(xiàn)平行線的特征,學生已經學習了物體的運動方式:平移和旋轉。通過“平移”得到“平行”;平移是過程,平行是結果。巧妙溝通了新舊知識的聯(lián)系,在我們習以為常的平移鉛筆的這個動作里就產生了平行!繼此,學生也能充分體驗平行線的本質特征:距離處處相等,并以此作為教學的起點;再通過實際操作“試一試”“折一折”,進一步讓學生體會平行線的特征;通過后面的:“畫一畫”讓學生學會畫平行線,達到知識與技能的結合;在此基礎上讓學生“說一說”知道在我們生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)。

《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。”根據(jù)這一理念,我在新課導入時,讓學生觀察雙杠的兩根杠有什么特點再平移鉛筆、從中使學生抽象出平行線的特點和它與平移的關系,不僅架起了新知與舊知的橋梁,拉近了數(shù)學與生活的距離,更讓學生對數(shù)學產生了親近感,激發(fā)了他們主動的探索欲望。

《標準》指出:“學生的學習過程應是一個主動建構知識的過程,必須在學生認知發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎上,為學生提供從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識。”根據(jù)這一理念,我在教學中注重為學生自主探究提供充分的時間和空間。例如上課一開始,我讓學生根據(jù)原有平移知識觀察平移鉛筆,從中發(fā)現(xiàn)平移與平行關系。再讓學生通過“找一找”“折一折”“畫一畫”“說一說”的實踐活動,經歷從具體形象的操作中抽象內化平行與平移關系和平行的特點,不僅讓學生感受到數(shù)學活動的探究性和創(chuàng)造性,而且體驗到自已是數(shù)學學習的主人。

學生的數(shù)學學習應該是一種“再創(chuàng)造”的過程。在教學中,我讓學生通過自已的觀察和探索,自主發(fā)現(xiàn)、合理建構數(shù)學知識,例如在教學平行線的畫法過程中,我并沒有直接地講授畫法,而是讓學生在已有基礎上先獨立嘗試,發(fā)現(xiàn)問題后,引導學生自已來嘗試解決問題,讓學生經歷了問題研究的整個過程,不僅有利于學生的理解和掌握,更加鍛煉了學生的思維能力。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇八

《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內容,是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關系》,《三角形的分類》之后進行的,在此之后則是《圖形的拼組》,它是三角形的一個重要特征,也是掌握多邊形內角和及解決其他實際問題的基礎,因此,學習,掌握三角形的內角和是180°這一規(guī)律具有重要意義.

(二)教學目標

基于以上對教材的分析以及對教學現(xiàn)狀的思考,我從知識與技能,教學過程與方法,情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學目標:

1.通過"量一量","算一算","拼一拼","折一折"的小組活動的方法,探索發(fā)現(xiàn)驗證三角形內角和等于180°,并能應用這一知識解決一些簡單問題.

2.通過把三角形的內角和轉化為平角進行探究實驗,滲透"轉化"的數(shù)學思想.

3.通過數(shù)學活動使學生獲得成功的體驗,增強自信心.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,探索精神和實踐能力.

(三)教學重,難點

因為學生已經掌握了三角形的概念,分類,熟悉了鈍角,銳角,平角這些角的知識.對于三角形的內角和是多少度,學生并不陌生,也有提前預習的習慣,學生幾乎都能回答出三角形的內角和是180°.在整個過程中學生要了解的是"內角"的概念,如何驗證得出三角形的內角和是180°.因此本節(jié)課我提出的教學的重點是:驗證三角形的內角和是180°.

本節(jié)課主要是通過教師的精心引導和點撥,學生在小組中合作探索,通過量一量,折一折,撕一撕,畫一畫,選擇不同的一種或者幾種方法來驗證三角形的內角和是180°.

因為《課程標準》明確指出:"要結合有關內容的教學,引導學生進行觀察,操作,猜想,培養(yǎng)學生初步的思維能力".四年級學生經過第一學段以及本單元的學習,已經掌握了三角形的分類,比較熟悉平角等有關知識;具備了初步的動手操作,主動探究的能力,他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段.因此,本節(jié)課,我將重點引導學生從"猜測――驗證"展開學習活動,讓學生感受這種重要的數(shù)學思維方式.

我以引入,猜測,證實,深化和應用五個活動環(huán)節(jié)為主線,讓學生通過自主探究學習進行數(shù)學的思考過程,積累數(shù)學活動經驗.

引入

呈現(xiàn)情境:出示多個已學的平面圖形,讓學生認識什么是"內角".( 把圖形中相鄰兩邊的夾角稱為內角) 長方形有幾個內角 (四個)它的內角有什么特點 (都是直角)這四個內角的和是多少 (360°)三角形有幾個內角呢 從而引入課題.

【設計意圖】讓學生整體感知三角形內角和的知識,這樣的教學, 將三角形內角和置于平面圖形內角和的大背景中, 拓展了三角形內角和的數(shù)學知識背景, 滲透數(shù)學知識之間的聯(lián)系, 有效地避免了新知識的"橫空出現(xiàn)".

猜測

提出問題:長方形內角和是360°,那么三角形內角和是多少呢

【設計意圖】引導學生提出合理猜測:三角形的內角和是180°.

(三)驗證

(2)撕―拼:利用平角是180°這一特點,啟發(fā)學生能否也把三角形的三個內角撕下來拼在一起,成為一個平角 請學生同桌合作,從學具中選出一個三角形,撕下來拼一拼.

(3)折-拼:把三角形的三個內角都向內折,把這三個內角拼組成一個平角,一個平角是180°,所以得出三角形的內角和是180°.

(4)畫:根據(jù)長方形的內角和來驗證三角形內角和是180°.

一個長方形有4個直角,每個直角90°,那么長方形的內角和就是360°,每個長方形都可以平均分成兩個直角三角形,每個直角三角形的內角和就是180°.從長方形的內角和聯(lián)想到直角三角形的內角和是180°.

【設計意圖】利用已經學過的知識構建新的數(shù)學知識, 這不僅有助于學生理解新的知識, 而且是一種非常重要的學習方法.在探索三角形內角和規(guī)律的教學中,注意引導學生將三角形內角和與平角,長方形四個內角的和等知識聯(lián)系起來, 并使學生在新舊知識的連接點和新知識的生長點上把握好他們之間的內在聯(lián)系.在整個探索過程中, 學生積極思考并大膽發(fā)言, 他們的創(chuàng)造性思維得到了充分發(fā)揮.

深化

質疑: 大小不同的三角形, 它們的內角和會是一樣嗎

觀察指著黑板上兩個大小不同但三個角對應相等的三角形并說明原因,三角形變大了, 但角的大小沒有變.)

結論: 角的兩條邊長了, 但角的大小不變.因為角的大小與邊的長短無關.

實驗: 教師先在黑板上固定小棒, 然后用活動角與小棒組成一個三角形, 教師手拿活動角的頂點處, 往下壓, 形成一個新的三角形, 活動角在變大, 而另外兩個角在變小.這樣多次變化, 活動角越來越大, 而另外兩個角越來越小.最后, 當活動角的兩條邊與小棒重合時.

結論:活動角就是一個平角180°, 另外兩個角都是0°.

【設計意圖】小學生由于年齡小, 容易受圖形或物體的外在形式的影響.教師主要是引導學生與角的有關知識聯(lián)系起來,通過讓學生觀察利用"角的大小與邊的長短無關"的舊知識來理解說明.

對于利用精巧的小教具的演示, 讓學生通過觀察,交流,想象, 充分感受三角形三個角之間的聯(lián)系和變化, 感悟三角形內角和不變的原因.

(五)應用

1.基礎練習:書本練習十四的習題9,求出三角形各個角的度數(shù).

(2) 將一個大三角形分成兩個小三角形, 這兩個小三角形的內角和分別是多少

4.智力大挑戰(zhàn): 你能求出下面圖形的內角和嗎 書本練習十四的習題

【設計意圖】習題是溝通知識聯(lián)系的有效手段.在本節(jié)課的四個層次的練習中, 能充分注意溝通知識之間的內在聯(lián)系, 使學生從整體上把握知識的來龍去脈和縱橫聯(lián)系,逐步形成對知識的整體認知, 構建自己的認知結構, 從而發(fā)展思維, 提高綜合運用知識解決問題的能力.

第一題將三角形內角和知識與三角形特征結合起來,引導學生綜合運用內角和知識和直角三角形,等邊三角形等圖形特征求三角形內角的度數(shù).

第二題將三角形內角和知識與三角形的分類知識結合起來,引導學生運用三角形內角和的知識去解釋直角三角形,鈍角三角形中角的特征, 較好地溝通了知識之間的聯(lián)系.

第三題通過兩個三角形的分與合的過程,使學生感受此過程中三角內角的 變化情況, 進一步理解三角形內角和的知識.

第四題是對三角形內角和知識的進一步拓展, 引導學生進一步研究多邊形的內角和.教學中, 學生能把這些多邊形分成幾個三角形, 將多邊形內角和與三角形內角和聯(lián)系起來,并逐步發(fā)現(xiàn)多邊形內角和的規(guī)律, 以此促進學生對多邊形內角和知識的整體構建.

三角形內角和

引入:

猜測:

驗證:

量——算

撕——拼

折——拼

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇九

成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。閱讀就是其中一種重要的學習途徑。基于小學生的認知特點和本著輕松愉快閱讀英語的理念,我開展了結合教學實際,利用網絡資源,開展網絡環(huán)境下小學英語閱讀課的嘗試。希望利用網絡上豐富資源,補充閱讀材料,利用電子書的直觀,營造情景教學氣氛,利用與學生與電腦互動的條件,把所學的舊知識放在新的語言情景中運用。

運動為主題,設計專題閱讀網站,突破本學期學習重難點:動詞分詞的用法。

所以結合本學期的重點和難點:動詞的分詞形式的意思和用法。設計有關運動的專題閱讀網站,里面有經過老師篩選過的適合學生程度和與所學知識主題相符合的的flash電子書和相關練習、游戲。

學生通過閱讀兩篇必讀文章,了解動詞go–ing的搭配和能夠給雙寫動詞ing分類。閱讀選讀文章,寫出閱讀海報。學生通過閱讀電子書,理解動詞分詞的各種形式變化及在文章中的意思,從而對閱讀產生興趣。

下面是我的教學過程。

一、猜一猜、唱一唱、以趣激情,進入狀態(tài)。

在熱身的環(huán)節(jié),學生猜運動名稱,唱忙碌的小蜜蜂這首歌,聽歌填單詞,通過唱歌對buzz這只小蜜蜂產生了濃厚的興趣。由此引出buzz很忙,為下面的閱讀驅動作了鋪墊。請看實例。

二、練一練、做一做、人機交互,語言實踐。

(消聲影片)閱讀小蜜蜂的冒險故事電子書,這個故事有聲音,動畫的演繹,讀的過程還有互動,所以基本上學生們都能夠投入把老師布置的閱讀練習做完,做對。不但如此,在故事中出現(xiàn)的一些短語,短句也很有意思,比如說hisfacegoesgreen。他嚇得臉都變綠了。有助于學生自己習得語言,拓展學生的詞匯量。(演示課件)在另外的一篇閱讀練習中,我設計了人機交互的練習,給動詞ing形式歸類。用傳統(tǒng)的紙質練習的學生不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,如學生做經常把eating也當作要雙寫加ing的。電子練習讓學生把詞放在正確的位置上,放對地方會顯示紅色,放錯地方會顯示藍色。學生做完練習提交答案全對會顯示鼓勵的掌聲和笑臉,有錯就會顯示不高興的聲音和鬼臉。但是電腦使學生得到及時的反饋,馬上糾錯,我檢查了幾個后進生,發(fā)現(xiàn)他們都能夠把這題做全對。

三、選一選、寫一寫、自主選擇,真實運用。

在網頁中老師收集了大量的與主題有關的電子書供學生選擇,讓學生選擇自己喜愛的電子書閱讀,以小組為單位用英語ppt海報形式介紹所讀內容。

p12/13四、演一演、評一評、及時反饋,促進學習。

學生通過校園網上傳他們制作的ppt海報,老師收到海報通過小組的介紹和全體同學的評價,真正實現(xiàn)語言的運用。

網絡環(huán)境下的小學英語閱讀課優(yōu)勢:

1寓教于樂,學生喜歡。

2信息量大,生動高效。

3個性互動,參與性高。

4及時反饋,促進學習。

資料搜索費時,發(fā)揮科組力量資源共享。

受到課時的限制,與英語閱讀課結合,希望找到與英語閱讀課的切合點。

我所嘗試的只是一小部分,但是希望通過這研討課的實踐和將來的研究,爭取找出一種現(xiàn)實的,有效的網絡環(huán)境下小學英語閱讀課型。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十

“小數(shù)大小的比較”一課是人教版小學四年級下冊“小數(shù)的意義和性質”這一單元的內容,下面我從教材分析、教法與學法和活動過程等三個方面來進行闡述。

這節(jié)課的內容是比較小數(shù)的大小。比較小數(shù)的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題,學生具有一定的生活經驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對小數(shù)有進一步的認識,掌握小數(shù)的比較方法,并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

《數(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是初步的認識小數(shù),小數(shù)與實際生活相聯(lián)系。基于對教材的認識以及對編寫者意圖的理解,根據(jù)數(shù)學課程標準的基本理念,我將本課設計如下:

1.掌握比較小數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示小數(shù)的大小。

2.感受小數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

3.在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力,提高自主學習、合作探究的意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。

本節(jié)課的活動重點是比較小數(shù)的大小的方法,活動難點是熟練掌握小數(shù)大小的比較方法,活動的準備材料有:多媒體等。

《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。”因此在本節(jié)課的教學中,我從學生已有的知識經驗入手,挖掘生活中的數(shù)學素材,大膽探索通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式,引導學生進行自主學習,同時,我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉化成形象生動、貼近學生實際的實踐活動,讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識,真正成為活動的主體。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》對“實踐活動”的教學建議,結合學生的實際情況,在分析教材,合理選擇教法與學法的基礎上,我對本節(jié)課的活動過程設計如下,具體包括以下四個環(huán)節(jié):

創(chuàng)設情景,引入課題。

復習導入,探索新知。

比較大小,應用知識。

總結回顧,解決問題。

下面我就這四個活動過程做具體的闡述:

(一)創(chuàng)設情景,引入課題男同學都喜歡跳遠這項體育活動,體育組王老師給男同學測跳遠為引子,針對學生爭強好勝的心里特點,跳遠成績排名引入新題。這一環(huán)節(jié)的設計,調動學生學習的積極性,促使學生主動投入學習活動中。

(二)復習導入,探索新知。

本環(huán)節(jié)主要通過復習整數(shù)大小的比較方法導入小數(shù)的大小的比較。

(1)出示幾道練習題,請學生回答,說說你是怎么比較的。

(2)總結整數(shù)大小的比較方法。

(三)比較大小,應用新知。

本環(huán)節(jié)的設計主要是以學生生活中常見的事物入手,通過列舉四種物品不同的價格進行比較,其中包含三個知識點,即整數(shù)部分的比較,小數(shù)部分十分位上數(shù)的比較,百分位上數(shù)的比較,從而總結出小數(shù)大小的比較方法。教師給學生創(chuàng)設了實實在在的探究空間,學生通過討論交流,最后得出比較方法,初步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗了探究成功的喜悅,從而樹立學好數(shù)學的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。

(四)總結回顧,解決問題。

本環(huán)節(jié)主要是做一些練習題,回過頭來解決開始設計的問題:男同學跳遠成績的排名。這樣能使新知識學以志用。

在本節(jié)課即將結束時,進行總結,問學生這節(jié)課我們學到了什么?師生共同總結小數(shù)比較大小的方法。引導學生進行最后的總結與交流,逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結一節(jié)課的收獲和體會引導學生思考并初步嘗試解決實際生活問題,從而提升數(shù)學學習的實際價值。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十一

1、教學內容:九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第一單元“億以上數(shù)的認識例2、例3。

2、教材分析:例2教學寫億以上的數(shù),教材呈現(xiàn)了3個數(shù),其中一個整億數(shù)對照數(shù)位表直接示范寫出,其余兩個數(shù)由學生對照完成,同時說一說億以上數(shù)該怎樣寫:例3教學將整億數(shù)改寫為以億為單位的數(shù),非整億的數(shù)改寫成以億做單位的近似數(shù)。

3、教學重點、難點:

教學億以上數(shù)的讀法與寫法。

億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法及寫法。

4、教學目標:

(1)、理解多位數(shù)的讀、寫法,在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀寫出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的'規(guī)律。

(2)、結合現(xiàn)實素材,使學生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

(3)、讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識,培養(yǎng)學生自主探索,自我評價和善于合作的能力。

立練習,小組合作交流訓練,達到熟練程度。

注重基礎知識,基本概念的教學,給學生留有自主探索的空間,對于數(shù)位、數(shù)級,十進關系等知識,應該讓學生牢固掌握,通過創(chuàng)設情境,讓學生去發(fā)現(xiàn),去體會,通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

密切聯(lián)系現(xiàn)實生活,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力,數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認識數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實際問題,從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。

堅持以學生發(fā)展為本,為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學生必須獲得有價值的數(shù)學,必須的數(shù)學,不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律,關注學生個體差異,使每個學生都有學習成功的體驗。

1、基本練習:

學生說一說萬以內的數(shù)是怎樣寫的?并寫出下列各數(shù):

四千零七十七百八十九千一百零三。

二萬五千零四七十八萬三千。

2、板書課題,學習新課。

(1)、嘗試寫出下列的數(shù),學生寫數(shù)后交流。

五億七千八百四十萬二十六億零五千。

(2)、自學例2。

三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。

三億寫作300000000。

三十億九千萬寫作3090000000。

七千零三億零二十萬寫作700300200000。

(3)、討論怎樣寫億以上的數(shù)?

3、嘗試寫數(shù):完成p25頁做一做的第一題。

4、嘗試把下面的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

280000=()萬1400000()。

5、自學例3。

6、學生嘗試完成做一做的第二題,完成后交流,不是整億的數(shù)用什么方法該成用億做單位的數(shù)。

7、完成31頁第十六題。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十二

《旋轉與角》是北師版數(shù)學第七冊第24-25頁內容,是在學生已經認識了銳角、直角、鈍角的基礎上,進一步感知了圖形的旋轉的基礎上進行教學的。教材從旋轉入手,使學生體會旋轉過程中角的變化。從而引出平角和周角。為下一步學習角的度量打基礎。

1、通過教學操作活動,認識平角和周角。能說出生活中的平角和周角。

2、知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過程,理解各角之間的關系。

通過教學操作活動,認識平角和周角。會辨認生活中的平角和周角。

課程標準認為,“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”。強調通過“綜合實踐活動”這種新的學習形式,為學生提供發(fā)展綜合實踐能力的機會,促進其經驗的積累,發(fā)展其創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課以學生為主體,教師輔助。通過學生自主學習完成學習目標。

在教學過程中,我首先以游戲引入,教師發(fā)指令,一學生按指令旋轉活動角得到相應的角來,這不僅幫助學生復習了學過的角,也讓學生初步感知旋轉可以得到角,從而引出課題。接著還是通過活動角旋轉得出平角和周角,進而介紹他們的特征和畫法,探討它們和直線及射線的區(qū)別,再讓學生找一找生活中的平角。得出結論:通過旋轉,可以得到好多種角,其中平角和周角是我們這節(jié)課要學習的重點。

在認識完平角和周角之后,我安排了讓學生用身體的動作擺一擺角,我出示卡片讓一名學生做動作,其它同學來猜角的名稱,在點子上畫角,分析時針和分針形成的角,給學過的角排隊等課堂活動。通過讓學生觀看畫面,親身模仿運動,結合講解,初步感知平角和周角。再讓學生說一說生活的平角和周角,以拓展他們的視野。進一步強化學生對這兩種角的認識,體會平角和周角的不同特征,感受它們的普遍存在。

在學生認識了這些角之后,讓學生找出各種角的特點和它們之間的關系,區(qū)別各角。最后,完成一組練習,通過練習,加深學生對本課內容的印象。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十三

今天說課的題目是人教版課標實驗教材四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》,這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程,展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

針對本人對教材的理解,結合中年級學生好奇心強,求知欲日益增加,但他們的認識能力有限,對文字描寫的景象難以形成深切體會,這一年齡特征,以及新課標對本年段的基本要求,我將本篇課文安排為兩課時進行教學。

第一課時的教學目標是。

1、認識5個生字,會寫6個生字,理解“呼風喚雨”等16個詞語的意思。

2、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

第二課時的教學目標是。

1、品讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

2、激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

下面我將第一課時的教學流程、設計意圖以及教法學法進行具體闡述。

預習是求知過程的一個良好開端,注重課前的有效預習,能更好地提高課堂教學的有效性。所以我在課前布置學生預習:預習課文勾畫自學生字詞,標記自然段序號;嘗試理解詞語,收集的有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料課堂教學過程如下:

(一)創(chuàng)設情境,導入新課。

我們常說“良好的開端是成功的一半”,課堂導入的好,能起到架橋鋪路的作用,為了引起學生興趣,我課件播放20世紀出現(xiàn)了新生事物的錄像資料,引導學生們說一說,從而引出這些是20世紀出現(xiàn)的,有人就把20世紀稱為“呼風喚雨的世紀”。今天,我們就來學習第29課。師板書,生讀題。理解呼風喚雨和世紀的意思,然后讓學生質疑,為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀。

這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設情境法導入新課,由課題質疑,帶著問題去讀,不僅有助于學生理解文本,更能激起學生閱讀的興趣。

(二)初讀課文整體感知。

這一環(huán)節(jié)我設計了以下四個步驟進行教學:

1、讓學生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,并要求把預習中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。

2、檢查生字掌握情況。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的'教學任務,要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此,我在讓學生自由讀課文后,就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀,及時糾正讀錯的音,并讓學生說一說哪些地方該注意?如:哲翹舌音,程、耕、控是后鼻音要讀到位等,接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。

3、讓學生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解。

4、指導書寫難寫、易錯的字。因為,中年級課標指出通過老師指導,能夠掌握難寫、易錯的字;所以,這一課我就重點指導“幻”這個字,指出這個字要和“幼”比較注意寫正確,教師邊說邊范寫,需要注意的筆畫用紅粉筆寫出,引起學生的注意。接著學生練習書寫,注意提醒學生養(yǎng)成正確寫字姿勢,把字寫工整、清楚,教師巡視指導。

5、默讀課文思考問題。中年級課標中提出,隨著年級的升高,應逐步加重默讀訓練。因此,我讓學生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?每個同學都是一個個獨立的個體,他們對文本都會有不同的感受。教師只要進行有效點撥即可,對他們個性化的回答都要給予肯定。對于回答精彩的同學要及時給予鼓勵,這樣學生們才會增強自信心。學生們通過默讀,先在小組內交流,然后全班交流匯報,引導他們找出課文告訴我們20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的,這一句是本課的中心句。

這一環(huán)節(jié)我讓學生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文,帶著問題讀,從而使學生了解了課文的主要內容,理清了課文的脈絡。為后面的學習打下了基礎。

(三)精讀課文第1—4自然段,體會變化。

這一環(huán)節(jié)我設計了以下四個步驟進行教學:

1、教師范讀第1——4自然段,范讀具有良好的示范作用,好的范讀能引起學生的想象,能帶領學生深入文本,激起學習課文的欲望。

2、讀一讀,想一想。學生進行自由朗讀,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么?或有什么地方不理解的?并要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。邊讀邊用自己喜歡的符號做記號。

3、議一議。學生讀完后讓學生在小組內交流閱讀感受。

4、根據(jù)學生的匯報,我用課件出示重點問題:20世紀有哪些了不起的成就?

生:20世紀使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

(1)讓學生默讀3、4自然段想一想在小組內討論。

(2)學生交流,各自談感受,教師做引導。

如:古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。如:古時候的“順風耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。如::古代的人想騰云駕霧,沒能實現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。如:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經登陸月球,做了很多實驗。

根據(jù)學生匯報引導小結后,讓學生展示課前布置收集的有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,齊讀第三自然段前四句話。

(3)20世紀,人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內容是如此之多。引用文中的一句詩來形容課件出示:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”引導學生先從字面上來理解是“忽如”說明速度很快。一夜之間春風來了,很多的梨花都開了。然后聯(lián)系上下文體會出20世紀,在整個人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。指導齊讀要讀出變化速度之快,內容之多,范圍之廣。

(4)第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關注。我先讓學生結合已有經驗說說二者的區(qū)別后就暫且放下,到第四段時又引導學生在具體語境中找出哪些人類登上月球是為了探索奧秘是發(fā)現(xiàn);電視,電話,因特網火車等是發(fā)明。這樣學生通過說說、讀讀、找找,主動參與學習,真切、輕松地體會到了作者用詞的準確。

5、用贊美自豪的語氣再讀課文,把課文美美的讀一遍。

這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法,合作交流法進行教學,讓學生在充分讀的基礎上在讀中感悟,在讀中交流,在讀中讓學生把問題提出來,又把問題還給學生,讓他們帶著問題去閱讀,在小組合作學習中,同學們有大量的機會發(fā)表自己的觀點與看法,傾聽他人的意見,真正使學生成為學習的主人,調動了學生學習的積極性。

(四)總結、延伸。

師:20世紀,科學技術日益發(fā)展、進步,使我們的生活日新月異。人們如何評價這個世紀,如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學。同時,也請你準備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。

這樣的疑問,用“激發(fā)新疑點”的方式,使學生產生了從另一個角度去探詢的熱情,為第二課時的學習作了很好的鋪墊。

29、呼風喚雨的世紀。

人類。

幻想現(xiàn)實。

千里眼視頻。

順風耳電話、手機、

騰云駕霧的神仙飛機。

以上是本人對這節(jié)課的初步教學思路,當然,教學過程是一個動態(tài)生成的過程,不能與課前預設的完全一樣,要跟著學情的變化而及時調整,只有把握學情,“以學定教”才能讓學生成為學習的主人。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十四

今天說課的內容是小學語文課程標準實驗教材四年級上冊第7課《蟋蟀的住宅》。拿到這篇文章,我讀了十遍。

前兩遍我站在普通讀者的立場,讀這篇19世紀法國昆蟲學家法布爾的觀察隨筆,感受到文章結構的緊湊鮮明、語言的生動形象、描寫的細致入微;感受到蟋蟀的住宅的確是“偉大的工程”;感受到蟋蟀這一小昆蟲對生活的無限熱愛;還感受到作者通過擬人手法傳達出的對蟋蟀的無限喜愛之情。可以說,這篇文章就是一首人類對小昆蟲、小生命的贊美詩。

第三四遍,我站在學生的立場讀,讀后產生了一些疑問:學生對蟋蟀熟悉嗎?他們理解什么叫“隨遇而安”嗎?學生能從擬人寫法中感受到什么呢?這么一個“最多不過九寸深、一指寬”的洞穴怎么談得上偉大呢?因為孩子們尤其是男孩子們總是喜歡拿著木棍在地上挖坑挖洞,挖這么小的一個洞穴對他們來說簡直不費吹灰之力.

第五六遍,我站在教師的立場讀,我找了我和學生在閱讀之后共通的一些感受和疑惑:作者為什么說蟋蟀住宅“真可以算是偉大的工程了”?作者是怎樣用擬人的手法來表現(xiàn)這一偉大工程的?這之后的四遍,我在閱讀中積極地思考:怎樣構建一個大家都感興趣的話題,怎樣組織一個和諧的綠色的對話的課堂。思索再三,我將目光鎖定在建構主義理論,鎖定在其下的“拋錨式教學法”并作了教學設計。

據(jù)上述對教材、學生及教學理論的思考,我將本節(jié)課的教學目標及重難點作了如下安排:

1.學會本課生字詞,會認“宅、蔽、棄、慎”等7個生字,會寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個生字,能正確讀寫“住宅、選擇”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;能通過重點語句的品讀,理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質。

3.體會文章中擬人手法的表達效果,學習科學家探索大自然、熱愛小生命的精神,在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習慣。

教學目標設計涵蓋“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度。教學重點是第二點,教學難點是第三點。

本課教學安排兩個課時,第一課時通過對話交流達成1、2兩個教學目標,第二課時則在第一課時學習基礎上繼續(xù)對話交流以達成教學目標三。下面,我就第一課時的流程安排作一說明。

第一課時我根據(jù)“拋錨式教學法”,安排了“創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、協(xié)作學習、效果評價”五大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,理解“隨遇而安”,對比引出課文,用時5分鐘

根據(jù)建構主義理論,學習活動不是由教師向學生傳遞知識,而是學生根據(jù)外在信息,通過自己的背景知識自己建構的過程。所以產生學習活動的一個前提條件是,學生的背景知識和新知識之間有一定的相關度。而教師幫助創(chuàng)設一定的情境是提高相關度的重要方法。所以在這第一個環(huán)節(jié)中,我讓學生從“說自己的家或小房間”入手,創(chuàng)設一種“用心創(chuàng)造生活”的情境,進而引入昆蟲世界,理解一般昆蟲的“隨遇而安”和蟋蟀的不“隨遇而安”,一方面激發(fā)了學生的興趣,另一方面也幫助學生理解了對他們來說存在一定難度的“隨遇而安”一詞,為后面感受蟋蟀的熱愛生活、不辭辛勞的精神和其住宅的“偉大”打下了基礎。

第二環(huán)節(jié):確定問題,學生二度讀文,交流閱讀感受,用時10分鐘

在此環(huán)節(jié)主要完成兩件事情,一是學習生字詞,字詞學習是小學語文教學的重要任務。本環(huán)節(jié)注重將字詞學習與課文語句、課文內涵結合起來進行,幫助學生理解蟋蟀住宅的特點,初步感受其住宅的“偉大”,這就充分體現(xiàn)了新課標下對語文的“工具性”和“人文性”的共同關注,真正實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,使學生取得扎實的學習成效。第二件事是確定一個大家共同學習的問題,我認為,語文教學一定要尊重作者的寫作意圖和學生的閱讀體驗,所以用“作者最想告訴大家的是什么”和“你獲得的最深感受是什么”兩個問題來啟發(fā),并最終確定本節(jié)課的研究問題:“為什么說蟋蟀的住宅是‘偉大的工程’”。雖然閱讀是個性化的行為,但是正如建構主義所認為的:世界是客觀存在的,對每個認識世界的個體來說是共通的,這就為確定相同的研究問題提供了理論基礎和現(xiàn)實可能。

第三環(huán)節(jié):自主學習,學生默讀課文,深入體會“偉大”,用時5分鐘

默讀的好處是能夠促進人的自主思考,使閱讀實現(xiàn)個性化,同時實現(xiàn)新信息與學生背景知識的聯(lián)系和建立。在這一環(huán)節(jié),我讓學生帶著確定的問題與文本進行獨立對話,采用在相應語句旁作標記和批注的方式,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。從第二大環(huán)節(jié)的“概括”性閱讀到本環(huán)節(jié)的“具體化”研讀,符合閱讀規(guī)律,提高了學生的閱讀能力。同時,我提醒學生在默讀中,關注課文中的“魚泡泡”、插圖、生字、思考題、資料袋等材料,幫助學生樹立正確的閱讀的概念。

第四環(huán)節(jié):協(xié)作學習,反饋交流感受,提升“偉大”原因,用時15分鐘

這一環(huán)節(jié)是課堂之所以為課堂,區(qū)別于完全獨立閱讀的特點。建構主義認為,自主的閱讀促使了學生情感的變化,而在課堂學習活動中,學生通過與其他學生和教師的不斷交流與溝通,就能更好地實現(xiàn)意義建構和情感變化。所以此環(huán)節(jié),我組織學生根據(jù)自己的感受,找出文中相關的語句(或圖片)等各種材料佐證說明自己的觀點。在此過程中,教師是學習伙伴、學生學習的組織者、引導者、激勵者,因此構建了綠色和諧的課堂。教師的作用更多地體現(xiàn)為在學生需要幫助的時候給予幫助、學生未能提升的時候給予提升、學生朗讀不到位的時候給予指導。因此,本環(huán)節(jié)中,學生和教師通過對“它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光”、“它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的,從大廳一直到臥室”等具體語句的品析,感受蟋蟀住宅的科學、精致、舒服和浩大壯觀,感受蟋蟀在建筑住宅時表現(xiàn)出的智慧和不辭辛苦。對于學生疑惑的“這么一個‘最多不過九寸深、一指寬’的洞穴怎么談得上偉大”這一問題,則采用對照方式,以相當于一個人在沒有任何工具的幫助下挖掘300米的隧道幫助學生感受,并抓住“工具的柔弱與簡單”和“工程的浩大與壯觀”的極大反差,很好地幫助學生進行真切的感受。同時,在品析之后及時進行朗讀指導,較好地培養(yǎng)了學生的語感。

第五環(huán)節(jié):效果評價,自由表述思想,再激閱讀熱情,用時10分鐘

語文學習成效的評價內涵是學生在三維目標上是否得到了提升,該環(huán)節(jié)通過“你看,它的住宅是多么科學、多么精致、多么舒服;你看,蟋蟀用它柔弱的、簡單的工具建造了如此浩大壯觀的工程。此時,你想對蟋蟀說點什么?請你把它寫下來”的“我手寫我心”形式,表達自己對蟋蟀熱愛生活的敬佩之情,也讓學生感受到學習的成就,對三維目標的達成情況是一個很好的檢驗。最后用“文章的作者法布爾是怎樣寫出這篇文章的?他為什么要用擬人的方法來寫?”的“激發(fā)新疑點”的方式,使學生產生了從另一個角度去探詢的熱情,為第二課時的學習作了很好的鋪墊。

因此,該課文的學習,我積極遵循《語文課程標準》指出的“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”的理念,遵循建構主義理論,運用“拋錨式教學法”,實現(xiàn)學生在三維目標上的共同提高,并激發(fā)了學生更強烈的學習愿望,促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。

蟋蟀的住宅

熱愛生活:科學 精致 舒服

偉大的工程

不辭辛勞:柔弱簡單——浩大壯觀

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十五

該堂課是浙江教育出版社小學信息技術四年級上第十一三課的內容,知識技能目標是讓學生學會在word中插入圖片、圖片的設置及圖文并存的設置等。整節(jié)課教師采用“任務驅動”的教學模式貫穿教學,教學圍繞制作學生個人成長足跡展開,將一個大的任務分解成流程清晰,教學取得了很好的效果。

新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學,倡導情境教學法,讓學生在真實的情境中愉快地學習。小學生的思維以直觀形象為主,它們容易接受真實的、具體的事物,在特定的情境中會產生一定的情感。本課中教師展示一段自己的成長足跡引入,教師深情的邊講邊展示。學生在這種情景中自然而然地回憶起自己小時候的一些特別的鏡頭、片段,教師由此引出本節(jié)課的任務制作成長足跡,從學生的實際出發(fā),充分調動了學生的積極性。

教學語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學語言,把知識傳授給學生。教師的教學語言水平,是課堂教學能否取得高效的一個關鍵。在教學中,如何用最準確簡練的話語表達自己的教學思想,是一項非常重要的能力。本節(jié)課中,教師語言精練而準確,是十分值得學習的。同時我也覺得該老師的親和力很好,學生很放得開,整個課堂氛圍也很活躍。

本堂課中老師在講到圖片工具欄的時候,并沒有按照傳統(tǒng)教學方式,把一個個按鈕的作用演示給學生看,而是讓學生自己去玩,去嘗試,然后教師提問學生有沒有找到好玩的東西,學生的好奇心本來就很強,這樣就完全激發(fā)了他們的積極性和愛玩天性,很好的達到了教學的要求。

教學中教師十分重視作品的評價,在評價中,教師采用學生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式,增強了學生的主體性。該老師利用一套評價系統(tǒng),很好的實現(xiàn)了學生自評,互評的目的,學生的積極性非常高。

總之,本節(jié)課的教學是非常成功的,教學效果非常良好,是一堂值得我們學習的好課。

四年級綠說課稿(熱門16篇)篇十六

今天我說課的內容是第七冊第八單元的筆下生輝。這次的習作要求是把自己搜集的民間傳說寫下來,這既是與本單元的教學內容相符合,又是這次口語交際的延續(xù)。從教材的安排來看本次的習作設計并非某一節(jié)課實施過程的具體設計,而是要把這次習作融在一個“大過程”中,這個過程既包括了課外信息的收集和處理,又包括了跟大家交流信息,最后才是寫作。

本單元學習課文有神話、童話和傳說故事,學生對于這三類傳說故事的區(qū)別有了一定的認識。四年級學生,他們已經具備了一定的寫作能力。進行獨立寫作文是可以實現(xiàn)的。而傳說故事是學生比較感興趣的內容,所以根據(jù)教材和學生學情的分析,以及“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個教學維度我設計以下的教學目標:

知識與能力:

1、使學生知道民間傳說中要介紹清楚:主人公是誰?發(fā)生了一件什么事兒?

2、激勵學生大膽想象,從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。能把語句寫通順、流暢,把有趣、感人的部分寫具體。

3、能相互修改和自己修改民間傳說。

情感態(tài)度與價值觀:

1、使學生喜歡讀、講民間傳說。

2、使學生喜歡寫民間傳說。

3、愿意把自己編寫的民間傳說講給別人聽。

根據(jù)本班學生的實際寫作水平,制定教學重點:如何抓住傳說故事的主要情節(jié)來寫。教學難點:如何把傳說故事有趣、感人的部分寫具體。

為了創(chuàng)設一個良好的說、學氛圍,更好地激發(fā)學生的寫作激情,圓滿的完成這次的教學任務,我采取了以下的教學方法:

1、激趣法:先通過談話激發(fā)學生的興趣和寫作欲望。

2、點撥法:學生在說的過程中適當點撥、誘導。幫學生指出、歸納編童話的方法,而不是將寫作方法強加給學生。

3、分組合作法:學生分成4人小組交流,暢所欲言。

為了讓學生更好的完成這次寫作任務,我將采用以下幾種學習方法:

1、自主學習法:教師盡量少說,大量讓學生說,給學生營造一個自由寬松的氛圍。

2、互說互評法:學生講好的故事,無論句、段、篇,哪怕是一個詞,教師也要及時予以表揚鼓勵。

3、學生修改法:說中改、評中改,提高學生口頭修改作文能力,在相互修改中進一步錘煉自己的語言,提高自己的寫作表達技巧。

語文課程標準指出:寫作教學應該貼近學生的生活實際,讓學生易于動筆、樂于表達,增強習作的自信心;應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力;應減少學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。因此,習作教學應該調動學生的多種感官參與課堂,啟迪他們的寫作靈感,大膽想象,抓住學生的興趣點,從而使學生們快樂的寫作文。為此我打算這樣來安排教學:

課前準備引導學生從不同的渠道收集民間傳說故事。

(一)激趣導入

興趣是學生作文的一種內驅力,習作指導的第一個任務就是要激發(fā)學生寫作的興趣。所以,一開始我就興奮地告訴學生:咱們班這段時間有好些同學都在搞創(chuàng)作,出了好些書,也得到了大家的認可。今天。我準備集合全班的智慧共同編一本書叫《美麗的民間傳說》。這樣就會在一開始緊緊抓住學生的興奮點,調動起學生的積極性,從而激發(fā)學生寫作的興趣。緊接著我的話題一轉,告訴學生:要編好這本書,可不容易。首先,咱們得要收集這些民間傳說。順著這個話題,問學生:課前大家已經收集了不少的民間傳說,誰能給大家說說這個傳說的名字,你又是通過什么方式收集到得。這樣既檢查了課前學生的準備工作,又讓學生了解了可以從什么地方尋找寫作素材,可謂是一舉兩得。

(二)言語交際,引導自主表達,教給寫作方法

在導入部分學生的寫作興趣已經被很好的激發(fā)出來了,所以整個習作課我會順著編書這根線在教學過程中因勢利導。告訴學生:咱們第一步已經選好了要寫的材料,那么第二步就是要把它寫下來。那怎么的故事你才會喜歡讀呢?引導學生明白一個故事首先必須是完整的,然后還要寫得生動具體,大家才會喜歡。

寫作必須建立在學生的認知基礎上,還得讓學生有章可循,有法可依。而本單元學習的民間傳說就是學生可仿可學的范文。接著,我讓學生回憶本單元學過的《重陽節(jié)的傳說》《牛郎織女》兩個故事,想象它們都有哪些內容?我相機引導學生歸納出一個完整的故事肯定有人物、時間、地點和事件這些要素,而這個事件又是由事情發(fā)生的原因、經過、結果組成的。這樣設計的目的是為了讓學生在寫作中寫出一個完整的故事。當然故事寫完整了,還是不夠的,要吸引人這個故事必須是生動有趣或者感人的。如何讓學生把民間傳說的有趣感人的部分寫具體呢?這是本次習作的難點。為此我讓學生再回到《牛郎織女》這篇課文中,知道作者之所以把這個故事寫得生動、感人做到了以下幾點:

1.主人公只有兩三個,不多,選擇主要的情節(jié)寫。

2.能抓住人物的神態(tài)、動作、言語寫得生動,把故事的經過寫得很具體。

3.大膽的想象,加入了自己創(chuàng)作的情節(jié)。

接著要求要學生把自己收集的故事在小組內說說,并按照上一個環(huán)節(jié)歸納的一個生動的故事要注意的幾點去說故事和聽故事。最后小組選出一個講的最生動的同學在班里說。學生說中評,評中說,充分發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢,取長補短,在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環(huán)節(jié)中,我也適時提出表揚和鼓勵,增強他們下一步寫故事的自信心,并進一步鞏固寫作方法。這一環(huán)節(jié)的設計既能讓學生明確寫作要求,激發(fā)學生對寫傳說故事的喜愛,又能進一步讓他們感受到說故事的快樂。同時鼓勵好生在說的基礎上大膽想象,可以加入自己的設想,又讓后進生生在聽了其他同學的故事后,有內容可寫,讓他們覺得寫作不是一件困難的事。

(三)課上評改

在解決了寫什么,怎么寫?這兩個問題后,學生對于民間傳說的編寫自然是水到渠成的。新課標說:要重視學生的評價和修改作文能力的培養(yǎng),這對提高他們的寫作能力是大有益處的。所以在學生寫好后,我告訴學生,好文章是改出來的。現(xiàn)在把你們寫的故事編成書還不行,必須要進行多次修改。接著指導學生在小組內評改,并要求學生做到以下幾個步驟:

1.組內交流:互聽、互評,看誰寫得最有趣、最感人。

聽評要求:

是否聽清楚主人公是誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

這篇故事有趣嗎?感人嗎?你最欣賞編寫的哪部分內容?

有沒有介紹不清楚的內容?有沒有說得不通順的地方?幫助同學改一改。

2.根據(jù)同學建議,修改自己的傳說故事。

這一環(huán)節(jié)的設計,使學生能在互相交流的過程中,取長補短。聽的同學能夠有目的的聽,并且在聽過之后幫助同學修改故事;讀故事的同學則能夠將他人提出的建議認真聽取并努力改好自己的小故事。而這些也恰恰是學生在學習過程中應必備的好品質。

(四)成果展示

1、裝訂民間傳說故事集:以小組形式進行,在全班交流,傳閱。讓學生體驗到寫作的成就感。

2、給家長讀一讀自己的杰作,這樣對于激發(fā)學生寫作欲望和建立學生寫作信心都會有很好的幫助。

總之,整節(jié)課我都注意給學生自由的空間,體現(xiàn)學生的主體性,發(fā)揮教師的引導作用。盡量激活學生練筆的積極性,讓學生樂說、善說,進而達到樂寫、善寫。

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感謝大家的鼎力支持,我會盡力做好這次主持工作,確保活動的順利進行。現(xiàn)在,我們將為大家播放一段關于社會問題的紀錄片,希望引起大家的思考。各位領導老師同學們:大家下
在寫個人總結時,我們可以回顧自己取得的成績和經驗,以及面臨的挑戰(zhàn)和困難。以下是一些寫作經驗豐富的作者的個人總結,希望能對大家的寫作有所幫助。懷著對教育的夢想,我
心得體會是我們將所學所得化為文字的過程,通過寫作,我們可以更好地反思和總結自己的成長歷程。下面是小紅分享的一篇關于自己學習心得的文章,大家一起來欣賞吧。
職工是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力,他們的素質和能力直接決定了企業(yè)的競爭力。以下是小編為大家精心整理的職工關系管理范文,希望對大家有所啟發(fā)。一、堅守崗位,做好保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度的宣傳是為了提高員工對規(guī)章制度的理解和遵守程度,增強組織凝聚力。規(guī)章制度的落實是保證組織正常運轉和員工合理權益的重要保障。1、在餐廳中不準大聲喧嘩、說笑
心得體會是一種寶貴的財富,可以幫助我們更好地總結和提煉自己的經驗和教訓。"總結自己的心得體會,讓我發(fā)現(xiàn)自己在批判思維方面還有待提高,于是我決定要培養(yǎng)自己的批判性
優(yōu)秀學生具備良好的學習習慣和時間管理能力,能高效地安排學習任務并保持持之以恒的學習狀態(tài)。最后,以下是一些優(yōu)秀學生的成功故事和人生感悟,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞?/div>
寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路,提升自己的思維能力。通過參加學生會工作,我意識到團隊合作的重要性,心得體會是對這段團隊合作的一種總結和回顧。9月8日,教研
黨員心得體會是對黨的方針政策和黨員要求的理解和貫徹的總結。接下來是一些黨員心得體會的范文,供廣大黨員參考和學習。作為一名黨員,我始終把"服務"作為我的宗旨和目標
學校是一個教育的場所,讓學生能夠接受到系統(tǒng)性、有針對性的教育。學校總結是學生評價自己學習和生活表現(xiàn)的重要方式之一。尊敬的學校領導:同學在五菱寶駿基地教學實習期間
教案中的教學活動要生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是一些二年級教學過程中的成功經驗和值得借鑒的教案范文。今學期二年級共有學生40人,上學期期末成績不太
對于許多學生來說,轉專業(yè)申請書是一個機會,能夠重新選擇自己真正熱愛和感興趣的學習領域。以下是小編為大家收集的轉專業(yè)申請書范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考。
心得體會是個人在學習或工作中所經歷的一些感悟和思考。接下來,讓我們一起來看看別人的總結,或許能給我們一些靈感和思路。勤儉工是一種注重工作效率,具有高度工作責任感
合同協(xié)議具有法律效力,雙方必須嚴格按照約定履行責任。最后,希望這些合同協(xié)議范文能為您的合同起到一定的幫助和指導作用。甲方:乙方:身份證號碼:因公司發(fā)展需要,經過
經過一段時間的努力學習,我深刻體會到了“熟能生巧”的道理。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和學習。綜合新華社4月1日消息:記者1日從應急管理部獲悉
經過這段時間的思考和實踐,我對于職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的目標和方向。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀心得體會的范文,希望能給大家在寫作上提供一些幫助。
策劃方案的質量直接影響項目或活動的成功與否,因此需認真對待。讓我們來看看一些精彩的策劃方案,它們通過創(chuàng)造性的思維和實踐,為項目的成功帶來了非凡的成果。
寫更多申請書時,申請者應該突出自己與眾不同的特點和對所申請職位的熱情。以下是小編為大家收集的更多申請書范文,希望能夠為大家提供一些寫作上的靈感和參考。
工作方案的制定需要考慮各種因素,包括時間、人力資源和物質條件等。如果你正在為工作方案的制定而苦惱,不妨借鑒一下這些范文的思路和方法。20xx年元旦春節(jié)將至,在疫
租房的優(yōu)勢不僅在于相對較低的租金,還在于可以隨時更換住址,方便適應個人的發(fā)展需要。以下是小編為大家整理的租房范文,供各位參考。第一篇是關于如何選擇適合的租房房源
心得體會是在一段時間內對自己的經歷、感悟和收獲進行總結和歸納的一種寫作方式。小編為大家準備了一些難忘的心得體會范文,希望可以給大家?guī)聿煌乃伎己蛦⑹尽?/div>
申請書需要仔細斟酌每個字詞的表達,保持積極、自信的態(tài)度。以下是小編為大家整理的更多申請書范文,希望能給大家提供一些參考。:。我志愿加入材料學院教官隊。我是一個平
心得體會是個人在學習、工作和生活中的經驗總結和感悟,它可以幫助我們更好地認識自己,改進自己。我們每個人都應該有一份屬于自己的心得體會,記錄下自己的成長歷程和思考
施工是一項需要團隊合作的工作,每個人的協(xié)作和配合都至關重要。小編為大家收集了一些施工成功案例,希望能夠給大家啟發(fā)和借鑒。甲方:乙方:甲乙雙方友好協(xié)商,根據(jù)電梯的
寫心得體會能夠讓自己更好地反思自己的學習和工作方式,找到不足,并從中成長。接下來是一些值得參考的心得體會范文,希望對大家的寫作提供一些思路和素材。一年一度的技能
心得體會是實踐經驗與思考的結合,是我們對所學知識的理解與應用。下面是一些關于心得體會的精選范文,希望可以幫助大家更好地理解和運用心得體會的寫作技巧。
培訓心得是將培訓過程中的收獲和體驗進行反思和總結,以便更好地應對日后的工作和挑戰(zhàn)。請大家閱讀以下培訓心得體會樣文,并加以思考和分析,找出其中的閃光點和亮點。
寫心得體會可以促使我們提高自我認知,發(fā)現(xiàn)并改正不足,從而不斷成長和進步。下面是一些值得一讀的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。舞動青春,舞動夢想。大一的第二學期
心得體會的寫作不僅可以反映個人的成長,也可以展現(xiàn)個人的思維和表達能力。小編為大家收集了一些關于心得體會的范文,供大家參考和學習。不久前,我被問到這樣一個問題:“
寫心得體會是一種有效的學習方法,它可以幫助我們加深對知識的理解和記憶。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些思路。今天,聽了名師宣講
培訓心得是對培訓過程中遇到的困難、問題及其解決方法的記錄和總結。接下來,為了方便大家寫作,小編整理了一些優(yōu)秀的培訓心得范文,供大家參考和借鑒。時光荏苒,轉眼一年
通過撰寫心得體會,我們能夠更好地了解自己的成長和進步。【示例文本二】通過實踐和總結,我發(fā)現(xiàn)自身在團隊合作中存在的問題,并提出了一些改進的措施。黨中央頒布關于進一
活動方案的制定需要充分考慮參與者的需求和利益,因此需要對目標群體進行充分的調研和了解。通過學習他人的活動方案,我們可以從中獲得啟發(fā)和靈感。作業(yè)布置及其批改是教師
施工中的材料選用和使用也是至關重要的,需要嚴格按照規(guī)范進行。這是一份優(yōu)秀的施工總結,從施工計劃到工程驗收,無一遺漏。根據(jù)新區(qū)管委會精神,要求龍湖工程xx月份蓄水
通過工作心得體會的撰寫,我能夠更好地總結自己工作中的亮點和成功經驗,以便今后能夠更好地應對類似的工作挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的一些工作心得體會參考文章,這些文
我通過總結自己的心得體會,發(fā)現(xiàn)了自己在學習和工作中的成長和進步,也看到了自己的不足之處。接下來,讓我們一起來讀一些歷史人物的心得體會,他們的經歷和智慧或許能夠啟
通過寫心得體會,我們可以對自己的成長軌跡進行記錄和回顧,看到自己的進步和成就。以下范文中的觀點和思考都非常獨到和深入,給我們提供了一些新的思路和角度,可以幫助我
通過工作心得體會,我們可以積累寶貴的經驗和教訓,為日后的工作做好準備。工作心得體會是在工作過程中積累的經驗和體驗的總結,可以幫助我們提高工作效率。寫一篇較為完美
有了規(guī)章制度,可以更好地管理和激勵員工,提高組織整體績效。以下是小編為大家收集的規(guī)章制度范文,僅供參考,幫助大家更好地理解制定規(guī)章制度的重要性和方法。
心得體會是我們在學習、工作、生活等方面的經驗總結和思考。心得體會的撰寫不僅可以幫助我更好地思考問題,還能夠幫助他人獲得啟示和借鑒。我希望我的心得體會能為他人提供
在我們的成長過程中,每個人都會積累一些寶貴的心得體會。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會范文,僅供參考。希望通過閱讀這些范文,大家能夠對寫作心得體會有更深入
寫下心得體會有助于加深對事物的理解,提高我們的思考能力和分析能力。以下是小編為大家準備的心得體會范文,歡迎大家一起來學習和分享。第一段:引言(200字)。嚴重違
學校是一個充滿友愛與友情的地方,學生可以與同學們建立深厚的友誼,并共同度過美好的時光。下面是小編為大家整理的學校生活中的一些問題和解決方案,希望對大家有所幫助。
軍訓心得體會是對軍訓過程中獲得的友誼、團隊精神和集體榮譽進行表達和分享的方式。接下來是一些學員們的軍訓心得體會,他們用真實的感受和親身經歷來詮釋了軍事訓練的重要
教師心得體會是教師成長和專業(yè)發(fā)展的重要記錄,有助于教師不斷提高教學水平和能力。接下來是一篇關于教師心得體會的范文,希望對大家的教學實踐有所幫助。自開展弘揚三敢精
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心得體會的寫作可以幫助我們更深入地理解和掌握所學知識,同時也可以提高我們的表達能力和思維能力。小編為大家準備了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
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創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者與投資人溝通的橋梁,它能夠清晰地傳達創(chuàng)業(yè)者的想法、策略和預期效果,進而吸引投資的關注。閱讀這些創(chuàng)業(yè)計劃范文可以感受到創(chuàng)業(yè)者們的激情和決心,同時也
在制定實施方案時,我們需要充分了解問題的背景和需求,確保能夠全面解決現(xiàn)有的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的實施方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。xx街道xx村地
通知是一種高效的溝通方式,能夠節(jié)省時間和資源,并減少不必要的溝通成本。每天我們都會接收到各種通知,以下是一些實用的通知模板,希望對大家有所啟發(fā)。元旦的三天小長假
在寫申請書之前,我們需要對自己所申請的事物有全面的了解和認識。這些申請書范文涵蓋了各個領域和職位,適用于不同的申請者。xx派出所:本人現(xiàn)用名xxx,女,漢族,x
在生活和工作中,我們可以通過總結心得體會來提高自己的思考能力和反思能力。接下來,讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀心得體會的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
心得體會是我們在學習、工作和生活中的點滴收獲和體驗,它是對一段時間內的經歷總結和概括。以下是一些寫得很精彩的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些有益的借鑒。
英文學習不僅僅是背單詞和記語法,更要注重培養(yǎng)聽、說、讀、寫全面的語言能力。以下是一些學習英文的范文和實用資料,供大家參考。希望能夠幫助大家提高英文水平。
實踐報告有助于提高溝通和表達能力,培養(yǎng)分析和判斷問題的能力。下面是一些寫實踐報告的實例,希望能夠給大家在寫作過程中提供一些寫作技巧和方法。又是一年春來到,正是游
擬寫一份申請書需要我們提前對所申請的職位或機構進行了解,并結合自己的實際情況進行合理展示,使其與招聘要求相匹配。如果你對更多申請書的寫作感到迷茫,不妨閱讀以下范
合同協(xié)議是為了明確雙方權益而達成的一種法律文件,我們需要仔細閱讀并理解其中的條款。我們可以從合同協(xié)議范文中學習如何準確、清晰地表達雙方的意愿。為發(fā)展致富,搞活經
寫心得體會可以幫助我們更好地反思和總結,從而更好地提高自己。下面是一些精選的心得體會范文,希望能對大家的寫作提供一些借鑒和參考。保密宣傳是現(xiàn)代社會中一項重要的工
寫心得體會可以加深對所學知識的理解和運用,鞏固學習成果。讀別人的心得體會可以幫助我們了解不同領域的知識和經驗。在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網絡技術為核
更多申請書是在申請過程中常見的一種書面材料,它可以用來向對方表達申請的目的和意愿。如何撰寫一份出色的申請書成為了許多人關注的問題,以下是一些相關范文的分享。
心得體會是對個人成長與發(fā)展的回顧和總結,有助于我們更好地掌握人生的方向和目標。小編為大家搜集了一些心得體會范文,希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和思考。
每年的幼兒園工作計劃都是基于幼兒園的教育目標和教學要求來制定的。幼兒園工作計劃范文4:以多元文化教育為導向,培養(yǎng)幼兒的國際視野和跨文化交流能力。本學期我園將以黨
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寫心得體會能夠讓我們更有目標地思考和行動,不斷提高自己的能力和素質。接下來,小編為大家推薦一些精彩的心得體會范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)意。
心得體會是對于學習和工作過程中的一種總結和反思,能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的學習和工作計劃。在閱讀他人的心得體會范文時,我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作中的常見問題和解決方
建設方案的制定需要充分考慮資源的合理利用和環(huán)境的保護,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。如果你需要制定一個高質量的建設方案,可以參考以下這些成功案例。bbxx經濟開發(fā)區(qū)、x
優(yōu)秀作文是在充分思考和擬定主題之后,能夠有條不紊地展開論述,逐步引導讀者進入文章的世界。小編特意找來了一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和啟發(fā)
范文范本可以培養(yǎng)我們的審美能力和寫作意識,提高文學素養(yǎng)。想要寫一篇較為完美的總結,不妨參考一下以下范文范本,它們或許能給你一些新的思路和觀點。20xx-20xx
心得體會是在一段時間內對于自己的學習、工作或者生活經歷進行總結和概括的一篇文字,有助于提升自我認知和促進個人成長。接下來是一些有關心得體會的范文,讓我們一起來參
范文范本可以幫助我們更好地理解題目要求,把握寫作的重點,從而更準確地表達自己的觀點。通過對范文范本的研究,我們可以了解到不同主題和領域的寫作特點和要求。
年度總結能夠讓我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足,為未來的發(fā)展做好準備。以下是一些成功人士的年度總結范文,他們的經驗和教訓對我們的學習和成長有著重要的啟發(fā)意義。
心得體會是對自身經驗的總結,可以提高我們的學習和工作效率。以下是一些精心挑選的心得體會范文,讓我們一起借鑒和學習。智慧的陽光灑滿大地,滋潤著人們的心田,整個校園
房地產行業(yè)的發(fā)展對于促進就業(yè)和增加人民收入起到了積極作用。下面是一些關于房地產行業(yè)的專家觀點和意見,值得我們傾聽和參考。房地產實訓是現(xiàn)代職業(yè)教育的一項重要組成部
優(yōu)秀作文通過深入的思考和細膩的描寫,能夠將生活中的瑣碎細節(jié)變得有趣和深刻。以下是一些經典作文的欣賞和點評,希望能夠給大家提供一些寫作的借鑒。很多人以為,分享就是
公司的運營通常由高層管理人員和各個部門負責人共同管理。小編整理了一些優(yōu)秀的公司總結范例,供大家參考和借鑒。20xx年春節(jié)即將來臨,為體現(xiàn)公司對員工的`關懷,使員
申請書的目標是讓讀者根據(jù)申請者的材料作出積極的反饋和決策。下面是一些成功通過申請的學生分享的申請書范文,希望對大家有所幫助。項目技術負責人:(二)主管單位名稱:
寫心得體會是一個思考和思想沉淀的過程,可以幫助我們更清晰地認識自己。心得體會范文中的論點和觀點可以為我們撰寫自己的心得提供借鑒。書法作為一門古老而優(yōu)雅的藝術形式
范文范本是一個很好的學習資源,可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和想象力。這里有一些優(yōu)秀總結的示例,它們總結到位,內容豐富,值得我們深入研讀。(一)。師:一走進咱們四(九)
心得體會是對自己成長的一種回顧和思考,可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。心得體會是我們在學習和工作生活中得出的寶貴經驗和教訓,撰寫心得體會可以幫助我們更好地總結
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總結心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為和思維方式,進而實現(xiàn)自我改進。4.這次比賽讓我看到了自己的潛力和能力,也讓我明白了付出努力和持續(xù)學習的重要性。
通過總結心得體會,我們可以回顧自己學習或工作中的亮點和不足,為今后的發(fā)展提供依據(jù)。【示例文本四】通過這次項目的經歷,我從一個事務性的執(zhí)行者逐漸成長為一個能夠獨立
寫心得體會不僅可以讓我們加深對于某一經歷或事件的理解和認識,還能夠為他人提供有益的借鑒和啟示。以下是一些成功者的心得體會,希望能夠為大家提供一些靈感和思考。
范文范本的積累和研究是一個長期的過程,需要我們不斷地積極學習和實踐。以下是小編為大家收集的一些精選總結范文,希望可以幫助大家提升寫作水平。為了保證民工的合法權益
社會實踐報告是對參與社會實踐活動的整體經驗和收獲進行總結的一份書面材料。以下是一些真實的社會實踐報告范文,希望能為大家提供一些寫作上的思路和參考。一年一度的寒假
心得體會是一種對自己的思考和體驗的深度總結和抽象概括。以下是一些寫心得體會的范文,供大家參考和學習,希望對大家有所幫助。縣婦聯(lián)是一個重要的組織,致力于推動婦女兒
愛崗敬業(yè)的員工對待工作從不抱怨,而是積極尋找解決問題的辦法,為工作的順利進行貢獻自己的力量。小編搜集了一些關于愛崗敬業(yè)的總結范文,供大家參考和學習。
期末是每學期結束時進行的一次考試,對于學生來說,期末考試是對自己學習成果的一次檢驗,也是對學過的知識的一個總結。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀期末總結范文,希望
心得體會可以幫助我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。這是一篇關于人生經歷和心得體會的文章,里面融入了作者對生活的感悟和思考。為增進家長和孩子、教師和學生、
寫心得體會還可以幫助我們更好地思考問題,找到解決問題的方法和思路。以下是小編為大家精選的心得體會范文,供大家參考與借鑒。同學們,少年時代是好美的,也是純真的。我
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