教研是一種提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效途徑,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些來自優(yōu)秀教師的教研成果,供大家參考和學(xué)習(xí)。
校本教研的理解(熱門16篇)篇一
一、指導(dǎo)思想:
以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題,以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
二、工作目標(biāo):
1、深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,強(qiáng)化崗位練兵,提升教師實(shí)施新課程能力,著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師,確保教師隊(duì)伍有層次,穩(wěn)步提升教學(xué)水平。
4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動(dòng)實(shí)施方案。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開展各類公開課活動(dòng),通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評(píng)價(jià)制度,注重過程管理,課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià),既注重結(jié)果,更注重過程。
三、具體教研活動(dòng)安排。
1、集體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神,落實(shí)好集體備課。以教研組為單位,每周進(jìn)行一次集體備課,單周為語(yǔ)文,雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期,確定教研時(shí)間為每周四的5、6節(jié)課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),并畫出單元的知識(shí)樹。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,并應(yīng)用于自己的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識(shí)體系外,還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題,并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2、開展好“說教材、說課標(biāo)”活動(dòng)。
為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,按照教育局的部署,認(rèn)真開展說課標(biāo)活動(dòng)。活動(dòng)前認(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。
3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開課。
人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會(huì)明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
4、上好示范課。
(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,9月份開展語(yǔ)文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,十月份開展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,以典型帶動(dòng)全體教師,集思廣益,以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。
(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級(jí)別的公開課。
(3)教研組長(zhǎng)是年組教學(xué)的骨干力量,為了更好的發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長(zhǎng)示范課活動(dòng),以此推動(dòng)音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)上好普通教師公開課,本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。
(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,評(píng)出優(yōu)秀公開課,并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,進(jìn)而起到對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。
5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,年組教師忽聽互評(píng),以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問題,本學(xué)期將開展專題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對(duì)課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,每月上交一次,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對(duì)問題進(jìn)行分析解答,同時(shí)發(fā)揮集體的力量,通過研討,引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。
四、教研活動(dòng)的管理。
1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃,并由教導(dǎo)處審核。
2、教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。
3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng),并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。
6、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。
五、月工作安排:
1、制定校本教研工作計(jì)劃。年組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材、說課標(biāo)活動(dòng)。
3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5、專題教研。
1、英語(yǔ)骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
1、專題研討。
2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。
3、學(xué)科帶頭人示范課。
1、專題教研。
2、音樂學(xué)科組長(zhǎng)示范課。
3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。
4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。
2、材料歸檔。
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校本教研的理解(熱門16篇)篇二
在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教研能力的這一學(xué)年中,我校的課堂教學(xué)特色“教中有研,研中有教”,有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師興教,鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下:
一、建立了各項(xiàng)校本教研制度
(一)、備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定教研專題并組織實(shí)施。
3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苤辽偌w備課一次(兩課時(shí))。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽課。
共同研究:
(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求。
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。
(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。
(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統(tǒng)一進(jìn)度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
4、學(xué)科復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)工作研討,改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案和形式,促進(jìn)教研能力提高。
5、積極開展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的'能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
(二)、教師個(gè)人教研制度
1、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。
3、認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽課不少于15節(jié)。(校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于30節(jié))
4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),中高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
6、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
(三)、校本教研教師實(shí)踐反思制度
1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反愧控制和調(diào)節(jié)。
二、 立足課堂,促進(jìn)校本教研
1 、積極開展了新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行了"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐.在研究實(shí)踐的過程中,正確處理好四個(gè)關(guān)系:
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系 (2)教與學(xué)的關(guān)系
(3)結(jié)論與過程的關(guān)系 (4)認(rèn)知與情感的關(guān)系
2、 達(dá)到了教研要求。
(1) 每周開展一次教研活動(dòng),(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,共同討論了上課技能,提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2) 規(guī)范了教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人做到了四個(gè)一:一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),填寫一份評(píng)課表。
(3)組織開展了教研活動(dòng)。使教研活動(dòng)經(jīng)常化,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
3、錘煉打造,向科研型教師邁進(jìn)。
(1) 加強(qiáng)了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn),教師把課堂作為自身實(shí)踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場(chǎng),勤于錘煉打造,使自身教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越。
(2)做好了同伴互助,發(fā)揮了骨干教師的作用,抓好了互幫結(jié)對(duì)的落實(shí)工作。
(3)按計(jì)劃進(jìn)行本校和校際之間的教研活動(dòng)。
校本教研的理解(熱門16篇)篇三
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施,能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,特制定本實(shí)施方案。
1、樹立校本意識(shí),“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決面臨問題”,“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),挖掘種種潛力,充分利用學(xué)校資源,充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬,求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。
2、改善機(jī)制,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教務(wù)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。
3、采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”多與外界交流,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),鑄造我校的品牌教師,借此提高教師教育教學(xué)研究水平。
4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,開展形式多樣的校本教研活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。
組長(zhǎng):校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng):副校長(zhǎng)支部書記教導(dǎo)主任。
組員:教導(dǎo)副主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)。
通過開展校本教研,解決教育教學(xué)實(shí)際問題,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀念,更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
基于“教學(xué)問題”的研究,基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思(總結(jié))循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。
1、按上級(jí)部門的要求,結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),提高教師素質(zhì),提高教學(xué)效率。
2、每學(xué)期一次教師論壇。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái),通過互動(dòng)式的參與,思想的交流與碰撞,使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪,在思維的碰撞中成長(zhǎng),仁者見仁,智者見智,暢所欲言,談出真諦,談出真理!
3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。
每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái),并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,然后交流評(píng)課。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn)。
通過多種形式,對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,基本適應(yīng)課程改革需要。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),每年圍繞一個(gè)主題開展,一輪輪地集體備課,逐一教學(xué)實(shí)踐,求同存異,取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評(píng)議,最終聚集體之力量,每年級(jí)語(yǔ)數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,展示年級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用,讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍,為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。
7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。
借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。
一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。
校本教研的理解(熱門16篇)篇四
校本研修是一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題,不斷提高教師的理論水平和教育實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校將依據(jù)縣局校本研修實(shí)施方案的指導(dǎo)意見,努力推進(jìn)本校校本研修,展觀我校的教研特色。
以《陜西省貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實(shí)施意見》精神為統(tǒng)領(lǐng),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,以校本為主渠道,以教研組為單位,通過校本研修,提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,努力打造出富有我校特色的校本研修模式。
1、圍繞一個(gè)主題:以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象。
2、落實(shí)一個(gè)重點(diǎn):以崗位練兵為主線,開展多種形式的培訓(xùn),使全體教師在做中學(xué),在學(xué)中做,在學(xué)中提高,在做中反思,努力提高專業(yè)水平。
3、強(qiáng)化五項(xiàng)工作。
(1)師德研修,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。
(2)課堂教學(xué)研修,改變教學(xué)方法。
(3)教育科研能力研修。
(4)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。
(5)小課題研究,加強(qiáng)交流,拓寬工作思路。
1、深化課堂改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、完善校本研修制度,拓寬校本研修途徑,建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)具體問題,通過實(shí)踐研討等活動(dòng),提高研修質(zhì)量,豐富教師教學(xué)理論,提高科研能力。
4、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)2~3名“名教師”。
一、師德研修。
(1)加強(qiáng)師德建設(shè),樹立新型教師的形象。以“三查三進(jìn)三解”活動(dòng)為獎(jiǎng)機(jī),引導(dǎo)教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽(yáng)市教師行為“八不準(zhǔn)”》《教師法》積極開展自查自糾活動(dòng),弘揚(yáng)敬業(yè)愛生,教書育人,廉潔從教,以身作則的高尚師德。
(2)加強(qiáng)教育理論上學(xué)習(xí),大力開展讀書活動(dòng),以案例教學(xué),典型報(bào)告為形式,使廣大教師愛教育尊重學(xué)生,為學(xué)生發(fā)展服務(wù),做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)使命感責(zé)任感。做學(xué)生楷模,社會(huì)的表率。
二、教育教學(xué)能力研修:
1、教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),一般教學(xué)基本功,有三字、朗讀、普通話、簡(jiǎn)筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等;重點(diǎn)突出備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),基本功訓(xùn)練貴在堅(jiān)持,重在運(yùn)用。用練結(jié)合,練有所得,練以致用。我校將始終堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。在教研活動(dòng)中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用,積極推行教師基本功過關(guān)制度,對(duì)35歲以下教師基本功不達(dá)標(biāo)的限期提高,考核過關(guān),并將結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。
2、加強(qiáng)教師專業(yè)基本功考核,以歷年中考試題、全國(guó)競(jìng)賽試題及新課標(biāo)研讀等為培訓(xùn)研究的主要內(nèi)容,每月進(jìn)行一次專業(yè)基本功測(cè)試,學(xué)校設(shè)置考場(chǎng),集中考核,集中評(píng)卷,將結(jié)果記入個(gè)人檔案,作為教師專業(yè)文化知識(shí)的評(píng)價(jià)及晉級(jí)評(píng)聘的重要依據(jù)。
3、抓實(shí)集體備課。明確每周一自習(xí)課為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí),由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集,做到“四定”,“三研究”。“五統(tǒng)一”,校委會(huì)成員分包各教研組(教導(dǎo)主任包語(yǔ)文教研組,副校長(zhǎng)包數(shù)學(xué)教研組,校長(zhǎng)包英語(yǔ)教研組,政教主任包理化教研組,教研主任包政史教研組),扎實(shí)落實(shí)集體備課。每周集中備一次,要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式,群策群力、集思廣益,形成個(gè)案。每周備課組長(zhǎng)上交《備課組活動(dòng)記錄》《章節(jié)、單元習(xí)題采編》,教導(dǎo)處、教研處分階段督查,備課組長(zhǎng)要配合教務(wù)處嚴(yán)格把好備課、教案質(zhì)量關(guān),全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,服從組長(zhǎng)分工,主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。
4、以“課”代培,課堂教學(xué)采用領(lǐng)導(dǎo)班子不定期“推門“聽課。薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”,師徒結(jié)對(duì)子提高課,四課三評(píng)兩提高研討課,骨干教師示范課,教研組內(nèi)開展不同形式的聽評(píng)課活動(dòng),分析常態(tài)化教學(xué)中存在問題,看那位老師的課堂問題處理恰當(dāng),三維目標(biāo)落實(shí)到位,知識(shí)能及時(shí)得到鞏固,方法靈活,在老師的評(píng)議中各抒己見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在反思中完善提高,歷練教師課堂教學(xué)能力,縮小教師之間的差距,一學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對(duì)教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
1、充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),教師搜集信息、處理信息的能力,能獨(dú)立開發(fā)制作課件、個(gè)人網(wǎng)頁(yè),能通過qq、bbs、e—mail等形式在網(wǎng)上進(jìn)行論壇交流。
2、加大信息技術(shù)應(yīng)用研究。加大教育資源的整合力度,加快“校園網(wǎng)”建設(shè),建立資源共享平臺(tái),本學(xué)期以“課程資源的應(yīng)用與展示交流”活動(dòng)和“精品課例征集”活動(dòng)為重點(diǎn),確立整合課題,帶動(dòng)信息化應(yīng)用水平不斷提高。本學(xué)期一是要求全體教師定期下載多媒體素材,做好分類和整合工作,每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課,學(xué)校將進(jìn)行考核,并與教師的績(jī)效工作掛鉤。二是凡校級(jí)“示范課”、“研討課”,盡量使用多媒體,提倡課堂“動(dòng)”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學(xué)科教師平時(shí)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),搜集資料,動(dòng)手創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手進(jìn)行科技小制作、科技小發(fā)明,力爭(zhēng)建立優(yōu)秀網(wǎng)站。
四、教育科研能力研修。
要樹立教科教研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。本學(xué)期以“有效研究“為切入點(diǎn),開展不同形式的活動(dòng)豐富教研內(nèi)涵,做到教學(xué)即研究,讓教師不畏懼教研,懂得科研就在反思中,教學(xué)中,敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)中。
1、鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文,反思,隨筆,心得,案例等。
2、加大“四優(yōu)評(píng)選”工作力度,鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊、雜志撰稿投稿,力爭(zhēng)多出成果,多出精品,并做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。
3、本學(xué)期辦好教研學(xué)習(xí)資料二期,教研專刊二期。
五、抓好小課題研究拓寬工作思路。
1、各教研組“關(guān)注學(xué)生研究教法、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”,引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題,將問題提煉成專題,開展短周期小課題的研究,發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)體力量,應(yīng)用教學(xué)理論解決實(shí)際問題,讓老師體驗(yàn)研究的快樂。
2、語(yǔ)文組抓好縣級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐和探究》研究。
本學(xué)期,組織學(xué)生閱讀課外書籍,師生形成我愛讀書的好習(xí)慣,撰寫讀書心得,提高學(xué)生閱讀能力,語(yǔ)文組及時(shí)做好過程資料的歸類。
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好個(gè)人校本研修計(jì)劃,全體教師每周做到“六個(gè)一“,觀看一次優(yōu)秀課例,開展一次集體備課活動(dòng),開展一次聽評(píng)課活動(dòng),參加一次課題研究,精讀一本教育專著或教學(xué)文章,撰寫一篇教學(xué)隨筆或案例,做到以”學(xué)”代培。
2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn),教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問題”,如:薄弱學(xué)科,開展專題研討,各教研組每月安排進(jìn)行一次專題講座,做好過程資料歸納。
3、小組研討,以教研組為單位,利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì),研討教學(xué),研討教學(xué)管理等。本學(xué)期著重放在“師生互動(dòng)”的研究上。
4、教學(xué)觀摩:利用教研例會(huì)時(shí)間,扎實(shí)做好評(píng)課活動(dòng),教研組作好記錄,同學(xué)科,同年級(jí)教師之間開展“家常課”活動(dòng)或“同上一節(jié)課”活動(dòng),教研組組織教師觀看名教師錄像等。
5“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”:和兄弟學(xué)校:新莊中學(xué),龍橋中學(xué)聯(lián)片教研,學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)理念,為學(xué)校發(fā)展注入活力。
校本教研的理解(熱門16篇)篇五
校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),初步理清了一些頭緒,更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期,我校將在原有基礎(chǔ)上,解決難題,創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,以新課改為導(dǎo)向,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。
總體內(nèi)容:以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),講求實(shí)踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路:以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn);以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)習(xí)后交流,在交流中學(xué)習(xí);以考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),在考核中深化學(xué)習(xí);點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。工作方向:針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)薄弱的情況,本學(xué)期將把提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)來抓,側(cè)重于教師語(yǔ)文教學(xué)能力、研究能力培訓(xùn)、考察,堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地,以觀念促行動(dòng),從而有效提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。
1、從實(shí)際出發(fā),定時(shí)、不定時(shí)組織研討、互助,做到有問題及時(shí)解決,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞,使教研深入教學(xué)一線,直接服務(wù)于教學(xué),幫助教師排憂解難,分析原因,達(dá)到提高教師專業(yè)水平的目的。
2、于日常管理要成效。指導(dǎo)教師樹立良好的師德師風(fēng),轉(zhuǎn)變觀念,形成課程儀式。要求教師深鉆教材,搜集資料,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,備好教材和學(xué)生,把自己的個(gè)性和特長(zhǎng)都融入到課堂。發(fā)揮主任、教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用,在教師備課的過程中給以指導(dǎo);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,取得第一手資料,及時(shí)準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,把握主體方向,并在聽課后與講課教師平等交流,在探討中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)的改革,在求變中求新、求質(zhì),組織教師探索閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的規(guī)律,研究教學(xué)方法,提高我校教師語(yǔ)文教學(xué)的`能力。
3、三點(diǎn)一線活動(dòng)。將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點(diǎn)連成一線,層層推進(jìn),螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、寫作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為我校教研的基本形式,通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體回等活動(dòng),為教師搭建參與教研的平臺(tái)。
1、每周二校本教研一次,開設(shè)研討課、組織教學(xué)研討、進(jìn)行教學(xué)反思與交流,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(1)、開設(shè)研討課,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師,帶動(dòng)全體教師進(jìn)步。一人講課,眾人評(píng)論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師,直接服務(wù)于教學(xué)。
(2)、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評(píng)課要具有時(shí)效性和指導(dǎo)性。定期、不定期聽課、聽推門課(側(cè)重于語(yǔ)文課),要及時(shí)指出講課教師的優(yōu)缺點(diǎn),博采眾長(zhǎng),允許爭(zhēng)鳴,不搞一言堂。組織教師聽課,要有交流反思、內(nèi)化感悟,使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。
(3)、進(jìn)行些反思的經(jīng)驗(yàn)交流,展示優(yōu)秀反思,提高教師深入思考的能力。
(4)、組織教師研討活動(dòng)。梳理問題采集表,把普遍性的問題拿出來(側(cè)重于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)),研討解決,形成一致觀點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn),摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。
2、開展豐富的活動(dòng),展示教師,增強(qiáng)品牌意識(shí)。
(1)、人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展示自己。
(2)、展示備課本、業(yè)務(wù)本,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
(3)、閱讀教學(xué)成果展。
(4)、作文教學(xué)成果展。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓勵(lì)上傳下載,與高端對(duì)話。
4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師外出學(xué)習(xí),邀請(qǐng)專業(yè)人士來校指導(dǎo)教學(xué)。
校本教研不是目的,而是在活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍,不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。以上計(jì)劃,如無變故,將如期進(jìn)行,在實(shí)施過程中請(qǐng)總校給以監(jiān)督和指導(dǎo)。
校本教研的理解(熱門16篇)篇六
這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在校本教研實(shí)施方案的指引下,本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來,教師校本教研個(gè)人總結(jié)。在這一學(xué)期的校本教研工作以來,本人成長(zhǎng)了不少,不論是實(shí)際的教學(xué)工作,還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來,學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專題研究,通過全體教師的不懈努力,我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,進(jìn)行專題問題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
新的課題研究,必須有理論的支撐,在學(xué)期初,我們?cè)诮萄薪M的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識(shí),學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,拓展了自已的知識(shí)面,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),首先運(yùn)用新的課程理念,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,認(rèn)真上好每一堂課,積極的關(guān)注課堂,及課堂教學(xué)法效率,及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題,進(jìn)行教學(xué)問題記錄,利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,分析原因,找出對(duì)策,并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,有問題讓學(xué)生自已提,學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
校本教研的理解(熱門16篇)篇七
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,教師素養(yǎng)的重要手段,教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主,認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng),態(tài)度端正,認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。
3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”,每年讀一本教育教學(xué)理念菱,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,完成一份多媒體教案,完成一份心理和德育滲透教案,撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學(xué)大綱,課程標(biāo)準(zhǔn),教科書及教參,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,定好教案,備課時(shí),既要備教材大綱,又備學(xué)生實(shí)際,備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn),既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備局面練習(xí)、作業(yè),又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。
校本教研制度在我校初步建立,校本教研活動(dòng)在我校基本展開,初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),培育一批先進(jìn)典型,并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化,將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。
校本教研的理解(熱門16篇)篇八
開展校本研究,對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的課程建設(shè)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要意義。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理,探討和解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。
1、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。我們要重視校本研究制度建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃,集思廣益、反復(fù)推敲,形成理念先進(jìn)、操作性強(qiáng),追求實(shí)效的(包含教學(xué)研究理念、教研活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、教研形式與活動(dòng)要求等基本內(nèi)容的)校本教研制度。
校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室、教導(dǎo)處、教研組等力量,形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),教科室、教導(dǎo)處具體抓的管理模式。學(xué)校要營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,注重教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、確定研究?jī)?nèi)容。在課題研究工作上,學(xué)校承擔(dān)了上級(jí)課題研究的,應(yīng)按計(jì)劃開展研究工作,及時(shí)收集和整理研究材料。每個(gè)教師都必須有自己研究的課題或研究方向,可以以課題組為單位進(jìn)行研究,發(fā)揮集體的力量和智慧,也可以單獨(dú)進(jìn)行研究,就如何提高個(gè)人業(yè)務(wù)方面進(jìn)行研究,如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造,但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見和建議,廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營(yíng)養(yǎng),以提高研究效率。
3、認(rèn)真開展“七個(gè)一”活動(dòng)。即教師每周有一篇教學(xué)故事,每?jī)芍芟蚪萄薪M(或備課組)提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問題,每期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案,每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研究討課,完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),編制一份試卷,制作一個(gè)質(zhì)量較高的課件或教具。
各教研組要確保教研活動(dòng)質(zhì)量。每周不少于一次教研活動(dòng),活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。推行行動(dòng)研究、問題會(huì)診、案例分析、觀摩教學(xué)、評(píng)價(jià)討論、敘述教學(xué)故事等方法,不斷強(qiáng)化“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣;積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
學(xué)校要定期進(jìn)行檢查、督促、評(píng)價(jià)教師的教研情況,將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師個(gè)人目標(biāo)管理內(nèi)容之中,并與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和福利待遇緊密掛鉤。
1、推動(dòng)學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,參加教學(xué)研究,使校本研究管理工作更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,提高教學(xué)教研水平,在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用,使校本研究工作得到積極而務(wù)實(shí)的展開,快速而健康地發(fā)展。
校本教研的理解(熱門16篇)篇九
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累,而是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動(dòng)選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明,學(xué)生總是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對(duì)新知識(shí)的理解,他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),頭腦里并不是一片空白,通過以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐或日常生活,他們已經(jīng)歷史地形成了對(duì)于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)與正確的科學(xué)概念并無沖突,但有時(shí)則與正確的科學(xué)概念大相徑庭,他們的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的,這對(duì)他們的許多科學(xué)活動(dòng)如觀察、理解、應(yīng)用知識(shí)及解決問題等都產(chǎn)生重要影響,有時(shí)起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識(shí)的傳授,但科學(xué)概念的傳授并不能自動(dòng)地校正學(xué)生原有的甚至是錯(cuò)誤的概念,在教學(xué)之后,學(xué)生往往仍然堅(jiān)持原來的觀點(diǎn),所以,為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變,必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。
通過校本教研活動(dòng),明確問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析,充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性,努力思考和探索,力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對(duì)教學(xué)效果的影響的合理辦法,也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
1、組織討論擬訂校本教研活動(dòng)主題。
2、理論學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)自己對(duì)于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例,要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思,同時(shí)將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、邀請(qǐng)專家,專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對(duì)科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解,缺乏專業(yè)引領(lǐng),定期邀請(qǐng)教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進(jìn)行研討。
根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃確定開課教師,采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計(jì),課后針對(duì)主題進(jìn)行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個(gè)人參加校本教研活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷,并能通過論文、案例的形式撰寫出來,并在全組內(nèi)進(jìn)行交流。
預(yù)備周。
理論學(xué)習(xí)、確定課例題目?jī)?nèi)容。
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)探討。
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人:z。
公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人:z。
集體備課《動(dòng)能和勢(shì)能》主講人:z。
公開課:《動(dòng)能和勢(shì)能》主講人:z。
理論學(xué)習(xí)、反思。
集體備課《日食和月食》主備人:z。
理論學(xué)習(xí)、反思。
公開課:《日食和月食》主講人:z。
集體備課《電流的測(cè)量》主備人:z。
同課異構(gòu)《電流的測(cè)量》。
如:周四下午校本教研時(shí)間與市、區(qū)教研活動(dòng)沖突,時(shí)間調(diào)整為周三上午。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,建立起四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò):校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組、教師。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針,現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨的各種問題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度,開展教學(xué)研究和實(shí)踐,各級(jí)工作制度如下:
在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍,并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力做好自培工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、校長(zhǎng)、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,平均每周聽課不少于2節(jié)。
3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,要有的放矢,有針對(duì)性地聽課。
4、聽課后要對(duì)所聽的課做出評(píng)價(jià)并和任課教師交換意見,以促進(jìn)教學(xué)。
5、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng),至少每?jī)芍軈⒓右淮谓萄谢顒?dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理念,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理念聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,崇尚學(xué)術(shù),勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十一
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。運(yùn)用案例分析、實(shí)踐探索、校際交流、專家互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動(dòng)方式。
1、自我反思。
教師自我對(duì)話,教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前,教師在通用教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思,每節(jié)課上完之后,教師要進(jìn)行課后反思,通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。
2、同伴互助。
以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動(dòng)。
3、專業(yè)引領(lǐng)。
學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)新課程的理論學(xué)習(xí),同時(shí)要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)摘記(每月至少一篇)。學(xué)校還將建立教師研修室,把全國(guó)知名專家的講座刻錄成光盤,集中培訓(xùn)教師。
1、建立理論學(xué)習(xí)制度。
1)組織1、2次集中式校本培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)摘記。
2)教研組長(zhǎng)每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,。
3)每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會(huì)交流,并做好記錄.
1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級(jí)教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次,以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次,以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),案例交流,示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次,以聽課評(píng)課,集體備課,教學(xué)問題探討解決為主,同時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師組成備課組,因其不受時(shí)空限制,可隨時(shí)隨地開展教研,主要以備課,教學(xué)研討為主。
評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),予于獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立骨干教師崗位職責(zé)制。
對(duì)于各級(jí)各類的骨干教師明確崗位職責(zé),鄉(xiāng)級(jí)骨干每年評(píng)選一次,存優(yōu)汰劣。
4、加強(qiáng)課題管理,促進(jìn)校本教研的成效。
結(jié)合課題管理制度,以課題研究來帶動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思,并以次為例進(jìn)行案例分析,優(yōu)秀案例給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、保證活動(dòng)時(shí)間,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。
每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的開展教研活動(dòng),教研組長(zhǎng)為活動(dòng)的第一責(zé)任人,分管教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)保證活動(dòng)質(zhì)量。
1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評(píng)比。
2、每學(xué)期每個(gè)教研組評(píng)選出教研活動(dòng)積極的教師(分管教導(dǎo)和教研大組長(zhǎng)評(píng)選),對(duì)于評(píng)選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十二
為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度:
學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會(huì),下設(shè)教研小組22個(gè)。
(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。
(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對(duì),以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(五)改革評(píng)價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。
(六)定期召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì),了解減負(fù)措施,聽取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,營(yíng)造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長(zhǎng),詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十三
全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,以新課程理論為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)教科研工作。立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、有效的教研機(jī)制,把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的開展及教師素質(zhì)的提高。因此,校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利開展。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),教研室全面管理,建立層層負(fù)責(zé)、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究?jī)?nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。
1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)校本教研。
2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂,中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng),成為教師的真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、定期舉辦科研沙龍,開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5、根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級(jí)落實(shí)。
7、負(fù)責(zé)全校的教研管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理,組織校、市、省、國(guó)家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作。
8、按時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)情況,督促各本部門對(duì)教研工作及時(shí)總結(jié)。
9、充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合各部門教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作:
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、組織開展教學(xué)常規(guī)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動(dòng),及時(shí)總結(jié)教學(xué)成果,撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。
4、組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作,協(xié)助備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教法和學(xué)法,按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。5、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作,加速新教師和青年教師的培養(yǎng),要求有計(jì)劃、有總結(jié),定期聽課指導(dǎo)。
6、協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作,提高練習(xí)、測(cè)試的質(zhì)量。定期向?qū)W校或上級(jí)主管部門提交教輔資料分析評(píng)價(jià)材料。
7、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
備課在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作:
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā),貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,擬定本年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施。
3、組織教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、組織指導(dǎo)本年級(jí)教師參加聽課、評(píng)課等各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
6、認(rèn)真組織開展課題研究活動(dòng),以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師是校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須積極參加教研活動(dòng),不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料,積極參加本年級(jí)備課活動(dòng)。
3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課等教科研活動(dòng),每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
4、積極開展學(xué)科成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)活動(dòng),要求有計(jì)劃、有總結(jié)。
5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),每學(xué)期要堅(jiān)持完成“四個(gè)一”工作:確定一個(gè)教學(xué)研究專題;上一堂教學(xué)研討課;擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思(案例、論文)。
總目標(biāo):
以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,實(shí)現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。
(一)依托校本培訓(xùn),開展理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的自我反思。
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀<倚偷谋赜芍罚@種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省:思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個(gè)階段:即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐;教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者,反思自己的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
(二)轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:
1、交流:各教研組利用集體備課時(shí)間,圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效探討中,收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。教研室定期檢查評(píng)價(jià)。
2、協(xié)作:教師共同承擔(dān)責(zé)任,完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動(dòng),即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課,大家共同研究、探討,發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力,推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后,主講教師要有教案、反思,參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3、幫助:充分發(fā)揮骨干教師的作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對(duì)新教師的幫助指導(dǎo),使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課,進(jìn)行觀摩研討,全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。
4、論壇:通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
(三)立足校本培訓(xùn),發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。
1、學(xué)習(xí)管理。
1)學(xué)習(xí)形式:每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)。
2)學(xué)習(xí)內(nèi)容:必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。
3)學(xué)習(xí)管理:學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會(huì),每月教研室檢查一次,年終進(jìn)行考核。
2、專家引領(lǐng)。
校本研究是在本校展開的,是圍繞“本校”的事實(shí)和問題進(jìn)行的,它不完全局限于校內(nèi)的力量,沒有專業(yè)人員的參與,校本研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐,甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此,在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時(shí)間,聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄像。
(四)發(fā)揮教指委成員的作用,加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
教指委成員要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn),分析存在的問題,解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點(diǎn)帶面,從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起,深入學(xué)科組的活動(dòng),集體備課,與教師一起分析、探討、反思,使教研工作更加扎實(shí)、深入,從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。
(五)嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
2、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動(dòng)。
3、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),拓寬知識(shí)面,重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí);備課組進(jìn)行每月開展一次教學(xué)反思活動(dòng);充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)采集前沿性信息,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),鼓勵(lì)年輕教師使用多媒體上課。
(六)加強(qiáng)備課管理,改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師教研能力的提高。
1、備課。
備課要本著“實(shí)用、有效”的原則,要根據(jù)我校實(shí)際的情況、所教班級(jí)學(xué)生的情況和教師本人的特點(diǎn),在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義,不要為了應(yīng)付檢查把時(shí)間、精力浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。
2、教案設(shè)計(jì)基本步驟:
1)教材分析:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。
2)學(xué)生分析:分析學(xué)生現(xiàn)狀,指出有利和不利因素。
3)設(shè)計(jì)理念:根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。
4)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)、實(shí)踐、能力、情感。
5)教學(xué)資源:教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)自然資源等。
6)教學(xué)流程:導(dǎo)入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評(píng)價(jià)。
7)研究性、體驗(yàn)性作業(yè)。
8)教學(xué)反思。
教學(xué)設(shè)計(jì)要共同探究、合作完成,每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
(七)實(shí)施課題牽動(dòng),以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。
每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題,擬定教研課題,寫出實(shí)施方案。教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
(八)開發(fā)校本課程,上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
1、校本課程的開發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,每學(xué)期開發(fā)1—2門校本課程,并寫出實(shí)施方案,由教研室負(fù)責(zé)審批,予以實(shí)施。
2、傳統(tǒng)的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),開設(shè)1—2次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。寫出教學(xué)設(shè)計(jì),期末進(jìn)行交流評(píng)比。
總之,新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求,我們要變壓力為動(dòng)力,認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃,提高校本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十四
(一)每學(xué)期初,教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排,教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。
(二)學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)會(huì)議,檢查、部署每?jī)芍芤淮蔚男1窘萄谢顒?dòng)。
(三)有目的、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課,探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革,建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(四)有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改作業(yè)的情況;進(jìn)行試卷抽查,了解、分析教學(xué)情況;召開學(xué)生座談會(huì),聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。
(五)學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃,小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃,不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
(六)提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文,鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),要有長(zhǎng)期的課題,也要有針對(duì)性的中短期課題,要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究,每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。
(七)學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,了解教師的意見和要求,以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
(八)學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十五
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng),教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求,組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié)、交流,推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,任命備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材,探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,規(guī)范化教案,講好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)(集體備課,公開課)主要內(nèi)容有組織備課組備課,檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,提出解決問題的措施和辦法。
5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)論活動(dòng),研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,活動(dòng)要有總結(jié)材料。
6、開學(xué)制訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施,期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
校本教研的理解(熱門16篇)篇十六
1、建立專家引領(lǐng)的合作機(jī)制,定期邀請(qǐng)省市縣專家來校進(jìn)行專題講座,為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并對(duì)學(xué)校校本教研工作策劃、部署,對(duì)各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導(dǎo)向,對(duì)教師教研工作進(jìn)行評(píng)估與指導(dǎo)。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會(huì),把校本教研的項(xiàng)目、活動(dòng)方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。
4、堅(jiān)持“一期一評(píng)估”,由教科室組織實(shí)施。
5、制定校本教研評(píng)價(jià)量化方案,做到評(píng)價(jià)與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,評(píng)價(jià)與教育教學(xué)效果相結(jié)合,評(píng)價(jià)與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費(fèi)中提取15%作為校本教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),并由學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)監(jiān)督實(shí)施。
7、將校本教研的績(jī)效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評(píng)優(yōu)、選模、晉級(jí)、評(píng)職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。