心得體會不僅是對經驗的回顧，更是對自身思維和行動方式的深入剖析。對心得體會的寫作感到迷茫？不妨看看下面這些范文，或許能夠為你提供一些思路。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇一

近年來，隨著高等教育的普及和發展，理論課堂討論的重要性逐漸被重視。然而，面對智力活躍、思想不斷碰撞的理論課堂，我們常常感到焦慮和束手無策。在我所經歷的理論課堂中，我逐漸摸索出一些心得體會。下面我將結合我的親身經歷，從認真聽講、積極發言、主動參與、思考問題、合理安排學習時間等方面展開闡述。

首先，認真聽講是學習的第一步。坐在課堂上，專心致志地聆聽老師講課，是我們獲取知識的關鍵。一方面，我們應該端正學習態度，打消學習的浮躁心理，努力抵制渾渾噩噩的坐姿和心態。另一方面，我們要明確目標，有的放矢地聆聽老師的重點講解。可以將聽講過程進行記筆記，還可以將聽到的知識精妙地概括、總結，以加深理解和記憶。只有通過認真聽講，我們才能對理論知識有更加系統和全面的認識。

其次，積極發言是我們深化和鞏固知識的關鍵一步。理論課堂本來就是知識和思想碰撞的舞臺。我們作為學習的主體，應該主動融入到課堂中，親身體驗和享受知識的魅力。在課堂上，積極發言不僅可以提高自己的表達能力和思維能力，還可以加深對知識的理解和記憶。通過與老師和同學的互動交流，可以以新的視角看待問題，拓寬自己的思維。在發言時，我們應該注重邏輯性、準備充分、結合實際問題具體分析，使得發言卓有成效。

再次，主動參與是我們豐富和拓展思維的關鍵一環。課堂討論是培養創新思維和動手能力的重要途徑。在理論課堂中，我們應該立足于實際，通過提出問題、分享觀點、討論分析等方式，積極參與到課堂中去。只有主動參與，我們才能收獲更多的知識和經驗，也才能更好地鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。課堂是共同學習、共同進步的平臺，只有主動參與，我們才能更好地與他人形成良好的互動，共同研究問題，共同進步。

再次，思考問題是我們拓展思維和加深理解的關鍵環節。在課堂上，我們不僅要有提問的勇氣，而且要有獨立思考的能力。面對課堂上的知識，我們不應該僅僅滿足于理解，而是應該深入思考，探索問題的深層次內涵。我們可以提出自己的看法和疑問，通過思考和解決問題，加深對知識的理解和應用。

最后，合理安排學習時間是保證學習效果的基礎。學習是一項長期而持久的事業，只有合理安排學習時間，才能更好地掌握知識和技能。在理論課堂中，我們不僅要努力搶占時間，而且還要注重時間的分配。我們可以根據自己的實際情況，合理劃分學習時間，重點復習和總結重要知識點，避免將時間浪費在無關緊要的事情上。只有合理安排學習時間，學習效果才能更好地得到保證。

總之，理論課堂心得體會是我們認真聽講、積極發言、主動參與、思考問題、合理安排學習時間等方面所得出的一些經驗總結。課堂是我們獲取知識的主陣地，我們應該主動融入到課堂中去，積極參與，并通過思考和總結，深化和鞏固所學知識。只有不斷總結、不斷提高，才能在理論課堂中發揮出自己的潛力，獲得更大的收獲。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇二

在大學的學習生活中，我們經常會接觸到各種理論課程。這些理論課堂不同于實踐課程，它們的主要目的是讓學生了解相關學科的基本理論知識。在我個人的學習經歷中，我深深地體會到了理論課堂的重要性，并從中受益匪淺。

第二段：深入學習。

理論課堂給予了我們廣闊的學習空間，讓我們能夠深入了解各種學科的基本理論知識。通過課堂講解、教材閱讀和學術研究等方面的學習，我們可以逐漸建立起自己的理論體系，并能夠運用這些理論解決實際問題。比如在經濟學的理論課堂上，我學到了供求關系的基本概念和市場的運作機制，這讓我對經濟現象有了更深入的理解。

第三段：理論與實踐的結合。

雖然理論課堂主要是關注理論知識的傳授，但這不意味著理論與實踐是完全隔離的。實際上，理論和實踐是相輔相成的。在理論課堂中，我們可以通過案例分析、討論等方式，將理論和實際問題相結合，幫助我們更好地理解和應用理論知識。這樣的教學方法培養了我們的思維能力和解決問題的能力。

第四段：啟發思考。

理論課堂給我們提供了一個思考問題的平臺。在課堂上，老師常常會引導我們思考問題的本質和解決問題的方法。通過課堂討論和互動，我們可以激發自己的思維潛能，并培養批判性思維和創新思維。理論課堂帶給我們的不僅僅是知識，更是培養我們獨立思考和不斷進取的品質。

第五段：知識的拓展。

理論課堂為我們提供了一個拓展知識的機會。在學習的過程中，我們常常會接觸到一些經典理論和學術研究成果。通過進一步閱讀和學習，我們能夠更加深入地了解這些理論，掌握其背后的邏輯和推導過程。這樣的拓展不僅可以幫助我們對相關學科有更全面的了解，還能夠培養我們對未知領域的好奇心和探索精神。

總結：在日復一日的理論課堂學習中，我們從中體會到了理論的重要性和價值。它帶給我們深入學習的機會，教會我們理論與實踐相結合，激發我們思考的能力，還能夠拓展我們的知識界限。因此，在大學學習的道路上，我們應該充分珍惜和利用好理論課堂，不僅滿足知識技能的培養，更是提高自身綜合素質的重要途徑。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇三

在大學學習中，我們不僅要學習專業知識，還要鍛煉團隊合作能力和解決問題的能力。帆船理論課就是一個能夠培養這些能力的好機會。本文將通過以下五個方面來分享我在帆船理論課中的心得體會。

首先，帆船理論課是幫助學生提高團隊合作能力的一門課程。帆船是一項需要團隊合作的活動，每個人在其中扮演一個關鍵角色。在帆船理論課中，我們被分成小組，每個小組都需要討論、決策和執行各項任務。作為小組的一員，我收獲了深刻的團隊合作意識。我們必須互相信任、密切配合，才能完成高效的任務。通過合作，我們能夠充分發揮每個人的優勢，提升整個團隊的效能。

其次，帆船理論課還讓我學會了樹立正確的目標與計劃。在帆船比賽中，目標和計劃是至關重要的。我們不僅需要確定比賽的目標，還要制定詳細的計劃來達成目標。同樣，在課程中，我們需要分析問題、設定目標，然后制定相應的計劃來解決問題。這個過程讓我學會了如何理性思考和優化計劃，以及如何將目標與計劃相互協調。

第三，帆船理論課讓我體會到合理分工的重要性。在帆船比賽中，每個人都在忙碌地做著自己分內的事情，互相之間井然有序。在帆船理論課中，我們也需要合理分工，充分發揮每個人的潛力。通過分工，我們能夠更高效地完成任務，并且能夠更好地發現和解決問題。我深刻認識到，只有每個人都做好自己的本職工作，才能達到整體的成功。

第四，帆船理論課還加強了我的解決問題的能力。在帆船比賽中，我們經常會遇到意料之外的困難和挑戰，需要快速找到解決辦法來克服。同樣，在帆船理論課中，我們也會面臨各種問題。這些問題需要我們迅速反應，并通過合理的思考來找到解決之道。課程中的這些鍛煉讓我變得更加善于分析問題、思考解決方案，并且總結經驗，不斷提高自己的解決問題的能力。

最后，帆船理論課還讓我體驗到團隊合作和競爭的關系。在帆船比賽中，我們需要通過團隊合作來達到競爭的目標。團隊中每個人的努力，都會直接影響到整個團隊的成績。我認識到在競爭中，團隊合作是成功的關鍵。在課程中，我們也有時會進行小組之間的競爭，這時候團隊合作就顯得更加重要。比賽中的這種關系讓我更加理解了競爭和合作的復雜性，并且學會了在競爭中保持團隊的凝聚力。

總結起來，帆船理論課是一門非常有價值的課程，通過參與帆船理論課，我收獲了團隊合作能力、目標與計劃制定能力、分工能力、解決問題能力和對團隊合作和競爭關系的理解。這些能力和理解對于我未來的學習和工作都將產生積極的影響。帆船理論課不僅讓我學到了知識，更重要的是塑造了我良好的人際關系和解決問題的能力。我相信這對我未來的發展必將起到積極的推動作用。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇四

時間像流水一樣匆匆流過我們的手指。我們的暑假快結束了，我們迎來了初二的軍訓生活。

一大早，我走出家門，鳥兒在樹上啁啾，公公孫露出羞澀的面容。他走進教室，仍然在熟悉的環境中。想起去年的時候，我們坐在這里，一個個懵懂無知。現在我們已經成為二年級的學生了。時間過得真快！我不禁感慨。

我們聚集在操場上，吳校長宣布了開幕式，并給我們分配了教官。好在我們的教官還是原來的程教官。當我們到達指定位置時，我們的軍訓生活開始了。整理完隊伍，我們開始以軍人的姿態站起來。軍人站姿的要點是雙臂并攏，中指放在褲子里，挺胸抬頭，微微前傾。

以軍人的姿勢站了才五分鐘，身體就開始發麻，汗水像斷了的珠子一樣流了下來。教官也看到了我們這一刻的不適，考慮到我們暑假的狀態，讓我們換個自己的位置。站在軍姿后，我深吸了一口氣，心想：終于到學校了，可是科長說我們還要多跑兩圈。我們跑到第一圈的時候還可以，但是到了第二圈的時候，我的腿開始酸痛，呼吸跟不上了。為了適應軍訓，假期晚上一直堅持跑步，但還是覺得有點累。最后跑步后感覺身體素質還是太差，以后還是要定期鍛煉。

鮑劍鋒是磨練出來的，梅花香來自苦寒，軍訓生活是一種人生體驗，一個戰勝自己和鍛煉意志的機會，我堅信堅持就是勝利，風雨后總有陽光。所以，雖然身體很累，心里有說不出的喜怒哀樂，但是我們很快樂。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇五

今天是軍訓的第二天，軍訓的征程又開始了。剛到教室就趕出來集合全隊。教官的大嗓門在我們耳邊響起：“排好隊！”感謝昨天的練習，今天我們在短時間內把隊伍排整齊了。我們邁著整齊的步伐走到操場，站在操場上。我們像挺拔的松樹一樣整齊地排列著。按照教官的要求，一個個昂著頭，雙手壓在褲子上，腳尖分開60度左右，教官喊：“左轉，右轉，敬禮等。”我們按照教官的指示反復練習每一個動作，一動不動地站在操場上。雖然累，但是沒人動。

我的腿還疼！教官示范，讓我們練習下蹲：喊“一”的時候，右腳向后移動一步；喊“二”的時候，中指順著褲縫滑下去，然后把手放在膝蓋上。我看了看左右兩邊的同學，大家都很認真的堅持練習。有時候我想退縮，但是我覺得是時候訓練我們了，我不能放棄。

這沒什么。在這么多的練習中，急行軍的訓練非常簡單。要求如下：手一定要半握拳，先出右手，再出左手，目視前方。按照教官的要求，我們一遍又一遍的重復無聊的動作，用盡全力的喊叫，卻還是得不到教官滿意的微笑。在烈日下，無論出多少汗，在嚴格的要求下，我們手腳酸痛，不能停止訓練。看到我們整齊的步伐，老師們也很高興，這與我們之前的懈怠和懶惰形成了鮮明的對比。

軍訓豐富了我們的獨立性，讓我們快速成長，像五味，酸、甜、苦、辣、咸。不管我們有多累，我們都必須堅持做好一件事。

今天，經過一天的訓練，我很累但很開心！

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇六

上次在教學樓看到一條橫幅，說要切實關注學生的到課率、抬頭率、點頭率，當時我就想到了詹。因為遲到、說話、戲鬧、玩手機、睡覺，這些現象在詹的課上是很少的，甚至下課鈴響了，大家都不敢表現得那么急切。我想，詹的課算很好地達到了學校的期望了吧。而在我看來，詹做到如此，靠了“三力”――壓力、魄力、魅力。前“兩力”是開學就定位了的，后“一力”則是對詹深入了解之后獲得的認知。

品茶一杯足矣，然而要“品”一個人卻不止于日月。實然，我“品”詹也是久而久之才“品”出了其些許味道。有句希臘諺語這樣說到：“從智慧的土壤中生出三片綠芽：好的思想，好的語言，好的行動。”用這句話來概括詹，在我看來，甚適。我看到的詹，是我努力成為的自己。

一、表述上的精度、簡度。

詹無論是對自己還是對自己的學生，在語言的表述能力上都是嚴格要求的。他提的觀點和問題從來都是簡明扼要的，不會拖沓多余。卡耐基說：“一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。”我想，詹是信奉這句話的，不然不會對標點符號也這么在意。也正是由于詹的“挑剔”，我們庸常的生活狀態才開始被打破，態度變得嚴肅、謹慎起來，每標一個標點，每寫一段話，總要反反復復檢查好幾遍。我們的這種改變，與其說是壓力帶來的影響，我倒更寧愿理解為自身對好的行為的自愿選擇。

二、思維上的敏度、睿度。

詹的課嚴肅卻不乏風趣。嚴肅在于詹提的問題的深度和難度，在于詹對學生回答問題水準的高要求。風趣在于詹對社會熱點現象和問題的略帶風趣的獨到見解，在于詹對自己或別人時不時的調侃。也是在這樣的課堂氛圍中，我們從開始的被迫思考漸漸進入自覺思考的狀態。

開始，我并不喜歡詹的課，我熱衷于傳統教學那種“接收”觀點的模式，這種模式給了我很大的安全感，它很好地遮裹了我長久滋長的惰性與懦性。但在詹課堂的壓力下，這種狀態被打破，我也陷入了恐懼，也抱怨過，認為本科生沒必要搞這種教學模式。但大半學期過后，我為自己曾有的思想和觀念感到悲哀與羞愧。高爾基有一句話：“懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是lsquo；愚蠢rsquo；。”我為自己作為大學生，卻毫無作為大學生應有的思想和覺悟感到自卑。

詹的思維是敏銳的，獨特的，可我到現在都還不能很好地捕捉他的思維方式，除了批判性思維。而詹說的每一句話總能瞬間就讓我信服，問題就在此，似乎我并沒有形成自己的思想，我仍是在“接受”別人的思維，我還沒有形成自己的思維套路。約翰？杜威說：“要真正做到多思，我們必須甘心忍受并延續那種疑惑的狀態，這是對徹底探究的動力，這樣就不至于在收獲充足理由之前接受某一設想或肯定某一信念。”于我，我看到了新的方向。詹培養的是一個個帶有特質的學生，而不是雕磨一位位的自己。他的思維代表的是他視野的角度與高度，于我，仰望之際，奮力靠近，足矣。

三、認知上的深度、廣度。

記得詹說過，他不喜歡和外表單純、內心也單純的人交流，相反，他喜歡思想不“單純”的人，即使這樣的人讓他感到恐懼。因為他的這句話，我們好幾次開玩笑地說：“我這么單純，詹肯定不喜歡我了了。”雖然知道，他指的單純和我們的不同，但并無惡意，無非是對詹的獨特思想的調侃而已。忽然就記起了契科夫的一句話：“人的一生應當是美麗的：面貌，衣裳，心靈，思想。”但于我而言，面貌、衣裳表襯出來的美虛華而短暫，心靈、思想流溢出來的美才能充實一生。在詹身上，我看到了這種因思想帶來的美感。

詹提供的課外閱讀文獻和小說讓我感覺到了一種認知上的寬度和廣度，它開闊了我狹隘和封閉的認知理念，使我開始了對自己以往文學觀、審美觀、價值觀的從新審視。這種審視帶來了很強烈的精神沖擊，我看到了自己認知上的膚淺和平庸，正是這種膚淺和平庸使我自滿與自得其樂于自己的片面化、主觀化的觀念。可喜的是，認識的過程中往往伴隨著些許改變，而我在努力中。

理學家程顥、程頤有一句話：“獨處而靜思者非難，居廣而應天下者為難。”詹作為課程教學范式改革的領頭人，我堅持詹的堅持。在他的課上，我看到了現代大學教育的新希望，我也相信，詹的堅持會得到越來越多的肯定。至于詹希望看到的表現在我們身上的成果，不敢說可以得到他的肯定，但可以說我們已經在路上，希望能讓他感到些許欣慰。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇七

帆船理論課是我們大學課程中一門非常有趣的選修課程。在這門課上，我不僅學到了很多關于帆船的知識，還深刻體會到了帆船運動所蘊含的思想和精神。下面，我將通過一篇連貫的五段式文章來分享我的心得體會。

第一段：課堂學習。

帆船理論課的課程內容非常豐富，包括帆船的結構、操縱技巧、航海規則等方面的知識。在課堂上，我們通過老師的講解和視頻展示了解了帆船的基本構造和維護技巧。同時，我們也進行了模擬操縱訓練，讓我們親身體驗了掌舵、拉帆、航向等操作，更深入地了解了帆船操縱過程中的重要性。通過課堂學習，我不僅擴充了知識面，還培養了自己的動手能力和團隊合作意識。

第二段：戶外實踐。

除了課堂學習，帆船理論課還安排了一系列的戶外實踐活動。我們有幸親自體驗了駕駛帆船的樂趣。在溫和的海風中，我感受到了帆船滑行的速度和平穩。在實踐中，我們必須憑借專業知識和團隊協作來應對突發事件。例如，在一次實踐中，風勢突然變大，我們的船被風吹倒，需要集體合力才能將其穩定下來。通過這種實踐，我深刻體會到了帆船操縱中的團隊合作的重要性，也更加明白了自己在團隊中的責任和角色。

第三段：鍛煉意志力和勇敢精神。

帆船運動需要具備堅韌的意志力和不畏困難的勇氣。在帆船理論課中，我們被要求在風雨中親自操作帆船。在之前的課程中，我們學習了如何預測風向和航線，但是當真正面對風雨的時候，我們往往會感到迷茫和害怕。然而，正是這種挑戰和恐懼，營造了我們鍛煉意志力和勇敢精神的機會。通過一次次的嘗試和失敗，我們逐漸克服了困難，也從中獲得了成長和進步。

第四段：帆船運動的啟示。

帆船運動所蘊含的思想和精神不僅止于帆船本身，它還給我們的生活帶來了很多啟示。帆船運動要求船員具備細心、耐心和智慧。船員需要觀察風向，掌握舵盤的力度和角度，調整帆的張力和方向。這種細致入微的觀察和調整能力在生活中同樣重要。我們需要對周圍的環境保持敏感，及時調整自己的心態和行動，以應對變化的情況。同時，帆船運動也教會了我們堅持不懈的恒心。帆船比賽不僅需要船員保持高度的專注力和耐力，還需要持續不斷地努力追求更好的成績。

第五段：結語。

帆船理論課是一門既知識性，又注重實踐和精神培養的課程。通過這門課，我不僅學到了豐富的帆船知識，還培養了自己的動手能力和團隊合作意識。帆船運動給了我很多啟示，讓我懂得了堅持不懈的重要性，也提醒我要保持對周圍環境的觀察敏感。帆船理論課不僅讓我成為了一名合格的帆船愛好者，更讓我在生活中更加勇敢和堅定。我相信，這門課程對我的人生發展會產生積極而深遠的影響。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇八

我深信，作為新世紀的中學生，應該像軍人那樣，站如松、坐如鐘、走如風。這難忘的軍訓經歷令我終生難忘。如果說人生是一本書，那么，軍訓的生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么，軍訓的生活便是戲中最精彩的一幕。的確，幾天的軍訓是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。軍訓，就如夢一樣，匆匆地來，又在我沒有細細品味那份感覺的時候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經結束了，很累，而且有酸酸的感覺。教官已匆匆地走了，卻留給我們深刻的回憶。軍訓究竟帶給了我什么?其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形，而是在磨練我們一種意識;一種吃苦的意識;一種堅持的意識;一種團結的意識;一種遵守紀律的意識!其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，在某種程度上，已經超越了其本身的單純上的意義，它已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。而軍訓給我最美好的記憶，是同學們和老師、教官之間純潔淳樸充滿人情味的關系。這種關系很令人懷念和留戀，向往啊!的內心深處，引領著我在初中的生活中乘風破浪、奮勇前進。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇九

作為大學生，我們在學習的路上經歷了很多理論課堂。這些課程不僅僅是知識的灌輸，更是對我們思維和邏輯的塑造。在這個過程中，我不斷地體會到了許多心得，讓我對理論課堂有了更加深入的理解。

首先，理論課堂教會了我如何思考。習慣性地，我們總是習慣性地傾向于從表面去理解一個問題，很少深入思考背后的原因和深層次的邏輯。但是，在理論課堂中，我逐漸明白了這種淺薄的思維是如何被顛覆的。教授們總是鼓勵我們去思考問題背后的原理和邏輯，通過積極思考和提問，來拓寬我們的思維深度和廣度。這種思考方式在我的學習和生活中都產生了積極的影響，讓我能夠更好地理解問題的本質和解決方法。

其次，理論課堂培養了我獨立思考和學習的能力。在大學里，理論課程更多地注重于自主學習和獨立思考。教授們并不會像中學時期那樣一直給予我們指導，而是鼓勵我們去探索和發現。這對于我來說是一個很大的挑戰，因為我需要學會自己尋找資料、整理知識和提出問題。然而，通過不斷地嘗試和努力，我逐漸掌握了這些技巧。現在，在我面對新的知識和問題時，我能夠更加獨立地進行思考和學習，而不再依賴于他人的指導。

第三，理論課堂激發了我的創造力。理論課堂并不僅僅是講授已有的理論知識，更多地是啟發學生去思考未知和未來。在課堂上，我們經常會遇到一些開放性的問題，需要通過自己的思考和創造來解決。這種創造性的思維訓練了我的創造力。現在，當我遇到問題時，我不再被束縛于固定的思維模式，而是嘗試從不同的角度去思考和解決。這種開放的思考方式為我今后的學習和工作提供了更多的可能性。

第四，理論課堂展示了知識的廣度和深度。在理論課堂中，我們接觸到了各個領域的知識，從哲學到數學，從物理到社會學。這讓我意識到知識的豐富和多樣性。而在深入學習每個領域的知識時，我逐漸發現了它們的深度和復雜性。這使我明白了知識的學習是一個無止境的過程，我們永遠都無法掌握所有的知識。然而，理論課堂教會了我如何發現和獲取新的知識，并激發了我對知識不斷追求的欲望。

最后，理論課堂讓我明白了知識的應用和意義。理論課程不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養我們的思維和能力。雖然有些理論可能與現實生活看似無關，但是通過對這些理論的學習和思考，我們能夠建立起更系統的思維和分析框架，從而在實際生活和工作中更好地應用所學知識。理論課堂使我明白了知識的實用性和意義，讓我對自己的學習有了更大的動力和目標。

綜上所述，理論課堂給予我很多寶貴的經驗和啟示。它不僅僅是知識的傳授，更是對思維和能力的塑造。通過理論課程，我學會了如何思考問題、獨立學習和創造性思維。我也逐漸認識到知識的廣度和深度，并明白了知識的實用性和意義。這些心得不僅僅對我的大學學習產生了深遠影響，更對我的未來發展起到了積極的推動作用。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十

短暫而又漫長的軍訓生活已在今天拉下維幕，細細回想其中的酸甜苦辣，我感慨萬分。

首先，令我最難忘的是站軍姿三挺、三收、一睜、一正，即挺胸、挺膝、挺頸;收下額、收小腹、收臀;眼睛睜大，脖子要正，身體前傾。立起軍次，其形威嚴無比，其勢穩如泰山，看起來實令人敬畏。這個看似平凡而又艱辛的訓練，讓我們的身心都受到極大的考驗。

我們需在烈日下，嚴格按照軍姿要領站好十分鐘后，我的汗水順著額頭往下滴，我的腳開始發麻了，我的手也在隱隱作痛。但我并沒有因此而放棄想想軍人一站就是幾小時，甚至是十幾個小時，我就沒有放棄的理由。比起軍人，我站的這短短的幾十分鐘真算不了什么。站軍姿讓我看到了軍人的毅力威嚴，并從中學會了堅強與勇敢。在風雨中，我們始終保持軍姿，文絲不動，在烈日下，我們仍然昂首挺胸。我們是年輕一代的排頭兵!

其次是下蹲，當我全身的重量都壓在自己的右腳上時，不一會兒，我的右腳就發麻了。如果這一刻我的右腳能自由活動一下，如果這一刻我能站起來，如果多少個美好的假設在我的腦海中蕩漾著。但我并沒有被這些美好的設想所擊敗，我堅持到了最后。當我慢慢站起來時，我的腳似乎失去了知覺。但令我稍感欣慰的是：我以自己頑強的毅力提了過來。因為我相信堅持就是勝利，堅持就是暖春的陽光，它能融化冬日的遺霜：堅持是盛夏的綠裝，它孕育著秋天的興旺;堅持是秋天的果實，它昭示著冬天的吉祥;堅持是寒冬的瑞雪，它預兆著春的希望。讓我們多堅持一分鐘吧。勝利就在你我的腳下。

再次是正步走中的抬腳，一腳在地，另一腳上抬離地25厘米處并長時間定位，這是一個最苦的動作。2分鐘，我的腳就開始抖了，上抬的腳也慢慢地下垂，此時對于我來說，真是度分如年呀!但我并沒讓自己的腳著地，盡管此時它已疼痛無比。我告訴自己，人吃得苦中苦，方為人上人。我相信自己的毅力絕不比別人弱。最終，我成功地接受了教官的考驗。

在痛苦面前我學會了勇敢面對，在苦難之間，我學會了頑強克服。其實，難難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡風帆，讓心靈的呼喚伴你闖過生命的難關，只要心中的毅力之光不暗淡，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛。頑強的意志將是我們戰勝苦難的最鋒利的武器。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十一

帆船理論課是一門幫助學員了解帆船運動基本原理和技巧的課程。在這門課上，我們不僅學會了如何駕駛帆船，還深入了解了帆船的構造和使用。通過這門課程的學習，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。

第二段：理論與實踐相結合。

帆船理論課程的一個重要特點是將理論與實踐相結合。在課堂上，老師通過精彩的講解和演示，向我們介紹了帆船的各個部分及其功能，以及如何正確使用帆船工具和設備。同時，我們還進行了一些模擬操作，例如模擬起帆、調整帆角和操控方向等，幫助我們更好地理解帆船的駕駛技巧。

第三段：團隊合作和領導能力的培養。

在學習帆船理論課程期間，我也意識到團隊合作和領導能力的重要性。帆船駕駛需要整個團隊的密切合作，每個成員都必須承擔特定的責任。在帆船課程中，我們被分成小組進行實操訓練，需要互相配合、協調動作。領導者的作用是組織和指導團隊完成任務，而其他成員則需要學會聽從指揮和互相信任。這種團隊合作的經驗讓我深刻地認識到只有團隊齊心協力，才能確保帆船的順利行駛。

第四段：堅韌和耐力的培養。

在學習帆船理論課程過程中，我們還學會了堅韌和耐力。帆船駕駛是一項需要耐心和毅力的技能，尤其是在面對逆風或大浪的時候。我們學會了如何應對困難和挑戰，如何保持冷靜并及時調整航向。這一能力對于我們在帆船理論課程中的學習和實踐無疑非常重要，同時也能夠在我們的日常生活中發揮積極的作用。

第五段：結語。

通過帆船理論課程的學習，我深刻體會到了帆船運動的魅力和樂趣，同時也培養了自己的團隊合作能力、領導能力，堅韌和耐力。這門課程不僅幫助我了解了帆船的駕駛技巧，更重要的是教會我如何在充滿風浪的生活中保持冷靜和自信。我相信這些寶貴的經驗和知識將對我今后的成長和發展產生重要的影響。帆船理論課的學習將成為我人生中一段難忘的經歷。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十二

作為一名設計專業的學生，學習色彩理論課程對我來說是至關重要的。在這門課程中，我不僅學習了色彩基礎知識，還了解了色彩在設計中的應用和意義。在學習中，我獲得了很多心得體會。

首先，在色彩理論中，我了解到了色彩的基本構成方式。紅、黃、藍是三原色，它們通過混合形成其他的顏色。在這種情況下，紅色加黃色會形成橙色。相反，藍色加紅色會形成紫色。這樣的知識對于設計者來說非常重要，因為這樣的組合往往會影響人們的情緒、情感。

其次，我學習到了色彩在設計中的應用。適當的色彩搭配可以在設計作品中產生很好的效果。冷色調可以產生一種冷靜的感覺，而暖色調可以產生一種活力和積極性。在特定情況下，冷色調和暖色調的結合可以產生一種非常神秘和神秘的效果。

此外，課程中還強調了不同文化、不同地區對色彩的理解和表達方式。顏色在世界各地都會有不同的含義。在亞洲文化中，紅色通常表示吉祥和幸福。而在西方國家，紅色則更多的含義是熱情、愛、激情等。在設計時，我們應該根據具體的目標受眾和文化背景選擇適當的顏色。

最后，我認為色彩理論的學習并不是簡單地掌握和應用基礎知識，而是每位設計師都應該終身學習的重要領域之一。我們可以通過閱讀書籍、觀看作品、參加講座等方式來不斷深化自己的色彩理論基礎，從而創造出符合人們需求、適合不同文化和組織的設計作品。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十三

近年來，理論課程逐漸成為高校教育體系中的重要組成部分，無論是在本科教育還是研究生教育中，理論課程都占據著非常重要的地位。我作為一名大學生，在接受這些理論課程的過程中，不但獲得了豐富的知識，也受益于這些課程帶給我的思考和啟發。在這篇文章中，我將分享我對于理論課程的心得體會。

首先，理論課程使我對學科的認識更加全面。在大學期間，我學習了諸如哲學、社會學、心理學等理論課程，這些課程不僅僅是為了掌握一些學科的基本概念和知識點，更重要的是幫助我建立起對于這些學科的整體框架和思維方式。通過學習哲學課程，我開始思考人生意義和價值觀；通過學習社會學課程，我了解了社會的運作機制和社會問題的深層次原因；通過學習心理學課程，我探索了人的心理活動背后的原因和規律。這些理論課程拓寬了我的知識面，讓我對世界有了更全面的認識。

其次，理論課程培養了我批判性思維能力。許多理論課程都涉及到一些復雜的思考和分析過程，需要學生思考問題的多面性和多變性。在這些理論課程中，教師們常常鼓勵學生提出異議和自己的見解，同時要求學生對所學知識進行批判性思考。通過多次討論和閱讀，我開始懂得聽取不同觀點的重要性，并且能夠以批判性的思維去分析問題。這種思維能力不僅對于學術研究有幫助，也能提高我在實際生活中解決問題的能力。

此外，理論課程培養了我抽象思維的能力。許多理論課程都需要學生理解和運用某種抽象概念或模型，這對于學生的抽象思維能力提出了挑戰。在這些課程中，我學習了一些抽象的概念和理論模型，例如：辯證思維、社會結構理論、認知心理學模型等。通過學習這些抽象的知識，我逐漸養成了從抽象的角度去看待問題的習慣，能夠更加準確地把握事物本質，提高自己的思維水平。

最后，理論課程激發了我對學科的熱愛和追求。理論課程不僅僅是學生的必修課，更是學科的核心內容。在這些理論課程中，我接觸到了學科的最前沿知識和研究成果，也了解到了學科的發展方向和需求。這使我對學科產生了濃厚的興趣，激發了我對學科深入學習和探索的熱情。我希望通過不斷地學習和研究，能夠在理論層面為學科發展和進步貢獻自己的一份力量。

綜上所述，理論課程對我在大學期間的成長和發展產生了重要的影響。它們不僅擴寬了我的學科背景和視野，還培養了我批判性思維和抽象思維能力，同時激發了我對學科的熱愛和追求。相信在未來的學習和職業生涯中，這些理論課程給予我的啟發和培養一定會發揮重要作用。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十四

今天下午開始上軍事理論課。說實在的，我一直是個軍事迷。我熱愛那一身神圣的綠軍裝。每當看到軍人英姿颯爽的從身邊走過時，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營的生活，雖然沒有親身經歷過，但軍訓生活卻成了我難忘的回憶。

我知道軍中的生活要比軍訓苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困難我都會迎面而上，因為這是我的風格。所以我非常期待這堂課的到來，期待著這堂課所帶來的收穫：精神上的薰陶，把愛國主義精神時時刻刻記在心里。也希望能更多的了解軍事理論。因為紙有一顆熾熱的心是遠遠不夠的，紙有理論，知識武裝頭腦，在頭腦中對軍事有一定的了解，才能夠在實際中發揮更大的作用，才能把這種赤子之心所隱藏的光芒全部釋放出來。

因為以前也曾想學習軍事知識，卻不知從何開始，而且也沒有連貫性，系統化。這樣子的學習效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎，最基本的軍事理論。然后有個整體概念，整體把握，把所學知識組成一張有序之網。現在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時理著平頭，穿著軍裝，那上起課來一定更有說服力，也更有吸引力。對於女生來說就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著他看;對於男生來講也許能動員他們畢業后從戎。當然，想歸想，現實卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著藍色t血，身高約為1.73m，發型是傳統的長發。看到他的第一眼，有點大失所望。因為整體來看，覺得他有點拽!

不過我還是以一顆平常心來聽他的課。講著，講著，突然發現他變可愛了!!因為發現他跟我有許多共同之處。

第一：說話急切，語速偏快，帶有君子坦蕩蕩的感覺。給人以一種直爽的感覺。

第二：對軍人的熱愛。他講了一次去軍隊參觀的經歷。他說那次參觀是由于朋友托關系的緣故，才有機會參觀。在告知不許拍照的情況下，他還是偷偷地拍了幾張。他說這也許是他今生唯一一次能夠參觀軍營的機會，所以他總要作點什么作為留念。他講這次經歷時，總是很自豪，很激動，也很熱情地為我們介紹著。

第三：課間休息時，他放了首歌。一聽，屬于那種愛情悲傷歌曲，跟我的品位完全相同。只不過他放的是比較舒緩的歌曲，而我喜歡的類型確是激昂型的。

初步了解他之后，更堅定了認真聽他講課的決心。(本站)聽了他的課后，強烈地激活了我那顆隱藏于內心想當兵，愛兵的心。內心的激動之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因為某些原因，這輩子是不可能當兵了。雖然有過畢業后當兵的想法，但是現實中某些殘酷的現實，讓我無奈地拋下了這個想法。

不管怎么樣，我依舊熱愛軍人，支持軍人，永遠以他們為榜樣。在生活中嚴格要求自己，永遠為身邊的人服務!

繼五一軍訓已經好久了，遲來的軍事理論課在新學期伊始終于與同學們見面了。坦白的說在學習這門理論課之前，我對國防和軍隊建設知識的了解甚少，我總覺得，自己沒有參軍，軍事應該離我很遙遠，因此只是單純的喜歡軍隊，也正因為如此我一直很期待這次的軍事理論課。通過這段時間的學習，我認為軍事，是一個國家安全穩定的堅強后盾，也是一個國家綜合國力的強有力的表現，更是一個中國大學生應當為之奮斗，為之拼搏的永恒主題。總體說來，通過為期一周的軍事理論課，我對軍事理論、軍事知識與技能有了初步認識，同時增強了國防觀念和國家安全意識、強化了愛國主義與集體主義觀念，提升了個人思想理論修養和人文素養。與此同時，“國家興亡，匹夫有責”這八個字在我腦海里的印記更深了一步。從小我就是一個酷愛軍隊的女孩，喜歡那筆挺的軍裝，喜歡那矯健的步伐，喜歡那嚴明的紀律，喜歡軍人身上那種極其樸素的精神，更重要的是：軍人，在我心中，是正義的化身。這次軍事理論課的學習，讓我離軍隊、離國防更進一步。

通過軍理老師的精細講解和自己的體會思考，我個人認為，軍事主要包括三個方面，軍事理論，先進武器和精銳部隊。這三個方面，無論是在軍事進攻，還是在戰略防御上，都是極為關鍵的。

首先，是軍事理論。到目前為止，軍理老師主要介紹了兩種戰爭思想，一個是孫子兵法，另外一個是毛澤東軍事思想。在我看來，孫子兵法簡約概括，從高度抽象的角度來闡發作戰制敵的思想。雖然已經是一千多年前的理論，但是由于他采用了保留作戰經典思想，和高度抽象的方法，使得該兵法對于今天的我們仍然有著指導意義。在軍界，商界，甚至文化界，都被廣泛的應用，真可謂家喻戶曉，尤其是如“知己知彼，百戰不殆”這樣的思想，分別在不同的情況下，被賦予了不同的含義。而軍事家毛澤東，綜合吸收了前人軍事理論的精華，并加以創造和發展，通過抗日戰爭，解放戰爭，抗美援朝等戰爭實踐，形成了具有劃時代意義的毛澤東軍事思想理論。該理論，除了包含豐富的作戰方法，還充滿了哲學的色彩，其正確性，先進性，指導性，都值得我們去深入的研究體會，并結合具體情況，加以發展完善。這兩種思想，讓我深刻地體會到了人類軍事理論的智慧。

其次，是先進的武器。現在，已經不是大刀長矛的時代了，也不需要挽弓引箭，隨著時代的發展，武器里面的科技含量越來越高它對戰爭結局的影響也越來越大。在今年的幾場戰爭中，如海灣戰爭，美空襲南聯盟，美占領伊拉克，軍事武器甚至起到了決定性的作用。尤其是電子對抗技術，衛星定位系統，精確制導技術，這些可以蒙蔽敵人的眼睛，便于自己的大規模作戰的技術，正發揮著越來越大的作用。雖然經過了幾代人的不懈努力，我們中國的武器裝備取得了實質性的發展，但是我們也應該看到，我們還與美，歐等發達國家存在一定的差距。在衛星監察，電子對抗，航空母艦，制導反導等方面的差距，如果發生戰爭，這將會給我們帶來很不利的影響。當老師有聲有色的講解一次又一次因科技而勝的重大戰役時，在被高科技軍事化的戰略方針深深震撼的同時，我深刻的認識到了：在這個競爭的世紀中，無論誰，不了解當代軍事高技術的發展情況，不熟悉高技術在軍事上的應用，不理解高技術武器裝備對現代作戰所帶來的巨大影響，就不可能在未來戰爭中掌握主動權。近代軍事高技術的發展及其在軍事領域的廣泛應用，已經對武裝和作戰行動產生了巨大影響，概括起來就是“五化”，即偵查立體化、打擊精確化、反映高速化、防護綜合化、控制智能化。在老師的舉例講解下，對我們來說感覺陌生的軍事科技離我們不再遙遠。我們漸漸的也知道了第四次中東戰爭中以軍如何反敗為勝，知道了82年的貝卡谷地之戰這場20世紀時間最短的高技術戰爭……這些經典戰役讓我想到，我們國家，應該在新式武器的研發上，加大力度，加大投入，重點發展。這在國防威懾上，將起到非常有利的影響。

最后，是精銳部隊。隨著科技的發展，現代化技術在軍事領域的應用越來越廣泛，大多數戰爭所依靠的不再僅僅是人的數量，而是人的素質。精妙高超的軍事作戰思想，需要人去運用，去創造;先進靈巧的新式武器，需要人去研發，去使用。這樣看來，對于軍人的思想素質，和文化素質，都提出了更高的要求，而不僅僅是身體的強壯，和數量的優勢。我認為，對于軍隊，在注重一定數量的同時，也要對軍人的素質給予關注。所以，我們可以采取一定數量的精銳常備軍，再加上龐大的預備役力量的方法，來組織我們的軍隊。這樣，對于減輕國家的負擔，提高軍人的素質，形成強大的軍事威懾，都有著十分重要的意義。從這個角度來看，對大學生進行軍事理論的教育，是相當必要的。

現在，世界上仍然在發生很多針對華人的不公平事件。像華人在外受歧視，甚至被辱，國家領空遭受侵犯，國家自主權利受到干涉，面對這些行為，每一個中華兒女都應該拍案而起，強烈的表達自己的憤怒。在這個角度來看，只有強大，才有說話的權利，才有受尊重的資本。古往今來，勝者為王，敗者為寇，很多戰爭，最后都是正義戰勝了邪惡，但是實際上，是勝利的一方，才能成為正義的一方。而軍事力量又是一個國家的強大的最有力的表示。所以，要想捍衛祖國的利益，保衛祖國的領土，使祖國屹立于東方，最重要的就是要每個人都有著強烈的愛國情懷，國家有著強大的軍事力量。什么國土之爭，歷史爭議，分裂活動，歸根結底，軍事是最有力，最徹底的解決手段。雖然，人們有時會采取和平解決問題的辦法，但實際上，在里面起主要作用的，是軍事力量的威懾。強大的軍事力量，是和平與戰爭所圍繞的永恒主題，也是歷史的真理。然而，我們也應該看到，隨著生活水平的提高，當代中國青年中，有相當數量的人只知道沉迷于生活的享受，在他們的心里，在他們的世界里，除了戀愛，玩樂，似乎就沒有其他任何事情。于是，愛國情懷，軍事理念，民族意識，在他們的思想里開始淡化，甚至消失。對國防，對軍事，不聞不問，長此以往，必將極大的削弱我們的軍事力量，因為，青年人是祖國的下一代領導者。試想，如果真的發生了戰爭，這些奶油化的青年，怎樣端起武器，奮勇殺敵?所以，我們應該充分認識到青年問題的嚴峻性，并且在現在，就努力來解決這個問題。所以，我認為，在大學進行軍事理論的教育，是十分必要的，同時，也必須認真對待，給予高度的重視。所以，對于我們當代大學生而言，應該培養一種軍人的氣魄，軍人的情操，軍人的雄心，應該擁有強烈的愛國情懷。

現在軍訓徹底結束了，軍事理論課也揮手向我告別了，但陽光下齊步、正步、站軍姿等美好的回憶是永久的，會議中心幻燈片上沒有硝煙的戰場也是揮不去的美好回憶。軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動，軍事理論是軍訓的升華、加強，是軍訓真正的意義所在。經歷大學這次軍訓，鍛煉了我吃苦以及獨立生活的能力，更好的學會了團結友愛，并通過這次軍事理論的學習懂得了軍訓的意義，加強了愛國意識，讓自己多了一份責任感和使命感。總之，大學的軍訓是難忘的，我很享受這個過程，這次軍訓和理論講解讓我成熟了許多!

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十五

近年來，隨著教育改革的不斷深入，理論課成為了教育中不可或缺的一環。在理論課中，學生們可以接觸到各種各樣的理論知識，從中獲得啟發和思考。我作為一名大學生，在課堂上接受了諸多理論課的洗禮，并從中獲得了一些寶貴的體會。以下是我對理論課的心得體會。

首先，理論課是培養學生綜合素質的重要途徑。在理論課中，學生們不僅能夠學習到理論知識，還可以培養自己的思維能力、表達能力和批判思維能力。理論課注重培養學生的獨立思考能力，通過提出問題、解答問題和討論問題等方式，激發學生的思考意識，提高學生的分析和解決問題的能力。通過理論課的培養，學生們的思維能力得到了提升，他們能夠更好地把握問題的本質，有針對性地解答和處理問題。

其次，理論課能夠拓寬學生的知識面。理論課作為一門綜合性的學科，涉及到各個領域的理論知識。通過理論課，學生們可以系統地學習各個學科的基本理論，了解不同領域的發展和應用。理論課還能夠激發學生對知識的興趣，引導學生深入探究和研究，提高學生對知識的欣賞和理解能力。通過理論課的學習，我對很多領域的知識有了更深入的了解，同時也拓寬了自己的知識視野。

再次，理論課能培養學生的創新思維。理論課通過引導學生解決問題的思路和方法，培養學生的創新思維。理論課強調學生的主動性和創造性，鼓勵學生提出新的觀點和思路，并通過實踐和實例引導學生進行獨立思考和創新性思考。在理論課中，我時常被老師和同學的觀點所啟發，從而激發了我的創新思維。通過理論課的訓練，我的思維方式發生了一些變化，變得更加靈活和富有創造性。

此外，理論課也有助于提高學生的溝通能力和團隊合作能力。在理論課中，老師經常布置小組討論和課堂演講等任務，要求學生與同學進行思想交流和合作。這種形式的教學既培養了學生的表達能力，又培養了學生的傾聽和理解能力。在團隊合作過程中，學生們能夠相互傾聽，相互協助，共同完成任務。通過理論課的學習，我不僅提高了自己的表達能力，還懂得了與人合作的重要性。

綜上所述，理論課是培養學生綜合素質的重要途徑。通過理論課的學習，學生們可以培養自己的思維能力，拓寬知識面，培養創新思維，提高溝通和團隊合作能力。理論課雖然有時顯得枯燥和抽象，但只要我們能夠積極投入，發揮主動性，相信一定能夠從中獲得更多的收獲。讓我們一起珍惜每一節理論課，不斷學習，不斷成長！

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十六

隨著高新技術的迅猛發展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰理論，編制體制產生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構成戰爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術密切相關。高技術戰爭，實質上是高科技的較量與對抗。作為戰爭主體的人，誰掌握了先進的科學技術并把其科學有效地運用于戰場上，誰就可以獲得戰場上的主動與優勢。

一、正確認識高技術條件下人與武器的關系。

人與武器的關系問題，是確立正確的高技術戰爭認識觀的首要問題。在這個問題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰爭的重要因素，但不是決定因素。決定因素的是人不是物”這一科學論證，正確揭示了人和武器在戰爭中表現出來的辯證統一關系。在現代條件下，武器裝備的發展不僅沒有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因為，人永遠是戰爭的主體，這也是我們建立正確的技術戰爭認識軍事人才的關鍵。(一)高素質的人是高技術戰爭中決定性因素的關鍵要素。

在高技術廣泛運用于軍事領域的今天，高素質的人與低素質的人不是簡單的能力差，而是戰斗力的質量差，而以不同的二者形成的人的群體，軍隊，部隊或戰斗團體，在戰爭勝負的決定性作用上，具有本質的差別。因為高技術戰爭所涉及的技術與科學知識十分廣闊，人的體力與體能在戰爭中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于絕對優勢的地位。在科學技術還十分發達的情況下人與武器的結合是件很容易的事，稍加訓練就會提高技能，可以形成和提高戰斗力。武器裝備也要靠人去掌握和使用。同樣的武器，在不同人的手中將發揮不同的效能。兩伊戰爭，伊拉克和伊郎各自得到了蘇聯和美國的一些新式武器裝備，但由于雙方軍隊的素質不高，結果是用先進的武器打了一場落后的戰爭。智能化的武器需要智能化的士兵來掌握。海灣戰爭中，多國部隊的全勝與伊拉克的慘敗，二者在科技素質上的懸殊差別是一個重要原因，而霍克導彈現象足以證明這一點。霍無導彈是美國雷錫恩公司1954年研制，60年代初裝備部隊的一種全天侯中低空的地對空導彈。經過近些年的高技術改造，在90年代初仍是比較先進的高技術兵器，它是美陸軍、海軍、陸戰隊標準的野戰防空的中程防空導彈，可以用來攔截飛機，巡航導彈和地對空導彈。海灣戰爭前夕，美軍賣給科威特140枚導彈及發射控制系統，當科威特陷落后，這140枚霍無導彈自然成為伊軍的戰利品，但由于霍克導彈采用了先進的制導方式，操作與發射過程十分復雜，由于伊軍缺乏技術人才，盡管在90年8月份占繳獲到手，但一直到1991年1月17日戰爭爆發，還沒有掌握操縱，控制與發射的本領。盡管戰場十分需要防空兵器，但由于缺乏高素質的人才，只能讓其在庫中睡大覺，造成了巨大的浪費。霍克導彈現象則進一步說明高素質的人在戰爭中的決定性作用。相反，低素質的人盡管再多，但它的作用很小，有時甚至是沒有作用。有的同志說戰爭就要投入大量的兵力，其實不然，下面我給大家講一講第二個問題：

(二)人的數量優勢不再是戰爭勝負的決定性優勢，戰斗力不僅來自人質量，也來自人的結合體-武器的質量。在武器裝備水平較低的時代，兵力兵器的數量是軍力大小強弱的主要標志數量優勢可以彌補質量上的劣勢，成為制約戰爭勝負決定性因素。“多兵之旅必勝”幾乎成為戰爭制勝的名言，而現代高技術的今天，是用數量無法彌補的。海灣戰爭中，占盡兵優勢的伊軍，由于軍力，經濟和政治組織力方面的質量差，不僅一次象樣的抵抗都沒有，簡直成為戰場上的聾子，瞎子和靶子，只是被動挨打，絲毫沒有還手的余地，因此人的決定性因素-不在數量優勢。高素質的人與武器結合，才能生長和提高戰斗力。(三)人心向背在決定戰爭勝負的決定性作用更為突出。

毛澤東同志歷來把人心向背作為決定戰爭勝負的重要因素來看待，這也是他建立無產階級戰爭觀的基本出發點。在高技術戰爭的今天，人心向背，戰爭的正義性問題仍在戰爭勝負中起著重要作用。海灣戰爭更為深刻的說明這一點。(1)從戰爭的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反對。特別是伊拉克置聯合國十項決議而不顧，一意孤行，形成了100多個國家參加反伊的聯盟和30多個國家組成多國部隊;(2)從戰爭力量的形成上，由于伊拉克的侵略行徑，在全世界空前孤立，幾乎全世界都反對伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多國部隊似乎具有了戰爭的“正義性”以美國為首的多國部隊要人有人要錢有錢，再不像美軍侵略越南，奇襲利比亞那樣遭到世界及國內的反對與遣責，原因不正是伊拉克的人心向背問題嗎?就連生活中也是這樣，如一個需要積極向上的整體，某名同志不顧制度及要求，自行行事，犯了于集體“摸黑”的錯誤，必然招來全體的反對。堅持“人民是歷史的創造者”這一思想切不可有絲毫的動搖。

二、人的因素在現代高技術出現的幾種新的特點。

(1)人的因素將更多地通過“物化”形式表現出來。

現代軍事科技的發展，使人的作用在更加廣闊的領域內和更高層次上得到充分發揮。如人借助“外腦”和其他先進的技術裝備，成倍地提高大腦的功能;電子技術，計算機技術廣泛運用，把人的“智力”開發推向一個新領域;“機器人”參戰也由幻想變為現實等等。這些都足以說明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現出來。

(2)人的因素在“寂靜戰場的的對抗中更加突出”

以往的戰爭，眾人們習慣考慮雙方打起來之后如何戰勝對方。而在科學技術發達的今天，則要求把和平時期各個領域的廣泛較量，即在“寂靜戰場”上的較量，視為“熱戰場”較量砂可分割的重要部分，作為戰勝對方的新手段。當今世界，威懾理論的廣泛研究和運用。憑借高精尖技術兵器，力圖給對方構成一種威懾，達到“不戰而屈人之兵”的目的。在這一過程中，人的素質，觀念及軍事理論現代化，具有重要的決定作用。

(3)人的因素將更多地在間接對抗中發揮作用。

新的技術兵器大量運用于戰場幾乎是強制性地改變著傳統作戰方法。打贏現代化戰爭不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。人的因素將更多地表現為斗智斗謀。軍事科學技術的發展，戰爭方式和作戰方法的改變，作戰理論的更新，歸根到底是人創造活動的結果。

就連技術發展的美國1986年《作戰綱要》指出：“戰爭是由人而不是由機器去進行并取勝的。一如既往，人的因素將在未來的戰役戰斗中起決定作用”。

三、現代軍事人才產生的途徑。

1、在嚴格訓練中成才。軍事人才要經過系統嚴格的科學文化知識和軍事知識的教育，更要經過直接或間接的軍事實踐的鍛煉。戰爭條件靠戰爭實踐學習戰爭，在和平時期則要靠訓練，靠苦練，鄧小平指出：“在沒有戰爭的條件下，要把軍隊的教育訓練提高到戰略地位”。提高軍隊的;軍事素質和部隊整體作戰能力，做到“政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力”。2、努力提高科學文化知識。在新的歷史時期，我軍肩負著抵御外來侵略，維護國家穩定和統一任務。現代戰爭出現了許多新情況、新特點，需要更要有較高的科學文化素質，毛澤東說過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的”。熟練掌握和運用現代軍事技術，努力探索未來高技術條件下克敵制勝的戰法。3、堅持多形式多渠道自學成才道路。培養現代高素質軍事人才，除上述主要途徑外，隨著科學技術的發展，從實際出發，不斷解放思想，實事求是，開辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀戰略主動，在軍隊建設上，實現收數量規模型向質量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉變，實現質量建軍，科技強軍的戰略思想。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十七

就業理論課是我們高中學生必修的一門課程。在經歷了一學期的學習后，我對此有了更深刻的理解和認識，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。

首先，就業理論課讓我們了解了職場中的許多實用知識。通過學習職場禮儀、職業素養、職場心理等方面的內容，我們對職場中需要注意的細節和技巧有了更明確的認識。同時，課程還涵蓋了一些實用的技能，比如簡歷制作、面試技巧、職業規劃等，這些都對我們將來求職應該非常有幫助。

其次，就業理論課也幫助我們了解自己的職業意向和能力。在課堂上，我們通過各種測試和問卷調查，對自己的性格、能力、興趣等進行了評估和分析。這為我們選擇合適的職業提供了一些參考。同時，課程還介紹了一些職業發展方向和行業趨勢，幫助我們更清楚地了解不同職業的優劣勢和前景。

最后，就業理論課也提醒了我們要關注職業道德和社會責任。在職場中，誠信和責任是非常重要的品質。課程通過案例分析和討論，讓我們深刻認識到職場中存在的一些不道德行為和社會問題，提醒我們不要只考慮自己的個人利益，要有社會責任感和擔當。

總之，就業理論課雖然并不是我們考試的重點，但卻是我們職業生涯中不可或缺的一部分。通過學習這門課程，我們不僅可以獲取實用的職場知識和技能，更重要的是可以認識到自己的職業意向和能力，并且具備足夠的職業素養和責任感，為我們的職業發展打下一個堅實的基礎。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十八

中華人民共和國成立__周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，主席的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。進入新世紀新階段，主席對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來。黨中央科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現代化正規化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧新時期軍隊建設思想、江國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發展時期!

現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!20__年4月23日，在人民海軍成立__周年時，主席鄭重宣告：不論現在還是將來，不論發展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發展的重要力量!

今年兩會上，溫的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區維穩等重大任務，為維護國-家-安-全和發展利益發揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規化水平。積極穩妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執勤、處置突發事件、反恐、維穩能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!

通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!

今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇十九

繼軍訓結束好久一段時間了，遲來的軍事理論課在12月10日晚終于與同學們見面了!講真的，在學習這門理論課之前，我對國防部和軍隊建設的了解非常少，我總覺得自己又不參軍，不當兵，軍事應該離我很遙遠!因此只是單純的喜歡軍隊，也正因為如此，我一直很期待這次的軍事理論課。

通過老師的生動講解，我對中國共產黨領導下的中國人民解放軍的現狀有了更深刻的了解。這對我來說又是一次愛國主義教育，讓我再一次增加對偉大祖國的熱愛。

作為一名中專學生，我們都要有民族的憂患意識，這也是當今社會形勢所決定的，國際時局也正在發生深刻的變化。憂患意識，關系民族的存亡。為什么中國能由小變大，由弱變強，能戰勝國內外的強大敵人，難道就只因為他有中國共產黨的堅強領導嗎?更因有更多的愛國人士。

在新的歷史條件下，堅持并不斷發展，這個就是理論進一步推進我軍的全面建設和軍事斗爭做各項準備。這肯定是一個呼喚創新的階段，一個主動設計未來的階段。我們應該重視國防教育，強化國防觀念。振奮民族精神，激發生存意識，提高國際競爭力。在學校開展軍事教育可以使我們學生掌握基本的軍事技能和軍事理論。增強國防觀念，樹立國家安全意識。加強組織性，紀律性，培養愛國主義精神。磨煉頑強的品質。所以軍事理論課不僅僅是一門理論課，更是一次升華版的愛國主義教育。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇二十

第一段：引入理論課的重要性和必要性（大約200字）。

理論課是一門深入學習與研討知識的學科，它不僅能夠提供學生所需的理論基礎，還能夠激發學生的思維和創新能力。無論是在大學里還是在工作崗位上，理論課都起著至關重要的作用。在我個人的學習過程中，我也深刻體會到理論課的重要性。通過理論課的學習，我不僅獲得了更加系統的知識體系，還能夠更好地將理論應用于實踐中。

第二段：理論課助力深度思考和創新（大約300字）。

理論課的學習過程不僅僅是背誦知識，更重要的是培養深度思考和創新能力。在理論課上，教師通常會給予我們一些問題，這些問題往往需要我們自己去思考、分析、解決。通過這種思考訓練，我們的思維能力得到提升，能夠更好地應對各種問題和挑戰。同時，理論課也鼓勵我們發揮創造性，提出新穎和獨特的見解。這對于培養我們的創新能力以及注重實踐應用的能力都至關重要。

第三段：理論課加速學習與實踐的銜接（大約300字）。

理論知識是實踐的基礎，實踐經驗是理論的依據。理論課能夠將學習和實踐緊密結合起來，提高我們在實踐中應用理論知識的能力。在理論課中，我們不僅能夠學習專業領域的理論知識，還能夠了解實際案例和實踐經驗，這有助于我們更好地理解和應用所學知識。而通過實踐，我們又能夠對理論進行驗證和完善。理論課的學習使我們能夠站在巨人的肩膀上，更快地積累知識和經驗，進而在實踐中取得更好的成效。

第四段：理論課的提綱挈領和知識架構（大約200字）。

理論課通常會提供一個完整的知識架構，讓我們在學習中更清晰地了解整個學科的體系和內容。通過理論課的學習，我們能夠獲得一份科學、系統和全面的知識，這在今天這個知識爆炸的時代具有極大的幫助。理論課的提綱挈領幫助我們建立知識的脈絡和框架，讓我們更好地理解和應用所學的知識。同時，理論課也為我們提供了更廣闊的發展空間和選擇，讓我們能夠更好地規劃自己的未來。

第五段：總結理論課的重要性和體會（大約200字）。

理論課作為一門深入學習和研討知識的學科，在我們的學習生涯中有著重要的地位。通過理論課的學習，我們不僅能夠培養深度思考和創新能力，還能夠加速學習與實踐的銜接。理論課的提綱挈領和知識架構為我們提供了更全面的知識體系，讓我們能夠更好地理解和應用知識。因此，在我們的學習過程中，我們應該重視理論課，并努力將所學理論知識與實踐相結合，為自己的未來發展打下堅實的基礎。

黨課理論課心得體會（匯總21篇）篇二十一

通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的十六大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!

今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!