通過閱讀范文范本，我們可以了解到不同作者的寫作風格和特點。范文范本是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文范本呢？以下是小編為大家收集的范文范本，供大家參考和學習。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇一

從沒想過要寫，因為叔叔瘦得實在不像樣子，像極了大人們口中的鴉片鬼形象。但這還不是我沒想過寫的原因，我不想寫的原因是：他腳臭。

沒辦法，既然老師讓我們寫的話，我也必須得把我那腳臭得可以讓我們身處熏臘肉般環境的叔叔出場了，看看拿出來晾晾的叔叔，腳會不會不再那么臭！不是沒有老婆的人，可對于他腳臭這一點，他老婆也屢次對我們表示沒辦法，他老婆給他換了最好的襪子和鞋，每天主動幫他單獨洗襪子，他的腳還是一脫了鞋就能把所有人給臭暈，以至于后來他來我們家了，我們都會特批他不用換鞋進門。每次我聽大人們跟叔叔開玩笑說起他的腳臭時，他都一臉無所謂的態度，他只說是他喜歡出汗又喜歡下了班去踢踢球而已，他也不知道怎么會如此味兒！

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇二

叔叔是一個外冷內熱的人。他高高的鼻梁，一頭發光似得頭發，近來，叔叔還配上了一副黑色的眼鏡，迥然一個嚴厲的教官。

叔叔不怎么愛笑，我也因此很害怕他，天天都躲著他，但經過了那件事情之后，我改變了對叔叔的想法。

那一天是六一兒童節，叔叔面無情地問我：“韓倩，今天是六一兒童節，你想去哪玩啊？”我牽牽奶奶的手，奶奶了解了我的意思，說到：“今天韓倩有點不舒服，作業也沒做完，算了吧！”叔叔的眉頭出現了一絲失望的神態，但馬上又消失了。我看到這樣的叔叔，心里很不舒服，竟然說：“奶奶我可以去的，你別擔心我了。”什么？我竟然作出了這樣的一個決定，我是不是瘋了。我心里這樣暗暗想到，可是已經晚了，說出的話像潑出來的水，想收也收不回來了，只見叔叔說到：“好！我馬上去準備。”我微微嘆氣，看來我今天要過一個謹慎的兒童節了。

走在大街上，叔叔不自然地牽著我的手，我的小手被叔叔抓的牢牢的，掌心里也緊張的出了汗，在游戲樂園里，叔叔用僵硬的語氣到處問我要著嗎，要嗎？吃什么呀？終于，回家了，再過一個馬路就回家了，我心里默默想著，并高興地低下了頭，馬路上，指示燈上，紅燈變黃燈，黃燈變綠燈，耳邊到處都是汽車的鳴叫聲，忽然聽見叔叔大喊：“韓倩，快躲開，有車子！”我還沒反映過來時，我已經被攬入了一個溫暖，寬大的懷抱，只見一個氣憤的聲音說到：“韓倩，看了路沒有啊，怎么不看車子呢，差點被撞到了，你知不知道啊·····”是，是，是叔叔，原來，我一直低著頭，差點被車撞了，是叔叔救了我。我再也不管什么了，濤濤大哭起來。

像一個熱水瓶，表面摸起來冰涼涼的，里面卻儲蓄著暖暖的愛，我喜歡我這個“熱水瓶”叔叔。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇三

貫徹新的語文課程理念，我們的語文課堂應該突出以下幾個方面的內容：1、正確把握語文的學科特點。2、全面提高學生的語文素養。3、倡導自主、合作、探究的學習方式。

在謝老師執教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現。現從以下幾個方面進行簡評。

一、讓學生在課堂學習中充分享受文本，并較好地引導學生在情感的生發中提升人格品質。

在這堂課的學習中，老師引導學生緊扣教材，挖掘文本，觸摸人物。本節課中，老師先后多次讓學生瀏覽課文，歸納信息。如“看看課文中的人物是怎樣評價于勒的？”“看看課文中的人物對于勒的評價先后有什么變化？”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒后的不同反應”等等要求，都是力求讓學生走進文本，走近人物，在情節的起伏中，在形象的塑造中感受經典名篇所蘊涵的藝術魅力。

為了讓學生由走進文本到溶入文本，老師有效地激發學生的情感，在學生情感的生發中培養學生的審美情趣，提升學生的人格品質。

在學生對課文內容及人物形象有了基本的了解后，老師直接向學生提出了這樣一個問題：“你最不喜歡哪個人物？你對哪個人物有好感？”這個教學環節水到渠成，讓學生因文生情，再帶情入文，學生的人文精神、人格品質得到了有益的提升。

二、課堂容量飽和，呈現方式豐富多彩，較好地培養了學生的語文素養。

在課堂中，既有對文本內容的深入挖掘，也有文本外的恰當補充；既有對學生口頭表達的要求，也有寫作訓練；既強化文本內容，也培養想象能力；學生各方面的語文素養得到較好的培養。

在課堂推進的過程中，老師先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內容。另外，老師還引用了一幅對聯：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。對對聯的欣賞及加橫額的練習，都非常有效和巧妙的促進了學生對文章內容及主旨的理解。

三、教師點撥適時適度，鼓勵學生開展多種方式的學習，學生的主體地位得到充分體現，師生有效互動，課堂氣氛和諧。

老師的語言精練而優美，既有益營造語文課堂的氛圍，同時也對學生的學習有精巧的點撥與指導。老師引導學生開展多種方式的學習：個體閱讀、小組討論、角色朗讀、寫作訓練、集體交流等。學生是課堂學習的主體，老師始終在突出這一理念。從課堂的整體氛圍來看，學生的學習與老師的教學都是張弛有度，輕松宜人的。

四、注重了知識落實，并在學習過程中提高學生的學習能力，課堂的實效性體現較好。

課堂上，教師既有對文本整體的把握，同時對重點段落也有深度的分析；既落實知識，又培養能力，體現出很強的教學實效性。

總的看來，謝老師和她的學生們為我們呈獻了一堂質量較高的語文課，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地滲透了語文新課程的教學理念。

當然，這堂課也有需要加強的地方。作為一篇經典作品，老師在教學環節的設計上還可以進一步創新。教案過于簡短，對課堂教學的指導性不太強。

文檔為doc格式。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇四

《我的叔叔于勒》評課稿今天聽了羅老師的《我的叔叔于勒》，收獲頗豐，羅老師無論在備課還是上課，無論在課堂的教學環節還是對學生的啟發引導，以及對教材的解讀，都頗具功力。

首先羅老師從尋找對于勒的評價環節入手，放手讓學生去親近文本，在尋找中再次熟悉文本，學生在課前對文章有所了解的前提下既完成了對內容的了解，也為下面基于文本的交流學習活動的開展奠定了交流基礎。

其次羅老師對學生所找出的評價進行分類活動的設計，其安排妙在教師的深入淺出，將所找的評價以說話的背景為條件分類，這樣的設計淺顯卻又在不經意間帶動著學生的思維，使其活躍起來，教師的要求指向性明確，有利于學生活動的順利進行。

接著教師利用板書進行一個非常自然、巧妙而又高效的`課中小結活動，教師用了我們眼下許多課堂中正在淡化的方法——傳統教學中精心設計板書的方法來完成，請看“賠錢、占錢、有錢、沒錢”是剛才第一次分類活動的條件，自然呈現；“盼、趕、贊、罵、避”則是所找評價的具體體現，曲線則生動形象地表現出文中人物對于勒評價的變化過程，這樣的板書簡潔生動，對于學生形成完整的理解和記憶有著事倍功半的效果。同時它還體現出教師的教學目標，對于避免課堂上熱熱鬧鬧，下課什么也不記得的低效狀態有極大的糾正作用。

最后教師用對聯的形式概括兩大部分內容，充分體現出老師的睿智，無疑增加了課堂的文學意味和典雅氣質，但關鍵還是如何用才能取得這樣的效果的問題。這是一副長聯，教師大膽地進行了自我展示和闡釋，而不是常見的讓學生補充完整或對下聯的形式。如果這樣做，對于學生而言難度是很大的，所以教師充分考慮到這一點，而是在解釋過后讓學生來擬一個橫批，效果就比較明顯。二是作者用這樣的教學活動影響著學生運用語言文字的能力，老師的示范必然引導著學生的思維活動和發言交流中要去提練、推敲詞句。這是一種雅致地引導方式。

全課的小結，教師語言的運用也是相當精練的，給人以深刻的印象。出其不意的再扣文題發問，高屋建瓴，引導學生回看全文，再次提升學生的思維品質，理解作者的寫作目的，在批判現實中寄予著對美好的期待。此種收束全課的方法緊貼于文本而又有高度，干凈利落。與眼下課堂中盛行的花樣繁多的遷移拓展式結尾或教師抒情朗誦式結尾相比，顯得更為樸實有效。這或許也就能看出教師對于語文本質把握的精確，能看出教師堅守純正語文味的課堂的珍貴！

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇五

作文網(作文網)。

在一家公司上班，他戴著一副眼鏡，個子高高的，他每天都很忙。

一天，叔叔正在做午飯，他接了一個電話，叔叔聊著聊著忘了時間，我聞到了飯的糊味大聲的喊叔叔，叔叔掛了電話趕緊跑進廚房，還好只糊了一點兒，他對我說：“那塊糊了的地方就別吃了。”我說：“那樣很浪費的。”我和叔叔商量了一下，我們決定把那塊糊了的放在一個小袋子里喂狗，叔叔還夸我是個好娃娃呢。

作文網(作文網)

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇六

驕陽似火的夏天，叔叔到我家來做客。

非常有趣，甚至具有一些小孩子的脾氣，常常會跟六歲的妹妹爭吵，有時還會整天拉著臉不理人。有一次，媽媽從菜市場買了一大袋子食品回來，讓我們兩兄妹和叔叔一起分了吃。媽媽剛放下食品袋，嘴饞的妹妹就拿起她最愛吃的雞腿往嘴里塞。叔叔見了，奪過食品袋說：“怎么搶著吃，等一下我分少了怎么辦？”妹妹塞了滿嘴的雞腿，口齒不清地嚷著：“誰叫叔叔您不吃呀！”叔叔聽了，十分不高興地拿走食品袋，整天不理睬妹妹。

第二天，媽媽知道了這件事，把妹妹狠狠地訓了一頓。從小被寵愛的妹妹從來沒有這樣被罵過。嚇得連午飯也不敢吃，一直躲在房間里落淚。叔叔看見了，很是心疼，就對妹妹說：“小東西，別難過，是叔叔不對，叔叔請你喝飲料。”他拿來了一大袋飲料和糕點，摟著妹妹坐在膝蓋上好說歹說地哄了半天，妹妹終于破涕為笑了。

叔叔年紀不大，有時候卻也很苦惱，他的記性不好，做事情老是丟三落四。有一次，他把房間門關了，而鑰匙忘了放在什么地方，急得團團，把家里每一個角落都翻遍了也尋不到。后來，還是眼尖的妹妹找到了鑰匙——就掛在他的腰帶上。

叔叔的到來，給我們這個平靜的家庭平添了不少煩惱，也增添了許多樂趣。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇七

在一個晴朗的下午，我看完了《于勒》這個故事，看完之后我憤怒不已，里面的主人公在親情和金錢之間選擇，他們居然選擇了金錢，而拋棄了自己的家人。

主要內容說的是：一個家境不富裕，緊巴巴地過著小日子的家庭。在這個家庭里有五口人，“我”，父親、母親和兩個姐姐。我的父親還有一個弟弟，即于勒。從前他是全家的禍害，后來成了全家唯一的指望。從前他不務正業把父母留下來的遺產全部花光了，后來被打發到美洲去了。“我們”與于勒最后一次見面的地方是在去往澤西島的船上。父母看見他又落魄了，裝作不認識他。“我”知道之后心里不是滋味，給了十個銅子作為小費。母親知道了，罵了我一頓，這讓“我”感覺到了，家人對與于勒的評價，完全取決于金錢，金錢成了資產階級衡量人的標準。

這個故事讓我深深地感受到了菲利普夫婦真的是很勢利眼，一開始于勒很窮的時候，就罵他無賴，流氓，在于勒有錢了之后又變成好心的人，當在船上看見了又變成窮光蛋的于勒，又罵他是乞丐，而且還躲得遠遠的。這不禁讓我想起了《金錢的魔力》這篇課文，講了“我”穿的破爛不堪，在裁縫店里先遭冷遇，到后來“我”拿出鈔票又備受關照的事情。說明店員以貌取人、藐視窮人、見錢眼開的本性，這與菲利普夫婦是一樣的。

如果在金錢和親情面前，你會選擇哪一個？要是讓我來回答，我想都不要想，就會說是親情。因為親情是任何東西都換不來的，就算你有再多的金錢，也是換不來的。有些勢利眼就是當你有錢的時候，他們就會像哈巴狗一樣巴結你，當你沒錢的時候，你連他們的影子都找不到。

引用貝多芬的話來說“要用道德教育兒女，能給人幸福的是道德而不是金錢。”，這句話可以充分體現出金錢除了能給我們物質上的需求，其他都不能給，所以不要把金錢看的太重。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇八

我并不能說這是我最熟悉的一個人，但他在腦海中留下的印象總是勝過其他人。

叔叔的頭是幾位我熟知的親戚中惟一謝了頂的，或許是我常看諷刺小說的緣故，每遇見他我總是不由自主地想到納粹頭子“墨索里尼”抑或是莫里哀下的阿巴貢，但卻又不著一副銀白邊框的眼鏡，與那納粹頭子的腦袋又極不相稱——含有幾分學究的味道。

這是我初見他時給予他的幾幅畫像，但不想這畫像都是驢唇不對馬嘴的`。

叔叔在一旁微笑地自賞著自已的題書，我卻只能沉默著，呆坐在椅子上，盯著那幾個與我摹寫毫不相干的大楷，臉上不知不覺地顯露出慍色——他不想自己隨性地的幾筆龍飛鳳舞，卻犯了我的大忌，練字時我很少能容忍字帖上的污漬，有時甚至不允許那怕是丁一點出現，更不用談不相干的其它行文了，不知所以然的叔叔被我不由分說地逐出書房，他卻仍是“丈二和尚——摸不著頭腦“，他剛一離開，我趕緊去涂拭那幾個犯上作犯的大楷。

幾日后，我再去翻看那天叔叔留下的筆跡殘骸時，不禁有了幾分悔恨，叔叔的專業是土木工程之類，他大概是很少題字的，那幾個大楷其實相比我摹寫的十多面帖字，實在是鶴立雞群了。想到這兒我不禁有一絲愧疚，我又該如何彌補呢？我思索了很久一直沒有答案。直到現在我也沒見他題字了。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇九

我有一個急性子的叔叔，啥？你不信！那請你聽我說說關于我叔叔的一件事吧！

有一次，家里來客人了，嬸嬸讓叔叔下班時買些黃瓜、番茄、雞蛋、魚、青菜……準備在晚上來一次“滿漢全席”，叔叔連忙說：“知道了，知道了！不就是黃瓜、番茄、雞蛋、魚、青菜……嘛！我都記住了！好了！我去上班了！拜拜！”說時遲，那時快。叔叔還沒等嬸嬸說：“菜市場下午五點關門、收攤。”時，就已經騎著自行車走遠了。

下班后，叔叔到菜市場時，菜市場剛好關門、收攤。唉！真不知道急性子的叔叔回去要怎么交代！其實，從醫院到菜市場最多也不用十分鐘，還能買些水果給同事補補身子。唉！我那急性子的叔叔。

回到家后，嬸嬸問“我讓你買的菜呢？”叔叔回答：“唉，我哪里知道菜市場四點關門呢？我又沒買過菜。”“你呀！就是急性子，我還沒說幾點關門你就遛走了。”嬸嬸說，“平時叫你去買點菜你不去，現在可好了！”

這時，電視里傳出了一則廣告聲“只需6元起，即可買到超值早餐，只需6元喲！”聽了后，客人的孩子說：“媽媽，媽媽，我要吃這個。”

后來，叔叔和嬸嬸就只能請客人們吃一頓kfc（肯德基）！

現在你說說性子急不？

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十

余老師這堂課上得很精彩！主要是得益于教師能夠大膽實踐、勇于創新！讓課堂注入了新的元素。主要表現在以下幾個方面：

1、上課前讓學生進行五分鐘的演說，教師能夠在初三這種教學任務繁重、搶進度的現實面前，還從容地堅持留給學生5分鐘的演說時間，實屬不易！可見教師具有新的教學理念，用心提高學生的寫作能力、演說能力，留心培養學生的綜合素質！為學生的將來負責！

2、課堂主體部分，教師做到雙管齊下：一方面從容地抓住小說的三要素，設計五個典型的思考題，讓學生對小說中人物.情節、環境有個清楚的了解，同時很自然地帶領學生明白了小說要表達的主題。（也就是傳統的解讀）另一方面，也就是這堂課的創新之處，讓批判性思維入駐了課堂，教師能夠做到適時地、恰當地提出一些新的問題，讓學生發散思維、結合自己的生活經驗、見識水平，針對每個問題進行多元思考、理性表達、溫和交流。不人云亦云，不迷信權威、有自己的思考！這對培養學生現代人格起到一定的作用！我上次和丁主任到上海聽了專家的報告和四位特級教師的課，他們也就是這樣引領我們的，說什么批判性思維要從娃娃抓起，要在中小學課堂上就要留心培養！說什么沒有客觀的真理，只有主觀的真理，面對問題不能二元思維、不能搞對立，要多元思維！伏爾泰說：我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你的說話權！

我感覺余老師是我們學校在這方面的第一個實踐者！真的感謝他對課題的支持！（順便說一句，新課標已經把批判性思維培養的任務寫進去了，上海的余黨緒老師在這方面實踐了十幾年，形成了一定的教研成果！出版了幾套叢書。他說批判性思維有三個特征：多元、理性、溫和。北京語言大學的謝小慶教授，退休后致力于審辯式思維，現在他在公眾號上已經推送了有關批判性思維的有500多篇了。他認為批判性思維也有三個特點：不斷質疑、包容異見、力行擔責。其實都是強調兩方面的維度：一是認知水平、二是理智美德！或者說認知和氣質兩個維度。

3、課堂的創新之處，還在布置的作業上：這與我們的課題更接近了。我們主要是在寫作教學上要滲透批判性思維的。我記得余老師布置了幾道跟著課文學寫作的文題：

（1）、續寫小說的結局，教師提醒學生要忠于原作的主旨，忠于作者的邏輯。同學們可以展開自己的想象，根據自己的理性判斷，為結尾續上一個合理的情節。

（3）、我眼中的“菲利普夫婦”。我認為這樣的作業也是滲透批判性思維的一個有力體現。

總之，這堂課老師有力地踐行了批判性思維的理論。如果長期堅持下去，對學生的成長是大有裨益的！

這堂課以上的三點創新之處，都是我值得學習的地方！除此之外，余老師不愧為中文系畢業的高材生，那種淵博的學識、那種從容灑脫的教態都是令人欣賞的！課堂上旁征博引、信手拈來，如：詩言志、往往形容一個東西只有一個詞最準確，世界小說三大巨匠等等。這些都是我無法學到的了！

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十一

給我五個牡蠣”一個陌生中夾雜著幾絲熟悉的聲音傳入了于勒的耳中，他仔細回想這數年來的經歷，渴望知道是誰，不覺停下了手中的活。

“哦，該死！你在干什么，快一點！”，這個中年男人的生氣地怒吼了起來。于勒不得不繼續工作，拿著小刀，一下撬開了牡蠣，遞給了他，再由他遞給他的兩位女兒和女婿。她們吃法很文雅，用一方小巧的手帕拖著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟了衣服；然后嘴很快微微一動，就把汁水吸進去，把牡蠣殼扔到海里。

于勒不經意間一抬頭，看到了那位先生脖子上的胎記——他知道，這就是他的哥哥菲利普！

“哦！上帝。”于勒十分欣喜，他難掩自己內心的激動，就當他要喊出來的那一瞬間，他停止了。他回想起了自己曾經被打發到美洲，在短暫闊綽后又返貧的遭遇，又看了看自己現在的處境，他知道，他們的相認注定是不歡而散，他不會被這一家人所接受。

他抬頭環顧四周，很想再看一眼自己至親的哥哥，卻只能見一個背影向著遠方匆匆離去了，只有剩余三人仍在吃著牡蠣。

“先生，送您和這兩位小姐一人一個牡蠣，免費的，請您拿好”，說著，于勒將撬開的牡蠣遞給了這位男士，盡管有些詫異，但她們還是接受了。

不久，菲利普從船長口中得知了這位水手的底細——是于勒，他的弟弟。他趕緊給了若瑟夫一個五法郎的硬幣，讓他前去付錢，叫姐姐和姐夫回來。

見了前來的若瑟夫而不是菲利普，于勒有絲絲失落和傷感，但對于自己侄子所給予的十個銅子的小費，他笑容又洋溢在了他的眉間，他的嘴角，他的心里。他洗了洗手，緊握著若瑟夫的手，“上帝保佑您，我年輕的先生！”

返回路上，菲利普夫婦二人眉頭緊皺，走在前方，女兒女婿仍在為牡蠣的味美和獲贈津津樂道，若瑟夫一人走在最后，心中默念著“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十二

他剛剛從廣東回來，雖說才30歲，頭上已經有很多白頭發了。媽媽說叔叔一直在廣東做生意，很多年沒有回家了。也一直討不到老婆，這次回來奶奶準備給他相親。叔叔的眉毛很粗，眼睛像天上的星星那樣閃亮，留著斜斜的劉海，很像郭富城！

叔叔給我買了一部玩具車，他說等我長大了會給我買遙控飛機！我要快快長大！

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十三

我有一個急性子的叔叔，啥？你不信！那請你聽我說說關于我叔叔的一件事吧！

有一次，家里來客人了，嬸嬸讓叔叔下班時買些黃瓜、番茄、雞蛋、魚、青菜……準備在晚上來一次“滿漢全席”，叔叔連忙說：“知道了，知道了！不就是黃瓜、番茄、雞蛋、魚、青菜……嘛！我都記住了！好了！我去上班了！拜拜！”說時遲，那時快。叔叔還沒等嬸嬸說：“菜市場下午五點關門、收攤。”時，就已經騎著自行車走遠了。

下班后，叔叔到菜市場時，菜市場剛好關門、收攤。唉！真不知道急性子的叔叔回去要怎么交代！其實，從醫院到菜市場最多也不用十分鐘，還能買些水果給同事補補身子。唉！我那急性子的叔叔。

回到家后，嬸嬸問“我讓你買的菜呢？”叔叔回答：“唉，我哪里知道菜市場四點關門呢？我又沒買過菜。”“你呀！就是急性子，我還沒說幾點關門你就遛走了。”嬸嬸說，“平時叫你去買點菜你不去，現在可好了！”

這時，電視里傳出了一則廣告聲“只需6元起，即可買到超值早餐，只需6元喲！”聽了后，客人的孩子說：“媽媽，媽媽，我要吃這個。”

后來，叔叔和嬸嬸就只能請客人們吃一頓kfc（肯德基）！

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十四

我的偶像，既不是大多數人喜歡的韓星，也不是媽媽喜歡的中星，而是遠在外地的叔叔。

叔叔是三奶奶的孩子，在老家也是小有名氣，人人都夸獎叔叔有本事。不知從何時起，我就總能聽見大人們說：“叔叔有本事，在北戴河工作，聽說還在國家機關上班。”我很好奇，便問大人們：“叔叔能見著嗎？”家長們通常只是對著我捂嘴笑，邊笑還邊說：“過年回家你可以去問叔叔呀！”他們的回答更是讓我心生詫異，叔叔的形象也多了幾分神秘。從那時起，為了盡快得到這個問題的答案，我幾乎是天天查看日歷，看離新年還有幾天。終于，在期末考試結束后，迎來了盼望已久的新年。同時，也迎來了叔叔的歸鄉。

老家，在過年時總會熱鬧非凡。今年，也一樣。回到家，進入客廳，并不是像往常一樣，抱著電腦，而是快步向沙發走去。發現了桌子上有許多年貨，但不見主人。滿臉疑惑地去著三奶奶，三奶奶正在干活，看我走進來，笑著對我說：“賈昊，你叔叔在屋里。”我決定先不打擾叔叔。等到中午吃飯時，一大家子人團聚在一起，有說有笑，趁著大人說話的間隙，便問坐在一邊的叔叔：“叔叔，你在哪兒上班？”叔叔瞅著我，說：“北戴河。”“哇！你好厲害，你是我偶像。“叔叔一聽這話，有點兒不好意思地笑了笑。而我卻一只手指著叔叔，一只手在夾著菜，嘴里還不停地嘮叨：“你就是我偶像，你就是……”家宴結束，熱鬧的老家一下子平靜了下來。

在我和叔叔的共同努力下，我被允許在老家小住幾日。在這幾日里，叔叔給我講了許多許多關于成功的故事，還跟我說了句有關學習的名言，讓我受益匪淺。在春節的最后一天，和叔叔一起吃飯，我一邊吃一邊看著叔叔說：“你是我偶像。”叔叔沒說什么，只是祝福我，讓我好好學習。望著遠去的大巴車，我心里仍然在念叨：“你是我的偶像。”

偶像，并不一定是明星和歌星，偶像，只是在奮斗路上給予你幫助和鼓勵的人。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十五

我的叔叔，頭發烏黑，臉無法形容，戴著眼鏡，肚子胖胖的，眼睛像兩顆黑葡萄。

他還有一臺電腦，他的力氣可大了，比牛的力氣還要大。他最喜歡玩絕地求生了，而且他絕地求生可是很厲害的。那更別說玩電腦了，他簡直是一個神了。我的叔叔還喜歡玩王者榮耀。有一次我和兩個兄弟一起單挑叔叔，我們都輸了，而且他還拿了一個三殺了。

我叔叔有時會成天睡大覺，無優無慮，什么事也不做，他決定出去玩玩，就會出走一天一夜，說他貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？我叔叔要是一高興，能比誰都溫柔可親。他給你錢去買東西吃的，還會跟你開玩笑，而且還會帶你去吃肯德基呢。

我叔叔過年的時候，還給我買了一把ak47了，他還給了我一千二百元了。叔叔有一次在寧鄉的時候還帶我去義烏水上樂園去游泳了，我們游了泳，就去吃好吃的了。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十六

在我們學校里，有許多人、許多事都令我敬佩、感動。比如校工，每天為我們掃地、送水；老師，每天給我們上課、批改……可令我最敬佩的卻是校園的守護神——平凡而又盡責的保安叔叔。

保安叔叔非常認真。每當上學、放學時，我們總能看到保安叔叔忙碌的身影，他們每天風雨無阻，守衛著我們的學校。外來人員想進校，可沒那么簡單。保安叔叔總要仔細地盤問核查，確定安全后才放他進來。我們都說保安叔叔把好了安全第一關，連一只蒼蠅蚊子都不放過。

保安叔叔非常辛苦。值日過的同學都知道，輪到值日那天，我們在校門口只站二十分鐘，可二十分鐘下來，整個人都已經筋作文疲力盡了。冬天的早上，在寒風中站幾分鐘就冷得瑟瑟發抖。夏天，上下學時，保安叔叔頂著烈日站在校門口，維持著秩序……就這樣，他們一年四季時刻保衛著學校和師生的安全。保安叔叔將每一個清晨、每一個傍晚都獻給了我們，這種奉獻精神，值得每一個人學習。

保安叔叔非常勤勞。當我們出入校園門口時，保安叔叔就在自己的崗位上緊張嚴肅地工作著；當家長將自己孩子的物品送來的時候，保安叔叔就會停下手中的工作，立刻接待、檢查，然后迅速將物品送到班級，好讓那位同學度過無憂快樂的一天。

正是因為學校有這些“守護神”的保護，我們才能安心學習，快樂生活。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十七

這是個炎熱的夏日。

這天，烈日當空，大地烤得像一個巨大的蒸籠。烈日下我只好到游泳池“避難”

我換好衣褲，“撲通”一聲就像小魚一樣扎進水中。我一會兒仰泳，一會兒潛泳；一會兒在淺水區休息，一會兒去深水區玩耍。看著藍藍的天空，望著白白的云朵，真是賞心悅目，悠閑自得。

我慢悠悠地游到深水區時，也不知為什么的，像沒了骨頭似的，一點力也用不上。我馬上揮動雙手，用力打出水花，拼命呼救。

這時一位救生員叔叔看見了，連忙從觀察臺上跳下來，慌忙中還不小心把腳摔傷了。雖然受了傷，但還是三步并作兩步跑到游泳池邊，不管三七二十一的跳下了水，那姿勢好比鯉魚跳龍門一般。

我在水中也沒多少力氣了，越來越累。

救生員叔叔雙手用力的劃著，腳用力地蹬著，他見我不行了，就越來越快的向我游來。

他用手輕輕的把我托起，一直把我送到岸邊。此時，我就像如魚得水一般高興。

他上了岸，我只見到他背影，全身上下濕了個透，我還沒來得及謝謝，甚至連他的樣子都沒看清楚，他就悄然而去。我看著他那濕淋淋的背影，我心中猛然一跳，是他救了我。

這位救生員叔叔的英勇事件讓我敬佩，因為他救了我，是他給了我第二次生命。我還有好多話沒對他說，可他已經離去。

這位叔叔讓我敬佩，他的精神讓我敬佩，他在烈日下依然坐在高高的觀察臺上，堅守在自己的崗位上，給那些落水的人第二次生命。

我的叔叔于勒評課（通用18篇）篇十八

印盜版書的叔叔阿姨，你們好！我是一名小學生，今天我有許多話想對你們說：

我上五年級了，讀的課外書量很大。我有許多課外書，例如：《非常爸爸》和《非常媽媽》還有《淘氣包馬小跳》與《哈利波特》等等。記得有一次，我和媽媽去小區旁的書店買字帖，挑字帖時，我突然發現另一個書架上擺著我最喜歡的《淘氣包馬小跳》，于是我立刻放下手中的字帖迫不及待地拿起了一本，一看是數奧天才路曼曼翻開里面一看，什么呀，開頭幾個字就印錯了：‘張達’印成‘馬達’，‘做題’寫成‘坐題’，我合上書一看啥呀，封面印的模模糊糊，書里面連作者簡介都沒有。哼，這一定是本假書，我可不買。我氣呼呼的放下書，告訴媽媽事情的原委，拉著媽媽就走了。

叔叔阿姨，在著我奉勸你們一句：造假書是犯法的，還是靠自己的正當合法手段換來幸福生活吧！

印盜版書的叔叔阿姨，你們好！我是一名小學生，今天我有許多話想對你們說：

我上五年級了，讀的課外書量很大。我有許多課外書，例如：《非常爸爸》和《非常媽媽》還有《淘氣包馬小跳》與《哈利波特》等等。記得有一次，我和媽媽去小區旁的書店買字帖，挑字帖時，我突然發現另一個書架上擺著我最喜歡的《淘氣包馬小跳》，于是我立刻放下手中的字帖迫不及待地拿起了一本，一看是數奧天才路曼曼翻開里面一看，什么呀，開頭幾個字就印錯了：‘張達’印成‘馬達’，‘做題’寫成‘坐題’，我合上書一看啥呀，封面印的模模糊糊，書里面連作者簡介都沒有。哼，這一定是本假書，我可不買。我氣呼呼的放下書，告訴媽媽事情的原委，拉著媽媽就走了。

叔叔阿姨，在著我奉勸你們一句：造假書是犯法的，還是靠自己的正當合法手段換來幸福生活吧！