教學工作計劃有著明確的教學目標和任務，可以幫助教師把握教學重點和難點，提高教學效果。如果你想了解更多關于教學工作計劃的范文，可以看看以下的參考資料。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇一

1、學習這個專題，引起學生對鳥的關注，初步了解“鳥文化”的內涵，引發學習興趣。

2、在觀察中親近鳥，發揮聯想和想象，獲得美的啟示。

3、體味作者的審美情趣，領悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內涵。

4、圍繞本專題設計的問題，發揮創造思維，說出自己獨特的感受和見解。

5、學生在寫作訓練中，寫出真情實感，真知灼見。

6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環節，使學生在觀察中親近鳥，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內涵。

2、通過“議鳥”、“寫鳥”環節的學習，使學生發揮創造思維，說出自己獨特的感受和見解，以次訓練學生的思維能力、口頭表達能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創新能力；引導學生形成正確的世界觀、人生價值觀。

朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。

教學設計及過程：

1、自讀《專題鳥》相關的詩文。

2、收集并整理有關“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。

3、回憶并準備講述你知道的與“鳥”相關的故事。

4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。

隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影，伴著婉轉清脆的鳥鳴聲，我們將一起走進豐富多彩的鳥的世界。開始這一節綜合實踐專題課：鳥。（展示屏幕）

（請學生主持人上場）

引語：（略寫）

設題：1、說說觀鳥之美的感受。

2、展示并介紹收集的有關鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。（由學生自由上臺介紹、展示。）

3、演唱有關“鳥”的歌曲。（可小組合作完成）

引語：（略寫）

設題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會其中蘊涵的情感。（自由發言）

2、朗誦收集的詠鳥詩。

3、匯總收集的有關鳥的成語、諺語等（小組推薦代表發言）

引語：（略寫）

設題：1、講有關“鳥”的故事。（學生自愿講述）

2、辯論題：《古鳥化石》中，作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族，而認為“國人”普遍欣賞品位不高，你同意這中看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結）

引語：（略寫）

設題：1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？

2、你認為現在“鳥”的生存環境怎樣？

3、你認為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們能做些什么？

小結：（教師完成）

這節課，我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環節學習活動，欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊涵的情感、領略到了鳥文化的內涵，關注鳥的命運。而其中更重要的是把這種關注化鳥、護鳥的行動。

結束語：

同學們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個世界五彩繽紛，就讓我們關愛這些可愛的小生靈吧！正如那首歌所唱：關愛生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動。

最后：讓我們在《善待地球》的歌聲中結束這節活動課。

（學生齊唱歌曲《善待地球》）

（展示屏幕：布置作業）

作業：

1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。

2、寫鳥（文體不限）。

板書設計：

觀鳥-欣賞其美

詠鳥-體會其情

讀鳥-悟其內涵

議鳥-關其命運

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇二

（出示張飛描寫片段，學生猜出后出示圖片）

為什么我們能很快判斷出這個人是張飛？對，就是因為抓住了人物的特點。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動，那么今天我們就來學習如何通過肖像描寫塑造人物形象。

1、 概念呈現：所謂肖像描寫就是用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，如容貌、服飾、姿態、神情、風度等。

2、 課堂練筆：我們之前學過《福樓拜家的星期天》，作者對四位作家的描寫都非常傳神，那我們也來做個小演練。

剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴，但是我們發現這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，難道美女都是一個模子刻出來的嗎？當然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片，請大家根據這幅圖，寫一段關于畫中女子的肖像描寫。

3、 挑選學生優秀作文展示分析

4、 大家剛寫的語段都非常不錯，用文字表達出來的這位女子也確實很美，但只有這些特點并不能讓人覺得這個人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表，還可以寫哪些方面呢？（內在，性格）

現在我告訴大家這位就是林黛玉，我們先來聊聊對林黛玉這個人了解多少。

請學生介紹林黛玉性格。

那么接下來就請同學們結合林黛玉的性格，再剛才的語段上加以修改。

5、 挑選學生優秀作文展示分析

6、 出示《紅樓夢》片段，從這段文字里你看到的是一個怎樣的林黛玉？

（憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子）

7、 總結大家所寫的語段及這篇例文，我們發現大家所采用的方法無外乎兩種：整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外，還有什么方法也可以來體現人物的肖像特點？（側面描寫）

8、 大家所說的側面描寫就是烘云托月式，請大家看《陌上桑》里關于一位美女羅敷的描寫。

在你的語段上添加一兩句話，用上烘云托月式的描寫手法。

這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否，只要我們抓住特點、性格，再貫以一定的方法，人物的形象就會立體、生動。

整堂課上下來自我感覺不錯，思路較為清晰，通過文段創作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起，旨在讓學生學會運用正確的方法抓住人物的特點和性格，從而展現人物形象。上課過程中，學生表現良好，尤其是個別學生課堂創作非常精彩，博得一致好評。

令自己較為滿意的是最后板書的呈現，將這堂課的要點簡單地概括為六個字：特點、性格、方法，再將這三個詞語組合成一個人臉圖形，讓學生印象深刻。

但這堂課所反映出來的問題也是較多的，首先是本堂課采取美女的角度來作為訓練寫作的素材，對于學生來講并不是很了解很貼切，自然也沒有很多東西可以寫，大大局限了學生的創作思維。如果換成讓學生寫自己身邊的同學，效果可能會更好。

其次是臨場的反應有待改進，對于學生的回答和作品分析得不夠到位，對于突發狀況或是學生跑偏的現象不能作出及時而準確的判斷及引導。

第三是成果展示環節，學生的參與度不夠，始終只有固定的幾個學生起來回答，而大部分學生沒有參與進來。這可能是由第一個問題引發出來的。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇三

故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）

２、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部？

（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）

１、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

２、理清事情發生發展變化的過程，并復述。

四、理解課文內容，指導朗讀

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇四

1．借助拼音會認4個生字，學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2．認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4．了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

1. 同學們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

那好，我們現在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）

4.我們要怎樣才能學好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事） 學習道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

讀通為止。了解課文主要內容。同桌交流生字學習情況。

第二行：有什么共同特點？輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個字？（指導書寫） 我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領讀指導書寫：叼 悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內容嗎？可以用上上面的詞語來說。

師：哦，是聯系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯系上下文來理解。

（板書：失去 養牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3．現在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

過渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發現自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現在我就是養羊人，你來勸勸我。（擔心、著急）

這個養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

那么兩次亡羊之后，（課件）養羊人現在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

現在“窟窿”終于被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）

小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學生準備，課件播放音樂，師巡回指導）

2.展示前，提示學生自己發言時希望別人怎么聽？

（要安靜，這是有禮貌的表現。 聽后能給我指出優缺點。）

1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業任選兩項完成。

下節課我們繼續學習《南轅北轍》。

亡羊補牢

羊圈破了

丟羊 不聽勸告 沒丟過

接受意見 及時改正

為時不晚

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇五

1、同學們，春秋時期著名的思想家老子曾經有一句耳熟能詳的話（千里之行，始于足下），意思 是說：回到這個完整的句子再來看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的，九層的高臺是用土一點點累積起來的，千里長途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。

估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的？

那把你們的堅定的信念讀出來吧，再讀

二、書法學習

剛才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來讓我繼續走進我們中國傳統文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！

1、復習橫和豎的筆畫

通過前面的學習你們還記得哪些書法知識呢？

2學習撇的寫法

今天這節課我們要學習新的筆畫，板：撇的寫法

（2）學習長撇和短撇

我將長撇和短撇放大了，你們再觀察有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。

（3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦，師邊寫邊講解。

（4）為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。

（6）小組交流討論，作品展示

（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會寫的更好，再寫5遍

3、學習寫字

（2）選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。

4、作品展評

5、整理收拾

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇六

很高興，有機會和同學們一起學習，下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。

（提示：可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答）

（一）本文屬于敘事性散文，語言樸實無華，用詞精當，富有表現力。

認真讀課文，勾畫文中令你最感動的細節、詞語和句子，說說你是怎樣理解的？并努力讀出這份深情。

（二）全班交流，親情共賞

我小時候很聽她的話一樣？？

2、他兒子說的話很可愛。他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”他覺得這是他一個很大的發現，這句話寫出了孩子的天真可愛。

分析：兒子這句看似無關緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發現洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。在哲學層面上也揭示了生命傳承的意義。

3、“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小，還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。”

引導：為什么一家人都會聽“我”的？這里面包含著哪幾種親情？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。

4、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧。”

分析：走小路孩子感興趣，母親對孫子很理解，這一次母親沒有聽我的，表現了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現了一家人在散步中互敬互愛的動人情感，有一種濃濃的人情美。

5、“到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子？？”引導：一個“背”字體現了一家四口，祖孫三代之間關系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。

6、我和妻子都慢慢地，穩穩地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。

引導：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”

生責任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。

（注：每一處學生分析以后都進行朗讀的簡要指導，通過學生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學生感受文中的親情美。）

（三）補充質疑

有什么作用沒有？

作者的濃濃孝心。老師還發現本文的語言在形式上、聲音上也富有美感，讓我們也來找一找，學一學。

（四）語言形式

說說下面句子的共同點，你還能從文中找出類似的句子來嗎？

1。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

仿句練習

如果我是一棵大樹，就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉，就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細細地品味我們通過品味文章富有表現力的語言，真切感受到了家庭生活濃濃的親情，尊老愛幼的高尚情感，認識到每個人應承擔的責任，特別是理解了中年人肩負的重擔，因為同學們還年少，所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗，今天我想讓大家轉換一下角色，體會父輩們對年長者的孝心。（老師臨時扮演母親的角色）“我”出來散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來，假設你是文中的“我”，你準備怎樣勸說母親呢？（要求：結合課文內容和你的理解及想像來談。）

評價勸說：預科有同學曾這樣對老師說：我們家我的擔子最重，最辛苦。媽媽在貢嘎機場氣象部上班，工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務有保姆干;而我有做不完的作業。說真心話，我是我們家最苦的。你贊同他的觀點嗎？如持否定觀點，請說說你的理由。（要求：以理服人，以情動人，達到勸說這位同學的目的。）

總結：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德，文中處處流露出濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細細的來體會這份熱鬧感人的親情。

父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，上課前同學們說了很多關于一家人在一起的事情，請同學們把這些事寫下來，寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。

書寫我們的家，書寫我們的親情。題目《 的愛》

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇七

警車和卡車等)。

說明：經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神。

2.緊急電話及紅路燈。

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒自由回答。

學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇八

1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。

2、 培養自主、合作、探究的學習品質。

3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

教學課時：兩課時

第一課時

一、 活動導入

今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生隨同《做早操》的音樂一齊做運動。

師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

二、 欣賞激趣

1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

師：快說說你們都看到了什么？

2、隨同音樂，老師進行范讀課文。

（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）

三、學生自學

1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）

2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識字

1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小升初官”，同桌互相考考看！

3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

（生生互動、師生互動，在合作學習中協助學生掃清文字的障礙。）

五、學習交流

1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

（引導學生正確評價）

2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

3、 連一連。

小露珠跳來跳去

小鳥兒跑來跑去

小蜜蜂滾來滾去

小學生飛來飛去

4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？

5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）

六、指導背誦

多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

“————，起得早，

————來————去，

在————做操。

七、拓展學習

1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

2、 小組展示，評選出“今日之星“

（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）

八、教師總結

第二課時

一、 復習兒歌

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇九

1、認識學習5以內的點數，能獨立完成。

2、保持良好的操作（做作業）的習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

點數卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀

一、引入主題。

剛才啊，張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的小）

二、教師示范操作。

請你們幫余老師數一數，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個？

隨即出示數字卡片，把數字卡片與泡泡相對應貼上。

提問：為什么是貼這張？

三、幼兒操作。

1、請幼兒走到自己的座位上，數一數自己的泡泡個數。

2、然后在桌子中間找一張相應的點數卡片貼在泡泡紙上。

3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上，說一說自己的泡泡個數。

四、完成數學練習“數泡泡”。

大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認識大小標記時，我請幼兒用身體動作表示大小標記，在動動身體的的環節中讓幼兒不覺得枯燥乏味，感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標記要求排序，有小部分幼兒動手能力較差，不過在指導下也完成了任務。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十

這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節奏寬松，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

1、情感目標：通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、知識目標：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能力目標：能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

教學難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。

：電子琴、多媒體課件、 太陽卡片

(一)組織教學

1.教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂，師生問好!

(二)創設情境

flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》

(三)聆聽歌曲

1、師：每個人的心中都有一個美好的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪;豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望，是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學上來談談自己的夢想。)

2、師：老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)

3、師：今天，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學生在事先準備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲《種太陽》。

(四)歌曲教學(分三部分：，顛倒順序學習三二一)

1、學生跟隨琴小聲哼唱。

2、學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會唱的地方。

5、以不同演唱形式(齊唱，領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格，節拍特點及歌曲的主題思想)

6、深入體驗

師：今天，我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)

(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生：4/4

(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。

(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、師：這是一首多么動聽的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應該唱得更美一些呢?

生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。

(5)、師：同學們真是太厲害了，經過了我們齊心協力開動腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著勝利的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

(五)創編活動

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、學生展示，跟伴奏演唱。

(六)總結深化

1、師：同學們，學習了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

(學生在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)

2、師總結：同學們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學習!相信你們的愿望一定會實現!同學們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

3、在美妙的歌聲中結束本課。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十一

1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

2、能運用小椅子作為道具創編動作。

3、體驗、表現律動的情趣，感受活動的快樂。

1、熟悉音樂。

2、每人一張椅子，排列成秧田式。

（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。

師：小朋友，今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好嗎？（幼兒邊拍手邊找座位）

（二）、游戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發出“叭”的聲音。你們會嗎？

幼兒練習若干遍。

親兩親：方法同上。（親三親）

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？

幼兒自由發揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

（三）、游戲“躲貓貓”（創編游戲動作）

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪 里”

3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：（左右探頭）

4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊？（引導幼兒創編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習創編的動作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上（練習（2~3遍）。

上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應該怎么說啊？）（音樂）

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面向椅子

雙手同時按照xx| x xx|的節奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）

8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創編，并練習）。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十二

1。運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發幼兒探 索的愿望。

2。根據物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

3。培養幼兒辨別圖形的能力。

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

1。故事激疑

(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

2。探索解疑

電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

3。認識開放圖形

(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

4。實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

1。激疑、解疑

(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

2。認識封閉圖形

(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

3。操作實踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十三

（1）、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。

（2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。

2、過程與方法。

通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。

3、情感態度與價值觀。

（1）、通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。

（2）、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂。

趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。

實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。

從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發，學習二氧化碳的實驗室制法。

儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導管（彎導管）的導管、水槽、酒精燈、鐵架臺。

藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。

【新課導入】設計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發問：你們知道“溫室效應”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產生二氧化碳氣體呢？這節課就來探究一下。從而引出課題。

【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？

【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。

二氧化碳過多引起溫室效應。

回憶、思考。

引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。

復習舊知識。

指導分析方法。

為新課作鋪墊。

引入新課。

確定探究的課題。

【知識再現】請大家思考，我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學反應的化學方程式。

要求：學生自主、自由地到前面書寫化學方程式。

【提供材料】化學家發現常溫下含有碳酸根的物質與相應的酸反應可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成水、二氧化碳和氯化鈣。

【問題】你能用化學方程式表示該反應么？

【提供材料】指導學生看選擇化學反應原理的依據、反應物易找且價廉、反應條件易控制、有利于環保。

【各抒己見】其中哪一個化學反應適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設，再實驗驗證，最后小結結論。

指導分析、討論，引導學生小結。

為了便于控制、易于收集。

藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。

回憶、思考。

歸納后匯報。

傾聽。

學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。

看材料、思考。

分析、思考。

書寫化學方程式。

caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。

識記、獲得解決問題的新的信息。

討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。動手實驗探究。

歸納、小結結論。

思考、討論、回答。

1、反應物的狀態。

2、反應條件。

3、生成物的物理性質（密度、溶解性）。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十四

1.能力目標：通過對比手法的比較，感受水鄉茶居的特色。

通過描寫手法的賞析，感受水鄉人的生活情趣。

2.情感目標：作者對改革開放后社會變革的歌頌。

3.知識目標：了解水鄉人的茶居生活。

1.通過景物描寫和場面描寫的賞析，感受水鄉人的生活情趣。（重點）。

2.通過水鄉茶居的變化和水鄉人生活情趣的描寫“以小見大”地折射出新中國改革開放后社會的變革。（難點）。

電腦。

教師活動預設。

學生活動預設。

（1）要求學生課前預習文本，不會的字詞查找字典；

（2）播放一段視頻，提問并引入課文學習。

（1）課前預習文本，不會的字詞查找字典；

（2）看視頻，思考并回答視頻播放的內容。

（1）培養學生文本預習的習慣，積累和掌握基本的字詞；

（2）吸引學生注意力，激發文本學習興趣；

（3）鍛煉學生的語言組織和表達能力。

要求學生速讀全文，思考——文本寫了水鄉茶居哪兩方面的內容？

速讀全文，篩選信息，回答提問。

（1）帶領學生初步感知文本，梳理文章大意；

（2）鍛煉學生文本信息的篩選能力。

（1）要求學生速讀文本1—5段，圈畫出作者寫茶居特色的詞語，并思考所用的表現手法。

（2）全班齊讀第6和10段，思考問題：作者把“嘆”茶和什么作對比？

（3）請三位同學朗讀第7—9段，思考問題：作者圍繞“嘆”茶的什么內容展開描寫的？

（1）速讀文本1—5段，圈畫寫茶居特色的詞語，并思考提問；

（2）齊讀第6和10段，找出和“嘆”茶作對比的具體事事物；

（3）三位同學朗讀，其他同學手上拿筆，邊聽邊圈畫邊思考問題；

（4）結合文本的寫作時間和寫作的相關內容，思考并回答兩個問題。

（1）帶領學生走進文本，具體感悟本文內容；

（2）通過速讀和篩選信息，幫助學生學會梳理文本內容和結構；

（3）帶領學生溫故對比這個表現手法的表達效果；

（4）通過描寫手法的深入賞析，讓學生感受到水鄉人“嘆”茶生活的愜意；

（1）結合上個環節的兩個問題，讓學生思考文本主要運用的寫作手法；

（2）具體介紹“以小見大”的寫作手法，要求學生做記錄；

（3）總結全文。

（1）結合上個環節的兩個問題，思考這里運用的寫作手法；

（2）記錄并且理解“以小見大”的寫作手法。

（1）學會總結文本內容，綜合文本信息，歸納并得出結論；

（2）及時記錄相關信息。

要求學生運用描寫手法，展開合理想象，補全課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內容。（50字左右）。

運用描寫手法，展開合理想象，續寫課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內容。（50字左右）。

深入理解文本內容；

學以致用，鍛煉學生描寫的能力。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十五

一 活動名稱：

《小小蛋兒把門開》 小班 藝術領域 音樂活動

（一）幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。

（二）幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。

（三）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。

（一）ppt

（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個

（三）場景布置

（一）重點：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。

（二）難點：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。

（一）導入：故事情景導入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

（二）活動過程：

1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

——教師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導幼兒初步整體感知音樂。

——用夸張的表情引導幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。

2.小雞出生了，一起開心的唱歌，跳舞。

——教師引導幼兒主動地給歌曲創編簡單的舞蹈動作，在幼兒創編的基礎上與幼兒一起唱歌跳舞。

3.游戲：大灰狼來了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時，大灰狼出現了，它抓走了一個小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會放了小朋友。

——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。

五 結束部分：

天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結束了，我們一起送它們回家吧!

六 延伸部分：

幼兒在區域里分角色進行表演，進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十六

圍繞“健康第一”的指導思想，《新課程標準》構建了五個學習領域、三個課程目標層次的課程目標體系。三個層次的遞進關系為課程目標——領域目標——水平目標，但課程目標并沒有規定具體的教學內容和要求，換而言之，就是目標統領內容。

本次課的授課班級為高一年級*班，女生*人，男生*人。現階段的`學生正處于青春發育期，是高中階段的轉型期與定型期，在這個階段中使學生了解并掌握體育知識、技術、技能，以團隊協作、互幫互助、相互學習為目標。有利于培養學生與人溝通，相互配合，相互學習的能力。

1.認知目標：了解拓展運動的知識，體驗拓展運動的魅力，使拓展運動的精神深入人心。

2.技能目標：通過本課的教學，使多數學生體驗幾種簡單的、容易進行的拓展運動項目，并發展學生的靈敏、柔韌、協調等身體素質。

3.情感目標：通過學習，使學生體驗到團結協作、互相協調、共同努力完成目標后的身心愉悅。

重點：團隊合作。

難點：隊員之間如何協調。

教學方法。

教法：啟發式教學、探究式學習。學法：觀察法、練習法、自評互評。

教學設計。

“親身體驗——共同學習——嘗試合作——評價總結”

coreldraw公開課教案范文（17篇）篇十七

本節內容是本冊教材在設計的一般過程中的首要階段，是學生確立設計項目，進行獨立設計活動的第一步。本節內容由“問題的”“發現問題的途徑與方法”兩部分組成，在體現課程標準要求的基礎上作了適當的拓展，有助于提高學生的認識能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運用，且可以形成能力遷移的課程內容。

1、知識目標：

（1）明確發現技術方面問題的重要性。

（2）初步掌握發現問題的一般方法。

（3）能通過各種渠道收集與所發現問題相關的各種信息,并進行處理。

2、能力目標：在發現問題過程中進行分析問題，提出有技術設計的問題，培養學生敏銳的觀察能力和分析能力。

3、情感目標：積極參與實踐活動，善于對生活經歷的思考，體驗生活的樂趣，養成熱愛生活，熱愛科學的思想情感。

1、重點：掌握問題的和發現問題途徑和基本方法。

2、難點：能主動在生活中發現問題和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關信息，進行處理。

1、本節書的教學主要是通過教師提出的問題和案例，學生討論分析，在分析問題的過程中讓學生體會到觀察問題的現象到掌握問題本質，使學生對問題的發現產生濃厚的興趣，讓學生掌握發現問題的一些基本途徑和方法。

2、課時安排：1課時。

一、新課引入。

在第三章的學習中，我們已經對設計的一般過程有了較為深刻的認識，問題是設計的一般過程中的首要階段，發現問題比解決問題更重要，是非常重要的一個設計環節。設計必須有確定的目標，目標需要人去尋求和發現。這是設計的起點，也是人類發展和進步的起點。

為了使同學們更深入地了解和掌握設計的一般過程，從本章開始，我們將詳細地介紹幾個主要設計環節的有關知識。下面我們來學習發現問題這一節課的內容。

二、講授新課。

請同學們談談我們身邊的問題。

通過這些案例我們思考下面兩個問題。

1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

2、問題的分類：問題有科學問題、社會問題、技術問題等。

電話的發明的案例分析。

我們技術課討論的主要是技術問題。

3、發現問題的重要性:結合生產生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。

4、問題的。

問題是如何產生的呢？我們的教材上給大家指明了技術問題的`三個。

第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學們討論舉例說明。

第二種:由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。請同學們討論舉例說明。

第三種:基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它。請同學們討論舉例說明。

5、發現問題的途徑和與方法。

教材上給我們介紹了發現問題的三種途徑與方法：

一是觀察日常生活：魯班。

學生活動：觀察一次性飯盒和塑料杯；舉生活中的實例。

二是收集和分析信息：文獻法、問卷調查法、詢問法。

學生活動：1、通過高佳佳同學的調查問卷來發現問題。

2、對圓珠筆的使用情況，進行詢問并發現問題。

三是進行技術研究和技術試驗：

案例分析：伽利略與體溫計。

青霉素的發明。

三、課后總結。

問題于生活，問題處處在，時時有。只要同學們熱愛生活，細心、認真觀察就可以發現問題。當然發現了問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設計任務。這就是我們下節課要學習的內容——明確問題。

四、板書設計。

1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

2、問題的分類：問題有科學問題、社會問題、技術問題等。

3、發現問題的重要性:。

4、問題的：

第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。

第二種:由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。

第三種:基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它。

5、發現問題的途徑和與方法。

一是觀察日常生活。

二是收集和分析信息。

三是進行技術研究和技術試驗。

五、作業。

練習：3、4。

本節課主要討論的是發現問題，如何引導學生提高發現問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發現問題”的一段視頻的引入來引出本節課的。在引入方式上還可以根據不同的環境進行具體的改變。

在教學內容上還是需要再進行推敲的。