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網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

華爾茲是一種優(yōu)雅美麗的舞蹈，以其華麗的轉(zhuǎn)身與巧妙的旋轉(zhuǎn)享譽世界。最是那一凝眸時的溫柔，舞者以其適時的轉(zhuǎn)身，驚艷動人。正是那完美的轉(zhuǎn)身，成就了最美的華爾茲。

舞蹈如是，生活亦如是，人生需要轉(zhuǎn)身。

轉(zhuǎn)身是一種智慧的人生態(tài)度。當(dāng)人生處于絕境，“山重水復(fù)疑無路”，何不另辟蹊徑，巧妙轉(zhuǎn)身，定能“柳暗花明又一村”。大將韓信當(dāng)年投在項羽麾下，不過是無名小卒。但他不甘于默默無聞，終老一生，毅然投奔劉邦，終成大器。試想韓信若固守庸主，“一條道走到黑”，不懂得轉(zhuǎn)身，以項羽之用人，恐怕其姓名只能為歷史的塵埃所埋沒，哪像如今功勛顯赫，青史留名？正是因為他懂得棄暗投明，擇木而棲，讓自己的人生來了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，摒棄迂腐的“忠心”思想，轉(zhuǎn)身，走向光明。

轉(zhuǎn)身是一次偉大的精神突圍。面對紛繁錯雜的世界，我們常常為世俗牽絆，為輿論束縛。轉(zhuǎn)身，解放我們的精神。著名生物學(xué)家達爾文研究之初，曾相信神創(chuàng)論及物種不變說。面對研究過程中的疑問，他勇敢地沖破精神枷鎖，放棄神創(chuàng)論，提出了生物進化論。正是因為他改變錯誤觀念，轉(zhuǎn)身而戰(zhàn)，進行了精神突圍，才站在了真理的高峰。司馬遷站在人生的十字路口，面臨生死抉擇：是無名地死去，還是屈辱地活著？思慮再三，他忍辱負重，終成史家絕唱。假如當(dāng)時司馬遷一味固執(zhí)，守著“士可殺不可辱”的古訓(xùn)不放，愚蠢地赴死保節(jié)，無韻離騷的《史記》誰人來寫？千秋太史公的美名誰人來當(dāng)？司馬遷決絕轉(zhuǎn)身，給歷史留下一個孤獨而光輝的背影。

華麗純美震驚世界。假如卡梅隆難以放棄名利誘惑，不懂得在恰當(dāng)?shù)臅r機悄然轉(zhuǎn)身，尋找下一個制高點，哪有今天的卡梅隆？適時的轉(zhuǎn)身，讓人離成功更近；不合時宜的轉(zhuǎn)身，也可使人一敗涂地，錯失良機。

轉(zhuǎn)身，是一門生活的藝術(shù)。讓我們持有這一智慧的人生態(tài)度，實現(xiàn)精神的突圍，于恰當(dāng)?shù)臅r機，和樂而舞，完美轉(zhuǎn)身，跳好人生的華爾茲！

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網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

茫茫的非洲大戈壁灘上，不時刮起一陣大風(fēng)，卷起漫天的黃沙。這里白天要面對太陽的炙烤，晚上卻又要受到寒風(fēng)的侵襲，一年四季還要忍受缺水的困擾。可就在今晚，一株四色的小花——依米花綻放了。

“哇！原來外面的世界這么美呀！”小依米花贊嘆道。此時風(fēng)早已經(jīng)平息，天上的星星照亮大地，留下了一片銀色光暈。突然，一星白光從天空劃過，轉(zhuǎn)眼又消失得無影無蹤。“那是什么？好漂亮呀！

可它到哪里去了呢？”依米花一邊想，一邊搖動她那瘦小的葉子，四處張望起來，可最終還是沒找到。

“算了，不找了！”小依米花說道，“還是先好好欣賞一下這個世界吧！”兩天過去了。在這兩天中，小依米花快樂極了，她白天在陽光下起舞，雖然陽光灼熱，卻也勝過了她曾經(jīng)生活的地下；夜晚，欣賞那美麗的星辰和那最大最亮的月牙，即使是那透骨的寒冷也不能阻止她，因為那六年的艱辛早就讓她能適應(yīng)這一切。可令她遺憾的是，她再也沒看到那劃破天際的白光——風(fēng)告訴她那是流星。

現(xiàn)在又是一個夜晚，繁星閃爍。可依米花卻是沒了心情，因為她那血色的花瓣快要謝了，這也預(yù)示她將要離開這個世界了，將再也看不到流星了。

“六年前我來到這個世界，在前五年的時間中我拼命地將根扎向地底。半個月之前，我終于積蓄到了足夠的養(yǎng)分，長出了葉，綻出了翠綠。兩天前，我開出了花兒，是一種包含紅、白、黃、藍四色花瓣的花兒，讓我六年期盼有了結(jié)果。可現(xiàn)在，我的生命就要終結(jié)了，我的生命有意義嗎？”突然，依米花想起了昨天風(fēng)伯伯告訴她白光是流星時說過的話：流星是天上的石頭，你看見的是它留在這個世間最美麗的一剎那，是它用生命開出的花，那是它生命的智慧——在僅擁有一次的生命中綻放出最美麗的花。

想到這里，依米花明白了，自己就如同那流星一樣，生命雖然會完結(jié)，可卻綻放了美麗的花，正如流星留下的一剎那的光華。

一陣風(fēng)吹來，依米花的花瓣也開始凋落。

“生命只有一次，但是我們一定要在僅有的一次生命中綻放出最美麗的花朵，這就是生命的智慧！”在最后一朵花瓣落下時，依米花說道。然后，她收起了葉子，安詳?shù)仉x開了這個世界。

又一顆流星劃過了天空，好像是在昭示著什么……。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

追求快樂、享受快樂是人的一種動物性的本能，與生俱來，不需要后天學(xué)習(xí)。快樂是感官受到外界某些信號刺激后產(chǎn)生的一種對快感的情緒體驗，快感到來時，人處在極度興奮狀態(tài)之中，整個身心都溢滿一種愉悅、幸福、滿足、飄飄欲仙的感覺，為此他會忘記世間的一切煩惱。所以這樣的快樂，人會本能地去追求。然而人們不知道，快樂是需要成本的，在追求到快樂的同時，他會付出很多很多。

很多時候，快樂的成本很高，快樂的獲取與其成本之間是不成比例的。比如吸毒，吸食毒品后所產(chǎn)生的暫時的快樂，他所需要付出的成本可能是他的整個家庭的幸福，甚至是他的生命。吸毒產(chǎn)生的快樂只能是短暫的，否則就無需反復(fù)吸食了。然而吸毒付出的成本卻是巨大的，短暫與巨大之間根本就不成比例。

快樂常常要建立在別人的痛苦之上，“快樂建立在別人的痛苦之上”是一種損人利己的行為，人類為了防止這行為的發(fā)生，就建立了法律與道德標(biāo)準，用來約束人類的這種行為。當(dāng)一個的快樂建立觸犯了法律之后，他會付出身陷囹圄的法律成本。當(dāng)一個人產(chǎn)生道德感之后，人會為失去道德而痛苦，心靈會備受煎熬，他會產(chǎn)生后悔、自責(zé)、負罪、無地自容的感覺，所以，人在追求快樂的時候，常常還要付出道德的成本。

追求觸犯法律的快樂常常是短暫的，身陷囹圄的時間是漫長的，所以其法律成本是很高的。追求觸犯道德底線的快樂常常也是短暫，后悔、自責(zé)、負罪、無地自容的痛苦體驗是漫長的，所以其道德成本也是很高的。這種快樂的成本與短暫的快感體驗之間是不成比例的。

對人的最大誘惑莫過于“快樂”。快樂是一種情感體驗，對人產(chǎn)生誘惑力的不外乎“名、利、情”，很多人可以拒絕“名、利”，卻難以斬斷“情感”的糾纏，“英雄難過美人關(guān)”道理正在于此，歷史上太多太多的英雄人物，一世的英名不就斷送在一個“情”字上嗎？呂布、唐玄宗、吳三桂等等，例子俯拾皆是。

在權(quán)衡“追求快樂”與“付出成本”之間利弊大小的過程中，考驗著一個人的意志力。意志力薄弱者，經(jīng)不起快樂的誘惑，把握不住自己的理性認知，明知追求某種快樂會付出慘痛的代價，然而他仍然會飛蛾撲火般地去追求對快樂的短暫體驗。動物界的螳螂，雄性在追求雌性進行戀愛時，有被吃掉的危險，然而，雄螳螂只要有機會就會義無反顧地往上湊。螳螂不會理性的思考，追求短暫的快樂只是本能，所以它的行為無可厚非。人不是螳螂，人是會思考的，會權(quán)衡利弊的，會比較分析的，人如果還停留螳螂的水平上，為追求快樂而不計成本，那是“腦子進水”“弱智”“腦殘”的表現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

在今天的社會當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活里面不可或缺的一個部分，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活當(dāng)中所占據(jù)的地位讓我們都覺得十分驚訝，從網(wǎng)絡(luò)的誕生到現(xiàn)在只是經(jīng)歷了短短了幾十年，但是網(wǎng)絡(luò)卻從無孔不入，只要找到了適合的地方就不斷地滲透進去人們的生活。或者有人會覺得網(wǎng)絡(luò)的過快的房展會給人們的生活帶來很多不必要的麻煩以及是問題的產(chǎn)生，可是從另外一個方向來說，網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用使這個地球都連成了一個整天，無論你是在天南還是地北，都可以與遠在天涯海角的朋友們互聯(lián)信息，這樣的一個網(wǎng)絡(luò)屬性所帶給我們的更加是一個很好的機遇。

那么大家是否對網(wǎng)絡(luò)又有一些新的見解了呢?

再者現(xiàn)在有很多新的網(wǎng)絡(luò)平臺的誕生，例如大家都熟悉并且精通的微博，微博的誕生只是兩三年前的事情，可是大家看一看，現(xiàn)在哪一個年輕人是沒有微博的賬號的，哪一個年輕人不是“微博控”，當(dāng)然我們在這里討論的主要不是微博這樣一個平臺，而是這樣一些新技術(shù)帶給我們的商業(yè)契機。大家應(yīng)該都知道什么是網(wǎng)絡(luò)營銷吧，由于一系列的新技術(shù)的誕生致使網(wǎng)絡(luò)營銷走向了一個頂峰。先有網(wǎng)絡(luò)的誕生，再有網(wǎng)絡(luò)的一些流行玩意兒的誕生，這樣一切一切都是推動網(wǎng)絡(luò)營銷的向前發(fā)展，這一切一切都是為商業(yè)而服務(wù)的。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

“網(wǎng)絡(luò)”一個既神奇而又奇怪的詞。有人歡喜有人愁，有人因此省下了許多時間，以前要在圖書館里找半天的書，現(xiàn)在只要搜索書名就可以一目了然。，但是有些人因此而引起了近視，相信大家都有過溺于網(wǎng)絡(luò)的時候吧，可能隨時隨地的都想帶著手機，許多人在生活中已經(jīng)離不開手機和網(wǎng)絡(luò)了吧。在外出的時候，人們經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)來導(dǎo)航以及消費，這使更多人放不下手機，卻帶上了眼鏡，500度的眼鏡都已經(jīng)習(xí)以為常了。

就比如說去年，報道中有一名叫舒凡的女子，從事校對工作，平時工作需要用眼的時間就比較長，但是下班回家之后還愛用ipad看電視劇，經(jīng)常熬夜到凌晨兩三點，常時間的用眼，導(dǎo)致眼鏡里長結(jié)石。成人的自控能力都無法抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑，更何況小朋友呢。每當(dāng)家長忙完一天的工作回到家，小朋友就會過來拉著父母陪著一起玩，有的父母不耐煩就直接扔個手機過來，久而久之，小朋友也玩上了癮，所以，現(xiàn)在小孩的手機癮，絕大部分的原因還是來自于家庭的原因。

網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時，也給犯罪分子帶了機會，年紀大的老年人被騙的案列比比皆是，所以對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)控，也是現(xiàn)在急需要解決的問題。時代的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)交流離不開網(wǎng)絡(luò)，生活出行離不開網(wǎng)絡(luò)，所以我們要合理規(guī)劃和利用網(wǎng)絡(luò)，不能成為網(wǎng)絡(luò)新時代下的犧牲品。

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網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

摘要：影響大學(xué)生發(fā)展成長的因素很多，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，接觸、利用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生越來越多，使得計算機網(wǎng)絡(luò)也成為影響大學(xué)生發(fā)展成長的一個不可或缺的因素。部分大學(xué)生沉溺在計算機網(wǎng)絡(luò)中，極大的影響了他們的健康成長，導(dǎo)致部分大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀偏離；荒廢學(xué)業(yè)；能力缺失；心理脆弱，逃避現(xiàn)實。

關(guān)鍵詞：沉溺網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；發(fā)展成長お。

1大學(xué)生的發(fā)展成長。

在大學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)更高一級的專業(yè)知識，即所謂的“高深知識”的同時，還努力尋求各方面的發(fā)展和成長。大學(xué)生的發(fā)展成長主要包括以下幾個方面：

1.1世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要任務(wù)之一，然而要成才，先要成人，所以大學(xué)生在大學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也需要培養(yǎng)道德、信念、人格等，以實現(xiàn)個人社會化。

不同的時代有不同的理想，對于當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)著力對其進行愛國主義的教育，樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，實現(xiàn)中華民族的全面振興。要求大學(xué)生把個人的奮斗志向同祖國和民族的命運相聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，注重發(fā)展自身的實踐能力、競爭能力和創(chuàng)新能力等等各種能力，加強自身修養(yǎng)，成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發(fā)展的對社會有用的人才。

1.2專業(yè)知識的積累和技能的提高。

與中小學(xué)教育相比，大學(xué)傳授的不再是最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，而是傳授具有專業(yè)性質(zhì)的較為高深的理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)術(shù)才能或?qū)ｉL，培養(yǎng)社會需要的各種高級專門人才。專業(yè)性是大學(xué)區(qū)別于中小學(xué)教育的最根本的特征，大學(xué)知識最重要的特點是它的專業(yè)性、針對性很強，各個專業(yè)都有自己的課程設(shè)置體系，規(guī)定了學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)專業(yè)知識以及必備的素質(zhì)知識，且專業(yè)的課程設(shè)置方案還會隨著社會的需要而不斷調(diào)整。在大學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)積極吸收、積累一定的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)發(fā)展的前沿知識，提高專業(yè)技能。

1.3綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的不僅僅是將來賴以謀生的專業(yè)知識與技能，更重要的是利用學(xué)校提供的便利條件和一切可利用的豐富資源，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和開創(chuàng)事業(yè)培養(yǎng)需要的素質(zhì)能力，挖掘潛能。大學(xué)生畢業(yè)后，只有小部分學(xué)生會升學(xué)，繼續(xù)深造，絕大部分學(xué)生會通過雙向選擇走向社會，走向工作崗位。大學(xué)階段可謂是進入社會前的最后一個學(xué)習(xí)階段，所以在大學(xué)里，學(xué)生需要培養(yǎng)走向社會所需要的各種能力，包括組織能力、實踐能力、競爭能力、合作能力、人際交往能力、以及創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力等等。

1.4心理的健康成長。

大學(xué)生正處于青年時期，生理上已經(jīng)基本趨于成熟，心理發(fā)展程度也超過以往，是走向心理成熟的最后階段。所以大學(xué)階段是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康成長的重要階段。

大學(xué)生的自我意識猛醒，“成人感”增強，加之于之前家庭對自己的溺愛，衣來伸手，飯來張口，容易導(dǎo)致大學(xué)生凡事以自我為中心，所以培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性和良好的人際關(guān)系顯得非常重要。大學(xué)生要學(xué)會獨立，自己的事情自己解決，對自己的未來有所打算；大學(xué)生要融入宿舍、班級這些小集體中，學(xué)會與他人和諧相處，交流心聲，培養(yǎng)感情，放下“小皇帝”的身份，與大家融為一體。

大學(xué)是個“藏龍臥虎”的地方，各地中學(xué)的精英、佼佼者聚集在大學(xué)校園里，競爭異常激烈，挫折、失敗是不可避免的。所以大學(xué)生要學(xué)會正確的面對現(xiàn)實，能夠經(jīng)得住挫折、失敗和各種考驗，成為一個心理素質(zhì)強、樂觀、積極向上的人。

每個大學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀，千辛萬苦跨過獨木橋走進大學(xué)深造，都想在自己的努力下，順利的發(fā)展成長，成為對社會有用的人才。盡管發(fā)展、成長、成才的關(guān)鍵在于自己，然而影響大學(xué)生成長的因素也有很多，社會的，家庭的，學(xué)校的等等；另外大學(xué)也是一條充滿荊棘的道路，交友、戀愛等對大學(xué)生的成才也都有著至關(guān)重要的影響。稍有不慎，他們離成才的路會越走越遠。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

紅塵中，大多數(shù)的人們辛勞地奔跑在從現(xiàn)實通向夢想的路上。而大多數(shù)的人們可能沒能到達成功的終點。他們最終寫就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過了一生也不會明白，其實生命的魅力就在于這奔跑的過程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無限精彩。

現(xiàn)實中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會顯現(xiàn)出偉大。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只是要讓它發(fā)出光來。”工作是人生中不可或缺的一部分，是謀生的手段，也是尋找快樂的窗口。平凡的人無論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會懷揣責(zé)任，全身心投入，把工作做好。

人生不是完美的。很多時候，我們不是生活的寵兒，我們無從選擇，比如出生、職業(yè)等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學(xué)會接受無法改變的命運與磨難，讓惆悵變?yōu)閳詮姟：芏鄷r候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂或者憂傷，樂觀或者悲觀，所以我們便學(xué)會與命運相搏，去尋找自身價值，尋找屬于自己的人生軌跡。

我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實，既熱情又直率，既踏實又勤奮。他們視平凡的教育工作為畢生的事業(yè)，春風(fēng)春雨，潤物潤心，春去秋來，花開花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復(fù)一日，年復(fù)一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺，晚上不倦相伴于清燈鍵盤。把平凡當(dāng)成一種享受，不計名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會時時感受到他們積極樂觀的心態(tài)，細膩熱忱的情感，堅韌不拔的耐力。因為他們深深懂得，快樂就在對孩子們的付出中，就在平凡的教學(xué)過程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績來。

但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責(zé)任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因為放棄努力，永遠是這個世界上一無所有的看客。

我們不會拒絕平凡，但一定要遠離平庸，選擇完美。每個人都應(yīng)該把自己看成是一名杰出的藝術(shù)家，而不是一個平庸的工匠，應(yīng)該永遠帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。

柏拉圖說：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越”讓我們首先戰(zhàn)勝自己，在平凡的生活中實現(xiàn)自己不平凡的人生價值。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

《登快閣》里有句話：此心吾與白鷗盟。課文下的注解為：與白鷗相約，共居水云之鄉(xiāng)。而那個漁夫也不正是過著這種悠閑自得，安貧樂道的生活嗎！

魯迅先生說世人分兩種，一種是活著的人而另一種是生活著的人。于是我把漁夫稱作生活的人，把旅游者稱為活著的人。我們總是在尋找幸福，而忽略了生活的快樂。幾乎每個人都想得到成功，成功人生這個終點的確令人向往、興奮，但其實人生旅途中的風(fēng)景也更美，只有精神快樂才能感受到生活的快樂與美好。漁夫之所以快樂，是因為他精神快樂，而他精神快樂是因為他懂得悠閑安貧的生活智慧，所以漁夫是個真正生活著的人。沒有物質(zhì)的干擾，只有心中的坦然悠哉。此中有真意，欲辨已忘言。

我欣賞漁夫的生活，讓每一天都快樂充足，讓每一刻都坦然自得，這樣的一天也是一生。人的生存的確離不開物質(zhì)，但如果只有物質(zhì)，沒有精神，是一個只有肉體的木乃伊。精神的快樂不傾于窮人與富人，也不傾于無名小卒或權(quán)位顯赫之人，人的精神從出生時便是平等的，人或快樂不快樂也不由客觀條件所決定，而是主觀精神所決定的。當(dāng)我們走在人生的路人，面朝太陽時總有陰影在我們的背后，但我們?nèi)砸蚯白撸⒁浀孟硎苎赝镜娘L(fēng)景，讓權(quán)利、地位、財富在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

若人生只有拼搏與成功，便會少了些快樂，不快樂更不會幸福。讓繁華隨風(fēng)遠去吧，在心中留下一片清澈平靜的湖。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

我每天的最喜歡的事就是喝咖啡，用咖啡伴著一杯牛奶，慢慢的品，慢慢的嘗，那份安閑和愜意輕輕滑過舌尖，流進我的心里。

從喝咖啡開始每一天的生活已成我的生活習(xí)慣，每天都以快樂開始，它讓我時刻精彩每一天。然而我也會在煩惱的時候用一個大杯子，倒上很多很多的咖啡，然后用開水慢慢的沖調(diào)，常常喜歡看那些粉末在開水中打旋兒，像頑皮的孩子。很喜歡一邊喝咖啡一邊看書，讓書的`香味與咖啡的香味慢慢柔和，每當(dāng)打開書，似乎連整個房間都充滿咖啡的香味，那香味可以打開我的思路，讓我心曠神怡，讓我留戀，然后沉浸在傻傻的幻想中。幻想我和我的她沖調(diào)兩杯咖啡，一杯在我面前，一杯在她面前，然后我們就這樣傻傻的對坐著聽著悠揚的音樂，對視對方卻不說話。在咖啡的香味中品味對方。

有時候我也會喝很苦的咖啡，每當(dāng)心情不好時，我就會喝苦咖啡，總會用那苦苦的香來代替我的悲傷，用咖啡來療傷。那苦苦的香總是那樣的讓人回味，讓我又一次解讀上一次的教訓(xùn)。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

理性思辨是涉及思考、辨析、判斷以及推理的具有周密邏輯性的思維活動。隨著社會的進步與發(fā)展，思辨能力已成為當(dāng)今時代對每個公民的普遍要求。在此背景下，理性思辨也成為檢測高中學(xué)生議論文寫作水平的一把標(biāo)尺。縱觀學(xué)生的議論文寫作現(xiàn)狀，普遍是記敘抒情有余、理性思辨不足。本文對高中生議論文寫作中理性思辨能力培養(yǎng)的策略進行了相關(guān)研究，給出了可能的解決之道。

議論文寫作理性思辨能力。

隨著教育改革的不斷深化，風(fēng)靡多年的外語在高考中有分數(shù)比例下降的趨勢，而作為中國人母語的語文將在高考中占更大比例。高考語文中比分最重的當(dāng)為寫作，高考寫作中比例最大的當(dāng)為議論文。近年來高考作文命題出現(xiàn)了新變化，強調(diào)理性思辨能力。然而毋庸諱言，當(dāng)今高中生的議論文寫作現(xiàn)狀，仍然是長于記敘和抒情，說理能力較差，理性思辨能力就更顯不足。而基于未來議論文寫作趨勢的要求，對高中生理性思辨能力的培養(yǎng)，必然要引起我們語文教師的高度重視。

我們先來看一組高考作文題：“水的靈動，山的沉穩(wěn)”（20xx年江蘇），“提籃春光看媽媽”（20xx年安徽），“詩意的生活”（20xx年湖南），“有什么，沒有什么”（20xx年江西），“為什么會這樣，為什么不能這樣”（20xx年安徽），分析這些題目，我們會有一個有趣的發(fā)現(xiàn)：前幾年的題目偏重抒情，近兩年的題目偏重議論和思辨。一向引領(lǐng)全國命題方向的上海也是如此，從20xx年的“必須跨過這道坎”，20xx年的“他們”再到20xx年的“一切都會過去，一切不會過去”，20xx年的“更重要的事”，都遵從這一變化。這種變化不是隨機的，也不是偶然的。我們有理由相信，這種變化在近幾年還會持續(xù)下去。理由就是它順應(yīng)了時代的發(fā)展，反映了時代的需要。正如法國思想家帕斯卡爾所說：“人是一棵會思想的蘆葦”，理性思維是人類思想成熟的重要標(biāo)志。無論是大學(xué)學(xué)習(xí)還是進入社會，理性思維都尤為重要。所以大學(xué)在入學(xué)考試中，以作文題目的形式來考察學(xué)生的理性思辨能力，可以說是切中肯綮之舉。

然而，與此要求不相對應(yīng)的是目前學(xué)生寫作的實際水平。由于學(xué)生固有的寫作習(xí)慣（初中是以記敘和抒情為主），自身的閱歷（涉世不深）以及社會大環(huán)境（浮躁）等因素影響，目前高中學(xué)生的理性思辨能力較弱也是不爭的事實。例而不議，以敘代議，說理空泛等問題比比皆是。我們當(dāng)然不能坐以待斃，在不能改變歷史的情況下，我們還是可以有所作為的。讓我們先從了解理性思辨內(nèi)涵和理性思辨的具體要求談起。

思辨本是一個哲學(xué)術(shù)語，是思考辨析的意思。思考指的是分析、推理、判斷等思維活動；辨析指的是對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。高中議論文中的思辨主要為理性思辨，理性是與感性相對而言的，從哲學(xué)角度說，理性思辨也就是辯證思維，從寫作角度說，就是要求學(xué)生從事物的整體出發(fā)進行思考和分析問題。具體而言，高中議論文中理性思辨對學(xué)生主要有以下三方面的要求。第一，看事情的角度應(yīng)客觀全面，切忌以偏概全；應(yīng)注重關(guān)聯(lián)，而非單一古板；應(yīng)著眼長遠，切勿局限當(dāng)前。()第二，重點不止是發(fā)現(xiàn)問題，而是看到問題折射出的現(xiàn)實問題，找到根源并提供解決之道。第三，對問題的分析不僅要合乎邏輯，而且要辯證發(fā)散，善于變換角度，善于反證是非。

（一）強化邏輯思維。

理性思辨與邏輯思維關(guān)系密切，二者你中有我我中有你。思辨能力是長期訓(xùn)練所形成的，較為抽象且復(fù)雜，與之相比，邏輯能力較為明確、簡單。因此，邏輯思維訓(xùn)練可被視為是理性思辨能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。上文提到的“以敘代議”“例而不議”的議論文寫作毛病，主要就是由邏輯思路混亂引起的。邏輯思維會教會學(xué)生最簡單的“擺事實，講道理”的議論文寫作思路。例如寫《我們要勤儉節(jié)約》，學(xué)生可能會寫張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約……所以我們要勤儉節(jié)約。盡管有觀點有事例，但油水分離，語段也就沒有說服力。結(jié)合高中階段的寫作要求和學(xué)習(xí)特點，教師可重點訓(xùn)練假設(shè)分析，因果分析，對比分析，條件分析等邏輯思維方法。

（二）合理運用辯證思維規(guī)律。

辯證思維是指以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。不同于邏輯思維中事物“非此即彼”“非真即假”的認知，在辯證思維中，事物可以在同一時間里“亦此亦彼”“亦真亦假”。辨證思維在承認世間萬物互相聯(lián)系，互相影響的前提下，感受和思考人與自然的關(guān)系，進而得到某種結(jié)論。辯證思維主要包括對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變以及否定規(guī)律等內(nèi)容。學(xué)生在議論文寫作過程中，特別是在對感性材料進行思維加工時，可以運用歸納演繹、分析綜合、抽象具體等方法進行分析。這樣寫出的文章更符合客觀規(guī)律，更易使人信服。

（三）用全面發(fā)展的眼光看問題。

寫作中大家面對的題目或材料是相同的，而每個人所寫出的文章卻各有千秋，這是因為個人對題目或材料有著不同的理解和闡釋。這些個性化的理解，單從體驗角度而言，可能無所謂對錯，但對寫作而言，立意高下也是客觀存在的。這當(dāng)中最大問題就是看問題偏頗，膚淺，短視。在議論文寫作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用全面發(fā)展的眼光看問題。要立足于客觀全面中認識事物，看到事物的積極面和消極面，并通過正反兩面的對比分析來還原出事物的真實性質(zhì)。還應(yīng)立足于發(fā)展的視角看問題。要超越當(dāng)前視角的局限性，發(fā)現(xiàn)事物可能存在的變化及可能的發(fā)展方向，避免因視角過于單一或停滯不前的限制而造成對觀點的理解有失客觀公允。

高考改革的大幕已經(jīng)拉開，作為一線老師，我們無可逃避，只能迎難而上。面對高考作文重理性思辨的發(fā)展趨勢，面對學(xué)生理性思辨能力薄弱的現(xiàn)狀，我們都在絞盡腦汁，苦想對策。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，提出了一些策略和辦法，拋磚引玉。希望有更多專家學(xué)者共同關(guān)注這個話題，借以提高議論文寫作的教學(xué)效果，也為國家培養(yǎng)出有思想的綜合人才。

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

一次，老師讓我們寫一篇愛的議論文——偉大的母愛。我心想：母愛、母愛是什么呢？母親的愛又給誰呢？我跑回家，打開電腦。開始查母愛，愛的議論文，可是怎么也查不到。是有關(guān)于母愛的愛的議論文，可是都是寫自己的媽媽。

后來，媽媽說：“張婷，還沒吃吧，快下來吃飯啦。”我沒應(yīng)媽媽。媽媽就又喊了許多下，我急了，說：“不吃。”媽媽又說：“怎么能不吃飯呢，不吃會餓著的，快下來。”我還是說不吃。媽媽就把飯碗端到樓上了。說：“快吃吧！看看我給你做了什么。”我聽見了，又覺的是有點餓的。轉(zhuǎn)身一看，啊！原來媽媽給我做了我最喜歡吃的拉面，還是辣的呢。可是，我沒查到資料，還是沒吃，就說：“先放在那里，我等會會去吃的。”媽媽又說：“等會再吃是會冷掉的，還是現(xiàn)在吃吧！”我說：“如果，我沒查到的話是不會吃的，你再不下去，我就永遠不吃了。”說完，媽媽就說：“好吧我走了。”

然后，我找到和我今天媽媽給我送面給我吃的愛的議論文，我開心極了，我又看了看題目，啊，是母愛誒。我心想：我不用去查母愛的愛的議論文的資料了，母愛就在我們生活中，母親，對我們做的每一件是都是為了我們、都是母愛。我由此想到，我為什么不可以寫今天媽媽給我送面的愛的議論文呢？于是，我把電腦關(guān)了，把愛的議論文簿拿和圓珠筆拿了出來，開始寫《偉大的母愛》了。第二天，老師看了我的愛的議論文，說：“你的愛的議論文寫的不錯，來讀給大家聽聽。”當(dāng)時我太高興了，充滿自信、響亮的讀出來給同學(xué)聽。

母愛是純潔的，它是一顆心靈的種子；

母愛是美好的，它在萬罐蜂蜜里最甜的；

母愛是溫暖的，它是萬道金光里最亮的；

母愛是千方白態(tài)的，它有著一切力量是時刻鼓舞你；

問世間母愛為何物，只教為人父母才知曉。

母愛是蒲公英，這蒲公英的種子灑向了全世界的每一個角落。

母親我永遠愛著你，你的身體撐起了我人生的整個藍天；謝謝你我的母親！

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

記得剛上一年級的時候，我是個怯懦的女生。在課堂上，能不舉手發(fā)言我堅決不舉手，即使被提問到了也是聲音小得幾乎只有自己能聽見。我甚至不太敢看老師的目光。您發(fā)現(xiàn)了這個問題，也跟媽媽談了我的表現(xiàn)。在接下來的日子里，是您期待的目光;是您仔細而又耐心的教導(dǎo);使您的鼓勵讓我變得活潑起來，也愛舉手發(fā)言了。于是，我的學(xué)習(xí)成績一天天變好!我更喜歡在學(xué)校里和老師學(xué)習(xí)的日子!

記得二年級的時候，我們班上有個同學(xué)特別的矮，于是有些調(diào)皮的同學(xué)就嘲笑他。您知道了，批評了嘲笑他的同學(xué)，您說，有一天他也會長得和我們一樣高!所以在后來的日子里，我們班的同學(xué)都相處得像一個大家庭一樣，互相關(guān)心互相幫助!

記得三年級的時候，因為分班，老師也有了改動。還好您仍然是我的班主任，只是數(shù)學(xué)老師換了。可是我有些小情緒了，是您告訴我，每一個老師都會對我們好的。是啊!現(xiàn)在我們已經(jīng)愛上了數(shù)學(xué)課，當(dāng)然更愛我們的數(shù)學(xué)老師!我開始喜歡我們學(xué)校的其他老師，開始學(xué)會了對學(xué)會了對老師微笑和問好!

記得您常在放學(xué)的時候給一些沒鞏固好知識的同學(xué)補課，我竟然有些羨慕他們呢!于是，我們班的成績在一天天變樣!您熟悉我們每個人，包括小脾氣，小缺點您都知道!所以在我們心里，您就像媽媽一樣親近!

現(xiàn)在我已經(jīng)上四年級了，有許多人說我是小才女。其實我自己知道，我只是一個很普通的女孩。因為有了老師，我才能學(xué)得好，學(xué)得優(yōu)秀。我也才能學(xué)到許多課外的知識。

老師!我喜歡聽您親切的聲音，那聲音就像一縷清風(fēng)，撥去我們心中的烏云。我更覺得，老師!您就是山谷里那株清雅的香蘭!清香了整個山谷，卻從不宣揚自己的功績!——20xx年教師節(jié)快樂!祝愿所有的老師!節(jié)日快樂!天天快樂!

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

家，是我們生長的地方，是守候著我們的地方，也是我們的避風(fēng)港。每個人的家在自己的心中都有著特殊的含義，更多的人還是覺得，家，就是我們?nèi)松械谋茱L(fēng)港。當(dāng)我們在外面受苦受累，我們可以回家尋求安慰;當(dāng)我們在漆黑中迷失自己的方向，它也會為我們留著那一盞燈，無論如何我們都會找到回家的路;當(dāng)我們在外面歷經(jīng)風(fēng)雨之后，回到家中還能感受到一點溫暖。

很多人都說，家，其實并沒有那么重要，當(dāng)我們長大的時候，還是要離開那個叫“家”的地方。我們離開家，求學(xué)拼搏成為我們?nèi)松凶钪匾氖虑椋抑械却母改甘冀K給我們留下了那一份碗筷。還記得當(dāng)我要離開家，開始自己的高中住宿生活的時候，是多么地?zé)o助。我只能面對自己的室友、同學(xué)、老師，單一的飯菜還有巨大的學(xué)習(xí)壓力，這時候我是多么地想回到我溫暖的家里，跟父母擁抱一下，吃著媽媽準備的飯菜，讓我說著自己內(nèi)心的一切話語。在家里，我能獲得最高的安全感。

還有的人說：“家這種東西，在我這里早就不存在了，我厭煩了這個家里的一切。”如果是這樣的話，大概你們是四海為家的人吧!沒關(guān)系!愛默生說過：“明智者四海為家，地球是他的壁爐，藍天是他的客廳”我想你們一定可以在這世界的一方天地中，重新建立起屬于自己的家。

我們就像一只小船，家是港口上的一家造船廠，我們從這里慢慢被制造完成，從這里駛向廣闊的大海中央。當(dāng)我們在海上遇到風(fēng)雨，碰了裂了，我們能重新回到這家造船廠中，避風(fēng)、修復(fù)。無論你是否喜歡自己生長的家，都會向往那個溫暖的家。希望大家都會有一個屬于自己的溫馨的家!

網(wǎng)絡(luò)對高中生的利與弊論文（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

一提到家，幾乎每個人都有一種感覺——溫馨、溫暖、而又充滿愛意。

家，是我成長的搖籃，是我永遠的港灣！家，為我遮雨，給我依靠；為我擋風(fēng)，送我溫暖。家，讓我擁有自己的小窩，擁有一個自己的小天地，身旁還伴隨著幾只可愛的小動物玩具，舒適又溫馨。

我有一個知識淵博的爸爸，他在公安局工作，他胖胖的，我經(jīng)常拿他的肚子當(dāng)我的枕頭，抱住他那雙胖乎乎的大手入睡，感覺好溫暖，好踏實。那高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去就是個文質(zhì)彬彬、挺有學(xué)問的人。我愛我的爸爸。

我們家還有一位窈窕主婦——我的媽媽，她瘦瘦的高高的，黑黑的眉毛下有雙“火眼金睛”，所以，我們家找東西都不用我和爸爸動手；她很愛干凈，在家總里里外外忙個不停，洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生是她每天的“必修課”；她還有一張能說會道的嘴巴，只要她說得對，她就會喋喋不休，把你問得啞口無言，雖然她有點愛嘮叨，但是，我還是非常愛我的媽媽。

記得有一次，我們一家去青島旅游，到了晚上，我們要到賓館里住宿了，結(jié)果找了一個下午也沒找到。最后，我們終于找到了一家賓館，但是只有一間空房了，所以，我和左貝妮與吳老師和媽媽擠在兩個床上睡的覺，而爸爸和左叔叔呢，就只能勉強在車里睡了一夜。

好不容易熬到從青島趕回來，爸爸媽媽都不約而同的感嘆：“哪里也不如家里好！”我也累壞了，躺在我那舒適而又柔軟的小床上，頓感睡意濃濃，“還是家里好啊！”我不禁贊嘆道。

我愛我那溫馨舒適而又溫暖的家，我愛我的爸爸媽媽，只要在家里，我沒有恐懼感，我很放心，我很大膽的在家里做每一件我能夠做的事情，我喜歡我的家，我愛我的家，我愛我的爸爸和媽媽！！

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