寫一份幼兒園工作總結(jié)可以讓自己更加理清工作思路，明確下一步的工作目標(biāo)。以下是一些幼兒園工作總結(jié)范文，希望對您的寫作有所幫助。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇一

1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，體驗與朋友合作的快樂。

2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。

1、教學(xué)掛圖五張；音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、一次性碗每人一個。

你們喜歡吃荷包蛋嗎？

看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？

是怎樣煎的？

有個小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細(xì)聽聽小朋友是怎樣煎蛋的？

歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？

四、邊看圖片邊用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個。

荷包蛋煎好了，心情怎樣？

你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎？

我們怎樣請朋友，用個很美的動作。

我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎？

今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇二

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部。

活動重點：學(xué)會用自然聲音唱歌。

活動難點：能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。

1.練聲曲（c——d調(diào)）

2.完整的欣賞歌曲。

（1）教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。 提問：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個小朋友在做什么？他們說了什么？ （2）教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3．理解歌詞

（1）教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（2）聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

（3）聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。

4.學(xué)唱歌曲。

5.歌表演。

（1）集體完整。（引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲）

（2）玩游戲：打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。 （參考幼兒園教育指導(dǎo)用書）

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。

2、在請個別孩子上來進(jìn)行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇三

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

活動目標(biāo)：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的.小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇四

活動目標(biāo)：

1.初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。

2.能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。

3.喜歡參加音樂活動，體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾4個、音樂cd、ppt。

活動過程一、活動導(dǎo)入：

1.以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

2.出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友?(和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)--1、2、3、4、5、6、7。

3.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

4.出示只有草叢的圖片。

師：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎?

二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

2.幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來唱。

3師：我找朋友啦!你們和我一起唱，等唱到："我的朋友在哪里"的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。

(將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

三：結(jié)束游戲，總結(jié)。

1.師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)2.今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。

當(dāng)你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手(教師播放音樂cd，幼兒跟著音樂找朋友)

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇五

音樂欣賞，一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。開展音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。因此，我們從新學(xué)期小班開始，注意通過音樂教育全面促進(jìn)幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展，使幼兒能形成有關(guān)的初步意識和能力。

一、從尋找聲音的活動中培養(yǎng)對聲音的敏銳性大自然有各種美妙的聲音，這些不同的聲音在孩子們的耳里是神奇又美妙的。剛進(jìn)幼兒園的孩子情緒很不穩(wěn)定，當(dāng)孩子在哭鬧時，有什么能轉(zhuǎn)移他們的注意力呢。在活動中，我有意識的引導(dǎo)幼兒去尋找大自然中的各種聲音，如：水龍頭沒關(guān)緊，有“滴答滴答”水聲；風(fēng)琴上的鬧鐘會發(fā)出“滴答滴答”的聲音；小碰鈴，會發(fā)出“叮"叮"”的聲音；刮風(fēng)了，會發(fā)出“呼"呼"”的聲音這些奇妙的聲音在幼兒的耳中都是那么美妙。通過尋找聲音，幼兒對自然界的觀察興趣濃了，時不時聽見幼兒輕輕的說：“我聽見xx聲音嘍”。經(jīng)常在活動中引導(dǎo)幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敏感。

二、不同的音樂促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的形成音樂對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用，在生活常規(guī)培養(yǎng)中，幼兒對老師的指令有時不能很好的接受，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂感興趣時，聽到搖籃曲他們就會不由自主地做出哄寶寶睡覺的動作，同時自己也安靜下來。受此啟發(fā)，我在讓幼兒排隊時，用《火車快快跑》的音樂，讓后幼兒迅速變成“小火車：我說：”快，我們的火車要開了“幼兒立刻就排好了隊伍，在以后的排隊活動中，我只要一唱這首歌，幼兒就主動排好了隊伍。我又用《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂，讓幼兒聽到這個音樂就朝前坐好，跟著音樂拍手，就像老師在敲小鈴一樣。通過訓(xùn)練以后，在以后的活動中，幼兒就能根據(jù)音樂的要求來做，不再需要老師大聲說了。同時，在幼兒休息和進(jìn)餐時，我嘗試給幼兒放優(yōu)美的音樂，既能穩(wěn)定幼兒情緒，又能促進(jìn)幼兒的食欲。

三、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力在進(jìn)行音樂欣賞時，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。如在音樂活動中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動作，而且動作優(yōu)美，當(dāng)男孩子在亂蹦亂跳時，有的`女孩就會說：“不能這樣，小燕子要飛的很漂亮的，要輕輕的”；當(dāng)我放到熱情奔放的音樂時，幼兒個個扭頭扭腰，跳起了歡快的動作，而且還在大聲說笑，盡情發(fā)泄，就連平時不怎么言語的馬星野、袁袁等小朋友也在活動室中間蹦跳起來。當(dāng)幼兒聽到《我是小兵》的音樂時，立刻做出了解放軍的動作，行著軍禮，很神氣地走著。嘴里還不時地說著：“我是小兵”。雖然他們說不出所以然來，但是在他們的動作、表情中完全能感受到他們對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。

當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒欣賞一首曲子，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理。可見，音樂的選材必須貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

四、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在活動中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。孩子年紀(jì)小，對音樂也有自己的見解，他們會相互交流，還能向我征詢意見。如張德卿小朋友就會對我說：“老師我要聽《春天在那里》我要跳舞的”我問她：“為什么要聽這首歌啊？”她說：“我喜歡這首歌，我會跳舞的”孩子的言語是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見解。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗，很多幼兒喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，孩子們的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇六

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

（一）注重音樂審美體驗。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位臵。首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間。

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

（三）注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的`音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。

（四）注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。希望在以后的教學(xué)當(dāng)中我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇七

2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

3、通過游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

活動準(zhǔn)備：指偶一個。

活動過程：1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。

2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

師：小朋友，你們來這里干什么？

幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）。

3、學(xué)唱歌曲〈點點豆豆〉。

（1）、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。

（2）、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

（1）、用不同的手指點豆唱歌。

拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

（2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

6、和父母一起做點豆豆的游戲。

師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。）。

7、歌曲〈小寶寶睡覺〉。

8、游戲〈小老鼠上燈臺〉出教室。

另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》。

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去。

就是不讓二妞去。恩。。。。。。。

歌曲《點點豆豆》。

點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

兒歌《小老鼠上燈臺》。

小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，

嘰里咕嚕滾下來。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇八

1．在小動物躲雨的情境中，初步感受樂曲中不同的音樂形象，并嘗試動作表現(xiàn)。

2．喜歡與同伴共同游戲，體驗與同伴合作的快樂。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）相關(guān)的生活經(jīng)驗。

(材料準(zhǔn)備)ppt。

一、小動物們在玩耍。

1、欣賞a段音樂。

提問：在這段音樂里，你覺得小動物在做什么？（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）。

2、a段音樂律動。

“我們和小動物們一起在音樂中玩耍吧。”

二、小動物們在躲雨。

1、欣賞b段音樂。

提問：這段音樂聽上有什么感覺？（緊張、急促）。

可能發(fā)生了什么事？

（ppt）小結(jié)：太陽躲進(jìn)了云層，天空下起了一場雷陣雨。

2、找個地方躲雨。

1）可以躲在哪里。

2）搭建躲雨場所。

3）表演躲雨場景。

4）進(jìn)一步搭建躲雨地方。

“在你們的幫助下，小動物們都找到了躲雨的好地方，小動物們說謝謝小朋友。”

三、小動物們在游戲。

1、完整欣賞音樂。

“這里有一首樂曲，請你們仔細(xì)聽聽，聽聽樂曲有幾段？是不是也講了剛才我們討論的事情？”（完整欣賞音樂）。

2、小結(jié)音樂結(jié)構(gòu)。

：這首樂曲分為三段，第一和第三段是一樣的，小朋友耳朵真靈。

“今天我們和小動物們玩的真高興，小動物們要回家了，我們和它們說再見吧。”

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇九

技能目標(biāo)：熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用愉快的情緒歌唱。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作，理解歌曲的內(nèi)容，知道老師會像爸爸媽媽一樣愛他們，上幼兒園不哭也不鬧。

情感目標(biāo)：初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的快樂。

1、巧虎圖片、動畫片《巧虎上幼兒園》

2、幼兒園全景圖，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。

激發(fā)幼兒的歌唱興趣和參與集體活動的興趣。

學(xué)習(xí)用愉快的情緒歌唱，隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

1、圖片引入

師：“看！誰來了？他要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示巧虎圖片。）

有的幼兒根據(jù)以前看動畫片的經(jīng)驗可能認(rèn)識巧虎：“巧虎”，如不認(rèn)識，教師可介紹。

師：“今天巧虎要上幼兒園了，你們看，巧虎在干什么啊？”

2、觀看動畫片

師：“巧虎在幼兒園和小朋友都做了什么高興的事呢？”（播放動畫片，幼兒觀看。）

引導(dǎo)幼兒用固定的語句形式，以自己是巧虎，說說巧虎在幼兒園干什么，如：我在幼兒園和小朋友一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲等。（請幼兒模仿巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲動作，并引導(dǎo)幼兒說出巧虎上幼兒園很高興）

3、出示幼兒園全景圖

師：“巧虎在幼兒園高興嗎？他喜歡上幼兒園嗎？那他的幼兒園漂亮嗎？我們的幼兒園呢？我們來看看是我們的幼兒園漂亮還是巧虎的幼兒園漂亮。”

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園全景圖，說說我們的幼兒里有什么，如：我們的幼兒里有大型玩具、秋千、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、攀巖等。（以幼兒愛玩的特點，引發(fā)幼兒愛上幼兒園的興趣。）

4、學(xué)習(xí)唱歌曲

師：“聽！巧虎高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師出示巧虎圖片，邊示范演唱歌曲《我上幼兒園》，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽到的歌曲說歌詞）

師：“那我們和巧虎一起來唱歌吧！”（教師放慢演唱，聽教師的演唱，讓幼兒更容易學(xué)唱；教師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學(xué)唱歌曲。）

師：“我們用好聽的聲音、快樂的情緒演唱好嗎？”（幼兒隨教師的琴聲演唱歌曲）

5、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作

師：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，比如：一般爸爸都會開車，引導(dǎo)幼兒可以模仿開車動作，或者媽媽是醫(yī)生，引導(dǎo)幼兒可以模仿打針的動作等。其他歌詞也同樣的方法。）

師：“爸爸媽媽都要去上班，在幼兒園有什么事就找誰呀？在幼兒園老師就是你們的媽媽，會像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的，所以在幼兒園你們并不孤單，因為有老師媽媽在保護(hù)你們的。”（消除幼兒的陌生恐懼和與家人的分離焦慮。）

師：“我們一起上幼兒園吧！“（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，比如：我們?nèi)ビ變簣@高興不高興呀？高興的時候就也不哭也不鬧，引導(dǎo)幼兒可以左右各擺手一次。）

教師綜合幼兒的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

師：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對好朋友怎么說呢？”（教師鼓勵幼兒主動邀請好朋友，和好朋友一起演唱，并為好朋友喝彩，在學(xué)會結(jié)伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演。）

6、結(jié)束

師：“小朋友唱歌真好聽，跳舞真好看，回到家把今天學(xué)的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎？爸爸媽媽一定會說我家寶貝真棒，會跳舞、唱歌了對嗎？現(xiàn)在我們到外面玩我們幼兒園的玩具，尋找幼兒園里的快樂去吧！”

1、建構(gòu)區(qū)：搭建我的幼兒園

2、娃娃家：與好朋友一起玩

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇十

一、活動目標(biāo)：

目標(biāo)：

1.初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。

2.通過游戲，使幼兒了解蜻蜓有預(yù)報天氣的本領(lǐng)。

3.通過歌曲，萌發(fā)幼兒保護(hù)蜻蜓的欲望。

二、活動重點、難點。

重點：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。

難點：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預(yù)報天氣的本領(lǐng)。

三、活動準(zhǔn)備：

鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機(jī)一個。

四、活動過程:。

活動過程：

設(shè)計意圖：

(一)導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

師：有一個好朋友，要飛來跟我們見面，猜猜它是誰?

(通過提問，引發(fā)幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的)。

二、理解歌詞，感知本領(lǐng)。

1.教師出示蜻蜓圖片。

師：我們一起看看，它是誰呀?(蜻蜓)。

師：是什么顏色的蜻蜓?(共同學(xué)說：綠色的小蜻蜓)。

2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機(jī)。

師：蜻蜓好像什么?(幼兒回答)。

師根據(jù)幼兒回答出示飛機(jī)。

師：我們一起看著圖片來念念吧。

3、師：蜻蜓還有看天氣的本領(lǐng)呢，我們來聽聽，它是怎么看天氣的。

師念歌詞第二段，再提問：蜻蜓是怎么看天氣的?.

蜻蜓飛得高，是什么天氣?(好天氣)。

蜻蜓飛得低呢?會怎么樣?(要下雨)。

根據(jù)相應(yīng)回答出示圖片。

4、師：我們一起看著圖片，來念一念吧。

5、師：蜻蜓有這么多本領(lǐng)，我可真喜歡它。我要把他的本領(lǐng)唱出來，我們一起聽聽。

教師范唱歌曲《蜻蜓》，請幼兒欣賞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：好聽吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱。

請配班老師彈琴，教師范唱。

2、師：這么好聽的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來學(xué)唱吧。

(教師手指圖片，請幼兒看著圖片一同學(xué)唱歌曲)。

請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱。

3、師：這么好聽的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請你們一起唱，我先來表演。

請幼兒輕輕地跟著唱，教師做動作。

4、請幼兒分組表演。(個別表演——分男女表演)。

(三)結(jié)束部分。

1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。

2、教師小結(jié)活動情況，表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒。

3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領(lǐng)“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。

本環(huán)節(jié)教師通過提問，引導(dǎo)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。

通過提問——回答——小結(jié)，幫助幼兒熟悉歌詞。結(jié)合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。

重點學(xué)唱歌曲，以集體唱——個人唱——集體唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為表演環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇十一

1.感受音樂的節(jié)奏，能跟隨音樂有節(jié)奏的走路。

2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位，并將其應(yīng)用到音樂游戲中。

3.通過和同伴玩"碰一碰"的游戲，感受音樂游戲中合作的快樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

毛絨狗熊一個，音樂，圖譜，人手一份頭飾。

一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

二、熟悉音樂，玩音樂游戲。

教師：誰知道什么是"碰碰舞會"？（在舞會上我們可以用自己的小身體相互碰一碰）身體的哪些地方可以碰一碰？幼兒說一說（一）熟悉音樂第二段，玩碰一碰的游戲。

1．個別提問：原來我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現(xiàn)在想碰碰身體的什么地方？好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來試一試。

2．好玩嗎？我們現(xiàn)在來聽著音樂在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。

3．換別的地方碰一碰。

4.現(xiàn)在老師請寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。

（二）熟悉音樂第一段，聽音樂有節(jié)奏的走一走。

教師：我們學(xué)會碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會了。但是小熊家怎么走呀？讓我們一起來看看，認(rèn)識一下去小熊家的路。

1．出示圖譜，跟隨音樂節(jié)奏拍膝蓋。

瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。

2.聽音樂，用腳尖來走一走。

現(xiàn)在我們一起聽著音樂用自己的腳尖走一走。

（三）聽音樂，看圖譜，再次熟悉游戲方法。

原來小熊家就在那兒呀，現(xiàn)在陸老師請寶貝們看著圖譜走一走，聽著音樂碰一碰，把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會了！

1.第一次游戲，跟隨音樂節(jié)奏走路，音樂轉(zhuǎn)化的時候知道換動作。

2.第二次游戲，交換游戲伙伴，體會合作游戲的快樂。

你們開心嗎？這么快樂的碰碰舞會，我們回到教室后繼續(xù)開，讓更多的小朋友參加我們的舞會，分享更多的快樂。

由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心;因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇十二

1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前（或變換方位）行進(jìn)，模仿小蜻蜓飛行。

2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

【活動準(zhǔn)備】。

音樂磁帶、音樂圖譜、圖片（小蜻蜓一只，蚊子3只）。

【活動過程】。

一、集體欣賞音樂。

2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀？

3、（出示小蜻蜓和小蚊子）看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂。

2、（教師演示教具）讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

三、模仿小蜻蜓飛行。

1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎？（象架小飛機(jī)）。

2、哪個小朋友來學(xué)一學(xué)？（個別）。

3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的.飛行）。

4、跟著音樂飛一飛。

1、（放蚊子飛來的音樂）聽，是誰來了？（蚊子）對了，可惡的蚊子又來了。（屈老師）你們喜歡蚊子嗎？為什么？那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦！下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

2、交待游戲玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來了，就用力打死它。

3、聽音樂游戲1—2遍。

五、活動結(jié)束。

聽著這么優(yōu)美的音樂，我們再來學(xué)學(xué)其他小動物飛。好嗎？

幼兒園音樂工作總結(jié)小班大全（13篇）篇十三

設(shè)計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識很大程度上依賴于行動"的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達(dá)，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時，獲得保護(hù)身體的粗淺知識。

活動目標(biāo)：

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

3.體驗游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識人體的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動過程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識一下它們，從頭開始吧！"二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動起來了。現(xiàn)在先請小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識身體。

"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱，學(xué)說"我的"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。

四、模仿想象，遷移經(jīng)驗過渡：我們認(rèn)識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

設(shè)計意圖：

奧爾夫認(rèn)為，孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中找到學(xué)習(xí)方法，才能在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。小班幼兒年齡小，自控能力和主動意識差，在音樂的聽辨上需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。

本次活動，針對我班幼兒對音樂理解力已逐步增強(qiáng)的特點，借助手勢動作的小肌肉練習(xí)來幫助孩子聽辨音樂的旋律，利用"幾肢著地"的大肌肉活動練習(xí)，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。通過游戲，幫助孩子發(fā)掘自己的身體運動能力，學(xué)會在游戲中思考和創(chuàng)造。整個教學(xué)活動中，"音樂"、"游戲"貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。

活動目標(biāo)：

1.借助手勢動作的小肌肉練習(xí)，感知音樂規(guī)律，表現(xiàn)樂句結(jié)束的休止。

2.活動四肢大肌肉，結(jié)合音樂和指令練習(xí)"幾肢著地"。

3.積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂準(zhǔn)備。

2.較大的半圓形座位。

活動過程：

一、熱身律動《歡迎你到我家來》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣。

"今天森林里開音樂會，瞧！誰來了？"三、引導(dǎo)理解，嘗試"幾肢著地"。

1.初步理解"四肢"的概念。

"小兔是怎樣出場的？還做了什么動作？我們把自己的雙手雙腳統(tǒng)稱為四肢。"2.手勢鞏固，理解"幾肢著地"。

"現(xiàn)在小兔跳到了我們的腿上，我們一起來學(xué)一學(xué)！"四、聽辨音樂，感知旋律節(jié)奏。

1.手勢練習(xí)，熟悉旋律。

"小兔請你聽音樂一起來玩一玩！"2.音樂聽辨，感知休止。

"小兔聽到什么聲音擺造型？"3.嘗試練習(xí)"幾肢著地"。

"一肢著地、三肢著地、四肢著地怎么擺造型呢？"4.集體表演，鞏固練習(xí)。

"小兔來找朋友，我們一起聽著音樂表演吧！"五、創(chuàng)編造型，體驗游戲樂趣。

1.自由創(chuàng)編，享受游戲。

"小朋友們，音樂會開始啦！當(dāng)聽到xx聲音時請和小兔一起自由創(chuàng)編'幾肢著地'的造型。"2.《小跳蚤》音樂，結(jié)束游戲。

"大家都玩累了，小跳蚤來給我們按摩啦！"。