教案模板的使用可以減輕教師的備課負擔，提高教師教學效率。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家參考借鑒，希望能夠對各位教師提供一些幫助和啟發。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇一

有些小朋友在公園玩時，會折斷小樹枝玩弄，不愛護花草樹木。通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒體會自然環境的美，增強幼兒愛護環境的意識，激發他們熱愛大自然的興趣。

1、通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養他們愛護環境的意識。

2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養幼兒有感情朗誦。教學重點、難點理解兒歌內容，培養幼兒愛護環境意識。認識字：為、比。

1、兒歌掛圖《小樹苗》。

2、識字卡片：為、比。

3、錄音機、錄音帶。

一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。

老師介紹圖片內容，指導幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。

二、教學兒歌內容。

1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。

2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？

3、帶領幼兒朗讀兒歌。

4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：

（1）、小樹苗像什么？

（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？

（3）、誰為它唱歌？

（4）、誰和它比長高？

5、認識字：為、比變魔術游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養幼兒反應能力。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇二

提示：

1.培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2.如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來，甩三下，

（8）一、二、三。

初步理解兒歌中的內容，愿意跟著老師一起學念兒歌。

1、教學掛圖。

2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！

（教師有表情地朗誦兒歌）。

三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。

四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇三

1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備。

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程。

一、學習兒歌。

1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。

老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。

教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。

2、引導幼兒觀看圖片。

老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、游戲：跟著字寶寶走。

老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。

活動反思。

童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇四

1、培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。

2、認讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。

3、激發幼兒仿編兒歌的愿望。

活動準備：帶有節奏型的兒歌。

1、談話引起幼兒的學習興趣。

2、欣賞兒歌——大街上。

提問：

（2）、如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3、再次欣賞后。

提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。

4、出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習。

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。

5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。

6、延伸活動：

創造、想象畫——大街上。

大班幼兒好奇、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌，激發他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養他們從小愛動腦筋的好習慣。

1、樂意向“小問號”學習，培養愛動腦、多提問的良好習慣。

2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3、學習用繪畫的方式表達自己的問題，愿意積極爭當“小問號”，增強求知欲與好奇心。

物質準備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。

1、利用故事和兒歌導入活動，調動幼兒的積極性。

師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？

幼：這是小問號，表示提問題。

師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。

幼：小問號你好！

師：（代替小問號回答）“小朋友們好。”

此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個關于小問號的故事，你們想聽嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學掛圖，一邊講述故事《小問號》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結合幼兒已有的生活和知識經驗，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問號》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？

……。

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動了他們的積極性，而且也想當個聰明的孩子。

師：我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。

通過復習，不僅再現了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

（1）激發幼兒當“小問號”的興趣。

師：你們想不想也來做“小問號”呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢？

幼：為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢？

幼：為什么西瓜里會有種子？

幼：為什么蝴蝶會在天上飛？

（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。

此環節中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

（3）師x流各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。

（4）師幼共同仿編兒歌。

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的問題。

幼：我班有個xx，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結果實？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習，將來一定會知道。

師：真不錯，我們一起為xx鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節活動推向了x，當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問號”專欄，引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上，布置“小問號”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？

幼：可以上網查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家后，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇五

二、4班。

北京市第八十中學劉穎。

初一年級。

北京市第八十中學劉穎。

教學目標：

1.通過發聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態等要求，使他們逐步掌握發聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。

2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發揮他們的主觀能動性，教師在啟發的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：

1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。

2.2．學生在發聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：

在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：

1、發聲基礎及技能技巧訓練。

2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：

1、尋找體會發聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統一，和聲配合較為融合。

2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：

1．發聲訓練中的氣息的運用。

發聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。

課時：40分鐘。教學過程：

一、發聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。

1、發聲訓練。

模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。

要求：（1）氣吸得深，發聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達到“通——透”。

3、指名訓練指導：

要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。

4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。

二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。

（一）復習歌曲《明天會更好》。

1、復習演唱合唱部分，要求學生體現發聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統一，速度統一。

2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環節，前奏、間奏、段落等。

合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統一，有方法地歌唱。

3、帶有感情的完整演唱作品。

三、小結（5分鐘）。

發聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運用發聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節課有展示環節，并給予加分的鼓勵。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇六

1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。

2、在采野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。

1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環一個。

2、知識經驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。

3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。

1、教師提問：小朋友知道現在是什么季節嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小朋友知道什么是野花嗎？

教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環活動。

（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。

教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。

2、師小結：花環是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環，就變成了漂亮的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環“編，編，編花環，花環編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。

六、戴花環，請幼兒將編好的花環戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。”

七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。

活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇七

1、初步學習朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。

2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達能力。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養幼兒對小金魚的喜愛之情。

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區。

5、實物投影儀。

1、師：小朋友，現在是什么季節呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧！

2、集體一邊表演一邊進入活動室。

1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發表想法）

2、（出示多個金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的？

1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀？

2、（打開實物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”）

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀！（老師拍打金魚缸，幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。）

4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢？（鼓勵幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動作創編能力。）

5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢！哎呀！小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢？（幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點就可以了。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎？（沒有）原來，小金魚是不會說話的。（教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。）

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。

3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢？請你用動作來告訴我。

4、幼兒想象、表現小金魚吃小魚蟲的樣子。

6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”

1、師：現在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂、笑了）

2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說）

3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢？（幼兒自由猜測）

4、老師表演動作，幼兒用語言來表達老師表演的動作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動作中跟老師朗誦這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。

1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。

4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？”

5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。

附兒歌：

小金魚

小金魚，眼睛大，

游來游去不說話。

看見了小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇八

一、教學目的：

使學生明確歌唱的發聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。

二、教學方法：

講解、示范、啟發式教學。

三、教學重點：

1．指導學生體會正確呼吸方法。

2．指導學生正確的發聲狀態。

四、教學難點：

讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。

五、教學教具：

鋼琴、譜架、六、教學過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實際操作訓練1．歌唱發聲中的發聲訓練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。

en......(3)1351—531‖。

a......訓練要求：

(1)練習速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。

(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；

(2)學生逐條做發聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。

(2)完整演唱。

（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇九

教學目標：

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。

教學重點：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

引導學生即興創編表演。

教具學具：多媒體、課件、投影儀。

教學過程：

一、歌詞創編。

1、學生創編第四樂句歌詞。

(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。

(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”。)。

(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：太陽和國旗的圖片按節奏一個個跳出。)。

(3)學生主動創編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導學生創編第五樂句歌詞。

(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)。

師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?

(1)啟發學生激情地說出最后一句歌詞。

(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)。

(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：國旗和小朋友的圖片按節奏一個個跳出。)。

二、學唱第二樂段。

1、播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節奏朗讀歌詞。

2、聽賞歌曲的第二樂段。

3、請學生試著用“lu”小聲哼唱曲調，教師及時鼓勵。

4、完整地演唱歌曲的第二樂段。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十

與國內這幾年藝術高考的火熱形勢相呼應，“去國外學藝術”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術特長的孩子希望自己的藝術才能在留學中得到提高。近年來，在留學熱潮中出國讀藝術類專業的人數不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術生的新留學趨向。

在藝術類教育方面，國內和國外還有很大的差距。國外有百年老校的藝術積淀，有世界級別的大師，有非常好的藝術環境，有參加高層次的世界大賽的機會。留學生在國外能獲得更被世界認可的文憑。多元文化背景又可為學生的藝術創作提供更為廣闊的空間。

藝術類專業留學門檻不高，對申請人語言能力的要求不如其他專業嚴格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學專業課，邊攻語言關。申請藝術類院校則只需通過學校的專業考試，有時甚至只需提供相關作品即可。

美國特色：綜合文化集合的國家，允許有多種不同形式的文化、藝術進行交流，許多優秀的藝術人才都聚集在美國。美國藝術類院校注重創新，但美國藝術類院校留學的費用很高，留學門檻也較高，語言要求也比較高，去美國學藝術要做好詳細的計劃。

優勢專業：時尚設計、室內設計、媒體藝術、電影藝術、攝影技術、美術設計、數碼藝術設計等。

入學要求：一般的藝術院校錄取學生要求學生在校期間的學習成績優良，申請本科要考toefl和sat，申請碩士要考toefl和gre/gmat.藝術類院校一般要求toefl至少在90分以上。

費用：學費3-4萬美元/年，生活費2-3萬美元/年。

芝加哥藝術學院schooloftheartinstituteofchicago。

芝加哥藝術學院（簡稱saic）成立于1866年，為當時在藝術學院方面的改革者，為美國聲望最高及評價很崇高的藝術學院之一，在國際上享有榮譽及尊重。芝加哥藝術學院的校風自由，來此就讀的學生，并不會被限定是否要主修什么科目，提供學生在視覺、藝術方面的完善教學。芝加哥藝術學院相信，成為藝術家前，是要視你本身如何看待這個世界為一個重點，因此視覺是十分重要的。芝加哥藝術學院的教授水準在一定的標準之上，注重學生的思考、創造性，用非常專業、引導、促進學生在概念上及技術方面的啟發。saic相信藝術家的成功，是倚賴創造性的視覺、專業技術技能的，因此saic鼓勵學生卓越、批判性的詢問、實驗，以增進學生在技能概念上的進步。

芝加哥是一個復雜、嚴謹、認真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術家提供了無限革新藝術觀念，這里有世界級博物館、畫廊，因而聚集了喜愛音樂、戲劇工作的藝術家、設計家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創造性的幻想者及實驗家，而這些創造性的啟發，鼓舞了來自世界各地的藝術人文作家，因此在saic就讀的學生，在課業之余可以前往芝加哥市區各個博物館、畫廊等世界級的展覽會場參觀，以增廣見聞，豐富知識。

費用：學費：28，500美元/年生活費：8，560美元/年。

美國加州藝術學院。

美國加州藝術學院是國際上最負聲望的實驗藝術學院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創建的，是美國唯一的一所集音樂、舞蹈、美術、電影、戲劇、寫作于一體的綜合藝術學院。

學院以注重想像力與創造力啟發的藝術教育而世界著名。加州藝術學院也是美國第一個授予視覺與表演藝術正式學位的大學學院，有提供藝術學士和碩士學位，加州藝術學院亦有提供短期的進修課程。

加州藝術學院是迪士尼動畫師的發源地，是由迪士尼投資成立的，對學生而言，能夠有更多實務上的經驗。加州藝術學院最著名的`就是在實驗電影和動畫，而且永遠處在動畫科技的進步領導地位。加州藝術學院與pixar，pdi等美國著名電腦動畫公司淵源頗深，訓練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術學院為好萊塢將表演動畫結合電腦科技呈現的先驅者之一。加州藝術學院其他科系多媒體、視覺傳播、攝影、雕塑等領域也都是在全美名列前矛的。

大學部最受歡迎的主修是平面設計，建筑，油畫與繪畫，該校的國際學生最多的是來自日本，次多的則是來自南韓和臺灣。

入學要求：本科：tofel80。

碩士：tofel100只接受托福，無語言課程。

費用：學費22，190美元/年。

克里富蘭藝術學院clevelandinstituteofart。

克里富蘭藝術學院始建于1882年，是美國最著名的10所藝術院校之一。學院得到諾斯中央學院協會與美國藝術與設計協會的認可，是美國私立藝術與設計學院協會與俄亥俄州東北高等教育委員會的會員。學院為有志于成為世界一流藝術家和設計師的人員提供一流的藝術類高等教育課程。學院的宗旨是為藝術領域培養高素質的人才。

根據藝術教育的特點，學院始終強調小班教學，每班人數最多不超過20人，平均每班的人數為15人。學校師生比例為1：10，學生和使用計算機的比例為1：6，這為學生通過計算機技術學習藝術課程提供的良好的環境。學院以其獨特的教育方式而著稱，學校的畢業生遍布全美乃至全球，從事的行業主要有：畫廊藝術家、設計師、攝影師、當代藝術家、藝術教育工作者等。

學院得到諾斯中央學院協會與美國藝術與設計協會的認可，是美國私立藝術與設計學院協會與俄亥俄州東北高等教育委員會的會員。-特色的專業設置，例如工業設計專業與一些跨國公司合作，提供學生親身實踐的經歷，在本科期間接受現實工業的挑戰。該專業的畢業生受到各大公司機構的青睞，多于世界級的工作室從事汽車、消費產品、醫學產品、家具以及玩具的設計。2005年，學院還開設了第一個碩士專業-數碼藝術設計（digitalarts）專業，為實用藝術領域的前沿。

入學要求：

1本科：

高中畢業，平均成績75，toefl550（寫作4.5分）ibt：80。

2碩士：

大學畢業，有學士學位；平均成績75。

toefl580（寫作4.5分）。

無語言或低于標準的學生可先在語言中心培訓語言。

個人作品集（要求至少10個作品以上）。

費用：學費本科類：13200美元/年碩士：14000美元/年。

生活費：約8500美元/年。

美國藝術設計中心學院artcentercollegeofdesign。

設計藝術中心學院成立于1930年，以教育出專業的視覺、設計、工業藝術等從業人員而聞名美國。是美國目前在設計上最權威的學院。被usnews評為最重要視覺藝術學院之一。

該校的工業設計（交通運輸，汽車設計）是全世界聲望最高的科系，工業設計類專業排名數十年來一直牢牢占據世界第一的位置。幾乎所有的工業設計師對于設計藝術中心學院都有一種崇敬的朝圣心態，就好像中國人看待清華大學一樣。該學院工業設計專業的畢業生在行業內的就業發展前景非常之好。多數都會被福特，奔馳，本田等各大世界級企業所錄用。

設計藝術中心學院除了擁有世界一流的工業設計專業以外，還設計了藝術設計類相關的其他專業。并且秉承了學習務實的設計教育傳統理念，在實力上也絲毫不輸于同級別低的一流設計類院校。尤其是媒體設計和環境藝術設計，在近年來發展事態非常之好，已經完全躋身于世界一流水準。

設計藝術中心學院在2003年的usnews藝術院校排名榜中工業設計專業排名第1，圖形設計專業排名第4，多媒體專業排名第8，繪畫專業排名第12.

入學要求：ibt：100gpa：3.0。

費用：本科學費：14672美元/年。

研究生學費：15508美元/年。

以上是美國留學藝術院校詳解介紹，希望能對有意赴美國留學的學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十一

3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。

4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。

5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。

6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網站上我看多了。

7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。

8.學軍人風采強自身素質。

9.自強不息厚德載物。

10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。

11.學政治學軍事全面提高自身素質。

12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。

13.軍愛民民擁軍軍民團結一家人。

14.二七爭霸困難不怕清華北大統統拿下。

15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。

16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。

17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。

18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十二

小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！

1.學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。

2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂。

：運用聽說游戲的方式學習兒歌。

：能換詞仿編兒歌。

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。

活動過程：

教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。

1.通過觀察教師示范游戲，激發幼兒學習的興趣。

教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：“小朋友，你們聽到我念了什么？”

（請小朋友說一說。）

3.再次表演一遍，速度較慢。

教師：“這個好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學習兒歌。

1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。”

（集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表演和動作。）

2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”

4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十三

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了向前走。

注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發音。

2．玩游戲“紅綠燈”

幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走，教師站在路口，手持紅綠燈，一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈，人、車都要暫停，舉起綠燈，人、車可通行。

四、活動小結。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十四

一、教學目的：

使學生明確歌唱的發聲原理，了解有關聲樂常識。

二、教學要求。

1、了解歌唱的發聲原理，在練聲和歌唱中使學生真正理解并運用。

2、打開牙關，穩定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎問題，從而建立正確的歌唱狀態。

三、教學方法：講解、示范、啟發式教學。

四、教學重點：

1．指導學生體會正確呼吸方法。

2．指導學生正確的咬字狀態。

五、教學難點：

讓學生打開歌唱通道（打開牙關，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。

六、教學教具：

鋼琴、多媒體設備、譜架、音響。

七、教學過程：

（一）簡要地介紹歌唱的發聲原理（氣息沖擊聲帶產生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）。

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態找到共鳴腔打開的感覺。

（二）實際操作訓練。

1．歌唱發聲中的發聲訓練；

（1）54｜32｜1—‖。

u……………………。

（2）12｜32｜1—‖。

u……………………。

（3）1234｜5432｜1—‖。

u……………………。

（4）55｜33｜11‖。

uououo。

訓練要求：

（1）練習速度：中速稍慢。

（2）同無聲的呼吸練習結合起來，啟發學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發聲。

（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態）的練習相結合。

（4）喉頭穩定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。

（5）練習4，由u過渡到o母音時，喉、咽腔打開的狀態不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。

訓練方法：

（1）老師示范，提出要求，講解練習的要點；

（2）學生按要求做發聲練習，教師隨時指導；

2．歌曲練習（對上學期內容回顧和鞏固）。

《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉》、《紅豆詞》。

（1）作品分析：《花非花》。

曲調優美，形式短小，連前奏在內，只有10小節。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調更好地表現出這種意境。白居易的《花非花》節律規整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調則完美地再現了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術歌曲，通過學習，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結束，追惜、思念之情，溢于言表。

（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。

歌曲為多句體樂段結構。全曲以第一樂句的節奏型為基本節奏貫穿、發展，這種數板式的節奏型加上環繞型的音調進行，似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應增強了全曲的統一性，也進一步藝術地體現了相思之情。教學中應注意引導學生表達作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。

教學難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

解決方案：加強母音的練習，認識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

《大森林的早晨》。

《大海呀故鄉》。

3、學生演唱一遍，老師指出學生演唱時存在的問題，并糾正。

4、學生再次完整地演唱一遍。

（三）小結：明確聲音的發聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中循序漸進地掌握和運用科學的發聲方法，以準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。

（四）布置作業：

《繡荷包》。

《嘎哦麗泰》。

《紅豆詞》。

《點絳唇，賦登樓》。

《叫一聲哥哥你快回來》。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十五

3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。

1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨...

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十六

《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的'內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創――總結、感悟五個環節。注重培養學生感受美、鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流的能力，培養學生對知識的綜合、運用和創新的能力，潛移默化中培養了學生的愛國主義情感。

二、教學目標。

1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；

2、積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中體驗樂趣。

三、教學重點。

自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教學難點：

啟發學生即興創編的能力。

五、教具準備。

電子琴、多媒體課件、頭飾。

六、教學設想。

本課用情境引路，啟發引導，讓學生根據歌曲自己創編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發學生進行創編，激發參與創編熱情。

七、教學方法。

重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。

八、教學過程。

（一）、師生問好。

伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。

（二）、情境導入。

師：小朋友，今天老師為大家帶來了一位新朋友，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?

出示頭飾：小蠟筆。

師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。

出示課件。

紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。

（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。

1、學習第一樂句。

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”老師。

讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來。

2、學習第二樂句。

師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？

生答。

師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？

：小朋友們比賽畫畫的圖片。

師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”

要求學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

3、學唱第一樂段。

：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。”

老師范唱歌曲的第一樂段。

請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。

完整地演唱歌曲的第一樂段。

4、學習第三樂句。

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？

：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞。

：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。

跟老師按節奏朗讀歌詞。

5、學習第四樂句。

師：看看還畫了些什么？

：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。

師：誰能用這樣的節奏來讀一讀呢？

老師拍節奏。

課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。

課件顯示歌詞。

：“祖國，祖國，我們愛你”

引導學生有激情的朗讀。

7、完整演唱第二樂段。

你畫太陽，我畫國旗，

祖國，祖國，我們愛你。

祖國，祖國，我們愛你”。

師：你剛才在聽的時候，發現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？

師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。

播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。

完整地演唱歌曲的第二樂段。

九、表現。

1、聽唱歌曲。

畫面:歌詞。

背景音樂:整首歌曲的演唱。

2、完整地演唱歌曲。

師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？

引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。

生答：??

啟發學生即興創編歌曲第二樂段的歌詞。

師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。

學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。

師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。

十、小結。

的“我要學”。創設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十七

使學生明確歌唱的發聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。

二、教學方法：

講解、示范、啟發式教學。

三、

教學重點：

1．指導學生體會正確呼吸方法。

2．指導學生正確的發聲狀態。

四、教學難點：

讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。

五、教學教具：

鋼琴、譜架、六、教學過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實際操作訓練1．歌唱發聲中的發聲訓練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。

en......(3)1351—531‖。

a......訓練要求：

(1)練習速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。

(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；

(2)學生逐條做發聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。

(2)完整演唱。

（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十八

在藝術院校學習了三年的我，不僅圓了自己的藝術夢想，而且在藝術方面的專業水平有了質的飛躍，畢業之際，如何將自己的藝術專業自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。

本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態度。三年來我嚴格要求自己在專業學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業在三年來得到了肯定的成績。

在日常生活中，本人尊師敬長，團結同學，集體榮譽感強，具有較強的.自主創新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養。在校的學習積累和技能的培養使我掌握了牢固的專業知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現在的成熟，穩重。

三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還遠遠不夠，因此，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請教，取他人長處彌補自己的不足。相信自己一定會演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁。

本文由大學網推薦。

聲樂兒歌教案（模板19篇）篇十九

一、活動目標：

1．學習兒歌《大馬路》，注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發音。

2．通過學習兒歌，讓幼兒知道紅綠燈代表的意義，學習看信號行動，辨別紅、綠燈，提高迅速反應的'能力。

二、活動準備：

1．事先觀察過馬路上的紅綠燈。

2．木偶教具、紅綠燈各一只。

三、活動組織。

1．出示小熊，引出故事《小熊進城》，操縱木偶教具講故事。

教師說：“什么顏色的燈亮時，小熊才能走到馬路對面？”“警察叔叔是怎么說的？”“大馬路上友人行道，汽車跑道，馬路很寬，警察叔叔站在中間指揮交通，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前走。老師把交通規則編了首兒歌，請小朋友聽一聽。”