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對教學課堂評價評語范文（17篇）篇一

長期以來，我們很多教師很注視他人評價，而不重視自我評價，自我評價是教師對自己的教學實踐所運用的教學設計、教學方法、教學資源、教學過程、教學效果的反思過程，是一種以過程評價為重點的評價。對一堂課的教學效果好壞的評價，對這堂課來說是結果評價，但對整個教學實踐來說則是過程評價。過程評價的目的在于改進目前的不足，促使自己的專業(yè)發(fā)展，促使課堂效率的提高，滿足學生的需求。自我評價不僅受到教師的教育觀念、分析能力的影響，也與社會、學校、家長、學生的評價也有密切關系。有的教師看重社會、學校、學生的反饋信息，以外部評價作為自己的努力方向，尋找自己現(xiàn)實與外部期望的差距。有的教師則直接反思自己的知識、能力、態(tài)度、情感、師德等素質結構中的具體問題。重視自我評價的教師，最大的特點就是善于反思，有寫教學后記、教育隨筆、教學案例的欲求與習慣。他人不可能天天來評價一個教師，其實，最了解自己的人不是別人，而是自己。

自我評價是促進教師進行自我反思的一個重要手段，教師可以在自我評價中進行自我反思。教師在自我評價中，要對自己的教育教學行為和全面發(fā)展狀況進行系統(tǒng)的自我反思，要充分認識自己的優(yōu)勢和不足。評價的目的不在于評優(yōu)評劣，而在于由此形成改進的計劃，促進教師自身的提高。自評是促進教師反思能力的最佳途徑。教師在自我評價中的反思可以圍繞以下5個內容進行。

1、思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢。

作為教師，每一堂課總會有自己滿意的地方，也就是成功之處。或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發(fā)事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出靈感和火花，等等。無論是哪一方面有益的收獲，課后及時反思，這樣日積月累、持之以恒，并把它們歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處。

2、思所失，汲取教訓，彌補不足。

眾所周知，任何一節(jié)課，即使教師的備課十分細密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對教材處理不當；對教學中偶發(fā)事件估計不足；對某個問題闡述有失偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，及時彌補不足，才能不斷走向成功。因此，思所失不僅是教師對學生高度負責的表現(xiàn)，也是不斷提高自身教學水平的客觀需要。

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對教學課堂評價評語范文（17篇）篇二

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

10、?從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。

11、?請大家欣賞一下xx同學的演唱。

12、?你的歌聲非常好聽，老師很喜歡。

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。

4、××說得還不完全，請哪一位再補充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、??說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。

11、??口頭表達是你的強項，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認真些，老師會更喜歡你。

13、??你能把這個問題分析得這樣透徹，真是難能可貴啊！

14、??你的回答雖不全面，但可看出你是個愛動腦筋的孩子。

15、??你這個問題回答得有創(chuàng)意。

16、??你的回答很精彩。

17、??講得真好，北京大學、清華大學就缺你這樣的人才。

18、??多好的回答呀，連老師也沒有想到！

19、??奇思妙想，棒！

20、??你的思路非常準確。

21、??你的想象力真豐富。

22、??真沒想到，你小小年紀就有這么遠大的理想，看來，不僅是同學，連老師也要向你學習了！

23、??說得好！老師為有你這樣的同學而感到自豪！

24、??從你的回答中，老師知道你是個愛動腦筋，善于觀察的好孩子。

1、?你朗讀得真棒，比中央電臺的播音員還出色。

2、?你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。

3、?讓我們一起來欣賞xx同學那富有表情的朗讀吧！

4、?這段話并不好讀，也xx同學竟能讀出激昂、自豪的語氣，不愧是我們班的朗讀能手！

5、?讀得真好！準確、流利，還很有感情！

6、?這個自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡單！

7、?果然不出所料，比老師讀得還好呢！

8、?瞧，xx同學讀得多好呀！，聲音又響又脆，語氣充分感情。誰也來試一試？

9、?你那富有感染力的朗讀，把我們帶進了一個美妙的世界！

10、??好，你讀得比以前好多了。要保持下去。

11、??如果在誦讀時不緊張，你的誦讀是非常精彩的。

13、??“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

14、??大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

15、??經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

16、??請你們讀一下，將你的'感受從聲音中表現(xiàn)出來。

17、??讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

18、??讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

19、??聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

20、??默讀時，貴在邊讀邊思考。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

21、??默讀，要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考……。

22、??“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

1、“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、????我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

13、????你提的問題很好！大家要向她學呀！

14、????問題回答的雖然不夠完整，但老師也為你的積極動腦感到高興，下次努力！

1、??同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、??請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

3、??同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、??寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、??優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、??用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

7、??“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、??××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

10、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

11、你正確的讀寫姿勢，給全班同學做出了榜樣，謝謝你！

12、只要有恒心，你的字一定會寫好。

13、你的字比老師的還漂亮。

14、你課堂作業(yè)寫得很認真，家庭作業(yè)也能這樣就更棒了。

15、xx的字寫得真好，這是她認真書寫的結果。

16、當你的數(shù)學作業(yè)第一天得優(yōu)時，同學們欽佩的眼光就投向了你。

17、你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫得這么工整，讓人看后垂涎三尺。

18、生字聽寫，你是進步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀！

19、每次批改你的作業(yè)時，我總是要多看一會兒，欣賞你寫的那漂亮的字體。

20、短短的40分鐘，你就能寫出這么好的作文，你真棒！只要你繼續(xù)努力，老師相信你將來一定能成為一個大作家！

1、你的自信讓我已經(jīng)感覺你將畫得很好。

2、好，你粘貼得非常好，有創(chuàng)意。

3、你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫畫時態(tài)度認真些，我想同學們肯定會以你為榮。

4、只要你認真地做，你能行。

5、這是非常難得的想法，你真行！

6、優(yōu)美—完美，加油努力。

7、好!人小志不小。

8、?????這次你全對了，說明你付出了許多努力！

9、?????我相信，你要是認真想一想，準能答好這個問題。

10、???你的組織能力真強，不愧是我們班的班長！

11、???你學得非常認真！一定能第一個學會！

12、???這些練習你都做對了，說明這節(jié)課你聽得很認真。

13、???今天你很有進步，如果天天堅持這樣，你一定是最棒的。

14、???我知道你能做得更好。

15、???xx同學這道題的解法新穎獨特，敢于創(chuàng)新，聰明！

16、???你的解法不同凡響，很有數(shù)學才能。

17、???雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對吧！女孩。

18、???女同學，把你們的魄力展示出來，讓男孩刮目相看！

19、???你解題的方法很獨特，說明你思維很靈活。

20、???你的解答更簡單、更妙，出乎老師意料，好！

21、???短短的一天，你們就能搜集、整理出這么多、這么好的材料來，真是眾人拾柴火焰高啊！

22、???老師真為同學們的智慧感到驚嘆！這說明，只要我們肯動腦筋，想辦法，就沒有解決不了的難題。

23、???這節(jié)課，你表現(xiàn)得真好！老師為你的進步而高興。

24、???你是進步最快的，繼續(xù)努力！

25、???老師為你的進步鼓掌。

26、???先鋒小組不愧為先鋒，全班第一個過關。

27、???我們班的同學真不簡單，能提出這么多的解題方法！

28、???機遇并不偏愛那些聰明的同學，只要你肯動腦筋，成功一定會屬于你。

29、???今天的你與往常截然不同，可以看出你是一個很有潛力的人，努力吧，老師相信你明天會更出色的。

30、???你是個有個性的好孩子，相信你的個性會成為咱班獨特的風景。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇三

1、你很會思考，與老師想到一塊去了，來，握個手吧！

2、你今天學習很認真，回答的很好，同學們都要向你學習。

3、你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。

4、你回答的很好！不錯，這都能想得到，你的課外知識真豐富。

5、你很會讀書，很會思考。

6、你真棒！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。

7、你真聰明，能想出與老師不同的答案。

8、很好，有自己的想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。

9、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

10、你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見，想想還有什么要改進的地方？

11、你的想法很好，同學們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。

12、你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學習態(tài)度發(fā)揚下去。

13、不錯。很有主見，愛動腦筋，請你給同學們分析一下你的見解吧！

15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎？

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇四

1、批改你的作業(yè)，就如同在享受。

2、你的字真漂亮。

3、你的作業(yè)正確率很高，老師為有你這樣的學生而驕傲。

4、你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣。

5、作業(yè)如你人，漂亮！

6、為什么你的作業(yè)做得這么好因為你認真。

7、老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀，又準確的作業(yè)。

8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。

9、此題解答很有創(chuàng)意。

10、做學習的小主人，認真做作業(yè)，行嗎。

11、批改了你的作業(yè)，老師心情愉快，謝謝你！

12、你的口才讓老師佩服，如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來，就更出色了！

13、看到你的字，老師就仿佛看到一個頂天立地的男子漢。

14、你的口算速度真快，可以和電腦比高下了。

15、你的認真負責使你享受到了成功的快樂。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇五

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇六

簡明準確——指名學生努力方向。評價語言應客觀的指出學生的長處及存在的問題，語言簡潔明了，有重點。情真意切——激發(fā)學生的感情漣漪。

教師的評價語言應該是發(fā)自內心的，對學生的贊美應該是真誠而親切。

飽含激勵——點讓學生的智慧的火種。教師一句簡單恰當、激勵性的評語在學生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進入學生的心中就宛如智慧的火種，點燃學生的。

創(chuàng)新。

的火花。

不拘一格——彰顯學生鮮明的個性。教師課堂語言要靈活多樣，隨機應變，注重。

創(chuàng)新。

這樣學生才想聽，愛聽，百聽不厭。

詼諧幽默——創(chuàng)設師生間的輕松氣氛。運用詼諧幽默的評價語言是調節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。

教學目標。

1、教學目標科學、全面、明確，符合校本教材教學規(guī)律。

2、教學要求具體、合理、切合學生實際。

教學內容。

1、知識結構合理、重點突出、銜接自然。

2、學生生活實際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時代性。

教學方法。

1、調動學生主動參與學習的有效程度，注重學生參與教學活動，突出學生的主體。

地位。

2、有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生動手動腦主動去獲取知識和技能，有利于掌握學習方法。

3、啟發(fā)學生合作學習和引導學生科學探究的方法有實效。

4、注重過程體驗，面向全體，因材施教。

教學能力。

1、重點突出，條理清楚，時間安排合理，應變能力表現(xiàn)突出。

2、教具直觀，手段先進，示范設計合理，指導操作規(guī)范，運用熟練。

3、語言生動嚴謹，準確流暢，表達清晰，板書。

4、設計恰當。

教學效果。

1、目標達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到。

體驗。

2、學生思維活躍，參與面廣。學生能夠展示成果。

3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。

教學特色。

1、課堂設計、操作設計具有創(chuàng)新意識。

2、反映課程改革理念。

能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇七

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇八

1、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！

2、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？

3、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。

4、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。

5、你的作業(yè)有進步了，加油呀！

6、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！

7、你的想法很好，希望你做的更好！

8、你的作業(yè)真整潔！

9、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！

10、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

11、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！

12、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

13、再試一次，一定比剛才好！

14、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。

15、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

16、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。

17、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！

18、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

19、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。

20、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。

21、你這種探索學習的方式很值得我們學習。

22、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。

23、我真喜歡你努力鉆研的精神！

24、你的語言組織能力真棒！

25、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！

26、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！

27、你的確很會思考！

28、別把你的聰明藏起來好嗎？

29、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

30、難題就怕認真的人，你就很認真！

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇九

1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！

2、你的想法很獨特，了不起。

3、你很有自己獨特的見解。

4、ok!

5、他(她)的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎。

6、（即興鼓掌）你的發(fā)言得到同學們的認可！（翹起大拇指）。

7、你真像個小老師，說得頭頭是道。

8、太棒了！你能再讓大家欣賞一次嗎。

9、你的思路新穎流暢，啟發(fā)了老師和小朋友。

10、今天，你的想法讓老師大吃一驚。

11、你說得非常好，讓老師都佩服。

12、你值得班里每一個小朋友學習！

13、我為你感到驕傲！

14、你真厲害！（豎起大拇指）。

15、你這么能干，告訴我們，你是怎么學會的。

16、這樣分析確實高人一籌。

17、棒！這是最有獨創(chuàng)的見解。

18、回答問題又響亮又正確，大家要向你學習。

19、真棒！

20、你的解法很簡單，給所有小朋友提供方便！

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十

（1）是否充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。

（1）學生對課程的喜歡程度。

師生關系和諧，學生能樂于討論，對數(shù)學活動充滿熱情，積極主動地從事探究活動，既輕松又專注，表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。

（2）合作交流和解決問題能力的狀況。

能運用所學的知識發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實際問題，并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，學生愿意互相交往，懂得尊重別人、取長補短，在動手實踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。

主要評價學生是否能從生活中感知，從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學科知識規(guī)律，用所學知識觀察、解答生活中的實際問題，以及在學習活動中能力結構和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括：課前收集生活信息，課內交流、整理和分析信息，將所獲知識再應用到生活中解決實際問題，自我組織學習活動和反饋與聚合思維統(tǒng)一，直覺與分析有機結合創(chuàng)造性想象的參與等方面。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十一

1.老師你好，我兒子的字很差，但自從你教他以后，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。

2.這學期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

3.你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養(yǎng)成良好的習慣，是家長心目中的好老師。

4.你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。

5.你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養(yǎng)成。

6.你是一位嚴格要求孩子的好老師。

7.孩子的好習慣，離不開你的引導教育。

8.你的溫柔善良，讓孩子愿意與你接近樂學善學。

9.你的課堂語言，表情，動作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關系。

10.你教學嚴謹，認真，不斷的機理學深。

11.不但教給學生如何求知，還教會孩子如何做人，感謝你。

12.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。

13.你好，我兒子的語文成績進步很快樂，我感到很滿意。

14.你對孩子一視同仁，讓我很感動。

15.孩子的點滴進步，離不開你的教育，你孩子的關心，耐心，讓我不知如何感激。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十二

學兼優(yōu)的好學生！7你是一個有運動天分的女孩，每一項體育運動在你的操作下都顯得輕巧而又美麗，很喜歡看你運動時的模樣。你也是一個有悟性的女孩，學習對你來說應該不是一件很難的事，但無論是學習還是參加體育比賽你都缺少一種“我要贏”的進取意識，如果有了這種競爭意識，相信你會是最出色的。8當你認真時，你非常出色，學習成績進步極快；當你開朗的時候，你很愛笑，樣子很可愛；當你上課專心聽講積極發(fā)言時，你是那樣的生動可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機會，做事更主動些，學習更勤奮些，你一定會有更大的發(fā)展。9你是一個如雛菊般清新、可愛的女孩，平時雖不聲不響，做事卻挺有主見的，想得也周到，把事交給你做，總讓老師放心而又滿意。有把握了才開口、才出手是你的習慣，這也顯示了你做事穩(wěn)重的一面。但人生有時也不妨可以試著闖一闖，你說對嗎？真希望在每一堂課上都可以看到你高高舉起的小手，聽到你條理清楚而又精彩的發(fā)言。10這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊！你是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學生。11你是一個可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，這學期你的作業(yè)每次都完成得很好，學習上比較認真，可惜成績還不夠穩(wěn)定。能認真做好值日工作，勞動認真負責。在你擔任勞動委員的幾個月里，班級的衛(wèi)生工作有了很大的改善。可是，為什么后來沒有競選上，你想過嗎？新學期里，老師希望看到新形象的你！12你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動。

乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。特別是作文的進步不小！只是字的練習還要加大力度呀！在你即將步入12歲之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。30你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，也是老師心中的好孩子！你的年齡在我們班偏小，基礎學習不是很扎實，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質量、速度都大有進步！愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！

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請大家一起來瀏覽以下這一份非常精彩的辭職報告范文，僅供廣大畢業(yè)生參考。尊敬的公司領導：有一件事情在我心中積了很久，雖然我多次對自己說，我應該珍惜現(xiàn)在的工作，好好的干下去，可是我最終還是沒有說服自己，因為我就要離開公司了。

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尊敬的公司領導：您好!經(jīng)過再三思考，正式向公司提出辭職。由于諸多原因，現(xiàn)在我不得不向公司提出申請，對于由此給公司造成的不便，我深感歉意。

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尊敬的領導：首先感謝公司的領導和同事在這三年多時間里對我的關心與照顧，我對我的辭職感到很抱歉。我辭職有我自已的原因，希望公司的同仁能夠理解我。這三年多時間里我學到了很多在學校里頭學不到的東西，特別是為人處事這一方面。

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對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十三

今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又各有千秋。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣兩位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。

王老師帶領學生隨著舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學生感受動物的可愛，運用事先準備好的寵物進入新內容的學習。

陳老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，邀請大家到她家做客，進而導入房間的樣子學習房間名稱，借助形象的課件向學生展示各個房間的樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。

二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點兩位教師根據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶單詞，進入情景進行對話練習。

三、結合生活實際，運用所學內容兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。

王老師的課。

1、輕松自如教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。

2、教學扎實王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱展開扎實有效的訓練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。

3、活動設計有層次性本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學生猜動物，同時初步感知了單詞的寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單詞的認讀。

拓展部分運用所學內容自由對話，挖掘學生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī)律。需要探討的地方：

1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強。整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。

2、課件制作不夠精致，猜謎游戲學生看著動物猜失去猜得意義了。陳老師的課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學目標明確，英語口語流利，備課充分，練習方式多樣化。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結合學生的實際生活（自己的家）激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到了學以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。一點不成熟的看法：

1、課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學生回答”，關注學生的面不夠。

2、教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學生不能很好的完成；“snack”教學時應注意讓獲得零食的學生說說該生詞，體現(xiàn)英語學科說的特點。

3、拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的樣子，然后運用所學加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學生的自主性。總之，我們的英語教學應體現(xiàn)出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《小學英語教學課堂與教學評價論文》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十四

1.課堂表現(xiàn)。

(1)根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，判斷學生是否了解和接受教師期望他們在課堂上做些。

什么？

(2)教師是否能把握和組織課堂上的教學和學習過程？

(3)是否所有課堂上使用的教學材料和教學輔助設備都是必要的？這些材料和。

設備是否都能充分和恰當?shù)厥褂茫?/p>

(4)教學目的是否達到？重、難點是否明確并有所突破？教學任務是否完成?時。

間分配是否得當？

2.學生參與。

(1)教師對學生學習和活動的指令是否清楚？

(2)學生是否明了他們的課堂學習和活動該怎樣與前面所學的知識以及他們今。

后的生活聯(lián)系起來？

(3)學生的學習和活動是否積極主動？

(4)有多少學生參與了學習活動？

3.教學過程。

(1)教師對知識的傳授和問題的解釋是否準確？

(2)教師在培養(yǎng)學生能力方面使用了哪些手段？比如演講、小組活動、自主學習、探究活動、自編練習或試卷、辯論、社會實踐和調查、師生互動以及互聯(lián)網(wǎng)的使用等。

(3)教師的教學對學生的學習和知識的應用是否有示范作用？

(4)教師是否經(jīng)常檢查，以確保學生對知識的正確學習和運用？

4.課堂練習。

(1)學生是否通過一些公開活動來練習或使用所學的知識？

(2)學生的實踐活動是否與知識的學習有直接聯(lián)系？

(3)教師有否指導了學生的學習過程？

(4)在必要時以及在重要處,教師是否做過強調或重點講解？

5.知識的鞏固。

(1)下課前教師是否。

總結。

或提煉了該堂課所學內容？

(2)學生是否理解和掌握了該堂課所學內容？

6.知識和能力的拓展。

(1)教師是否對所學知識的內涵和外延進行了進一步的挖掘和擴大？

(2)教師是否對學生進行過相關能力的培養(yǎng)和拓展？

(3)教師是否布置了相關知識的課外作業(yè)?

7.學習興趣的培養(yǎng)。

在課堂上,教師是否使用過以下任何一種形式來培養(yǎng)學生學習興趣和活躍課堂氣氛?

(1)減輕焦慮，以調動學生學習的欲望和興趣。

(2)保持活躍、友好的課堂氣氛，使學生樂于接受所學知識。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十五

語言作為重要的交流溝通工具，對于幼兒的發(fā)展是非常重要的，如何更好地學習語言，是幼兒時期一個重要話題。

一、推進自主學習，營造舒適的學習氛圍。

作為幼兒園老師對于幼兒的成長和發(fā)育能夠起到很好的引導作用，在平時的語言學習中，必須要強調幼兒的主導地位，主動去引導幼兒正確閱讀和主動閱讀，讓幼兒更好地去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主觀能動性，營造舒適的學習環(huán)境和氛圍，使其更好地去學習語言。讓幼兒敢于發(fā)言，敢于去提問，敢于將自己的想法表達出來，同時注意引導作用。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》一文時，讓幼兒去主動閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，對于自己的疑問和好奇，要勇敢地說出來，給予一定的鼓勵和幫助，讓幼兒體驗到自己閱讀和學習的樂趣。更好地將自主學習進行下去，更好地提升語言課堂的教學質量。

二、加強幼兒的'興趣培養(yǎng)和感官體驗。

對于學習來說“興趣是最好的老師”,有了興趣，很多問題就很容易理解和解決。語言學習同樣如此，因此，在幼兒園教學中，加強對幼兒生活化的語言教學，將更多的淺顯易懂的知識告訴幼兒，讓幼兒去找尋自己感興趣的文章，保持自己的學習樂趣和興趣，同時要注意對幼兒感官的體驗，通過寫一寫和畫一畫等方法，自我動手地去理解語言的魅力和內涵，更好地去體驗語言知識的博大精深。同時要加強幼兒的想象力培養(yǎng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒通過自己的理解進行學習。例如，讓幼兒在課下都準備好一個小故事，教師在課上通過多媒體的配合，給幼兒創(chuàng)造發(fā)展空間，讓幼兒在課堂上講自己精心準備的故事，并講述給大家，通過自己生動活潑的表演，讓幼兒更好地體驗語言學習，更好地加深對語言知識的理解。

總而言之，對于幼兒園語言教學高效課堂的構建，需要幼兒園教師精心地研究和準備，通過各種教學方法和手段，來提升幼兒園語言教學的水平和質量。

參考文獻：

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十六

新課程標準下的初中美術教學目的不僅在于培養(yǎng)學生對于美術學習的興趣和愛好，提高學生的美術基礎知識和技能，還在于不斷提高學生的審美情趣、審美能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

一、建立教師主導性的評價模式。

教師在學習過程中積極評價學生的學習情況和學習能力，能夠讓學生體驗到學習的快樂，感受到成功的喜悅，因而更有興趣和動力地參與以后的學習過程中。在初中美術教學中，教師作為課堂教學的組織者和引導者，理應發(fā)揮評價主導性的作用，毫不吝嗇地夸獎學生，激勵學生，激發(fā)學生的學習興趣。

當學生在課堂教學活動中回答問題的時候，教師應該關注學生的自信心和自尊心，當學生回答比較好的時候及時贊揚，當學生回答得不太好的時候，也應該做好補充和鼓勵，確保學生不會感覺到難堪和氣餒。當學生在完成課堂作業(yè)的時候，教師應該注重評價的多元性，促進學生在作業(yè)中充分認識到自身的特長和不足，進而加以改正。教師要在課堂作業(yè)中實施有針對性且全面性的評價，讓學生能夠對作業(yè)評價加以重視，進而不斷提高自己。例如，針對平時繪畫水平比較低的學生，教師的評價不應該停留在平時的表現(xiàn)上，應該關注學生的具體作業(yè)情況，對作業(yè)中的良好表現(xiàn)給予表揚，并加以鼓勵和引導。

無論是在課堂活動還是在課堂作業(yè)中，教師都應該對學生的表現(xiàn)和成績做出客觀準確的評價，關注學生的具體表現(xiàn)情況，捕捉“意外的驚喜”，及時發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好和天賦特長，以便做好合理引導，促進每一個學生的美術素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

二、建立學生主導性的評價模式。

新課程標準下，教師的評價雖然對于學生的發(fā)展具有重要的影響，但也不能完成構成評價的主體和模式，應該發(fā)揮學生的主導性評價作用，促進學生在教師和學生的評價中正確認識自己，促進教師在學生的評價中不斷改進教學方法和策略，發(fā)揮教學有效性。

1.建立學生互評的模式。

每一個學生內心深處都渴望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，更是一個能夠表達自己想法的發(fā)言者，這在初中階段的學生身上更能得到體現(xiàn)。引入學生互評模式正是順應了學生內心的'需求，不斷提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間。此外，學生成為評價的主體和客體，可以讓學生與學生之間進行交流和學習，加深了對知識點的理解和感悟，從這個角度來說，學生互評提高了學生的學習熱情，促進了學生學習的有效性。

2.建立學生自評的模式。

實施學生自評模式是尊重學生主體，以學生為本的重要體現(xiàn)。在重視教師和其他學生的評價的同時，重視學生的自我評價是當前素質教育以學生發(fā)展為本的要求。通過學生自評，可以提高學生的反思能力，也提高了學生用于批評和自我批評的勇氣和能力。

3.建立學生評價教師的模式。

從教師的角度來說，因為教師的水平、經(jīng)驗和評價手段等原因，對于學生的學習過程、學習態(tài)度和內在因素等的評價可能會存在一定的局限性，而教師很難察覺和發(fā)現(xiàn)自身評價的不足，這就給評價有效性帶來了問題。實施學生評價教師的模式，可以改變評價的單向性，促進評價成為一種雙向活動，讓教師能夠根據(jù)學生的評價有效地調整自身的教學方法和策略，進而發(fā)揮了評價的作用。

新課程標準下，初中美術課堂評價要注重過程評價，防止傳統(tǒng)的終結評價模式的出現(xiàn)。因此，初中美術教師應該精心設計評價方法，確保評價的多角度性和多方位性，及時規(guī)避表面評價和量化評價對學生個體發(fā)展的消極影響，確保全面、科學地評價學生。在具體的教學實踐中，教師可以采取以下幾種評價方法：

在美術課堂教學中，教師不僅僅要關注學生對于美術知識和技能的學習情況，更要關注學生在美術活動中的學習態(tài)度，確保學習習慣、合作參與性、審美情趣、構思創(chuàng)意等被納入評價體系中來。

2.創(chuàng)意評價法。

在美術課堂教學中評價學生，要結合學生的個性特長，關心學生作品中的個性特征，注重創(chuàng)意評價方法的應用，促進學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。

3.作品展示法。

在美術課堂教學活動中，讓每一件作品盡可能地展示出來，發(fā)揮教師的引導作用，帶動學生對作品進行對比評價，進而分析不足，發(fā)現(xiàn)特長，實現(xiàn)取長補短，促進了學生的學習能力和美術素養(yǎng)的提高。

對于美術學科來說，教學過程中評價模式還有很多。教師要用心考究，鉆研出一個適合本身教學的模式，合理的運用并且能夠讓學生主動參與評價之中，讓教學評價發(fā)揮其應有的激勵和引領的作用，提高學生的整體美學修養(yǎng)，展現(xiàn)出新時代的素質教育。

參考文獻：

莊麗娜。淺談評價在小學美術教學中的作用［j］。中國校外教育，2011（07）。

（作者單位江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)初級中學）。

對教學課堂評價評語范文（17篇）篇十七

一、有明確的教學目標，能體現(xiàn)先進的教學理念，以學生發(fā)展為本，學生提高認識，符合課程標準。

二、傳授知識準確無誤，注意開發(fā)學生智力，在教學中教給學生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。

三、能較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能面向全體學生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學生參與率高。

五、運用多種教學手段，尤其是注重使用信息技術手段，使用恰當，效果顯著，有助于突破教學重難點，有助于教學的直觀性和形象性。

六、在傳授知識的同時，注意對學生進行思想品德教育，寓教育于教學活動之中，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。

七、課堂結構完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。

八、及時掌握學生的學習情況，注重當堂反饋，精心設計課堂提問和練習，有一定層次區(qū)別，使不同基礎的學生都能得到發(fā)展。

九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設計合理，重點突出，字跡工整。

十、教學效果良好，絕大多數(shù)學生能當堂理解并掌握所學知識，正確率較高。

十一、課堂中要注意培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強直觀教學，培養(yǎng)學生實踐能力。教給學生質疑辦法，使學生會質疑、會解題。

十二、注意教學衛(wèi)生，注意學生閱讀和書寫的姿勢，培養(yǎng)良好的學習衛(wèi)生習慣。

一、教材處理（占20分）。

1、根據(jù)大綱、教材，能面向全體學生，提出恰當?shù)摹＝虒W目標和要求。（知識、能力非能力因素點）。

2、教學的度、量安排合理。

3、教學重、難點確定正確。

二、教學過程（占60分）。

1、教學環(huán)節(jié)安排自然、主次得當，并能較好地突破難點。

2、傳授知識清楚正確，注重遷移反饋，注重知識的鞏固。

課堂教學質量評價標準-一笑-一笑人間萬事順，小窗橫幅幽香時。

3、體現(xiàn)出對學生智力的（如創(chuàng)造力、思維力、想象力等）的培養(yǎng)。

4、引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學習習慣。

5、德、美諸方面能科學有機地滲透，注重學生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。

6、課堂氣氛活躍，學生的情感體驗積極，師生關系和諧、平等。

7、學生主動參與（提問、回答、演練等）率較大。

8、課堂上有較多的時間讓學生動手、動口、動腦。

9、直觀教學（包括多媒體教學）手段運用恰當。

10、教學情態(tài)自然、親切；語言表述規(guī)范、簡練，富有趣味性和藝術性；板書工整，設計科學合理；操作正確規(guī)范。

三、教學效果（占20分）。

1、完成教學任務，各類學生達到既定要求。

2、完成作業(yè)（口頭、書面、操作）正確率高。

1、教學目標明確、準確，既要有認知目標，也要有能力培養(yǎng)目標和情感目標。

2、圍繞目標組織教學內容、選擇教學方法、實施教學方案。教學過程清晰流暢，目標達成度高。

3、教師著力于調動學生學習積極性，千方百計創(chuàng)設教學情境。引導學生有效參與學習，突出思維訓練和能力培養(yǎng)。

4、學生在教師的誘導下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學習。

5、面向全體學生，尊重學生，師生關系融洽。

6、著力培養(yǎng)學生學習興趣、意志、習慣等非智力因素，調動學生學習積極性有辦法。

7、教學過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學信息反饋隨時調節(jié)教學。

8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標達成明顯有益。

9、恰當使用電化教學手段，效果較好。

10教學基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。