優秀作文能夠激發讀者的思考和想象力，給人以啟發和啟示。以下是小編為大家精選的優秀作文范文，供大家欣賞和學習，快來看看吧！

一粒種子的自述（模板22篇）篇一

大家好！我是一粒豆莢的種子，和兄弟姐妹們一起快樂地生活在溫暖的豆莢里。有一天，不知什么時候，到了我們該離家出走，云游四方的時候了。我們含著淚告別了媽媽，媽媽用自己最后一點力量使所有豆莢種子都離開了媽媽溫暖的'懷抱，看到了這美麗的大千世界。突然，感到一陣劇痛，又感到一陣冰冷，原本我落在了泥土里。這時，一位好心人把我埋入土中，從此，我就在這泥土中安營扎寨，養身，積蓄著營養與力量，期待著沖破泥土的那一天……終于，有一天，一種神奇的力量正召喚著我，召喚著我沖破泥土，鼓勵我到一個新的世界里去成長。

“嘿，伙計，我是條蚯蚓，我可以助你一臂之力，等著啊！”忽然，感覺腳下冰冷的、滑溜溜的蚯蚓一陣扭動，低頭一看，底下的土壤變松軟了。哦，天哪！他還在我的腳底排了一團便便！“伙計，幫就幫到這兒了，上面的泥土有點硬，得靠你自己去沖破它，如果我在上面幫了你，你就是個‘早產兒’了，所以你就得在你‘出生時’用些力，才會對你以后的生活有幫助。

再見！”我和他告別后，踩了踩下面的土，還蠻有彈性的！這時，我想到了蚯蚓的話，就慢慢地往上擠，沒力氣了就踩一下腳底下那松軟的土。結果，在那猛地一用力后，“撲”地一聲，我沖出了堅硬的土壤！太高興了！后來，我也當了媽媽，生了許多“子女后代”。終于，在我也即將讓孩子們自力求生的那一瞬間，我一下子明白了：凡事都應該用自己有限的力量，去做完某一件事。

一粒種子的自述（模板22篇）篇二

春天時節，鄰居王婆婆會帶上一包花籽，到山上一個特別的花園去種花。那園子里有一棵盤根錯節的櫻花樹，開得肆無忌憚，囂張到讓人看不慣。

那個花園其實是塊墓地。是王婆婆的媽媽的墓地，小時候我特別害怕去那里，反倒是那種荒冢更讓人心安于荒涼。因為墓前的花，盛放得太過詭異，與凄涼格格不入，仿佛生老病死都與它們無關。可那里明明是塊墓地。

不過現在我常常陪王婆婆一起去種花了。隨著年齡增長，倒也不覺得那么害怕了，小時候的膽顫心驚已經煙消云散。習以為常，只是到那里埋下一些種子，然后種子就長成旺盛的模樣，長得好的益發茁壯，長得不好的，就被處理掉，于是就有了那滿園詭異的春色，開在墓地里。

沒什么大不了。

很長一段時間，我都是這么想。每件事大概都是這樣，像埋下顆種子，你不去在意，它照樣生長。即使把它鏟除了，以為沒留下痕跡，但不管什么時候，它都會鮮明在你的記憶里。直到有一次王婆婆把為何在墓地種花的故事說與我聽，我才重新對那墓前百花齊放，抱有別樣情感。

那天，我和王婆婆又去種花。空氣里有青草的泥土氣息，清風笑，竟惹寂寥。王婆婆很麻利地彎腰鏟土，我在她旁邊跟著有一下沒一下地鏟。這次她卻不怎么麻利地開口，將往事一一道來。原來，在更早之前，王婆婆有一次上山掃墓，本來是件很平常的事，她卻無意間在墳頭上看到了幾朵野花。這本也是件很平常的事，卻似無意穿堂風，引來了淚傾盆。王婆婆那時回家路上思維活絡，靈光一閃，心心念念地想著那幾株野花，一心認定野花是她媽媽的化身，認為那是她媽媽換了種方式的存在。于是，王婆婆就開始殷勤在墓前種起了花。

我不禁啞然失笑。我不知道王婆婆現在種花，是否還執信著那個有些天真的念頭，還是因為種花早已成為了一種習慣，但墓前的花開得十分漂亮卻是真的。

一粒種子的自述（模板22篇）篇三

一粒種子我是一粒蒲公英的種子。我已經長大了，要離開媽媽的懷抱，去做我的長途旅行。清晨，風哥哥吹了一口氣，我的旅行開始了。我隨著風哥哥來到森林，一棵棵松樹蔥翠挺拔，像一個個衛士在保護著森林。我隨著風哥哥來到大海，一望無邊的大海浪平沙細，不時掀起滔天巨浪。我隨著風哥哥來到城市，城市里的街道上人流如潮，商店里面人頭攢動。最后，我隨著風哥哥來到田野，我看了看這漫山肥沃的泥土，高興地說：“太棒了，我要在這里住下了，在這里生根發芽，開花結果。”一年后，我在這里養育了許多后代，也會時常想起那段精彩的旅程。

一粒種子的自述（模板22篇）篇四

當驚喜的發現第一株小草露出了腦袋，當真實的感受到春風拂過面頰，我在心里開心地叫道――春，來了！

春天種下的種子定會發芽！

媽媽總是說，我是春天送她的禮物。冬天她小心翼翼地呵護我這顆種子，在春天到來時，便收到了我――最美的禮物。所以媽媽說：春天種下的種子一定會發芽。

在我人生的第一個春天，除了滿院子種下的花種、菜種，媽媽沒有忘記在我心中種下一粒種子，它悄悄地生根。我不能描述出它的形狀，不能品嘗出它的味道，只知道它有一個好聽的名字，叫善良。

花朵是會疼的。當幼小的我無意摘下第一朵花時，媽媽輕輕告訴我這句話。善良的種子輕輕發芽，我知道了每種生命都能感知疼痛，要善待每一種生命，我對他好，他也一定對我好。

在這個春天，我自己種下一枚花種，靜靜等待著它發芽、生長。同時我也在心中種下另一枚種子。我堅信，每一顆種子的播種一定會有收獲。

記得：春天種下的種子，定會發芽。

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一粒種子的自述（模板22篇）篇五

我是一粒葡萄種子，我一直不明白自己存在的意義到底是什么。

我待在這果園中已經很多年，算是資質最老的一棵樹了。每天都有一個人來為我澆水，那是老主人。直到有一天，一個小男孩邁著稍顯蹣跚的步子來到我面前，他打量著我，突然，指著我的果實向老主人大喊：“外公，我要吃這個。”我不禁微微一笑，一個小孩子竟也喜歡吃葡萄。

老主人剪下了一串我的果實，洗好后送到了他的手中，他盯著我，我看著他，然后頑皮的大聲對我喊道：“再看我，再看我，就把你吃掉。”說完便埋頭大吃了起來，看著他那心滿意足的樣子，整個果園都笑了起來，一陣風吹過，我笑的葉子直顫抖，而男孩依舊沉浸在酸甜的葡萄美味中。

后來，我被制作成了葡萄干，男孩如約而至，看到空空如也的我，他的小臉就像暴風雨一樣陰沉了下來，哭著跑向了老主人，老主人似乎更了解他，直接塞給了他一把葡萄干，他頓時喜笑顏開。到底是個孩子，暴風雨來得快去得也快。

再后來，我被釀成了葡萄酒，在與諸多調劑混合，在一段時間后，我煥然一新，多了一些猛烈與多愁善感。好奇的男孩趁老主人不在的時候，猛灌了一大口，然后兩眼瞪的很大，臉色通紅，硬是喝了下去。第二口，男孩謹慎了許多，步伐沉重，臉色通紅，一口一口的喝著，直到你靠著我睡去，我在陪著你。

老主人走后，葡萄樹無人打理，它也走到了生命的盡頭，意識漸漸消散，這時我想到了自己，明白了自己存在的意義。

一粒種子的自述（模板22篇）篇六

嗨，大家好，我是一棵小樹苗。你們能想象嗎，我是由一粒很小很小的種子長成的。現在我給大家講一講我的成長經歷吧。

春天來了，我從泥土里鉆出來。剛開始，我覺得很害怕，所以只把小腦袋伸出來。但是我發現外面的世界并不可怕，到處五彩繽紛，充滿了活力。花園里花兒們爭奇斗艷，蝴蝶飛來飛去，蜜蜂嗡嗡地忙碌著，小鳥在枝頭歡唱，好一個美麗的世界。于是，我欣喜地把全身都鉆了出來。

這時一只小蝸牛慢吞吞地爬到我身旁，問道：“你是誰呀？”我熱情地回答：“我是一粒剛剛發芽的種子。”蝸牛說：“你好，我是小蝸牛，咱們交個朋友，好嗎？”我點點頭。

一粒種子的自述（模板22篇）篇七

我是一粒快樂的小種子，生活在美麗的公園里。在大樹爺爺的陪伴下，我終于從一粒小種子慢慢長大發芽了。我現在頭上頂著兩片嫩綠的小芽十分的可愛。

在我剛伸出小腦袋時，就發現有一個小男孩向我跑過來，他大聲喊道：“哇！媽媽快來看這有一粒發芽的小種子，它長得真精神，我要把他帶回家。”只見小男孩小心翼翼地把我放在手心，快快樂樂地把我帶回了家。

到家以后，小男孩用營養土把我仔仔細細地栽在了一個漂漂亮亮的花盆里。我高興極了，因為我終于有一個漂亮的新家了。

在小男孩的精心照料下，我脫去了兩片嫩黃的小芽換上了兩片碧綠的大葉子，個子也長高了。又過去了幾個星期，在這幾個星期里我頭上總是癢癢的，原來我又開始長出新葉子了。這次是翠綠色的哦！在接下來的日子里我長出了一片又一片的綠葉，而且個子是越長越高，長得更像一顆小樹苗了。

一粒種子的自述（模板22篇）篇八

有一粒種子，聽說要是把它種在土里，就能夠鉆出碧玉一般的芽來，開出世上最美的花呢。

國王叫人把它種在一個白玉盆里，精心照料，可種子就是不發芽。國王生氣了。就使勁往池子里一扔。富翁從河里撈出神奇的種子，種子還是一點兒動靜也沒有。富翁生氣了。使勁往墻外一扔。種子跳過墻，掉在一個商店門口。商人天天盼著，種子就是不發芽。商人生氣了，他把種子挖出來，往街上一扔。一個士兵發現了它，就把種子種在軍營旁邊。種子還是不發芽，士兵生氣地把種子往很遠的`地方一扔。正落在一片碧綠的麥田。

麥田里有個年輕的農夫，他看見種子掉下來，說：“呀，真是一粒可愛的種子！種上它。”他照常工作，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆dd自然，種那粒種子的地方也一樣。沒幾天，嫩芽鉆出來了，開花了。由花瓣上，由花瓣里，一種新奇的濃厚的香味放出來，不管是誰，走進了，沾在身上，就永遠不散。

鄉村的人都來看這希奇的花。回去的時候臉上都掛著和平的微笑，都沾了滿身的香味。

一粒種子的自述（模板22篇）篇九

我是一粒種子，主人總是把我帶在身上。有一天，她在觀賞鮮花的時候，把我弄丟了，于是我便躺在了百花叢中。

從掉落下來的那一刻，我就被同伴們嘲笑。有一個花骨朵兒喊道：“咦，大家快來看哪！這里有一粒種子，它長得好丑。”我沒有做聲。它又對我說：“你看我纖細的花枝，飽滿的花朵兒，再看看你，渾身烏黑，那么大的`身子殼，你不丑誰丑。”一位游客走到這里，不禁感嘆：“這里的花兒長得真美啊，只是這顆大種子卻沒有發芽，肯定是死胚，沒有用了。”剛剛那朵花兒更得意了：“你聽，連人類都覺得你沒用。”

我生氣了，我決定努力生長。我努力汲取這些大花兒剩下的營養，喝它們喝剩下的露汁。多少個日日夜夜，它們都睡覺去了，我還在努力地長大。

終于有一天，我長成了一顆小草，但依然被它們嘲笑為雜草。我并不氣餒，又過了好多天，我長出了一個花朵兒，潔白的花瓣，獨特的清香，柔美的葉子更襯托出了我的美麗。

“這不是郁金香嗎？這里怎么會有郁金香呢？”有散步的人驚嘆道。其他的花兒頓時目瞪口呆。這時的我已經長得比它們要高出許多，我終于不再是它們眼中的丑八怪了。

我堅信：只要努力，就一定能成功。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十

我是一粒小小的種子，在一個陽光明媚的春天，一位農民老爺爺把我捧在他那溫暖的手心里，滿懷希望的把我播種下土。我從農民老爺爺的手里輕輕地滑下來，來到了一片肥沃的土地里，開始了我一生的成長經歷。

我看見許多同我一樣的小種子都在努力地吸收營養，以便生根、發芽，早日破土而出。我也不甘示弱，暗暗下定決心努力奮斗，決不落后。雖然每天的成長過程都非常艱苦，但我相信：堅持就是勝利！經過我不懈努力，終于露出了我小小的`頭，我伸了一個懶腰，眼前一亮，啊！外面的世界真精彩！天地是那么寬廣。小草是那么翠綠，花兒是那么艷麗，心里感到非常溫暖，因為我有了許多的小伙伴了，我們可以在一起盡情的玩耍。我看見小螞蟻正在尋找食物，小鳥在大樹上歡唱，我旁邊的一粒小種子也在鼓勵我繼續成長。

可是沒過幾天，我的決心就被惡劣的天氣環境打倒了。一次暴風雨，使我抬不起頭，直不起腰來。天空火辣辣的大太陽，曬得我像泄了氣的皮球。正在我灰心喪氣時，忽然想起了農民老爺爺在烈日下給我澆水，對我的一片希望，我身旁的種子對我的鼓勵和支持，我怎能辜負它們對于我的期望呢？于是，我痛下決心，努力奮斗，過了幾十年，我終于長成了一棵參天大樹。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十一

1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發學生進一步了解植物的興趣。

教學重難點?1、能在課文的語言環境中認識9個生字，

2、指導學生讀好課文練習中的長句。

3、展開想象，根據自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。

教學媒體?生字卡片、多媒體。

課前準備?熟讀課文，預習生字。

教學流程?一、啟發談話，揭示課題。

春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。

學習生字：粒。（認識部首“米”字旁）。

齊讀課題。

自學課文。

自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認識的生字。

（2）拼讀生字，記住字形。

（3）朗讀課文，讀通順。

檢查自學情況。

讀詞語。（生字所組成的詞語）。

介紹自己記字形的好方法。

分節朗讀全文。

對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯系課文內容來理解。）。

學習課文。

出示：挺一挺。

學習生字：挺。

課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。

出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。???。

（自由讀句，要求讀準字音，讀通句子）。

讀了四句話后，你有什么疑問嗎？

（學生質疑）。

結合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

討論后出示：

春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。

春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。

（指名讀句）。

6、從中我們可以知道種子發芽必須具備三個條件，那就是適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。

外面怎樣熱鬧？

1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老師范讀）。

2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。

3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現出外面世界的熱鬧非凡。）。

四、總結全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！

練習朗讀。

練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？

五、寫字指導：

1、交流“渴”的書寫筆順。

3、教師范寫，重點指導左右結構的字，左窄右寬的書寫方法。

4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）。

板書設計?。

暖和??溫度???。

舒服??水分????????挺一挺。

4、???一粒種子??????高興??空氣。

熱鬧?????????????。

課后反思??本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發芽需要具備三個必不可少的條件：適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。最后一個教學環節我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內容，二是在讀的基礎上，發展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。我發現學生的想象思維不夠活躍，語言單調，千篇一律。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十二

教學目標:。

知識目標:。

認識本課十四個生字,用生字組詞、擴詞、造句。

能力目標:。

正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內容。

情感目標:。

通過教學本課,了解一些植物方面的知識,培養學生對美好、光明世界的向往之情。

教學重點、難點:認識本課十四個生字;有感情的朗讀課文。

教學方法:自主、合作、探究。

教學措施:。

讓學生養成良好的寫字習慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢。

教學策略:。

學生可能對種子發芽的條件掌握不夠,教師進行點撥。

教學準備:錄音機、生字卡、教學掛圖。

教學過程:。

一、創設情境,導入新課。

2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字。

1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。

2、放課文錄音或范讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著讀)。

3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發現同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)。

4、小組互讀互評,組長匯報結果。

5、指名讀課文(集體評議)。

6、出示生字卡片,認讀生字。

(1)讓學生認讀生字。

(2)小組內互相認讀。

(3)利用多種形式認讀生字。

(4)讓學生用生字組詞或造句。

(5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。

三、結合插圖,讀課文,深入理解課文。

1、結合插圖,朗讀課文。

2、小組討論:。

(1)種子是怎樣看到外面世界的?

(2)種子發芽需要那些環境條件?

3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)。

4、指三名學生分角色朗讀課文。

5、全班學生齊讀課文。

四、課堂小結:讓學生談談自己的收獲。

板書設計:。

醒和挺舒聲鉆松。

泉熱鬧連忙趕光。

教學反思:。

第二課時。

教學目標:。

知識目標:。

會讀會寫本課6個生字。能用生字組詞、擴詞并用部分詞語造句。

能力目標:。

正確、流利又有感情的朗讀課文,進一步體會課文所表達的思想感情。

情感目標:。

通過教學本課,信仰科學,培養學生對美好、光明世界的向往之情。

教學重點、難點:會讀會寫6個字,重點指導“渴”“喝”。

教學準備:生字卡片、田字格小黑板。

教學方法:自主、合作探究。

教學措施:。

讓學生在小組合作學習中,善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助,提高學生的合作意識。

教學策略:。

通過創設情境,激發學生的學習興趣,自主進入角色,走進文本。

教學過程:。

一、復習引入。

1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀)。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

2、教師指導有感情的朗讀課文。

3、小組合作(互相充當角色朗讀課文,并互相評價)。

三、學寫生字。

1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

2、學生用生字口頭組詞、造句。

3、指導寫字:。

重點指導“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關。

4、其余生字分組討論,交流寫法。

5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導)。

6、在小組內展示作業并互相評價。

四、課堂小結:引導學生暢談談本節課的收獲。

板書設計:。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十三

我是一粒種子，被一名種子商人摘下后運向附近鎮上的一個工廠里，一進門，我就看到了一個大標牌：“種子加工廠”，看到工人身上“一生平安”字樣時，我便明白了我是一個代表“幸福”的種子。工人給我包裝好后，我就在附近的市場出售了，我被一個人買了下來，我本來想著我就要過上了幸福的生活了，可是回家的路上，主人出車禍了，我被甩飛了出去，掉進了石縫里。

我大喊：“救命，救命。”想讓路過這里的人聽見來救我，可我喊的聲音越大，我就掉的越深，最后我完全掉進了石縫地上。一開始，我很害怕，腦子里一片空白，只想著怎么辦啊，突然我看見一個小蟲走過，就對他說：“蟲子大哥，你能救救我么？”蟲子什么也沒說，就把一些土壤蓋在了我的身上，這下我徹底掉進了一個伸手不見五指的黑夜里。幾天過去了，我發現我的身體越來越膨脹了，可我上方的泥土卻越來越堅硬了，這是我越來越抬不起頭來。我想：我一定要出去，我不要永遠呆在黑夜里，于是我就努力抬起頭，向上生長，可我用盡了全身的力氣也出不來。我累得氣喘吁吁，我想如果我連土都掙脫不出去的話，我真是個不折不扣的失敗者。想到這里，我就全面爆發了，我用腳一蹬，用頭一頂，就把頭上的小石子弄翻了，這次我徹底看見太陽了，我高興地叫著，我終于又見到了一個多姿多彩的世界了，小鳥在枝頭唱著歌，大雁在頭上飛來飛去，螞蟻在搬運食物，甲蟲在互相嬉鬧，一縷陽光照在我的身上，啊，太溫暖了！幾天后我長大了，能給小蟲擋風遮雨了，這是我發現我的腳下有一個新的生命在顫動，我不停的鼓勵他要茁壯成長。

幾年過去了，我長成了一棵參天大樹并且有了自己的孩子，我給他們講我的成長經歷，并鼓勵他們也要向我一樣，不屈向上，茁壯成長。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十四

下雨了，而且越下越大……。

坐在公園的石山上，我低著頭，任憑雨水打在我身上，在我的臉上滑落……。

還記得那年，跟奶奶坐在門檻上，看門口花開花落，奶奶說：“花落了，變種子了，來年種子發芽，我們又將看到花開……”

也許，奶奶就是那朵花，而我就是奶奶緊緊呵護著的那一粒種子……。

我是奶奶心中的一粒種子，奶奶看著種子發芽，開花……。

漸漸地，雨停了，取而代之的是美好的彩虹橋……。

雨停了，等待彩虹的日子還會遠么？花落了，種子發芽的時期還會遠么？

廣州市荔灣區金道中學初三:朱詠柵。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十五

我是，主人總是把我帶在身上。有一天，她觀賞鮮花的時候，不小心把我丟了，于是我便躺在百花叢中。

自從我掉落下來，就被百花嘲笑，有一個花骨朵兒喊道：“咦，大家來看，這里有顆種子，它長得好丑啊。看看你那丑樣子，再看看我。我纖細的花枝，飽滿的花朵兒，再看看你，渾身烏黑的，那么大的身子殼，你不丑誰丑。”一位游客走到這里，不禁感嘆，“這里的花兒長得真美啊，只是這顆大種子卻沒有發芽，肯定是死胚，沒有用的。”剛才那朵花兒更得意了，“你聽，連人類都覺得你沒用。”

我生氣了，我決定要努力地生長。借助一陣風，我翻落到泥土里。我努力汲取這些大花兒剩下的營養，喝他們剩下的露汁。多少個日日夜夜，他們都睡覺去了，我還是在努力成長。后來，我生根發芽了，卻依然被他們嘲笑為雜草，因為我的葉子跟他們不一樣，他們又說我是異類。終于有一天，我開出了一個花朵兒，潔白的花瓣，獨特的清香，柔美的葉子更襯托了我的美麗。

“這不是郁金香嗎，這些野花里怎么會有郁金香？”有散步的'人不禁驚嘆道。其它花兒目瞪口呆，這時的我已經長得比他們要高出很多、漂亮許多。我終于不再是他們眼中的丑八怪了。

其實，只要你很努力去做事，你一定能成功的。

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一粒種子的自述（模板22篇）篇十六

“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的【一粒種一子】這篇童話故事。

故事講了國王得到了一粒神奇的種一子，他把種一子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的`水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種一子沒有發芽。國王生氣了，把種一子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種一子，但種一子還是沒有發芽。最后，這粒種一子被農夫得到了，農夫每天照常工作，沒過幾天種一子開花了，散發出迷人的芳一香。

我們班里許多同學的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學爸爸一媽一一媽一象葉圣陶爺爺筆下的農夫對待種一子那樣讓自己的兒女去學去做，這樣他們就會象那粒種一子那樣開花結果。我的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學這學那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。

如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種一子，我一定要讓農夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊！

一粒種子的自述（模板22篇）篇十七

1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

3、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。

教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點?：了解種子發芽的條件和經過。

教學安排：3課時。

第一課時。

一、看課題提問。

看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）。

二、聽配樂朗讀課文。

1、你都聽明白了什么？交流。

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、交流。

4、填空：課后習題6。

三、檢查課文的預習情況。

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業?》2。

四、鞏固練習。

1、記一記自己認為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空（課后6）。

二、研讀課文。

1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎？

板書：暖和的天氣。

喝水。

松土（空氣）。

2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點。

（1）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

（3）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

三、小結課文。

1、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎？

2、老師讀，學生表演。

3、女生讀，男生表演。

4、男生讀，女生表演。

四、鞏固練習。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業?3。

五、熟讀課文。

第三課時。

一、復習檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學習課文8、9段。

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。

7、指導朗讀種子說的話。

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結課文。

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習。

1、聽寫詞語。

2、完成課堂作業?。

五、課外閱讀。

1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽兒》。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十八

教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。

教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。

教學過程：

一.?導入新課。

同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。

二.?初讀課文，學習生字。

1.?聽錄音。

2.?看一看，課文有幾個自然段。

3.?一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。

5.?我愿當小老師。

6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？

7.?組內讀課文。一人讀一節。

8.?選讀得好的同學到前面讀。

三.?在讀課文，理解課文的內容。

1.?指名讀課文。

3.?聽學生匯報，并總結。

4.?再讀課文。

四.?鞏固練習。

五.?課堂總結：這節課同學們學得真棒！

板書設計：???????????????????????一粒種子。

泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。

泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.?導入新課。

上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？

二：學習寫字。

1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。

2.齊讀生字。

3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？

（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?

5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。

三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。

四.

板書設計：???????????????????????一粒種子。

渴?喝?聲?音??趕?光。

第五課時?語文天地。

教學目標：抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.?復習：

想一想、填一填。

二.學習新課：

要求：先讀，在抄寫。

2.選詞造句。

熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。

（1）?先讀一讀。

（2）?學生選一個詞語造句后組內交流。

（3）?選舉代表班上交流。

（4）?有基礎的學生寫在本上。

3.練習詢問和回答。

外面有什么聲音？??????????????。

外面是什么樣的？?。

??????????????。

方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。

師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。

三.課堂總結：根據學生做題情況進行總結。

板書設計：???????????????????????語文天地。

童話：我喜歡聽童話故事。

第六課時??語文天地。

教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。

觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一.?復習：用“高興”說一句話。

二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。

1.?學生字讀詩歌。

2.?說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？

3.?觀察圖了解植物的一般知識。認識根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。

三.學習加動作朗誦。

1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。

2.?指名到前面表演。

3.?練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。

四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。

日期?活動?變化??

要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

活動總結：根據學生活動情況進行總結。

板書設計：??????????????????一首唱不完的歌。

根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。

一粒種子的自述（模板22篇）篇十九

1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。

2.了解種子發芽過程需要什么條件。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。

教學重點。

1.認識3個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點。

感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。

教學準備。

生字卡片、投影片。

教學課時。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、談話導入。

2.小朋友們看到的，正是一粒種子發芽的經過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。

二、初讀課文，隨文識字。

1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。

2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。

3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。

4.請你給生字找朋友。

5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。

如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內容。

1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4.說說這篇課文講了什么？

四、指導學習會寫字。

1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。

2.鼓勵學生找形近字，幫助區分。

暖——愛渴——喝鉆——站。

3.指導書寫。

老師提醒學生注意：

“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。

4.請學生到黑板上田字格中書寫。

5.評評誰寫得最漂亮。

6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經驗。

五、作業。

1.練習書寫8個會寫字。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時。

一、談話導入。

1.從現在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續學習課文。

2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。

二、學習第1、2自然段。

1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”

3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來說一說。

4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？

（原來是春風吹醒了你呀！）。

5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。

6.指導朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學習第3—6自然段。

1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。

2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。

（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。

（3）想象對話。

師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”

請學生根據自己的理解即興對話。

四、學習第8、9自然段。

1.體會外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！

投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）。

（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習：

泉水（）地唱　小鳥（）地唱　小孩子（）地唱。

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？

2.體會小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。

出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。

3.體會小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？

（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）。

五、回顧全文，拓展思維。

1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。

2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。

3.現在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？

出示投影，選擇其中一句說話：

小種子離不開（）。

如果沒有（），小種子（）。

4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？

6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？

一粒種子的自述（模板22篇）篇二十

“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個小凹坑里，微風吹拂，給它蓋上了棉被；細雨迷蒙，滋潤了它焦急的心靈。

它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨秀，受萬世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚，它卯足了勁，拼盡全力吸取營養，于是它越變越大，卻還是睜不開這一片黑暗，它并沒有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經過一番拼死掙扎，種皮終于裂開了一個小口子，它憑著最后的一點力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時，它卻彷徨猶豫起來，它不知道自己的前景會怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經說過：“不前進就是放棄，放棄就意味著一聲無所事事。如果你害怕前進，那就一生一世蜷縮在你永遠的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。

昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內蕩然無存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅定。

不知過了多久，它長高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經常受欺負。有一次，烏鴉說它“在美景中出現是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無憂無慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點一點消逝，也不至于落得個這樣的下場。唉，既然已經這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會兒。”曾經自信滿滿的它，也對自己徹底失望了。

在這一刻，它終于明白，母親風光背后，頂著的是萬千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個可望而不可即的成功者！

一粒種子的自述（模板22篇）篇二十一

這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內容是：從前，有個國王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發了芽，但卻長得很難看，國王把它扔到小溪里，后來被一個商人撿到了，商人讓五個園丁培育它。

兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊里。

過了幾個月，他連根拔起，看見根長得核桃那么大，他又把種一子扔到了農田里。一個農夫看見了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過了好多年，那粒種一子長成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過來看這朵巨花……讀了這個故事，我明白了，做任何事情只有堅持不懈，才能獲得成功。

一粒種子的自述（模板22篇）篇二十二

師：這篇課文比較長，小節比較多。請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，種子睡醒過來有幾個“挺一挺”。

（學生拿鉛筆邊看書邊做記號）。

師：書上有幾個挺一挺？你來講講你是怎么劃的？

生：第一個“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。

師：也就是課文的——。

生：也就是課文的第一小節。

師：第二個挺一挺呢？

生：第二個“挺一挺”是從“它有點兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節。

師：說得很好。第三個呢？

生：第三個挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺。”

生：從“春風在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”

師：第四層意思應該到完了。有四個“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學請舉手。（學生都舉手）。

生：第一小節有兩句。

師：請你讀第一句。（指名另一學生）你讀第二句。（兩名學生先后讀第一段中兩句話）。

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）。

師：（指名）你來讀第二段。（學生讀第二段）。

師：種子覺得有點兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節連起來念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節）。

師：這時候春風輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。看到了誰呀？

生：（齊）蚯蚓。

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風，春風招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分角色朗讀）。

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。

生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風跳舞。小燕子在唱歌。

生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。

生：幫種子松土。

生：因為它想外邊亮得很。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。

師：對，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時在圖上貼上長出小芽的種子）。

生：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書：春風泉水小鳥小朋友在唱歌）。

師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢？

生：春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。

（一位女孩用優美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”）。

師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來唱一個《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準備好，配上動作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動作，情緒活躍。）。

生：（齊）熱鬧。

師：對。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時候它說了什么話？

生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導讀好這句。）。

生：第一句更想出去。

師：為什么？

生：因為第一句要“趕快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用“趕快”，就是說慢慢來好了。

生：（齊）是“連忙”。

師：對。現在我們從“春風在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去。”要把種子想趕快出去的心情念出來。（學生齊讀這一節）這里有兩個句子，請讀一讀，比一比。

生：（念第一句）春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

生：（念第二句）春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：這兩個句子的意思怎么樣？

生：這兩個句子的意思是不同的。

師：怎么不同？

生：第一句是說春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

師：有沒有不同意見？

生：這兩句話意思都相同的。

師：為什么？你講出理由。

生：因為第二句把春風當作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當作人了。

師：對，老師同意后面一位同學的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。

生：我喜歡第二句，因為第二句寫得美。

生：我也喜歡第二句，因為第二句寫得生動。

生：我也喜歡第二句，因為第二句好像把春風、泉水、小鳥比成了真的人一樣。

師：對呀，把春風、泉水、小鳥比成人一樣。春風在吹，春風在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。你們看，它們還排起隊伍來了；第一個是春風，第二個是泉水，第三個是小鳥，第四個是小朋友，排成隊伍的句子我們越讀越有勁。我們再來讀一讀。（學生有表情地齊讀。）。

師：看書，讀下去。（學生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”）。

師：這時候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個“挺一挺”種子已經挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。

生：種子鉆出地面來，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優美動聽的歌。柳樹迎著春風在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠處的田野上，拖拉機在春耕。種子看見這情景多么高興啊！

生：（略）。

師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節，要把種子這種感覺讀出來。（生齊讀最后一節）。

生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。

師：“挺一挺”是說種子在干什么？

生：種子在膨脹。

生：種子在發芽。

師：到底是膨脹還是發芽？

生：（齊）是發芽。

師：對。“挺一挺”就是種子在生長，在發芽。（指板書暖和）它覺得怎樣？

生：（齊）暖和。

師：對，暖和了，它把身子怎樣？

生：挺一挺。

師：它有點兒渴了怎么樣？

生：（齊）喝水。

師：喝了水怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：后來蚯蚓來幫它——。

生：（齊）松土。

師：泥土松了，它怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？

生：又把身子挺一挺。

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

師：對，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發芽啦。

第一課時教學實錄。

1、認識15個生字，會寫6個生字。

2、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

3、能用"熱鬧"說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的向往之情。

注意多音字"和"的讀音，懂得種子發芽所需的條件。

一粒花生一顆花生的幼苗。

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，現在是什么季節。

生：春天。

師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們去看看它的成長歲月的故事。

板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。

二、檢查課前預習和生字掌握情況。

1、課件游戲；種子點名（指名個別同學讀，注意"暖和"）。

2、出示講讀例句：（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。

3、指名同學當小老師帶全班讀。

4、四人小組合作學習生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標記）。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

2、質疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學生交流）。

四、精讀分析。

1、指名：誰喜歡讀第一自然段？

生：讀（加動作）挺一挺。

師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。

生1：動作好。

生2：音很準。

生3：不夠有感情。

師：生3，你讀讀。

生3：（讀出暖和的語氣，加動作表情，很形象）。

師：老師覺得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。

生：讀（也很繪聲繪色）。

師：現在再請全班同學喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動作）。

師：有感情地朗讀第二自然段。

生：讀。

2、教學3、4、5、6、7自然段。

師：觀看插圖，種子旁邊有一個好朋友，是誰。

生：是蚯蚓。

師：他們在說些什么悄悄話。

生：答。

師：種子現在在哪里。（看圖）。

生：黑乎乎的地里。

師：外面有什么聲音。

生：春風輕輕地吹著。

師：種不知道春風，它心里會怎么想。（看圖觀察種子的表情）。

生：很害怕，很好奇。

師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。

生：紛紛舉手，躍躍欲試。

師：指名讀（3-4）讀。

師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齊讀。

師：種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。

生：幫種子松土。

師：哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。

生：（熱情幫助的語氣）。

師：誰能比剛才這位同學更熱情。

生：（讀得很誠懇）。

師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。

師：誰來高興高興。

生：讀（不夠有表情）。

師：老師發現xx同學滿臉歡笑，你在笑什么。

生：蚯蚓幫助我，我很高興。

師：這個同學能加上表情，很好，很生動，我們再試試。

生：讀（有感情）。

3、教學8、9自然段。

師：觀察插圖2，你看到了什么。

生：春風吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。

師：四人小組扮演春風，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。

生：有聲有色地表演。

師：誰能用一個詞來形容：春風、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場面。

生：熱鬧。

師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。

生：讀（很歡快）。

師：看到同學們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。

生：笑。

師：我們當當種子，一起出去吧。

師、生：齊讀。

師：（打開日光燈）。

生：好亮啊。

師：我們見到了一個光明的世界，一起歡呼吧：好一個光明的世界。

師、生：好一個光明的世界。

4、讀全文。

師：同學們個個都是出色的小演員，現在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動作更豐富，好嗎。

生：（大聲）好。

生：有聲有色讀完全文。

五、分析。

1、解答剛才的質疑問難。

2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。

3、總結。

4、課件演示練習。

5、引導：

板書：暖和（溫度）。

喝水（水份）挺一挺。

松土（土壤）。

六、生字教學。

1、出示生字卡，渴喝，讓學生說說異同。

2、填空：因為口渴要喝，所以用旁。

因為喝水要用，所以用旁。

3、學生說說應該注意的筆畫，筆順。

4、教師示范。

5、學生在大本語文寫字本描兩個，寫兩個。

七、布置作業。

選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時的"觀察日記表"（不會的字可用畫或注音）。

這是一篇富有童趣的科學短文，我采取讓學生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學性。

注重小組學習，培養小合作探究的精神，激發學和熱愛科學，探索科學，課后作業即培養學生的種植技能，又培養學生細心觀察事物的習慣，為日后寫作做好實踐基礎。