小班階段，孩子們開始逐漸適應離開家庭、與其他幼兒相處的環境。推薦一些幼兒園小班的閱讀資源，幫助孩子培養愛讀書的好習慣。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇一

活動目標：

1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、認識圓形、正方形、三角形標記，學習按圖形標記擺放相應的圖形。

3、學習使用印章，能在操作過程中保持書面整潔。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、各種圖形、圖形標記。

2、大圖形、標記、幼兒用書、印章、動物。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，提問：這是什么？什么形狀的？你喜歡吃什么形狀的餅干？

2、出示圖形，提問：這是什么圖形？它是什么樣子的？

3、師折疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。

二、認識圖形標記，給小動物送餅干。

1、出示圖形標記，認識圖形標記。

2、出示三只絨毛玩具動物，引導幼兒觀察動物身體上的圖形標記，認識圖形標記。

3、引導幼兒觀察圖形標記，推測動物喜歡吃什么形狀的餅干。

4、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊說：“小動物，請你吃什么形狀的餅干。”

三、操作活動，制作餅干。

1、幼兒在老師的引導下觀察圖片，根據動物身上的形狀標記制作印章畫。

2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對應的小動物連線。

四、交流評價活動。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚操作認真的'幼兒。

課后反思：

我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。

二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標！其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇二

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規則。

幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的.餅干？根據幼兒講述出示圖形。

2、啟發幼兒探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇三

活動背景：

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，課件和游戲貫穿全課的科學課。

教學目標：

1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

2、能初步根據餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。3、在游戲中體驗學習的樂趣。

教學準備：

1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物（與幼兒人數相同）。貼有三個形狀的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）。

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）。

二、按物體的形狀進行分類。

1、音樂游戲：找朋友。

（1）師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

（2）將圖形送回家請小朋友將圖形寶寶送到與他相應的托盤里。

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰？（小豬、小兔和小青蛙）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個小朋友發一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物餅干吧！

結束：

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇四

活動目標：

1、培養幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、引導幼兒辨認正方形、圓形和三角形。

3、幫助和指導幼兒按形狀對物體進行分類。

活動準備：

圓形、正方形和三角形圖片若干，兔寶寶、貓寶寶和熊貓寶寶各一個，布口袋一個，小黑板一個，雪花片玩具若干。

活動過程：

1、游戲“奇妙的口袋”。

教師有意識的提供一些圖形卡片，鼓勵幼兒摸出圖片后，告訴大家摸的是什么圖形。

2、“猜圖形”的游戲。

教師出示幾張幾何圖片，請幼兒認認，說說圖形名稱后閉上眼睛，教師取下其中的圖形片，讓幼兒睜開眼睛，猜一猜什么圖形不見了。

3、小動物來做客，幼兒觀察小動物嘴巴的形狀。

教師出示小動物：我們班來了三只可愛的小動物，看看這些動物的嘴巴有什么不一樣？（圓形、三角形、正方形）。

（1）觀察“餅干”

教師出示圖形片：小動物們肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是小動物吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察，發現“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。

教師：小動物要吃什么形狀的“餅干”呢？

（3）幼兒根據小動物的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。

5、延伸活動：雪花片分類。

幼兒按三角形或正方形或圓形一個形狀特征將雪花片分類。教師巡回觀察，予以個別指導。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇五

活動目標：

1、模仿各種動物的行進方式。

2、了解常見動物的食物。

3、認識簡單的有關的漢字。

活動準備：動物圖片、動物頭飾、各種動物愛吃的食物、相關的識字卡。

活動過程：

1、請幼兒回憶自己的已有的經驗，說一說小動物愛吃的食物。

－－小鳥吃什么？（蟲子、糧食、葉子……答案不是唯一的）。

――小狗吃什么？（骨頭、剩飯……）。

――小牛吃什么？（青草、玉米……）。

…………。

出示動物頭飾和各種動物食物，讓幼兒自己選擇動物頭飾之后去選擇該動物愛吃的食物，由其它小朋友判斷他選擇的是否下正確。

2、嘗試模仿各種動物的行動方式。

――與幼兒討論各種動物的行動方式。師：小動物怎么才能去吃到東西？（如毛毛蟲爬行，跳著去吃東西）。

――老師站開一段距離，手拿一個“果子”，請幼兒上臺，假裝是毛毛蟲趴在地面上，爬到教師面前吃“果子”。

――教師設置幾種動物，如：小兔隊、毛毛蟲隊。喜歡哪一種動物的幼兒就到這一組來排隊。

――把各種“食物”分放在離幼兒有一段距離的置物籃中，請幼兒逐個以本隊小動物的行動方式前去吃“食物”（如：毛毛中爬動、小鳥飛、兔子跳、猴子左右腳張開屈膝走、魚游、大象卷鼻子），進行往返游戲。

――交換隊伍，幼兒嘗試扮演其他動物。

過渡：小朋友學得真的不錯，那么你們想不想認一認這些字呀？看看哪些小朋友成了認字大王！

3、巧認字。

――老師先出示實物，再出示要認的漢字，請小朋友跟讀。

個別幼兒認讀，漢字再現。

――請幼兒戴上動物頭飾，去選擇與自己有關的漢字（如戴兔子頭飾的幼兒可選擇“兔”字，也可選擇“草”字，但必須大聲地讀出來。戴小雞頭飾的幼兒可選擇“雞”字，也可選擇“蟲”字，必須讀出聲來）。

――幼兒可自己選擇自己喜歡的頭飾，去認識相關的字，如果不認識或認錯了，其它幼兒可提示。

――玩“毛毛中散步”的游戲，讓幼兒隨音樂做全身的放松活動。

備注：頭飾：貓、狗、毛毛蟲、鳥、兔、猴、魚、象、雞。

漢字：貓、狗、蟲、鳥、兔、猴、魚、象、草。

食物：魚、蟲、桃、草、蘿卜、葉、骨頭。

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喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇六

活動目標：

1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

2、能初步根據餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。

3、在游戲中體驗學習的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物（與幼兒人數相同）。貼有三個形狀的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

活動過程：

一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。

（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。

（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）。

二、按物體的形狀進行分類。

1、音樂游戲：找朋友。

師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰？（小貓、小兔和小狗）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的'小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧！

師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。

師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）。

課后反思：

我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的`組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。

二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標！其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇七

活動目標：

1、進一步感知3以內的數量，并按量的多少把物體歸類。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、樂意參加點數活動，大膽判斷物體的數量是否一樣多。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

1、復習感知3以內的的數量。

游戲：按數量指令，點數不同顏色的小餅干。

(評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍、綠顏色的經驗。我分別以不同布偶小動物的'口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應數量的“餅干”，能較好激發孩子的操作興趣，大多數孩子都能正確找出相應顏色相應數量的“小餅干”。)。

2、學習判斷數目的多少，并按量歸類。

(1)出示貼有數字的大嘴小動物分類盒，提出，按數量“喂小動物吃餅干”的操作要求。

(2)讓幼兒找出相同數量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

(3)幼兒按數量給小動物喂不同形狀的餅干。

(評析：讓孩子找出同樣數量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數量是不受物體形狀等因素影響的;把按數量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時，一些幼兒出現沒有按要求的數量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。)。

3、小結幼兒的學習情況。

4、延伸活動：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習。

反思：

結合學習目標，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導孩子循序漸進的進行操作游戲，通過點數“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數量的多少。把餅干擺在桌面上的環節，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數量的情況;但對于在“喂小動物”環節中，一些孩子沒有按數量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇八

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。（難點）。

2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。（重點）。

3、愿意講述自己對應匹配的結果。

活動準備。

底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片。

活動過程。

一、開始部分:情景導入。

介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色。

師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰？”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，師：“小熊應該坐在那里呢？誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

3、學習對應排列。

師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么？我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰？教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

三、結束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動物吃什么。

3、表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

活動反思。

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇九

活動目標：

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

3、愿意講述自己對應匹配的結果。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動重難點：

能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

活動準備：

底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片。

活動過程：

一、開始部分。

情景導入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰？”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢？誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

3、學習對應排列教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么？我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰？教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

三、結束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動物吃什么。

3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

活動反思：

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十

活動的由來:。

孩子們的周末時光總是會在和家長們的露營、野餐中度過，因此孩子們對于野餐也非常的感興趣，在娃娃家的時候孩子們也經常會扮演一些角色，邀請全家人去野餐等等。另外，通過對孩子們日常活動的觀察，孩子們對于圓、正方形、三角形這些基本的圖形特征非常的感興趣，因此結合這兩個孩子的興趣點這個活動就誕生了!

活動目標：

1、愿意參與數學游戲，感受生活中的數學。

2、能夠根據圖形的特征從不同的圖形中找到相應圖形。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

物質準備：ppt各形狀餅干圖形經驗準備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認識。

活動的重點與難點重點：感知圖形的特征難點：能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。

活動過程：

1、情景游戲引入內容。

“小朋友們大家好!我是米菲兔，這個周末是個好天氣，我們準備去郊游!郊游要帶很多的好吃的對不對？”，“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~”

2、回憶，鞏固長方形外部特征“我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的`？”“爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？”請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

3.回憶，鞏固圓形外部特征“我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？”請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

5、活動結束，課件播放“你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看!并說一說，他是什么形狀的。”幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認知與正確命名。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十一

游戲目的：

點數生活中物品的數量（5以內）并說出總數，初步發展孩子數概念。

能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

讓孩子們能正確判斷數量。

游戲準備：

停車場。

游戲過程：

1、和孩子一起到停車場。

2、數車輪。和孩子一起點數每種車子車輪的數量，如自行車2個車輪，三輪車3個車輪，小汽車4個車輪，大卡車很多車輪。

3、請孩子說一說停車場里幾個輪子的車最多。

溫馨提示：

數車輪的游戲，數的車輛數量不宜過多，最好種類包括2―5個輪子，讓孩子充分練習5以內的點數。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十二

一、談活引入。

小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢？我們一起來找一找。（出示黑板）。

二、玩“捉迷藏”，找一找。

1，你們找到什么動物啦？

（4）我們再來找一找，有多少只大公雞？

三、給小動物喂食。

1，小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動物）我們一起來看看。（出示食物）是什么動物最喜歡吃的？把它送給小動物吃。

2，小結（教師出示4盤食物）這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。

3，教師示范小貓找食。（裝和盤子圓點數量一樣多的食物）。

4，幼兒示范小狗找食。（裝和盤子圓點數量一樣多的食物）。

5，今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動物請出來！

6，小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

7，請小動物們去找你們喜歡的食物吧！

四、集體檢查、反饋。

1，現在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數量和盤子上的圓點數一樣嗎？（如不對，糾正）。

幼兒積極的參與及集體反饋。

教師們在進行點評。

教學反思。

1，在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，并說出總數。

2，認識常見動物喜歡吃的食物。

3，在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的'積極性，主動性充分的被激發出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學習了4以內手口一致的點數并正確地說出總數。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向**。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。

不足之處：

1，語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2，表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物后應問幼兒，他貼對了沒有？而不應該總說太好了。

3，由于緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。

4，活動的設計如果能在后面加一個吃的環節，效果會更加好。

回顧準備這一次公開課的經歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統的教法也有了新的認識。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十三

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

3、愿意講述自己對應匹配的結果。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片。

一、開始部分:情景導入。

介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色。

師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，師：“小熊應該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

3、學習對應排列。

師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

三、結束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的'幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十四

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

3、愿意講述自己對應匹配的結果。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

能按順序排列動物并一一對應的匹配食物

活動難點：

體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系

底板、底紙4《喂動物》、分類盒

磁貼：大小動物卡、食物卡、動物圖片、食物圖片

一、開始部分。

情景導入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色：教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰？”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢？誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

3、學習對應排列：教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么？我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰？教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則：請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“xx，請你吃xx”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒：要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示：要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

三、結束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動物吃什么。

3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十五

1、能夠通過活動認識小動物、不同的點心和車子，感知4以內的數量。

2、能夠在活動中手口一致地數數，掌握觀察和比較事物數量的能力。

3、能通過活動對數學、數字產生興趣，喜歡和大家一起活動，并且喜歡幫助別人，喜愛小動物。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

3、師：現在小動物的肚子有點餓了，它們想請小朋友幫忙分一下點心，你們愿意幫幫它們嗎?要求一只小動物分到一個點心，我請小朋友來分一分。(個別操作，用線連接)4、總結：一個小動物吃一個東西，幾個小動物吃幾個東西。

(三)小動物去旅行1、師：嗯，剛才小動物們都吃到大家幫他們分的點心，吃的好飽呀!謝謝你們!現在小動物吃飽了，它們準備去旅游啦!因為剛才你們幫它們分點心分的很好，沒有分錯，每一個小動物都吃到了，所以，它們現在又想請你們幫它們分一下旅游時的車子!

2、出示材料，讓幼兒觀察上面的內容，動物的數量和車子的數量。

3、師：現在要請小朋友來幫動物們分小車了，大家都試一試吧!想想，我們剛才是怎么幫助小動物分點心的，那么我們就用同樣的'方法幫小動物分小車。

4、幼兒實踐，獨自用連線的方法完成練習。教師巡回觀察、指導。

(四)評價、小結1、評價幼兒的練習完成情況，包括完成的好的，出現錯誤的探討原因，一起分析解決。

2、總結本次活動情況，包括幼兒表現、活動成果等。

四、活動延伸嘗試五以內的數量的點數。

課后反思：

我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。

二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標!其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識;孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十六

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點）。

（反思：一開始，就以創設情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物，數數他們各有幾只，激發幼兒數數的興趣。）。

二、“送動物回家”的游戲。

（反思：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學方法，老師先示范，接著根據幼兒回答，進行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調動了幼兒參與的積極性。）。

三、給小動物喂食。

師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？）。

師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）。

（反思：這一環節中，我采用了不完全放手的學習方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓能力強的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學習中得到了提高。）。

四、幼兒動手操作。

師出示幼兒操作紙：不同數量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不同數量的草、竹筍、蟲子。

要求：請小朋友給小動物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。

（反思：引導幼兒邊送邊說，發展幼兒的口語表達能力）。

五、展示幼兒操作紙，交流探討：

師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？（對的，真棒；不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀？應該吃多少呢？誰來幫忙改一改）。

師：現在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎？快到前面擺個造型吧！

（反思：在這一環節中，要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現。最后，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗成功的樂趣。）。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十七

活動目標：

1、愿意參與數學游戲，感受生活中的數學.。

2、能夠根據圖形的特征從不同的圖形中找到相應圖形。

活動準備：

物質準備：ppt各形狀餅干圖形。

經驗準備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認識。

活動重點：

感知圖形的特征。

活動難點：

能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。

活動過程：

1、情景游戲引入內容。

“小朋友們大家好！我是米菲兔，這個周末是個好天氣，我們準備去郊游！郊游要帶很多的好吃的對不對？”“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~”

2、回憶，鞏固長方形外部特征“我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？”“爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？”請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

3、回憶，鞏固圓形外部特征“我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？”請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

5、活動結束，課件播放“你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么形狀的。”幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認知與正確命名。

喂小動物吃餅干幼兒園小班數學教案（優質18篇）篇十八

教案目標：

1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。

3、樂于講述自己的發現給小朋友聽。

活動重點：

知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。

活動難點：

會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀，并樂于講述自己的發現給小朋友聽。

教案準備：

1、餅干（圓形、方形餅干的小包裝），食品盤子5或6個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有3或4個幾何圖形片），瓶子娃娃（雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

教案過程：

一、認認、嘗嘗餅干。

2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？（幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察。）。

4、教師：聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？

二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）。

三、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察、發現“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。

2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢？

3、幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“xx”餅干。

4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的“餅干”。（幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完）。

活動延伸：

在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。