優秀作文要注意控制篇幅，合理組織內容，避免贅述和冗長。小編精選了一些優秀作文范文，它們涵蓋了各種主題和風格，相信能夠給大家帶來一些幫助。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇一

在本課的教學中，我努力使得學生的學習興趣濃厚，提高并發揮他們學習的積極性和主動性。

一、創設情境，使拼音教學情境化、生活化。

我的導入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰?。浚ǔ鍪緬靾D）你們看，是誰呀？學生的好奇心被老師調動起來，非常積極，對課文的學習有了興趣。我還充分利用課本插圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。編順口溜的形式也讓學生很感興趣。如：像個2字zzz，半個8字sss，像個半圓ccc，學生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學習自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。

二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。

一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。

三、注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。

除了讓學生自編順口溜，在學習字母的書寫時也把主動權交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學生觀察的非常仔細，寫的時候自然也就好些。

在以后的課堂上我還要注意關注全體學生，加強課堂常規的訓練，使他們遵守紀律，提高課堂效率。

《看圖說話學拼音》教學設計。

教學目標：

1、學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形。

2、能正確美觀地書寫zcs。

教學重點、難點及對策：

重點：zcs的發音以及書寫。

對策：

1、教師要做好示范，利用多種形式的讀讓學生反復練習。

2、寫字指導要確保時間，教師細心指導。

難點：zcs的書寫。

對策：引導學生觀察、分析，掌握正確的書寫方法。

教學準備：教師課前做好課件、拼音卡片。

教學過程：

一、復習、導入。

1.師：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）。

2.小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎?。┞犝f咱們班的同學已經學了不少的聲母，那我要考考大家，看看你們學得怎么樣。

3.指名抽拼音卡片，認讀、領讀。

4.小刺猬：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學習新的聲母吧。

二、學習新課。

1.出示掛圖，引導觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

2.這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。

3.學習z。

（1）.出示卡片z：誰能說說這個聲母怎么讀？（學生嘗試讀）。

（2）.教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學生跟讀。

（3）.同桌互相讀、指名讀、領讀。

（4）.師：同學們看看z長得像什么？出示形音圖，指導觀察，引出口訣：像個2字，zzz。

（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應該怎么寫？（引導學生觀察課本上的書寫示范）。

（6）.師：老師先來寫一個z，同學們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導學生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結出正確的書寫方法。）。

4.學習c。

（1）.出示形音圖：同學們，這個c長得像誰呀？（像小刺猬）小刺猬身上長滿了“刺”，“刺”發平聲，讀得輕而短就是c。

（2）.讀口訣：小小的刺猬ccc。

（3）.分組比賽讀、同桌互相讀。

（4）.這個c除了像小刺猬，還像什么？（像半個圓圈、像半個0）。

（5）.指導書寫：寫c就像畫半個圓圈或者是寫半個0，誰能上來寫一寫？

（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。

5、學習s。

（1）.出示形音圖：同學們看看圖上畫著什么？（絲瓜）絲瓜的“絲”讀得輕而短就是s。

（2）.范讀、指名讀、同桌互相讀。

（3）.s的樣子像什么？引出口訣：半個8字sss。

（4）.指導書寫：寫s的時候，就像寫數字8一樣，但只需寫到一半就可以了。

（5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查。

三、游戲鞏固：

1.這節課咱們和小刺猬一起學習了聲母zcs的讀法和寫法，下面老師和大家玩個游戲，看看大家是不是真的學會了，游戲的名稱叫“請你猜猜我是誰”。

2.游戲：學生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個聲母。

四、總結。

齊讀zcs和他們說再見。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇二

大家沒有想到吧，我爸爸買手機一年多了，可只會打電話和查短信。

星期天，我出于好奇，翻了翻手機使用說明書，我一頁一頁地翻看著，無意中，發現了發短信的說明，我看著這一頁，可不太看得懂，我把手機拿了出來，按上面說的步驟一步一步地進行，終于我學會了發短信，我欣喜若狂。

中午，爸爸回到家，我對他說：“我會發短信了，吃過飯我教你?！卑职终f：“不要，打電話就行了?！薄安恍校螂娫捥F，發短信一角錢一條，很便宜的。”

我先教爸爸選擇發短信的'形式，我對爸爸說：“最適合你的就是筆畫?！比缓笪医趟鯓影l短信，按筆畫一個一個地發。

可是筆畫太多，有的找不到，我說：“找不到的筆畫你就用跟它差不多的筆畫代替。”“標點怎么打？”“按0，就行了。如果不是你要的那個標點，就一直按0，按到是那個為止。”

爸爸按照我教的方法發，終于,一條短信發成了?，F在,我爸爸除了別人打電話給他，他才接，其他時候都是發短信了！

簡評：在現代社會，已不是簡單的父母給孩子當老師，在很多場合，孩子已超越父母，成為父母的老師。本文小作者用稚嫩的筆觸給我們描繪了自己當小老師的經歷，給人以啟迪。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇三

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇四

什么時候教學拼音比較妥當，收效較佳呢？如何教才能事倍功半呢？這是我在連續兩年執教一年級語文教學后腦子里一直思考的問題。

在，我參加了“韻語識字”的實驗教學。這套實驗教材是先鼓勵學生大量識字，再學拼音，然后拼音識字一塊學。這種安排，與我們一貫使用的教材不太一樣。我們所使用的人教版的教材，總是一入學就先花近兩個月的時間學拼音，然后再根據拼音來學習課文，進行識字。如果說識字是目的，拼音是拐棍的話，這就好比是小孩子學走路，我們目前所用的教材是不管孩子會不會走路，先把拐棍（拼音）塞給孩子，然后統一教孩子走路（識字）。反觀“韻語識字”的教材是讓孩子先試著走一走，再把拐棍（拼音）給孩子，孩子可以選擇依靠拐棍走路，也可以不依靠拐棍自己走。

同樣教拼音和漢字，只不過安排不同，為什么會產生不同的效果呢？這是因為拼音與漢字相比，拼音較為抽象，特別是拼音的一些拼讀規則，比較難學，而漢字的學習相對來說要容易一些，除了因為漢字比較形象以外，更因為漢字形聲字較多，孩子往往可以舉一反三，進行類推。所以入學初先進行比較輕松的漢字學習，待孩子的習慣規范以后，再來攻克拼音難關。這種安排在很大程度上降低了學生學習拼音的難度。兩套教材安排上的不同，學習效果的不同，讓我對拼音教學有了大膽的想法與做法。我是這樣做的：

第一，在教拼音前我會先把與之同音的字板書出來，讓音與字建立起聯系，激起孩子們的生活經驗，讓陌生的知識轉為熟悉的情節，幫助了形象識記。然后我還會鼓勵孩子們說出更多的同音字，讓他們通過自己的已知提高對拼音的認識。第三步，我就讓孩子們開始閱讀。一開學，我就讓家長們給孩子們選購帶拼音的'兒歌童謠，利用課余時間進行誦讀，目的就在于用他們在入學前就識得的字來帶認拼音，鞏固在學校所學的漢語拼音。其四，在學完拼音后我就開始讓孩子們借助拼音寫一句話日記，有興趣的還可以把自己會寫的字一起寫上。這一做法不但讓孩子們進一步鞏固了拼音，還激發了他們學漢字、用漢字的興趣與欲望，可謂一舉兩得。

經過一個學期的嘗試與努力，我明白了一點，漢語拼音的學習決不能是孤立進行的，它應該與漢字的學習交互進行，這樣才能讓孩子們真的學得愉快，學得輕松。以上是我個人目前關于拼音教學的一些思考和做法。我想，只要能真正地讓學生收益，作為教師的我們不妨大膽嘗試一下把各種教材中的精華綜合一下，找到適合自己的一種教學方法。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇五

在一個山清水秀的小山村，溫柔的微風拂著一位蒼桑老人的臉龐，綠茵茵的大樹下，老人坐在秋千上悠閑的乘涼。這位老人，就是我的姥姥。

人們都說，老年人不可能和現在的年輕人有共同語言，不會和現在的年輕人講述自己內心的想法，但他們錯了，我和姥姥就是一個例子。

我的姥姥今年剛過了八十大壽，一張飽經風霜的臉上到處都是蒼老的皺紋。人們常用白發蒼蒼來形容老人，在我看來，未必是，因為我姥姥就是一頭的青絲，偶爾才會看見幾根白發。姥姥的性格難以捉摸，有時溫柔大方，不拘小節。有時暴跳如雷，難以親近。對年輕人所說的潮流時尚，有很大的意見。

一個思想停留在60年代的老人與一個追隨潮流的重孫子會帶來什么樣的故事呢？

有一次，在一個夏日炎炎的中午，我弟弟和姥姥乘公交車去不遠的外婆家吃午飯。而我在家里寫著作業，晚點再去外婆家。雖然我在家里寫作業，可我心里卻想：姥姥這么大的年齡了，弟弟又不是很熟悉車的路線，要是下錯站了怎么辦？要是姥姥在外迷路了怎么辦？我心里焦急萬分。可是不想要他來的是他非要來，剛過幾分鐘我就接到電話說姥姥走丟了，我突然感覺晴空霹靂，隨后立馬跑出去找姥姥。我在烈日下苦苦尋找了一個多小時，邊找邊問。當我感覺自己快要中暑的時候，外婆突然打來電話說姥姥自己回家了。我突然感覺在炎熱的夏日中降下一場清涼的雨，把我焦急的心情全部沖走了。我趕緊沖回家，抱著姥姥大哭。

還有一次，我聽著《小蘋果》在跳舞，這可是今年最流行的，都被運用到廣場舞上去了。在《百度》上搜索都有幾百萬條結果。姥姥聽見這歌之后突然龍顏大怒，立刻把《小蘋果》換成了《扭秧歌》。對我說：這個歌才好聽，你那個一點也不好聽。聽見老老這樣說《小蘋果》，我心里很不高興，就又換了回來，姥姥又把控制電腦的遙控器搶去換歌，我又搶了回來。就這樣搶過來搶過去，遙控器突然失靈了。我就把遙控器拆開看了看，里面全燒焦了，這可是我用壓歲錢買的呀！

我跟姥姥雖然是兩個不同時代的人，但我們之間的親情卻不會因此單薄，我們之間有過感動，有過傷感，有過歡聲笑語，有過暗自落淚，但我們會永遠珍視對方，直到不再有明天的今天。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇六

我只要狠狠一回憶，就會想起很多關于我和姥姥的故事，但我不想回憶起那些快樂的時光，那一件悲傷的事……想起來，我就淚流滿面。

小時候，大約在我五六歲時，我常常住在姥姥家里，因為爸爸媽媽工作很忙，忙到有時候很晚才回家，所以就直接把我送到姥姥家里。我來到姥姥家，不哭不鬧，揮手與爸爸媽媽說再見！

“起床啦！起床啦！太陽曬到屁股啦?！币粋€老人的聲音在我耳邊響起，還用什么拍打著我的屁股。我使勁力氣把眼睛掰開，看見了看見了——我看見姥姥在用蒼蠅拍拍打著我的屁屁?！巴邸⒗牙眩牙?，蒼蠅拍上有蒼蠅屎啊，屁股會臟的！”剛剛睜開眼睛的我突然蘇醒過來。正用我自己的小手拍掉上面的蒼蠅屎。姥姥只是無奈的表情看著我并沒有說話。

“嗚哇……嗚嗚……嗚嗚……”我跑到了姥姥面前，哭哭啼啼的坐在姥姥的大腿上。姥姥正在幫我做棉褲，停了下來，問我怎么了，我抽噎的說：“哥哥說說……讓我陪他們倆玩跳坑，我就和……他們一起玩了……他們說小的先跳，我一跳……一跳就在坑里了……”，然后我說玩，姥姥就拉著我的小手去問哥哥，哥哥還撓撓頭說：“嘻嘻。我逗她玩嘞！”姥姥沒有再理他，蹲下來看看我。擦了擦我的眼淚，安慰的語氣告訴我：“再哭眼睛哭成西瓜咯！”我聽見姥姥說眼變西瓜。

我就“撲哧”一聲笑了。

那晚我再看姥姥一眼該有多好……。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇七

我媽媽買了臺電腦后,爸爸也買臺電腦,還要在上面聊天。可是他不會拼音,只能向我請教了。

要學拼音先要認識字母.我念:“aoe?！彼?“aoe。”學到一半我念:“zcs?！彼麉s念：“zhchsh。”我念“zhchsh?！彼麉s念:“zcs。”唉，看來這個學生可夠難教的。然后叫他聽寫。我說：“i?！彼麑?“y。”我說：“u?！彼麑懀骸皐?！蔽艺f:“y。”他寫：“i?！蔽艺f：：“w?！彼麑懀骸皍?！崩蠈嵎匆幌?。我費了九牛二虎之力，拼音總算學會了。但聊天還不會聊，特別是打字，一天喊道：“盛盛，這個字怎么打，哪個字怎么打……”看來我這個小老師，一定要好好教教他。所以，我把一年級時的《拼音大卡》現在有用了。先把拼音擋住，讓他讀，我還給他留了作業：

1.背聲母表。

2.背韻母表。

3.背整體認讀音節表。

4.寫韻母。

5.寫聲母。

經過我的努力，爸爸終于學會了拼音。

原來當老師也這么難。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇八

我有一位有文化的姥姥，姥姥非常愛干凈，總是把家里打掃得干干凈凈，她每天穿的衣服都非常整潔。

姥姥個子不是太高，大大的眼睛，臉上留下了歲月的滄桑，姥姥的頭發是棕紅色的，非常好看，她的胖乎乎的，手上戴著戒指和手鐲，漂亮極了。我的姥姥什么都會，每當我的姐姐和我不會算數，或者是寫作文沒有思路，姥姥就會提示我們，并且教我們怎么做數學題，姥姥還種一塊田，田里有各種各樣的蔬菜，比如說，白菜，胡蘿卜，西紅柿，很多很多，姥姥種好了蔬菜就讓我的媽媽去拿蔬菜，讓我和弟弟吃。姥姥種的蔬菜非常好吃，西紅柿可以做我最喜歡的西紅柿炒雞蛋。

我覺得姥姥是世界上最有文化最愛干凈的人。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇九

哎喲，我的屁股喲?。　卑?？你以為是我爸在揍我屁屁嗎？no！這殺豬般的慘叫，恰恰出自于爸爸之口！什么？是在媽媽揍我爸爸屁屁？大錯特錯，我媽還從沒動過我爸一個指頭呢！這罪魁禍首，其實是一雙溜冰鞋！

今天，爸爸陪我出去滑溜冰。我那滑溜冰技術，可不是吹的，練了好幾年了。我那輕松自在、嫻熟輕盈的溜冰技術，把我那三十幾歲“高”齡的爸爸羨慕得眼睛發紅，嘴流口水，最后竟死乞白賴地要我教他滑溜冰。

下面是精彩鏡頭大回放：

穿鞋。

一開始，我爸爸費了九牛二虎之力笨拙地穿上了溜冰鞋，可沒想到卻怎么都站不起來了！沒辦法，她只得又花了“九虎二牛之力”笨拙地脫下溜冰鞋，走到草地上，扶著一棵小樹，又花了“二牛九虎之力”，穿上溜冰鞋……這回站是站起來了，可任我費了“九桶三碗”的口水勸說，她卻怎么都不敢到平坦的水泥地面上來“一展風姿”。

找感覺。

等我好不容易把顫顫巍巍的她拉上了溜冰場地。她馬上就知道我這拐杖的好處了：雙手死死地抓住我的胳膊，掐得我肉都疼了。好歹她這回態度不錯，好言好語央求我拉著她轉一圈，美其名曰找感覺。唉，我也只能牽著她，轉兩圈了。但即使她啥勁都不用使，我牽著她進行最簡單地轉圈，她還是連最原始的直行都不會，老是“前仰后合”、“東倒西歪”、“張牙舞爪”……啊，就這感覺？就跟喝了一瓶老酒差不多！跟她轉了兩圈，就弄得我差點連肚子里剛吃的飯都吐出來了！

湯圓一鍋。

結果三圈沒下來，我爸就如被箭射中的老雕、折翅的波音747飛機，我也像攔腰被撞的世貿大樓一樣，重重地摔倒在了地上，……“哎喲！”“哎喲！”，兩聲大叫，屁股好疼哦！等我好不容易扶她爬起來，一個趔趄，她又倒在了地上，多虧當時場地上沒有一個人，要不，我還不得被她給羞死？當然，我也難逃厄運，跟著她啃了一嘴“泥”，就這樣，沒幾個回合，我們就煮成了一鍋“湯圓”。

后來，我爸終于放棄了讓我教她溜冰的夢想，決定把重擔壓在我媽媽的肩上。噓……我的屁屁也終于逃脫被摔開花的厄運了，要不然，這回揉著屁屁直喊“哎喲”的就應該是我了！

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十

我媽媽買了臺電腦后，爸爸也買臺電腦，還要在上面聊天?？墒撬粫匆簦荒芟蛭艺埥塘恕?/p>

要學拼音先要認識字母。我念:“aoe?！彼?“aoe。”學到一半我念:“zcs?！彼麉s念：“zhchsh?！蔽夷睢皕hchsh?！彼麉s念:“zcs?！卑?，看來這個學生可夠難教的。然后叫他聽寫。我說：“i?！彼麑?“y?！蔽艺f：“u?！彼麑懀骸皐?！蔽艺f:“y?！彼麑懀骸癷?！蔽艺f：：“w?！彼麑懀骸皍?！崩蠈嵎匆幌隆Ｎ屹M了九牛二虎之力，拼音總算學會了。但聊天還不會聊，特別是打字，一天喊道：“盛盛，這個字怎么打，哪個字怎么打……”看來我這個小老師，一定要好好教教他。所以，我把一年級時的《拼音大卡》現在有用了。先把拼音擋住，讓他讀，我還給他留了作業：

1、背聲母表。

2、背韻母表。

3、背整體認讀音節表。

4、寫韻母。

5、寫聲母。

原來當老師也這么難。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十一

小學語文2460個帶拼音生字表，家長收藏！

小學語文是孩子學習知識的開端，語文學的好，孩子的情商智商都不可小覷。語文是交流的基礎，從孩子說媽媽那一刻起，就注定孩子對漢字的天賦。我們都知道，提前讓孩子多認識一些生字，有利于發散孩子的思維，有助于大腦的成長。當孩子一兩歲時，是教育最好的階段，是孩子養成良好學習習慣的開端，如果0-4歲，任由孩子發展，那么以后的教育，家長更要煞費苦心，付出的更多，還不一定有好的效果。這個階段需要父母們灌輸基本的知識，讓孩子多聽多學，早早讓孩子養成好的習慣！

其實語文一直是一門注重積累的學科，前期的閱讀習慣家長們一定要重視，還有學習生字，一定要找到適合孩子的學習方法，才能提高孩子的學習興趣。

今天我整理了一份小學階段所有拼音生字表這些都是學習語文的基礎呢，一共2460個生字，都帶拼音，爸爸媽媽輔導起來真的太方便了，拿著手機就能給孩子復習所學的生字了，相信對孩子的學習一定會有很大的幫助！

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我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十二

星期六下午，我坐在電腦前發表。

作文。

隨著一陣輕快的擊鍵聲，一行行文字整齊出現在屏幕上爸爸在旁邊看得都入迷了，爸爸問我：“電腦都能干些什么呢？”我回過頭來對爸爸說：“電腦的用處可大了，可以寫作文、畫圖形、算算術、還可以聽音樂、看影碟、玩游戲呢！”多么神奇的電腦??！我要是學會運用該多好啊！

于是，爸爸對我說：“你能教我打字嗎？”我說：“那我就試試吧。”說完就把電腦調到全拼輸入狀態，說：“漢語拼音的‘a’就是‘a’，‘b’就是‘b’……然后爸爸就坐到電腦桌前，按照我教的方法試著打了起來，er。zi。jiao。wo。xue。dian。nao……不一會，“兒子教我學電腦”這幾個字就跳到了屏幕上。沒過半個小時，爸爸就基本掌握了。啊，我會打字了！爸爸高興得叫了起來，我看了也很高興，說：“你能一分鐘打上25個字嗎？”說罷，爸爸就開始打了起來，經過一次一次的失敗，一次一次的鍛煉，爸爸終于成功了，當是爸爸還不相信，爸爸高興極了，我表揚了爸爸，并給予了鼓勵。

通過這件事，我明白了這個道理：一件事無論多么困難，只要你認真去做，就一定會成功！

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十三

本節課的主要內容就是認識聲母yw，認識整體認讀音節yiwuyu，會讀四聲調。

較成功的地方：

一、層次分明，條理清晰。

這節課我在設計時，能夠根據學生認知特點從認識聲母yw，到識記yw，再到學習整體認讀音節和四聲并會用它們組詞造句，最后到指導書寫。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。

二、寓教于樂，游戲中學習完成教學目標。

一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節課有關的音節詞，從小培養學生善于觀察的習慣。

學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據圖來說話，這樣既能激發學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現實聯系起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節yu時，整體認讀音節yu比較難記住，于是我創設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節yu。

我們常說上課是一種遺憾的藝術，我在這節課的教學中也存在一些不足：

我把教學的重點放在了ywyiwuyu的教學上，而忽視了漢語拼音是在為學習漢字打基礎，小朋友們在生活中也認識了很多漢字，如果在教學時能夠結合漢字來讓小朋友學習音節相信他們一定會擴出更多的詞語來，如果再次設計的話我會在同時出示整讀音節和漢字讓小朋友們通過學習音節認識更多的漢字。

還有就是由于時間倉促，指導書寫的時間不足。如果再次進行教學我也會在時間分配上做好調整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十四

我的姥姥長的高高的個子，黑白色的頭發，手上布滿蚯蚓似的血管。

我的姥姥很奇怪。我吃飯的時候我說我愛吃的飯，姥姥就說：“我不愛吃。”比如中午吃雞腰子的時候，我說愛吃，她就說：“你吃吧，我才不愛吃呢。”只要是我不愛吃的東西，她就愛吃。你說我的姥姥奇怪不奇怪。

我的姥姥一聽別人表揚我，她高興的'臉上的皺紋像湖波上的漣漪一樣蕩漾開來。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十五

這幾天感覺同學們有進步，不過個別學生還是不會，那就是接受的慢，像啊運一個拼音讀幾遍，十幾遍，再問，忘了，那我在課堂上沒有時間，只能和家長溝通，回家輔導。最近進步最快的是小銘，我在課堂上教他學會聽講，經常甚至天天和他媽媽溝通交流怎樣在家輔導孩子，怎樣教他拼音，不僅拼音有進步，字也認識了許多，真是進步不小，與此同時幾個淘氣的小男孩也有很大進步，最起碼坐住板凳了。

對于拼音啊辰、小娜聿、健博不會，課上不會，回家之后家長也不能配合，所以暫時拉后了。

最近我發現他們不會的原因是記不住拼音形狀和發音，于是我又在網上找到一些關于拼音教學的兒歌，不是老一套的，我前階段教的.都是老一套，還是我上小學時候用的呢？什么拐棍f傘把t,而現在找的兒歌很有趣，孩子們興趣很高。所以呢？不能一味的說孩子不會學，學不會，還得從我自身找原因，要想找總能找到好辦法。

關于發音，因為我并非專業，所以也是試著發的，后來在網上找我覺得會發音才算真的會拼音，如ai先發a再發i連起來讀ai，還有ie先發i再發e連起來發就是ie,這樣一來孩子們就知道怎么讀了，還有拼音一定是多讀多練才能讀會的。

今天我還要寫一些音節，給幾個拼音不會的孩子發下去，再讓家長輔導，堅持下去看看怎樣。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十六

父親離世前夜，我做了一個奇怪的夢?；秀敝泻透赣H來到一處店鋪，四周昏暗，臨街未見有行人，讓人有一種不祥的預兆。我好像要給父親買藥，結果沒有買到，兩手空空，夢就醒了。沒想到第二天父親突發不幸，被送進了醫院，還沒來得急和我們說什么，父親便走了，化作天邊的一顆星。

記得有一年夏天，夜晚悶熱，無風無月，靜悄悄的，偶爾能聽到幾聲蟋蟀的叫聲。我和父親在自家院子里乘涼。我們躺在一塊木板上，一起看夜幕上滿天繁星。當看到北方的上空有像勺子的七顆星，我猜想這是北斗星，就問父親。他說，是的，北斗星可以幫我們在夜晚辨認方向?！翱茨牵蓄w星星在移動！”我像發現了什么，趕緊和父親說。他告訴我，這不是星星，是人造衛星?？粗衩氐男强?，我入了迷，感到宇宙的浩瀚和深邃。

又過了許多年，我參加了工作，常常子時下夜班。記不清有多少個這樣的夜晚，我騎著自行車，披著星星往家趕路。一路上，我經常看到夜空上有一顆離我很近又很亮的星，總像照耀著我，便有一種莫名的興奮。這顆星就一直陪伴我，像我最親的人在指引我一路前行，并暗示我，一定要努力。

沒有父親的日子里，我成了家里的“頂梁柱”。不管生活怎么樣吻我以痛，我都咬緊牙關從容面對。即便人生的道路多么泥濘，我要踏出一片繁華的風景。每當遇到困難時，我就會不由自主地抬頭望望夜空，因為父親就是那夜空中的一顆星，永遠給我力量，照亮我進程。（林振宇）。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十七

爸爸是個強壯的男人，他有一頭短短的頭發，濃濃的眉毛，還有一雙大大的手牚。爸爸說普通話總是不標準，我經常提醒他，可爸爸總是樂呵呵f說：“我小時候拼音沒有學好呀！”我決定教爸爸學拼音。

我翻出一年級的語文書，指著“a、o、e”對爸爸說：“跟我一起讀a---o—e。”“a----ou---唉！”爸爸認真地讀著，媽媽在一旁抿著嘴笑?！安粚?，不對！”我急忙糾正爸爸讀錯的音，“是a---o—e，o嘴巴張圓發一個o音，不是ou，后面沒有u。”“ou，ou，o……”爸爸認真地練習著?！皩α?，對了，是o，爸爸你真棒！”我高興地夸獎爸爸。“我們繼續！”爸爸也開心的說?！昂茫不是唉！”“唉、唉，e……”爸爸努力地學著。

爸爸的發音越來越標準了，我很自豪。但是看著爸爸每天認真地練習拼音，我覺得有些慚愧，我平時學習總是不認真，媽媽說我我還覺得煩?？粗职?，我暗自下定決心：從今天開始，我要認真學習，改掉壞習慣。

我教爸爸學拼音范文（18篇）篇十八

創設出一個去海邊玩的小朋友文文，跟著他找朋友的過程學習復韻母aoouiu，同時通過游戲、兒歌、說話等形式講授每個復韻母的四個聲調，如iu的四個聲調，就是通過給新朋友四個一模一樣的兄弟帶帽子的形式區分大小的形式，聯系標調，從而復習標調歌，再通過開火車、找朋友等游戲，鞏固拼音的發音。

【教學實錄】。

整個課堂教學按照我的預設順利的進行，每一個環節都顯得水到渠成，非常自然，孩子們的注意力能夠始終跟隨文文找朋友的步伐，一步一步跟著課堂進行，且表現出了極大的興趣。不管是從兒歌中找出帶ao的字，還是將帶ou的四個聲調的音送入相應的火車車廂游戲，還是在生活中找出帶iu音的字，孩子們都表現得非常積極，尤其是做游戲鞏固發音階段，孩子們更是表現得熱鬧非凡。

本堂課的新授部分，我根據一年級學生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化的特點，以及《語文課程標準》要求的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！痹O計了一系列的游戲、兒歌以及生活實際等內容，并將這些內容很好的融入創設的情境之中，注重教學的趣味性，將抽象的拼音具體化、生活化，以跟隨小朋友文文找朋友的情境，學習拼音，極大的吸引了孩子們的注意力。同時，精心設計的課件也為課程的順利進行提供了不小的幫助，尤其是送帶ou的四個聲調的拼音進入相應的火車廂的頁面，卡通圖像和充滿童趣的動畫讓孩子們很是喜歡。兒歌的運用也使孩子們很快地記住了拼音的發音，同時用開火車等形式鞏固了發音。

同時，我還注重將抽象的拼音具體化，注重擴展教學的外延和內涵。充分利用語境圖進行說話訓練，并在有效控制課堂時間的前提下，有意識地引領學生在生活中學拼音，用拼音。這就很好的將抽象的拼音融入孩子們的生活實際，讓孩子們在他們熟悉的語境下學習拼音，同時訓練了孩子的語言表達能力，發揮了孩子們的想象力，一舉多得，是一個值得在以后的拼音教學中更多運用的教學方法。