優秀作文是一種獨立思考和批判性思維的體現，它能夠啟發讀者對現實問題進行深入思考和思想碰撞。優秀作文是以一定的主題為中心，通過準確、生動、有力的語言表達出自己的思想和感情。如何寫一篇較為完美的優秀作文，是許多人都感興趣的話題。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。
我的集郵冊范文（21篇）篇一
1.使用摘錄筆記學習生字新詞，認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.讀通課文，聯系相關資料理解課文內容。
3.學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現出了‘我’的集郵冊的美麗？”體會感受作者表達的思想感情。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學重點。
1.讀通課文，聯系相關資料理解課文內容，激發學生的愛國熱情。
2.學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現出了‘我’的集郵冊的美麗？”
三、教學難點學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題。
四、教材分析。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。
全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現的釋文。教師、學生在朗誦詩歌的美妙聲中，領略小小郵票的豐富內涵。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內心的激qing，感染力非常強。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應，結構非常完整、嚴謹。
五、學情分析。
首先，課文內容容量很大，教師和學生都應在這堂課前了解查閱開國大典、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內容的圖片、資料，預習如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續運用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學習生字新詞的能力。在此基礎上，課文中有些詞運用得非常準確，要輔導學生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內容。最后，小組合作學習是本節課的重點，孩子們對合作學習的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學中不僅要讓每個小組會學合作學習的形式和方法，更重要是是要讓小組長在本組中引領其它同學進行深層次的討論，因為涉及的面比較廣，教師可以先深入一、兩個組進行指導，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學習具有實效性。
六、教學準備?ppt。
七、教學過程。
（一）、導入。
1、今天，我們請到了一位小小收藏家，請他來給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？
生交流。
師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識、無限的樂趣，今天就讓我們走進一本——《美麗的集郵冊》（齊讀課題）。
(二)、初讀課文。
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組合作。
小組的同學合作學習并討論，由各組組長組織，充分的發表每個小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報。
第二小節：
重點體會：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:。
重點感受：歷史燦爛文明。
(四)升華拓展。
1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！（生配樂齊讀）。
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
（指名背誦、全班分小節背誦）。
4、再看集郵冊的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
課后小結：
這篇課文是一首詩歌，在充分的預習以后，課文內容中龐雜的知識信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學生通過小組的合作學習來理解課文的難點，這是對合作學習的一次嘗試，我發現當把學習的自主權教給學生以后，他們的想象力、創造力得到了很大的激發，他們的匯報形式和內容已經遠遠超出了我的預設。當然，合作學習中也出現了一些問題，比如：合作學習的時間占了課堂的大部分時間，顯得效率不高。其次，老師只能對很少一部分小組進行深入的指導，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學習的形式會讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學中不斷的學習和嘗試。
我的集郵冊范文（21篇）篇二
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。
全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時，所以在設計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節。而在第二、三小節的寫作手法上，是一個一一對應的句式；在內容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節，就成了本課的重難點。教學這兩個小節，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導學習。這也恰好結合了我們本期本年段的科研主題“引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究”。
在設計教學環節中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉的美、祖國的美。我們還結合了中段學生應具備的句式訓練，搜集有關家鄉美景圖片，激發孩子仿造句式，創編詩句，爭當“小詩人”的興趣。詩歌的教學，既要體現誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。
知識目標：
1、理解集郵冊的內容，根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
2、引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，
情感目標：
通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
（一）導入新課。
1、談話引入
2、聽寫
（二）品讀體會，了解歷史長河。
1、出示自學提示：
2、學生自學
3、全班交流
4、討論：
（三）拓展延伸
1、指導朗讀
2、仿寫一段
3、總結
美麗的集郵冊
壯麗山河偉大的祖國
歷史長河
我的集郵冊范文（21篇）篇三
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發現了許多美麗的色彩。
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出識字能手。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學生小組內互相交流。
3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結，引出下一環節：
是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發現了什么
5、分小節朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、 將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。
學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。
7、指朗讀優秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。
9、小組內互相朗讀點評，評選小組內朗讀優勝者和朗讀進步者。
10、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。
11、老師小結：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。
五彩的郵票給大家帶來了快樂，用你明亮的眼睛去發現去欣賞吧！
這節課我們來學習生字。
（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
你認識這些生字嗎？
誰來帶領大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。
（三）學習生字的書寫方法。
我的集郵冊范文（21篇）篇四
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
一、激發情趣，導入新課：
猜謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）
2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學們大聲朗讀課文，看自己能否達到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準確讀出課文。（板書準確流利有感情）
3、大家學得很認真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。
4、同學們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現祖國的偉大。把你喜歡的小節讀出來。
談談對日月潭半屏山詩句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節第一句）
7、誰能完整地把這小節展現給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。
9、學習第三節：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結還有那……）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節與全詩有何聯系呢？
12、最后一節起何作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、作業
動物世界奇妙的海底世界公園美景……
我的集郵冊范文（21篇）篇五
1、認識本課14個生字，并會寫其中的11個。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
3、在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的感情，激發學生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學們，郵票雖小，內容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請同學們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機評價。
1、品讀詩意：
（學生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學們的介紹，你想到了什么？
2、指導朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節開頭，你發現了什么？
應該怎樣來讀？
朗讀第四小節，說說作者表達了怎樣的感情，應當如何來讀？那么你從課文的1、4小節中感受到了什么？（首尾呼應，表達對祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
小結：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發出對祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當代建設的巨大成就。讓我們在郵票世界中領略世界萬種風情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。
下面我們分組進行郵票欣賞。
學生分組活動，教師巡視指導。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節課開始，我們將走進方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
縣城小學：王向暉本課教材分析：《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。......
我的集郵冊范文（21篇）篇六
以前，我只知道郵票是用來寄信的。自從上星期學了《美麗的集郵冊》和《羅斯福集郵》后，我才明白集郵可以增長知識，拓寬視野，漸漸的我喜歡上了集郵，也想集郵。
我把想法告訴了媽媽，媽媽同意了，我和媽媽并在周六去郵局買了本集郵冊。這本集郵冊可真美呀，紅色的封面上印著三個“集郵冊”燙金大字，下面印著幾張漂亮的郵票，還有些我沒見過。下午我迫不及待的在家進行郵票“大搜索”，把家里的郵票一個個都放進集郵冊里面，并把郵票迷舅舅給我的郵票也放了進去。周日我和媽媽再一次去了郵局，但這一次我們是去買郵票的，我挑選了多張我最喜歡的買了下來，并把“他”們也放進我的集郵冊內。
打開我的集郵冊，一頁一頁翻看，里面有：繞群山飛舞的萬里長城，有像彩虹降落的長江大橋，有玲瓏俊秀的蘇州園林，有壯麗巍峨的布達拉宮，有秦始皇陵的兵馬俑，還有出自古都的唐三彩……每一張郵票都那么賞心悅目，濃縮了祖國的壯麗山河，不用走出家門，就能游遍祖國的山山水水。
我喜歡這本集郵冊，因為每當我累了，我就會看一看我的集郵冊，“他”會讓我心情放松，還能給我帶來快樂，我喜歡這本美麗的集郵冊！！！
我的集郵冊范文（21篇）篇七
當我第一眼看見集郵冊的時候，我很困惑，這郵票上邊兒寫著“福建名居”我又看了看郵票，自言自語地說：“這不就是兩個有裝飾的圓嗎，還什么福建民居呢！福建，福建……”我腦子里開始放起了電影。突然一亮，對了，是土樓！土樓，最里邊兒有幾間供來祭祀的房子，圍著外圍，有幾層屋子，或許是供人們活動的地方吧。總之，這些圓像是被人測量過的，很精確，從高處往下看，就像用小石子鋪成的小路一樣。
土樓，顧名思義，它厚實的外墻是用木料和泥土做的，分了好幾層，住在這里就會很輕松，敵人一點兒也攻不進來。
和其他地方相比，住在這里的小孩子很喜歡爬屋頂！屋頂上瓦片繞著圓外形來搭建，屋脊高，兩邊低，屋脊既不寬，也不窄，走上去整個人就搖搖擺擺，往下望去，就會有一種莫名的恐懼和激動。當然，更喜歡玩的便是“轉圈”。人們拿著什么物品在上邊搖搖晃晃地走著，踩著青瓦“咔咔”作響，好像隨時都會塌下來一樣，讓人提心吊膽，一走到終點，就有一種安全感，又為下一個人的成敗感到心驚。屋頂上也有許多花紋，屋頂上的'青色瓦片和灰白色的墻相配合，讓人感覺很古老、樸素。
當當當——！第二張郵票閃亮登場！這是？上邊兒畫著一個西式建筑，門前有兩根類似于羅馬柱的柱子，上邊兒有淡黃色的半圓形裝飾物，有許多層樓，幾乎每層樓都有一個陽臺、花園，花園里有護欄，上邊雕刻著許多精致的圖案，天神、花草……屋頂是老式建筑的樣子，有許多配飾，大多都是青色的雙層圓和翹起的屋檐。這樣中西結合，協調里面又有些不協調。
“這是啥”？我困惑地問爸爸，“這是上海的——”我腦子里靈光一閃，便脫口而出：“弄堂”我點了點頭，露出了一個“終于懂了”的表情。
“這東西真多啊！”我看著集郵冊，自言自語。這里邊有許多年代久遠的郵票，最早可以回到1966年，那些郵票有長江、黃河，杜甫、李白，毛澤東、周恩來。總之，這些郵票代表歷史的變遷，社會的發展和時代的進步！
我的集郵冊范文（21篇）篇八
暑假，媽媽給我買了一本《老天會愛笨小孩》。書中說到：有一個小男孩叫黃金鑫，剛剛轉到一個新學校，除了英語靠死記硬背還能說得過去，而那些稍微動腦子的就不行了，更別說費腦筋的數學了。因此它的爸爸、媽媽和同桌華汪德都說他是個“笨小孩”。但是他懂得笨鳥先飛，最后取得了所有人的.贊賞。
懂得笨鳥先飛的名人有很多，牛頓就是一個很好的例子。同學們可能認為他小時候一定是個“神童”、“天才”，有著令人出乎意料的智力吧？其實并不是你們想象的那樣。他的學習成績并不好，經常受到同學們個歧視。有一次在課間游戲時，大家正玩得興高采烈的呢，一個學習特別好的學生借故踢了牛頓一腳，并且還罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種被歧視刺激，憤怒到了極點。他想，我們兩個都是學生，我為什么受他的欺負？我的成績一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，爭分奪秒、勤學勤練。經過自己的整天刻苦鉆研，牛頓的學習成績不斷提高，不過多久就超過了曾欺負過他的那個同學，并且在班里名列前茅。
可能所有人都會認為愛因斯坦小時候一定是個聰明過人的孩子吧？但是他四歲才會說話，七歲才學會認字呢！愛因斯坦上小學時，老師都說他是一個木訥的孩子；上中學時，老師說他永遠都不會有出息的，并且讓他退學。那時所有人都覺得他是一個普通不能再普通的人了，但他長大后卻智力過人。
這本書告訴我不要歧視“笨”的人，總有一天他（她）也會聰明的。如果自己的能力不如其他人，那就要懂得笨鳥先飛，要堅信老天會愛笨小孩。
我的集郵冊范文（21篇）篇九
愛上集郵，完全是一種意外。令我預料不及的卻是，父親對我這種興趣的默許及支持。
1990年，那時的我就讀于錦東僑中初二（2）班。三年的初中生涯過得太匆匆，并沒有在我的生命里逗留下太多的印記。
處于叛逆時期的我，也因為沖動做了一些不該做的事，比如：頂撞老師，和男生水火不容，上課偷看課外書等等。
也許過于年輕，也許過于無知，那段黃金時間就在玩玩鬧鬧中度過了。初二是一個過渡期，對于我們這種胸無大志的女生來說，能讀就多讀幾年，不能讀就出來打工賺錢，這已經是習以為常的事了。
在那個特別的年代里，我也結交了一些比較談得來的同學。我的前桌就是一對討人喜歡的小男孩，我們經常在上課時說悄悄話，玩小游戲，做小動作，玩得可開心了！
其中的一個男同學很喜歡郵票，經常向同學討取，說誰家有郵票的，可以送給他收藏。看到他這么喜歡，我隱約記得父親好像有不少書信，上面應該有郵票。于是，我答應了他，回家找找看。
父親不管住在哪里，總有一張神秘的辦公桌，里面放滿了各種各樣的文件及信件。除了中間的抽屜會上鎖外，其他的.抽屜都是可以打開的。
搬到新家后，他把原來居住的地方的那張書桌也搬回來了，就放在二樓的小閣樓里，那里除了一張辦公桌，還有一張席子，可以用來休息。那里也是我的秘密基地。
每次我被母親責備，受了委屈，或者考試考不好的時候，我總會躲在上面大聲哭一場，直到哭累了睡著了，也不管母親到處找不到我。睡夢中，總感覺有人從我身邊悄悄走過，卻不知道是誰。
過后，我才從母親嘴里得知，父親上樓后發現臉上掛著淚珠沉睡中的我，不忍心吵醒我，就悄悄地走開了，并且訓斥了母親，叫她不能再罵我了。我也因此逃過了一劫。要知道，母親可是找遍了家附近的所有可藏身的地方，急得出了一身冷汗。
我就是在那里發現了父親的大量書信。為了實現對同學的承諾，我竟然膽大包天地翻遍了每一個抽屜，只要有看到信就拿起來撕信封上的郵票。撕了很久后，找到了十幾張郵票，我非常得意：這下可以交差了。
事后，我不安了好久，生怕被父親發現后，會被揍一頓。沒想到，過了很久很久，父親都沒提過這件事。我心底暗暗慶幸：幸虧父親沒發現。
直到92年上了泉州師范后，我再次見識到這小小的郵票所散發的獨特魅力。有個小個子的舍友，對郵票簡直是愛不釋手，簡直到了走火入魔的程度。
為了集郵，她經常逛郵電局，甚至把伙食費用來購買新上市的郵票。為了郵票，她可謂是費盡心思，一心一意地只想把自己的集郵冊集滿，有時還會找同學借錢來買郵票。
可能是受到她的影響吧，我竟然也在不知不覺中愛上了集郵。我集郵還不至于像她那么著迷，我始終堅持著“絕不玩物喪志”的原則，對于郵票的收集，我主要是通過寫信，結交各地的筆友來獲得。另一個渠道，則是“故技重施”，繼續偷撕父親的信件上的郵票。
這個秘密，我一直以為神不知鬼不覺。直到1994年，有一次我從泉州回到家里后，父親突然拿了一本嶄新的集郵冊給我。
為了記住這個特別的日子，記住父親送給我的這份珍貴的禮物，我當時還故作風雅地在集郵冊的中縫題了一行小字，宣告自己的喜悅。
現在，這本集郵冊還完好無損地保留著。每次看到它，我就會想起父親對我那無言的愛。小時候，總以為經常不在家的父親是不愛我的；長大后，卻經常因為父親的一個電話而淚流滿面。我終于明白：父親的愛是不需要用語言表達的！
父親的愛就藏在那一雙小船般超大的白球鞋中；父親的愛就蓋在那一個全自動的白雪公主的鉛筆盒中；父親的愛就裝在那一個面積小容量大的皮箱里；父親的愛就貼在這一本完整嶄新的集郵冊里！
我的集郵冊范文（21篇）篇十
1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國熱情。
4.激發集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。
感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？
錄音機、 多媒體
(一)激發情趣，導入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）
2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學文章，整體掌握
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當做一些批注。
4.小組成員互相交流自身的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節：
重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發生熱愛祖國之情，與作者發生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合實際談談自身的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內容、練習背誦
1.指導朗讀2～4節的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自身喜歡的局部。
(五)提出疑問，升華主題
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自身的創作，互相評價。
(七)安排作業
1.背誦文章。
2.完成仿寫內容。
我的集郵冊范文（21篇）篇十一
1.學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對本課設計的歷史、文化知識可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。
2.在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
二、教學目標。
1.通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2.根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3.引導學生結合課文插圖，進行大膽想像。
4.有感情地朗讀全文，背誦全文。
5.通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6.課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
三、教學難點。
引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
四、教學準備。
教師準備：教學課件、集郵冊。
學生準備：預習課文、收集郵票。
五、教學設計。
課前，指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。
（郵票，對部分學生來說是陌生的事物。為了使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。）。
(一)激發情趣，導入新課。
請學生介紹課前積累的情況。
（在導入環節，教師讓學生展示自己收集的郵票，激發學生的學習興趣。）。
(二)初讀感知，讀通詩歌。
1.請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子。
2.運用多媒體課件檢查讀生字的情況。
（1）檢查生字讀音。
（2）認清字形。重點指導“徽”、“雕琢”的寫法。
3.同桌檢查讀課文，要達到正確、流利。
4.指名讀課文。其他學生邊聽邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?
（這個環節，先讓學生獨立讀書，掃清生字障礙；通過檢查生字讀音，指導難寫生字；學生相互檢查讀課文，生生互動，相互幫助，關注差異。通過問題，了解學生的興趣點，使學生了解詩歌內容。）。
(三)潛心品文，讀美詩歌。
第一小節：
1.你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意來讀讀第一小節。
2.組織交流。通過聽、讀你知道了什么，想到了什么？（學生聯系課文內容及課前查閱資料的情況回答問題）。
3.指導朗讀。（鼓勵學生通過朗讀表達自己的體驗感悟）。
第二、三小節：
1.集郵冊里還有些什么郵票呢？自讀課文第二、三小節。
2.學生自己讀課文。教師巡視指導。
3.讀了課文你有什么感受？（鼓勵學生表達自己的閱讀感受）。
4.（課件出示：課本中的插圖）你能對照插圖從課文中找出有關的句子讀讀嗎？
5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結合課前查閱的資料談談自己的體會。（鼓勵學生表達自己的體會。學生可以談“集郵冊美麗、熱愛祖國、景色神奇、歷史悠久等”）。
7.指導朗讀。
第四小節：
1.有感情地朗讀第四小節。
2.自由朗讀二、三、四小節，看一下這三小節的開頭，你發現了什么？
3.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）。
（在這個環節中，教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照聯系有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想像能力、理解能力、賞析能力。）。
(四)情感升華，拓展延伸。
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。
2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節就有感情地讀一讀。
3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學們介紹一下嗎？
（本環節引導學生總結全文，升華情感。二、三小節對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續收集有關資料。）。
六、案例點評。
(一)為學生創設個性閱讀的空間。
新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀感受。要從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度入手，引導學生在境中學，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學習中，成為學習和閱讀的主人。本節課，大部分時間留給學生，學生在充分讀課文的基礎上，教師鼓勵學生談出自己的感受。在學生談感受時，只要能遵循作者的思路即可。
(二)給學生提供充分讀書的時間。
學生的朗讀貫穿始終。開課伊始，首先讓學生朗讀，學生在初讀中感知了詩歌內容。再指導學生理解詩意，學生通過有感情的朗讀，體會作者對祖國的熱愛之情。最后通過反復吟讀，不僅使學生感悟了語言，而且體會了詩歌的優美。
我的集郵冊范文（21篇）篇十二
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發現那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領導匯報課前，我在組內上了一節研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節課下來,自己覺得教學內容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據學生的發言隨意播放并指導，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設計教案，使整堂教學有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學設計我將第一節課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學詩歌，這樣既培養孩子孩子們的自學能力，讓孩子們小組合作，自學自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學完詩歌后，我增加了讓孩子設計郵票，配上詩歌的環節，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養孩子的寫作興趣。
在學完第四小節，由于時間的關系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節新課復習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學習小組的郵票設計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學習進行了總結。分工合作得較好的小組學習任務完成快而且效果較好；在小組學習中組員斤斤計較的，學習任務完成得很較慢。在各學習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學中進行合作學習提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學詩歌，以及設計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學。
我們在新課程改革理念的光照下，要學習和實施新的語文教學。新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素；新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗；新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。我們的老師都應為此而不斷努力！
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我的集郵冊范文（21篇）篇十三
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發現那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領導匯報課前，我在組內上了一節研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節課下來,自己覺得教學內容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據學生的發言隨意播放并指導，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設計教案，使整堂教學有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學設計我將第一節課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學詩歌，這樣既培養孩子孩子們的自學能力，讓孩子們小組合作，自學自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學完詩歌后，我增加了讓孩子設計郵票，配上詩歌的環節，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養孩子的寫作興趣。
在學完第四小節，由于時間的關系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節新課復習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學習小組的郵票設計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學習進行了總結。分工合作得較好的小組學習任務完成快而且效果較好；在小組學習中組員斤斤計較的，學習任務完成得很較慢。在各學習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學中進行合作學習提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學詩歌，以及設計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學。
我們在新課程改革理念的光照下，要學習和實施新的語文教學。新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素；新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗；新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。我們的老師都應為此而不斷努力！
我的集郵冊范文（21篇）篇十四
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的`特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
一、激發情趣，導入新課。
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
在導入環節，我讓學生展示自己收集的郵票。激發學生的學習興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環節，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環節中，教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。
四、情感升華，拓展延伸。
本環節引導學生.總結全文，升華情感。二、三小節對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續收集有關資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。
我的集郵冊范文（21篇）篇十五
倚在窗前，也有詩中的“寒梅著花”，但身在高出也沒那個心情賞梅了，窩在家里久了，就喪失了野性。我一直覺得人和動物沒什么區別，所以在動物園看到關在籠子里的老虎獅子時就有種超然物外的優越感，因為我比它們都自由。但那是小時候的我。如今的我恰恰心甘情愿地窩在家里，看看書，上上網，像老虎獅子一樣。
果然，人和動物是沒什么區別的。
從盤古開天辟地起，滄海桑田就開始了微妙的變化。然后女媧造人，使這一變化變得更為顯著，但那是近百年的事。當中國還是世界最發達文明時，人們安居樂業地生活，沒有想過創新，更不會想到用科學改變世界。但西方人不同，他們愛創新愛改造，當自命不凡的中國人讓他們的妻子用木制的織布機一針一線地做衣服時，另一個時間的西方已經在批量生產。落后就要挨打，中國開始了百年的戰爭。有自己打自己的也有外國打自己而反抗的。打來打去，終于打出了新中國成立。這一切江山土地都看著，看著自己身上的人是怎樣的發生變化，而大自然仍然是大自然，不會變成小自然。因為它太大，它包含一切。它清楚地知道自己的每一部分，而它只是任由他們自由變化。但無論什么都是有耐性的，耐性失去了，也就要爆發了。看看近幾年來的數據，臭氧層空洞溫室效應……這只是前兆，警告人們該注意了。大自然不會說話，因為語言對它來說是低級的。那只是屬于人類的東西，相比之下，恐怕動物的語言才是屬于大自然的'語言。他們處變不驚，幾千萬年的進化仍是動物，絕不會和人類搭界，這或許也是大自然的高明之處。頑劣的孩子一個就夠了。
我總是在幻想，到世界末日那一天，地球上所有的人合體成為一個耶歌華跪在大自然的膝下向他親切寬恕自己的罪過。我不信教，但我心生畏懼。畏懼這美麗的大自然。若是有一天它讓我去陪伴它，我想這也是從一出生開始就注定了的。
我的集郵冊范文（21篇）篇十六
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點、難點：體會作者表達的思想感情。
以讀為本，讀中感悟。
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學以讀為本，是詩歌教學的基本任務所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發展語言和能力。
自主學習合作探究。
新課程導引的新課堂，其本質特征在于學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節課的教學設計中，我盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發現……讓學生真正成為學習的主人。
(一)導入詩歌。
1、通過回顧上節課知識，讓學生說一說你收獲了哪些知識?
2、檢查認讀生字情況。
(二)整體把握。
1、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情。
第二小節：重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里?為什么說他們在做思鄉的夢?結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
(四)回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎?試著動筆寫一段。
(五)作業設計。
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內容。
我的集郵冊范文（21篇）篇十七
1、認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？
錄音機、多媒體。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）。
2、誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
1、請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認識。
第二小節：
重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發生熱愛祖國之情，與作者發生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合實際談談自身的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節：
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
1、指導朗讀2～4節的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創作，互相評價。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內容。
我的集郵冊范文（21篇）篇十八
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
二、說目標。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點、難點：體會作者表達的思想感情。
三、說教法。
以讀為本，讀中感悟。
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學以讀為本，是詩歌教學的基本任務所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發展語言和能力。
四、說學法。
自主學習合作探究。
新課程導引的新課堂，其本質特征在于學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節課的教學設計中，我盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發現……讓學生真正成為學習的主人。
五、教學流程。
（一）導入詩歌。
1、通過回顧上節課知識，讓學生說一說你收獲了哪些知識？
2、檢查認讀生字情況。
（二）整體把握。
1、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情。
第二小節：重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節:重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。
（四）回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業設計。
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內容。
我的集郵冊范文（21篇）篇十九
本人煩惱多多，在家要當個保姆，還要受小弟弟欺負，偶爾說說話父母也不同意，可就算這樣作業還不放過我，不做就得挨罵。你說說，唉！無奈、委屈、生氣、苦惱，可算知道什么是悲慘世界了。
可算挨到大小姐開學了，回到了家我可以痛痛快快的玩了，可還有幾天就開學了，作業怎么辦呢？于是后幾天的日子更難熬，唉，無奈，無奈。
另外就是我和叔叔家的小弟弟之前的事，每次犯錯，我總是第一個被冤枉，真是惡人先告狀。就出于我比他大的緣故嗎，就出于他是我的弟弟嗎？那次，我正在看喜歡的節目，電視突然被換了臺，我看見小弟拿著遙控器樂滋滋的看著動畫片，我一把就把遙控器搶了過來，小弟用木梳打我的頭，我哪敢用力打他，只輕輕一碰，他就坐在床上哇哇大哭，媽媽把門一推開，小弟大喊著說我打他，媽媽瞪了我一眼，把他送回了叔叔家，回來就教訓我，我只得在心里委屈，眼淚直打著轉，卻不敢說上一句話，唉，委屈，委屈。
就說這兩件事我就夠受氣的了，可是還不夠，每天在吃飯時，我總想和大人說說話，了解一些事情，可他們就不肯讓我說話，那次吃飯，他們小聲的嘀咕著什么，我依稀可以聽到一點。我好奇的問：“你們說什么呀？”媽媽大聲的吼道：“你知道啥呀，快吃飯，這么好吃的飯還堵不住你的嘴。”我瞪了媽媽一眼，心想：“我什么都不知道，就你什么都知道。”我撅著嘴自個堵氣。于是我走到電視機前，打開電視，把聲音調到了最大，以示我的不高興。沒想到媽媽去把電視閉了，讓我去學習。唉，生氣，生氣。
在這樣煩惱之下，我還要每天去學習，父母根本不給我玩的時間，有一次，我做了一會作業，就出去玩，玩兒了不到二十分鐘我媽媽讓我去寫作業，我不去，繼續和朋友玩，媽媽一把揪起我，把我拖回了家，接著，她就開始說他們小時候有多認真，別人的小孩子成績有多好，唾沫星子滿天飛，還告訴我長大要當工程師，當科學家。切，我的未來，我做主，你瞎操心什么。唉，苦惱，苦惱。
本人希望煩惱少少，請微風把所有的無奈、委屈、生氣、苦惱都吹走吧，價格免談。
初一:佚名。
我的集郵冊范文（21篇）篇二十
《美麗的集郵冊》是北師大版小學語文第七冊“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內容，抒發作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節課突破傳統語文教學的局限，將信息技術與語文學科教學進行有機整合，使學生通過對教學資源的整合理解課文，重新進行知識建構，提高學習效率。
本課的教學選擇了網絡教學的方式。為了能讓學生對自己感興趣的內容進行深入地學習，我搜集了大量的素材資料，設計制作了“美麗的集郵冊主題站”（演示網站），主要有“課文學習”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創新發展”、“友情鏈接”、“留言本”六個主版塊，提供一人一機的網絡學習環境。
本節課設計力求“以學生為主體，以教師為主導，以任務為中心，以活動為方式”，放手讓學生進行自主學習、探索，把“任務和信息技術運用”貫穿語文教學全過程。在計算機多媒體和網絡的支持下，本次教學達到了既定的教學目標，學生順利地完成了各項學習任務。綜觀全課，我覺得有幾個突出的地方：
（1）信息量大，突破教學重難點，調動感官，激發興趣。
主題站很好的解決了傳統閱讀教學中信息容量嚴重不足的問題。自學時學生瀏覽與課文有關的文字、圖片、視頻等網絡資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點突破方面，發揮了重要作用。本節課充分發揮信息技術的優勢，幫助和指導學生從不同的角度、視野深入體會詩歌內容。
（2）運用信息技術，提高學生協作學習的有效性。
建構主義強調“協作學習”對意義建構的關鍵作用，通過互相討論協商，學習者群體的思維和智慧被整個群體所共享。如在第二個教學環節中，學生通過網絡自學獲取很多書本外的知識，借網絡來解疑。自學之后，學習小組點擊網站交流收獲，再請學生代表一邊點擊網站，一邊把自己的收獲與全班同學分享，從而變傳統教學中教師講學生聽的單向交流，為教師導學、學生自學互學、人機對話三位一體的立體交流，提高了學生協作學習的有效性。
（3）運用信息技術自主探究，培養學生的創新能力。
教學中，我注重運用信息技術給學生提供進行創新思維的感性材料和空間，激活學生思維的突破口，如讓學生設計富有個性的集郵冊，發掘教材中創新思維的寶藏，激發學生的求異思維。
當然，通過教學，也凸顯出一些不足的地方，如：學生面對容量比較。
大的信息，在自學中，怎樣讓他們在有限的時間內，有效的搭建和更新自己新的知識體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術能力比較弱的學生會出現手足無措的感覺，學生明顯感覺到信息太多，需要提高學生對信息的整理能力。學生在利用信息技術進行創新活動的渠道上，渠道還比較少，另外面對不同的學生，缺少層次性，這些都是我們下一步進行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠兮”，信息技術與學科整合是一個長期的教學實驗活動，需要我們不斷去探索。
我的集郵冊范文（21篇）篇二十一
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。
第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學情分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。
教學目標?：
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點?：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
一、激發情趣，導入??新課。
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
在導入??環節，我讓學生展示自己收集的郵票。激發學生的學習興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環節，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環節中，教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。
四、情感升華，拓展延伸。