高中教案的撰寫應(yīng)注重教學(xué)過程的條理性和邏輯性，使學(xué)生能夠有序、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。推薦給大家的是一些高中教案的范文，希望對(duì)您的備課工作有所幫助。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇一

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解化學(xué)式的涵義；知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)；能用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)求化學(xué)式；了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量來計(jì)算物質(zhì)的組成；能看懂某些標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。

1.了解化學(xué)式，知道元素、原子團(tuán)的化合價(jià)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本81頁相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于化學(xué)式的定義有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。然后以h2o為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該化學(xué)式的意義，教師進(jìn)行指導(dǎo)并及時(shí)指出學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并講解，得出化學(xué)式的定義及其意義。

講解結(jié)束后，提出問題引發(fā)學(xué)生思考：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字意義是否相同？為什么？并組織學(xué)生討論符號(hào)h、2h、h2、2h2各具有什么意義？在學(xué)生有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行歸納總結(jié)：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字意義不同，因?yàn)榛瘜W(xué)式前面的數(shù)字表示分子個(gè)數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中含該元素的原子個(gè)數(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)式，為化學(xué)價(jià)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。實(shí)驗(yàn)測(cè)知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，如不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學(xué)上，就用“化合價(jià)”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導(dǎo)學(xué)生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價(jià)”，針對(duì)表格提出問題引發(fā)學(xué)生討論，問題如下：（1）化合價(jià)有幾種？是哪幾種？（讓學(xué)生明白元素化合價(jià)有下負(fù)之分）。

在此基礎(chǔ)上，組織兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽，看誰記得多，記得準(zhǔn)，評(píng)出“記憶之星”；活動(dòng)二：讓學(xué)生編寫能幫助記憶的的化合價(jià)韻語、歌謠。活動(dòng)結(jié)束后，展示同學(xué)們的化合價(jià)韻語、歌謠或快板。通過活動(dòng)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)知識(shí)的深入理解和把握。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對(duì)原子質(zhì)量的概念，了解相對(duì)分子質(zhì)量跟相對(duì)原子質(zhì)量一樣，也是相對(duì)質(zhì)量。通過提出問題的方式引發(fā)學(xué)生討論，從而引出相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算相關(guān)內(nèi)容。由于計(jì)算比較簡單，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過小組討論的方式糾正錯(cuò)誤。

在有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算教學(xué)完成之后，可讓學(xué)生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學(xué)試劑、洗滌劑、食品等)的標(biāo)簽或說明書，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級(jí)的情況。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇二

2、平面設(shè)計(jì)中的文字。

3、紋樣。

4、書籍封面設(shè)計(jì)。

5、楷書的結(jié)構(gòu)。

6、紀(jì)實(shí)攝影。

7、攝影基礎(chǔ)。

8、水彩畫。

9、水粉畫。

10、踏歌圖。

11、靜物攝影中的構(gòu)圖。

12、繪畫中物質(zhì)與材料的表現(xiàn)。

13、攝像的角度。

14、民間木版畫。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇三

我們是種子，在您知識(shí)的土壤里成長。我們是小樹，在您智慧的陽光里沐浴。您的教誨，是明朗的陽光，照在我們的心田，讓青春之花綻放！您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕快樂。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當(dāng)怎樣地感謝您！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

往曰，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！

老師―感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您！

人生如夢(mèng)，是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根發(fā)芽。我愛您，老師！人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的？慧謝謝您！老師。

我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明。是您，親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。

像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀玻环诺男羷冢艜?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師！

昨日我以你為榮，明日你以我為豪，我將踏著你的足跡，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì)情不自禁地想起我敬愛的老師們。是他們，在講臺(tái)上書桌旁，寒來暑往，為了使我們學(xué)有所成，學(xué)有所進(jìn)，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無一怨言。老師的愛看不見摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，盼女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到學(xué)生的心里。老師，你們辛苦了！

您的嚴(yán)格是我們學(xué)會(huì)了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛苦中架起又一座橋梁，辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。

您用人類最崇高的感情——愛。播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

一生何求？桃李遍天下。短信傳情，師恩永在我心。

您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師。

俗話說：科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師！所以按這個(gè)邏輯：老師才是第一生產(chǎn)力。祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂！

盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的老師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。老師。這兩個(gè)字從心底呼喚出來，是多么的親切。而今天，我們?cè)谶@里要將我們心中那份特殊的祝福送予那些將一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師們。

老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈，滋養(yǎng)著他們的智慧，沐浴著他們健康成長。教師節(jié)來了，我敬愛的老師，愿您永遠(yuǎn)陽光，光芒萬丈。

您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。您教給我們孩子“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。何處遙相見，心無一事時(shí)。

老師是我們成長的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重理解和愛護(hù)我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！老師，好久不見，有時(shí)間咱倆搞一杯！

當(dāng)我踏進(jìn)校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了！

經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；謝謝您我尊敬的老師！

沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

老師，我對(duì)您的了解不深，可是，我還是要說一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

忙碌了三年了，親愛的老師，您又送走了一批畢業(yè)班，感謝您對(duì)我的幫助與關(guān)懷，感謝您為我們所做的一切。無論何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的好老師！

愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您我尊敬的老師！

今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇四

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小學(xué)美術(shù)。

1.剪紙。

2.欣賞課，能區(qū)分油畫，國畫，雕塑，照片的特點(diǎn)，四幅畫的描繪形象，價(jià)值觀的取向。

3.低年級(jí)的漫畫欣賞課。

4.生活日用品的聯(lián)想。

5.玩玩水粉畫。

要求：讓學(xué)生了解水粉工具及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)三原色以及三間色，水粉線條的粗細(xì)，水粉的厚薄特點(diǎn)，畫紙繪或板繪。

6.低年齡段了解線條紋樣。

要求：為衣服畫上條紋的紋樣。粗細(xì)深淺。

7.《畫中畫》。

8.我們身邊的線條。

要求：組織學(xué)生尋找生活中不同的線條;合理示范，不同線條所表達(dá)的不同情感;一些范畫，羅冠中的春如風(fēng)。

9.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，低年級(jí)。

要求：制作頭飾，步驟也要寫。

10.小園藝師。

11.陰刻與陽刻。

12.給您提個(gè)醒，手工設(shè)計(jì)警示牌現(xiàn)場(chǎng)有道具。

13.《記憶大比拼》。

14.交通標(biāo)識(shí)。

要求：(1)認(rèn)識(shí)并了解交通標(biāo)志的含義。(2)設(shè)計(jì)并制作交通標(biāo)志。

15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作。

二、初中美術(shù)。

1.我喜歡的動(dòng)漫形象。

2.希施金的造船林。

3.《靜物》，要求用靜物改畫的方法讓學(xué)生畫一副靜物圖。

4.達(dá)利油畫：永恒的記憶。

5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

6.了解紋樣。

7.狼牙山五壯士。

8.水墨中國畫。

1.《卡通畫》。

要求:試講十分鐘示范方法過程。

2.近代雕塑斷臂維納斯。

答辯題目：教學(xué)重難點(diǎn)是什么?你對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)是什么?

3.寫實(shí)主義雕塑。

1、聽說你對(duì)xx很精通，不妨談些你的看法吧？

2、外企面試三技巧3、2014年自主招生面試自我介紹。

4、招商銀行面試問題2016。

5、外企面試可能遇到的英語問答。

6、深圳龍崗面試經(jīng)歷心得。

7、職場(chǎng)女性：直覺轉(zhuǎn)為決策力。

8、獲得面試機(jī)會(huì)技巧。

9、新學(xué)期入學(xué)自我介紹。

10、面試的三大玄機(jī)。

*本文若侵犯了您的權(quán)益，請(qǐng)留言。我將盡快處理，多謝。*。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇五

1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。

2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會(huì)人工智能對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇六

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇七

學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。

【過程與方法】。

通過多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)合作意識(shí)，積極樂觀、進(jìn)取精神。

【重點(diǎn)】。

跑入時(shí)機(jī)合理，路線正確。

【難點(diǎn)】。

搖繩人與跳繩人配合默契。

課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；2.師生問好；3檢查著裝。；4簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。；5.安排見習(xí)生。

方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。

教學(xué)組織：四列縱隊(duì)，分成四個(gè)小組。

（1）海豚搖搖頭；(2)海豚伸伸腰；(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳；

教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形散開。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢？消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。

2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們?cè)诨饒?chǎng)中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢？今天老師教給大家一個(gè)穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。

教學(xué)組織：雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。

3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時(shí)，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時(shí)迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時(shí)迅速從一側(cè)跑出。

口訣：看繩準(zhǔn)，抓時(shí)機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時(shí)不拖沓。

站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動(dòng)，并且做出跳起的動(dòng)作。重點(diǎn)在于感受跳起的時(shí)機(jī)。

搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。

教學(xué)組織：分成四組。

糾錯(cuò)：教師巡視，對(duì)于學(xué)生問題進(jìn)行個(gè)體糾錯(cuò)，并且觀察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯(cuò)。

搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。

分成1、2兩隊(duì)，各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊(duì)第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測(cè)搖繩人后站在乙隊(duì)排尾；乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾，依次輪流跑完。

輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

教學(xué)組織：四列縱隊(duì)分成四個(gè)小組。

1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部的肌肉。

2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。

田徑場(chǎng)、長繩4條、錄音機(jī)1臺(tái)等。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇八

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。

(二)心理素質(zhì)。

1.具有一定的情緒調(diào)控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

(三)儀表儀態(tài)。

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

(四)交流溝通。

1.有較好的言語表達(dá)能力。口齒清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語速適宜、表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力。

(五)思維品質(zhì)。

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。

(六)了解幼兒。

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。

2.能通過觀察來了解幼兒。

(七)技能技巧。

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。

(八)評(píng)價(jià)與反思。

1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇九

首先簡單介紹一下教師資格證，和考試時(shí)間，以及考試科目。

很多小伙伴都會(huì)考教資，不管考教資是出于什么目的，我還是建議你們?nèi)绻笃谟凶鼋逃嚓P(guān)的工作的想法，可以趁著大學(xué)，時(shí)間充足的時(shí)候考考。等到真正步入社會(huì)，工作加學(xué)習(xí)會(huì)很累。而且大學(xué)的時(shí)候認(rèn)證材料很簡單。只需要學(xué)信網(wǎng)的學(xué)籍認(rèn)證。但是畢業(yè)后還需要戶籍證明，畢業(yè)證，等許多材料。

教資小學(xué)的只有2科，初中高中有三科，教育知識(shí)與能力，綜合素質(zhì)，還有學(xué)科知識(shí)與能力。

考試時(shí)間，一年有兩次，一次在3月份，一次在11月份。

當(dāng)然大學(xué)生只能大三之后才可以考。如果有小可愛怕時(shí)間不夠，其實(shí)如果報(bào)班了，大二就可以開考。

選擇:選擇題有關(guān)法律的部分多看一下，明確一下，一套選擇題中至少5道法律問題，這個(gè)基本不丟分。其他的大部分是日常的一些知識(shí)，如果你平時(shí)多讀書，大概都能填對(duì)，如果你不讀書，就只能碰運(yùn)氣，可以適當(dāng)刷幾套類似的選擇。這個(gè)時(shí)候你就要說了：“你說的干貨就是要我不要著急?”。當(dāng)然不是，選擇題丟的分，咱們大題補(bǔ)回來咯!

找?guī)滋状箢}，做一下總結(jié)，摸清出題套路，一定不會(huì)丟分。一般都是3點(diǎn)左右，但是你寫的多，老師不會(huì)扣你分的。

這本書沒有竅門，只有寒窗苦讀，首先把書先通讀一遍，把重要的知識(shí)點(diǎn)先做一遍筆記，篩選出總結(jié)性的知識(shí)點(diǎn)。這樣整本書大致講的什么也就清晰了。后期刷題的時(shí)候遇見不會(huì)的，你至少能知道知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)模塊。

選擇:看書，都是書上的。

辨析:有些對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，如果你覺得模棱兩可那就說是片面。把你知道的論據(jù)寫在上面，6分題3分肯定拿的到。

簡答題:理清思路，分點(diǎn)答題。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇十

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

面試主要考核內(nèi)容是什么?

面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

面試條件?

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者，方可參加面試。

面試分科目報(bào)名嗎?

幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學(xué)教師資格考試面試科目分為兩類，小學(xué)甲類包括非藝術(shù)體育類所有科目，小學(xué)乙類包括音樂、體育、美術(shù)。中學(xué)教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”相一致。

面試考生試題如何確定?

面試試題分備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))試題和規(guī)定回答問題兩種。

備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))試題的確定：考生在備課前登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從試題庫中隨機(jī)抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認(rèn)。

規(guī)定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫中隨機(jī)抽取后確定的。

面試需要多長時(shí)間?

抽題備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))準(zhǔn)備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘。

考生考前須按準(zhǔn)考證規(guī)定時(shí)間到達(dá)面試考點(diǎn)的候考室候考。

面試考試程序。

(一)候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證件，按時(shí)到達(dá)測(cè)試考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。

(二)抽題：根據(jù)考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

(三)備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或演示活動(dòng)方案)，備課20分鐘。

(四)回答規(guī)定問題。

考官從題庫中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間5分鐘。

(五)試講(模擬上課)：考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講，時(shí)間10分鐘。

(六)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間5分鐘。

(七)評(píng)分：考官組依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長簽字確認(rèn)，同時(shí)通過面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇十一

本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容，包括其他植物激素的種類、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩個(gè)部分的內(nèi)容。前面剛剛學(xué)習(xí)過生長素的本質(zhì)和作用，以及生長素的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容除了其他植物激素的種類和作用，重點(diǎn)是展示除生長素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，能對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了能夠真正將課堂還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有深入的了解。我所面對(duì)的學(xué)生是高中生，他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，觀察思維能力較高，對(duì)于抽象的知識(shí)運(yùn)用邏輯思維能夠形成一定的理解，在課堂中我也會(huì)借助圖片視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解其他植物激素之間的相互作用的關(guān)系。而且，剛剛學(xué)習(xí)了生長素的性質(zhì)和作用，對(duì)植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。

1、說出其他植物激素的種類，合成部位和作用，能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系，舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2、通過分組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，提高分析推理和歸納總結(jié)的能力。

3、通過學(xué)習(xí)植物生長激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，能夠體驗(yàn)到理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的熱愛。

重點(diǎn)：植物激素的種類，合成部位，分布，作用。

難點(diǎn)：其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，對(duì)植物生長發(fā)育過程的重要性。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，貫徹新課改背景下的學(xué)生觀，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用問答法、分組討論法，展示直觀教具等多種教學(xué)方法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。其他類的植物激素對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)陌生，但是植物激素的應(yīng)用在生活中經(jīng)常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況？引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了？蘇軾描述的“氣”是什么？從而導(dǎo)入本節(jié)課《其他植物激素》。

利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

（一）赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程。

對(duì)于其他種類的植物激素，我打算先讓學(xué)生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，再學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等激素的作用。

多媒體展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過程，設(shè)置問題：

（1）惡苗病的原因是什么？

（2）引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)？

（3）如果是化學(xué)物質(zhì)，那這種化學(xué)物質(zhì)來自哪里？

（二）其他植物激素的種類產(chǎn)生部位，分布和作用。

展示施用過赤霉素的植株，種子、果實(shí)圖片和對(duì)照組圖片，學(xué)生獨(dú)立思考，從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)植株增高，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)赤霉素的作用推測(cè)赤霉素的合成部位是未成熟的種子，幼根和幼芽。

同時(shí)展示脫落酸，細(xì)胞分裂素，乙烯的作用植株，種子，果實(shí)等對(duì)照?qǐng)D，組織學(xué)生分組討論，每種植物激素的作用是什么，根據(jù)作用推測(cè)合成部位。在這個(gè)過程中，學(xué)生遇到什么問題，我也會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生能夠歸納出脫落酸由根冠，萎蔫的葉片等部位合成，主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，將要脫落的器官和組織中含量多；細(xì)胞分裂素主要由根尖合成，促進(jìn)細(xì)胞分裂；乙烯則可以由植物體各個(gè)部分合成，主要促進(jìn)果實(shí)成熟。

通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)思考能力，真正做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。學(xué)生通過自己思考得出的結(jié)論也更能加深對(duì)各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。

（三）植物激素之間的相互作用。

這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。難點(diǎn)重在理解，我會(huì)采用直觀手段輔助啟發(fā)引導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

學(xué)生能夠得出乙烯和生長素之間相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育。教師補(bǔ)充其他植物激素之間的相互作用，如：細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖，而生成素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大；脫落酸抑制生長，加速衰老過程，但是這些作用又會(huì)被細(xì)胞分裂素解除。總結(jié)植物的生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我多以引導(dǎo)，啟發(fā)式問答的方式逐漸推進(jìn)課堂，組織學(xué)生分組討論，獨(dú)立思考，歸納總結(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升。

為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)用ppt展示教材中的問題，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固新知。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師補(bǔ)充。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本了解植物生長調(diào)節(jié)劑概念，課下查閱資料了解植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用。這樣既能消化知識(shí)，應(yīng)用新知，又能激起學(xué)習(xí)生物的興趣。

我的板書簡潔直觀，可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。這就是我的板書設(shè)計(jì)：

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇十二

各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版高級(jí)中學(xué)必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識(shí)，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用，在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。

二教育教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識(shí)，提高藝術(shù)欣賞水平。

情感目標(biāo)：通過從現(xiàn)實(shí)的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)：

難點(diǎn)：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)，和文化背景。

教學(xué)方法：教授法，啟發(fā)式，欣賞法，和討論法。

教學(xué)工具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識(shí)和學(xué)生一塊進(jìn)行聯(lián)想和回顧。

環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：

圖片展示：1。

和學(xué)生一塊討論，活躍課堂氣氛，并且引出本課的課題。

環(huán)節(jié)三：講授新課。

在講授的過程中將順勢(shì)提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)發(fā)言。

環(huán)節(jié)四：知識(shí)和技能的鞏固。

環(huán)節(jié)五：能力拓展。

為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡單介紹，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。

總結(jié)：面對(duì)在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡單化，和概念化的欣賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。

環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完成本課的的教學(xué)活動(dòng)之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題。

板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)方面，因?yàn)槲抑饕捎枚嗝襟w教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔，鮮明，條理和重點(diǎn)，主要是課題和知識(shí)點(diǎn)。以上從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課《》的說課至此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇十三

這類題目最為容易，主要考查考生對(duì)于教師職業(yè)的理解。回答時(shí)切記圍繞教師職業(yè)展開，抓住連個(gè)要點(diǎn)即可：一是陳述觀點(diǎn)要積極向上，不可帶有負(fù)面情緒;二是圍繞頑強(qiáng)意志、從教理想、執(zhí)教信心等當(dāng)前主流教師職業(yè)文化而展開，體現(xiàn)愛崗敬業(yè)師德。

這類題目最為常見，主要考查考生對(duì)于教育基礎(chǔ)理論和教學(xué)基本理念的熟悉，側(cè)重教學(xué)理念的理解與運(yùn)用。答題時(shí)，要注意緊緊圍繞新課程理念展開，突出教育教學(xué)中的學(xué)生主體地位，教師作為引導(dǎo)者與參與者。復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合筆試備考中的教育教學(xué)理論，分析教育教學(xué)實(shí)際問題。

這類題目為必考題，主要考查三個(gè)方向：

1.圍繞試講的細(xì)節(jié)追問

此類問題回答時(shí)，要緊緊圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施而展開，避免出現(xiàn)“言行不一、自相矛盾”的漏洞。

2.圍繞環(huán)節(jié)與內(nèi)容展開

此類問題回答時(shí)，對(duì)于環(huán)節(jié)方面，要重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入、圍繞重難點(diǎn)的互動(dòng)和板書設(shè)計(jì)三個(gè)部分;對(duì)于內(nèi)容，要在分析題目內(nèi)容和處理教學(xué)內(nèi)容順序上多下功夫。

3.圍繞學(xué)科專業(yè)知識(shí)深究

此類問題回答時(shí)，要盡量簡潔清晰，直入主題，對(duì)于確實(shí)不會(huì)的內(nèi)容，要如實(shí)回答。因此在備考時(shí)，需要結(jié)合筆試備考中的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與面試題目，多做準(zhǔn)備。

答辯中，考官的提問緊跟在試講之后，考生需要從試講的自我演繹中調(diào)整狀態(tài)，切記不要一味求快。考官提問后，不要急于回答，要思考考官通過這一問題想要了解的信息和想要考查的內(nèi)容。此時(shí)，適當(dāng)?shù)某了迹脊俨粌H不會(huì)逼問，而且是展示考生謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的教師思維的重要時(shí)機(jī)。若一時(shí)不確定題意，可以禮貌地請(qǐng)求考官重復(fù)或向考官求證。切忌，主觀臆測(cè)，答非所問。

回答問題時(shí)，語言表述的邏輯與簡明最為重要。建議各位考生回答時(shí)，結(jié)論在先，議論在后，先交代中心思想和認(rèn)識(shí)，然后再列舉依據(jù)和具體作為進(jìn)行敘述和論證。切忌，長篇大論，沖淡主題，前言不搭后語。

答辯環(huán)節(jié)的命題主觀性，不可避免的會(huì)出現(xiàn)考官提出令你尷尬或者確實(shí)不會(huì)回答的問題，此時(shí)，切記考官最在意的并非答案，而是你面對(duì)問題的態(tài)度和反應(yīng)。因此，面對(duì)這一類型的問題，要如實(shí)回答，不撒謊、不信口開河。對(duì)于確實(shí)不會(huì)的問題，要表明個(gè)人不足以及日后學(xué)習(xí)的決心，并且全程要盡量保持微笑，彰顯良好的心理素質(zhì)。這一點(diǎn)，全靠真心和訓(xùn)練呀!

總體而言，面試環(huán)節(jié)，考官采用綜合評(píng)分的打分制，而考生的基本素質(zhì)、課堂駕馭能力、面對(duì)觀眾的應(yīng)變和表現(xiàn)占最大比重，對(duì)于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考生，這一點(diǎn)一般都較為榮威，但是沒有工作或面試經(jīng)驗(yàn)的考生，往往會(huì)“花容失色”。因此，備戰(zhàn)面試，最重要的就是多次的實(shí)戰(zhàn)模擬，提升考場(chǎng)適應(yīng)力和應(yīng)變能力。

高中教師資格證面試教案（通用14篇）篇十四

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第四課的一節(jié)歌唱課《詠鵝》。這首歌是黃國群為唐代詩人駱賓王所寫的詩《詠鵝》譜寫的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝可愛的形象，詩歌充滿了童趣。

學(xué)生要通過演唱體會(huì)古詩和音樂結(jié)合韻律，并可以為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

二、學(xué)情。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

知識(shí)與技能：自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

五、教法、學(xué)法。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、教學(xué)過程。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用謎語導(dǎo)入的方式，“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語，并讓學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)，模仿鵝的動(dòng)作，由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)以聽演結(jié)合的方式開展教學(xué)，聽音樂，感受歌曲中的情緒和速度，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是中速稍慢、優(yōu)美的。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，并初步感受中，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用歌詞-節(jié)奏練習(xí)-教唱相結(jié)合的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，首先學(xué)生按節(jié)奏跟我讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩配詞，加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)休止符，我會(huì)采用講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)結(jié)束據(jù)地不同，四分休止符等知識(shí)，最后采用多種形式演唱鞏固。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，碰鈴和木魚這兩種打擊樂器配伴奏，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

七、板書設(shè)計(jì)。

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，主要羅列出本節(jié)課的內(nèi)容，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。