教學(xué)計劃既要符合教材的要求，又要兼顧學(xué)生的個體差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。看看下方的教學(xué)計劃范文，你可以了解一些常用的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇一

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇二

１、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

２、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。

３、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

一、師生談話入題

師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）

（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）

引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）

三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）

設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡表

雨雪冰雹云層變化簡表

云的光彩簡表

四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）

五、探究交流

課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜歡這個句子的理由；等等。）

（對這道題目，因為學(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機行事。有一點必須明確，教師熱情洋溢的表揚，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個性。）

七、作業(yè)

課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇三

1、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

2、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。

3、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

一、師生談話入題。

師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）。

（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）。

引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）。

二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來。

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

三、鎖定細(xì)讀范圍（3～6段）。

設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

參考答案：

晴天云簡表。

雨雪冰雹云層變化簡表。

云的光彩簡表。

四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）。

五、探究交流。

課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜歡這個句子的理由；等等。）。

（設(shè)計這道題目的目的：“新課標(biāo)”第二部分的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時候，第5點明確指出：對課文的和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運用合作的方式，共同探討疑難問題。第８點又指出，欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。《看云識天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇文章中卻運用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運用的。所以這一問題的設(shè)計，既是通過這樣個性化的閱讀，加深對說明對象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個性，達到品味語言的目的。這一問題的設(shè)計意圖是讓這篇極像是普及地理知識的課文回歸到語文課堂上來。）。

（對這道題目，因為學(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機行事。有一點必須明確，教師熱情洋溢的表揚，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個性。）。

七、作業(yè)。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇四

知識與技能：

1.積累文中重點詞語；

2.通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；

3.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

過程與方法：

1.默讀課文，鍛煉學(xué)生概括文章的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然。

教學(xué)重難點。

重點通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力。

難點培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

展示畫面。你知道畫面中的故事嗎？（草船借箭、借東風(fēng)）。

小說及傳說中諸葛亮神乎其神。其實，他通曉天文地理，會依據(jù)風(fēng)云預(yù)知天氣變化。古人云：“為將不知天文（主要指氣象）、地理，乃匹夫之勇”。作為一個有才干的軍事家，不僅要諳熟兵法，精通韜略，智勇雙全；而且，還必須具備一定的氣象、地理知識，善于利用氣象條件和地理條件。只有如此，才能縱橫馳聘，百戰(zhàn)百勝。

二、出示目標(biāo)。

1.積累文中重點詞語；

2．通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；

3.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。

4.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然。

三、檢查預(yù)習(xí)。

讀一讀，寫一寫：

峰巒預(yù)兆輕盈均勻崩塌彌漫征兆一霎間。

姿態(tài)萬千變化無常。

四、整體感知。

1.從說明對象上劃分，本文屬于哪一類說明文？

明確：事理說明文。

2.速讀課文，感知文章內(nèi)容。劃分段落并概括大意。（注意兩個關(guān)鍵過渡段）。

總-分-總。

3.說一說看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（找出課文的中心句。）。

云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

五、內(nèi)容分析。

1.結(jié)合圖片判斷是哪一種云，其特點及帶來的天氣狀況是怎樣的？

明確：（圖片及表格）。

卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著；最高；最薄；晴朗。

卷積云：像水面的鱗波，是成群成行的卷云；很高；很薄；無雨雪。

積云：像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散；20xx米左右；較薄；陽光溫和。

高積云：像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊；20xx米左右；較薄；晴。

2.研讀4、5兩段，歸納整理這兩段介紹了哪種云？其帶來的天氣狀況怎樣？

明確：（多媒體展示圖片及表格）。

卷層云：卷云聚集，向前推進；像白綢幕蒙住天空；高；晴轉(zhuǎn)陰。

高層云：卷云越變越厚；像毛玻璃遮著太陽；低；將下雨雪。

雨層云：高層云變得更厚；暗灰色云塊密布天空；更低；雨雪連綿。

積雨云：積云迅速形成高大云山；烏云密布天空；更低；雷雨冰雹。

六、寫作方法。

通過前面的分析，本文主要用了什么說明方法？有什么作用？

明確：

分類別：

作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇五

l、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3、進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

（二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2、體會諺語這種語言的形式美。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。

1、進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3、分小組討論，進行制表。

4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。 從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

（一）明確目標(biāo)

1、理清作者的寫作思路。

2、理清如何看云識天氣。

3、打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？ 說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？ 體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？ 邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5、閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？ 第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。 “它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

7、同學(xué)交流如何看云識天氣。

8、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。

9、再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？ 說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？ 說明方法是打比方。

10、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴展 這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

（五）布置作業(yè) 在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇六

1.體會本文準(zhǔn)確生動的語言特點。

2.提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動說明的能力。

3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動說明的能力。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

“云”的繁體字是“雲(yún)”，從“雲(yún)”的結(jié)構(gòu)字形看出古人在生產(chǎn)生活中已經(jīng)對云與天氣的關(guān)系有所認(rèn)識了。唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”生動的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察的非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握自然規(guī)律，為人類服務(wù)。《看云識天氣》是一篇事理性說明文，這是從說明對象的角度說的，如果從語言方面看，本文又是一篇生動的說明文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本文生動的語言。

二、溫故。（從聽說讀寫四方面考查舊知識）

（1）注音 棉絮（ ） 峰巒（ ） 霎時（ ） 絲縷（ ） 綾紗（ ） 鱗波（ ） 勻稱（ ）朦朧（ ） 崩塌（ ） 彌漫（ ） 月暈（ ） 諺語（ ）

通過導(dǎo)學(xué)案自主作答，互換檢查糾正，再請發(fā)音字正腔圓的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀。

（2）通過四個問題針對個別與集體提問。

c.列舉該文使用過的說明方法？ d.按順序排叫出八種云的名字。

三、知新。（板塊活動）

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后播放《踏浪》歌曲片段，發(fā)現(xiàn)歌詞特點，放松心情，回憶文中云的形態(tài)。

（1）探究表述之美。

多媒體出示：（第一個學(xué)習(xí)板塊：演讀，熟悉云。）

1. 明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。

2.介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料，讓別人明白你將會帶帶來怎樣的天氣。

示例：大家好，我是卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄。可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面，我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?/p>

（2）探究語言之美。

多媒體展示：（第二個學(xué)習(xí)板塊：說讀，品味語言。）

請大家用“我認(rèn)為______寫得好，美在_______”的句式，把你認(rèn)為最美的句子和你對它的評價，推薦給大家。

提示：語言之美來自于某種修辭、句式、詞語、段落、表達方式等等。

幻燈片展示本文語言特色：生動形象------形象性（文學(xué)性）準(zhǔn)確嚴(yán)密-------知識性（科學(xué)性）

仿照第一段寫幾句話：夜幕四合，周圍的群山______

示例：（抓住說明對象的特征）夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，背上的重物壓得挪不開腳步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬掾诹髟频挠骋r下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔；像高高的谷堆.......

（3）探究寫法之美。

多媒體展示：（第三個學(xué)習(xí)板塊：評讀，討論總結(jié)文章寫法上的獨特之處。）

小組討論發(fā)現(xiàn)寫法上的獨特之處，最后多媒體展示：a美在層次清晰，邏輯性強；b美在抓住了云的主要特征來說明；c美在運用了多種說明方法來說明事物；d 語言嚴(yán)密準(zhǔn)確，作者準(zhǔn)確的使用了表示時間、范圍的副詞。

過渡：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？。

（4）交流積累之美。

多媒體展示：（第四個學(xué)習(xí)板塊：尋讀，課外拓展。）

總結(jié)：通過賞讀發(fā)現(xiàn)，本文句句猶如朵朵迎春花，散發(fā)著親切喜人的芳香，使得我們在這些生動說明的吸引下，愉快的閱讀下去，沉浸在這豐富的知識性和鮮活的趣味性之中。

多媒體出示課尾感悟：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；對于我們的心，不是缺少有心，而是缺少感知！

課后習(xí)題

開展活動：從現(xiàn)在開始的幾十天里，每天抽出點時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰是班里的首席山寨版預(yù)報員。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇七

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預(yù)示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類介紹）

一、課堂導(dǎo)入

ppt展示積云圖片，問題：如果在這種天氣出門（ ）

a.很快被淋成落湯雞

b.可以享受美妙的陽光

c.最好帶上雨傘

大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵，在氣象學(xué)家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章，去認(rèn)識這些“招牌”。

二、默讀感知，了解云彩

1.默讀課文，認(rèn)識云彩

ppt展示默讀要求：不出聲，不指讀；標(biāo)注段落序號；勾畫重點語句。

2.天氣播報，了解云彩

（1）ppt展示卷云圖片，舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點。

示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會帶來雨雪。

（2）展示云彩圖片，讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報。

三、默讀交流，品味語言

1.默讀課文，感知語言特點

提示：這雖然是一篇科普文，但是語言不乏生動之處；同時，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。

2.同桌合作，就各自找的特點交流交流，然后向同學(xué)們展示交流成果。

預(yù)設(shè)：

（1）語言生動形象。

a.精彩的比喻句惟妙惟肖。

b.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。

c.精當(dāng)?shù)囊们〉胶锰帯?/p>

（注：學(xué)生說到比喻和引用時，可稍加提示“打比方”和“引資料”。）

（2）語言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運用了“往往”“常常”“有時”等表示不確定的詞語，體現(xiàn)了科普文（說明文）語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩，但并沒有表示自己對云彩的好惡情感，這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。

（4）語言富有層次感。

四、分享交流，探秘自然

大自然是一位偉大的預(yù)言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識和自己的生活體驗，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。

五、 布置作業(yè)

兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。

補充說明

ppt展示卷云圖片舉例說明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)碛暄├玻形业牡胤骄陀星缣臁?/p>

舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。

板書

設(shè)計

22.看云識天氣

朱泳燚

劉厚超《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計 生動形象

看云識天氣——科普文語言 嚴(yán)謹(jǐn)客觀

富有層次感

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇八

1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

2、理清文章的思路。

3、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

4、培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

1、學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

2、掌握字詞，掃清閱讀障礙。

（1）注音：

峰巒一霎間點綴綾紗。

彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌。

（2）釋義：

峰巒：

一霎間：

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

崩塌：

3、認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

（3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

4、在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

【學(xué)習(xí)過程】。

1、展示預(yù)習(xí)。

2、思考：

a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)。

1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）。

達標(biāo)檢測。

1、給加點的字注音。

（1）魚鱗（）。

（2）峰巒（）。

（3）一霎間（）。

（4）冰雹（）。

（5）彌漫（）。

（6）圓弧（）。

1、練習(xí)：一、二、

2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

3、收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇九

一、目標(biāo)解讀(1分鐘)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。

學(xué)習(xí)重點：

在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法。

二、夯實基礎(chǔ)（課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）。

精讀第一段。

1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？

3、品味一個詞。

這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

三、能力提升（35分鐘）。

比比誰找得最多！

在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。

這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

比比誰找得最快!

在文章當(dāng)中找一找運用了上述說明方法的句子吧!

3、比比誰找得準(zhǔn)！

四、總結(jié)梳理。

五、過關(guān)檢測。

《課時優(yōu)化》。

說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

2、事物說明文多用總分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，

5、一層一層地剖析事理。

說明文知識小解：

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

說明文語言特點：

科學(xué)、、周密、等特點。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十

1. 知識與能力。

(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點;

(2)能闡述本文說明的方法及效果。

2.過程與方法。

(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法;

(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運用想象和體驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

(2)能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

能說出本文內(nèi)容的特點及效果

一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗;陰云密布，我們會知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點，我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)

二、再次“看云”，初讀對象。

安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣;用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

三、三次“看云”，再讀順序。

要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)

四、四次“看云”，精讀方法。

教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象，活潑有趣。“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。

完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時間：3分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。

最后教師也說說自己的基本解答

(設(shè)計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。)

五、五次看云，細(xì)讀語言。

要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

(設(shè)計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)

六、六次“看云”，回顧總結(jié)。

下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

每人獨立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。

最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

(設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)

七、推薦閱讀。

語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十一

這是初中階段第一篇生動性說明文，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)抓住二個重點：（1）說明文體的相關(guān)知識和特點；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學(xué)重點放在對天氣知識的學(xué)習(xí)上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，采用2課時。第一課時指導(dǎo)學(xué)生初步預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題，使學(xué)生初步把握學(xué)習(xí)方向和掌握課文的主要內(nèi)容；第二課時檢測學(xué)生預(yù)習(xí)成果，探討交流學(xué)生自學(xué)過程中的問題和困惑，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本公開課選用第二課時。

1、了解說明文的相關(guān)知識，重點體會打比方、分類別的說明方法及其作用。

2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。

學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

1、檢查自主學(xué)習(xí)成果。

2、作者介紹。

3、介紹說明文文體知識。

：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。

：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。其次注意條理性、準(zhǔn)確性。

：（1）以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。

（2）以表達方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實性說明文和生動性說明文。

：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。

：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、

下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。

1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？

2、根據(jù)提示分析文章結(jié)構(gòu)。

第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第x段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

3、這樣分段體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序）。

齊聲朗讀課文第一段。

1、第1段采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。

打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。

作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

3、從表達方式來看，本文屬于什么說明文？

1、齊讀第2自然段，看看有何作用？

3、完成下表。分小組交流導(dǎo)學(xué)成果。

晴天云彩簡表：像羽毛像綾紗。

名稱：絲絲縷縷地飄浮著。

形態(tài)變化：

位置：最高。

厚度：最薄。

天氣征兆：象征晴朗。

卷云：卷積云。

卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

很高。

很薄。

無雨、雪。

積云。

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。

兩千米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡表。

名稱。

形狀變化過程。

位置。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進。

高

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽。

低

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。

更低。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大的云山，烏云密布。

更低。

雷雨冰雹。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，

分布在日月周圍。

里紅外紫。

日暈三更雨。

華

日華和月華大多出現(xiàn)在。

高積云的邊緣。

里紫外紅。

華環(huán)小到大晴。

華環(huán)大到小陰雨。

虹

雨過天晴，太陽對面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層。

云層變紅。

朝霞不出門。

晚霞行千里。

2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？

分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識？

2、交流相關(guān)收集的諺語。

運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十二

（－）知識目標(biāo)。

l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點·難點。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。

1.進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

四、教學(xué)步驟?。

導(dǎo)入??新課。

先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

（－）明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫作思路。

3.打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知。

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學(xué)過程?。

1.復(fù)習(xí)提問。

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）。

（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴展這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十三

自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預(yù)示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類介紹）。

ppt展示積云圖片，問題：如果在這種天氣出門（）。

a.很快被淋成落湯雞。

b.可以享受美妙的陽光。

c.最好帶上雨傘。

大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵，在氣象學(xué)家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章，去認(rèn)識這些“招牌”。

1.默讀課文，認(rèn)識云彩。

ppt展示默讀要求：不出聲，不指讀；標(biāo)注段落序號；勾畫重點語句。

2.天氣播報，了解云彩。

（1）ppt展示卷云圖片，舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點。

示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會帶來雨雪。

（2）展示云彩圖片，讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報。

1.默讀課文，感知語言特點。

提示：這雖然是一篇科普文，但是語言不乏生動之處；同時，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。

2.同桌合作，就各自找的特點交流交流，然后向同學(xué)們展示交流成果。

預(yù)設(shè)：

（1）語言生動形象。

a.精彩的比喻句惟妙惟肖。

b.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。

c.精當(dāng)?shù)?引用恰到好處。

（注：學(xué)生說到比喻和引用時，可稍加提示“打比方”和“引資料”。）。

（2）語言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運用了“往往”“常常”“有時”等表示不確定的詞語，體現(xiàn)了科普文（說明文）語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩，但并沒有表示自己對云彩的好惡情感，這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。

（4）語言富有層次感。

大自然是一位偉大的預(yù)言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識和自己的生活體驗，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。

兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。

補充說明。

ppt展示卷云圖片舉例說明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)碛暄├玻形业牡胤骄陀星缣臁?/p>

舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十四

聽了那么多云的自我介紹，我們對這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報，今天我們也可以當(dāng)一回小小的天氣預(yù)報員，根據(jù)云圖自己來預(yù)報天氣。預(yù)報之前也需要小組合作準(zhǔn)備一下。因為既然是預(yù)報，事先肯定不知道會出現(xiàn)什么云，所以只要在非常熟悉每種云預(yù)示的天氣情況的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備好大致的預(yù)報綱要就可以了。預(yù)報時要盡量模仿天氣預(yù)報員的語氣、語調(diào)、動作、表情。也是5分鐘的準(zhǔn)備時間，現(xiàn)在開始。

現(xiàn)在是氣象服務(wù)時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報。

（海南島的上空出現(xiàn)了一片積雨云，積雨云……（介紹積云的特點），那里馬上就要下雷陣雨，請出門的朋友帶好雨具。）。

（上海上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°c。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：2級，短袖襯衣。旅游指數(shù)：3級，適合外出游玩。）。

（燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴）。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十五

（一）知識目標(biāo)：

識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

（二）能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

講讀課。

引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

小黑板。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課:。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3．朗讀指出修辭手法？

4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

2．往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3．引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3．最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2．完成練習(xí)二。

八、板書設(shè)計：

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

語言通俗像……像……剛才……一霎時……“招牌”；改名換姓。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

九、教學(xué)后記：

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。

文檔為doc格式。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十六

１、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

２、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認(rèn)識，更好地理解課文。

３、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

一、師生談話入題。

師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）。

（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）。

引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）。

二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來。

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）。

設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

晴天云簡表。

雨雪冰雹云層變化簡表。

云的光彩簡表。

四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）。

五、探究交流。

課文開頭，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。

六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩。

七、作業(yè)。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力。

(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點;。

(2)能闡述本文說明的方法及效果。

2.過程與方法。

(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運用探究和概括的方法;。

(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運用想象和體驗的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;。

(2)能體會文中蘊含的科學(xué)精神。

教學(xué)重點：

能說出本文內(nèi)容的特點及效果。

教學(xué)過程：

一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗;陰云密布，我們會知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點，我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)。

二、再次“看云”，初讀對象。

安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣;用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)。

三、三次“看云”，再讀順序。

要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)。

四、四次“看云”，精讀方法。

教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象，活潑有趣。“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。

完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時間：3分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。

最后教師也說說自己的基本解答。

(設(shè)計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。)。

五、五次看云，細(xì)讀語言。

要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

(設(shè)計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)。

六、六次“看云”，回顧總結(jié)。

下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

每人獨立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。

最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

(設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)。

語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十八

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

語言通俗像.....像.....；剛才——一霎時——-；“招牌”；改名換姓。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系。

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

看云識天氣教學(xué)設(shè)計參考大全（19篇）篇十九

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學(xué)難點?：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

教學(xué)時間：安排一課時。

教學(xué)步驟?：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入??新課。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)?：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。