1、請(qǐng)談一談體育與健康課程理念中的“三維目標(biāo)”。

2、請(qǐng)談一談新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

3、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

4、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？

5．確定體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循哪些原則？

6．簡(jiǎn)述課外體育鍛煉應(yīng)遵循的基本原則。

1、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。 其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

2、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。” 討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

3、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望?

回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

4、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

1、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

回答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

（1）“研讀”是備課的必要前提；

（2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

（3）“細(xì)致”是備課的基本要求；

（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

提問(wèn)：2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

提問(wèn)：3、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

回答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

提問(wèn)：4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

回答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！

提問(wèn)：6、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

提問(wèn)：7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的'眾多“偉辭”中最為著名的一句。

專家認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

教師面試題1、

教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

回答：

我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫模泻軓?qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。

教師面試題2、

當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：（以下幾點(diǎn)都適用）

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。

教師面試題3、

你對(duì)工資和福利有什么期望？

回答：

我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

教師面試題4、

將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

回答：

我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，不僅可以用老教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實(shí)施新課程的過(guò)程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會(huì)成為一位受學(xué)生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗(yàn)的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干！

教師面試題5、

許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

回答：

培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比。

教師面試題6、

如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

回答：

作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。

觀點(diǎn)一、從心理學(xué)的角度來(lái)看.大多數(shù)病人在得知自己身患絕癥后都會(huì)陷入絕望，甚至?xí)芙^繼續(xù)接受治療。因此，對(duì)病人適當(dāng)隱瞞病情有利于配合治療，但是如果病人已經(jīng)有所察覺(jué)并堅(jiān)持詢問(wèn)病情，醫(yī)生就應(yīng)該尊重病人的知情權(quán)，采取委婉的方式告訴其病情，同時(shí)多加開(kāi)導(dǎo)，幫助其渡過(guò)心理難關(guān)。

觀點(diǎn)二、首先，我認(rèn)為醫(yī)生不應(yīng)該對(duì)病人隱瞞病情，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榛卺t(yī)德，醫(yī)生不能隱瞞病情。另外，如果不把病情告訴病人，怎么能得到病人的配合呢?關(guān)鍵在于醫(yī)生什么時(shí)候，采取何種方式告訴病人。在哈佛曾遇到這樣一個(gè)例子：一個(gè)病人患了癌癥，醫(yī)生考慮了好久，決定慢慢地透露給病人這個(gè)不幸的消息。于是醫(yī)生在每天治療的時(shí)候，一邊鼓勵(lì)病人，一邊由淺入深地給他介紹治療的進(jìn)度、病情發(fā)展的狀況。漸漸地，病人對(duì)自己的病情有了真正的了解，也平靜地接受了這個(gè)事實(shí)，最后安詳?shù)仉x開(kāi)了人世。醫(yī)生對(duì)病人的家屬也做了大量細(xì)致的工作，取得了他們的配合。

第四要和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進(jìn)行溝通，和他(她)交流討論有關(guān)技術(shù)方面的知識(shí)和術(shù)操作規(guī)程，促使他(她)熟悉關(guān)技術(shù)方面的知識(shí)和術(shù)操作規(guī)程，在每項(xiàng)工作計(jì)劃安排和下達(dá)的任務(wù)前，多提建設(shè)性意見(jiàn)，供他(她)參考。

答：1 成績(jī)比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)間好事情，以后更加努力

2 檢討一下自己是不是對(duì)工作的熱心超過(guò)度同事間交往的熱心了，加強(qiáng)同事間的交往。共同的興趣愛(ài)好。

4、你在值班時(shí)，手里已經(jīng)有很多事務(wù)，護(hù)士長(zhǎng)又交給你一件重要的事。你怎么辦?

參考答案：作為護(hù)士難免會(huì)遇到這樣的情況，這就要求我們想方設(shè)法，克服困難，按時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)。

(1)應(yīng)該相信這是護(hù)士長(zhǎng)一時(shí)疏忽，或者是人手實(shí)在少，沒(méi)辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項(xiàng)工作時(shí)間上不發(fā)生沖突，我會(huì)按輕重緩緊的原則處理。

(2)如果可能的話，在處理新任務(wù)的時(shí)候，首先調(diào)整手頭上的事務(wù)，看看是否可以擠出時(shí)間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

(3)實(shí)在不行的話，向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，由同事來(lái)協(xié)助或承擔(dān)其他工作。如果，由我來(lái)做最合適，那就請(qǐng)護(hù)士長(zhǎng)協(xié)調(diào)，將我手頭上的事務(wù)交由其他人承辦。

答：把自己當(dāng)作別人，把別人當(dāng)作自己，就是換位思考。遇到誤會(huì)矛盾時(shí)要占在別人的立場(chǎng)著想，這樣才能化干戈為玉帛，無(wú)論別人遇到困難或是取得成功時(shí)都能感同身受，這樣才是關(guān)心別人的人，別人也會(huì)關(guān)心你。把自己當(dāng)作自己，把別人當(dāng)作別人，就是要勇于承擔(dān)。自己的責(zé)任絕不推脫給別人，對(duì)于別人比自己強(qiáng)的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有。總而言之，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達(dá)健康的生活處世態(tài)度。沈從文的夫人張?jiān)屎陀幸痪浜芎玫脑?，說(shuō)是快樂(lè)的三個(gè)秘訣，也和這個(gè)類似吧。不能別人的錯(cuò)誤懲罰自己，不拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人，不拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己。

參考答案：首先應(yīng)該肯定護(hù)士這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是正確的，如果一塊紗布真的被遺忘在病人體內(nèi)，后果將是不堪設(shè)想的。而對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度就是醫(yī)生應(yīng)該具備的基本醫(yī)德。對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)在自己沒(méi)有十分把握的情況下要驗(yàn)證護(hù)士所說(shuō)的話的正確性，本著為病人著想的態(tài)度。醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)系就相當(dāng)于領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系，由此引申出作為領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)下屬提出的建議要認(rèn)真分析，正確的建議要予以采納，而作為下屬對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的不同意見(jiàn)要冷靜對(duì)待，正確分析。非原則性問(wèn)題上服從領(lǐng)導(dǎo)，重大原則性問(wèn)題要向上級(jí)反映。如果自己正確的意見(jiàn)未得到采納，也不因此消極工作。

7、恩格斯說(shuō)：“從一些小事，可以看出一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合護(hù)士工作特點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)。

對(duì)護(hù)士工作來(lái)說(shuō)，小事確實(shí)很重要，一切要從小事做起。事無(wú)巨細(xì)，關(guān)乎大局。對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始工作的人，更是如此。我想這句話還可以衍生為：“一些小事可以看出一個(gè)人的不良品質(zhì)。”品質(zhì)是一個(gè)抽象名詞，是由無(wú)數(shù)的小事匯聚在一起得出的綜合結(jié)論，以小見(jiàn)大是有道理的，我相信人人皆是人才.關(guān)鍵是要用對(duì)地方。

對(duì)于護(hù)士來(lái)說(shuō)，最重要的細(xì)心，如果不細(xì)心的話，照顧病人很可能會(huì)有差池，因此在面對(duì)面試問(wèn)題的時(shí)候也應(yīng)該用細(xì)心的態(tài)度去面對(duì)。

1.為什么選擇這個(gè)職業(yè)？

2.作為一名護(hù)理工作者，你覺(jué)得你對(duì)于你的工作有哪些認(rèn)識(shí)?

3.夜班的時(shí)候，你的病人突然暈倒，你會(huì)怎么去處理?

4.如果你要面對(duì)去基層鍛煉，你會(huì)怎么想?

5.你如何看待醫(yī)生對(duì)病人隱瞞病情？

6.你如何面對(duì)你的同事收紅包的情況，當(dāng)你遇到到病人給你紅包時(shí)，你會(huì)怎么辦?

7.這幾年醫(yī)療糾紛漸漸成為社會(huì)的關(guān)注，你是怎樣看待的?

一、作為一名醫(yī)務(wù)工作者，你認(rèn)為你有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？

1.我是一名醫(yī)務(wù)工作者，從事醫(yī)務(wù)工作，能夠接觸各式各樣的人，經(jīng)常處理一些緊急事件，這就使我具有較強(qiáng)的為人處事的能力，遇事比較冷靜、處理事情層次分明，干脆利落，做事認(rèn)真、穩(wěn)重、耐心細(xì)致。

2.是我有比較強(qiáng)的團(tuán)體精神，能和同事建立起一種相互信任的合作關(guān)系，有良好的傾聽(tīng)能力和溝通能力，能和其他人互動(dòng)，共享信息和榮譽(yù)，對(duì)待工作認(rèn)真努力，能夠及時(shí)完成，并且很樂(lè)意幫助同事，樂(lè)于承擔(dān)本職工作以外的工作，而且在工作中這種精神得到了提高和完善。

3.俗話說(shuō)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，同樣在我身上也存在著不足之處，諸如社會(huì)閱歷淺，工作經(jīng)驗(yàn)少等，只有通過(guò)自身不斷地發(fā)現(xiàn)，再改正，并真誠(chéng)、虛心地向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，才能克服缺點(diǎn)，不斷完善自已。

二、你在值班的時(shí)候，在你面前一個(gè)急癥病號(hào)突然暈倒，你如何處理？

1.在工作中遇到這樣的事情是正常的，我應(yīng)該冷靜，迅速，妥善地處理這件事，不應(yīng)該有所慌張。

2.立刻檢查這位患者的生命體征，看是否穩(wěn)定，并且同時(shí)將這一情況匯報(bào)醫(yī)院總值班醫(yī)生。

3.若病人病情穩(wěn)定，那么我將和值班護(hù)士一起對(duì)這位病人的情況做出相應(yīng)的對(duì)癥處理。

4.若病人情況危機(jī)，比較嚴(yán)重，我應(yīng)該立刻聯(lián)系其他科室正在值班的醫(yī)生，請(qǐng)求協(xié)助治療。

5.治療過(guò)程中，不能擅離職守，更不能自行安排替班，若是病人做檢查等需要我的陪同，應(yīng)該跟總值班醫(yī)生匯報(bào)情況，得到批準(zhǔn)后再離開(kāi)。

三、你是一名急診科醫(yī)務(wù)人員，在你值班的時(shí)候，你的親戚好友找你有急事，你會(huì)怎么做？

1.仔細(xì)詢問(wèn)親戚好友，了解急事的具體情況，性質(zhì)等，再作出相應(yīng)的判斷。

2.若是這件急事跟我的職業(yè)相關(guān)，比如親戚身體不適，或者受傷等，我會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)值班時(shí)的情況，根據(jù)病情的輕重緩急來(lái)處理，先處理嚴(yán)重的病人，絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樗饺岁P(guān)系優(yōu)先照顧親戚。

3.若是私人事情，我會(huì)跟親戚說(shuō)明我們急診值班的原則，必須堅(jiān)守崗位，不得擅離職守，看是否可以等我下班后再幫他處理，相信我的親戚好友能夠理解。

4.若是事情真的很緊急，我會(huì)向醫(yī)院總值班醫(yī)生請(qǐng)假，經(jīng)值班領(lǐng)導(dǎo)同意并安排有關(guān)人員替代后，方可離開(kāi)值班崗位。

四、你被錄用以后，如果抽調(diào)你去下鄉(xiāng)支農(nóng)，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備工作？

1.作為新錄用的醫(yī)生，到基層進(jìn)行鍛煉是非常必要的，而且基層的工作也非常重要，因此我不會(huì)抱怨，而是以積極的心態(tài)去基層鍛煉，爭(zhēng)取通過(guò)這次鍛煉能夠豐富我的基層工作經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地做好工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.查閱相關(guān)資料，深入了解國(guó)家農(nóng)村政策和措施。

3.是通過(guò)有關(guān)部門(mén)了解本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體狀況，如統(tǒng)計(jì)局等。

4.是深入田間地頭了解實(shí)際情況，了解群眾的想法，了解當(dāng)?shù)乇∪醯沫h(huán)節(jié)，并作出自己工作的規(guī)劃，和工作中的重點(diǎn)問(wèn)題。

五、你如何看待個(gè)別醫(yī)務(wù)工作者違反規(guī)定收受紅包？你如果遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

1.收紅包這種現(xiàn)象是存在，但是這種情況是個(gè)別，而不是普遍的，大多數(shù)醫(yī)生是拒收紅包的。近年來(lái)，衛(wèi)生主管部門(mén)多次拿“收紅包”開(kāi)刀，開(kāi)展行業(yè)不正之風(fēng)整頓工作。從建立舉報(bào)電話，到設(shè)立廉潔賬戶；從聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員暗訪；《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中規(guī)定：醫(yī)師不得利用職務(wù)之便，索取、非法收受患者財(cái)物或者牟取其他不正當(dāng)利益，收紅包的問(wèn)題近幾年已經(jīng)有了很大的.改變。

2.醫(yī)院大部分都是公有制，醫(yī)生的正常收入是靠資歷，職稱來(lái)定，有能力的醫(yī)生，干工作就多，拿的并不多，這樣就心理不平衡，也是收紅包的原因之一。社會(huì)大環(huán)境造成了醫(yī)生受紅包，其實(shí)受紅包的根子也不在醫(yī)生。病人往往有這樣的觀點(diǎn)，以為不送醫(yī)生紅包，醫(yī)生就不會(huì)認(rèn)真看病，其實(shí)，這是誤解。

3.當(dāng)我遇到這樣的情況，我會(huì)跟患者說(shuō)明絕對(duì)不收紅包，并且跟他說(shuō)明，真正的病人，不送紅包，醫(yī)生也會(huì)認(rèn)真看病的，醫(yī)生不會(huì)拿病人的生命開(kāi)玩笑，這是我們的職業(yè)道德，作為一個(gè)醫(yī)生最起碼的準(zhǔn)則。

六、在你值班的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)群體性亞硝酸中毒你如何做？

1.立刻向院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這一情況，包括中毒的大致人數(shù)，地點(diǎn)，嚴(yán)重情況等。

2.立刻與總值班醫(yī)生聯(lián)系，匯報(bào)具體情況后，請(qǐng)求總值班醫(yī)生通知醫(yī)院各個(gè)科室，做好搶救大量病人的準(zhǔn)備。

3.搶救病人應(yīng)分清輕重緩急，重傷的應(yīng)先搶救，進(jìn)行搶救的同時(shí)，務(wù)必盡快與患者家屬取得聯(lián)系。

4.通知醫(yī)院保安人員維持秩序，并且注意安撫家屬情緒，防止事態(tài)進(jìn)一步惡化。

5.這一過(guò)程中有什么情況要隨時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。

1.國(guó)家大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)，這是利國(guó)利民的政策，作為新錄用的醫(yī)生，到基層進(jìn)行鍛煉是非常必要的，而且基層的工作也非常重要，因此我不會(huì)抱怨，而是以積極的心態(tài)去基層鍛煉。

2.發(fā)揮作用的大小，我認(rèn)為要辯證地看。到基層去工作，能夠豐富我的基層工作經(jīng)驗(yàn)，可以提高我的基本業(yè)務(wù)水平，是為了為以后更好地做好工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.然而市級(jí)醫(yī)院能夠接觸到的病種多樣，鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)也多，業(yè)務(wù)水平能得到很大的提升，因?yàn)橛辛酥霸谏鐓^(qū)積累下的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)揮更大作用。

八、你覺(jué)得你所實(shí)習(xí)的醫(yī)院有哪些地方不是很合理，你是怎樣處理的？

1.在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我實(shí)習(xí)的醫(yī)院中，對(duì)殘疾人提供的設(shè)施比較少。

2.針對(duì)這一情況，我會(huì)和同學(xué)一起先作出調(diào)查，比如計(jì)算一周內(nèi)進(jìn)入醫(yī)院的殘疾人人數(shù)，請(qǐng)殘疾人填寫(xiě)一些問(wèn)卷調(diào)查等。

3.調(diào)查結(jié)束后，我會(huì)詳細(xì)地寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告交給醫(yī)院，分析病人的滿意程度和需要添加的設(shè)備，提出切實(shí)可行的方案供醫(yī)院參考，希望這些情況能夠得到醫(yī)院的解決。

1.我會(huì)跟藥代說(shuō)明絕對(duì)不收紅包，作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，我有最起碼的職業(yè)道德。

2.積極跟同事溝通，說(shuō)明這樣的事情是第一次發(fā)生，并且向同事請(qǐng)教，下次再遇到這樣的事情要如何解決。

3.進(jìn)行自我反省，看看自己平時(shí)是不是言語(yǔ)或者行為方面有所不妥，給藥代造成了錯(cuò)誤的印象，引起了誤會(huì)。

4.如果這種收紅包的現(xiàn)象確實(shí)發(fā)生的話，我應(yīng)該向醫(yī)院建議健全有關(guān)制度。

十、在當(dāng)今社會(huì)醫(yī)療糾紛成為了熱點(diǎn)話題，你是怎樣看待的？

1.醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生是不可避免的，特別是近年來(lái)受諸多因素的影響，醫(yī)療事故的發(fā)生率呈明顯上升趨勢(shì)。

2.分析近年來(lái)發(fā)生的各類型醫(yī)療糾紛及事故，幾乎都能從責(zé)任方面找到教訓(xùn)。如工作不認(rèn)真，制度不落實(shí)，說(shuō)話隨便、不講技巧等。因此，我覺(jué)得要做好防范醫(yī)療糾紛工作，就必須強(qiáng)化各級(jí)各類人員的責(zé)任意識(shí)。

3.誰(shuí)也不愿意看到醫(yī)療糾紛的發(fā)生，因?yàn)獒t(yī)患雙方的意愿都是一致的。作為醫(yī)生，跟患者患兒一定要加強(qiáng)溝通，相互理解和信任。醫(yī)學(xué)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，患者首先要信任并遵守醫(yī)生的囑托，主動(dòng)配合醫(yī)生的治療和檢查，同時(shí)了解一些疾病常識(shí)。而“醫(yī)者父母心”，醫(yī)生也要以一種和善、耐心的態(tài)度對(duì)待焦急的患者，建議作相關(guān)檢查和治療時(shí)，要向家屬交待清楚。這樣才能從主觀上防止糾紛的發(fā)生，從而保證醫(yī)療工作的順利進(jìn)行，讓患者得到及時(shí)治療，盡快康復(fù)。

1.當(dāng)前h1n1的流行，造成了全球蔓延，我們?cè)谒枷肷鲜紫纫匾曔@個(gè)事情，必須大力宣傳如何預(yù)防，并且告之一些常規(guī)的處理原則。

2.擬定計(jì)劃，就活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、需要協(xié)調(diào)的部門(mén)、必要的資金、活動(dòng)工作人員的選擇、活動(dòng)的具體形式、具體內(nèi)容，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

3.做好準(zhǔn)備工作，提前協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)、申請(qǐng)資金、進(jìn)行工作人員的選擇與培訓(xùn)、聯(lián)系街道等基層部門(mén)，請(qǐng)他們協(xié)助這次工作。并且印發(fā)一些宣傳冊(cè)，便于當(dāng)場(chǎng)發(fā)放。

4.在實(shí)施的過(guò)程中，做好組織、協(xié)調(diào)工作，保證活動(dòng)圓滿舉行。

5.活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

十二、如果你在門(mén)診，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)病人疑似h1n1，你該怎么處理？

1.首先要保持冷靜的態(tài)度，不要驚慌，在醫(yī)院遇到這樣的病人很正常。

2.以委婉的語(yǔ)氣告訴病人他需要做別的檢查，然后帶他去另一間房間進(jìn)行隔離。

3.立刻將這一情況匯報(bào)上級(jí)，并且說(shuō)明已經(jīng)對(duì)病人進(jìn)行隔離。

4.口氣委婉地告知這個(gè)病人，他可能患有hin1，要確診還要進(jìn)行別的檢查，希望他能夠配合我們的工作，進(jìn)行隔離，不要到處走動(dòng)。

在備考雅思作文過(guò)程中，我們也可以多關(guān)注一下這些雅思作文常見(jiàn)話題。小編在這里整理了一些常見(jiàn)話題，一起來(lái)看看，更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

a 理論與實(shí)踐

1 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要性

2 為什么要上大學(xué)

3 大學(xué)理論和實(shí)踐課程的關(guān)系

4 成功人士所需素質(zhì)是不是必須從大學(xué)或相似的科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)

5 高中畢業(yè)的學(xué)生是否應(yīng)該在去大學(xué)前要工作或旅游一年

6 高中生評(píng)估和挑戰(zhàn)老師，會(huì)不會(huì)沒(méi)有尊重沒(méi)有紀(jì)律性

b 男女生問(wèn)題

7 大學(xué)專業(yè)招收的學(xué)生男女比例是否應(yīng)該協(xié)調(diào)

8 男女分校的利弊

1 學(xué)生花時(shí)間練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的利與弊/該不該。

2 體育活動(dòng)造成競(jìng)爭(zhēng)而非合作是否應(yīng)該提倡

3 體育盛事是否有利于緩解世界緊張局勢(shì)，維護(hù)世界和平

1 怎樣說(shuō)服他人學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)

2 英語(yǔ)流行的利弊

3 英語(yǔ)和國(guó)際旅游業(yè)的流行會(huì)不會(huì)導(dǎo)致小語(yǔ)種和小民族的傷害

4 機(jī)器翻譯的推進(jìn)是否導(dǎo)致不必學(xué)外語(yǔ)

1 人們是否只應(yīng)閱讀真實(shí)事件或人物

2 是否新聞的真實(shí)性和好的工作者的素質(zhì)

3 廣告的利弊

1 學(xué)生變異行為或態(tài)度的原因和改善

2 家庭小孩的懲罰教育是否有效

3 學(xué)生壓力是否很大

4 父母是否應(yīng)該限制小孩看電視玩游戲，應(yīng)該看書(shū)學(xué)習(xí)

5 兒童的性格來(lái)自先天還是后天培養(yǎng)

6 兒童要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)還是合作

7 課余參加有償勞動(dòng)是否提倡

1 我們這一輩人和上輩人區(qū)別的重要方式

2 公司55歲的老人是否應(yīng)該退休讓位給年青人

3 年青人比老年人社會(huì)地位高的原因和改善

1 電腦電視錄相等是否替代書(shū)籍成為傳媒和教育的工具

2 電腦的普及是否會(huì)取代老師的教育

3 建立博物館的目的和手段

4 網(wǎng)絡(luò)的普及影響到生活中家庭成員或是朋友之間的親密關(guān)系

5 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有多大的潛在危機(jī)

6 技術(shù)發(fā)展是否影響娛樂(lè)習(xí)慣和減少創(chuàng)造力

7 生命工程中的器官移植和試管嬰兒等是否不人道

1 人類登月類似研究浪費(fèi)金錢和時(shí)間么

2 醫(yī)生應(yīng)以救人為主,不論病人之貧和利益

1 向朋友借錢會(huì)否影響友誼及其原因。

2 花錢買東西或用東西交換的各自好處，你喜歡哪種?

3 體育專業(yè)是否應(yīng)該拿錢比其它重要的專業(yè)多

1 政府是否應(yīng)該重視傳統(tǒng)和藝術(shù)

2 發(fā)展中國(guó)家是應(yīng)該致力于發(fā)展本國(guó)的.科技研究還是發(fā)展人文教育

3 政府花錢在藝術(shù)上還是其他事情上

4 政府財(cái)政支持在科學(xué)上還是語(yǔ)言商業(yè)上

5 你的國(guó)家城鄉(xiāng)差距大的原因和解決

6 電影教給你其他國(guó)家的哪些概況

7 富國(guó)是否應(yīng)該幫助窮國(guó)

8 你的國(guó)家和其他地方有何相似，怎樣相似

10 政府是否該為母親工作提供幫助和資源

11 國(guó)外工作一段時(shí)期對(duì)個(gè)人和國(guó)家有何影響

1 發(fā)明什么是你的愿望

2 改變家鄉(xiāng)的一個(gè)重要舉措

3 新千年是否世界變化的機(jī)會(huì)和你希望怎樣變化

4 人類為什么變得長(zhǎng)壽

1 怎樣改進(jìn)地區(qū)公園或國(guó)家公園

2 動(dòng)物做寵物還是?野生動(dòng)物資源

5 是否應(yīng)該關(guān)閉動(dòng)物園

6 小轎車是否利大于弊

7 吸煙是否應(yīng)該非法化

8 一個(gè)國(guó)家和城市的環(huán)境保護(hù)是應(yīng)該由個(gè)人，團(tuán)體(公司)和政府來(lái)共同承擔(dān)

1 罰款是不是制止犯罪的必要因素

2 對(duì)殺人犯的刑罰

3 犯罪者應(yīng)入獄還是再教育.再適應(yīng)

4 年輕女人犯罪率升高的原因和舉措。

5 該不該親自制止犯罪、正當(dāng)防衛(wèi)的限度

6 青少年犯罪與父母教育

7 住宅的保安由政府還是建筑商控制負(fù)責(zé)

1 擁有土地后怎樣運(yùn)用

2 喜歡親自動(dòng)手還是喜歡機(jī)器

3 獨(dú)處還是和朋友相處

4 玩游戲是否一定要贏

5 安樂(lè)死是否會(huì)合法化

6 游客是否遵從當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗

7 墮胎應(yīng)該提倡還是非人道

8 對(duì)現(xiàn)在工作壓力大閑暇時(shí)間少的看法

9 名人是否因隱私付出代價(jià)及是否應(yīng)該擁有此權(quán)

10 工作需要的轉(zhuǎn)變和自身適應(yīng)

雅思寫(xiě)作是雅思考試中非常重要的一部分，同時(shí)也是廣大考友們必須攻克的一大難關(guān)。以下是網(wǎng)小編整理的關(guān)于雅思寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題，下面就和網(wǎng)小編一起來(lái)了解下吧!

想必大多烤鴨沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是卻經(jīng)歷著同樣的尷尬。用英文寫(xiě)作的次數(shù)少之又少，根本不熟悉英文寫(xiě)作的技巧、格式、語(yǔ)法、行文的流暢和邏輯。在面臨考試這種不得不寫(xiě)的情況的時(shí)候，多數(shù)人會(huì)用自己最熟悉的文體，就是根深蒂固的記敘文，所以在雅思考試中，面臨著議論文不會(huì)寫(xiě)，記敘文也寫(xiě)不明白的尷尬。汪琳輝老師就對(duì)此進(jìn)行了分析。

對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，原因是顯而易見(jiàn)的`，英文不是我們的母語(yǔ)，很少有機(jī)會(huì)用到英文寫(xiě)作，而中國(guó)的英文寫(xiě)作考試都有固定的模板和規(guī)格，有的城市甚至不考寫(xiě)作，所以對(duì)于突然選擇出國(guó)，不得不考雅思的同學(xué)來(lái)說(shuō)，雅思寫(xiě)作就成了一個(gè)老大難。除此之外，遇到的還有幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：

詞匯量有限，甚至有些單詞會(huì)混淆，再加上在考場(chǎng)上緊張，很多同學(xué)洋洋灑灑寫(xiě)完一篇才發(fā)現(xiàn)自己跑題了。舉個(gè)例子，幾年前某一場(chǎng)雅思考試的大作文題目說(shuō)到了一個(gè)單詞technique，很多同學(xué)寫(xiě)成了technology，明顯沒(méi)有搞清楚這兩個(gè)詞的差別，這是雅思考場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)的“失誤”。同學(xué)在背單詞的時(shí)候，總是不約而同的犯著同樣的錯(cuò)誤，背了就忘，看著哪個(gè)詞都面熟，就是想不起來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題汪琳輝建議用相似的中文發(fā)音幫助記憶，或者詞根詞綴的方法背誦，在文章中背單詞要比背字典要有效的多。

遇到很多考生在考試后或者上課中問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我真不知道寫(xiě)什么”，平時(shí)多積累才能有素材。積累分兩種，一種是知識(shí)的積累，有一些同學(xué)是喜歡看各類書(shū)籍，關(guān)注各種時(shí)事新聞，這些無(wú)形的積累都會(huì)在寫(xiě)作的環(huán)節(jié)幫助他打開(kāi)思維;另一種積累是針對(duì)雅思寫(xiě)作常見(jiàn)的幾大類型題目的積累。思維，永遠(yuǎn)不是別人灌輸或者突變的，一定是天生或者后天的多動(dòng)腦多用腦形成和改變的。

有這樣一種學(xué)生，他們專門(mén)背誦一些很高端并且屬性很中性的詞匯或詞組，并且不管是什么類型的題目，他總可以用這些詞如魚(yú)得水的搭配各種句子，并且并不會(huì)生硬或者突兀，實(shí)在難得。但是更多同學(xué)，只能用自己常用的詞匯，這樣并沒(méi)有不好，只要表達(dá)清楚也可，但是問(wèn)題就在于，重復(fù)的大量使用，就會(huì)影響成績(jī)。汪琳輝老師建議大家如果備考的時(shí)間短，仍可以選擇正確的簡(jiǎn)單詞匯，但是下次再想用這個(gè)詞的時(shí)候不妨換成另相同含義的簡(jiǎn)單詞。

總的來(lái)說(shuō)，雅思寫(xiě)作中想要考高分是不簡(jiǎn)單的，這中間需要對(duì)題目有深入的看法，用你的邏輯進(jìn)行科學(xué)的論證。征服英文寫(xiě)作，也是征服自己的一段旅程，希望各位考生能夠順利通過(guò)考試。

很多“烤鴨”在雅思考試后反映：聽(tīng)力沒(méi)把握好，后面的題都沒(méi)有心情做了，這次就放棄了，等下次考吧”，每每聽(tīng)到考生的這些話，都讓雅思老師感到很惋惜，為考生擔(dān)憂。可見(jiàn)，雅思聽(tīng)力考試作為雅思考試第一個(gè)項(xiàng)目，它的發(fā)揮情況將直接影響到考生后面考試的心態(tài)和整體成績(jī)。因此如何在短期內(nèi)高效地復(fù)習(xí)以迅速提高考試成績(jī)是每一個(gè)“烤鴨”迫切想要了解的問(wèn)題。在這里，網(wǎng)小編將針對(duì)考生在答題時(shí)最容易出現(xiàn)的三大失分點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

雅思聽(tīng)力考試，一大特色就是對(duì)國(guó)際化的語(yǔ)音的熟悉。倘若考生對(duì)各種語(yǔ)音不熟悉，那么聽(tīng)力考試的難度就會(huì)增大，一是聽(tīng)不懂，二是會(huì)鬧笑話。

例如，一個(gè)同學(xué)就把 unaware。(沒(méi)有意識(shí)到);誤聽(tīng)成了underwear。(內(nèi)褲)，這可就鬧了不小的笑話，連這個(gè)同學(xué)自己也對(duì)后面的題目理解不了了。

可見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)音的把握與熟練是很重要的。受各地口音影響，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的發(fā)音上風(fēng)格也不盡相同，甚至在某些音標(biāo)發(fā)音上有或大或小的錯(cuò)誤。發(fā)音錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致誤聽(tīng)，所以發(fā)音準(zhǔn)確是非常重要的`，所以要多多練習(xí)發(fā)音的準(zhǔn)確性才行。

同義詞的替換，無(wú)論是雅思聽(tīng)力還是閱讀題目中，都是有充分體現(xiàn)的，也是考生必須掌握的一種考試技能，需要得到廣大考生的重視。通常這種替換會(huì)以同義詞和同義詞組的形式出現(xiàn)。通常出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞組不會(huì)在原文中出現(xiàn)，而是通過(guò)一些語(yǔ)言手段在錄音中傳遞出來(lái)，迷惑考生。所以考生在備課的過(guò)程中，要熟練掌握這種替換方法，才能在考場(chǎng)上更好的發(fā)揮。

雅思聽(tīng)力考試中常出現(xiàn)的詞匯類錯(cuò)誤是：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)，名詞大小寫(xiě)和單復(fù)數(shù)?；A(chǔ)弱的考生在單詞方面的欠缺是比較明顯的，所以如果想在雅思聽(tīng)力考試中避免拼寫(xiě)錯(cuò)誤的話，就應(yīng)該每天有規(guī)律的背誦單詞。學(xué)生需要5秒鐘能夠拼寫(xiě)出10個(gè)字母的單詞，學(xué)生每天背單詞，把自己熟悉的單詞再重新記憶，重新背誦，通常大是的點(diǎn)式聽(tīng)寫(xiě)達(dá)到學(xué)生聽(tīng)力單詞量的提升。

老師在給學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練中不按暫停鍵，從頭到尾聽(tīng)一遍，將每句話的形容詞、名詞、時(shí)間、地點(diǎn)、分?jǐn)?shù)等信息聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，以達(dá)到雅思聽(tīng)力的目的。在當(dāng)中選擇重要的關(guān)鍵詞，即名詞和形容詞，掌握它們并以最快的速度拼寫(xiě)出來(lái)，或?qū)懣s寫(xiě)，而且要保證它們的正確性。

很多考生覺(jué)得雅思聽(tīng)力速度過(guò)快的表現(xiàn)一般都是覺(jué)得聽(tīng)力勉勉強(qiáng)強(qiáng)能聽(tīng)懂，可是剛剛一聽(tīng)懂就錯(cuò)過(guò)了，根本來(lái)不及抓關(guān)鍵信息點(diǎn);好不容易抓到關(guān)鍵信息點(diǎn)了，又來(lái)不及寫(xiě)下來(lái)。

考生覺(jué)得雅思聽(tīng)力速度太快的原因有很多，大家可以對(duì)癥下藥：

首先，覺(jué)得雅思聽(tīng)力速度快，最傳統(tǒng)也是最有效的解決方法就是多聽(tīng)。除了反復(fù)練耳朵，別無(wú)捷徑。

除此之外，建議平時(shí)大聲朗讀文章，并且保持一定的速度。聽(tīng)和說(shuō)是密切聯(lián)系的，因此，快速的朗讀在一定程度上是可以促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高的。需要注意的是，朗讀時(shí)要記得考察自己的讀音是否正確標(biāo)準(zhǔn)，否則適得其反。

其次，英語(yǔ)基礎(chǔ)的不牢固，對(duì)英語(yǔ)詞匯的辨識(shí)度不夠，所以要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，正確的發(fā)音。

聽(tīng)和說(shuō)是息息相關(guān)的：聽(tīng)力不好，口語(yǔ)可能就不太好;反之亦然。很多時(shí)候，因?yàn)槲覀兊陌l(fā)音不好甚至不對(duì)，句子重音移位甚至錯(cuò)位，導(dǎo)致我們對(duì)本來(lái)是正確的英語(yǔ)句子和單詞產(chǎn)生了“無(wú)法辨識(shí)”的錯(cuò)覺(jué)，大腦根本無(wú)法處理這些信息，因?yàn)槠綍r(shí)習(xí)慣了那些錯(cuò)誤的聲音。就算能夠勉強(qiáng)調(diào)整過(guò)來(lái)，聽(tīng)力材料都已經(jīng)過(guò)了一大半了。

對(duì)于這一類原因，建議平時(shí)多跟讀正確的材料，例如各種新聞廣播，來(lái)達(dá)到糾正發(fā)音和練習(xí)聽(tīng)力的雙重效果。此外，在平時(shí)做練習(xí)時(shí)有意識(shí)地將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有出入的詞記下來(lái)并強(qiáng)化訓(xùn)練，保證以后不再有類似錯(cuò)誤。

最后，就是英語(yǔ)詞匯量不夠，所以想要提高雅思聽(tīng)力速度，就要背誦單詞了。

很多考生有這樣的經(jīng)歷，單詞聽(tīng)到了，理解了，就是寫(xiě)不出來(lái)。這是因?yàn)閱卧~的形體和讀音之間還沒(méi)有建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。

對(duì)于這種情況，一是要在平時(shí)記單詞的時(shí)候大聲朗讀(注意保證讀音的質(zhì)量)，通過(guò)綜合刺激形成穩(wěn)固印象;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)多搜集此類聽(tīng)得懂但寫(xiě)不出的詞，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

以上就是對(duì)于提高雅思聽(tīng)力速度的幾個(gè)原因所做出的相應(yīng)的解決辦法。大家可以在備考雅思聽(tīng)力考試的時(shí)候，根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇性和針對(duì)性的練習(xí)自己的雅思聽(tīng)力速度，相信經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，可以克服聽(tīng)力高分的障礙。

以上方法都是因人而異，希望考生有所取舍，雅思聽(tīng)力技巧不是非一日之功，需要平時(shí)多加訓(xùn)練，找出適合自己的一套聽(tīng)力方法。

多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：一邊是越來(lái)越多的烤鴨大軍，一邊是始終居底不上的雅思作文成績(jī)，因而讓雅思作文成為烤鴨們的一個(gè)噩夢(mèng)。上課的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生選一種顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)雅思作文的感覺(jué)，同學(xué)們都異常一致的選擇了黑色和白色：分別代表看不到希望和一片空白。就我?guī)啄陙?lái)在教學(xué)中接觸的學(xué)生的情況來(lái)分析，其根源在于他們?cè)陂_(kāi)始備考的方向上就走錯(cuò)了。他們一直拼命的在試圖在做加法：背各種單詞，句型，模板；追求各種方法，技巧，從而忽略了加法要起到作用，首先是要做減法的`。做減法首先是要給自己在觀念上來(lái)個(gè)大掃除，輕裝上陣才能更好的給自己的作文分做加法。接下來(lái)會(huì)對(duì)學(xué)生們應(yīng)對(duì)雅思寫(xiě)作的誤區(qū)做列舉，并給針對(duì)性的解決方案。

相當(dāng)多數(shù)量的烤鴨認(rèn)為背好了單詞，就能在雅思寫(xiě)作部分取得高分。這是個(gè)極其錯(cuò)誤的認(rèn)知。從寫(xiě)作的角度而言而雅思作文所需的都是基礎(chǔ)的核心詞匯，量的要求也不大，對(duì)大部分考生而言，多年英語(yǔ)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備的單詞本身在數(shù)量上已經(jīng)足夠。考生缺的不是單詞，而是會(huì)用的單詞。所以考生花大精力在背一些他們根本就不會(huì)用到的單詞無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間和青春的一種行為。筆者的學(xué)生中有很多花很多時(shí)間背單詞，但是他們的雅思寫(xiě)作分?jǐn)?shù)卻是很低，有些甚至連5分都沒(méi)有到。顯然僅靠背單詞是無(wú)法順利通過(guò)雅思寫(xiě)作考試的。

回答提示：一般人回答這個(gè)問(wèn)題過(guò)于平常，只說(shuō)姓名、年齡、愛(ài)好、工作經(jīng)驗(yàn)，這些在簡(jiǎn)歷上都有。其實(shí)，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過(guò)的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說(shuō)得合情合理企業(yè)才會(huì)相信。企業(yè)很重視一個(gè)人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個(gè)問(wèn)題之后都說(shuō)一句“謝謝”，企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。

2、你覺(jué)得你個(gè)性上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？

回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場(chǎng)堅(jiān)定、頑強(qiáng)向上、樂(lè)于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂(lè)觀和友愛(ài)。我在北大青鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)一到兩年的培訓(xùn)及項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，加上實(shí)習(xí)工作，使我適合這份工作。

3、說(shuō)說(shuō)你最大的缺點(diǎn)？

回答提示：這個(gè)問(wèn)題企業(yè)問(wèn)的概率很大，通常不希望聽(tīng)到直接回答的缺點(diǎn)是什么等，如果求職者說(shuō)自己小心眼、愛(ài)忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業(yè)肯定不會(huì)錄用你。絕對(duì)不要自作聰明地回答“我最大的缺點(diǎn)是過(guò)于追求完美”，有的人以為這樣回答會(huì)顯得自己比較出色，但事實(shí)上，他已經(jīng)岌岌可危了。企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問(wèn)題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分，企業(yè)喜歡聰明的求職者。

4、你對(duì)加班的看法？

回答提示：實(shí)際上好多公司問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，并不證明一定要加班，只是想測(cè)試你是否愿意為公司奉獻(xiàn)。

回答樣本：如果是工作需要我會(huì)義不容辭加班，我現(xiàn)在單身，沒(méi)有任何家庭負(fù)擔(dān)，可以全身心的投入工作。但同時(shí)，我也會(huì)提高工作效率，減少不必要的加班。

5、你對(duì)薪資的要求？

回答提示：如果你對(duì)薪酬的要求太低，那顯然貶低自己的能力；如果你對(duì)薪酬的要求太高，那又會(huì)顯得你分量過(guò)重，公司受用不起。一些雇主通常都事先對(duì)求聘的職位定下開(kāi)支預(yù)算，因而他們第一次提出的價(jià)錢往往是他們所能給予的最高價(jià)錢，他們問(wèn)你只不過(guò)想證實(shí)一下這筆錢是否足以引起你對(duì)該工作的興趣。

回答樣本一：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求，我相信貴公司在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

回答樣本二：我受過(guò)系統(tǒng)的軟件編程的訓(xùn)練，不需要進(jìn)行大量的培訓(xùn)，而且我本人也對(duì)編程特別感興趣。因此，我希望公司能根據(jù)我的情況和市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的水平，給我合理的薪水。

回答樣本三：如果你必須自己說(shuō)出具體數(shù)目，請(qǐng)不要說(shuō)一個(gè)寬泛的范圍，那樣你將只能得到最低限度的數(shù)字。最好給出一個(gè)具體的數(shù)字，這樣表明你已經(jīng)對(duì)當(dāng)今的人才市場(chǎng)作了調(diào)查，知道像自己這樣學(xué)歷的雇員有什么樣的價(jià)值。

提問(wèn)：1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

老師的教學(xué)方面有關(guān)系。

回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的.認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！

專家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

提問(wèn)：4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

回答：同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

提問(wèn)：5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

回答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

提問(wèn)：6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

回答：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

（1）“研讀”是備課的必要前提；

（2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

（3）“細(xì)致”是備課的基本要求；

（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

提問(wèn)：7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

回答：優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

1、談?wù)勀愕慕?jīng)歷，工作業(yè)績(jī)。

2、在你的工作經(jīng)歷之中哪些事是你的成功之作，為什么?

3、在你的工作中你取得了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、從你的工作需要出發(fā)談?wù)劄槭裁匆蟤ba 。

5、你在工作中是如何處理好你與同事的關(guān)系。

6、你在工作中是如何處理好你與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

7、你在工作中是如何處理好你與部門(mén)的關(guān)系。

8、從你的工作經(jīng)歷來(lái)談，你最善于做什么工作。

10、結(jié)合你的工作實(shí)際談?wù)勀愕拈L(zhǎng)處、短處、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

1.有沒(méi)有考研，為什么不考研呢？

2.你所碰見(jiàn)的最大的困難是什么？

3.同學(xué)是怎么看待你的？

4.你認(rèn)為我們公司會(huì)錄用你嗎？

5.英語(yǔ)水平怎么樣？

6.如果你喜歡開(kāi)發(fā)，而公司把你放到了測(cè)試組，你怎么辦？

7.想在上海，還是北京工作？

2) 你在工作中遇到最大的挑戰(zhàn)是什么?

3) 能講兩個(gè)你的弱點(diǎn)么?

4) 能對(duì)你的老板進(jìn)行一下簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)么?

5) 你平時(shí)跟手下員工有定期溝通么, 怎么進(jìn)行的?

6) 能舉例講一個(gè)管理工作中遇到的棘手的問(wèn)題,怎么解決的?

8) 對(duì)與手下提的建議及不同意見(jiàn)怎么看待?

9) 當(dāng)你手下重要員工提出想到另一個(gè)部門(mén)發(fā)展, 你怎么處理及溝通.

10) 你處理過(guò)裁員么? 遇到過(guò)哪些問(wèn)題?

11) 當(dāng)手下員工在會(huì)上當(dāng)面提出反對(duì)意見(jiàn), 你怎么處理的?

13) 當(dāng)你手下員工在工作中有不足時(shí), 你會(huì)怎么跟他們溝通?

14) 當(dāng)其他部門(mén)的經(jīng)理或項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)反映你手下員工的不好的地方, 你如何應(yīng)對(duì)的?

16) 你如何安排一周的工作, 有多少時(shí)間安排在跟員工交流?

在雅思閱讀中，同學(xué)們總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，今天小編就為大家總結(jié)一下雅思考試中常見(jiàn)的五種問(wèn)題，正在備考雅思的同學(xué)趕緊一起看看吧!

我們發(fā)現(xiàn)，很多上雅思閱讀課的學(xué)生經(jīng)常忽視詞匯量的積累，另外有一部分學(xué)生在詞匯上下了一定的功夫，但是碰到的問(wèn)題是，一旦所學(xué)的一個(gè)特定的詞放到一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境、詞組里去的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得自己所記的中文意思放到句子里卻理解不通，因此，在定位到答案所在文章段落某一句的時(shí)候，還是不能解答題目，這個(gè)是相當(dāng)可惜的。

筆者認(rèn)為，總結(jié)雅思閱讀里出現(xiàn)的詞匯，詞組，以及每天花一定時(shí)間記憶雅思閱讀高頻詞匯是相當(dāng)重要的，但是，這個(gè)過(guò)程要注意方法：記憶詞匯最好結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境去記，通過(guò)一定的語(yǔ)言環(huán)境，去理解單詞的內(nèi)涵，甚至是其表達(dá)方式的文化背景。

在這里，筆者先舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大家都知道work是工作，勞動(dòng)的意思，而在“the new method worked”這個(gè)句子里，work的意思卻是奏效的意思。太簡(jiǎn)單了?那好，我們?cè)賮?lái)看個(gè)例子，deny這個(gè)詞，很多人都知道是否認(rèn)，拒絕的意思，大家甚至于列出一大堆同義詞來(lái)，比如，refuse， decline， reject 等。

這是個(gè)好現(xiàn)象，但是很多學(xué)生當(dāng)碰到 “in the old times， a lot of girls were denied the right of education.”這樣的句子的時(shí)候就開(kāi)始犯難了。否認(rèn)，拒絕套進(jìn)去似乎都解釋不通。其實(shí)，這個(gè)句子里的deny沒(méi)像大家想象的那么神秘，各位可以用 be deprived of 這個(gè)詞組來(lái)理解它。

在拿到一個(gè)單詞的時(shí)候，在了解了其中文意思，參照了例句之后，大家不妨想一下，如果是我來(lái)用這個(gè)詞造個(gè)句子，我會(huì)怎么用它。用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)之后，我該怎么把這個(gè)詞放到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中去，加上時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)等等之后又是怎么樣的，如果我是外國(guó)人，我會(huì)怎么運(yùn)用它。

每個(gè)人遣詞造句的思路其實(shí)是大同小異的(當(dāng)然也不乏思維特異的人，不過(guò)雅思考試畢竟針對(duì)的是廣大的人民群眾，而不是針對(duì)愛(ài)因斯坦這樣級(jí)別的學(xué)生的)，因此雅思閱讀文章的作者也是如此，如果，你在記憶雅思詞匯的時(shí)候，能夠靈活運(yùn)用，注意詞匯的外延，那勢(shì)必會(huì)對(duì)你理解不同的句型，文章帶來(lái)好處。

(2)平日還算用功，但是由于時(shí)間緊促，備考內(nèi)容有限，因此學(xué)生在上考場(chǎng)的時(shí)候，心里惦記著平時(shí)是不是什么地方?jīng)]下好工夫，很多東西貌似都看到過(guò)，但是沒(méi)把握，因而緊張;(3)平日相當(dāng)用功，這類考生緊張主要屬于“這一天終于到了，我一定要考出好成績(jī)，不過(guò)，萬(wàn)一……那我的努力豈不白費(fèi)” 型。

當(dāng)然，在這三類中筆者都不排除應(yīng)試的本能緊張。那么如何克服這種緊張、恐懼的.心理呢?首先，一定時(shí)間的備考是必須的，而有規(guī)律的科學(xué)的備考計(jì)劃是克服緊張心理的重中之重，因?yàn)橛幸?guī)律而且科學(xué)的備考將給應(yīng)考帶來(lái)相當(dāng)大的自信------“我的努力必將帶來(lái)成果”，心存這份信念，才能在考試中發(fā)揮出你的水平!而面對(duì)考試的本能緊張。

學(xué)生則可以按照考試前深呼吸，適當(dāng)?shù)蒯寜?，放松心態(tài)，記住你是適當(dāng)?shù)蒯寜海驗(yàn)橐欢ǖ貕毫?huì)讓你面對(duì)考試不那么隨便，這是項(xiàng)任務(wù)，是個(gè)考試，不是你新生活的開(kāi)始，而是你努力到最后那個(gè)還未放上的句號(hào)。

由于，不同學(xué)生備考的準(zhǔn)備工作各異，帶來(lái)了不同程度的緊張情緒，因此，接下來(lái)的問(wèn)題就是普遍存在與學(xué)生當(dāng)中的閱讀時(shí)間不夠，來(lái)不及作完的問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往會(huì)在做第二篇閱讀的后半階段的時(shí)候顯露出異常緊張的情緒，為什么?因?yàn)椋麄冎盎ǖ臅r(shí)間太多，“掐指一算”，“oh，my god，i’m running out of time!”而這反過(guò)來(lái)，又進(jìn)一步放慢了學(xué)生的作題速度，以及準(zhǔn)確性。

在這個(gè)問(wèn)題上，首先，在平時(shí)的閱讀練習(xí)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格限定自己做題目的時(shí)間，規(guī)定20分鐘做一篇，那就是20分鐘，對(duì)自己嚴(yán)格要求，沒(méi)的商量，然后做了之后總結(jié)一下，比如做5篇閱讀，看看自己經(jīng)常哪一部分沒(méi)做完，是不是5篇完了，都是同一個(gè)部分沒(méi)有做完，是不是都是同一類型的文章(比如，科技類，醫(yī)藥類)，與此同時(shí)，應(yīng)該注意沒(méi)做完的部分通常都是什么題型，是摘要?dú)w納，還是完成句子，還是多項(xiàng)選擇?這樣就能很直觀地看出自己的薄弱環(huán)節(jié)，做到對(duì)癥下藥。

接著，大家還可以就自己做完的部分做一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，作完的題型里正確率是否高，哪些作完的題型錯(cuò)的比較多，這樣可以進(jìn)一步的了解自己的水平。不論怎么樣，閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)是最容易拿分的，因此，勢(shì)必要把來(lái)不及做的寫(xiě)完，好歹還有個(gè)正確的幾率在，要知道，運(yùn)氣也是考試的一個(gè)要素之一。

在作完上述的自我統(tǒng)計(jì)之后，大家明白了自己擅長(zhǎng)做哪類題，哪類題型之后，在考試的時(shí)候，可以先看一下，這三篇文章都是什么類型的，主要題型是怎么分布的，然后先挑自己最得心應(yīng)手的來(lái)做，這樣，一方面，因?yàn)檫@類題目你比較擅長(zhǎng)，作題可以稍微快點(diǎn)，為你在解答接下來(lái)的題目留出了更多的時(shí)間;另一方面，這樣做，會(huì)大大增進(jìn)解題的信心，從而給你帶來(lái)驚喜!

我們發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生在把握文章大意的時(shí)候都會(huì)抓住“看首尾段，各段第一、第二句，末句“這樣的一個(gè)指導(dǎo)方針。但是，有不少學(xué)生，在把握這個(gè)方針做題(特別是段落配對(duì)題)的時(shí)候，往往只是按照這個(gè)方法，缺乏靈活性，因此經(jīng)常會(huì)在幾個(gè)段落描述的內(nèi)容比較相近的時(shí)候做錯(cuò)題。筆者認(rèn)為，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，最主要的就是要在抓關(guān)鍵句和通篇閱讀之間找個(gè)平衡。抓關(guān)鍵句不是說(shuō)要僅僅看幾個(gè)首尾句，通篇閱讀也不是說(shuō)要一字一句的看下來(lái)。

首先，考生們可以先看一下首段以及末段的梗概，了解文章的初始、結(jié)果以及文章的走勢(shì)，接著分析其余各段落，抓住各段的前兩句，以及末句，但是這里有個(gè)很重要的點(diǎn)經(jīng)常被考生忽略，這個(gè)點(diǎn)就是在抓了關(guān)鍵句后，提取出這個(gè)句子里的關(guān)鍵點(diǎn)，這要求考生要有簡(jiǎn)化句子的能力，然后，粗略瀏覽該段，看有沒(méi)有與關(guān)鍵點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，如果文章結(jié)構(gòu)清晰的話，那一般是可以找到很多的對(duì)應(yīng)詞的。這樣一來(lái)，就可以避免有時(shí)候文章突然峰回路轉(zhuǎn)的危險(xiǎn)了。

前陣子，有篇講生態(tài)旅游的文章，出了個(gè)段落配對(duì)題，其中有一段，開(kāi)頭兩句就介紹生態(tài)旅游的概念，很多學(xué)生做錯(cuò)了，原因在于他們看了這個(gè)開(kāi)頭，就跳到下一段去了， 而看一下段的前兩句的時(shí)候也沒(méi)有對(duì)這兩段的邏輯關(guān)系進(jìn)行思考，因此一錯(cuò)就錯(cuò)了兩個(gè)題。這篇文章前一段的一兩句話在講生態(tài)旅游，但是，該段接下來(lái)一直在講生態(tài)旅游的advantages，而接下來(lái)一段，開(kāi)頭很明顯的承接關(guān)系的一句話“了解了生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)后，各國(guó)就在世界范圍發(fā)展這個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

所以，前一段的大意應(yīng)該是生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)，而不是某些考生所選擇的“生態(tài)旅游的概念”。而有些文章的有些段落的描述結(jié)構(gòu)非常不明顯，那大家也用不慌張，考生可以通過(guò)對(duì)文章首尾段的基本了解，可以把握的段落的理解，給出的例題，輔之關(guān)鍵詞的定位，推敲出未知段落的大意。

雅思閱讀考試最主要的就是考文章的細(xì)節(jié)，當(dāng)然這個(gè)系列是建立在一定的文章架構(gòu)上的，對(duì)文章的基本架構(gòu)有了一定了解之后，考驗(yàn)的就是考生的積累和解題技巧了。雅思閱讀題，雖然題型多樣，但總的來(lái)說(shuō)，出題不外乎兩大類：(1)文章大意;(2)將文章的單詞、短語(yǔ)、句子變個(gè)樣子看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。文章大意這個(gè)考點(diǎn)，請(qǐng)參照上述第四點(diǎn)，在這里就不另做贅述了。

而文章的細(xì)節(jié)信息的考點(diǎn)，主要就要看大家結(jié)合文章大意細(xì)讀文章的關(guān)鍵句，文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，概念性名詞，在平日積累的基礎(chǔ)上，反復(fù)推敲琢磨，碰到理解不了的某個(gè)段落，或者幾句話，要結(jié)合上下文，題干的順序性來(lái)進(jìn)行推敲。

因此，考生一定要有毅力，打好基礎(chǔ)，碰到難理解的句子，運(yùn)用上下文，題干順序性的推敲，以及，句子中前后句的理解來(lái)猜測(cè)不理解的部分，誰(shuí)說(shuō)“強(qiáng)弩之末不能穿魯縞”，事實(shí)是，往往在考生就快“穿魯縞”的一剎那，自己主動(dòng)放棄了而已。記住，沒(méi)有人知道所有的單詞，而有的只是不想認(rèn)識(shí)單詞的人!

最后，需要考雅思的人中，對(duì)英語(yǔ)不是很感興趣的人很多，每次聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)中國(guó)學(xué)生考試能力驚人，表達(dá)能力蹩腳(似乎這是衡量中國(guó)學(xué)生的一個(gè)不變標(biāo)準(zhǔn)似的)，那種滋味是不好受的。興趣，可以說(shuō)，每個(gè)人都有，我個(gè)人建議學(xué)生們可以多閱讀，多聽(tīng)，多看一些自己感興趣的東西的英文版。

一．我是一名醫(yī)務(wù)工作者，從事醫(yī)務(wù)工作，能夠接觸各式各樣的人，經(jīng)常處理一些緊急事件，這就使我具有較強(qiáng)的為人處事的能力，遇事比較冷靜、處理事情層次分明，干脆利落，做事認(rèn)真、穩(wěn)重、耐心細(xì)致。

二．是我有比較強(qiáng)的團(tuán)體精神，能和同事建立起一種相互信任的合作關(guān)系，有良好的傾聽(tīng)能力和溝通能力，能和其他人互動(dòng)，共享信息和榮譽(yù)，對(duì)待工作認(rèn)真努力，能夠及時(shí)完成，并且很樂(lè)意幫助同事，樂(lè)于承擔(dān)本職工作以外的工作，而且在工作中這種精神得到了提高和完善。

三，俗話說(shuō)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，同樣在我身上也存在著不足之處，諸如社會(huì)閱歷淺，工作經(jīng)驗(yàn)少等，只有通過(guò)自身不斷地發(fā)現(xiàn)，再改正，并真誠(chéng)、虛心地向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，才能克服缺點(diǎn)，不斷完善自已。

2、 你在值班的時(shí)候，在你面前一個(gè)急癥病號(hào)突然暈倒，你如何處理？

一．在工作中遇到這樣的事情是正常的，我應(yīng)該冷靜，迅速，妥善地處理這件事，不應(yīng)該有所慌張。

二，立刻檢查這位患者的.生命體征，看是否穩(wěn)定，并且同時(shí)將這一情況匯報(bào)醫(yī)院總值班醫(yī)生。

三，若病人病情穩(wěn)定，那么我將和值班護(hù)士一起對(duì)這位病人的情況做出相應(yīng)的對(duì)癥處理

四，若病人情況危機(jī)，比較嚴(yán)重，我應(yīng)該立刻聯(lián)系其他科室正在值班的醫(yī)生，請(qǐng)求協(xié)助治療。

五，治療過(guò)程中，不能擅離職守，更不能自行安排替班，若是病人做檢查等需要我的陪同，應(yīng)該跟總值班醫(yī)生匯報(bào)情況，得到批準(zhǔn)后再離開(kāi)。

3.你是一名急診科醫(yī)務(wù)人員，在你值班的時(shí)候，你的親戚好友找你有急事，你會(huì)怎么做？

一，仔細(xì)詢問(wèn)親戚好友，了解急事的具體情況，性質(zhì)等，再作出相應(yīng)的判斷。

1、請(qǐng)談?wù)勀阕约旱那闆r。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你的大學(xué)生活（工作經(jīng)歷）。

3、請(qǐng)介紹一下你的家庭情況。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下自己，你認(rèn)為報(bào)考這個(gè)職位有什么優(yōu)勢(shì)？有什么劣勢(shì)？

5、你在大學(xué)期間主修什么專業(yè)？經(jīng)常參加哪些課外活動(dòng)？

6、在校期間，你參加過(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？

7、你在課余時(shí)間讀那些類型的書(shū)？為什么？有什么收獲？

8、你認(rèn)為你在生活習(xí)慣上有哪些缺點(diǎn)，你準(zhǔn)備如何改正？

9、請(qǐng)談?wù)勀愕纳弦环莨ぷ鳌?/p>

10、你在工作中，感到做得最出色的是什么？感到做的最不滿意的是什么？

11、你在工作中獲得了什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)？

12、談?wù)勀銓?duì)生活的態(tài)度。

今天，小編給大家?guī)?lái)雅思閱讀中，常出現(xiàn)的五種錯(cuò)誤，希望大家可以引以為鑒!

我們發(fā)現(xiàn)，很多上雅思閱讀課的學(xué)生經(jīng)常忽視詞匯量的積累，另外有一部分學(xué)生在詞匯上下了一定的功夫，但是碰到的問(wèn)題是，一旦所學(xué)的一個(gè)特定的詞放到一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境、詞組里去的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得自己所記的中文意思放到句子里卻理解不通，因此，在定位到答案所在文章段落某一句的時(shí)候，還是不能解答題目，這個(gè)是相當(dāng)可惜的。

小編認(rèn)為，總結(jié)雅思閱讀里出現(xiàn)的詞匯，詞組，以及每天花一定時(shí)間記憶雅思閱讀高頻詞匯是相當(dāng)重要的，但是，這個(gè)過(guò)程要注意方法：記憶詞匯最好結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境去記，通過(guò)一定的語(yǔ)言環(huán)境，去理解單詞的內(nèi)涵，甚至是其表達(dá)方式的文化背景。

在這里，小編先舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大家都知道work是工作，勞動(dòng)的意思，而在“the new method worked”這個(gè)句子里，work的意思卻是奏效的意思。太簡(jiǎn)單了?那好，我們?cè)賮?lái)看個(gè)例子，deny這個(gè)詞，很多人都知道是否認(rèn)，拒絕的意思，大家甚至于列出一大堆同義詞來(lái)，比如，refuse， decline， reject 等。

這是個(gè)好現(xiàn)象，但是很多學(xué)生當(dāng)碰到 “in the old times， a lot of girls were denied the right of education.”這樣的句子的時(shí)候就開(kāi)始犯難了。否認(rèn)，拒絕套進(jìn)去似乎都解釋不通。其實(shí)，這個(gè)句子里的deny沒(méi)像大家想象的那么神秘，各位可以用 be deprived of 這個(gè)詞組來(lái)理解它。

在拿到一個(gè)單詞的時(shí)候，在了解了其中文意思，參照了例句之后，大家不妨想一下，如果是我來(lái)用這個(gè)詞造個(gè)句子，我會(huì)怎么用它。用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)之后，我該怎么把這個(gè)詞放到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中去，加上時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)等等之后又是怎么樣的，如果我是外國(guó)人，我會(huì)怎么運(yùn)用它。

每個(gè)人遣詞造句的思路其實(shí)是大同小異的(當(dāng)然也不乏思維特異的人，不過(guò)雅思考試畢竟針對(duì)的是廣大的人民群眾，而不是針對(duì)愛(ài)因斯坦這樣級(jí)別的學(xué)生的)，因此雅思閱讀文章的作者也是如此，如果，你在記憶雅思詞匯的時(shí)候，能夠靈活運(yùn)用，注意詞匯的外延，那勢(shì)必會(huì)對(duì)你理解不同的句型，文章帶來(lái)好處。

水有源，樹(shù)有根，任何面對(duì)雅思閱讀的緊張、恐懼心理也是有原因的。

小編認(rèn)為考生的這種緊張、恐懼心理最主要有以下幾點(diǎn)：

3.平日相當(dāng)用功，這類考生緊張主要屬于“這一天終于到了，我一定要考出好成績(jī)，不過(guò)，萬(wàn)一……那我的努力豈不白費(fèi)” 型。

當(dāng)然，在這三類中小編都不排除應(yīng)試的本能緊張。那么如何克服這種緊張、恐懼的心理呢?首先，一定時(shí)間的備考是必須的，而有規(guī)律的科學(xué)的備考計(jì)劃是克服緊張心理的重中之重，因?yàn)橛幸?guī)律而且科學(xué)的備考將給應(yīng)考帶來(lái)相當(dāng)大的自信------“我的努力必將帶來(lái)成果”，心存這份信念，才能在考試中發(fā)揮出你的水平!而面對(duì)考試的本能緊張。

學(xué)生則可以按照考試前深呼吸，適當(dāng)?shù)蒯寜?，放松心態(tài)，記住你是適當(dāng)?shù)蒯寜?，因?yàn)橐欢ǖ貕毫?huì)讓你面對(duì)考試不那么隨便，這是項(xiàng)任務(wù)，是個(gè)考試，不是你新生活的開(kāi)始，而是你努力到最后那個(gè)還未放上的句號(hào)。

由于，不同學(xué)生備考的準(zhǔn)備工作各異，帶來(lái)了不同程度的緊張情緒，因此，接下來(lái)的問(wèn)題就是普遍存在與學(xué)生當(dāng)中的閱讀時(shí)間不夠，來(lái)不及作完的問(wèn)題。小編發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往會(huì)在做第二篇閱讀的后半階段的時(shí)候顯露出異常緊張的情緒，為什么?因?yàn)椋麄冎盎ǖ臅r(shí)間太多，“掐指一算”，“oh，my god，i’m running out of time!”而這反過(guò)來(lái)，又進(jìn)一步放慢了學(xué)生的作題速度，以及準(zhǔn)確性。

在這個(gè)問(wèn)題上，首先，在平時(shí)的閱讀練習(xí)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格限定自己做題目的時(shí)間，規(guī)定20分鐘做一篇，那就是20分鐘，對(duì)自己嚴(yán)格要求，沒(méi)的商量，然后做了之后總結(jié)一下，比如做5篇閱讀，看看自己經(jīng)常哪一部分沒(méi)做完，是不是5篇完了，都是同一個(gè)部分沒(méi)有做完，是不是都是同一類型的文章(比如，科技類，醫(yī)藥類)，與此同時(shí)，應(yīng)該注意沒(méi)做完的部分通常都是什么題型，是摘要?dú)w納，還是完成句子，還是多項(xiàng)選擇?這樣就能很直觀地看出自己的薄弱環(huán)節(jié)，做到對(duì)癥下藥。

接著，大家還可以就自己做完的部分做一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，作完的題型里正確率是否高，哪些作完的題型錯(cuò)的比較多，這樣可以進(jìn)一步的了解自己的.水平。不論怎么樣，閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)是最容易拿分的，因此，勢(shì)必要把來(lái)不及做的寫(xiě)完，好歹還有個(gè)正確的幾率在，要知道，運(yùn)氣也是考試的一個(gè)要素之一。

在作完上述的自我統(tǒng)計(jì)之后，大家明白了自己擅長(zhǎng)做哪類題，哪類題型之后，在考試的時(shí)候，可以先看一下，這三篇文章都是什么類型的，主要題型是怎么分布的，然后先挑自己最得心應(yīng)手的來(lái)做，這樣，一方面，因?yàn)檫@類題目你比較擅長(zhǎng)，作題可以稍微快點(diǎn)，為你在解答接下來(lái)的題目留出了更多的時(shí)間;另一方面，這樣做，會(huì)大大增進(jìn)解題的信心，從而給你帶來(lái)驚喜!

我們發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生在把握文章大意的時(shí)候都會(huì)抓住“看首尾段，各段第一、第二句，末句“這樣的一個(gè)指導(dǎo)方針。但是，有不少學(xué)生，在把握這個(gè)方針做題(特別是段落配對(duì)題)的時(shí)候，往往只是按照這個(gè)方法，缺乏靈活性，因此經(jīng)常會(huì)在幾個(gè)段落描述的內(nèi)容比較相近的時(shí)候做錯(cuò)題。小編認(rèn)為，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，最主要的就是要在抓關(guān)鍵句和通篇閱讀之間找個(gè)平衡。抓關(guān)鍵句不是說(shuō)要僅僅看幾個(gè)首尾句，通篇閱讀也不是說(shuō)要一字一句的看下來(lái)。

首先，考生們可以先看一下首段以及末段的梗概，了解文章的初始、結(jié)果以及文章的走勢(shì)，接著分析其余各段落，抓住各段的前兩句，以及末句，但是這里有個(gè)很重要的點(diǎn)經(jīng)常被考生忽略，這個(gè)點(diǎn)就是在抓了關(guān)鍵句后，提取出這個(gè)句子里的關(guān)鍵點(diǎn)，這要求考生要有簡(jiǎn)化句子的能力，然后，粗略瀏覽該段，看有沒(méi)有與關(guān)鍵點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，如果文章結(jié)構(gòu)清晰的話，那一般是可以找到很多的對(duì)應(yīng)詞的。這樣一來(lái)，就可以避免有時(shí)候文章突然峰回路轉(zhuǎn)的危險(xiǎn)了。

前陣子，有篇講生態(tài)旅游的文章，出了個(gè)段落配對(duì)題，其中有一段，開(kāi)頭兩句就介紹生態(tài)旅游的概念，很多學(xué)生做錯(cuò)了，原因在于他們看了這個(gè)開(kāi)頭，就跳到下一段去了， 而看一下段的前兩句的時(shí)候也沒(méi)有對(duì)這兩段的邏輯關(guān)系進(jìn)行思考，因此一錯(cuò)就錯(cuò)了兩個(gè)題。這篇文章前一段的一兩句話在講生態(tài)旅游，但是，該段接下來(lái)一直在講生態(tài)旅游的advantages，而接下來(lái)一段，開(kāi)頭很明顯的承接關(guān)系的一句話“了解了生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)后，各國(guó)就在世界范圍發(fā)展這個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

所以，前一段的大意應(yīng)該是生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)，而不是某些考生所選擇的“生態(tài)旅游的概念”。而有些文章的有些段落的描述結(jié)構(gòu)非常不明顯，那大家也用不慌張，考生可以通過(guò)對(duì)文章首尾段的基本了解，可以把握的段落的理解，給出的例題，輔之關(guān)鍵詞的定位，推敲出未知段落的大意。

雅思閱讀考試最主要的就是考文章的細(xì)節(jié)，當(dāng)然這個(gè)系列是建立在一定的文章架構(gòu)上的，對(duì)文章的基本架構(gòu)有了一定了解之后，考驗(yàn)的就是考生的積累和解題技巧了。雅思閱讀題，雖然題型多樣，但總的來(lái)說(shuō)，出題不外乎兩大類：(1)文章大意;(2)將文章的單詞、短語(yǔ)、句子變個(gè)樣子看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。文章大意這個(gè)考點(diǎn)，請(qǐng)參照上述第四點(diǎn)，在這里就不另做贅述了。

而文章的細(xì)節(jié)信息的考點(diǎn)，主要就要看大家結(jié)合文章大意細(xì)讀文章的關(guān)鍵句，文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，概念性名詞，在平日積累的基礎(chǔ)上，反復(fù)推敲琢磨，碰到理解不了的某個(gè)段落，或者幾句話，要結(jié)合上下文，題干的順序性來(lái)進(jìn)行推敲。

因此，考生一定要有毅力，打好基礎(chǔ)，碰到難理解的句子，運(yùn)用上下文，題干順序性的推敲，以及，句子中前后句的理解來(lái)猜測(cè)不理解的部分，誰(shuí)說(shuō)“強(qiáng)弩之末不能穿魯縞”，事實(shí)是，往往在考生就快“穿魯縞”的一剎那，自己主動(dòng)放棄了而已。記住，沒(méi)有人知道所有的單詞，而有的只是不想認(rèn)識(shí)單詞的人!

隨著2017年雅思考試時(shí)間的出驢，不少考生開(kāi)始著手準(zhǔn)備雅思報(bào)名了，那么中國(guó)考生報(bào)考雅思考生常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些呢?下面是網(wǎng)小編提供給大家關(guān)于中國(guó)地區(qū)雅思考試考生報(bào)名雅思常見(jiàn)問(wèn)題的匯總，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

在中國(guó)大陸地區(qū)，考生需要通過(guò)教育部考試中心(neea)雅思報(bào)名網(wǎng)站報(bào)考雅思考試。考生的報(bào)考次數(shù)沒(méi)有限制，但是同時(shí)只可以注冊(cè)兩場(chǎng)考試且兩場(chǎng)考試日期必須間隔7天以上。每場(chǎng)雅思考試的報(bào)名、轉(zhuǎn)考和退考截止日期詳見(jiàn)報(bào)名網(wǎng)站。

考生本人對(duì)于選擇注冊(cè)何種雅思考試(包括雅思考試、用于英國(guó)簽證及移民的雅思考試、用于英國(guó)簽證及移民的雅思考試學(xué)術(shù)類機(jī)考、雅思生活技能類考試 a1級(jí)別、雅思生活技能類考試b1級(jí)別)負(fù)有全部責(zé)任。教育部考試中心及英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)對(duì)考生錯(cuò)誤選擇考試不承擔(dān)任何責(zé)任。

雅思考試網(wǎng)上報(bào)名僅接受以下身份證件：

? 中國(guó)大陸考生憑有效的二代身份證或護(hù)照?qǐng)?bào)名

? 香港、澳門(mén)考生憑有效的身份證或護(hù)照?qǐng)?bào)名

? 臺(tái)灣考生憑有效的臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證(臺(tái)胞證)報(bào)名

? 非中國(guó)籍考生憑有效的護(hù)照?qǐng)?bào)名。

雅思考試網(wǎng)上報(bào)名不接受的身份證件包括并不限于：一代身份證、臨時(shí)身份證、戶口本、戶籍證明、公安機(jī)關(guān)身份證明、機(jī)動(dòng)車駕駛證、學(xué)生證、工作證、中華人民共和國(guó)來(lái)往港澳通行證、港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證(回鄉(xiāng)證)、香港簽證身份書(shū)、社?？ā④姽僮C、任何過(guò)期證件等等。

考生務(wù)必確保網(wǎng)上報(bào)名時(shí)提交的個(gè)人信息與身份證件上的信息完全一致。如果報(bào)名時(shí)提交的.個(gè)人信息與考試當(dāng)天身份證件個(gè)人信息不相符，考生將被取消考試資格和考試成績(jī)，并不得轉(zhuǎn)考、退考或退費(fèi)。

考生如果在考試日期前發(fā)現(xiàn)個(gè)人信息輸入有誤，請(qǐng)立即聯(lián)系教育部考試中心雅思考試全國(guó)服務(wù)熱線(電話：010-82345671，電子郵箱：ielts@，服務(wù)時(shí)間：周一到周五：08:30 – 17: 00;周六(筆試日)：07:30-13:00)并服從相應(yīng)安排。

口語(yǔ)考試可能安排在筆試前一周至筆試后一周的任意一天。口語(yǔ)考試預(yù)訂于每場(chǎng)考試報(bào)名截止日期前2天開(kāi)放，同報(bào)名截止時(shí)間結(jié)束。這2天預(yù)訂時(shí)段中，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)將根據(jù)考務(wù)安排在各個(gè)雅思考點(diǎn)開(kāi)放口語(yǔ)日期，供考生根據(jù)個(gè)人需求登錄報(bào)名網(wǎng)站在可供選擇的日期預(yù)訂上/下午時(shí)間段。英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)將盡量根據(jù)考生的意愿進(jìn)行口試日期及時(shí)間安排。如果考生放棄預(yù)訂、錯(cuò)過(guò)預(yù)訂時(shí)間或者無(wú)法在線預(yù)訂，系統(tǒng)將稍后自動(dòng)做出口試安排?？忌罱K的口試安排將顯示在準(zhǔn)考證上，且不能按照考生的要求進(jìn)行更改。

考生只能預(yù)訂一次口語(yǔ)考試，預(yù)訂一旦確定無(wú)法更改。如預(yù)訂口試日期后取消，考生將不允許再次選擇，系統(tǒng)將自動(dòng)安排口語(yǔ)考試并將最終日期及時(shí)間顯示在考生的準(zhǔn)考證上。考生如果在預(yù)訂了口語(yǔ)日期后又選擇了轉(zhuǎn)考或退考，預(yù)訂的口試日期將自動(dòng)失效。

考生須于筆試之前10天登錄雅思報(bào)名網(wǎng)站個(gè)人主頁(yè)打印準(zhǔn)考證, 核對(duì)準(zhǔn)考證上的個(gè)人信息并檢查考試安排(包括考試類型、考號(hào)、口試時(shí)間、口筆試場(chǎng)地、口筆試地址、口筆試教室等等)。請(qǐng)注意如果未能及時(shí)打印準(zhǔn)考證，可能導(dǎo)致考生錯(cuò)過(guò)口語(yǔ)考試。口筆試場(chǎng)地和地址有可能不同于考點(diǎn)場(chǎng)地和地址。如果準(zhǔn)考證打印時(shí)間有所變化，教育部考試中心雅思報(bào)名網(wǎng)站將發(fā)布公告。請(qǐng)考生務(wù)必隨時(shí)關(guān)注最新通知。

考生須攜帶身份證件原件和準(zhǔn)考證到考點(diǎn)報(bào)到候考。如果在考試日期前考生的報(bào)名證件更改、丟失、過(guò)期、或由于其他不可抗力原因?qū)е驴荚嚠?dāng)天不能出示報(bào)名時(shí)使用的證件，請(qǐng)立即聯(lián)系教育部考試中心雅思考試全國(guó)服務(wù)熱線(電話：010-82345671，電子郵箱：ielts@，服務(wù)時(shí)間：周一到周五：08:30 – 17: 00;周六(筆試日)：07:30-13:00)并服從相應(yīng)安排。

有以下情況的考生將被取消考試資格和考試成績(jī)，并不得轉(zhuǎn)考、退考或退費(fèi)：

? 在規(guī)定的筆試或口試入場(chǎng)截止時(shí)間前無(wú)法出示有效的身份證件。

? 在考試期間的任何環(huán)節(jié)出示不被接受的身份證件。

? 在考試當(dāng)日出示與網(wǎng)上報(bào)名不一致的身份證件。

? 其它監(jiān)考人員認(rèn)為屬于身份無(wú)法確認(rèn)的情況。

? 筆試(或者機(jī)考)：請(qǐng)考生于筆試當(dāng)天07:30前到達(dá)考點(diǎn)報(bào)到候考，進(jìn)行個(gè)人物品置放、身份證查驗(yàn)、指紋驗(yàn)證、檢錄入場(chǎng)、考場(chǎng)規(guī)則講解、聽(tīng)力設(shè)備試音、填寫(xiě)答題紙個(gè)人信息等一系列重要考前準(zhǔn)備工作。筆試入場(chǎng)截至?xí)r間為08：30。

? 口試：請(qǐng)考生于口試時(shí)間前30分鐘到達(dá)考點(diǎn)報(bào)到候考，進(jìn)行簽到、個(gè)人物品置放、考場(chǎng)規(guī)則講解、指紋掃描、現(xiàn)場(chǎng)照相、 身份證查驗(yàn)、檢錄入場(chǎng)等一系列重要考前準(zhǔn)備工作?？谠嚱刂谷雸?chǎng)時(shí)間為口試時(shí)間前15分鐘。

正常完成四項(xiàng)考試科目及現(xiàn)場(chǎng)照相的考生成績(jī)單通常將于筆試后第10個(gè)工作日通過(guò)em寄往考生報(bào)名時(shí)提供的成績(jī)單寄送地址。受公共假期影響, 成績(jī)單寄送日期會(huì)有所變化。請(qǐng)考生務(wù)必保證所提供的成績(jī)單寄送地址至少在筆試之后一個(gè)月內(nèi)有效。完成報(bào)名后至筆試日期后5天內(nèi)，考生可以自行登錄教育部考試中心雅思報(bào)名網(wǎng)站個(gè)人主頁(yè)更改成績(jī)單寄送地址。未能在此時(shí)限內(nèi)提交的成績(jī)單寄送地址修改申請(qǐng)有可能無(wú)法受理。

考生通常可以在筆試后第10個(gè)工作日登錄教育部考試中心雅思報(bào)名網(wǎng)站查看考試成績(jī)和ems運(yùn)單號(hào)碼。受公共假期影響, 成績(jī)查詢?nèi)掌跁?huì)有所變化。考試成績(jī)以最終收到的成績(jī)單為準(zhǔn)，報(bào)名網(wǎng)站成績(jī)信息僅供參考?？荚嚦煽?jī)無(wú)法以電話、傳真或電子郵件形式通知考生，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)亦 無(wú)法提供成績(jī)單復(fù)印或成績(jī)核對(duì)服務(wù)。

缺席任何四項(xiàng)科目考試、未能按照要求在考試結(jié)束之前完成現(xiàn)場(chǎng)照相、因違規(guī)在考試中被取消考試資格或在考試后被取消考試成績(jī)的考生均無(wú)法收到考試成績(jī)單。如因考生口試錄音質(zhì)量問(wèn)題或其他原因?qū)е略u(píng)分無(wú)法正常進(jìn)行，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì) 將為考生提供一次免費(fèi)口語(yǔ)考試。如果考生拒絕參加免費(fèi)口語(yǔ)考試，成績(jī)單將無(wú)法正常發(fā)放。