教學工作計劃還可以幫助教師提前預知可能出現的問題和困難，為教學過程中的應對做好準備。下面是一些優秀教師編寫的教學工作計劃，供大家參考和借鑒。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇一

1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。

【教學重點】。

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。

【教學難點】。

通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

【教學過程】。

(一)設境導入。

同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。

漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。

(二)讀與悟第2段。

教師過渡：小姑娘睡醒后發生了什么事情?

1、請同學們讀一讀第二段。

2、指名提問。(小姑娘醒后發生了什么事情?)。

3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。

5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)。

6、齊讀。

7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。

(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。

(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇二

各位領導、老師：

大家好！

我今天說課的內容是義務教育s版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學設計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學法指導、教學程序及輔助教學課件應用幾個方面來進行說課。

一、說教材。

首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節比較簡單，但是也蘊育了豐富的內涵。

新課程標準中指出第二學段（三、四年級）在閱讀中的一些教學目標，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情等。

所以我根據新課程標準和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事主要內容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。

3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會用愛心對待生活。

三年級的學生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據本課的教學目標確定了教學重點和難點。教學重點就是：了解故事的主要內容，弄清水罐的變化；教學難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質，學會用愛心對待生活。

二、說教法與學法。

根據教材特點和學生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學三年級的學生有很大的吸引力，所以我準備了教學課件，采用直觀教學手段進行課堂教學，激發學生的學習興趣，并引導學生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學生更好地把握課文內容，理解文章內涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。

三、說教學程序。

接下來我結合我的教學課件說說本課的教學程序。

（一）激趣導入法。

1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！

2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！

3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學習的《七顆鉆石》。請學生齊讀課題。

（二）初步感知故事情節，了解故事發生的背景。

1、教師范讀課文，學生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學生還不完全具備復述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內容的難度，由淺入深，從而慢慢訓練他們復述故事的能力。

2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學優生回答，訓練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評。回答完畢后可出示問題的答案，兼顧全班學生。

3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學習：這一段是寫旱災的嚴重，出示幾張旱災的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學生對旱災的理解有著很強的沖擊力。通過強調“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導學生進行朗讀，讀出災情的嚴重。

4、用問題“旱災那么嚴重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學習：指導學生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學生用筆在課文里做批注，慢慢學會做筆記。

（三）、學習重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。

1、學生自己默讀3-7自然段，思考水罐發生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環節的設計就是要把課堂還給學生，體現新課標理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學會自主學習，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學生對水罐變化過程的理解。

2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環節承接上一環節，突破了本課的教學重點。

3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發生變化？隨著這個問題的提出，教學難點也即將得到突破。通過對故事內容的分析、朗讀，學生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發生一次次的變化。

4、還可以結合課文內容再提一個思考題：體現了小姑娘對誰的愛心？

5、學生會根據課文回答出：母親、動物、過路人。

6、為了能更好地讓學生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學生用換位思考的方式去體會，對人物品質的體會將會更深刻。

7、最后可以再回顧一遍課文情節，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創造奇跡，希望同學們也能用愛心對待生活。

（四）、欣賞歌曲，布置作業。

1、播放《愛的奉獻》，讓學生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結合，給學生情感教育帶來一定的沖擊。

2、我的作業設計是請同學們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。

四、說板書設計。

板書的設計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現愛心的主題，一目了然。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇三

很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇四

中學課文七顆鉆石是一篇優秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個簡單而純真的道理，下面是中學課文七顆鉆石課堂實錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！

師：今天咱們學什么？（課顯課題，學生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？

生：讀過了。

師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。

生：（讀相關內容）。

師：第一幕出場了。誰讀第二幕？

生：讀句子。

師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？

師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。

師：又變了，最后一幕最激動人心，誰來讀（指名讀）。

師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？

生：很久很久以前，地球上發生了大旱災，許多人和動物和焦渴而死。

師：了解了當時的情況。

生：那個姑娘很善良。

師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進這個故事，誰來讀第一段。

（課顯：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）。

（指名讀）。

師：紅色的都是生字，誰來讀。

指名讀。

師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？

生：死干渴。

師：還有很多很多，是什么使你們發生了這種想法？

生：渴。

師：對，我們一起寫寫這個（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？

生：我跑完步之后覺得特別渴。

生：夏天也會覺得渴。

師：可你們渴了就有水，而他們呢？

師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫。

生：焦渴而死（師在渴字旁補充板書這個詞）。

師：還有哪里讓你感受到？

生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。

生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。

師：”干涸“和”干枯“能調換嗎？為什么？

生：不能，干涸是跟水有關，干枯是跟草有關。

師：這就是當時大旱災的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節、再指名讀，齊讀）。

師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的是什么？

生：水。

師：故事中水真的出現了，你自由去讀課文2－－4小節，找找從哪兒找到水了。

生自由讀文，考慮這是（）的水。

師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？

生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

生：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。

師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞。

生：清澈又新鮮的水。

師：當她醒來的時候，發現這水心情怎樣？

生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動（讀句子）。

師：讓我們設身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？

生：是就母親的水。

師：從哪里看出。

生：能救媽媽。

師：還是怎樣的水？

生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴。

師：你真會讀書，那么小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？

生：來到森林，看到草木叢林都干枯了。

生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。

生：來到水井，水井也都干涸了。

師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。

師：小姑娘這么累，為什么不回家？

生：可她沒找到水。

師：小姑娘真怕，可為什么不回家？

生：她想到媽媽。

師：學到這，你覺得這還是怎樣的水。

生：珍貴的水。

師：帶著這樣的感受，咱們再讀（生齊讀句子）。

師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）。

師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？

生：為什么不把水個母親而給過路人？

生：為什么水罐會蹦出水流？

生：她母親反正要死了，還是給吧。

生：她自身不渴，可以給。

師：她自身不渴嗎？

生：渴因為第一段說，所有的人都渴。

師：從哪看出她渴？

生：再也忍不住了（師板書這個詞，田字格范寫“忍”，強調上局部不多一點）。

師：還從哪里看出？

生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）。

師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動作）原來“唾沫”就是。

生：口水。

師：還有不給水的理由嗎？

生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個過路人）。

（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個過路人。

生說后，讓生動筆寫寫。

師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一起讀。

生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。

師：這時從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）。

師：這節課咱們解決了一個問題，這水罐為什么會發生如此神氣的變化，這個問題咱們下節課再研究。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇五

教材分析：

《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

設計理念：

《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。

教學目標：

知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。

情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。

能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。

重點難點：

1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。

教學準備：

1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。

2、閱讀、了解一些關于愛心的故事。

教學用具：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，啟動感情。

同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文，了解內容。

1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？

2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。

師：很久很久以前，地球上發生了什么？（大旱災）。

師：旱災嚴重到什么程度？

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。

師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。

師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。

3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。

師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。

4、在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。

匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。

第二次：銀水罐變成金水罐。

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？

師：那句話寫出了狗非常的口渴？

小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。

2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？

就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。

臉色蒼白有氣無力。

師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？

好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時候，又出現了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。

四、引導想象，豐富情節。

師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發表自己的看法。

五、延伸文本，擴大感悟。

從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：

愛

愛是什么？

愛是付出，不求回報。

愛是什么？

愛是堅強，不會軟弱。

愛是什么？

愛是偉大，絕不渺小。

愛是什么？

愛充滿世界，

永遠在我們的身邊圍繞。

師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。

六、自主作業，拓展感悟。

1．發揮想象，續編故事。

2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

附：板書設計：

給小狗喝變成銀水罐。

給媽媽喝變成金水罐。

一木水罐水變成泉眼愛心。

給過路人喝。

七顆鉆石變成大熊星座。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇六

一、課前準備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。

2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。

推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。

（設計這個課前準備的主要目的是培養學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備）。

二、導入新課：

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）。

三、請學生自讀課文，初步感知課文內容。

在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？

4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的書聲朗朗。）。

四、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

這一環節的教學，準備設計以下問題：

1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。

2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。

3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。

4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。

5、師生共同交流能體現文章主題的句子。

（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到愛這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）。

五、綜合訓練，培養能力：

在這一環節中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。

1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想象說說夢中的情景。

2、這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。

（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的`反應，甚至是突發奇想，于是設計了想像創作題）。

六、課堂小結：

小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）（通過問題的形式總結全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態。也能培養對語文的學習興趣。）。

七、課后探究：

收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。

（語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，并滲透了人文因素）。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇七

《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教學目標。

1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點。

通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會愛心的神奇。

教學難點。

從水罐的一次次的變化中，體會愛心的神奇力量，學會關心別人，學會用愛心對待生活。

教學準備。

1、指導學生讀一些童話故事，初步了解童話的知識，激發學習童話的興趣。

2、收集有關俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。

3、自制課件：動畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻》等。

教學過程。

一、談話導入。

1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密，讓我們產生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發光，它指示著前方，我們稱它們為北斗七星，（出示課件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節課，我們就一起來學習第19課《七顆鉆石》。

2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質疑。

師：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學生自己說）老師給大家帶來了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。

3、簡介作者。同學們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。

列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀俄國最偉大的作家。代表作有《復活》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。

4、聽課文范讀。你們喜歡這個故事嗎？為什么？過渡：那好，這節課我們就來好好地讀讀這個感人的故事。

二、初讀課文,學習生詞，整體感知。

1、請大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。

2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。

三、檢查預習情況。

1、出示詞語（課件出示詞語）。

鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。

忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災竟然哀哀地尖叫舔食。

（1）指名認讀，重點指導。

（2）理解詞語。

（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識字。

（4）齊讀詞語。

四、朗讀課文,理清課文內容.

1.課文主要講了一件什么事？

在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。

2.指名回答：（在一個大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。

五、指導書寫生字。

過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發生了哪些事情呢？相信在下節課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。

1、學生互讀生字。

2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。

3、強調易錯的地方。

師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？

竟（竟然）舔（舔凈）。

競（競賽）添（添加）。

4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。

5、學生練寫“罐”和“舔”。

6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。

7.形近字組詞。

渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競（）。

六、小結：

這節課我們就學到這兒吧，下節課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。

七、作業。

認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發生的？為什么會發現這些變化呢？（填寫表格）。

八、板書設計：19七顆鉆石。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇八

1、了解課文內容，知道愛心永恒無價。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

【教學重難點】。

1、理解課文內容，體會愛心的神奇力量。

2、有感情地讀課文。

【教學過程】。

一、導入新課，激發興趣。

1、師導語激趣：

2、理解水的重要性。

二、整體感知，梳理線索。

1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。

2、水罐有哪些變化？

3、從鉆石的變化中你體會到什么？

三、精讀品味，體會中心。

1、水罐為什么會發生神奇的變化？你體會到什么？

（分小組討論）。

2、匯報交流，師相機點撥：

（重點理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的.慈心，對路人的愛心。）。

3、從水罐的一次次變化中你發現了什么？為什么？

（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產生的奇跡就越來越大。）。

四、聯系生活，升華中心。

1、師例舉生活中關于愛心的事情。

2、生談感受。

3、師總結。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇九

雖然這一節課結束了，可是留給我得是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出很多地方都做的不完善，今后應該改正：

1、原定任務：初讀課文，梳理字詞，在初讀課文梳理字詞這一板塊就已經用了二十五分鐘左右，剩下的十五分鐘里，本打算在快速梳理課文結構后就開始著手進行寫字的指導，不覺時間有浪費，遺憾的是沒有好好勻講開來，還是走得匆匆了些。

2、課堂上，為了扎實地開展生字的教學，我設計了很多的環節，整節課也在一個環節一個環節地往下進行，往往上一個環節沒有進行到位就進入了下一環節，總覺得在趕趟兒。主要表現在：

（1）對要求會寫的生字沒有讓學生動筆練習；

（2）時間安排不合理，前面環節太碎，中間讀書指導上不到位，過渡型語言不簡潔明了。

（3）方法的指導不夠，比如：多音字“咽”學生都不知道它還有那些讀音，我為了節省時間沒有讓學生查字典解決，其實字典就在學生手邊，引導著翻一下也不會用很長時間，卻會起到事半功倍的效果。

我會用汲取本節課的`經驗和教訓，用于以后的課改之路上。在這次的評課中，老師們的建議讓我受益匪淺，今后，我在教學中一定會給學生更多的探索空間，讓自己的課堂不僅成為有效的課堂，還要成為高效的課堂。

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課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十

教材分析：

《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

設計理念：

《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。

教學目標：

知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。

情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。

能力目標：根據自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。

重點難點：

1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。

教學準備：

1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。

2、閱讀、了解一些關于愛心的故事。

教學用具：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，啟動感情。

同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文，了解內容。

1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？

2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。

師：很久很久以前，地球上發生了什么？（大旱災）。

師：旱災嚴重到什么程度？

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。

師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。

師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。

3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。

師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。

4、在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。

匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。

第二次：銀水罐變成金水罐。

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？

師：那句話寫出了狗非常的口渴？

小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。

2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？

就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。

臉色蒼白有氣無力。

師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？

好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時候，又出現了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。

四、引導想象，豐富情節。

師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發表自己的看法。

五、延伸文本，擴大感悟。

從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：

愛

愛是什么？

愛是付出，不求回報。

愛是什么？

愛是堅強，不會軟弱。

愛是什么？

愛是偉大，絕不渺小。

愛是什么？

愛充滿世界，

永遠在我們的身邊圍繞。

師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。

六、自主作業，拓展感悟。

1．發揮想象，續編故事。

2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

附：板書設計：

給小狗喝變成銀水罐。

給媽媽喝變成金水罐。

一木水罐水變成泉眼愛心。

給過路人喝。

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課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十一

課前播放老師家鄉霍山的錄象。

看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。

師：你認識這個字嗎？

生：“愛”字。

師：真了不起。為什么里面有個心呢？

生：愛是用心來愛的。

生：老師用心在愛著家鄉。

師：何止愛家鄉呢，這個愛字包含著很深的含義。

上課鈴響。

師：同學們，語文課快樂。

生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。

師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。

生齊讀。

師：讀得再深情一些。

生再讀課題。

師：上一節課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。

聽寫：旱災干枯叢林小狗。

聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。

聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？

生：干涸。

師：有什么不同呢？

生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。

聽寫過程中強調寫字姿勢。

生：認真、漂亮。

師：下面請大家認真地默讀課文。

出示：認真地默讀課文：

想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

畫一畫：水罐發生了幾次變化？

生默讀課文。

師：這篇課文主要講了什么故事？

生：很久以前，發生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發生了變化的故事。

師：誰能說得簡練一些。

生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。

師：他精練了，那么水罐發生了幾次變化呢？

生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

師：板書：空鉆石。

水金。

銀

師：上一節課，我們留了哪一個關鍵性的問題呢？

生：水罐為什么發生這么多變化？

師：這是一個值得研究的問題，這節課就讓我們研究這個問題。

在課題旁畫一個問號。

師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？

指名讀。

師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？

生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現了小姑娘很孝順媽媽。

生：那兒在鬧旱災。

師：你在聯系上下文讀書，很聰明。

師：下面我們來目睹一下干涸的場面。

一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。

師：此時此刻，人們最需要的是什么？

生：水。

師：沒有水等待人的就只有——。

生：死亡。

師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。

出示：第二自然段。

生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。

生：走得累了，睡著了。

師：用心讀書的孩子就會有特別的發現，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。

生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。

師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。

出示：比較句子。

小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。

師：想一想，你更喜歡哪一句話？

學生體會。

師：用課文中的詞說一說小姑娘發現水時的心情。

生：喜出望外。

師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。

指名讀。

師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發言少的同學一個機會。

指名讀。

師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。

師范讀。

師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。

師：為什么這么好呢？

生：老師讀得有感情。

生：老師讀得有投入感。（場下笑）。

生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。

師：是關鍵詞。

生齊讀。

師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？

生：是小女孩的愛。

師：對誰的愛？

生：是對媽媽的愛。

師：對，師對母親的愛。

板書：母親。

師：后來她又把水給了誰？水罐發生了什么變化？自由讀3-5小節，過一會兒我們交流一下。

生：她把水分別給了小狗和過路人。

生：還有母親。

師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？

生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。

師：這是什么樣的小狗？

生：歡喜的小狗。

師：為什么歡喜呢？

生：喝飽水就不口干了。

師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。

齊讀。

師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？

生：愛小動物。

板書：小動物。

師：是啊，這時水罐變成了銀的。

師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。

生：母親對小姑娘很好。

生：媽媽很愛小姑娘。

生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。

師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。

指名讀。

師：老師看到了一個偉大的母親。

師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？

生：很渴。

師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。

生：小姑娘再也忍不住了。

師：把感受帶到朗讀中。

指名讀。

師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

齊讀第五自然段。

師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？

生：她把水讓給了過路人。

師：讀讀課文中的句子。

生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。

老師引讀。

師：你體會出了什么？讀懂了什么？

生：一定要幫助別人。

師：看出小姑娘的什么？

生：愛心。

生：樂于助人。

師：小姑娘的心靈就像什么？

生：金子般美好，鉆石般閃亮。

師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？

生：喜歡，佩服。

師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？

生：是這股水流帶來了快樂。

生：是水流救活了生命。

生：人們終于不用口渴了。

生：這股水一定要分給所有的人。

師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發生了這些變化，帶著感動讀最后一段。

師：把你最想說的話寫在練習本上。

出示：寫一寫：

讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。

師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發生了變化，用愛報答了所有的人。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。

師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。

師：齊讀課文最后一節，可以做些動作。

師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十二

1.同學們，請看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是--《七顆鉆石》。

2.昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題。現在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。

3.梳理學生的問題，并板書重要問題。

大旱災有多嚴重？

（在我們這個地球上發生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。

你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二、處理第一自然段。

1.剛才有的同學問“大旱災有那么嚴重嗎？”（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）。

2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。

3.大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）。

4.自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。

5.指名一人讀。

三、精讀課文，學習第二、三、四自然段。

過渡語：

看，大旱災多么嚴重，多么殘酷啊！就在這場大旱災中，小姑娘的水罐發生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫水罐變化的句子。

上節課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。

現在我們再請幾個同學給大家讀一讀。

2.默讀二、三自然段。

（指板書）水罐為什么會發生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？

請大家默讀課文的二--七自然段，試著找一找答案。

指名說。

3.指名四人讀二、三自然段。

看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節再給大家讀一讀。

指名說。

4.情節1--給媽媽找水。

這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

（1）自由讀。

學生說：

1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）。

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。

（2）課件演示水罐變化。

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？

（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！

（4）指名讀完整情節。

誰把這個情節完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。

5.課件演示情節2、3的變化。

正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊！）小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）。

6.情節4--給陌生人。

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？

（1）自由讀。

我們再自己讀一讀這個情節，看看這個過路人什么樣？

（2）指名說。

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）。

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現了！自由讀。

從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再--，草木不再--，人和動物不再--。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了！）。

7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。

讀出了你的感受，還有誰想讀？

8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發現呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

四、拓展、發散。

1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

2.學生寫話、朗讀。

七、作業。

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十三

湖北省鄖西縣觀音鎮初級中學王少霞。

一.教學目標:。

1.培養學生閱讀p理解p分析及概括能力;。

2.激發學生的想象及聯想能力.

二p教學設想。

1p重點:(1)學習人物的優秀品質,體會愛心的神奇力量;。

(2)學會運用豐富的想象寫作.

2p難點:利用豐富的想象寫作.

3p課型:自讀p討論p合作p探究.

4p方法:指導學生:聽---議---想---寫(含續寫故事).

5p素材準備(教具):收錄機p朗讀磁帶p生字卡片p自制掛圖.

三p課時安排:一課時。

四p教學過程:。

(一)童話故事導入。

1p故事(略)。

2p老師講的這個故事還不夠生動,下面請聽俄國老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧!(板題)。

(二)分工朗讀課文,請用簡潔的`語言說說故事的內容.

1p分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!

2p朗讀p評議.

3p聽錄音朗讀.

4p出示生字卡片,指名認讀生字.

5p整體感知:。

誰能用簡潔的語言說說故事的內容呢?

明確:干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.

(三)探究。

1p自瀆課文思考:(采用:批批p畫畫p點點的方法做上記號),教師出示小黑板上的思考題.

2p分組討論思考題:(過程略)。

3p交流討論結果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時,水罐里竟裝滿了水?

明確:小姑娘舍己救人,她對母親的孝心和愛心感動了上帝,從而體現出愛的神奇力量.

(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?

明確:ap為母親找水bp用水救狗cp給路人水喝.

生命垂危的母親在最后關頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現了母親對兒女的愛心.

(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發生過哪些動人的故事?請講給大家聽聽!

明確:老師與學生同學與同學。

(4)你認為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。

(5)故事的結尾耐人尋味,表達了作者怎樣的美好愿望?

明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現出來的?(或:是通過什么表現出來的?)。

明確:通過水罐的幾次變化表現出來的[板書],那么,水罐發生了哪些變化呢?(見板書設計)。

(四)實踐活動。

1p交流并積累。

(1)大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言p警句?講一講,讓大家一起分享.

2p仿寫句子。

例:愛心如媽媽親切的撫摸;。

愛心如朋友。

愛心如同桌。

(五)總結:。

列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(六)拓展延伸:。

1p請你為課文續寫故事結尾.

2p課后習題三(任選一題完成)。

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。

(八)板書設計(略)。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十四

《七顆鉆石》是小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學這篇課文主要是引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

2、教學目標。

（1）會認、會寫本課的生字，能正確讀寫詞語。

（2）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。

（3）懂得關心別人，用愛心對待生活。

（4）有感情地朗讀課文。

我執教的是第二課時，預設要完成的教學目標是：

（1）引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。

（2）使學生懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

（3）有感情地朗讀課文。

二、設計理念。

《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來，故事的涵義一目了然：愛能創造奇跡。但對于三年級的學生來說，未必能輕易讀懂。小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸啊！如何使學生也能體會到這個主題是本課教學的重點和難點。因此，設計中我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。

三、說教學過程。

我設計了三個問題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會水的重要。

對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。

同學們找出了水罐發生的神奇變化后，我再引導他們說出是什么力量使水罐發生了如此神奇的變化？同學們都能說出是愛心。接著，我出示了課文中體現小姑娘愛心的句子。讓學生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。

教學這個充滿愛心的童話故事，我都是通過讓學生的朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物甚至是陌生人，讓同學們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對她的愛，只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。但課堂上我對學生的朗讀指導還比較欠缺，尤其是指導個別朗讀沒做到位。

最后，在拓展延伸部分，讓學生說一說在生活中你應該怎么做？目的讓學生學會關心別人，用愛心對待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十五

生1:白雪公主。

生2:丑小鴨。

師:今天我們要學習文學巨匠列夫托爾斯泰給大家帶來的《七顆鉆石》。

生：好。

師：請同學們用簡潔的語言復述故事內容。

師：大家今天是否有點膽怯，沒關系，大膽發言，咋們一起交流思想。

生：它先從木頭變成了銀色的，然后再從銀色的變成了金的，最后變成了鉆石。

師：還有同學補充嗎？

生：一個小姑娘用水舊來別人。

師：請坐下。有同學補充嗎？好，請你來。

生：有一個小姑娘在她的水罐發生神奇的變化。先從木頭的變成銀色的，然后又從銀色的變成金色的，最后是水里涌出了七顆鉆石，最后是越涌越高，涌到了天空上。

師：想想在什么時間，什么情況下發生的事情？

生：在大旱年間發生的事情。

師：很好，你是個細心的女生。

師：我們在復述故事情節的時候一定要注意什么人做了一件什么什么事，結果如何。

師：這是一篇童話，童話的特點是通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象。請大家找出故事中最離奇曲折的情節，并加以分析。

生：水罐發生了變化。

師：好的，誰來補充一下水罐都發生了哪些變化。

生：變成金的。

生：變成鉆石。

生：變成銀的。

師：大家能否從文中找出相應的句子呢？

生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的。

師：還有同學補充嗎，水罐的神奇變化還表現在那？

生：然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。

同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？

生：我感覺這個水罐很神奇。

生：我感覺這個水罐施了魔法。

師：我們都說童話的情節是曲折離奇的，你覺得最曲折離奇的情節是哪個？還有補充嗎？

生：我認為是絆倒了，罐子里的水還滿滿的，這里最離奇。

師：我們跟著這位同學在文中找找，并勾畫出來。

師：那你覺得哪幾個詞要讀出這種離奇味。

生：但是，端端正正……。

師：是的，這個端端正正確實體現了水罐的神奇。還有嗎？

生：還有小姑娘給小狗喝水，很離奇。

師：小姑娘當時的心情是怎么樣的？她當時會怎么想？”

生：這個姑娘想小狗太可憐，如果沒水，它就會渴死的。

師：讀“小姑娘往手掌里倒了一點水……”，這一段。讀出“小狗”的歡喜味。

師；我發現你們得到水后一點都不歡喜。有沒有同學愿意試試讀？

生：讀書。

師：有誰能比他更歡喜？

生2：讀書。

師：（讀出童話味）老師范讀課文，老師是有要求的。因為這是一篇童話故事，所以我們要讀出童話的味道。在這篇故事中，那種驚喜的、那種深情的味道是全文的基調。但是，對于具體的句子、具體的段落來講，我們又要進行精致的、藝術的處理，使它更有童話的味道。

生：（讀出了童話味。）。

師：很好，讀出小狗的歡喜，也道出了情節的離奇。還有嗎？

生：“突然從門外進來一個路人……”

師：這里出人意料的感覺怎么讀？

生：“還有從‘跳出’‘涌出’這兩個動詞可以感覺到離奇。”

師：讀讀，能讀出這個味嗎？

師：誰還想說一說。怎么讀這幾個詞，能表現情節的離奇？

生：我想說的也是這句。“這時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。”

師：這位同學很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鮮的水流。

生：（讀）。

師：沒有讀出水涌出的壯觀和神奇，誰來讀？

生：讀書。

師：“還有‘喜出望外’‘真想喝個夠’這些詞，都能體現出童話中的夸張幻想和離奇。請同學自己讀讀。

生：說明小姑娘有一課善良的愛心。

師：其他同學呢？這顆星星它象征著什么呢？

生：美好。

生：一種永恒。

生：在天空中指引著我們的生活。

師：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但卻能指引著我們，給我們光亮。

師：那就讓我們帶著美好的感情來讀--而那七顆鉆石，越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座。

生：帶感情讀最后一段。

師：（小結）。

這篇童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養的推崇。

請把這個童話和你的家人、朋友分享，把這份愛傳遞下去。

22日，接到工作室的通知，在本月末要上一節課，而且是肖培東老師親臨課堂進行教學診斷。當時得知自己要上一節“診斷課”，心里特別興奮因為能得到自己心中的偶像來指導語文課堂教學。但內心更多的是不安、緊張。全國知名的語文名師肖老師曾在兩年前就在昆明上過《皇帝的新裝》，當時那堂課現在都還記憶猶新，肖老師把一篇大家都耳熟能詳的童話上的如此精彩。我在備課時真感到壓力之大，備課時竟然覺得無從下手。在參加群工作室的網絡研討課文后，我覺得就從童話的體裁特點入手，再請教了周老和師傅后，認為這樣的短文是值得深挖的同時要考慮到短文深教的問題。

29日，雖然內心忐忑，還是鼓足了自信登上了屬于我的講臺。這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。首先我用童話圖片吸引了學生的注意力。再請大家找出這篇童話中最具想象力和夸張的情節讀一讀。在本環節，我力圖讓學生們找出“這些離奇的情節是文中的哪些詞語傳遞出來的”，孩子們找到了“但是，端端正正……”、“竟然變成了金的”、“突然從門外進來一個路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等詞語。最后引導出文中的水罐一直在變，而沒有變化的是什么？學生得出“沒有變的是小姑娘的愛心”這一主題。

本節課看似是上完了，而且也緊扣文本，該落實的教學環節和目標也達成了。但是回顧整堂課，還有很多的不足和遺憾。

肖老師在評課時提到，這篇文章在小學三年級就出現過，為何初中學生還要學這樣淺顯的童話呢？短文如何長教？這樣的童話如何入手？文本還有哪些地方可以挖掘？帶著這些問題我重新審視了課文。能否在課文情節方面簡要概括，把重點放在文章主旨的探討。文章第三段看似已寫完了整個故事，作者為何還要寫“七顆鉆石升到天空變成了七顆星星，星星變成了大熊星座呢？”其實，這個童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養的推崇。

這篇課文真是看似簡單，但思想深度的挖掘才是不容忽視的。在以后的教學中，一定會認真探究短文深挖的問題。

封志莉。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十六

各位評委老師：

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

課文情節比較簡單，但內涵比較深。

我是用第一自然段的內容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內容中來，節省時間為后面課文主體部分的教學準備。

對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：

空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。

從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。

為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。

在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。

然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時，已經不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

最后布置愛心作業，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

愛心是一泓出現在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。

愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十七

今天我說課的內容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。

【教材理解】。

本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發生大旱災。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。

圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：

第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。

第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結。今天我著重講的是第一課時的教學。

根據語文課程標準對中年級學生的具體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：

【教學目標】。

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、聯系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。

3、結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。

【教法學法】。

1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

【教學流程】。

本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現愛的偉大、愛的力量，并設計五個板塊：激趣導入，初步接觸文本。來實現第一課時的教學目標：1、激趣導入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會神奇變化。3、反顧整體，體會愛的力量。

第一版塊，激趣導入，初步接觸文本。

第一步，屏幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中，都發生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。

這一環節的設計理念是：孩子的內心充滿了好奇，這種導入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發出來。

第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學生充分自學后，再指名讀課文。

第三步，以問題：“小姑娘的水罐發生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。

通過學生回答，導出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。

第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。

第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎上，然后抓住“水罐為什么會發生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然后分四個環節交流:。

第一環節：空木水罐—有水木水罐。

第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？

第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?

第四步，創造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。

第二環節，木水罐—銀水罐。

第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？

第三步，學生有感情朗讀這一部分。

第三環節，銀水罐——金水罐。

第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）。

第二步，聯系生活經驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

第三步，學生有感情朗讀這一部分。

第四環節，金水罐——鉆石、水流、星星。

如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。

第一步，我會對課文做個小結：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。

第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？

它的設計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。

【板書設計】。

板書是微型的教案。此板書，展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內在關系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發現，也是教師對教材的理解。

愛愛愛博愛。

木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。

【學習效果】。

這節課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。

本課有以下幾個亮點：

1、學生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。

2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十八

出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現自主性、差異性），然后全班交流。

1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。

2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。

課文七顆鉆石教案設計（優質19篇）篇十九

教學目標：

1、通過品讀課文，能感受到“愛”的神奇力量，從而陶冶學生的情操。

2、培養學生想象的能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

教學重點：

啟發學生的想象思維，感悟愛的神奇習慣。

教學難點：

1、從罐子的變化中領悟文章的主題。

2、培養學生的想象力。

教學設想：

根據新課程理念，結合教材特點，學生的個性特征，用自主、合作、探究的學習方式。倡導民主意識，開展想象思維訓練，提高學生語文素養和語文能力。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、思維導航，激發興趣。

1、播放課件1(生字詞)。

師：請同學們認讀上面的生字詞。(給予表揚)。

干涸絆倒湊上大旱災一瞬間。

喜出望外匆匆忙忙咽了一口唾沫。

2、播放課件2(星空)。

師：同學們，請看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說故事。看，這七顆星連起來象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節課我們就來感受有關北斗七星的童話故事。

3、播放課件3(課題)。

4、再板書課題(生齊讀課題)。

5、師：這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!

(設計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，并伴隨老師優美動情的語言引導，學生步入美妙的童話世界，注意了情境氣氛的營造，易于激趣，并且自然過渡到下一環節。)。

二、讀通課文，體會感悟。

1、請翻開課本80頁，自由讀課文。(師巡視)。

2、讀完了嗎?找到答案了嗎?

3、好!現在我們先保留問題，然后再一步一步地揭開謎底好嗎?

4、播放課件4、5、6、7、8(干枯)。

5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動物都焦喝要死了……)。

6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。

8、有一個小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請同學們讀課文第二、三自然段。

(設計意圖：先讓學生帶著問題自由讀，培養學生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學生較大的發展空間，有助于培養學生獨立思維模式。另外還有助于培養學生發現問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的'主動性和積極性。)。

三、合作探究，整體感知。

1、分析理解小姑娘第一次對母親的孝心——為母親找水。

板書：罐子里裝滿了水。

——孝心的力量。

2、分析理解小姑娘第二次對母親的孝心——不喝給母親。

板書：罐子里的水沒有灑。

——孝心的神奇。

3、分析理解小姑娘對小動物的愛心——不喝給小狗。

板書：木罐子變成銀罐子。

——愛心如銀。

4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對女兒的愛——讓水給女兒。

板書：銀罐子變成金罐子。

——愛心如金。

5、分析母女把水讓給過路人，愛心感動了上帝——不喝給路人。

板書：水罐里跳出七顆鉆石。

——愛心的神奇。

(設計意圖：通過提問、思考、質疑，逐步理解課文內容，完成教學目標。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。)。

四、結尾揭題，總結全文。

1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。

2、播放課件11(七顆鉆石變七顆星)。

3、師：現在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)。

5、播放課件12、13、14、15(人們歡呼、風景優美)。

人們歡呼著、動物嬉戲著、一片風景優美、景色迷人。

(設計意圖：讓學生在快樂的課堂氣氛中理解課文。)。

五、感情朗讀，升華中心。

愛心的力量是偉大的，愛心的力量是無窮的，讓我們再用愛、用心來有感情地朗讀全文。(生齊讀)。

(設計意圖：重視朗讀，在讀中領悟故事情境，感受童話的藝術。)。

六、擴展延伸，培養想象。

1、師：童話故事中，小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到我們身邊，你最想對她說什么?(指名說)。

2、播放課件16(愛心句子)。

師：小姑娘也告訴我們：

生讀句子：

愛心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;。

愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望。

愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;。

愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(設計意圖：這樣不僅訓練了學生的口頭表達能力，而且做到了自然擴展，使學生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達成了預設目標一。)。

七、課堂小結，播放音樂。

是啊!愛心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無時不有，無處不在。正因為有了愛心，我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人獻出愛，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻》來結束這堂課吧!

播放音樂。

(設計意圖：這樣既能讓學生在快樂的歌曲中走出課堂，又能進行愛的教育和美的熏陶。)。

八、板書設計。

起因——大旱災，沒有水。

罐子里裝滿了水。

罐子里的水沒有灑。

經過——找水木罐子變成銀罐子愛心的神奇力量。

銀罐子變成金罐子。

結果——七顆鉆石變成七顆星星。