教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師提前預(yù)知可能出現(xiàn)的問題和困難，為教學(xué)過程中的應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考和借鑒。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

3、學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛對(duì)待生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

通過對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。

【教學(xué)過程】。

(一)設(shè)境導(dǎo)入。

同學(xué)們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。

漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。

(二)讀與悟第2段。

教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。

2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。

3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

4、問題預(yù)設(shè)：此刻，小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。

5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)。

6、齊讀。

7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。

(她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。

(三)請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育s版三年級(jí)上冊(cè)第五單元課文《七顆鉆石》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析，我將分別從教材分析、教法和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及輔助教學(xué)課件應(yīng)用幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材。

首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫61托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊(yùn)育了豐富的內(nèi)涵。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出第二學(xué)段（三、四年級(jí)）在閱讀中的一些教學(xué)目標(biāo)，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情等。

所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度上確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。

3、從水罐一次又一次的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。

三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，他們對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。

二、說教法與學(xué)法。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)樗且黄捁适拢勺x性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生有很大的吸引力，所以我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，采用直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會(huì)愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻(xiàn)、互相幫助”等德育思想。

三、說教學(xué)程序。

接下來我結(jié)合我的教學(xué)課件說說本課的教學(xué)程序。

（一）激趣導(dǎo)入法。

1、出示一張美麗的星空?qǐng)D，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星啊！

2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個(gè)非常感人的故事呢！

3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實(shí)是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》。請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個(gè)人物？主人公是誰？她做了什么事？因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生還不完全具備復(fù)述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓(xùn)練他們復(fù)述故事的能力。

2、指名匯報(bào)，前兩個(gè)問題非常簡單，可以讓平時(shí)不怎么敢主動(dòng)舉手的后進(jìn)生回答，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，第三個(gè)問題則相對(duì)稍難，可以讓學(xué)優(yōu)生回答，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。回答完畢后可出示問題的答案，兼顧全班學(xué)生。

3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個(gè)問題自然引到第一段的學(xué)習(xí)：這一段是寫旱災(zāi)的嚴(yán)重，出示幾張旱災(zāi)的圖片，其中有一張是一個(gè)小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對(duì)幫助學(xué)生對(duì)旱災(zāi)的理解有著很強(qiáng)的沖擊力。通過強(qiáng)調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個(gè)詞語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出災(zāi)情的嚴(yán)重。

4、用問題“旱災(zāi)那么嚴(yán)重，什么東西最重要”這樣一個(gè)問題引至第二自然段的學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的.困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學(xué)生用筆在課文里做批注，慢慢學(xué)會(huì)做筆記。

（三）、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，把握水罐的變化，體會(huì)小姑娘的愛心。

1、學(xué)生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進(jìn)行全班交流匯報(bào)后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對(duì)這些句子進(jìn)行接力朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是要把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓他們?cè)诤献饔懻摗⒔涣鲄R報(bào)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學(xué)生對(duì)水罐變化過程的理解。

2、通過畫句子、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會(huì)故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

3、這個(gè)時(shí)候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個(gè)問題的提出，教學(xué)難點(diǎn)也即將得到突破。通過對(duì)故事內(nèi)容的分析、朗讀，學(xué)生很容易想到是因?yàn)樾」媚锏膼坌模沟盟薨l(fā)生一次次的變化。

4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個(gè)思考題：體現(xiàn)了小姑娘對(duì)誰的愛心？

5、學(xué)生會(huì)根據(jù)課文回答出：母親、動(dòng)物、過路人。

6、為了能更好地讓學(xué)生體會(huì)小姑娘的愛心，還可以增加一個(gè)拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時(shí)候，你心里在想什么呢？這個(gè)問題的思考，能讓學(xué)生用換位思考的方式去體會(huì)，對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)將會(huì)更深刻。

7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學(xué)們也能用愛心對(duì)待生活。

（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)。

1、播放《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學(xué)生情感教育帶來一定的沖擊。

2、我的作業(yè)設(shè)計(jì)是請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動(dòng)表達(dá)自己的愛心，可以是對(duì)家人、同學(xué)、老師等等的愛心行動(dòng)，把自己的愛心行動(dòng)過程寫在周記里面。

四、說板書設(shè)計(jì)。

板書的設(shè)計(jì)是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

中學(xué)課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個(gè)簡單而純真的道理，下面是中學(xué)課文七顆鉆石課堂實(shí)錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！

師：今天咱們學(xué)什么？（課顯課題，學(xué)生齊讀課題）回家讀過課文了嗎？

生：讀過了。

師：這是個(gè)童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。

生：（讀相關(guān)內(nèi)容）。

師：第一幕出場(chǎng)了。誰讀第二幕？

生：讀句子。

師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？

師：聰明，第四幕讀到哪里？（指名讀）。

師：又變了，最后一幕最激動(dòng)人心，誰來讀（指名讀）。

師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？

生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物和焦渴而死。

師：了解了當(dāng)時(shí)的情況。

生：那個(gè)姑娘很善良。

師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，誰來讀第一段。

（課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）。

（指名讀）。

師：紅色的都是生字，誰來讀。

指名讀。

師：假如讓你用一個(gè)字或一個(gè)詞來概括當(dāng)時(shí)的情景，你腦中蹦出了一個(gè)什么字？

生：死干渴。

師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？

生：渴。

師：對(duì)，我們一起寫寫這個(gè)（師范寫“渴”）你有過渴的感受嗎？

生：我跑完步之后覺得特別渴。

生：夏天也會(huì)覺得渴。

師：可你們渴了就有水，而他們呢？

師：假如人三天不喝水就會(huì)口干舌燥，這就叫。

生：焦渴而死（師在渴字旁補(bǔ)充板書這個(gè)詞）。

師：還有哪里讓你感受到？

生：所有的河流和水井都干涸了（課顯圖片）。

生：草木叢林也都干枯了（課顯圖片）。

師：”干涸“和”干枯“能調(diào)換嗎？為什么？

生：不能，干涸是跟水有關(guān)，干枯是跟草有關(guān)。

師：這就是當(dāng)時(shí)大旱災(zāi)的情景，誰能讀好這段話（指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀）。

師：此時(shí)此刻你就是其中的一只小動(dòng)物或一株植物，你最需要的是什么？

生：水。

師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文2－－4小節(jié)，找找從哪兒找到水了。

生自由讀文，考慮這是（）的水。

師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？

生：當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

生：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

師：咱們先讀讀第一句（課顯句子）。

師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個(gè)詞。

生：清澈又新鮮的水。

師：當(dāng)她醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？

生：驚訝（讀句子）高興（讀句子）激動(dòng)（讀句子）。

師：讓我們?cè)O(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？

生：是就母親的水。

師：從哪里看出。

生：能救媽媽。

師：還是怎樣的水？

生：小姑娘哪兒也找不到水，說明水非常珍貴。

師：你真會(huì)讀書，那么小姑娘會(huì)到哪里找水呢？看到了什么？

生：來到森林，看到草木叢林都干枯了。

生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水。

生：來到水井，水井也都干涸了。

師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀（課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。）。

師：小姑娘這么累，為什么不回家？

生：可她沒找到水。

師：小姑娘真怕，可為什么不回家？

生：她想到媽媽。

師：學(xué)到這，你覺得這還是怎樣的水。

生：珍貴的水。

師：帶著這樣的感受，咱們?cè)僮x（生齊讀句子）。

師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時(shí)，（課顯課文插圖）誰能接下來把故事說下去。（指名說）。

師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？

生：為什么不把水個(gè)母親而給過路人？

生：為什么水罐會(huì)蹦出水流？

生：她母親反正要死了，還是給吧。

生：她自身不渴，可以給。

師：她自身不渴嗎？

生：渴因?yàn)榈谝欢握f，所有的人都渴。

師：從哪看出她渴？

生：再也忍不住了（師板書這個(gè)詞，田字格范寫“忍”，強(qiáng)調(diào)上局部不多一點(diǎn)）。

師：還從哪里看出？

生：咽了一口唾沫（師在田字格范寫“咽、唾沫”）。

師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫（生做動(dòng)作）原來“唾沫”就是。

生：口水。

師：還有不給水的理由嗎？

生：他只不過是一跟過路人而已（板書：一個(gè)過路人）。

（課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想―――――――――，可是――――――――――。把水罐遞給了這個(gè)過路人。

生說后，讓生動(dòng)筆寫寫。

師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個(gè)過路人。一起讀。

生：（讀）小姑娘再也忍不住了，……。

師：這時(shí)從水罐里（播放課件：水罐里蹦出七顆鉆石，鉆石變星星的畫面）。

師：這節(jié)課咱們解決了一個(gè)問題，這水罐為什么會(huì)發(fā)生如此神氣的變化，這個(gè)問題咱們下節(jié)課再研究。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

教材分析：

《七顆鉆石》是語文出版社小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采用自主、合作、探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。

情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

能力目標(biāo)：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情。

同學(xué)們！請(qǐng)看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？

2、指名讀第一段。（指導(dǎo)朗讀）真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。

師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）。

師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度？

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個(gè)詞。（演示渴字）。

師：你看這個(gè)干旱大不大？請(qǐng)你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。

3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×耍枰龋弥粋€(gè)什么？（空的木水罐）（演示罐字）。

師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。

4、在這個(gè)故事的發(fā)展過程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。

匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐。

第二次：銀水罐變成金水罐。

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？

師：那句話寫出了狗非常的口渴？

小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么？找一找動(dòng)詞。（演示舔字）？這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐？（小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。）。

2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？

就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐？（小姑娘對(duì)母親的愛。）。

臉色蒼白有氣無力。

師：此時(shí)此刻，小姑娘說了什么？做了什么？

好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時(shí)候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機(jī)畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對(duì)他人的愛心。）。

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌模菒圩屵@個(gè)罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對(duì)她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心。

四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。

師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。

從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：

愛

愛是什么？

愛是付出，不求回報(bào)。

愛是什么？

愛是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。

愛是什么？

愛是偉大，絕不渺小。

愛是什么？

愛充滿世界，

永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。

師：我想你一定有很多的話想說，同學(xué)們你們想說點(diǎn)什么呢？你從前是怎么對(duì)待別人的？學(xué)完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來越好。

六、自主作業(yè)，拓展感悟。

1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

附：板書設(shè)計(jì)：

給小狗喝變成銀水罐。

給媽媽喝變成金水罐。

一木水罐水變成泉眼愛心。

給過路人喝。

七顆鉆石變成大熊星座。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

一、課前準(zhǔn)備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)。

2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事。

推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。

（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。

三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？

4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。）。

四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問題：

1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。

3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。

4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。

5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到愛這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。

五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：

在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。

1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說說夢(mèng)中的情景。

2、這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

（語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的`反應(yīng)，甚至是突發(fā)奇想，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。

六、課堂小結(jié)：

小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。）。

七、課后探究：

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。

（語文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

《七顆鉆石》這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦喝而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教學(xué)目標(biāo)。

1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過朗讀課文，了解水罐為什么一次次的變化，以及變化的原因，從中體會(huì)愛心的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)。

從水罐的一次次的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀一些童話故事，初步了解童話的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

2、收集有關(guān)俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品。

3、自制課件：動(dòng)畫課文朗讀、鉆石的圖片、課文重點(diǎn)詞句、北斗七星及大熊星座、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》等。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的'七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝牵ǔ鍪菊n件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學(xué)們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話故事，它就是來自列夫.托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2、板書課題（師生共同書寫課題），齊讀質(zhì)疑。

師：同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（學(xué)生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。（出示鉆石圖片欣賞）文中的小姑娘就是一位有愛心的人。

3、簡介作者。同學(xué)們，在我們了解小姑娘的大愛之前，先讓我們一起了解一下作者列夫.托爾斯泰（出示課件）。

列夫·托爾斯泰，（1828～1910），19世紀(jì)俄國最偉大的作家。代表作有《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等，被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。

4、聽課文范讀。你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？過渡：那好，這節(jié)課我們就來好好地讀讀這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞，整體感知。

1、請(qǐng)大家打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞語，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、借助課后生字表或查字典讀準(zhǔn)字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示詞語（課件出示詞語）。

鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給勞累。

忍不住咽唾沫涌出一瞬間絆倒湊上去大旱災(zāi)竟然哀哀地尖叫舔食。

（1）指名認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）理解詞語。

（3）朗讀帶有詞語的句子，在具體的語境中識(shí)字。

（4）齊讀詞語。

四、朗讀課文,理清課文內(nèi)容.

1.課文主要講了一件什么事？

在之年，一位小姑娘拿著水罐為（）找水，愛心使（）一次又一次發(fā)生（），最后從水罐里涌出（），跳出了,升上天空，變成了（）。

2.指名回答：（在一個(gè)大旱之年，一位小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里涌出清澈的水流，跳出了七顆鉆石，升上天空，變成了七顆星星。）。

五、指導(dǎo)書寫生字。

過渡：這樣一補(bǔ)充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？（水）對(duì)了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個(gè)小姑娘抱著一個(gè)空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發(fā)生了哪些事情呢？相信在下節(jié)課上會(huì)有許多的神奇與感動(dòng)等待著大家。接下來，我們也要?jiǎng)觿?dòng)筆了，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會(huì)寫的生字，呆會(huì)我們找同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。

1、學(xué)生互讀生字。

2、指名當(dāng)小老師帶著大家組詞讀一讀生字。

3、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方。

師：你覺得哪個(gè)生字的哪些地要特別提醒大家注意的？

竟（竟然）舔（舔凈）。

競(jìng)（競(jìng)賽）添（添加）。

4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。

5、學(xué)生練寫“罐”和“舔”。

6、自由抄寫其他生字并組詞，同桌互改。

7.形近字組詞。

渴（）伴（）舔（）罐（）喝（）絆（）添（）灌（）湊（）哀（）撤（）竟（）揍（）衰（）澈（）競(jìng)（）。

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們就學(xué)到這兒吧，下節(jié)課讓我們?cè)偃タ匆豢此奚衿娴淖兓伞?/p>

七、作業(yè)。

認(rèn)真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，水罐發(fā)生了幾次變化？水罐的這幾次變化分別是在怎樣的情況下發(fā)生的？為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這些變化呢？（填寫表格）。

八、板書設(shè)計(jì)：19七顆鉆石。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1、了解課文內(nèi)容，知道愛心永恒無價(jià)。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛心的神奇力量。

2、有感情地讀課文。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、師導(dǎo)語激趣：

2、理解水的重要性。

二、整體感知，梳理線索。

1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。

2、水罐有哪些變化？

3、從鉆石的變化中你體會(huì)到什么？

三、精讀品味，體會(huì)中心。

1、水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化？你體會(huì)到什么？

（分小組討論）。

2、匯報(bào)交流，師相機(jī)點(diǎn)撥：

（重點(diǎn)理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會(huì)出對(duì)母親的孝心，對(duì)小狗的善心，母親對(duì)女兒的.慈心，對(duì)路人的愛心。）。

3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。）。

四、聯(lián)系生活，升華中心。

1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。

2、生談感受。

3、師總結(jié)。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

雖然這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出很多地方都做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、原定任務(wù)：初讀課文，梳理字詞，在初讀課文梳理字詞這一板塊就已經(jīng)用了二十五分鐘左右，剩下的十五分鐘里，本打算在快速梳理課文結(jié)構(gòu)后就開始著手進(jìn)行寫字的指導(dǎo)，不覺時(shí)間有浪費(fèi)，遺憾的是沒有好好勻講開來，還是走得匆匆了些。

2、課堂上，為了扎實(shí)地開展生字的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了很多的環(huán)節(jié)，整節(jié)課也在一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地往下進(jìn)行，往往上一個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行到位就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，總覺得在趕趟兒。主要表現(xiàn)在：

（1）對(duì)要求會(huì)寫的生字沒有讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)；

（2）時(shí)間安排不合理，前面環(huán)節(jié)太碎，中間讀書指導(dǎo)上不到位，過渡型語言不簡潔明了。

（3）方法的指導(dǎo)不夠，比如：多音字“咽”學(xué)生都不知道它還有那些讀音，我為了節(jié)省時(shí)間沒有讓學(xué)生查字典解決，其實(shí)字典就在學(xué)生手邊，引導(dǎo)著翻一下也不會(huì)用很長時(shí)間，卻會(huì)起到事半功倍的效果。

我會(huì)用汲取本節(jié)課的`經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。在這次的評(píng)課中，老師們的建議讓我受益匪淺，今后，我在教學(xué)中一定會(huì)給學(xué)生更多的探索空間，讓自己的課堂不僅成為有效的課堂，還要成為高效的課堂。

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課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

教材分析：

《七顆鉆石》是語文出版社小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采用自主、合作、探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。

情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

能力目標(biāo)：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、閱讀、了解一些關(guān)于愛心的故事。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情。

同學(xué)們！請(qǐng)看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？

2、指名讀第一段。（指導(dǎo)朗讀）真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。

師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）。

師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度？

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。

師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個(gè)詞。（演示渴字）。

師：你看這個(gè)干旱大不大？請(qǐng)你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。

3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×耍枰龋弥粋€(gè)什么？（空的木水罐）（演示罐字）。

師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。

4、在這個(gè)故事的發(fā)展過程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。

匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐。

第二次：銀水罐變成金水罐。

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？

師：那句話寫出了狗非常的口渴？

小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么？找一找動(dòng)詞。（演示舔字）？這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐？（小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。）。

2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？

就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐？（小姑娘對(duì)母親的愛。）。

臉色蒼白有氣無力。

師：此時(shí)此刻，小姑娘說了什么？做了什么？

好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師:這時(shí)候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機(jī)畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對(duì)他人的愛心。）。

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌模菒圩屵@個(gè)罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對(duì)她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心。

四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。

師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。

從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩：

愛

愛是什么？

愛是付出，不求回報(bào)。

愛是什么？

愛是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。

愛是什么？

愛是偉大，絕不渺小。

愛是什么？

愛充滿世界，

永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。

師：我想你一定有很多的話想說，同學(xué)們你們想說點(diǎn)什么呢？你從前是怎么對(duì)待別人的？學(xué)完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來越好。

六、自主作業(yè)，拓展感悟。

1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

附：板書設(shè)計(jì)：

給小狗喝變成銀水罐。

給媽媽喝變成金水罐。

一木水罐水變成泉眼愛心。

給過路人喝。

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課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。

看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。

師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

生：“愛”字。

師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？

生：愛是用心來愛的。

生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。

師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛字包含著很深的含義。

上課鈴響。

師：同學(xué)們，語文課快樂。

生愣住了，過了一會(huì)兒集體說：老師，語文課快樂。

師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。

生齊讀。

師：讀得再深情一些。

生再讀課題。

師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。

聽寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗。

聽寫旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順。

聽寫干枯時(shí)提問：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？

生：干涸。

師：有什么不同呢？

生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。

聽寫過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

生：認(rèn)真、漂亮。

師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。

出示：認(rèn)真地默讀課文：

想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？

生默讀課文。

師：這篇課文主要講了什么故事？

生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。

師：誰能說得簡練一些。

生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。

師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？

生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

師：板書：空鉆石。

水金。

銀

師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問題呢？

生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？

師：這是一個(gè)值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問題。

在課題旁畫一個(gè)問號(hào)。

師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認(rèn)真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？

指名讀。

師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？

生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>

生：那兒在鬧旱災(zāi)。

師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。

師：下面我們來目睹一下干涸的場(chǎng)面。

一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。

師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？

生：水。

師：沒有水等待人的就只有——。

生：死亡。

師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。

出示：第二自然段。

生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。

生：走得累了，睡著了。

師：用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。

生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。

師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。

出示：比較句子。

小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。

師：想一想，你更喜歡哪一句話？

學(xué)生體會(huì)。

師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。

生：喜出望外。

師：沒有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。

指名讀。

師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。

指名讀。

師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。

師范讀。

師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。

師：為什么這么好呢？

生：老師讀得有感情。

生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）。

生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。

師：是關(guān)鍵詞。

生齊讀。

師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？

生：是小女孩的愛。

師：對(duì)誰的愛？

生：是對(duì)媽媽的愛。

師：對(duì)，師對(duì)母親的愛。

板書：母親。

師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會(huì)兒我們交流一下。

生：她把水分別給了小狗和過路人。

生：還有母親。

師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時(shí)的情景呢？

生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。

師：這是什么樣的小狗？

生：歡喜的小狗。

師：為什么歡喜呢？

生：喝飽水就不口干了。

師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。

齊讀。

師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？

生：愛小動(dòng)物。

板書：小動(dòng)物。

師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。

師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。

生：母親對(duì)小姑娘很好。

生：媽媽很愛小姑娘。

生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。

師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。

指名讀。

師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。

師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？

生：很渴。

師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會(huì)。

生：小姑娘再也忍不住了。

師：把感受帶到朗讀中。

指名讀。

師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

齊讀第五自然段。

師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？

生：她把水讓給了過路人。

師：讀讀課文中的句子。

生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。

老師引讀。

師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？

生：一定要幫助別人。

師：看出小姑娘的什么？

生：愛心。

生：樂于助人。

師：小姑娘的心靈就像什么？

生：金子般美好，鉆石般閃亮。

師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？

生：喜歡，佩服。

師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？

生：是這股水流帶來了快樂。

生：是水流救活了生命。

生：人們終于不用口渴了。

生：這股水一定要分給所有的人。

師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。

師：把你最想說的話寫在練習(xí)本上。

出示：寫一寫：

讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說----------------------。

師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。

生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。

生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會(huì)更美好。

生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想對(duì)小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報(bào)答了所有的人。

生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。

師：這個(gè)大大的問號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。

師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。

師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1.同學(xué)們，請(qǐng)看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是--《七顆鉆石》。

2.昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題。現(xiàn)在，我們?cè)賮碜x一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。

3.梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。

大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？

（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。

你們提了這么多有價(jià)值的問題，說明你們很會(huì)讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。

二、處理第一自然段。

1.剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問題我們通過閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）。

2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。

3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）。

4.自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。

5.指名一人讀。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

過渡語：

看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷啊！就在這場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫水罐變化的句子。

上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)畫出了描寫水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。

2.默讀二、三自然段。

（指板書）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個(gè)問題？

請(qǐng)大家默讀課文的二--七自然段，試著找一找答案。

指名說。

3.指名四人讀二、三自然段。

看來，同學(xué)們體會(huì)到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰的愛？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。

指名說。

4.情節(jié)1--給媽媽找水。

這些愛都令我們非常感動(dòng)，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

（1）自由讀。

學(xué)生說：

1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）。

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。

（2）課件演示水罐變化。

看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說什么？

（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！

（4）指名讀完整情節(jié)。

誰把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛。

5.課件演示情節(jié)2、3的變化。

正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊！）小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）。

6.情節(jié)4--給陌生人。

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？

（1）自由讀。

我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過路人什么樣？

（2）指名說。

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識(shí)的人。

從哪能感受到小姑娘對(duì)過路人的愛？（更、全都）。

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。

從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會(huì)是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再--，草木不再--，人和動(dòng)物不再--。

大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開想象說一說。（大地上又生機(jī)勃勃了！）。

7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。

讀出了你的感受，還有誰想讀？

8.我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

四、拓展、發(fā)散。

1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

2.學(xué)生寫話、朗讀。

七、作業(yè)。

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會(huì)讀到他更多的作品，同學(xué)們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會(huì)愛的神奇力量。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

湖北省鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王少霞。

一.教學(xué)目標(biāo):。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀p理解p分析及概括能力;。

2.激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力.

二p教學(xué)設(shè)想。

1p重點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)愛心的神奇力量;。

(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫作.

2p難點(diǎn):利用豐富的想象寫作.

3p課型:自讀p討論p合作p探究.

4p方法:指導(dǎo)學(xué)生:聽---議---想---寫(含續(xù)寫故事).

5p素材準(zhǔn)備(教具):收錄機(jī)p朗讀磁帶p生字卡片p自制掛圖.

三p課時(shí)安排:一課時(shí)。

四p教學(xué)過程:。

(一)童話故事導(dǎo)入。

1p故事(略)。

2p老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng),下面請(qǐng)聽俄國老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話故事吧!(板題)。

(二)分工朗讀課文,請(qǐng)用簡潔的`語言說說故事的內(nèi)容.

1p分工:男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比,誰讀得好!

2p朗讀p評(píng)議.

3p聽錄音朗讀.

4p出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字.

5p整體感知:。

誰能用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容呢?

明確:干旱之年,一個(gè)小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,最后水罐神奇地變成七顆星.

(三)探究。

1p自瀆課文思考:(采用:批批p畫畫p點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號(hào)),教師出示小黑板上的思考題.

2p分組討論思考題:(過程略)。

3p交流討論結(jié)果:。

(1)小姑娘累倒在草地上,為什么她醒來時(shí),水罐里竟裝滿了水?

明確:小姑娘舍己救人,她對(duì)母親的孝心和愛心感動(dòng)了上帝,從而體現(xiàn)出愛的神奇力量.

(2)小姑娘的愛心在文中共有幾處體現(xiàn)?童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎?

明確:ap為母親找水bp用水救狗cp給路人水喝.

生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這里體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的愛心.

(3)愛心行為處處可見,在我班里曾發(fā)生過哪些動(dòng)人的故事?請(qǐng)講給大家聽聽!

明確:老師與學(xué)生同學(xué)與同學(xué)。

(4)你認(rèn)為文中的小姑糧是怎樣的人?你能在文中找出相關(guān)的語句嗎?(邊交流.邊朗讀)。

(5)故事的結(jié)尾耐人尋味,表達(dá)了作者怎樣的美好愿望?

明確:愛得力量是神奇的,作者愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(6)愛得力量是巨大而神奇的,這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來的?(或:是通過什么表現(xiàn)出來的?)。

明確:通過水罐的幾次變化表現(xiàn)出來的[板書],那么,水罐發(fā)生了哪些變化呢?(見板書設(shè)計(jì))。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1p交流并積累。

(1)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中收集了哪些有關(guān)愛心行為方面的格言p警句?講一講,讓大家一起分享.

2p仿寫句子。

例:愛心如媽媽親切的撫摸;。

愛心如朋友。

愛心如同桌。

(五)總結(jié):。

列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星,展開了豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣,普照人間!

(六)拓展延伸:。

1p請(qǐng)你為課文續(xù)寫故事結(jié)尾.

2p課后習(xí)題三(任選一題完成)。

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》。

(八)板書設(shè)計(jì)(略)。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

2、教學(xué)目標(biāo)。

（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，能正確讀寫詞語。

（2）從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。

（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

（4）有感情地朗讀課文。

我執(zhí)教的是第二課時(shí)，預(yù)設(shè)要完成的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。

（2）使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

（3）有感情地朗讀課文。

二、設(shè)計(jì)理念。

《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來，故事的涵義一目了然：愛能創(chuàng)造奇跡。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，未必能輕易讀懂。小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸啊！如何使學(xué)生也能體會(huì)到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中我把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。

三、說教學(xué)過程。

我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會(huì)水的重要。

對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。

同學(xué)們找出了水罐發(fā)生的神奇變化后，我再引導(dǎo)他們說出是什么力量使水罐發(fā)生了如此神奇的變化？同學(xué)們都能說出是愛心。接著，我出示了課文中體現(xiàn)小姑娘愛心的句子。讓學(xué)生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。

教學(xué)這個(gè)充滿愛心的童話故事，我都是通過讓學(xué)生的朗讀來體會(huì)，體會(huì)小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物甚至是陌生人，讓同學(xué)們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對(duì)她的愛，只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。但課堂上我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還比較欠缺，尤其是指導(dǎo)個(gè)別朗讀沒做到位。

最后，在拓展延伸部分，讓學(xué)生說一說在生活中你應(yīng)該怎么做？目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

生1:白雪公主。

生2:丑小鴨。

師:今天我們要學(xué)習(xí)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰給大家?guī)淼摹镀哳w鉆石》。

生：好。

師：請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

師：大家今天是否有點(diǎn)膽怯，沒關(guān)系，大膽發(fā)言，咋們一起交流思想。

生：它先從木頭變成了銀色的，然后再從銀色的變成了金的，最后變成了鉆石。

師：還有同學(xué)補(bǔ)充嗎？

生：一個(gè)小姑娘用水舊來別人。

師：請(qǐng)坐下。有同學(xué)補(bǔ)充嗎？好，請(qǐng)你來。

生：有一個(gè)小姑娘在她的水罐發(fā)生神奇的變化。先從木頭的變成銀色的，然后又從銀色的變成金色的，最后是水里涌出了七顆鉆石，最后是越涌越高，涌到了天空上。

師：想想在什么時(shí)間，什么情況下發(fā)生的事情？

生：在大旱年間發(fā)生的事情。

師：很好，你是個(gè)細(xì)心的女生。

師：我們?cè)趶?fù)述故事情節(jié)的時(shí)候一定要注意什么人做了一件什么什么事，結(jié)果如何。

師：這是一篇童話，童話的特點(diǎn)是通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象。請(qǐng)大家找出故事中最離奇曲折的情節(jié)，并加以分析。

生：水罐發(fā)生了變化。

師：好的，誰來補(bǔ)充一下水罐都發(fā)生了哪些變化。

生：變成金的。

生：變成鉆石。

生：變成銀的。

師：大家能否從文中找出相應(yīng)的句子呢？

生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時(shí)候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時(shí)候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的。

師：還有同學(xué)補(bǔ)充嗎，水罐的神奇變化還表現(xiàn)在那？

生：然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時(shí)候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。

同學(xué)們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？

生：我感覺這個(gè)水罐很神奇。

生：我感覺這個(gè)水罐施了魔法。

師：我們都說童話的情節(jié)是曲折離奇的，你覺得最曲折離奇的情節(jié)是哪個(gè)？還有補(bǔ)充嗎？

生：我認(rèn)為是絆倒了，罐子里的水還滿滿的，這里最離奇。

師：我們跟著這位同學(xué)在文中找找，并勾畫出來。

師：那你覺得哪幾個(gè)詞要讀出這種離奇味。

生：但是，端端正正……。

師：是的，這個(gè)端端正正確實(shí)體現(xiàn)了水罐的神奇。還有嗎？

生：還有小姑娘給小狗喝水，很離奇。

師：小姑娘當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？”

生：這個(gè)姑娘想小狗太可憐，如果沒水，它就會(huì)渴死的。

師：讀“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水……”，這一段。讀出“小狗”的歡喜味。

師；我發(fā)現(xiàn)你們得到水后一點(diǎn)都不歡喜。有沒有同學(xué)愿意試試讀？

生：讀書。

師：有誰能比他更歡喜？

生2：讀書。

師：（讀出童話味）老師范讀課文，老師是有要求的。因?yàn)檫@是一篇童話故事，所以我們要讀出童話的味道。在這篇故事中，那種驚喜的、那種深情的味道是全文的基調(diào)。但是，對(duì)于具體的句子、具體的段落來講，我們又要進(jìn)行精致的、藝術(shù)的處理，使它更有童話的味道。

生：（讀出了童話味。）。

師：很好，讀出小狗的歡喜，也道出了情節(jié)的離奇。還有嗎？

生：“突然從門外進(jìn)來一個(gè)路人……”

師：這里出人意料的感覺怎么讀？

生：“還有從‘跳出’‘涌出’這兩個(gè)動(dòng)詞可以感覺到離奇。”

師：讀讀，能讀出這個(gè)味嗎？

師：誰還想說一說。怎么讀這幾個(gè)詞，能表現(xiàn)情節(jié)的離奇？

生：我想說的也是這句。“這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。”

師：這位同學(xué)很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鮮的水流。

生：（讀）。

師：沒有讀出水涌出的壯觀和神奇，誰來讀？

生：讀書。

師：“還有‘喜出望外’‘真想喝個(gè)夠’這些詞，都能體現(xiàn)出童話中的夸張幻想和離奇。請(qǐng)同學(xué)自己讀讀。

生：說明小姑娘有一課善良的愛心。

師：其他同學(xué)呢？這顆星星它象征著什么呢？

生：美好。

生：一種永恒。

生：在天空中指引著我們的生活。

師：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但卻能指引著我們，給我們光亮。

師：那就讓我們帶著美好的感情來讀--而那七顆鉆石，越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座。

生：帶感情讀最后一段。

師：（小結(jié)）。

這篇童話寄寓著作者的道德期待和社會(huì)理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對(duì)愛的頌揚(yáng)，隱含著他對(duì)自我道德修養(yǎng)的推崇。

請(qǐng)把這個(gè)童話和你的家人、朋友分享，把這份愛傳遞下去。

22日，接到工作室的通知，在本月末要上一節(jié)課，而且是肖培東老師親臨課堂進(jìn)行教學(xué)診斷。當(dāng)時(shí)得知自己要上一節(jié)“診斷課”，心里特別興奮因?yàn)槟艿玫阶约盒闹械呐枷駚碇笇?dǎo)語文課堂教學(xué)。但內(nèi)心更多的是不安、緊張。全國知名的語文名師肖老師曾在兩年前就在昆明上過《皇帝的新裝》，當(dāng)時(shí)那堂課現(xiàn)在都還記憶猶新，肖老師把一篇大家都耳熟能詳?shù)耐捝系娜绱司省Ｎ以趥湔n時(shí)真感到壓力之大，備課時(shí)竟然覺得無從下手。在參加群工作室的網(wǎng)絡(luò)研討課文后，我覺得就從童話的體裁特點(diǎn)入手，再請(qǐng)教了周老和師傅后，認(rèn)為這樣的短文是值得深挖的同時(shí)要考慮到短文深教的問題。

29日，雖然內(nèi)心忐忑，還是鼓足了自信登上了屬于我的講臺(tái)。這篇課文是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學(xué)生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。首先我用童話圖片吸引了學(xué)生的注意力。再請(qǐng)大家找出這篇童話中最具想象力和夸張的情節(jié)讀一讀。在本環(huán)節(jié)，我力圖讓學(xué)生們找出“這些離奇的情節(jié)是文中的哪些詞語傳遞出來的”，孩子們找到了“但是，端端正正……”、“竟然變成了金的”、“突然從門外進(jìn)來一個(gè)路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等詞語。最后引導(dǎo)出文中的水罐一直在變，而沒有變化的是什么？學(xué)生得出“沒有變的是小姑娘的愛心”這一主題。

本節(jié)課看似是上完了，而且也緊扣文本，該落實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)也達(dá)成了。但是回顧整堂課，還有很多的不足和遺憾。

肖老師在評(píng)課時(shí)提到，這篇文章在小學(xué)三年級(jí)就出現(xiàn)過，為何初中學(xué)生還要學(xué)這樣淺顯的童話呢？短文如何長教？這樣的童話如何入手？文本還有哪些地方可以挖掘？帶著這些問題我重新審視了課文。能否在課文情節(jié)方面簡要概括，把重點(diǎn)放在文章主旨的探討。文章第三段看似已寫完了整個(gè)故事，作者為何還要寫“七顆鉆石升到天空變成了七顆星星，星星變成了大熊星座呢？”其實(shí)，這個(gè)童話寄寓著作者的道德期待和社會(huì)理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對(duì)愛的頌揚(yáng)，隱含著他對(duì)自我道德修養(yǎng)的推崇。

這篇課文真是看似簡單，但思想深度的挖掘才是不容忽視的。在以后的教學(xué)中，一定會(huì)認(rèn)真探究短文深挖的問題。

封志莉。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

各位評(píng)委老師：

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。

3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深。

我是用第一自然段的內(nèi)容來導(dǎo)入的，這樣的導(dǎo)入很直接，讓學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文內(nèi)容中來，節(jié)省時(shí)間為后面課文主體部分的教學(xué)準(zhǔn)備。

對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。

從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛。正是小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進(jìn)行的，原因有三：一是因?yàn)檎n文比較長，如果也象教學(xué)第二自然段水罐第一次變化那樣詳細(xì)的話時(shí)間來不及;二是考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會(huì)這個(gè)變化的原因，因此也沒有必要詳細(xì)說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點(diǎn)，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學(xué)生通過自己朗讀來體會(huì)，體會(huì)小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會(huì)如何?從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵。

為讓學(xué)生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學(xué)結(jié)束了以后，我問了一個(gè)問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾裕瑥亩箤W(xué)生受到熏陶和感染。

在說完后我播放了一個(gè)以《愛的奉獻(xiàn)》為背景音樂的短片，讓學(xué)生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學(xué)生帶著深深的感觸走出教室、走進(jìn)生活。

然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時(shí)，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學(xué)生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應(yīng)該是愛的化身，知道“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”

最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學(xué)生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時(shí)感謝別人，在幫助別人的同時(shí)收獲快樂和感動(dòng)。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。

愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第19課《七顆鉆石》。

【教材理解】。

本課位于本冊(cè)教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛，懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)。一個(gè)小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)：

第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊(yùn)含的教育意義。

第二課時(shí)正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復(fù)述故事，拓展延伸，了解綜合性學(xué)習(xí)開展情況，做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時(shí)的教學(xué)。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。通過想象訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力提升。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

體會(huì)愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。這也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。

【教法學(xué)法】。

1、情境法。本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

【教學(xué)流程】。

本課時(shí)教我學(xué)以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設(shè)計(jì)五個(gè)板塊：激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。2、深入解讀，體會(huì)神奇變化。3、反顧整體，體會(huì)愛的力量。

第一版塊，激趣導(dǎo)入，初步接觸文本。

第一步，屏幕出示旱災(zāi)圖片。讓學(xué)生說說，看了這些圖片，想一想此時(shí)此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災(zāi)是，小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：孩子的內(nèi)心充滿了好奇，這種導(dǎo)入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來。

第二步是初讀感知。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同桌，在學(xué)生充分自學(xué)后，再指名讀課文。

第三步，以問題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。

通過學(xué)生回答，導(dǎo)出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。

第二版塊，深入解讀，體會(huì)神奇變化。

第二至第五段是課文的重點(diǎn)。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上，然后抓住“水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。然后分四個(gè)環(huán)節(jié)交流:。

第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。

第二步，在學(xué)生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？

第三步，交流小姑娘哪讓你感動(dòng)？你能帶著感情朗讀出來嗎?

第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。

第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？

第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。

第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。

第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）。

第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和系上下文想象媽媽當(dāng)時(shí)是什么樣子，心里又在想些什么？學(xué)生體會(huì)出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

第三步，學(xué)生有感情朗讀這一部分。

第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。

如果學(xué)生體會(huì)不出，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。因?yàn)樾」媚锏臑閶寢屗奶幷宜K于得到一罐水；因?yàn)殛P(guān)愛小狗這條生命，給了它一點(diǎn)水，木罐變成銀的；因?yàn)閶寢寣幩酪惨阉o女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個(gè)人不是……，這件事不是……，這個(gè)人對(duì)我……，這件事對(duì)我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個(gè)過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

第三版塊，反顧整體，體會(huì)愛的力量。

第一步，我會(huì)對(duì)課文做個(gè)小結(jié)：正因?yàn)閻郏屝」媚锊坏珵槟赣H找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。

第二步，讓學(xué)生說說，讀了這個(gè)充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？

它的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，返顧整體自讀課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的深層思想感情有很大的幫助。

【板書設(shè)計(jì)】。

板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對(duì)教材的理解。

愛愛愛博愛。

木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。

【學(xué)習(xí)效果】。

這節(jié)課使學(xué)生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學(xué)生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對(duì)待生活”的花蕾綻放。

本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、學(xué)生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進(jìn)的關(guān)系體會(huì)到愛的力量會(huì)因愛的層次的提升而不斷壯大。

2、注重學(xué)生的想象，珍視他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

出示下列兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。

1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說說夢(mèng)中的情景。

2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

課文七顆鉆石教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀課文，能感受到“愛”的神奇力量，從而陶冶學(xué)生的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生的想象思維，感悟愛的神奇習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性特征，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)民主意識(shí)，開展想象思維訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、思維導(dǎo)航，激發(fā)興趣。

1、播放課件1(生字詞)。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀上面的生字詞。(給予表揚(yáng))。

干涸絆倒湊上大旱災(zāi)一瞬間。

喜出望外匆匆忙忙咽了一口唾沫。

2、播放課件2(星空)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說故事。看，這七顆星連起來象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來感受有關(guān)北斗七星的童話故事。

3、播放課件3(課題)。

4、再板書課題(生齊讀課題)。

5、師：這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標(biāo)題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!

(設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，并伴隨老師優(yōu)美動(dòng)情的語言引導(dǎo)，學(xué)生步入美妙的童話世界，注意了情境氣氛的營造，易于激趣，并且自然過渡到下一環(huán)節(jié)。)。

二、讀通課文，體會(huì)感悟。

1、請(qǐng)翻開課本80頁，自由讀課文。(師巡視)。

2、讀完了嗎?找到答案了嗎?

3、好!現(xiàn)在我們先保留問題，然后再一步一步地揭開謎底好嗎?

4、播放課件4、5、6、7、8(干枯)。

5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動(dòng)物都焦喝要死了……)。

6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。

8、有一個(gè)小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第二、三自然段。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生帶著問題自由讀，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學(xué)生較大的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性和積極性。)。

三、合作探究，整體感知。

1、分析理解小姑娘第一次對(duì)母親的孝心——為母親找水。

板書：罐子里裝滿了水。

——孝心的力量。

2、分析理解小姑娘第二次對(duì)母親的孝心——不喝給母親。

板書：罐子里的水沒有灑。

——孝心的神奇。

3、分析理解小姑娘對(duì)小動(dòng)物的愛心——不喝給小狗。

板書：木罐子變成銀罐子。

——愛心如銀。

4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對(duì)女兒的愛——讓水給女兒。

板書：銀罐子變成金罐子。

——愛心如金。

5、分析母女把水讓給過路人，愛心感動(dòng)了上帝——不喝給路人。

板書：水罐里跳出七顆鉆石。

——愛心的神奇。

(設(shè)計(jì)意圖：通過提問、思考、質(zhì)疑，逐步理解課文內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。)。

四、結(jié)尾揭題，總結(jié)全文。

1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。

2、播放課件11(七顆鉆石變七顆星)。

3、師：現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標(biāo)題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)。

5、播放課件12、13、14、15(人們歡呼、風(fēng)景優(yōu)美)。

人們歡呼著、動(dòng)物嬉戲著、一片風(fēng)景優(yōu)美、景色迷人。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在快樂的課堂氣氛中理解課文。)。

五、感情朗讀，升華中心。

愛心的力量是偉大的，愛心的力量是無窮的，讓我們?cè)儆脨邸⒂眯膩碛懈星榈乩首x全文。(生齊讀)。

(設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，在讀中領(lǐng)悟故事情境，感受童話的藝術(shù)。)。

六、擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)想象。

1、師：童話故事中，小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到我們身邊，你最想對(duì)她說什么?(指名說)。

2、播放課件16(愛心句子)。

師：小姑娘也告訴我們：

生讀句子：

愛心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;。

愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望。

愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;。

愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且做到了自然擴(kuò)展，使學(xué)生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)一。)。

七、課堂小結(jié)，播放音樂。

是啊!愛心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無時(shí)不有，無處不在。正因?yàn)橛辛藧坌模覀儾鸥惺艿饺碎g的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對(duì)別人獻(xiàn)出愛，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻(xiàn)》來結(jié)束這堂課吧!

播放音樂。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣既能讓學(xué)生在快樂的歌曲中走出課堂，又能進(jìn)行愛的教育和美的熏陶。)。

八、板書設(shè)計(jì)。

起因——大旱災(zāi)，沒有水。

罐子里裝滿了水。

罐子里的水沒有灑。

經(jīng)過——找水木罐子變成銀罐子愛心的神奇力量。

銀罐子變成金罐子。

結(jié)果——七顆鉆石變成七顆星星。